多媒体课件屏幕界面色彩艺术

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界面的色彩设计PPT课件

编辑咖啡杯图标
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图标设计的基本流程
• 新闻阅读软件"Times"设计的图标
编辑报纸图标
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图标设计的基本流程
• 新闻阅读软件"Times"设计的图标
成品
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图标设计的基本流程
• 工业软件Kyvision的整体界面设计
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图标设计的基本流程
图标设计规范
• 图标色彩深度支持
每个WindowsXP图标应包含以下三种色彩深度，以支持不同的显示器显示设置：
24位图像加上8位alpha通道(32位) 8位图像(256色)，加上1位透明色 4位图像(16色)，加上1位透明色
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图标设计规范
• 图标色彩深度支持——RGB图标格式与Alpha 通道
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图标设计规范
• 图标色彩深度支持——RGB图标格式与Alpha 通道
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图标的可用性原则
图标的功用在于建立起计算机世界与真实世界的一种隐喻，或者映射关系，应该被用户轻松准确地理解。
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图标的可用性原则
• 图标指向的映射关系应该尽可能的直接、简单。
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图标设计的基本流程
• Disco软件图标设计
黑色作为火焰的基调色，因为这样可以使图标和黑/白风格软件界面相匹配
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图标设计的基本流程
• Disco软件图标设计
一个让人感觉非常有动感的黑色图标
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图标设计的基本流程
• 世界杯频道主题设计
按照所给项目的需求文档和分析资料开始进行大致layout，风格趋向的设定。

关于多媒体课件中界面色彩设计的研究

关于多媒体课件中界面色彩设计的研究多媒体课件作为计算辅助教育的一种新型手段，在现代教育教学中起着越来越重要的作用。

随着多媒体课件在教学中的广泛应用，如何发挥多媒体课件图文并茂、形声并举的优势来提高学生对多媒体课件的阅读能力，从而提高学习效率和效果，已经成为教育心理学、教育传播学等众多学科关心的问题。

学生在浏览多媒体课件时，留下的第一印象就是页面的色彩设计。

色彩是多媒体课件极其重要的组成元素,是多媒体课件能否引起学生注意、获得良好教学效果的关键。

因此，在多媒体课件设计与制件过程中，合理运用色彩是非常重要的。

一、色彩构成原理的相关知识所有的色彩都具有色相、明度和彩度三个属性，另外，色彩会给人冷暖联想的感觉。

在多媒体课件制件中，熟悉和掌握色彩的三属性和冷暖性，对于表现课件内容极为重要的。

1.色彩的三要素色相是一种颜色区别于另一种颜色的表象特征，所谓红、蓝、黄、绿的称呼，称呼的就是色彩的“色相”。

明度是指色彩的明亮程度。

明度最高的是白色，最低的是黑色。

彩度是指颜色所具有的鲜艳度或强度。

彩度最高的颜色被称为“纯色”。

因此，在多媒体课件界面设计时，合理选择好色相能够确定界面整体风格，选择好明度能使界面更加和谐，选择好彩度可以使界面更加形象生动。

2.冷暖色与情感不同的色彩能够激起人们不同的联想和情感。

心理学表明，冷色和暖色会给人以不同的感受。

红色、橙色、粉色等是“暖色”，可以使人联想到火焰和太阳等事物，让人感觉温暖、热情。

与此相对，蓝色、绿色等是“冷色”，这些颜色让人联想到水和冰，使人感觉寒冷。

教师在制作多媒体课件时应根据教学内容、情感、风格来合理得选择搭配冷暖色。

在多媒体课件设计中，合理地搭配冷暖色对于表现教学内容从而促进学生对情感的理解和把握有着不可忽视的作用。

例如，初中语文中《天净沙秋思》一文，勾勒了一幅羁旅荒郊图。

在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄凉的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，配合诗意，背景画面宜选用灰色等的冷色调，有利于学生对诗歌情感的把握。

多媒体界面设计艺术.ppt

在画面上，点的注
目性主要用以下几种方式呈现出来
当画面上只有一个点时，无论这个点的大小如何以及位于画面上的哪个位置，它都会让视线集中在它上面，成为注视中心。画面上背景越素雅、纯净，点的这种注目性就越加显著
点在画面中的呈现艺术 • 当众多的点散乱地或者
规则地分布在画面上时，
其中某一个（或者有限
三、多媒体界 •画面的文本艺术——包括字母的构成与呈现、字体的
面欣赏
特点与应用以及文本在多媒体画面上呈现的一些艺术
规律
一、多媒体画面的语言
二、静止画面艺术基础
•画面的声音艺术——包括解说词、背景音乐和音响效果等三种声音形式在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
•交互功能运用的艺术——不同于上述各种媒体呈现艺术，主要体现在对教学过程的控制。包括在导航、互动教学和练习等领域上运用的艺术
面的特征
由封闭轮廓线形成的面具有两大特征：
面的形态面的肌理
面的形态
一、多媒体画面的语言
二、静止画面艺术基础
三、多媒体界面欣赏
面的错觉
一、多媒体画面的语言
二、静止画面艺术基础
三、多媒体界面欣赏
面的机理
木纹
纤维织物
大理石
一、多媒体画面的语言
二、静止画面艺术基础
三、多媒体界面欣赏
二、静止画面艺术基础
三、多媒体界面欣赏
并置
一、多媒体画面的语言
二、静止画面艺术基础
三、多媒体界面欣赏
N形
一、多媒体画面的语言
二、静止画面艺术基础
三、多媒体界面欣赏
包围
一、多媒体画面的语言
二、静止画面艺术基础

多媒体教学课件设计制作中的色彩

PowerPoint课件设计制作中的色彩运用宁夏民族职业技术学院林中鸿张莉娟【内容提要】本文简述了色彩的基础知识，指出PowerPoint教学软件设计中界面色彩运用要符合人们的视觉心理；色彩的运用要与教学内容相一致。

并试图提出配色的一些方法，指出了现有PowerPoint教学课件界面色彩运用存在的一些问题。

对提高PowerPoint教学课件设计的能力具有借鉴作用。

【关键词】PowerPoint 课件色彩随着我国经济和信息技术的发展，教育观念逐步更新，我国的各级各类学校都开始引入多媒体教学，教师利用现代教育技术开展多媒体教学逐步普及。

PowerPoint因其制作课件结构简单、技术门槛低、周期短等特点，获得了广大一线教师的青睐，Microsoft PowerPoint 也成为了教师展开教学工作必不可少的工具软件。

在以PowerPoint课件为主的教学活动中，知识信息的展示都是通过教学课件界面来实施的。

课件制作的首要任务就是辅助教师传达教学内容，但在内容确定的情况下，也不能忽视外观形式上的美。

形式美主要体现在两方面：一是形，二是色。

色彩能够生动、准确、鲜明地表达形象，对于辅助交流、促进信息传播、配合教师教学具有独特的作用。

好的课件色彩设计可使学生视觉感受自然和舒适，进而刺激诱发人们心理上的效应，能够唤起某种想象和某种情感，否则，就容易引起心理上的烦躁，不舒服，影响教学效果。

一、色彩的基础知识我们所处的世界是一个五彩缤纷的世界，色彩在我们身边随处可见。

色彩依附于具体的形象而作用于人的感官，它最容易被人所感受。

一般来说，色彩是由于光（电磁波）的波长不同，对人们视觉的刺激也就不同，使大脑感知到不同的色彩。

色彩时刻影响着人们视觉心理。

通常，色彩包括色相（Hue）、明度(lightness)和纯度(saturation)三属性。

色相是指不同色彩的相貌，如大红、中黄、翠绿、天蓝等，主要用来区别各种不同的色彩。

明度是指色彩的深浅变化程度，即色彩的透明度，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中，黄色最亮，紫色最暗。

[浅析多媒体课件的色彩特征]关于多媒体课件中色彩

[浅析多媒体课件的色彩特征]关于多媒体课件中色彩多媒体技术正越来越广泛地被应用到各级各类的教学实践中去，多媒体课件是在计算机中综合、集成、处理文字、图形、图像、动画、声音及视频等多种信息传播的载体，形成一种全新的更易于人接受、处理信息的有效形式，对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维能力有很好的促进作用。

但成就一个优秀的多媒体课件，仅靠其专业知识内涵是不够的，外在的表现技巧能使学生更有效地接收多媒体课件中所传递的信息和技术。

从提高教学效果的角度而言，多媒体课件制作中的色彩应用是一个十分重要的方面。

色彩是形式美最为敏感的因素，因此，对色彩特征的认识在课件设计中起着极为重要的作用。

一对比的视觉对比与调和是色彩关系中的一对矛盾，只要存在两种以上的色彩，就存在着不同的对比与调和关系。

第一，色彩的对比。

对比是一个相对的概念，在多媒体课件视觉传达设计中，有无数的色彩对比方案可供选择，设计者可以采用同色相，不同明度或纯度的对比用以传达系列化的信息，也可利用相反色和面积对比说明两个数值存在的巨大差额，还可以利用冷色退、暖色进的色彩进退对比将重点教学信息提取成为视觉焦点。

总之，运用色彩对比可以使具备色彩感知力的学习者对多媒体课件产生各种心理感应。

第二，绝对的对比会产生强烈的刺激。

多媒体课件中的教学信息传达往往需要使用达到某种强度的刺激，以吸引学习者的注意力，引起主动关注。

对比的强度越高，刺激越激烈，同时视觉忍耐力变弱。

高强度的色彩对比对引起瞬间注意力是有帮助的，但那些秉持“颜色一定要亮”的强色彩对比原则的多媒体课件创制者应知道：学习者会对刺激产生疲劳和免疫，不间断的等强度刺激会逐渐等同于无刺激；而不断升级的刺激强度意味着要达成同一目标，需要更高强度的刺激。

另外，传达需要仔细阅读和思考的教学信息时，高强度色彩对比有可能引起学习者的视觉疲劳和心理压力。

二调和的美感调和是色彩关系矛盾的另一面。

略析多媒体中的色彩设计方式

略析多媒体中的色彩设计方式一、课件色彩基调的选择选择课件色彩基调即确立课件的主色调，一个课件应具有统一整体的色彩风格，这对学习者保持情绪稳定是非常重要的。

主色调的选择应该同课件的内容、结构、风格以及色彩本身的视觉心理相匹配。

所有设计都可以通过简化的色彩关系进行色彩搭配，同时注重画面主要信息的传达。

首先确定主色调，然后根据调和对比的原理合理搭配辅助色和修饰类色彩。

主色调是屏幕上的主要色彩倾向，一般用作背景颜色或者主要内容的颜色，重点内容则用与主色调反差强烈的色彩来突出，其他元素则考虑应用与主色调相似或弱对比的色彩搭配。

课件色彩的设计要避免使用太多的颜色，应尽量控制在三到四种颜色范围之内。

过多的色彩使画面显得繁杂，不利于学生注意力的集中和情绪的保持。

如，课件的主色调确定为中间色调或暖色调，则可适当使用冷色调丰富画面，刺激学生的注意力和关注度。

而同一课件不同画面中具有相似功能的内容、模块、按钮、提示框等，应使用相同或相似的色彩，以保持内容的连贯性和一致性。

这样会给学生带来简洁清晰、稳定而相对有变化的视觉感受。

此外，课件的色彩选取还应与课件的内容有关，必须保证色彩与内容的统一。

反映到课件制作上，就是课件画面的色彩必须与学科的特点相吻合、与所要表现的内容相一致，必须满足学科教学目的。

多媒体课件的制作是围绕教学这个中心展开的，课件画面色彩的设计也是如此。

同时，教师还应该借鉴现代色彩理论，合理利用色彩的生理理论和心理理论，选择适当的色彩，进行恰当的搭配，让色彩更好地为教学服务。

二、正确合理搭配颜色在多媒体课件的色彩设计中，色彩的可视度对于准确清晰地传达信息至关重要。

可视度即色彩的视知觉程度，它是色相、明度、纯度总的对比反应。

课件画面中的文字、图形等能否清晰地被感知是色彩可视度的直接表现，课件色彩设计的首要原则应该是明确地传递信息，因此色彩搭配强调高可视度尤为重要。

色彩可视度参考心理学的实验结果。

从图例中可以看出，人眼对于不同色彩选择的直接感知程度完全不同。

UI界面设计(色彩)课件

同色调 4、注意色彩呼应
邻近色搭配（色环上大约30°-90°）
对比色搭配（色环上大约120°）
优点：强烈、醒目、有力、活泼、丰富缺点：易杂乱、刺激、造成视觉疲劳色彩调和： 1、增加和降低色彩明度 2、增加和降低色彩纯度 3、注意面积对比 4、注意色彩呼应
对比色搭配（色环上大约120°）
邻近色配色
近邻色配色方法比较常见，搭配比同色系稍微丰富，色相柔和过渡看起来也很和谐。
类似色配色
类似色配色也是常用的配色方法，对比不强给人
色感平静、调和的感觉。
中差色配色
中差色对比相对突出，色彩对比明快，容易呈现饱和度高的色彩
对比色配色
主导的对比配色需要精准地控制色彩搭配和面积，其中主导色会带动页面气氛，产生激烈的心理感受。
二、色调调和而形成的配色方式 →同色深浅搭配
由同一色相的色调差构成的配色类型，属于单一色彩配色的一种。与主导色调配色中的同色系配色属于同类技法。从理论上来讲，在同一色相下的色调不存在色相差异，而是通过不同的色调阶层搭配形成，可以理解为色调配色的一种。
二、色调调和而形成的配色方式 →同色深浅搭配
Tips：多色彩经过统一色调处理，区域间非常协调，也不影响整体页面阴暗气氛表现。
明亮色调
明亮的颜色活泼清晰，热闹的气氛和醒目的卡通形像叙述着一场庆典，但铺满高纯度的色彩，过于刺激，不适宜长时间游览。
观点：饱和度与纯度特性明显的搭配，在达到视觉冲击力的同时，可适当采用对比色或降低明度等方法调和视觉表现。
3.1 色相对比→双色对比
色彩间对比视觉冲击强烈，容易吸引用户注意，使用时经常大范围搭配。
VISA是一个信用卡品牌，深蓝色传达和平安全的品牌形象，黄色能让用户产生兴奋幸福感。另外蓝色降低明度后再和黄色搭配，对比鲜明之余还能缓和视觉疲劳。

多媒体课件的界面设计

紫色、棕色
红橙色
红色
四、封面设计
封面应该简明扼要，呈现必要的信息： 1）使页面精巧、有趣、简明 2）讲解、音乐、动画、影像等应能让用户选择略过或继续播放 3）封面应由用户选择继续或中断
四、封面设计
4）清楚地指示如何继续运行软件和退出软件 5）制作人员的名单如果较长，不宜出现在封面上，应放在结束部分 6）不要把使用说明、菜单、学习内容放在封面中
二、总体风格设计
适合小学生的风格
二、总体风格设计
适合大学生的风格
三、颜色设计
（1）颜色使用要一致，色调风格和页面用色都应统一。（2）用于区分、强调、指示的颜色种类要少，同一画面中以四、五种颜色为限。可以用空间划分、层次变化及几何形式等来增加屏幕的视觉效果。
三、颜色设计
3）平衡颜色的对比与和谐，保证文本的可读性 4）注意颜色使用的社会习惯和文化差异 5）保证文本的易读性和主体的清晰性
三、颜色设计
计算机屏幕颜色搭配的参考表
背景色图形和文本颜色强调色
白色
浅灰色蓝色
深蓝色
蓝色、绿色、黑色浅黄色、白色
红色、橙色
红色、红色、黄色
浅蓝色
浅黄色
深蓝色、深绿色
六、界面结构设计
1．界面窗口的大小设计
界面中所开的窗口数量要适中。由于计算机屏幕有限，为了使教学信息呈现清楚，教学信息窗口开得越大越好。对于内容较多的，可在窗口边缘采用滚动条。
六、界面结构设计
2．布局
1）标题一般位于屏幕上中部 2）标志符号、序数等置于右上角，时间、日期则可以在左右分别放置 3）屏幕主体通常从中上部到底部稍上部分

多媒体画面设计色彩基础

多媒体画面设计色彩基础色彩是一种对人的视觉最有冲击力的元素，人对色彩的感觉也是一般美感里最大众化的形式。

色彩是形成课件界面的外部风貌、构成形式美的重要因素，是促进学生接受课件教学内容的最重要一环。

认识色彩运用的规律在课件画面设计中具有十分重要的价值。

一、认识色彩色的物理本质是波长不同的光，我们看到的色彩，事实上是以光为媒体的一种感觉，色彩是人在接受光的刺激后，视网膜的兴奋传送到大脑中枢而产生的感觉。

在自然景物中，各种光线能分解成独立的红、绿、蓝三种颜色，这三种颜色光按一定比例混合，形成光谱中的其它颜色光，这三种颜色中叫三基色。

如果两种颜色混合，获得白色，这两种颜色就互为补色。

色的基本属性包括色相、色饱和度（色纯度）和色明度（也叫亮度）。

二、色相亮度变暗度变化纯度变色相变化色相指色的相貌与名称。

色轮也叫色相环，它是表示最基本色相关系的色表，色轮中显示的色彩都是纯度最高的色彩。

色轮上5°角内的色彩称作同一色相；45°角左右的色彩称作同类色，也叫近邻色；90°角到120°角的色彩称为对比色；色轮上相对位置（180°角）的色叫补色，也叫相反色。

在色轮中，以紫色和绿色两个中性色为界，可以分成暖色系和冷色系。

1．色彩性格各种色彩都有独特的性格，简称色性。

某种色彩通过对视觉的刺激，能够诱发人们某些生理上和心理上的感觉，唤起某种想象或感情，这在进行画面设计的时候一定要特别注意。

下面我们来探讨几种主要色彩的性格，来看看这些色彩不同的表现力。

①红色红色的波长最长，穿透力强，感知度高。

特别引人注目。

红色容易使人联想起太阳、热血、花卉等这些物象，给人的感觉是兴奋、活泼、热情、希望、忠诚、健康、幸福等等这样一些向上的倾向，红色也是我们中国传统的喜庆色彩。

深红和带紫味的红给人的感觉是庄严、稳重、而又热情，在欢迎贵宾的场合比较常见。

含白的高明度的粉红色，有柔美、甜蜜、梦幻、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。

多媒体课件界面设计和色彩运用的一般原则

多媒体课件界面设计和色彩运用的一般原则１、多媒体课件人机界面的设计原则（１）一致性原则。

既同样的界面要素应有同样的位置和同样的行为。

从外观到操作行为及所处界面的位置都应始终保持一致。

其控制作用的按钮或图标也应符合这原则。

（２）清晰性原则。

即多媒体课件的各种提示信息，应力求简单明了，直接以用户的日常用语来表示。

按钮、对话框等界面要素要尽量表示清楚。

（３）敏捷性原则。

无论计算机的运行速度有多快，从用户下达命令到执行任务完成之间，必定会有一段反应时间。

敏捷性原则要求系统一定要做到以最直接最快的方式让用户了解他的指令已经获得了接受，且正在被执行。

例如以反白、变色来表现某个对象已被选中，或显示一个“沙漏”或“钟表”指针来表示命令正在被执行中。

（４）容错性原则。

这里的错误指的是用户对系统的操作错误。

错误的产生源于使用者对系统功能的误解，即出现了一些系统非预期的操作。

容错性原则要求系统应在错误发生后给用户提供补救的机会和复原的方法。

如用户在输入了一些数据后发现有些数据属错了，这时系统应提供机会让用户修改。

（５）易学易用性原则。

一个容易学习和使用的课件，才可能是一个好课件。

对于一些复杂的操作，或用户部首席的操作应提供必要的联机帮助，还应减轻用户的短时记忆负担，如用列表框的选项选择代替用户直接输入一长串数据。

２、屏幕设计的原则（1）平衡原则。

在屏幕上的对象应力求上下左右达到平衡。

数据尽量不要堆积在某一处，不要有杂乱无章的感觉。

（２）预期原则。

每一个屏幕对象，如窗口、按钮、菜单条等外观和操作应做到一致化，并使对象的功能和动作可以预期。

（３）经济原则。

屏幕上提供足够的信息即可，去处累赘的文字及图画，力求以最少的数据显示最多的信息。

（４）顺序原则。

对象显示的顺序应以需要排列，不需要先见到的对象就暂时不要显示出来，每一次要求用户做的动作要尽量减少，以减轻用户的认知负担。

３、色彩应用的原则（1）总的考虑。

在选用色彩时，最基本的要求是：了解人眼的视觉系统，明确色彩滥用可能导致的问题。

多媒体作品的界面设计PPT课件

菜单：主要用文字来表示按钮：是图形化的菜单命令对话：是最简单的交互方式
统一位置，统一风格
方便理解与使用
设计原则总结
界面布局要一致，简明清晰要突出主题。文字、色彩要合眼；交互设计要方便。
学以致用
根据所学设计原则快速设计《佛山新八景》专题宣传作品，注意风格与媒体的选择与布局。
上传设计好的作品
总结提升
运用设计原则浏览自己的作品自评与相评，提高自己的设计能力。
知识拓展
浏览网页界面的布局与颜色知识，总结其特点。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
布局设计
原则和方法 1、界面布局应有整体上的一致性 2、界面布局要简明清晰 3、注意突出主题信息 4、注意文字显示效果
界面布局应有整体上的一致性
反映在布局、文字与外形
界面布局要简明清晰
反映在版块清楚，布局合理
注意突出主题信息
反映在小图标、按钮等排列
注意文字显示效果
反映在文字排版方面
现；
2.作品在色彩方面有什么内涵。
案例：《快乐校园》分析：
作品从雕塑、高一（6）班体艺节入场图片可看出这是一个充满优良传统与团结活泼的校园，是快乐的；画面各元素布局精美，内容丰富明朗。
色彩以浅蓝色为主，表示校园美丽、洁净、安定，是读书的好地方。
知识生成
根据学生提交信息总结布局设计与美术设计，简要讲解交互设计，特别按钮在界面上的位置、大小。
2.2 多媒体作品的界面设计

多媒体课件画面设计的美学原则

多媒体课件画面设计的美学原则多媒体课件画面设计的美学原则1、画面背景的统一性与多样性一般来讲，多媒体课件画面背景应该追求色彩、风格、形式的统一性。

多媒体课件组合了多种媒体表现的教学内容，为了美观，也为了主体表现不让人感觉突兀，安排适当的背景非常必要。

背景的颜色、图案要根据课件整体形象风格的要求来制作，原则是色彩尽量单一，形象尽量简洁，避免喧宾夺主。

背景可以是单色，可以是图案性简单排列，可以是某种环境，也可以是根据其它画面要素。

比如说标题、主体文字、图形、按钮等安排在适当的位置，对教学内容的主体在一定程度上起到包围、装饰的效果。

统一的背景，传达给人们节奏感、安静感、韵律感、简洁感。

为突出教学课件内容所要表达的层次感或某种对应关系，可以在同一背景下切割、重叠出不同的色快或图案，用以衬托所要表达内容的层次或对应关系。

2、基本构图的整体性与目的性多媒体课件画面的设计，应该把握基本构图的整体性和目的性。

针对某一篇课文，要从基本风格去把握课文的主题与意境，要将课文的教学诉求溶入课件画面的整体设计中。

例如课文解读古诗《登黄鹤楼》，如果设计成典雅、古朴、空旷、宁静的风格，我们应该选择的画面背景是统一、淡雅的浅蓝色、浅灰色或浅褐色，而不宜使用红色、黄色等作为画面背景色。

同样，在文字色彩、字体等因素的使用中也要有整体选择，比如选择与背景色协调（注意可辨性）或对比（不要破坏风格）的颜色。

通过整体性的把握，避免课件画面表述的内容和风格出现残缺不全或支离破碎。

与此同时，要注意基本构图的目的性，无论是文字、色彩或图片，一切选择均要确保无损于意思的表达。

对于中学生而言，课件画面的设计应该简洁、流畅和清晰，对于小学生而言，画面应该溶入更多的振奋人心的形状或图片，这也是目的性。

一张图片用于画面中，也要注意目的性，为了节省画面空间，为文字的清晰，有的图片只要可以表达内容、原理或意境就可以，对于图片中多余的部分可以裁剪，只保留特征性部分或主题部分；同时，对图片的裁剪也要考虑画面的风格。

第四章多媒体课件屏幕界面设计

四、屏幕界面的设计——3.颜色的运用
2)色彩的运用方法
明确色彩使用的目的和可能的作用，力求
发挥色彩辅助交流、促进信息传播的作用
(1) 对色彩的基本认识 (2) 避免同时使用太多颜色 (3) 色彩的可分辨性和协调性 (4）用色彩来起强调作用 (5）色彩的含义要与用户的色彩经验和期望相一致 (6）色彩的空间位置分布 (7）色彩的顺序
4)动画、视频图象
▪ 位置:基本一致，放在屏幕中央或右半部。 ▪ 大小:一般不超过屏幕的1/4 ， ▪ 建议:将动画的底色设为白色或浅色。在视
频窗口下方设计播放、停止、快进、倒退、录制等控制按钮
四、屏幕界面的设计
3.颜色的运用
➢优势：可吸引用户视觉感官，引起注意，
色彩使用恰当，就能促进对屏幕上各部分识别，突出差异，使显示更富有趣味性。
多媒体课件屏幕界面设计
课件结束，从头开始请按
谢谢大家！
二、屏幕界面的构成
控制类
菜单、图标、按钮热字、热区
窗口文本、图形、图像、教学类对话框活动影像、动画、声音
示警盒
二、屏幕界面的构成
1.窗口
二、屏幕界面的构成
2.菜单
1)全屏窗口菜单 2)条形菜单 3)弹出式菜单 4)下拉菜单 5)图标式菜单
二、屏幕界面的构成
3.图标
▪ 图标是课件中最常用的一种图形界面对Байду номын сангаас
四、屏幕界面的设计——1屏幕界面的整体设计
4) 教学信息设计
影响信息选择和显示的因素： ➢A.密度(信息量)
▪总体密度１５％——2５％ ▪局部密度４０％～６０％
四、屏幕界面的设计——1屏幕界面的整体设计
4) 教学信息设计

多媒体课件的色彩与布局

多媒体课件的色彩与布局色彩是各类多媒体课件界面结构图的重要组成部分，对于生动地表达课件的主题思想、传播教学内容、吸引学生注意、烘托和渲染气氛、抒发感情具有独特的作用。

只有深刻了解色彩的特性、把握色彩形成的规律及其相互关系、掌握色彩在人眼中的视觉效果和心理联系，才能制作出主题突出、结构完美、画面生动的多媒体课件。

多媒体课件色彩的设计主要是利用色彩的特性、色彩的形成和对比规律、色彩的相互关系、色彩的视觉效果及心理联想等规律来合理地规划多媒体课件界面色彩，如根据教学的主题内容、利用色彩的心理联想来确定课件的色彩基调、利用色彩的对比来吸引学生注意、利用色彩的相互关系和视觉效果来建立和谐均衡的界面……，在具体设计时，应注意下面几个问题。

1.要确立整个课件的色彩基调在艺术的范畴里，色彩是具有性格的，它具有一定的象征意义和表现作用，世界上不同的地区、国家、民族、宗教信仰、风俗习惯、不同的阶级感情和时代风尚，对色彩感情的反应都不一样。

总的来说，红色富于活力和刺激性；橙色表现光辉、温暖、欢乐、热烈的情绪和健康、华丽的美感；黄色是光明、希望的象征，使人联想到充满丰收喜悦的秋天；蓝色使人联想到天空、海洋，给人以宁静、遥远、寒冷的感觉；绿色多用于象征和平，它是中性的，既不炫耀，也不消极，既不冷也不热，即不进取也不退缩。

柔和的绿色田野使我们感到新鲜、平静、心情舒畅，浓绿色的森林有丰饶、茂盛、欣欣向荣的感觉，春天嫩绿的树芽和嫩草有清新、希望、生命的复活、生物的更新、青春的活力之感；青色适用于表达清白、纯洁、朴素、消极、天真、柔和的感情，淡青色的天空、远山或睡眠，有悠远、宁静的感觉；白色使人联想到纯洁和柔软，有清净、素雅、圣洁、高尚、善良的美感。

灰色有朴素、温和、沉静、雅致的感觉，淡灰、暖灰有柔和的美感，深灰、冷灰有严峻、消沉、悲观的感觉；黑色有庄重、严肃、阴森、神秘的感觉，常用于表现悲哀、寂寞、荒凉的场面。

为了表达环境气氛，常根据主题思想的要求，确定整个图像的基调色彩。

议多媒体课件中色彩运用的策略

议多媒体课件中色彩运用的策略多媒体课件已经普遍运用于学校的课堂教学之中。

从提高教学效果的角度而言，多媒体课件精巧的页面设计、完美的艺术构思以及合理的色彩运用是十分重要的；对于生动地表达课件的主题思想、传播教学内容、吸引学生注意、烘托和渲染气氛、抒发情感均具有独特的作用。

国际CAI界有一句关于课件设计的名言：“课件设计一半是科学，一半是艺术。

”实验研究又表明，人们获取知识的途径81％来源于视觉，15％来源于听觉。

因此，得体的设计有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生获取知识、提高学习效率。

课件要有清晰漂亮的界面，力求醒目、直观，这有利于集中学生的注意力。

色彩是形式美最为敏感的因素，是多媒体课件制作中的重要方面。

1.色彩心理在多媒体课件中的运用在多媒体课件中，借助色彩可以逼真地反映客观世界，增强屏幕的吸引力，激发使用者的兴趣。

利用色彩的特性、色彩的形成和对比规律、色彩间的相互关系、色彩的视觉效果及心理联想等的规律，来合理地规划多媒体课件界面色彩，有助于提高课件的质量和学习效果。

分析多媒体课件的使用者色彩的整体选择要根据性别、年龄、职业层次的不同来决定。

儿童的色彩心理主要受周围环境、食物、玩具、服饰等具体颜色的影响，大多喜欢红、黄、绿等鲜艳的色彩。

中小学生对色彩的认知主要靠直觉，特别是那些色彩对比强烈的事物最能吸引他们的注意力。

成年人则需要色彩反差相对较小、较为深沉稳重的颜色。

针对各种不同年龄阶段的学生所制作的课件，在色彩上要考虑到学生的年龄特点，选择相应色彩。

针对小学生制作的课件，在色彩选择上，以暖色为主，提高学生学习兴趣。

对于中学生或大学生，鲜艳的色彩显得过于喧闹，不利于对问题的审慎思考，一般应选择较为清爽、淡雅的色彩。

对于同一种色彩，不同的人将其作为表达工具时，所采取的态度是不同的，而且常常是相同的色彩演绎不同的形象感受，所带来的个性差别远远超出色彩本身的特征表现。

因此在表达内容时，色彩所代表的含义要同使用者对色彩的感受体验一致。