建模竞赛提交论文
第五届数学建模竞赛题目及论文格式要求
昆明理工大学大学生数学建模竞赛论文格式要求●参赛队从、B题中任选一题。
●论文(答卷)用白色4纸,上下左右各留出2.5厘米的页边距。
●论文第一页为承诺书,具体内容和格式见本规范第二页。
●论文第二页为编号专用页,用于评阅前后对论文进行编号,具体内容和格式见本规范第三页。
●论文题目和摘要写在论文第三页上,从第四页开始是论文正文。
●论文从第三页开始编写页码,页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
●论文不能有页眉,论文中不能有任何可能显示答题人身份的标志。
●论文题目用3号黑体字、一级标题用4号黑体字,并居中。
论文中其他汉字一律采用小4号黑色宋体字(图表除外),行距用单倍行距。
●提请参赛队注意:摘要应该是一份简明扼要的详细摘要(包括关键词),在整篇论文评阅中占有重要权重,请认真书写(注意篇幅不能超过一页,且无需译成英文)。
评阅时将首先根据摘要和论文整体结构及概貌对论文优劣进行初步筛选。
●引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料) 必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中均明确列出。
正文引用处用方括号标示参考文献的编号,如[1][3]等;引用书籍还必须指出页码。
参考文献按正文中的引用次序列出,其中书籍的表述方式为:[编号] 作者,书名,出版地:出版社,出版年。
参考文献中期刊杂志论文的表述方式为:[编号] 作者,论文名,杂志名,卷期号:起止页码,出版年。
参考文献中网上资源的表述方式为:[编号] 作者,资源标题,网址,访问时间(年月日)。
●如果组委会在阅卷时怀疑某篇论文有抄袭现象,将通知相关参赛队进行答辩。
一旦查实,将取消该队参赛成绩并提交相关部门处理。
●论文涉及的所有文档(包括论文及有关附件)需存于文件夹中拷贝给学院数学建模联络员,文件夹名称为《*学院第*队参赛队员***》。
●本规范的解释权属于昆明理工大学大学生数学建模竞赛组委会。
注:1、竞赛期间请各学院数学建模联络员保持电话畅通,方便组委会进行联络。
全国大学生数学建模竞赛提交论文须知
全国大学生数学建模竞赛提交论文须知(全国大学生数学建模竞赛组委会, 20XX 年修订稿)为了保证竞赛的公平、公正性,便于竞赛活动的标准化管理,根据评阅工作的实际需要,竞赛要求参赛队分别提交纸质版和电子版论文,特制定本规范。
一、纸质版论文格式规范第一条,论文用白色 A4 纸打印 ( 单面、双面均可);上下左右各留出至少 2.5 厘米的页边距;从左侧装订。
第二条,论文第一页为承诺书,第二页为编号专用页,具体内容见本规范第 3 、4页。
第三条,论文第三页为摘要专用页(含标题和关键词,但不需要翻译成英文),从此页开始编写页码;页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字从“ 1 ”开始连续编号。
摘要专用页必须单独一页,且篇幅不能超过一页。
第四条,从第四页开始是论文正文(不要目录,尽量控制在 20 页以内);正文之后是论文附录(页数不限)第五条,论文附录至少应包括参赛论文的所有源程序代码,如实际使用的软名称、命令和编写的全部可运行的源程序(含EXCEL、SPSS等软的交互命令);通常还应包括自主查阅使用的数据等资料。
赛题中提供的数据不要放在附录。
如果缺少必要的源程序或程序不能运行,可能会被取消评奖资格。
论文附录必须打印装订在论文纸质版中。
如果确实没有需要以附录形式提供的信息,论文可以没有附录。
第六条,论文正文和附录不能有任何可能显示答题人身份和所在学校及赛区的信息。
第七条,引用别人的成果或其他公开的资料 ( 包括网上资料 ) 必须按照科技论文写作的规范格式列出参考文献,并在正文引用处予以标注。
第八条,本规范中未作规定的,如排版格式(字号、字体、行距、颜色等)不做统一要求,可由赛区自行决定。
在不违反本规范的前提下,各赛区可以对论文增加其他要求。
二、电子论文格式规范第九条,参赛队应按照《全国大学生数学建模竞赛报名和参赛须知》的要求命名和提交以下两个电子文,分别对应于参赛论文和相关的支撑材料。
第十条,参赛论文的电子版不能包含承诺书和编号专用页(即电子版论文第一页为摘要页)。
全国大学生数学建模竞赛论文格式规范.doc
全国大学生数学建模竞赛论文格式规范(全国大学生数学建模竞赛组委会,2019年修订稿)为了保证竞赛的公平、公正性,便于竞赛活动的标准化管理,根据评阅工作的实际需要,竞赛要求参赛队分别提交纸质版和电子版论文,特制定本规范。
一、纸质版论文格式规范第一条,论文用白色A4纸打印(单面、双面均可);上下左右各留出至少2.5厘米的页边距;从左侧装订。
第二条,论文第一页为承诺书,第二页为编号专用页,具体内容见本规范第3、4页。
第三条,论文第三页为摘要专用页(含标题和关键词,但不需要翻译成英文),从此页开始编写页码;页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
摘要专用页必须单独一页,且篇幅不能超过一页。
第四条,从第四页开始是论文正文(不要目录,尽量控制在20页以内);正文之后是论文附录(页数不限)。
第五条,论文附录至少应包括参赛论文的所有源程序代码,如实际使用的软件名称、命令和编写的全部可运行的源程序(含EXCEL、SPSS等软件的交互命令);通常还应包括自主查阅使用的数据等资料。
赛题中提供的数据不要放在附录。
如果缺少必要的源程序或程序不能运行(或者运行结果与正文不符),可能会被取消评奖资格。
论文附录必须打印装订在论文纸质版中。
如果确实没有源程序,也应在论文附录中明确说明“本论文没有源程序”。
第六条,论文正文和附录不能有任何可能显示答题人身份和所在学校及赛区的信息。
第七条,引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上资料)必须按照科技论文写作的规范格式列出参考文献,并在正文引用处予以标注。
第八条,本规范中未作规定的,如排版格式(字号、字体、行距、颜色等)不做统一要求,可由赛区自行决定。
在不违反本规范的前提下,各赛区可以对论文增加其他要求。
二、电子版论文格式规范第九条,参赛队应按照《全国大学生数学建模竞赛报名和参赛须知》的要求提交以下两个电子文件,分别对应于参赛论文和相关的支撑材料。
第十条,参赛论文的电子版不能包含承诺书和编号专用页(纸质版的前两页),即电子版论文第一页为摘要专用页。
研究生数学建模论文上传流程
参赛队上传论文流程参赛队通过网址/登陆系统之后,先查看本队是否已审核通过且已缴费,只有同时满足这两种情况才能在竞赛时间内下载试题以及在竞赛结束时上传论文。
注意事项:参赛队在竞赛的过程中,必须严格按照如下流程来操作,且注意各阶段的操作时间,谢谢合作!一、试题下载操作时间:2015-09-17 08:00:00到2015-09-22 12:00:001.在浏览器地址栏中输入“全国研究生数学建模竞赛网站”网址。
网站地址:/2.在登录区域中,选择“参赛队登录”页签,如图1所示。
图1参赛队登录页面3.在登录区域中输入“用户名”、“密码”、“验证码”,单击“登录”。
4.登录平台后,在左侧菜单栏中选择“选手中心>选手首页”。
(整个竞赛过程都在图2所示的功能页中进行操作)图2选手首页5.在图2页面“竞赛相关”区域中查看竞赛各个阶段的时间信息,只有在下载试题时间内才能下载试题。
6.9月17日8:00后,单击图2页面中“下载试题”按钮,进入试题下载页面,如图3所示。
图3试题下载页面7.单击图3页面中“FileMD5.exe”即可下载MD5码工具。
MD5工具用途:●下载试题后,生成试题包的检验码,验证下载的试题包是否正确。
●备竞赛结束时,上传文件前,用于生成需要上传的文件识别码,8.单击图3页面中“下载试题”按钮,获取竞赛试题。
并将下载的试题zip包保存备用。
9.打开“FileMD5.exe”,将已下载的试题包拖入工具中生成MD5码,如图4所示,并查看图4所生成的MD5码是否与试题下载页面公布的“校验码”一致,以确保下载题目是正确的。
图4生成MD5码10.9月18日8:00,图3试题下载页面中“试题解压密码”处公布解密zip试题包的密码,使用该密码解密试题后即可看到试题内容。
图5解压试题包二、提交识别码操作时间:2015-09-18 08:00:00到2015-09-22 12:00:00操作前准备:-提交识别码前,参赛队将准备上传的最终参赛论文先转成pdf格式。
全国大学生数学建模竞赛B题优秀论文
(1) 表示客流量随时间的变化值,R、RW、RG分别表示上海国际旅游入境人数本底值、外国游客入境人数本底值、港澳台游客入境人数本底值;
(2)R1表示2010年1、2、3、4、11、12月上海国际旅游入境实际人数,R2表示世博会期间上海国际旅游入境实际人数,RZ表示2010年上海国际旅游总入境实际人数;
最后,通过对模型结果的分析,量化评估上海世博会的影响力。从世博会对以上各个指标的贡献率可以看出:世博会极大地促进了旅游业的发展,并且对上海的财政收入做出了巨大的贡献。在分析所得结果的基础上,客观评价此模型,并指出其优点和缺点。
关键词:上海 世博会 影响力 本底趋势线 内插值
1.问题重述
2010年上海世博会是首次在中国举办的世界博览会。从1851年伦敦的“万国工业博览会”开始,世博会正日益成为各国人民交流历史文化、展示科技成果、体现合作精神、展望未来发展等的重要舞台。请你们选择感兴趣的某个侧面,建立数学模型,利用互联网数据,定量评估2010年上海世博会的影响力。
2.模型的假设与符号说明
2.1模型的假设
2010年上海世博会作为一场世界级的盛宴,要对其影响力进行定量评估,尚存在一些不确定因素。故为了研究方便,我们给出以下假设:
(1)假设世博会不受偶然事件严重冲击和干扰;
(2)假设旅游人数只受主要因素影响,其他一些因素可以忽略,比如天气等因素;
(3)假设世博会期间每月游览总人数波动不大,非世博会期间每月游览总人数波动也不大。
第二步,用Excel的指数模型、乘幂模型和SPSS的指数-三角函数复合模型 、直线-逻辑线增长复合模型 、直线-三角函数复合模型 对各个指标进行拟合,确定有关参数,获得各个指标的趋势线模型和方程,并计算各年的本底值;
2023电工杯数学建模题目及B题参考论文程序
2023电工杯数学建模题目及B题参考论文程序
由中国电机工程学会举办的电工杯马上要开始啦,大家准备好拿国奖
了吗?
全国大学生电工数学建模竞赛是中国电机工程学会电工数学专委会主
办的面向全国大学生的科技活动,目的是提高学生的综合素质、增强创新
意识、培养学生应用数学知识解决实际工程问题的能力,激发学生学习数
学的积极性,同时也将推动高校的教学与教育创新的进程。
02竞赛要求
全国普通高校全日制在校本科生,学生以队为单位报名参赛(不可跨
校组队,每队最多3名学生,最多1名指导教师),各院校参赛队数不限。
赛题分为A、B题,参赛队从中任选一道题作为参赛试题。
每队只能
参加一道题作答。
03竞赛组织单位
主办单位:中国电机工程学会电工数学专业委员会
承办单位:东北电力大学
协办单位:全国大学生电工数学建模竞赛组委会
04竞赛时间
竞赛开始时间:2023年5月26日上午8时
竞赛结束时间:2023年5月29日上午8时(72小时)
05提交论文截止时间
2023年5月29日8:00前:提交竞赛电子版论文(同学们注意提交论文的截止时间哦)
全国组委会组织全国专家组负责竞赛阅卷工作(6月上旬);通过复测、综合测评等评审环节,评选出全国竞赛获奖候选队。
根据评审结果确定全国一、二、三等奖(7月)。
一等奖获奖比例5%
二等奖获奖比例15%
三等奖获奖比例25%拟在中国电机工程学术年会上举行获奖代表颁奖仪式(11月)
2023电工杯数学建模B题参考论文
更多电工杯大赛资料
2023年全国大学生电工数学建模竞赛
(往届赛题+优秀论文)。
建模比赛上传论文流程
参赛队上传论文流程参赛队通过网址/登陆系统之后,先查看本队是否已审核通过且已缴费,只有同时满足这两种情况才能在竞赛时间内下载试题以及在竞赛结束时上传论文。
注意事项:参赛队在竞赛的过程中,必须严格按照如下流程来操作,且注意各阶段的操作时间,谢谢合作!一、试题下载操作时间:2016-09-15 08:00:00到2016-09-20 12:00:001.在浏览器地址栏中输入“全国研究生数学建模竞赛网站”网址。
网站地址:/2.在登录区域中,选择“参赛队登录”页签,如图1所示。
图1 参赛队登录页面:3.在登录区域中输入“用户名”、“密码”、“验证码”,单击“登录”。
4.登录平台后,在左侧菜单栏中选择“选手中心>选手首页”。
(整个竞赛过程都在图2所示的功能页中进行操作)图2选手首页:5.在图2页面“竞赛相关”区域中查看竞赛各个阶段的时间信息,只有在下载试题时间内才能下载试题。
6.9月15日8:00后,单击图2页面中“下载试题”按钮,进入试题下载页面,如图3所示。
图3试题下载页面:7.单击图3页面中“FileMD5.exe”即可下载MD5码工具。
MD5工具用途:●下载试题后,生成试题包的检验码,验证下载的试题包是否正确。
●完成参赛论文写作,上传论文前,用于生成需要上传的论文识别码,8.单击图3页面中“下载试题”按钮,获取竞赛试题。
并将下载的试题zip包保存备用。
9.打开“FileMD5.exe”,将已下载的试题包拖入工具中生成MD5码,如图4所示,并查看图4所生成的MD5码是否与试题下载页面公布的“校验码”一致,以确保下载题目是正确的。
图4 生成MD5码:10.9月16日8:00,图3试题下载页面中“试题解压密码”处公布解密试题zip包的密码,使用该密码解密试题后即可看到竞赛试题并开始答题。
图5 解压试题包:二、提交识别码操作时间:2016-09-16 08:00:00到2016-09-20 12:00:00操作前准备:-提交识别码前,参赛队将准备上传的最终参赛论文先转成pdf格式。
数学建模论文(最新9篇)
数学建模论文(最新9篇)大学数学具有高度抽象性和概括性等特点,知识本身难度大再加上学时少、内容多等教学现状常常造成学生的学习积极性不高、知识掌握不够透彻、遇到实际问题时束手无策,而数学建模思想能激发学生的学习兴趣,培养学生应用数学的意识,提高其解决实际问题的能力。
数学建模活动为学生构建了一个由数学知识通向实际问题的桥梁,是学生的数学知识和应用能力共同提高的最佳结合方式。
因此在大学数学教育中应加强数学建模教育和活动,让学生积极主动学习建模思想,认真体验和感知建模过程,以此启迪创新意识和创新思维,提高其素质和创新能力,实现向素质教育的转化和深入。
一、数学建模的含义及特点数学建模即抓住问题的本质,抽取影响研究对象的主因素,将其转化为数学问题,利用数学思维、数学逻辑进行分析,借助于数学方法及相关工具进行计算,最后将所得的答案回归实际问题,即模型的检验,这就是数学建模的全过程。
一般来说",数学建模"包含五个阶段。
1、准备阶段主要分析问题背景,已知条件,建模目的等问题。
2、假设阶段做出科学合理的假设,既能简化问题,又能抓住问题的本质。
3、建立阶段从众多影响研究对象的因素中适当地取舍,抽取主因素予以考虑,建立能刻画实际问题本质的数学模型。
4、求解阶段对已建立的数学模型,运用数学方法、数学软件及相关的工具进行求解。
5、验证阶段用实际数据检验模型,如果偏差较大,就要分析假设中一些因素的合理性,修改模型,直至吻合或接近现实。
如果建立的模型经得起实践的检验,那么此模型就是符合实际规律的,能解决实际问题或有效预测未来的,这样的建模就是成功的,得到的模型必被推广应用。
二、加强数学建模教育的作用和意义(一)加强数学建模教育有助于激发学生学习数学的兴趣,提高数学修养和素质数学修养和素质自然而然得以培养并提高。
(二)加强数学建模教育有助于提高学生的分析解决问题能力、综合应用能力因此通过数学建模活动学生的视野将会得以拓宽,应用意识、解决复杂问题的能力也会得到增强和提高。
全国大学生数学建模竞赛论文格式规范(2020年修订稿)
全国大学生数学建模竞赛论文格式规范(全国大学生数学建模竞赛组委会,2020年修订稿)为了保证竞赛的公平、公正性,便于竞赛活动的标准化管理,根据评阅工作的实际需要,竞赛要求参赛队分别提交纸质版和电子版论文,特制定本规范。
一、纸质版论文格式规范第一条论文用白色A4纸打印(单面、双面均可);上下左右各留出至少2.5厘米的页边距;从左侧装订。
第二条论文第一页为承诺书,第二页为编号专用页,具体内容见本规范第三、第四页。
第三条论文第三页为摘要专用页。
摘要内容(含标题和关键词,无需翻译成英文)不能超过一页;论文从此页开始编写页码,页码位于页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
第四条论文从第四页开始是正文内容(不要目录,尽量控制在20页以内);正文之后是论文附录(页数不限),附录内容必须打印并与正文装订在一起提交。
第五条论文附录内容应包括支撑材料的文件列表,建模所用到的全部完整、可运行的源程序代码(含EXCEL、SPSS等软件的交互命令)等。
如果缺少必要的源程序、程序不能运行或运行结果与论文不符,都可能会被取消评奖资格。
如果确实没有用到程序,应在论文附录中明确说明“本论文没有用到程序”。
第六条论文正文和附录中任何地方都不能有显示参赛者身份和所在学校及赛区的信息。
第七条所有引用他人或公开资料(包括网上资料)的成果必须按照科技论文的规范列出参考文献,并在正文引用处予以标注。
第八条本规范中未作规定的,如论文的字号、字体、行距、颜色等不做统一要求。
在不违反本规范的前提下,各赛区可以对论文做相应的要求。
二、电子版论文格式规范第九条参赛队应按照《全国大学生数学建模竞赛报名和参赛须知》的要求提交参赛论文和支撑材料两个电子文件。
第十条参赛论文电子版内容必须与纸质版内容及格式(包括附录)完全一致;必须是一个单独的文件,文件格式为PDF或者Word格式之一(建议使用PDF格式);文件大小不超过20MB。
注意参赛论文电子版文件不要压缩,承诺书和编号专用页不要放在电子版论文中,即电子版论文的第一页必须为摘要页。
数学建模-论文格式规范
西安建筑科技大学大学生数学建模竞赛论文格式规范(数学建模协会,2020年修订稿)为了保证竞赛的公平、公正性,便于竞赛活动的标准化管理,根据评阅工作的实际需要及疫情的发展变化,竞赛只要求参赛队提交电子版论文。
特制定本规范。
一、纸质版论文格式规范第一条,论文页面以A4大小布局;上下左右各留出至少2.5厘米的页边距。
第二条,论文第一页为摘要专用页(含标题和关键词,但不需要翻译成英文),摘要专用页必须单独一页,且篇幅不能超过一页。
第三条,从第二页开始是论文目录页,第三页为正文(尽量控制在20页以内),从此页开始编写页码;页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号;正文之后是论文附录(页数不限)。
第四条,论文附录至少应包括参赛论文的所有源程序代码,如实际使用的软件名称、命令和编写的全部可运行的源程序(含EXCEL、SPSS等软件的交互命令);通常还应包括自主查阅使用的数据等资料。
赛题中提供的数据不要放在附录。
如果缺少必要的源程序或程序不能运行(或者运行结果与正文不符),可能会被取消评奖资格。
如果确实没有源程序,也应在论文附录中明确说明“本论文没有源程序”。
第五条,论文正文和附录不能有任何可能显示答题人身份信息。
第六条,引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上资料)必须按照科技论文写作的规范格式列出参考文献,并在正文引用处予以标注。
第七条,本规范中未作规定的,如排版格式(字号、字体、行距、颜色等)不做统一要求,美观整洁即可。
第八条,参赛队应按照要求命名和提交以下两个电子文件,分别对应于参赛论文和相关的支撑材料。
第九条,参赛论文必须是一个单独的文件,文件格式为PDF,文件大小不要超过20MB。
第十条,支撑材料(不超过20MB)包括用于支撑论文模型、结果、结论的所有必要文件,至少应包含参赛论文的所有源程序(.m文件),通常还应包含参赛论文使用的数据(赛题中提供的原始数据除外)、较大篇幅的中间结果的图形或表格、难以从公开渠道找到的相关资料等。
数学建模论文(精选4篇)
数学建模论文(精选4篇)数学建模论文模板篇一1数学建模竞赛培训过程中存在的问题1.1学生数学、计算机基础薄弱,参赛学生人数少以我校理学院为例,数学专业是本校开设最早的专业,面向全国28个省、市、自治区招生,包括内地较发达地区的学生、贫困地区(包括民族地区)的学生,招收的学生数学基础水平参差不齐.内地较发达地区的学生由于所处地区的经济文化条件较好,教育水平较高,高考数学成绩普遍高于民族地区的学生.民族地区由于所处地区经济文化较落后,中小学师资力量严重不足,使得少数民族学生数学基础薄弱,对数学学习普遍抱有畏难情绪,从每年理学院新生入学申请转系的同学较多可以窥见一斑.虽然学校每年都组织学生参加全国大学生数学建模竞赛,但人数都不算多.从专业来看,参赛学生主要以数学系和计算机系的学生为主,间有化学、生科、医学等理工科学生,文科学生则相对更少.理工科类的学生基本功比较扎实,他们在参赛过程中起到了重要作用.文科学生数学和计算机功底大多薄弱,更多的只是一种参与.从年级来看,参赛学生以大二的学生居多;大一的学生已学的数学和计算机课程有限,基本功还有些欠缺;大三、大四的学生忙着考研和找工作,对数学建模竞赛兴趣不大.从参赛的目的来看,有20%左右的学生是非常希望通过数学建模提高自己的综合能力,他们一般能坚持到最后;还有50%的学生抱着试试看的态度参加培训,想锻炼但又怕学不懂,觉得可以坚持就坚持,不能则中途放弃;剩下的30%的学生则抱着好奇好玩的态度,他们大多早早就出局了.学生的参赛积极性不高,是制约数学建模教学及竞赛有效开展的不利因素.1.2无专职数学建模培训教师,培训教师水平有限,培训方法落后数学建模的培训教师主要由理学院选派数学老师临时组成,没有专职从事数学建模的教师.由于学校扩招,学生人数多,教师人数少,数学教师所承担的专业课和公共课课程多,授课任务重;备课、授课、批改作业占用了教师的大部分工作时间,并且还要完成相应的科研任务.而参加数学建模教学及竞赛培训等工作需要花费很多时间和精力,很多老师都没有时间和精力去认真从事数学建模的教学工作.培训教师队伍整体素质不够强、能力欠缺,指导起学生来也不是那么得心应手,且从事数学建模教学的老师每年都在调整,不利于经验的积累.另外,学校对参与数学建模教学及竞赛培训的教师的鼓励措施还不是十分到位和吸引人,培训教师对数学建模相关的工作热情不够,缺乏奉献精神.在2011年以前,数学建模培训主要采用教师授课的方式进行,但各位老师授课的内容互不联系.比如说上概率论的老师就讲概率论的内容,上常微分方程的老师就讲常微分的内容.学生学习了这些知识,不知道有什么用,怎么用,不能将这些知识联系起来转化为数学建模的能力.这中间缺少了很重要的一个环节,就是没有进行真题实训.结果就是学生既没有运用这些知识构建数学模型的能力,也谈不上数学建模论文写作的技巧.虽然学校年年都组织学生参加全国大学生数学建模竞赛,但结果却不尽如人意,获奖等次不高,获奖数量不多.1.3学校重视程度不够,相关配套措施还有待完善任何一项工作离开了学校的支持,都是不可能开展得好的,数学建模也不例外.在前些年,数学建模并没有引起足够的重视,学校盼望出成绩但是结果并不理想,对老师和学生的信心不足.由于经费紧张,并未专门对数学建模安排实验室,图书资料很少,学生用电脑和查资料不方便,没有学习氛围.每年数学建模竞赛主要由分管教学的副院长兼任组长,没有相应专职的负责人,培训教师去参加数学建模相关交流会议和学习的机会很少.学校和二级学院对参加数学建模教学、培训的老师奖励很少,学生则几乎没有.在课程的开设上也未引起重视,虽然理学院早在1997年就将数学实验和数学建模课列为专业必修课,但非数学专业只是近几年才开始列为公选课开设,且选修率低.2针对存在问题所采取的相应措施2.1扩大宣传,重视数学和计算机公选课开设,举办数学建模学习讨论班最近两年,学院组建了数学建模协会,负责数学建模的宣传和参赛队员的海选,通过各种方式扩大了对数学建模的宣传和影响,安排数学任课教师鼓励数学基础不错的学生参赛.同时邀请重点大学具有丰富培训经验的老师来做数学建模专题讲座,交流经验.学院重视数学专业的基础课程、核心课程的教学,选派经验丰富的老教师、青年骨干教师担任主讲,随时抽查教学质量,教学效果.严抓考风学风,对考试作弊学生绝不姑息;学生上课迟到、早退、旷课一律严肃处理.通过这些举措,学生学习态度明显好转,数学能力慢慢得到提高.学校有意识在大一新生中开设数学实验、数学建模和相关计算机公选课,让对数学有兴趣的学生能多接触这方面的知识,减少距离感.选用的教材内容浅显而有趣味,主要目的是让同学们感受到数学建模并非高不可攀,数学是有用的,增加学生学习数学的热情和参加数学建模竞赛的可能性.为了解决学生学习数学建模过程中的遇到的困难,学院组织老师、学生参加数学建模周末讨论班,老师就学生学习过程中遇到的普遍问题进行讲解,学生分小组相互讨论,尽量不让问题堆积,影响后续学习积极性.通过这些措施,参赛学生的人数比以往有了大的改观,参赛过程中退赛的学生越来越少,参赛过程中的主动性也越来越明显.2.2成立数学建模指导教师组,分批培养培训教师,改进培训方法近年来,学院开始重视对数学建模培训教师的梯队建设,成立了数学建模指导教师组.把培训教师分批送出去进修,参加交流会议,学习其它高校的经验,并安排老教师带新教师,培训教师队伍越来越稳定、壮大.从去年开始,理学院组织学生进行了为期一个月的暑期数学建模真题实训,从8月初到8月底,培训共分为7轮.学生首先进行三天封闭式真题训练———其次答辩———最后交流讨论.效果明显,学生的数学建模能力普遍得到了提高,学习积极性普遍高涨.9月份顺利参加了全国大学生数学建模竞赛.从竞赛结果来看,比以前有了比较大的进步,不管是获奖的等次还是获奖的人数上都取得了历史性突破.有了这些可喜的变化,教师和学生的积极性都得到了提高,对以后的数学建模教学和培训工作将起着极大的促进作用.除了这种集训,今后,数学建模还需要加强平时的教学和培训工作.2.3学校逐渐重视,加大了相关投入,完善了激励措施最近几年,学校加大了对数学建模教学和培训工作的相关投入和鼓励措施.安排了专门的数学建模实验室,配备了学院最先进的电脑、打印机等设备,购买了数学建模相关的书籍.划拨了数学建模教学和培训专项经费.虽然数学建模教学还没有计入教学工作量,但已经考虑计入职称评定的相关工作量中,对参加数学建模教学和培训的老师减少了基本的教学工作量,使他们有更多的时间和精力投入到数学建模的相关工作中去.对参加全国大学生数学建模竞赛获奖的老师和学生的奖励额度也比以前有了很大的提高,老师和学生的积极性得到了极大的提高.3结束语对我们这类院校而言,最重要的数学建模赛事就是一年一度的全国大学生数学建模竞赛了.竞赛结果大体可以衡量老师和学生的付出与收获,但不是绝对的,教育部组织这项赛事的初衷主要是为了促进各个院校数学建模教学的有效开展.如果过分的看重获奖等次和数量,对学校的数学建模教学和组织工作都是一种伤害.参赛的过程对学生而言,肯定是有益的,绝大多数参加过数学建模竞赛的学生都认为这个过程很重要.这个过程可能是四年的大学学习过程中体会最深的,它用枯燥的理论知识解决了活生生的现实中存在的问题,虽然这种解决还有部分的理想化.由于我校地处偏远山区,教育经费相对紧张,投入不可能跟重点院校的水平比,只能按照自身实际来.只要学校、老师、学生三方都重视并积极参与这一赛事,数学建模活动就能开展的更好.数学建模论文模板篇二培养应用型人才是我国高等教育从精英教育向大众教育发展的必然产物,也是知识经济飞速发展和市场对人才多元化需求的必然要求。
研究生数学建模竞赛优秀论文
题 目
基于临床与基因图谱的结肠癌基因标签提取
摘
要
由于基因间的调控和相互作用表现为“功能基因组合”形式,基因的功能与 作用是集体作用的结果,而非单个基因单独作用的结果,表现在分类特征对样本 的分类能力方面就是以特征集合的形式整体体现出来的。根据这个生物学知识, 本文考察由多个基因构成的基因簇作为区分正常人和癌症患者的分类因素, 利用 独立成分分析(ICA)技术对已给出的基因表达采样数据进行分析,最大程度地降 低基因之间强烈的相互影响, 从而获得对判断是否患有肿瘤或者癌症的最有直接 关系但数目较少的潜在因素, 即基因簇信息。 随后, 我们采用了支持向量机(SVM) 依据提取出的潜在因素 (基因簇) 进行分类, 筛选出致病的癌症基因15个。 另外, 我们还运用基于灵敏度的支持向量机对基因本身进行分类,而不是基于基因簇。 利用得到的结果与基于独立成分分析的方法所提取的基因提供比较。 发现所筛选 的基因簇中有三个基因与灵敏度支持向量机方法筛选的基因相同。 对预处理过后的1908个基因,通过独立成分分析提取出61个基因簇,这些基 因簇中含有与分类无关的基因簇,即噪声,以及与分类相关的分类因素5个。事 实上,为了能够得到最好的分类因素,我们将问题转化为一类信号稀疏表示的优 化问题。此外,为了进一步进行基因分类,我们利用含噪声的ICA和带松弛因子 的非光滑优化模型研究带有噪声的基因图谱信息。 通过含噪声模型与不含噪声模 型进行对比,说明含噪模型的优势。 最后,借助于条件概率模型,对病人数据进行了筛选,将临床结论与基因图 谱相结合,通过已有文献以及生物信息网站所获取资料发现,所筛选的大部分基 因标签与当今临床医学所得到的直肠癌研究结论相吻合。
2
强度值均为 1000,而在另外一种实验条件下的强度值分别为 100 和 10000。如果 从对照与实验的绝对值来看,一个基因表达的变化远远大于另一基因,即 但是, 从生物学的角度出发, 两个基因变化的是相等的, 10000-1000>>1000-100 。 都是 10 倍的变化。用对数转换可以消除这种由两个相对变化间的不成比例所引 起的误导。例如,对数据进行以 10 为底的对数变换,则 lg100 2 lg1000 3 lg10000 4 可以看出,基因的变化是相等的,只是方向不同,一个增大,另一个减小。对数 变换减弱了数据的平均值和方差,使得表达的变化独立于其产生的强度位置,从 而使得低强度值与高强度值发生的倍数变化具有可比性。 另外,对数变换使得数据的分布具有对称性和接近正态分布性质,而一些常 用的统计方法,如 t 检验、F 检验等方法都要求数据满足正态分布或近似正态分 布。由于本问题中所提供的数据已经是对数形式的,所以可以忽略这一步。 (二) 重复数据的合并 重复的测量可以用于估计实验中的噪声,比较不同处理组间和处理组内的 变异。然而,在特定的条件下把所有的重复值合并成一个数值可能更为方便,而 这一个值就是给定基因(条件)的代表。根据不同的情况,这些重复测量可能是 同一芯片上的重复点,或是同一基因在不同芯片上的测量值。通常的合并是指计 算这些重复值的集中趋势指标,如均数、中位数或众数。 (三)数据归一化 系统误差使得采集到的数据可能含有奇异样本数据, 所谓奇异样本数据指的 是相对于其他输入样本特别大或特别小的样本矢量。 奇异样本数据的存在会影响 特征基因的提取。所以,在数据预处理部分,需要对原始数据进行归一化。归一 化的具体作用就是归纳统一样本的统计分布性。 归一化在 0~1 之间是统计的概率 分布,归一化在-1~+1 之间是统计的坐标分布。例如规整原数据到 0,1 内,这样 可以降低奇异样本数据对整体的误差影响, 从而更加有效地提取特征基因。 另外, 数据归一化对于独立分量分析(ICA) 、支持向量机(SVM)数据处理也是有帮 助的。 首先,根据附件的文件说明,我们需要对 project_data.txt 里的数据进行以下 预处理: 1. 在project_data.txt数据文件中,第二列为UMGAP,HSAC07 或者i的数据 是和RNA控制相关的,对下面所做的工作没有关系,为冗余数据,所以需要把 这些数据去除。 2. 基因芯片探针探测到的序列表明了基因的表达水平,有些数据可能是同 一基因探针的重复点,也有可能是同一基因在不同基因探针上的探测值。因而, 对于project_data.txt中基因相同的序列,需消除重复表示,采用了类均值算法, 对其进行取平均或取中值处理,给出特定基因的唯一表达数据。 以上两步的数据预处理可以保证: 处理后的数据较真实地反映了不同基因的 不同表达水平。 通过以上的预处理,原基因数据从2000个基因减少到了1908个。实验表明, 1908个基因数据为可靠性较高的数据。 其次,进行数据归一化处理。采用的归一化映射为:
全国大学生数学建模竞赛注册、报名须知
全国大学生数学建模竞赛报名和参赛须知(参赛学校、指导教师及学生须知)全国大学生数学建模竞赛组委会,2015年8月18日修订欢迎全国大学生积极报名参加全国大学生数学建模竞赛,并感谢大家对数学建模竞赛活动的关注与支持。
为了保证竞赛活动公平、公正、规范、有序,经全国大学生数学建模竞赛组委会研究决定,自2015年起,将按照统一规则对全国所有的参赛队进行编号、由参赛院校和参赛队在线注册、各参赛队在线独立上传提交电子版论文。
现对有关事项说明如下:一、关于竞赛报名和参赛的流程简介1. 在线报名和提交参赛论文的网址是(有关的具体使用方法,请参考相应的使用手册)。
2. 参赛学校的负责人应向所在赛区组委会申请相应的学校账号和密码,使用该账号和密码登录,在确认参赛队数的截止时间(今年设置为2015年9月10日24:00)前,向赛区和全国组委会报送本校参数总队数(系统中将把这个数量作为学校能够审核通过的参赛队数的上限)。
3. 参赛学校的负责人应在报名截止时间(今年设置为2015年9月10日24:00)前在系统中选择本校学生参赛的报名方式(可选择如下两种方式之一:学生自由注册、学校审核方式;学校统一导入报名详细信息方式),并将报名方式提前通知相关学生。
4. 如果所在学校选择第一种报名方式(学生自由注册、学校审核方式),所有参赛队应在中注册账号(每个参赛队只注册一个账号,同时完整填写参赛队员信息)。
参赛学校的负责人在线审核通过后,为每一个参赛队指定一个校内编号(同时,每个参赛队将获得一个由12位数字组成的参赛队号,如图1所示)。
学校的在线审核工作必须在相应的截止时间(今年设置为2015年9月10日24:00)前完成。
5. 如果所在学校选择第二种报名方式(学校统一导入报名详细信息方式),则所有参赛队应向所在学校报名,由学校负责人按全国组委会的统一要求为每一个参赛队指定一个校内编号(同时,每个参赛队将获得一个由12位数字组成的参赛队号,如图1所示)。
数学建模竞赛优秀大学生论文
数学建模竞赛优秀大学生论文随着科学技术的高速发展,数学的应用价值越来越得到众人的重视,因此数学建模也被逐渐的引起重视了。
下面是店铺为大家整理的数学建模优秀论文,供大家参考。
数学建模优秀论文篇一:《数学建模用于生物医学论文》1数学建模的过程1.1模型准备首先要了解实际背景,寻找内在规律,形成一个比较清晰的轮廓,提出问题。
1.2模型假设在明确目的、掌握资料的基础上,抓住问题的本质,舍弃次要因素,对实际问题做出合理的简化假设。
1.3模型建立在所作的假设条件下,用适当的数学方法去刻画变量之间的关系,得出一个数学结构,即数学模型。
原则上,在能够达到预期效果的基础上,选择的数学方法应越简单越好。
1.4模型求解建模后要对模型进行分析、求解,求解会涉及图解、定理证明及解方程等不同数学方法,有时还需用计算机求数值解。
1.5模型分析、检验、应用模型的结果应当能解释已存的现象,处理方法应该是最优的决策和控制方案,所以,对模型的解需要进行分析检验。
把求得的数学结果返回到实际问题中去,检验其合理性。
如果理论结果符合实际情况,那么就可以用它来指导实践,否则需再重新提出假设、建模、求解,直到模型结果与实际相符,才能进行实际应用。
总之,数学建模是一项富有创造性的工作,不可能用一些条条框框的规则规定的十分死板,只要是能够做到全面兼顾、能抓住问题的本质、最终检验结果合理,都是一个好的数学模型。
2数学建模在生物医学中的应用2.1DNA序列分类模型DNA分子是遗传信息存储的基本单位,许多生命科学中的重大问题都依赖于对这种特殊分子的深入了解。
因此,关于DNA分子结构与功能的问题,成为二十一世纪最重大的课题之一。
DNA序列分类问题是研究DNA分子结构的基础,它常用的方法是聚类分析法。
聚类分析是使用数据建模简化数据的一种方法,它将数据分成不同的类或者簇,同一个簇中的数据有很大的同质性,而不同的簇中的数据有很大的相异性。
在对DNA序列进行分类时,需首先引入样品变量,比如说单个碱基的丰度、两碱基丰度之比等;然后计算出每条DNA序列的样品变量值,存入到向量中;最后根据相似度度量原理,计算出所有序列两两之间的Lance与Williams距离,依据距离的远近进行分类。
数学建模论文六篇
数学建模论文六篇数学建模论文范文1那么当前我国高中同学的数学建模意识和建模力量如何呢?下面是节自有关人士对某次竞赛中的一道建模题目同学的作答状况所作的抽样调查。
题目内容如下:某市教育局组织了一项竞赛,聘请了来自不同学校的数名老师做评委组成评判组。
本次竞赛制定四条评分规章,内容如下:(1)评委对本校选手不打分。
(2)每位评委对每位参赛选手(除本校选手外)都必需打分,且所打分数不相同。
(3)评委打分方法为:倒数第一名记1分,倒数其次名记2分,依次类推。
(4)竞赛结束后,求出各选手的平均分,按平均分从高到低排序,依此确定本次竞赛的名次,以平均分最高者为第一名,依次类推。
本次竞赛中,选手甲所在学校有一名评委,这位评委将不参与对选手甲的评分,其他选手所在学校无人担当评委。
(Ⅰ)公布评分规章后,其他选手觉得这种评分规章对甲更有利,请问这种看法是否有道理?(请说明理由)(Ⅱ)能否给这次竞赛制定更公正的评分规章?若能,请你给出一个更公正的评分规章,并说明理由。
本题是一道开放性很强的好题,给同学留有很大的发挥空间,不少同学都有精彩的表现,例如关于评分规章的修正,就有下列几种方案:方案1:将选手甲所在学校评委的评分方法改为倒数第一名记1+分,倒数其次名记2+,…依次类推;(评分标准)方案2:将选手甲所在学校评委的评分方法改为在原来的基础上乘以;方案3:对甲评分时,用其他评委的平均分计做甲所在学校评委的打分;然而也有不少同学为空白,究其缘由可能除了时间因素,同学对于较长的文字表述产生畏惧心理、不能正确阅读是重要因素。
同时,一些同学由于不能正确理解规章(3),得出选手甲的平均得分为,其他选手的平均得分为,从而得出错误结论.不少同学消失“甲所在学校的评委会有意压低其他选手的分数,因而对甲有利”的解释,而没有意识到作出必要的假设是数学建模方法中的重要且必要的一环。
有些同学在正确理解题意的基础上,提出了“规章对甲有利”的理由,例如:排名在甲前的同学少得了1分;甲所在学校的评委不给其他选手最高分(n分),所以甲得最高分的概率比其他选手高;相当于甲所在学校的评委把最高分给了甲;甲少拿一个分数,若少拿最低分,则有利;若少拿最高分,则不利;等等。
2020年全国大学生数学建模论文规范与模板
全国大学生数学建模竞赛论文格式规范(全国大学生数学建模竞赛组委会,2020年修订稿)为了保证竞赛的公平、公正性,便于竞赛活动的标准化管理,根据评阅工作的实际需要,竞赛要求参赛队分别提交纸质版和电子版论文,特制定本规范。
一、纸质版论文格式规范第一条论文用白色A4纸打印(单面、双面均可);上下左右各留出至少2.5厘米的页边距;从左侧装订。
第二条论文第一页为承诺书,第二页为编号专用页,具体内容见本规范第三、第四页。
第三条论文第三页为摘要专用页。
摘要内容(含标题和关键词,无需翻译成英文)不能超过一页;论文从此页开始编写页码,页码位于页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
第四条论文从第四页开始是正文内容(不要目录,尽量控制在20页以内);正文之后是论文附录(页数不限),附录内容必须打印并与正文装订在一起提交。
第五条论文附录内容应包括支撑材料的文件列表,建模所用到的全部完整、可运行的源程序代码(含EXCEL、SPSS等软件的交互命令)等。
如果缺少必要的源程序、程序不能运行或运行结果与论文不符,都可能会被取消评奖资格。
如果确实没有用到程序,应在论文附录中明确说明“本论文没有用到程序”。
第六条论文正文和附录中任何地方都不能有显示参赛者身份和所在学校及赛区的信息。
第七条所有引用他人或公开资料(包括网上资料)的成果必须按照科技论文的规范列出参考文献,并在正文引用处予以标注。
第八条本规范中未作规定的,如论文的字号、字体、行距、颜色等不做统一要求。
在不违反本规范的前提下,各赛区可以对论文做相应的要求。
二、电子版论文格式规范第九条参赛队应按照《全国大学生数学建模竞赛报名和参赛须知》的要求提交参赛论文和支撑材料两个电子文件。
第十条参赛论文电子版内容必须与纸质版内容及格式(包括附录)完全一致;必须是一个单独的文件,文件格式为PDF或者Word格式之一(建议使用PDF格式);文件大小不超过20MB。
注意参赛论文电子版文件不要压缩,承诺书和编号专用页不要放在电子版论文中,即电子版论文的第一页必须为摘要页。
数学建模比赛论文格式
附件:第一部分:数学建模论文格式提交一篇论文,基本内容和格式大致分三大部分:一、标题、摘要部分:1.题目--写出较确切的题目(不能只写A题、B题)。
2.摘要--200-300字,包括模型的主要特点、建模方法和主要结果。
3.内容较多时最好有个目录。
二、中心部分:1.问题提出,问题分析。
2.模型建立:①补充假设条件,明确概念,引进参数;②模型形式(可有多个形式的模型);③模型求解;④模型性质;3.计算方法设计和计算机实现。
4.结果分析与检验。
5.讨论--模型的优缺点,改进方向,推广新思想。
6.参考文献--注意格式。
三、附录部分:1.计算程序,框图。
2.各种求解演算过程,计算中间结果。
3.各种图形、表格。
第二部分:数学建模论文格式要求●题名。
字体为常规,黑体,二号。
题名一般不超过 20 个汉字,必要时可加副标题。
●摘要。
文稿必须有不超过300字的内容摘要,摘要内容字体为常规,仿宋,五号。
摘要应具备独立性和自含性,应是文章主要观点的浓缩。
摘要前加“[摘要]”作标识,字体为加粗,黑体,五号。
●正文。
用五号宋体,1.5倍间距。
文稿以 10000 字以下为宜。
●文内标题。
力求简短、明确,题末不用标点符号(问号、叹号、省略号除外)。
层次不宜超过5级。
第1级标题字体为常规,楷体,小四;第2级标题字体为加粗,宋体,五号;次级递减。
层次序号可采用一.(一).1.(1).1),不宜用①,以与注释号区别。
文内内容字体为常规,宋体,五号。
●数字使用。
数字用法及计量单位按 GB T15835—1995《出版物上数字用法的规定》和1984年12月27日国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》执行。
4位以上数字采用3位分节法。
5位以上数字尾数零多的,可以“万”、“亿”作单位。
标点符号按GB T15835—1995《标点符号用法》执行。
●附表与插图。
附表应有表序、表题、一般采用三线表;插图应有图序和图题。
序号用阿拉伯数字标注。
常规,楷体,五号。
全国大学生数学建模竞赛—参考论文
路灯的更换策略摘要本文针对路灯的更换策略中最佳更换周期的确定做了深入的研究,根据路灯更换的周期对平均费用影响的分析可知该问题是一类基于概率模型的周期性更换策略问题。
对此,本文建立了微分方程模型进行讨论求解。
首先,我们采用数理统计的思想,利用题中给出了200个抽样灯泡的寿命,借助SPSS 应用统计软件和MATLAB软件工具箱对样本进行了假设检验以及参数估计,检验结果显示,样本中的灯泡的寿命均服从均值为4002.67,标准差为96.047的正态分布。
对于问题(1),先确定了以单位时间内路政部门所花费最小为判断指标,通过计算推导得到了单位时间所花费的平均费用关于周期的表达式,即单位时间内所花的平均费用为一个周期内所花的总费用除以一个周期的小时数,周期的总费用包括灯泡成本以及罚款费用。
然后对该函数进行微分求导,在导数为0的情况下求解最佳更换周期T的表达式,经化简,得到T为最佳周期时的等式。
对于问题(2),在问题(1)以及数据处理阶段的基础上,对模型进行了求解。
采用遍历的思想,用MATLAB对周期在某一范围内进行遍历代入问题(1)中求得的关系式进行计算,当(1)中关系式成立时,输出的周期T为最佳周期,即4314小时。
对于问题(3),在问题(1)的基础上,考虑更换下来的未损坏路灯的回收价值,对模型进行修改,在从费用中减去该部分的价格,按照问题(1)的推导的思路以及问题(2)中的算法对该问题进行分析求解,最佳更换周期为3926.5小时。
最后,本文对模型中涉及的罚款费用做了敏感性分析,并结合实际做了的优缺点进行了评价,提出了离散的时间模型的改进方案,对模型进行了简单的推广。
关键词:假设检验;周期性更换策略;微分方程模型;敏感性分析一、问题的提出和重述1.1问题的提出路灯的更换和维护是路政部门的一项重要的工作,在更换路灯时间的选择上,路政部门需要考虑到跟换的成本,灯泡的寿命等众多因素。
而在更换时,花费的精力和成本主要是要专用云梯车进行线路检测和更换灯泡,向相应的管理部门提出电力使用和道路管制申请,雇用的各类人员支付的报酬等,这些工作需要的费用往往比灯泡本身的费用更高,因此,灯泡坏一个换一个的办法是不可取的。
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论文题目打孔机生产效能的提高参赛队员:理学院数学与应用数学0901 李成会0901020127理学院数学与应用数学0901 黄宁0901020121打孔机生产效能问题摘要打孔机在生产生活起着不可磨灭的作用,因此提高打孔机的生产效能是必不可少的。
过孔的速度和效率在制板中影响费用的一个非常重要的因素。
1.打孔机在加工作业时,单个钻孔的作业时间,钻头的行进时间以及刀具的转换时间是影响生产效益的三个因素。
每当在钻头完成一个电路板的过孔加工时,钻头行进的时间以及刀具转换的时间越短,生产效益越高。
且钻头行进的总时间由钻头进行路线决定,而刀具转换的总时间由线路板上由各孔的位置以及钻头行进方案决定。
钻头行进的路线的确定我们可以用遗传算法模拟表示。
我们可以令 e mn∈ {0,1} ,当 emn = 1 的时候表示 (m, n ) 在得到的最优路径上;当 emn = 0 的时候表示 (m , n ) 不在得到的最优路径上。
所以通过这个变量建立起路线与费用的桥梁关系,进而我们写出总费用的表达式,以此建立最优模型,最后遗传算法求解。
2.当打孔机设计成双钻头时,由于作业时各钻头相互独立,并且有合作间距的限制,因此在解决双钻头最优作业方案时,我们可以在单钻头作业的基础上再加上另一个钻头作业所需的各种费用并增加约束条件,以此保证合作间距在要求范围之内进行。
关键字:优化模型;生产效益;遗传算法;印刷板打孔一问题重述过孔是印刷线路板(也称为印刷电路板)的重要组成部分之一,过孔的加工费用通常占制板费用的30%到40%,打孔机主要用于在制造印刷线路板流程中的打孔作业。
本问题旨在提高某类打孔机的生产效能。
打孔机的生产效能主要取决于以下几方面:(1)单个过孔的钻孔作业时间,这是由生产工艺决定,为了简化问题,这里假定对于同一孔型钻孔作业时间都是相同的;(2)打孔机在加工作业时,钻头的行进时间;(3)针对不同孔型加工作业时,刀具的转换时间。
目前,实际采用的打孔机普遍是单钻头作业,即一个钻头进行打孔。
现有某种钻头,上面装有8种刀具a ,b ,c ,… , h ,依次排列呈圆环状,如图1所示。
图1:某种钻头上8种刀具的分布情况而且8种刀具的顺序固定,不能调换。
在加工作业时,一种刀具使用完毕后,可以转换使用另一种刀具。
相邻两刀具的转换时间是18 s ,例如,由刀具a 转换到刀具b 所用的时间是18s ,其他情况以此类推。
作业时,可以采用顺时针旋转的方式转换刀具,例如,从刀具a 转换到刀具b ;也可以采用逆时针的方式转换刀具,例如,从刀具a 转换到刀具h 。
将任一刀具转换至其它刀具处,所需时间是相应转换时间的累加,例如,从刀具a 转换到刀具c ,所需的时间是36s (采用顺时针方式)。
为了简化问题,假定钻头的行进速度是相同的,为180 mm/s ,行进成本为0.06元/mm ,刀具转换的时间成本为7元/min 。
刀具在行进过程中可以同时进行刀具转换,但相应费用不减。
不同的刀具加工不同的孔型,有的孔型只需一种刀具来完成,如孔型A 只用到刀具a 。
有的孔型需要多种刀具及规定的加工次序来完成,如孔型C 需要刀具a 和刀具c ,且加工次序为a ,c 。
表1列出了10种孔型所需加工刀具及加工次序(标*者表示该孔型对刀具加工次序没有限制)。
表1:10种孔型所需加工刀具及加工次序孔型ABCDEFGHIJbc d efgh a所需刀具aba, c d, e* c, f g, h* d, g,fh e, c f, c一块线路板上的过孔全部加工完成后,再制作另一线路板。
但在同一线路板上的过孔不要求加工完毕一个孔,再加工另一个孔,即对于须用两种或两种以上刀具加工的过孔,只要保证所需刀具加工次序正确即可。
(1)附件1提供了某块印刷线路板过孔中心坐标的数据,单位是密尔(mil )(也称为毫英寸,1 inch=1000 mil ),请给出单钻头作业的最优作业线路(包括刀具转换方案)、行进时间和作业成本。
(2)为提高打孔机效能,现在设计一种双钻头的打孔机(每个钻头的形状与单钻头相同),两钻头可以同时作业,且作业是独立的,即可以两个钻头同时进行打孔,也可以一个钻头打孔,另一个钻头行进或转换刀具。
为避免钻头间的触碰和干扰,在过孔加工的任何时刻必须保持两钻头间距不小于3cm (称为两钻头合作间距)。
为使问题简化,可以将钻头看作质点。
(i )针对附件1的数据,给出双钻头作业时的最优作业线路、行进时间和作业成本,并与传统单钻头打孔机进行比较,其生产效能提高多少?(ii )研究打孔机的两钻头合作间距对作业路线和生产效能产生的影响。
问题的假设1、假设单个过孔的钻孔作业时间,是由生产工艺决定的,这里可以假设对于同一孔型钻孔作业时间都是相同的;2、假设在计算两孔之间距离时,假设打孔机的钻头看作一个质 点;3、假设为了计算行进费用,需要计算行进时间,可以假设打孔机的行进是一个匀速运动。
4、假设打孔机工作中不会突然停机。
5、假设不考虑刀具的磨损。
6、假设道具在行进是可以同时进行刀具转换。
符号说明序号 符号意义1 m表示m 孔 2 n表示n 孔3N线路板上所有孔数4 dmnm 孔到n 孔之间的距离 5 ()m m y x , m 孔的坐标位置 6 ()m n x x ,n 孔的位置坐标 7 ax单位距离行进费用 8 b x单位时间刀具转换费用9 mi f 表示打i 孔需要m 种刀具 10nj f 表示打j 孔需要n 种刀具问题分析打孔机的生产效能主要取决于以下几方面:(1)单个过孔的钻孔作业时间,这是由生产工艺决定,为了简化问题,这里假定对于同一孔型钻孔作业时间都是相同的;(2)打孔机在加工作业时,钻头的行进时间;(3)针对不同孔型加工作业时,刀具的转换时间。
要给出最优作业方案,就要使总加工费用最小。
而单个过孔的钻孔作业时间是由生产工艺决定的。
所以决定最优作业的方案就由 2和3 两个 因素决定:钻头的行进时间和刀具的转换时间越小,加工总费用越小,作业路线就最优。
并且加工总费用 T =刀具行进费用 T1+刀具转换费用T2 。
对此,我们建立优化模型 minT=T1+T2, emn ∈ {0,1}通过遗传算法能较为准确的求出最优解,进而确定最优路线,行进时间和作业 成本。
当打孔机设计成双钻头时,由于作业时各钻头相互独立,且有合作间距的限制,因此在解决双钻头最优作业方案时,我们在单钻头作业的基础上再加上另一个钻头作业所需的各种费用并增加约束条件,保证合作间距在要求范围之内就行了模型的建立与求解问题一 单钻头打孔作业为了提高打孔机的生产效能,就要使印刷线路板的过孔的总费用最小。
而总费用=钻孔作业费用+钻头行进费用+刀具转换费用,并且本题中,生产工艺决定同一孔型作业时间相同,因此线路板的钻空作业费用一定。
所以要使钻头行进费用、刀具转换费用之和最小。
(1)钻头行进费用11,1NNij ij i j i jZ ad e ==≠=∑∑其中22()()iji j i j d x x y y =-+-,{}0,1ij e ∈,当1ij e =表示(,)i j 在得到的最优路径上;当0ij e =表示(,)i j 不在得到的最优路径上。
(2)刀具转换费用①由附件应孔型的映射(,)i i f x y ,即若已知某孔的坐标为(,)i i x y ,则其孔型为(,)i i f x y ;②考虑从i 孔到j 孔的道具转换的方式,所有可能的转换方法为{},1,2,3m n i j f f m n →∈、m i f 表示打i 孔需要m 种刀具;n j f 表示打j 孔需要n 种刀具。
把刀具,,,,a b c h 依次标为1,2,3,,8 。
已知转换相邻两个刀具的时间为18T s =;③再由钻头上的8种刀具的位置关系可求出由一种刀具转换成另一种刀具所需要的最短时间为T w ⋅,其中w 是由刀具位置关系构造出的函数综合①②③的讨论,道具的转换费用21,1NNiji j i jZ b T we==≠=∑∑(3)根据题目所给说明,我们知道同种钻孔作业费用是一定,并且印刷线路板上的孔的属性一定,所以完成一个印刷线路板的过孔加工总费用为12Z Z Z =+于是,求单钻头作业的最优方案就是如下的优化问题问题二 双钻头打孔作业设计双钻头打孔机,两钻头可以同时作业并且两钻头作业相互独立,要使使{}{}12min ..0,1,1,2,ij Z Z Z s t e i j N =+∈∈ 、钻头行进费用、作业费用之和最小,给出最优作业方案。
由于两个钻头工作是相互独立的,且合作间距已知不小于3cm 。
因此在解决双钻头最优作业方案时基础上再加上另一个钻头作业所需的各种费用并增加约束条件,保证合作间距在要求范围之内。
若钻头1打i 孔时钻头2打i '孔,记i 孔与i '孔之间的距离为22()()ii i i i i d x x y y '''=-+-{}{}1122m in ()()..0,11181,,1,2,ij ii Z Z Z Z Z s t e d i j i N ''''=+++∈<'∈用遗传算法原理求解: 遗软件进行求解。
1.建立M 文件i 孔横坐标构成向量i X ,纵坐标构成向量i Y ,j 孔横坐标构成向量j X ,纵坐标构成向量j Yfitnessfun F=[()2()2]i j i j F sqrt X X Y Y E ∧∧∧∙∙∙=-+-()sum sumF2.利用缺省参数运行遗传算法在Matlab 里以下面语句调用ga[,](@,var )x fval ga fitnessfun n s =运行函数,返回值路及刀具转换方案。
一、 模型的评价与改进为了提高打孔机过孔效能,我们使打孔机作业路线最优,作业费用最小,而且加工总费用Z =刀具行进费用1Z +刀具转换费用2Z ,我们建立了优化模型,该模型能够很好的描述NP 不可解问题。
但是对于模型的求解,理论上是把非线性模型化为线性模型,但是实际操作发现无法做到,我们又运用“遗传算法”程序求解,又发现为此,我们对优化模型进行改进。
我们通过查阅资料,得知“贪婪算法”对此类问题模型的求解较为准确,因此采用该算法对模型进行求解并检验。
参考文献[1] 姜启源,邢文训,谢金星,杨顶辉.大学数学实验,北京:清华大学出版社,2005.[2]杨启帆,何勇,谈之奕. 数学建模竞赛,杭州:浙江大学出版社,2005.[3]朱道元.数学建模案例精选,北京:科学出版社,2003.[4]韩中庚.数学建模方法及其应用,北京:高等教育出版社,2005.[5]周正武,丁同梅. 基于TSP和GA孔群加工路径优化问题的研究,组合机床与自动化加工技术,2007(7):30-32.[6]周明,孙树栋. 遗传算法原理及应用,北京:国防工业出版社,1999.。