07下第六次课

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【知识清单】七年级下册第六课《我和我们》

【知识清单】七年级下册第六课《我和我们》

【知识清单】七年级下册第六课《我和我们》
第六课:我和我们
第六课第一框集体生活邀请我
1. 集体的含义?
答:集体是人们联合起来的有组织的有共同目
标、分工明确的整体。

(集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就
越多。


2. 在集体中可以感受哪些温暖?
答:①在集体中,被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。

②集体荣誉感。

令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量。

★3.集体的力量是如何形成的?
答:①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

②个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。

③个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。

★4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用?
答:①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情
②集体力量是强大的,可以影响甚至改变一个人,产生与集体要求相一致的态度和行为。

③集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。

第六课第二框集体生活成就我
★1.在集体中涵养哪些品格?
答:①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

体验自己的价值,体验责任感。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

★2.怎样在集体中发展个性?
答:①展示自己的个性,发展自己的个性,完善自我。

②包容他人的不同,学习他人的优点,完善个性。

③积极参与集体共同活动,把握机遇,自主发展,丰富个性。

螺丝历史七年级下册第六课

螺丝历史七年级下册第六课

螺丝历史七年级下册第六课
《螺蛳历史七年级下册第六课》是一篇关于北宋政治历史的课程,主要介绍了北宋时期的一些重要事件和人物。

以下是关于该课程的详细信息:
1. 靖康之变:该课程首先介绍了靖康之变,即金朝入侵北宋并俘虏了北宋皇帝的事件。

这一事件是北宋政治历史的转折点,导致了北宋的衰落和灭亡。

2. 臣子之恨:课程中提到了“靖康耻,犹未雪,臣子恨,何时灭”的诗句,表达了当时臣子对国家耻辱的悲愤和渴望复仇的心情。

3. 人物介绍:该课程还介绍了北宋时期的一些重要人物,如寇准、包拯等,这些人物在北宋政治历史中扮演了重要的角色。

4. 政治制度:课程中对北宋的政治制度进行了介绍,包括官僚制度、科举制度等,以及这些制度对当时社会和政治的影响。

5. 文化繁荣:该课程还提到了北宋时期的文化繁荣,如宋词、宋代绘画等文化艺术的发展。

综上所述,《螺蛳历史七年级下册第六课》是一篇全面介绍北宋政治历史的课程,涵盖了靖康之变、臣子之恨、人物介绍、政治制度和文化繁荣等方面。

通过学习该课程,学生可以更好地了解北宋时期的历史背景和社会状况,加深对中国古代历史的了解。

历史七下第6课对外友好往来

历史七下第6课对外友好往来

二十世纪初,加拿大多伦 多市旧唐人街的部分楼宇 1909年的美国纽约市勿 街华埠
看图说出与唐朝交往的国家
日本美丽的富士山
日本的国花樱花
一、唐与日本的关系
遣 唐 使 船
日本长崎县五岛市的三井乐町,是历史上日本遣唐使的最终起锚 地,当地居民以此为荣,自号“遣唐使之乡”。图为当地建造的 颇具规模的遣唐使之乡馆内陈列的有关遣唐使的资料和模型。
洛阳八中实验初级中学 蒋改利
第 6课 《中国历史》七年级下
你看过《西游记》吗? 你知道多少有关唐玄奘 的故事呢? 那时中外交 往上还有哪些著名的人 物?
唐朝是当时世界上的大国 唐朝政府采取开放的政策,鼓 励各国商人到中国贸易,并允 许他们长期在中国居住,所以 对外交往比较活跃
唐朝的经济文化也很发 达,所以在世界上享有很高的 声望,唐朝成为中国的象征, 所以各国开始把中国人称为 “唐人”,这个称呼至今仍 在一些国家沿用。
学习方式 日本派谴唐使和留学生到中国访问和学习
唐 与 日 本 的 关 系
1、仿唐制进行政治改革
唐朝对日本
文化的影响
2、参考汉字,创造日本文字 3、社会生活、风俗、饮食、服饰 等
方面保唐朝人的某些风尚 时间:唐玄宗时期
鉴真东渡 经过:六次东渡到达日本
影响:对中日文化交流作出了重大
贡献
二 唐朝与新罗的关系
日本遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行
交流的使团。唐朝从贞观年间开始,日本正
式派遣并且到中国的遣唐使共有12次,每次
最少250人,最多的一次到达唐朝的有594人。 遣唐使组织完备,有大使、副使等政府官员,
还有翻译、医师、画师、玉生、铸生等手工
艺匠人,同来的还有留学生、留学僧。遣唐

部编人教版七年级语文下册第6课《老山界》优质课件

部编人教版七年级语文下册第6课《老山界》优质课件

副词 突出纪律严明
体会精神
(28段)肚子很饿,气力 不够,但是必须鼓着勇 气前进。
突出坚毅、顽 强和无畏精神
体会精神 “横着心躺下去”
“一会儿就酣然入 梦了”
不怕困难 不怕死 纪律严明
置生死于度外 从容镇定 坦然的襟怀
研读思考
与长征中遇到的其他险峻 山峰相比,老山界还不算非常 难行,翻山过程中也没有什么 惊天动地的大事,为什么很多 红军在回忆录中都谈到了老山 界?
主峰猫儿山海拔2141.5米,为华南第一高峰,素有“五 岭极顶,华南之巅”的美誉。研读思考Fra bibliotek走路难
“满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚
向上望,只见火把排成
,一直
连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是
星星。这真是我生平没见过的奇观。”
“之”字形——山路曲折迂回。 “与星光接起来”——山势高、险峻 “许多”——山路曲折陡峭,有成千上万的红军战 士在攀登。 “连到天上”——运用夸张手法表现了老山界的高峻。
七年级语文上册
6.老山界
陆定一
第一课时
速读课文
请同学们自由朗读文章,完成以下学习任务。 1.圈出文中的易错生字,并标注拼音。 2.整体感知文章,用一句话概括故事内容。
字词学习
惊惶( huánɡ )苛捐杂税( kē )缴(jiǎo)
欺侮( wǔ ) 篱笆( lí ) 骨碌( ɡū lu)
酣然( hān ) 蜷(quán)
照应:文章中的某些内容和意思在不同部位上互相关 照和呼应。
研读思考
伏笔照应: (1)开篇:“前面不知道为什么走不动”。
后面:描写天黑时山上点火把的情景,领教了山势的陡峭第 二天早上看见雷公岩“几乎是九十度的垂直的石梯”及夜间 过不去的马匹。

七年级语文下册第六课笔记

七年级语文下册第六课笔记

七年级语文下册第六课笔记一、文学常识。

1. 作者。

光未然,原名张光年,现代诗人,文学评论家。

2. 作品背景。

二、字词积累。

1. 字音字形。

巅(diān)澎湃(péng pài)狂澜(lán)屏障(píng zhàng)哺育(bǔ)九曲连环(qū)2. 词语解释。

澎湃:形容波浪互相撞击;比喻声势浩大,气势雄伟。

狂澜:巨大而汹涌的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

哺育:喂养,也比喻培养。

九曲连环:本意指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。

现在是形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲。

三、诗歌内容分析。

1. 整体感知。

序曲:(第1节)以呼告的手法,直接称读者为“朋友”,开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

主体:(第2节)歌颂黄河的形象、气势和精神。

诗人从黄河的自然特点、地理特征出发,描绘了黄河的雄浑气魄,进而歌颂黄河养育中华民族、保卫中华民族的伟大贡献。

尾声:(第3节)表达了中华儿女学习黄河伟大坚强精神的决心。

2. 具体分析。

“啊,黄河!”在诗中反复出现,有什么作用?- 这是一种直接抒情的方式。

在诗中反复出现,将诗歌的主体部分分为三个层次,依次从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美黄河,使诗歌层次分明,结构严谨。

同时,反复咏叹也表达了诗人对黄河的强烈热爱和赞美之情,增强了诗歌的抒情性和感染力。

如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?- 说黄河是“摇篮”,是因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙,就像摇篮孕育婴儿一样。

说黄河是“屏障”,是因为黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

诗中运用了哪些修辞手法?有什么表达效果?- 比喻:如“黄河是中华民族的摇篮”“黄河是我们民族的屏障”,把黄河比作摇篮和屏障,生动形象地写出了黄河对中华民族的重要意义,前者强调黄河是中华民族的发源地,后者强调黄河对中华民族的保卫作用。

2020—2021学年部编版语文七年级下册第6课《老山界》课件(共23张PPT)

2020—2021学年部编版语文七年级下册第6课《老山界》课件(共23张PPT)
2、黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵,有力地突出行军的困难,渲 染了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。
3、耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切 的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛 在澎湃。 运用比喻、排比的修辞手法,将无形的声音化为具体的形象,给人以美
0 坚持不懈 1
0 乐观面对 2
体现了红 军什么样 的精神?
0 3 艰苦奋斗
0 4 意志顽强
学习目标:
红军翻越老山界本是一件极 其辛苦的事情,可文中却有 许多优美的景物描写,请找 出相关语句,并体会其表达 效果。
1、品读第12段景物描写: ①“奇观”奇在哪里?② “奇观”一词蕴含着怎样的情感?
路窄不平,寒气逼人 酣然入梦,观赏夜景
粮食奇缺,肚子饥饿 鼓着勇气,继续前进
敌人追击,枪声密集 毫不畏惧,嘲笑讥讽
请结合文章内容,说一说,在翻越老山界的过程中,体现了红军怎 样的精神品质?
示例:我从“我们顶着天了”和“不要做落后乌 龟呀这两句话”中,体会到了红军的乐观主义 精神。
我从___________这句话中,体会到了红军 ____________的精神。
作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难,可是在最后 一个自然段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来, 还是小得很”。作者这样写的目的是什么?
①运用对比的手法,点明了老山界是红军长征中第一座难 走的山,但还不是最困难的,表现了红军战士藐视困难、 敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主 义精神。 ②说明红军长征经历了许多困难,长征胜利的取得是来之 不易的。
qiào bì

七年级下册第六课知识点

七年级下册第六课知识点

七年级下册第六课知识点
七年级下册第六课是讲述关于人类活动对环境的影响。

这是一个十分重要的课题,因为我们每个人都应该对我们的环境负责。

这篇文章将讨论本课的主要知识点。

一、人类活动对环境的影响
随着人类社会的发展,在进行各种活动的同时也对环境产生了影响。

例如,采矿、制造、运输、建筑、能源生产等等活动都会对环境产生不同程度的影响。

这些影响包括空气污染、水污染、土地退化、气候变化等。

二、人类活动对城市环境的影响
城市是人类活动最为集中的地方,因此城市环境的污染也极为严重。

例如,道路交通产生的废气、工厂产生的工业废料、家庭生活中产生的垃圾等都会对城市环境产生损害。

三、可持续发展
为了避免环境灾难,我们需要采取行动来保护环境。

可持续发
展就是一种可以满足当前需求的发展方式,同时不破坏未来世代
的发展机会。

可持续发展需要平衡经济、社会和环境的利益,通
过采用清洁能源、环保技术、货物回收等方法来保护我们的环境。

四、环境保护的重要性
环境保护是十分重要的,因为我们的生存离不开一个良好的环境。

如果环境不断受到破坏,我们的生活就会被威胁,这不仅影
响到我们的生活,还影响到未来子孙的生活。

因此,我们每个人
都应该保护好我们的环境。

总之,七年级下册第六课的主要知识点是人类活动对环境的影
响及其对城市环境的影响,可持续发展,以及环境保护的重要性。

我们应该认真学习这些知识点,并采取行动保护我们的环境。

七下历史第六课知识点

七下历史第六课知识点

七下历史第六课知识点历史是一门以史为鉴的学问,七年级下册第6课的知识你都掌握好了吗?下面店铺给你分享七下历史第六课知识点,欢迎阅读。

七下历史第六课知识点1.“唐人”由来:隋唐对外交往比较活跃,与亚洲以及非洲、欧洲的一些国家,都有往来。

唐朝在世界上享有很高的声望,各国称中国人为“唐人”。

2.与日本的交往(1)日本人东来:隋朝时已经有日本遣使者到来,到唐朝时,日本来中国的遣唐使有十多批,同来的还有留学生和留学僧等。

遣唐使回国后,很受重用。

他们以唐朝的制度为模式,进行政治改革(大化改新)。

(2)鉴真东渡:玄宗时,鉴真应日本僧人邀请,东渡日本,至第六次才成功。

他在日本传播唐朝文化,他设计的唐招提寺,被日本视为艺术明珠。

3玄奘西游:唐朝时中国与天竺交往频繁,最杰出的使者是高僧玄奘。

贞观初年,去天竺取经,带回大量佛经,还以亲身见闻写成《大唐西域记》。

4.与新罗交往:许多新罗商人来到中国经商,新罗物产居唐朝进口首位。

七下历史第六课相关习题1.唐朝时,在世界上享有很高的声望,各国把中国人称为A.中国人B.汉人C.华人D.唐人2.传说中的“唐僧取经”是在A.唐高祖时B.唐太宗时C.唐高宗时D.唐玄宗时3.唐朝对外贸易发达,在各国的物产中居唐朝进口首位的是A.日本B.印度C.新罗D.波斯4.中印文化交流史上最杰出的使者是A.鉴真B.怀素C.空海D.玄奘5.今天印度半岛,唐朝时称为A.天竺B.大食C.大秦D.新罗6.下列唐朝与国外友好交往的史实,不发生在唐太宗时期的是A.贞观年间,遣唐使达十多批B.玄奘西游C.鉴真东渡D.日本仿效唐朝制度进行政治改革7.成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍的是A.《马可·波罗行纪》B.《西游记》C.《徐霞客游记》D.《大唐西域记》8.下列事件不属中国与日本交往的史实是A.日本商人来中国经商,日本物品居唐朝进口首位B.贞观年间来中国的遣唐使有10多批C.他们参照汉字创制了文字D.由鉴真精心设计的唐招提寺就是历史见证9.唐朝与亚非欧各国友好往来达到前所未有的盛况,其根本原因是A.对外交流非常便利B.经济繁荣,文化昌盛C.采取开放的对外政策D.制度先进,疆域广大10.你认为下列关于鉴真和玄奘的叙述,正确的是A.都是唐玄宗时期的使者B.为完成使命,都历经艰险,前往天竺C.对唐朝和邻国的交往和交流都作出了贡献D.他们通过唐朝的册封。

人教(部编版)语文七下第6课《最后一课》表格教案

人教(部编版)语文七下第6课《最后一课》表格教案
e.培养审美情趣,感受文章的语言美和情感美,提高审美素养。
2.学科能力目标:
a.掌握记叙文的阅读方法,提高文本分析能力。
b.学会运用人物描写方法,创作具有生动形象的作品。
c.能够通过细节描写,表达自己的情感和观点,提高写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.课文内容理解:理解《最后一课》的故事情节,掌握文章主题,体会作者对祖国语言的热爱及爱国情怀。
-突破方法:通过案例分析,让学生找出课文中的细节描写,分析其作用,并进行仿写练习。
c.记叙文结构:掌握记叙文的结构特点,能够在写作中灵活运用。
-突破方法:对比分析不同记叙文的结构,总结规律,结合实际进行写作练习。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《最后一课》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过离别的情况?”比如,毕业典礼上的告别,或是朋友间的分离。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索离别的情感和意义。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解记叙文的基本概念。《最后一课》是一篇典型的记叙文,它通过叙述故事来传达情感和观点。记叙文是文学创作的重要形式,可以帮助我们了解历史,感受生活,表达情感。
2.案例分析:接下来,我们来看课文《最后一课》的具体内容。这个案例展示了记叙文如何通过情节和人物塑造传达爱国情感。
e.学习作者通过典型细节传达情感的方法,提高写作能力。
二、核心素养目标
1.素养目标:
a.提高文学鉴赏能力,通过分析课文内容,理解并感受作者的思想感情。
b.培养学生的自主学习能力,引导学生运用已有知识探究文本,提升阅读理解水平。

人教版七年级历史下册第六课

人教版七年级历史下册第六课

对中印文化交流做出贡献。
玄奘西游的目的:
求取佛教精义。
唐 朝 与 天 竺 的 关 系
代表:玄奘西游
时间:贞观初年
影响:对中印文化交流 作出贡献;《大唐西域 记》成为研究中亚、印 度半岛及我国新疆地区 历史和佛学的重要典籍。
学习与探究之一 比较鉴真东渡和玄奘西行
的异同?他们有什么精神值得我们学习?
玄奘西游
自学指导四
看课本P31,玄奘西游思考: (1) 你能说出玄奘西游的 目的和时间吗?经过怎样? (2)玄奘对唐朝佛教 文化的传播及其撰写 《大唐西域记》的历史贡献?
玄 奘 西 图 游 路 线
长安
那烂陀寺
天竺
贞观初年,从长安出发。 628年,到达天竺西北部。
玄奘贡献:
பைடு நூலகம்
《大唐西域记》一书成为研 究中亚、印度半岛以及我国新疆 地区历史和佛学的重要典籍。
游牧于色楞个河流域, 后来,大部分西迁到今 甘肃、新疆等地 云南苍山洱海一带
唐太宗时期,文 成公主嫁入吐蕃 ;唐中宗时期, 金城公主嫁入吐 蕃。 唐玄宗封其首领 为怀仁可汗。
青藏高原一带
唐玄宗封其首 领为渤海郡王 。
东北松花江、黑龙江流 域
唐玄宗封其首 领为云南王。
人教版七年级历史下册
第6课
对外友好往来
吐蕃今藏族的祖先游牧于色楞个河流域后来大部分西迁到今甘肃新疆等地云南苍山洱海一带青藏高原一带东北松花江黑龙江流唐太宗时期文成公主嫁入吐蕃
复习巩固: 1.文成公主入吐蕃的历史意义是什么?
答:密切了唐蕃经济文化交流,增进了汉 藏之间的友好关系。
2.连线
吐蕃(今藏族 的祖先) 回鹘(今维 吾尔族的祖 先) 靺鞨(今 满族的祖 先)

历史七年级下册第06课

历史七年级下册第06课

第6课 对外友好往来
重点难点
• 1、重点:唐朝与日本、天竺的交往; • 2、难点:隋唐对外交往为何如此频繁。
第6课 对外友好往来
主要内容
• • • • 一、频繁的贸易往来 二、遣唐使和鉴真东渡 三、唐和新罗的关系 四、玄奘西游
一、频繁的贸易往来
讨论活动
• 1、与隋唐有交往的国家和地区主要有哪些? • 2、隋唐时期和各国保持频繁贸易往来的原因 有哪些? • 3、隋唐时期的对外交往产生了什么影响?
中外友好交往
新罗 日本

天竺
频繁的贸易往来
1、唐政府实行开明的政策。 2、唐朝经济富庶、国力强大、文化昌盛、交通 便利。 3、唐政府鼓励各国商人到中国贸易住经商,不加 重税收。 4、唐政府允许外商在中国长期居住,和中国人通 婚或在中国任官。 ——唐朝在世界上享有很高的声望,各国称 中国人为“唐人”。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、唐与日本的关系
讨论活动
• 1、什么时候开始日本有使者来华?遣唐使回 去后对日本政治、文化、生活有何影响? • 2、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的 是哪一位?他什么时候去日本的?东渡几 次才成功?对日本文化有何贡献?
遣唐使来华和鉴真东渡
1、中日两国在隋唐时期交往密切,隋朝时就有 使者来华。 留学生 2、唐朝时日本的遣唐使来中国 留学僧 阿倍仲麻吕(晁衡)与李白等人相识 3、唐朝鉴真和尚六次东渡方成行 4、唐朝的典章制度、文字、饮食、服装和日常 生活习俗以及建筑风格等影响日本,使日本 “唐风犹存”。
三、玄奘西游
讨论活动
• 1、《西游记》中的唐僧与唐代的高僧玄奘能 不能画等号?为什么? • 2、比较东渡的鉴真与西游的玄奘的异同?
玄奘西游 玄奘(600-664年)是唐代著 名高僧,佛经翻译家,也是伟 大的思想家、旅行家、外交家。 他西行五万里,历时18年,到 印度取经,并译经1335卷。

部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。

这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。

开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。

我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。

你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌!可是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。

”我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。

其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。

七年级语文下册第六课知识点

七年级语文下册第六课知识点

七年级语文下册第六课知识点七年级语文下册第六课知识点七年级是学习语文知识点的黄金时期,在学习完语文第六课的课文之后要做好第六课知识点的归纳。

以下是店铺给你推荐的七年级语文下册第六课知识点归纳,希望对你有帮助!七年级语文下册第六课知识点篇1注音字烽火(fēng)气魄(pó)巅(diān)澎湃(péng pài)狂澜(lán)屏障(píng)哺育(bǔ)九曲连坏(qū)注音组词(1)形近字:①pó 气魄槐huái 槐树② 障zhàng 屏障嶂zhàng 层峦叠嶂(2)多音字①曲:qū(曲折)qǔ(歌曲)②劈:pī(劈山)pǐ(劈叉)③中:zhōng(中原)zhòng(中肯)④长:cháng(长短)zhǎng(生长)⑤强:qiáng(坚强)qiǎng(强迫)jiàng(倔强)词语解释①巅:山顶。

②澎湃:波浪相互冲击。

③狂澜:汹涌的波浪。

④屏障:遮蔽、阻挡之物。

⑤哺育:比喻培养;培育。

⑥九曲连环:本意指黄河的地理、自然特征。

现在是形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲。

文学常识及中心归纳(1)文学常识:光未然,原名张光年,湖北光化县人现代词作家。

作品有《五月的鲜花》。

(2)中心归纳:《黄河颂》中雄奇的想像与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、文明发展所作出的贡献,表现了中华民族像黄河巨人一样伟大坚强,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

七年级语文下册第六课知识点篇2一、课文内容梳理《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事,表现了先生待人宽、律己严的品德。

语言平实朴素,感情真挚动人。

《驿路梨花》这篇文章,从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的,是顺叙,在顺叙过程中又有插叙;如果按小茅屋的产生及迁延过程看,又是溯源的倒叙,恰似倒卷珠帘。

数学七年级下册第六节课优质课解一元二次方程的思维训练

数学七年级下册第六节课优质课解一元二次方程的思维训练

数学七年级下册第六节课优质课解一元二次方程的思维训练在数学学习中,解一元二次方程是一个重要的内容,也是一个相对较难的内容。

在七年级下册的第六节课中,老师为同学们设计了一场优质课,目的是通过思维训练来提高学生解决一元二次方程的能力。

本文将对这堂课进行详细解析,帮助同学们更好地理解和掌握解一元二次方程的方法。

首先,本堂课的开篇是一个引人入胜的故事。

老师向同学们讲述了一个有趣的问题:小明经过一片草地,发现有一条河,河的两边分别是小明家和好朋友的家。

小明意识到,他需要找到一块石头,投掷到河面上,以便于在日后准确找到过河的位置。

这个问题引起了同学们的极大兴趣,也为接下来的学习打下了良好的基础。

接着,老师通过引导同学们的思考,介绍了一元二次方程的概念和基本形式。

同学们通过观察问题中的信息,提出了“小明需要找到一块石头的横坐标和纵坐标”这样一个方程。

通过组织同学们进行小组合作,他们积极思考、相互讨论,最终将问题转化为了一个一元二次方程:x^2 + ax + b = 0。

在问题转化为方程后,老师介绍了解一元二次方程的三种常见方法:因式分解法、配方法和求根公式法。

对于每种方法,老师进行了详细的解释,并通过示例让同学们理解和应用这些方法。

在实际操作中,同学们发现不同的方法在不同的情况下适用,这让大家对解一元二次方程的方法更加熟悉和灵活。

为了让同学们更好地掌握解一元二次方程的能力,老师还设计了一系列的思维训练题。

这些题目包括了不同难度级别的问题,有的需要运用因式分解法解答,有的需要用配方法解答,有的则需要用求根公式解答。

同学们根据自己的理解和掌握程度,选择合适的方法进行解答,并通过互相交流和讨论,不断提高自己的解题能力。

通过这堂课的学习,同学们对解一元二次方程有了更深入的理解。

他们不再局限于机械地应用某个方法,而是能够根据问题的特点和难度,灵活地选择相应的方法进行求解。

同时,通过思维训练,同学们培养了逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,在数学学习中得到了全面的发展。

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管状T0封装,DIP双列直插式封装及扁平封装。由于在电路原理分析中只需要考虑输入端和输出端,所以运放 就称为一种(有源)三端器件,电源一般不画出。双电源器件一般没有接地端,而原理图需要一个参考零电位。
图4-2
2、运放的模型及特征
图4-3
(1)运放的输入、输出方式:
输入方式 单端输入 uP un 双端输入 Ud=up- un 输出方式 u0=A0up u0=- -A0un u0=A0(up- un)
(1)RL=1k,逐步增加i1并测量is,测值填入表4-7—转移特性is=f(i1 )中; (2) 保持i1 =0.5mA,改变RL值,测量is值,测值填入表4-8—负载特性is=f(RL)中。 表4-7 给定值i1(mA) 测量值iS(mA) 计算值β=is/i1
0.5 0.6 0.75 1.0 1.25 1.5
给定值Ri( ) 测量值 i1(mA) u2(V) 计算值rm=u2/i1( ) 1k 2k 3k 4k 5k ∞
表4-6 2k 3k 4k 5k ∞
给定值RL( ) 测量值 i1(mA) u2(V) 计算值rm=u2/i1( )
1k
Hale Waihona Puke 表4-54、CCCS测量(理论值 β=1+R2/R3=1+1k/1k=2)
五、任务与方法 0 0.5 1 给定值u1(V) 表4-1 • 1、VCVS测量(理论值µ=1+R1/R2=1+10k/10k=2) 测量值u2(V) 电路接好后,先把输入端短路,若u2=0,说明设备正常。 (1)R2=1k,逐步增加u1测量u2,侧值填入表4-1—转移特性u2=f(u1)中; 计算值μ=u2/u1 (2)保持u1=1.5V,改变RL,测量u2,测值填入表4-2—负载特性u2=f(RL)中; 2、VCCS测量(理论值 gm=1/R1=1/1k=10-3s) 给定值RL( ) 1k 2k 3k 表4-2 电路接好后,先把输入端及输出端短路,若is=0,说明设备正常。 测量值u2(V) (1)RL=1k,逐步增加u1测量is,测值填入表4-3—转移特性is=f(u1)中; (2)保持u1=1.5V,改变RL,测量is,测值填入表4-4—负载特性is=f(RL)中。 计算值μ=u2/u1 给定值u1(V)
四、受控源的电路构成 • 1、电压控制电压源(VCVS) 由运放输入端“虚短”特性可知: un=up=u1,i2=u1/R2; 由运放“虚断”特性可知:in=0,i1=i2; u2=i1R1+i2R2=i2(R1+R2)=u1( R1+R2 )/R2=(1+R1/R2)u1 该电路是一个同相比例放大器,其输入与输出有公共接地端, 这种方式为共地连接。转移电压比 µ= 1+R1/R2 取决于电路 内部结构,输出电压u2= µu1与负载RL 无关。 • 2、电压控制电流源(VCCS) 将VCVS电路中的RL去掉,把R1作为负载就成为VCCS电路。 根据理想运放“虚短”、 “虚断”特性,输出电流is=i=u1/R1该电路输 入、输出无公共接地点。这种方式称为浮地连接。转移电导 gm=1/R1,取决于内部结构。输出电流is=gmu1与负载RL无关。 • 3、电流控制电压源(CCVS) 根据理想运放“虚短”、 “虚断”特性,可推得u2=-iRR=-i1R, 该电路连接为共地连接。转移电阻rm=-R,取决于电路内部结构。 输出电压 u2=rmi1与负载RL无关。
表4-8
0 500 1K 2K 3K 5K
给定值RL( ) 测量值iS(mA) 计算值β=is/i1
5 、结论分析过程结合课件 、教材思考题及测试结果来写,不用单独回答思考题。
图4-5 VCVS测试电路
图4-6 VCCS测试电路
图4-7 CCVS测试电路
4、电流控制电流源(CCCS) 根据理想运放“虚短”、 “虚断”特性,可知电路中a点电位 ua=-i2R2=-i1R2及ua=-i3R3,并得到i3=i1R2/R3。 输出电流is=i2+i3=i1+i1R2/R3=(1+R2/R3)i1。该电路连接为 浮地连接。转移电流比β=1+R2/R3取决于电路内部结构。 图4-8 CCVS测试电路 输出电流is= βi1与负载RL无关。 附、注意事项: 1、先打开受控源的工作电源后再接入信号电压,关机时反之。2、输入端、输出端不要搞反了。 3、用电压串联电阻代替控制电流时,不要把电阻忘接了。4、加控制电压、电流调节时要从小到大调。 5、独立电源或受控源其电压源不要短路、电流源不要开路。6、注意电压、电流符号。 7、电路里除了负载电阻未加外,其余的电阻都已接入在电路里了。
第六次课
一、实验目的
实验四 运算放大器和受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的实验研究 、 、 、
1、获得运算放大器和有源器件的感性认识。 2、学习含有运算放大器电路的分析方法。 3、学习受控源电路的构成及原理 二、运算放大器的基本原理 运算放大器(简称运放)是具有电压放大功能的器件 ,配以适当的外部反馈网络元件,就成为运算放大电路, 可以实现加、减、乘、除、指数、对数、微分、积分等各 种不同的功能。 1、器件(以741型集成运放为例) 该集成块是由多个三极管、电阻、电容集成到一 个微小芯片上,从中引出8只引脚(1、5为失调电压补偿 端,2为反相输入端,3为同相输入端,6 为输出端,4为 负电源端,7为正电源端,8为空端)。常用封装形式有: 图4-1
表4-3
1.5
2
2.5
4k
5k

0
0.5
1
1.5
2
2.5
表4-4
给定值RL( ) 测量值is(mA) 计算值gm=is/u1(s)
0
1k
2k
3k
4k
5k
测量值is(mA) 计算值gm=is/u1(s) )
3、CCVS测量(理论值rm= -R= -1k
(1)RL=1k,电流源改由us=1.5V串联可调的Ri提供。分别测量i1和u2,测值填入表4-5转移特性u2=f(i1)中; (2)保持us=1.5V,Ri=1k,改变RL值,分别测量i1和u2,测值填入表4-6—负载特性u2=f(RL)中。
(2)运放的基本条件:
开环增益A0 (倍) 理想运放 μA741 ∞ 2×105 输入电阻Rin ( ) ∞ 2M 输出电阻Rout ( ) 0 75
(3)两条主要规则:在理想状况下,A0和Rin为无穷大,R0为零(U0为有限值),可得到: a、虚断路 ip=Up/Rin=0;in=Un/Rin=0; b、虚短路 ∵U0=A0(Up-Un), Up-Un=UO/A0=0 ∴ Up=Un。 三、受控源基本原理 电源可分为独立电源(包括电池、发电机等)与非独立电源(或称受控源)两种。独立电源的电动势或电流 是某一固定值或某一时间常数,它不随电路其余部分状态而改变。独立电源作为电路的输入,它代表外界对电路 的作用。受控源的电动势或电流随网络另一支路的电压或电流而变化。 从元件的角度来看,无源器件(如电阻、电感、电容等)的电压和它自身的电流有一定的函数关系,反 映元件自身的特性。而受控源的电压或电流则和另一支路(或元件)的电压或电流有某种函数关系。受控源 是双口元件,一个为控制端口,另一个为受控端口。理想受控源的控制端只有一个独立变量(电压或电流), 另一个独立变量等于零。根据控制变量与受控变量的不同组合,受控源可分为如下四种。 (1)电压控制电压源(VCVS), us=µuc,ic=0; (2)电压控制电流源(VCCS), is=gmuc,ic=0; (3)电流控制电压源(CCVS), us=rmic,uc=0; (4)电流控制电流源(CCCS), is=βic,uc=0。 受控源的控制端与受控端的关系称为转移函数, 转移函数参量分别用µ,gm , rm ,β表示,定义如下: VCVS: µ=us/uc——转移电压比(或电压增益); VCCS: gm=is/uc——转移电导; CCVS: rm =us/ic——转移电阻 ; 图4-4 CCCS: β=is/ic ——转移电流比(或电流增益)。
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