鲁教版语文七上最出色的球员导学案教案
最出色的球员导学案
课题：最出色的球员主备人：于婷婷审核人：上课时间：
学习目标：1、感知课文内容，领会文章的内容和情感。
2、了解乔丹，感悟乔丹的精神品质，品味富有哲理的语言。
学习重、难点：感悟乔丹的精神品质，品味富有哲理的语言。
学习方法：合作探究讨论法
一、感知目标
二、前置自学
1、走近乔丹：搜集有关NBA和乔丹的资料。
2、查字典解决下列生字词，读准字音，学会运用。
（选用一个词语造句）
才华横溢．精彩绝伦
．．
．．遏．制夯．实重振旗鼓
．．迷惘．羁绊
3、整体感知：你最喜欢乔丹的哪一方面？
三、交流展示
1、走近乔丹部分组内展示，3号同学发言，其他同学做补充。
2、生字词部分先组内交流3号、4号同学读，1号、2号订正，然后组间展示，开展“你问我答”比赛识记词语。
3、整体感知部分先小组交流（2、3、4号发言，1号总结）再全班展示。
四、合作探究
1、与乔丹面对面：①假如你是一名记者，今天要去采访乔丹，你将会有什么样的开场白呢？你将会设计哪几个问题来提问乔丹呢？②假如你就是乔丹，你将
会怎样来回答记者的提问呢？（根据课本内容）
2、触摸乔丹的心灵：假如让你选择其中一句富有哲理的话作为自己的名言，你会选择哪一句呢？这句话引发你什么样的感悟呢？
五、拓展延伸：1、请你为有武士般胆魄和艺术家般造诣的乔丹写一段颁奖词。
2、推荐阅读：《为了我深爱的运动——乔丹自传》
教学后记：。
鲁教版语文七年级上册 第13课《最出色的球员》学案2
《最出色的球员》学案学习目标：1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。
3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。
学习过程一、向学生介绍相关背景知识。
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
作者简介：作者迈克尔·乔丹，生于1963年，美国职业篮球运动员。
1984年加盟芝加哥公牛队，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。
乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。
二、检查预习：1．注音：迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）氛围（）2．把下列成语补充完整：才华横（）（）龙活虎精彩绝（）重振旗（）三、课堂教学（一）、导入课堂提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）阅读文章，自由讨论。
1．你最喜欢乔丹的哪一方面？2．乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？乔丹认为“我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发到进攻。
”（三）整理归纳。
乔丹身上有哪些感人的精神和品质？（四）问题探究。
1．“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。
”你如何评价这些球员？。
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版【DOC范文整理】
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版《最出色的球员》教案设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
学习目标：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
学习重点，难点：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
教学时间两课时教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
教学过程课时检查预习，导入新课：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
导入新课：XX年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。
今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
阅读课文，整体感知：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
七年级语文上册《第13课 最出色的球员》教案 鲁教版五四制
最出色的球员附：一、课前检测题：基础巩固题1.给下列加点字注音。
擅长( ) 闭塞( ) 胆怯( ) 迷惘( ) 羁绊( ) 遏制( ) 蔓延( ) 夯实( ) 琢磨( ) 苛求( )2.解释下列词语。
①才华横溢：②不言而喻：③重振旗鼓：④子虚乌有：二.课堂检测题：①读完此文，你感受最深的是什么？请结合文章内容和自己的生活体验，用简练的语言说说理由。
②作为球员和前辈，迈克尔·乔丹的成长历程与人生体验对你有哪些重要启示？请结合文章中相关的内容，用自己的话说一说。
③你觉得文章中哪些句子写得很有特色？选一句抄在下面，并说说好在哪里。
三、作业设置：必做：同步训练基础知识部分。
选做：同步训练拓展阅读。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
鲁教版七上《最出色的球员》word学案
《最出色的球员》导学案学习目标：1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高自己的阅读能力和写作能力。
2、有感情朗读课文，感悟迈克尔•乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
一、预习导学，作者简介：乔丹，出生日：1963年2月17日出生地：纽约布鲁克林身高：1米98 位置：后卫学历：84年毕业于北卡莱罗纳州立大学NBA生涯：14个赛季(1984-1993、1994-1998、2001-2002)司职：后卫1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。
随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。
但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA，第一场比赛对印第安那步行者队，得了19分，抢得6个篮板球，6次助攻和3次抢断。
之后1996-1998年又带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。
1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。
2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。
乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。
二、查阅资料，把你了解的关于作者及其作品的知识，写在下面。
三、初读课文，掌握文中的生字词.1. 给下列划横线字注音迷惘羁绊遏制夯实2.根据课文内容，体会下列词语意思。
才华横溢：生龙活虎：精彩绝伦；重振旗鼓；四、学习过程：（一）速读课文，粗知内容大概：用尽快的速度读课文，读后谈谈：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为什么（二）、合作探究你从乔丹身上学到了什么？、品味语言（学生分组品读关键语段、语句，理解文章内涵。
积累在摘抄本上，上课交流）（四）、拓展你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
《热爱的力量》阅读题美国是一个酷爱篮球的国度，这个国度里有一个视球如生命的孩子。
就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到荣耀和自豪。
七年级语文上册 13《最出色的球员》教学设计 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级上册语文教案
《最出色的球员》教学设计【设计理念】本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
【教学目标】知识与能力目标：1、积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法目标：1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。
情感、态度与价值观目标：学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
【教学重点难点】1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
【教学方法】1、情境法。
以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。
（多媒体）2、朗读法。
3、导学法。
通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。
【教学用具】多媒体【教学手段】新授课，合作、探究。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
【最新精选】鲁教初中语文七上《13最出色的球员》word教案 (1).doc
《最出色的球员》说课稿一、整体感知，归纳要点通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。
）明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。
（2）擅长进攻，精于防守。
（3）自信乐观战胜消极思想。
（4）努力争取每天取得一点进步。
（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。
（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。
（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。
过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。
这些心灵的独白彰显着他的精神品质。
下面让我们深入探究文本，看一看：二、感受品质，明确写法引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔·乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。
教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。
）明确：①自我牺牲的精神②善于理解尊重别人③自信镇定乐观（积极面对的心态）④正确的幸福观写法：对比示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。
过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请—三、品读语句，感悟哲理选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案设计
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案设计《最出色的球员》教案(一)导入同学们，在课前你们已经收集了不少关于NBA的资料，老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短的时间内用最准确的连线把他们连起来，证明他是真正的NBA魔术师约翰逊飞人迈克尔·乔丹“大鸟” 伯德这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁?(乔丹)对，他的成就最大。
今天，就让我们一起走进乔丹，走进他的文学作品《最优秀的球员》(板书：课题)曾有人对乔丹这样的评价：“有了乔丹才有NBA的今天”。
就是有了乔丹，NBA 才变得如此精彩。
想起篮球，人们就会想起NBA，想起NBA 就会想起乔丹，不仅仅在NBA中是最棒的，而且几乎是他的时代的最佳运动员。
正是他的表演，演绎出了一个又一个令人回味无穷的进球。
是的，乔丹存在的意义就是为我们展示出篮球无穷的魅力。
他的弹跳，他的意识，他的传球，无不让我们领略到篮球的魅力。
一个集优雅、力量、艺术、即兴能力于一身的卓越运动员，迈克尔.乔丹重新定义了NBA超级明星的含义。
你喜欢他吗?(学生回答喜欢)虽然，乔丹这位伟大的篮球明星尽管已经得到了全世界的认可。
很多人崇拜乔丹，但老师却觉得乔丹的为人并不是很好!不信，请看课本。
53页，“皮彭已让自己成为随时进攻别人的‘侵略者’，每次进攻都给人们创造一次惊奇。
但我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己的时才发动进攻，而我是任何时候任何位置(哪怕没有追逐的狼群)都会发动进攻。
其实，这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
”这二人，分别为“被动出击”和“主动进攻”，区别很大，主动出击有很大的优越性，只有充满探索欲、进攻欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志才能赢得机遇，竭尽全力，应对各种严峻的挑战。
很明显乔丹的意思就是想借皮彭来抬高自己，老师觉得皮彭毕竟也是NBA中著名的球星，只是不和乔丹在一个队里效力，是乔丹的死对头，乔丹才来贬低他，乔丹也太自高自大，太自傲了。
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案“学然后知缺乏，教然后知困”，我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及施行情况进展反思。
一、反思情况：教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
我创设乘坐列车的情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
整堂课中，老师一直是以乘务员的身份出现，为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。
在这些互动中，关注到每一个学生，真正让学生在互动中各种语文才能得到充分的锻炼。
在教学设计施行的过程中，力求表达新课程的根本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。
同时，还注重了老师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课，选择课间播放是因为可以节省课上时间，使学生很快进入学习情境。
教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。
在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生理解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。
伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。
整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。
在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。
比方，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给无视了;有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。
在评价学生发言时语言单一;留给学生阅读和考虑的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。
在读中，沿坡讨，批文如情，神游其中，增进理解。
学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。
七年级语文上册 第三单元 13《最出色的球员》导学案(无答案) 鲁教版五四制
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《最出色的球员》导学案教学目标1、品读课文，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。
3、品味本文动人而富有哲理的语言。
4、感悟迈克尔•乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
教学重点：1、整体感知课文内容，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质。
2、品味本文动人而富有哲理的语言。
教学难点：目标3教学准备：教学过程及方法：一、创设情境，出示目标二、自主学习，适时点拨1、熟读课文，掌握文中生字词，完成下面两个小题：（1）给下列加点字注音迷惘．（）羁．绊（）遏．制（）夯．实（）陷阱．．（）胆怯．（）蔓．延（）琢．磨（）（2）解释下列词语：遏制：迷惘夯实：：子虚乌有：2、找出文中富有哲理的语言。
3、你认为迈克尔•乔丹的哪些精神值得我们学习？三、发现研讨，合作探究1、细读课文，你从迈克尔•乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。
试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？（1）通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该（2）通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该（3）通过我和科比•布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该四、小组展示，体验成功小组展示“合作交流”学习成果，并生生、师生再交流，提升学习成效。
联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。
﹙1﹚都过去了，珍惜后面的机会!﹙2﹚还没投，干吗就担心投不中呢？﹙3﹚一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！﹙4﹚一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
﹙5﹚学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
五、检测达标，巩固练习1、根据拼音写汉字并解释该词语迷wǎng﹙﹚: jī﹙﹚绊：è﹙﹚制：hāng﹙﹚实：2、乔丹身上有哪些感人的精神品质？六、评价反馈，提炼总结本文有许多富有哲理性的语句，找出你最喜欢的一句，谈谈你的感受教学反思。
《最出色的球员》导学案
《最出色的球员》导学案主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期： 学习目标： 1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。
3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。
教学重点:学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
教学难点: 对比的写法，课文的感悟 教学过程预习案 1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。
感受今天的阳光，明天还会霞光满天。
2、注音： 迷惘．（ ） 羁绊．．（ ） 遏．（ ）制 夯．（ ）实 氛．（ ）围 2．把下列成语补充完整：才华横（ ） （ ）龙活虎 精彩绝（ ） 重振旗（ ） 3、文学常识《最出色的球员》作者 ，1963年出生于美国纽约， 著名球员。
导学案活动一：认真读课文，结合课文内容和你对NBA 球员的了解，简要回答下列问题。
1、说说你最喜欢乔丹的哪一方面？2、乔丹和皮彭在进攻上有哪些区别？你认为哪一种进攻方式好？活动二：根据课文倒数第二段中的相关语句，简单归纳一下乔丹认为的幸福是什么？活动三：品读句子。
1、都过去了，珍惜后面的机会。
2、还没投，干吗就担心投不中呢？3、一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！4、一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶“不上比赛。
活动四：互动讨论。
“我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。
”你如何评价这些球员？练习案归纳总结：乔丹身上有哪些感人的精神和品质？。
2019-2020年七年级语文上册 第13课最出色的球员教案 鲁教版
2019-2020年七年级语文上册第13课最出色的球员教案鲁教版（一）学习目标1.学习概括文章的内容要点，通过研读体会作者的感情。
2.积累语言，将富有哲理的语句做成卡片或收集在记录本上。
（二）教学难点1.理解作品所蕴涵的道理2.体会作者――一个“最出色的球员”对球赛的特殊感受。
（三）教学方法自由品读――合作讨论――探究提升二、教学设计（一）创设情景，导入新课（播放乔丹球赛图片）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）自主品读1.学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。
生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2.用一句话概述文章内容.（三）合作讨论让学生自由发言，谈阅读体会、感受。
例如：（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？（四）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。
圈点勾画,哪些语句能体现最出色球员的优秀品质.（五）探究提升教师导学。
品读关键语段、语句，理解文章的内涵。
1.怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话？2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？4.“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界（六）拓展1. 你对乔丹的这篇文章做如何评价?2. 你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
2019-2020年七年级语文上册第14课美猴王语文版【基础知识及相关背景】一、字音及词义：麋m 鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。
《最出色的球员》语文教学教案
《最出色的球员》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《最出色的球员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的兴趣和热爱，增强团队精神。
（2）懂得努力拼搏、坚持到底的重要性，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《最出色的球员》。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。
4. 讨论：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的语感和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）引导学生运用课文中的词汇进行表达。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。
2. 合作探讨：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
4. 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引入足球运动，激发学生对足球的兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。
3. 朗读展示：让学生展示朗读课文，检查生字词掌握情况。
4. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。
5. 讨论交流：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括发音、语调、情感表达等。
2019-2020学年七年级语文上册 13 最出色的球员导学案 鲁教版五四制.doc
课题
备课人
审核人
案序
学习
目标
重点
难点
重点：感知全文，了解乔丹 伟大所在。
难点：学习乔丹精神，做生活中的乔丹。
学习内容与流程
一、导入
大家喜欢打篮球吗？大家喜欢看NBA吗？大家喜欢那些NBA球星？
我们这节课将要学习的就是NBA的传奇巨星，历史上最伟 大的球员迈克乔丹。乔丹曾经6此获得NBA总冠军，5次 荣获NBA“最有价值球员”称号获得10个赛季的NBA“得分王。
1、标注段落，在段钱标段号
2、画出文章中你认为富有人生哲理的句子。
3.字词：
三、展示交流
1、展示你认为富有人生哲理的句子。
2、小组讨论乔丹的精神（通过对比的方式）
（1）大部分人自我牺牲精神
（2）伯德约翰逊善于理解尊重别人学习别 人长处
（3）和皮彭的对比色的球员在任何时候都擅长进攻、精于防守
（4）和一 般球员的对比积极良好心态让自信贯穿比赛的始终
五、课堂小结
六、板Hale Waihona Puke 设计反思与重建
教研组长审核与评价
引述前美国总统克林顿讲话：“我是乔丹的忠实球迷，迈克天神，以及他所取得的成就后人难以企及。
伯德说“如果说篮球之神张伯伦，是上帝派到人间 的篮球天使，那么乔丹就是穿着芝加哥队23号球衣的上帝本人 。”曾经因为乔丹的退役美国华尔街股 市暴跌。
史铁生：当代作家
铁凝：当代女作家
二、整体感知
在阅读课上，我们 领略了乔丹的风采，乔丹取得了巨大的成就，这不仅是因为乔丹的身体素质好，更是 因为乔丹具有伟大的精神，下面我们来共同听课文朗诵，在朗诵中，完成以下任务。
【最新精选】鲁教初中语文七上《13最出色的球员》word教案 (2).doc
最出色的球员
指导，使学生完
感情。
整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感
（二）明确学习
）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？
（
通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界。
结合课文，联系生活实际，谈谈什么是幸福？
附：
一、课前检测题：
基础巩固题
1.给下列加点字注音。
擅长( ) 闭塞( ) 胆怯( ) 迷惘( ) 羁绊( ) 遏制( ) 蔓延( ) 夯实( ) 琢磨( ) 苛求( )
2.解释下列词语。
①才华横溢：②不言而
喻：
③重振旗鼓：④子虚乌有：
二.课堂检测题：
①读完此文，你感受最深的是什么？请结合文章内容和自己的生活体验，用简练的语言说说理由。
②作为球员和前辈，迈克尔·乔丹的成长历程与人生体验对你有哪些重要启示？请结合文章中相关的内容，用自己的话说一说。
③你觉得文章中哪些句子写得很有特色？选一句抄在下面，并说说好在哪里。
三、作业设置：
必做：同步训练基础知识部分。
选做：同步训练拓展阅读。
七年级语文上册《最出色的球员》学案鲁教版
七年级语文上册《最出色的球员》学案鲁教版最出色的球员（一）学习目标学习概括的内容要点，通过研读体会作者的感情。
2积累语言，将富有哲理的语句做成卡片或收集在记录本上。
（二）教学难点理解作品所蕴涵的道理2体会作者――一个“最出色的球员”对球赛的特殊感受。
（三）教学方法自由品读――合作讨论――探究提升二、教学设计（一）创设情景，导入新（播放乔丹球赛图片）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）自主品读学生自己品读，给文做圈点批注，认真阅读作品。
生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2用一句话概述内容（三）合作讨论让学生自由发言，谈阅读体会、感受。
例如：（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？（四）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。
圈点勾画,哪些语句能体现最出色球员的优秀品质（五）探究提升教师导学。
品读关键语段、语句，理解的内涵。
怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话？2你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？4“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会的语言魅力，走进乔丹的心灵世界（六）拓展你对乔丹的这篇做如何评价?2你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《最出色的球员》导学案
年级：初二科目：语文执笔人：李化亮审核：
学习目标：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
学习重点、难点：（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
课时安排：2课时学习方法：自由品读――合作讨论――探究提升
第一课时：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
授课时间：
学习准备：（1）利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片
（2）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔·乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
导入：提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
一、预习导航
1、给课后的读一读、写一写的生字词解释并读准易错的字。
能找到合适的语境运用“才华
横溢”“子虚乌有”“羁绊”“迷惘”等词语。
2、交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
二、阅读课文，整体感知，自主品读
1、速读课文，粗知课文大概的内容。
2、谈谈读了课文后最强烈的感受是什么？（50字以上）
三、合作讨论
1、作者认为之所以能成为最出色球员，是因为：
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知
第一层：第一段到第（）段，主要内容是（）
第二层：第（）段到第（）段，主要内容是（）
第三层：第（）段到第（）段，主要内容是（）
四、朗读课文，加深感知内容，体会感情
教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来。
1、学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进鼓励性评价，求同存异
五、反思、总结
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
六、课堂检测1、根据拼音写出汉字。
（1）他的第一次投篮失败时，你便可pie( )见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷wang( )
（2 ）不必ke( )求生活中原本就子虚乌有的那份”完美”.
2、下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是（）
A 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。
B 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。
C 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。
D 我从不让消极的念头一点点堆积。
3、结合语境，解释句中成语的意思。
A其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
不言而喻；
B其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？
一帆风顺：
C希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。
才华横溢：
板书设计：
奉献
教（学）后记：
第二课时：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
授课时间：
一、预习问题设计
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心
灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般
的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
二、自主品读
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了（）的手法，请同学们找出事例
加以体会。
采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
1、通过我和（）的区别，突出最出色的球员应该是：
2、通过我和（）的比较，突出最出色的球员应该让：
3、通过我和（）的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：
三、个性语言的品位和探究
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2、：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会。
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
四、课堂小结：闭上眼睛，再回忆一下课文的主要内容，试一试能不能想起来这篇文章中一共写了几个出色的球员？其“出色”主要表现在哪些方面？
五、课堂检测
阅读课文的第8、9两个自然段，回答以下问题
1、第8段的中心句是：
能表现“伟大球星”的伟大之处的句子是：
第8段最后一句话中“这”指代：
2、请概括：怎样才能成为一位出色的球星？
除了文章的观点之外，你认为出色的球星还应该有哪些表现？
3、结合语境理解，第9段中的“在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁”和“他现在还不知道什么是科比·布莱恩特式的比赛呢”中的“你”和“他”分别是指
和。