2019-2020-《小石潭记》教学设计-范文word版 (4页)

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小石潭记教学实践方案(3篇)

第1篇1. 知识与技能（1）掌握“潭”、“悄怆幽邃”等文言字词。

（2）理解文章内容，体会作者的思想感情。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究，理解文章内容。

（2）通过朗读、品味，感受作者的情感。

（3）通过拓展阅读，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生关注社会、关注人生的责任感。

（3）提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）理解文章内容，体会作者的思想感情。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点（1）体会作者在文章中表达的情感。

（2）理解作者对自然美景的描绘。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小石潭美景图片，引导学生欣赏。

（2）提问：你们知道小石潭吗？它有什么特点？2. 自主学习（1）学生阅读课文，勾画生字词，查字典理解词义。

（2）学生结合课文内容，回答问题。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析文章结构，归纳段落大意。

（2）学生交流心得，体会作者的情感。

4. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生分组朗读，体会作者的情感。

（3）学生代表朗读，分享自己的感悟。

5. 拓展阅读（1）教师引导学生阅读《小石潭记》的相关资料，了解作者背景。

（2）学生分享阅读心得，拓展文学素养。

6. 总结归纳（1）教师引导学生回顾课文内容，总结作者的思想感情。

（2）教师总结教学重点，强调文章特点。

7. 作业布置（1）背诵课文。

（2）写一篇关于小石潭的作文。

四、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 教师注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的合作精神。

3. 教师关注学生的情感体验，引导学生体会作者的情感。

4. 教师拓展阅读，提高学生的文学素养。

5. 在今后的教学中，教师应进一步优化教学设计，提高教学效果。

第2篇1. 知识与技能（1）理解文言文词语的含义，积累文言词汇。

小石潭记教案五篇

小石潭记教案小石潭记教案五篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小石潭记教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小石潭记教案篇1一、教学目标：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。

2、学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。

3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。

二、教学重点：1、文言实词虚词的积累2、抓住特点写景以及情景交融的写法。

三、教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

四、教学方法：学生自主学习，预习在前，教师点拨、分析在后。

通过师生互动、交流，最后取得共识。

采用“讲练评”相结合，既抓整体感知，又要突出重点。

五、教学设想：多读。

多媒体以及其他的现代技术协助教学。

把学生自主性学习调动到极致。

六、教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入：依图猜诗——《江雪》，导出作者柳宗元简介，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！二、预习检查：1、检查生字词（以小组为单位，互相检查小组预习情况，然后小组长作点评、篁竹huáng清洌liè为坻ch为屿y为嵁kān佁然y俶尔chù翕忽xī差互cī寂寥liáo悄怆chuàng幽邃suì2、检查朗读课文情况（以小组为单位来选取几句或者一段来读，然后其他小组对其做点评、三、整体感知1全班齐读课文，然后各组推荐一名男生女生进行朗读比赛。

（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情、2疏通文意：自由朗读课文,集体质疑、以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结。

3解释重点词句意思（以小组为单位，分配任务到每个小组去，让小组完成自己的任务，并展示小组学习的成果，在这过程中其他小组可以作点评和补充、（1、（小组A、读第一小节，要求读出一点文言的味道。

《小石潭记》教案教版设计

《小石潭记》教案教版设计《小石潭记》教案教版设计一、教材分析《小石潭记》是一篇语言精美、含义丰富、形象逼真的优美山水游记。

它表现了作者对事物的深刻的观察力和独特体验，同时也表现了作者深厚的艺术功力。

文中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。

另外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，情景交融的写法也是本课教学的一个突破点。

二、学情分析经过半个学期的学习，学生已经积累了一定的文言文知识，并掌握了一些文言词语的意义和用法。

所以在本篇课文的教学中，生字、词语、疏通文意等知识性的东西，全都放手让学生自己解决。

本节课，教师重点引导学生理清思路，把握题旨，理解作者借游记寄托的感情，体会文章写景抒情的方法。

三、教学目标知识目标：1、能利用课下注释疏通文意。

2、理清作者的写作思路。

情感目标：1、理解作者借景所寄寓的感情。

2、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

能力目标：学习用鲜明生动的语言写景状物的方法。

四、教学重难点重点：1、疏通文意，理清作者的写作思路。

2、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

难点：理解文中的“乐”与“凄”。

五、教具：多媒体、录音机、课文录音带六、教法：以学生自主学习为本，教师适当点拨为辅七、活动形式：合作、体验、探究、创造八、教学流程：（一）组织教学目视全堂，师生问好。

（二）情景-导入1、看到这幅画你想到了哪两句诗？2、你们知道这两句诗是谁写的吗？3、关于柳宗元你都了解些什么呢？（三）复习提问初二时我们学过《桃花源记》，还记得“记”的有关知识吗？（四）新授1、出示学习目标2、欣赏感知《小石潭记》这篇文章语言精美，多用短句形成强烈的节奏感，接下来让我们一起来欣赏课文录音，初步感知课文。

听时注意字音字形和朗读节奏。

读读看：篁（）竹清冽（）卷（）石底以出坻（）参差（）（）披拂（）翕（）忽悄（）怆（）幽邃（）3、自由朗读，注意节奏和语速4、合作交流（1）以小组为单位，对照课下注释，调动你平日的积累，弄懂课文大意，整体把握课文内容。

《小石潭记》语文教案(15篇)

《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案1 一、素质教育目的〔一〕知识教学点掌握记叙的顺序〔二〕才能训练点学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的才能，语文教案－小石潭记。

〔三〕德育浸透点体会作者笔下小石潭的优美风光，培养安康的审美情趣，对学生进展美育教育。

〔四〕美育浸透点领略文中描写的自然风光的美二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。

把握课文内容可从写作顺序入手。

体会作者的思想感情应联络作者生平和写作背景。

三、重点、难点、疑点及解决方法1、重点：①掌握记叙的`顺序，初中二年级语文教案《语文教案－小石潭记》。

②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

解决方法：老师讲解2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

解决方法：学生自读，从书上勾画出来。

3、疑点：文章结尾局部感情基调为何与前不同？解决方法：老师启发，学生答复。

四、课时安排：1课时五、师生互动活动设计1、通读课文，把握文章大意。

2、精读课文，体会写景抒情方法。

3、联络作者生平及写作背景体会文中思想感情。

4、口头作文：根据老师展示的画面，细致观察，然后进展口头小作文训练。

《小石潭记》语文教案2 一、教学目的1、能正确朗读课文，疏通文意。

2、学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。

3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

2、学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。

学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的才能。

学生学习文言文的兴趣不是很浓重，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。

3、重点难点教学重点：学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。

教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

4教学过程1、导入美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，阅读小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感？〔板书，课题〕2、出示学习目的：能正确朗读课文，疏通文意。

小石潭记教案(精选3篇)

小石潭记教案（精选3篇）小石潭记教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大家整理的小石潭记教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小石潭记教案1一、素质教育目标知识教学点掌握记叙的顺序能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

德育渗透点体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。

美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。

二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。

把握课文内容可从写作顺序入手。

体会作者的思想感情应联系作者生平和写作背景。

三、重点、难点、疑点及解决办法1、重点：①掌握记叙的顺序。

②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

解决方法：教师讲解2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

解决方法：学生自读，从书上勾画出来。

3、疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？解决方法：教师启发，学生回答。

四、课时安排：1课时五、师生互动活动设计1、通读课文，把握文章大意。

2、精读课文，体会写景抒情方法。

3、联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。

4、口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。

小石潭记教案2知识能力：1、熟读课文，理解课文中重点字词的含义。

2、理解作者借美好景物寄寓自己怨愤抑郁的心情。

教学重点：掌握情景交融的写法。

教学过程：一、激情导入：中国文人有一句话说：一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。

文人在失意郁闷时寄情山水，唐代有一位作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间写下了一组著名的山水游记《永州八记》，他就是柳宗元。

今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

二、作者及文体简介、出示柳宗元简介，并指名学生读。

三、朗读课文，感知文意、１、学生自由读课文，注意学习重要字词的含义。

２、听录音朗读，感受作者描写的情境。

《小石潭记》的教学设计范文（通用3篇）

《小石潭记》的教学设计范文（通用3篇）《小石潭记》的教学设计范文（通用3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《小石潭记》的教学设计范文，希望对大家有所帮助。

《小石潭记》的教学设计1【教学立意】《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化本课教学，应注重引导学生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意。

【教学目标】1、利用工具书疏通文意，整体感知课文内容2、通过阅读文章激发热爱自然的情感，培养审美情趣【教学重点】1、通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点2、仔细体会景物描写的特点，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉【教学难点】1、体会文章抓住景物的特征移步易景的写法2、品味文章情景交融的写作特点【教学过程】1、借助背景相关的《江雪》，导入文本学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字，并结合这首诗的意境说明原因？（表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下，诗中的主人公在“钓寒江雪”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照前人说“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文”：柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇本文是《永州八记》之一，这些作品中作者借景抒怀，与这首诗的思想感情相一致）2、指导学生阅读初步把握文意：（1）教者范读，引领正音（要求：学生在文中圈出易错、难读的字）（2）学生自由朗读，揣摩理解文意（读出感兴趣的内容，读出疑惑问题）（3）学生自主阅读助读提示：①作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么？（清脆悦耳的水声，带来的内心的喜悦，向往是伐竹的动力）②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物？（设计此题目的在于引导学生细致阅读文本：抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文意）③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼）④作者对本次游览的总体感受怎样？（用原文语句回答）（凄神寒骨，悄怆幽邃）《小石潭记》的`教学设计2第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。

课文《小石潭记》教学设计（精选8篇）

•••••••••••••••••课文《小石潭记》教学设计课文《小石潭记》教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的课文《小石潭记》教学设计（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《小石潭记》教学设计篇1【三维目标】知识与能力掌握一般文言实词及虚词的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

过程与方法1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2.反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

情感、态度与价值观培养学生热爱自然的情操。

【教学重难点】背诵及体会文章写景抒情的方法。

理解作者的乐与忧。

【教学法】自主合作探究【课时】1课时【预习导学】1.导入新课由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。

2.作者链接柳宗元（773年—819年），字子厚。

唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

祖籍河东（今山西省永济市西文学村柳家巷），后迁长安（今陕西西安）。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【合作·探究·展示】一．朗读课文，整体感知。

1.听老师范读。

要求学生认真听准字音和语气语调。

2.学生自由朗读。

3.小组交流（四人），依托文本注解、工具书落实字音、词义；教师巡视，师生交流。

4.（1）出示小黑板（或点击多媒体），给加点字注音，指名学生朗读。

篁（）竹清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互寂寥（）悄怆（）幽邃（）（2）检查字词用法的掌握情况。

①水尤清冽()②潭中鱼可百许头()()③从小丘西行百二十步()④以其境过清，小可久居()()⑤明灭可见()⑥乃记之而去()()(2)翻译下列句子。

小石潭记教案范文七篇

小石潭记教案小石潭记教案范文七篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小石潭记教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小石潭记教案篇1【教学目标】1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

【教学过程】第一课时一、回忆导入出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。

明确：是“孤”和“独”。

在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。

二、揭示目标：1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

三、作者及写作背景介绍：（有学生谈自己所查的关于作者的资料，教师总结补充）柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东。

“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。

与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贬永州司马。

从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。

柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,欣赏大自然来排遣心中的愁闷. 他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为有名的《永州八记》文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

《小石潭记》教案教学设计（通用10篇）

《小石潭记》教案教学设计《小石潭记》教案教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小石潭记》教案教学设计，欢迎大家分享。

《小石潭记》教案教学设计篇1教材分析：《小石潭记》是考纲范围内21篇课内文言文中重点篇目之一。

我结合农村学生学习的特点和近几年来中考试题特点，针对课文内容制定教学目标，设计教学过程，提出“把课堂交给学生”的学习方法。

教学目标：(一)、知识与技能：1、背诵原文，能按要求默写句子。

2、积累闻、可、居、许文言字词。

3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

(二)、过程与方法：1、自主与合作。

2、讲解与练习。

(三)、情感态度与价值观：1、培养学生热爱祖国美好河山的思想2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。

教学重点：1、背诵原文，能按要求默写句子。

2、积累闻、可、居、许文言字词。

3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

教学难点：学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

课时安排：一课时教学过程：一、课前预习：1、复习并背诵原文。

2、尽可能地找出：闻、可、居、许出现的句子，并解释。

3、结合笔记理解课文内容。

(反思：“课前预习”可独立设置，而不应该作为“教学过程”的一项内容。

)二、导入新课：同学们，今天开始我们转入复习课内文言文。

现在，老师问你们：“根据上学期的几次模拟考，你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习。

1、课文默写(直接默写/理解性默写)。

2、翻译(注意词类的活用)。

3、文言字词(一词多义)。

4、对课文内容的理解。

5、结合课文内容分析课文的写作方法。

课堂目标：1、背诵原文，能按要求默写句子。

2、积累文言字词：闻、可、居、许(一词多义)。

3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法，并能运用到作文中去。

(展示课堂目标，师生共同明确教学任务，好!)三：讲解新课。

1、课文默写。

《小石潭记》教学设计8篇

《小石潭记》教学设计8篇小石潭记教案篇一教学目的1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

教学重点背诵及体会文章写景抒情的方法。

教学难点树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

课时安排二课时教学过程第一课时一、导入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入。

二、简介作者，作品背景，解题。

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。

曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。

失败后，被贬为永州司马。

他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。

他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。

作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。

他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

三、反复诵读课文，整体把握文意。

1．读通课文，找出难读难写的常用字。

悄怆（chuang)、篁（huang）竹、清洌(liè）、为坻（chí）、为屿（yǔ）、翕（xī）忽为嵁（kan)、差(cī）互、寂寥（liao)、幽邃(suì）2．熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。

3．结合下列问题，整体把握文意。

①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？（要能概括出每节的大体内容）提示：以游览的先后次序（游踪：发现－近观－远望－感受）来描写的。

先写潭上的大概景象，再写近处潭中景象，再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。

具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。

《小石潭记》教学设计(优秀4篇)

《小石潭记》教学设计（优秀4篇）篇一：《小石潭记》教学设计篇一学习目标1、利用工具书疏通文意，整体感知课文内容。

2、学习古实词。

3、通过阅读文章激发酷爱自然的情感，培育审美情趣重点1、通过反复诵读，推敲、揣摩、品尝小石潭的特点2、细致体会景物描写的特点，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉难点1、体会文章抓住景物的特征移步易景的写法2、品尝文章情景交融的写作特点教学过程【课前自主学习】（合作学习）1 学生依据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。

2借助有关资料，了解作者的状况及文章写作背景（困居永州的十年永州，在唐时僻远荒芜州司马只是安置流放官员的一种名义上的职务其在永州的十年，是生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤寂郁愤的十年，然而不幸的遭受，却使柳宗元的才思得到了剧烈的激发，发言为文，莫不悲恻动人，寓言、山水游记等都取得了光辉的成就《永州八记》，《段太尉逸事状》，《三戒》，《捕蛇者说》等篇章都作于此）（永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时借山水游记，书胸中愤郁的散文由于八记遗址在永州城郊，故称《永州八记》分别是《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》（古代称熨斗为钴鉧，钴鉧潭河床底面都是自然石头，凹陷甚深，潭面象古代熨斗，故名之）《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》）【课堂学习】1、复习提问依据读文请简要讲解并描述课文内容。

（第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及四周景物。

其次段，写潭中游鱼。

第三段，写潭水的源流。

第四段，写作者巡游感受。

）2、导入我杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅美丽的山水画呈现在我们面前。

今日，们就一同观赏他的八记之一—《小石潭记》。

3、学习过程（精讲内容）（1）研讨下列问题①作者及随行人员砍伐竹子的缘由是什么？（嘹亮悦耳的水声，带来的内心的喜悦，憧憬是伐竹的动力）②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物？（设计此题目的在于引导学生细致阅读文本:抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深化领悟文意）③作者在对哪些景物的视察描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼）④作者对本次巡游的总体感受怎样？（用原文语句回答）（凄神寒骨，悄怆幽邃）（2）深化文本，细读小石潭，研讨下列问题①作者发觉小石潭的经过怎样？在这一过程中，作者用了哪些精确的动词？请找出来（循声而至，砍竹成路，下见小谭；用隔、闻、伐、取、见"等动词）②从“伐竹”这一细微环节中你感悟到了那些？（发觉了这里人迹罕至无路可走；发觉了作者喜悦之高、爱好之大，克服重重困难也要觅得小潭）③小石潭的全貌怎样？（潭底为整块石头，靠近岸边，有一圈从潭底四周突出水面的巨石，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形态）④（发觉小潭潭中景物小潭源流潭中气氛）4、练习文章都描写了哪些与小石潭相关的景物？作者在对哪些景物的视察描摹上感受到了愉悦？作者对本次巡游的总体感受怎样？（用原文语句回答）请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的巡游依次来写的？5、反馈训练1．说明下列加框的字（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌（2）青树翠蔓（3）日光下彻（4）其岸势犬牙差互（5）以其境过清2．翻译下列句子（1）如鸣珮环，心乐之。

小石潭记教案范文（通用5篇）

小石潭记教案范文（通用5篇）小石潭记教案范文（通用5篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小石潭记教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小石潭记教案1教学目标：1、知识与技能：（1）疏通文意，整体感知课文的主要内容。

（2）通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。

掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。

（3）理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。

2、过程与方法（1）预习课文，根据工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。

（2）反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。

（3）结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。

3、情感、态度与价值观：理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。

教学重点与难点：教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。

教学难点：理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。

教与学互动设计：（一）创设情境，导入新课1、课前播放自然风光视频，创设情境。

2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。

法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。

（二）初读课文，整体把握1、生齐读课题，明确文章文体。

记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

2、走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有（柳河东集）《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。

小石潭记语文教案(5篇)

小石潭记语文教案（5篇）小石潭记语文教案（5篇）清晰地说明每节课的教学步骤和时间分配。

教学步骤可以包括导入、预习、讲解、练习、巩固与评价等环节，有助于教师有序地组织教学，使学生能够逐步掌握和运用所学的语文知识和技能。

下面给大家分享小石潭记语文教案，欢迎阅读！小石潭记语文教案精选篇1【教学目标】1、掌握常用文言词，学习文言语法，背诵全文，理解情景交融的创作方法，体味作者的情怀。

2、比较作者等几位古代文人被贬之后的不同态度，帮助学生学会如何对待人生挫折的方法。

3、学生自主学习，预习在前，教师点拨、分析在后。

通过师生互动、交流，最后取得共识。

讲练结合，既抓整体感知，又要突出重点。

【教学重点】1、学点文言语法，在理解段意的基础上，翻译并背诵全文。

2、掌握本文通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。

【教学难点】体会作者不得志后的心情，树立正确的人生态度。

【教学安排】两教时第一教时【教学要点】1、介绍作者和写作背景。

2、正音、朗读直至熟读。

3、掌握积累常用文言实词虚词，学习词性活用等语法知识。

4、学生口头翻译全文，把握文章思路和内容要点。

5、布置作业：书面翻译全文，背诵课文前两段。

【教学步骤】一、介绍作者和背景。

柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。

政治上的失意，为排解内心的愤懑之情，他寄情于山水，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文颇有名的《永州八记》。

记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。

二、正音、朗读直至熟读。

《小石潭记》朗读停顿从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。

伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清洌。

《小石潭记》优秀教学设计范文（精选3篇）

《小石潭记》优秀教学设计范文（精选3篇）《小石潭记》优秀教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《小石潭记》优秀教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小石潭记》优秀教学设计1教学目标：【知识与能力】：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

【过程与方法】：通过反复诵读、小组合作体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【情感态度和价值观】：培养学生热爱自然景物的情感。

学习重点：背诵全文及体会文章写景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。

学习难点：怎样理解文中的乐与忧。

学习过程：一、自主学习。

（以下问题请用原文回答）1.作者是怎样发现小石潭的?2.小石潭的全貌是怎样的?3.游鱼和潭水有什么特点?4.作者是怎样描写潭上景物的?二．合作交流。

1．课文是按照什么顺序来写的？请写出本文的写作思路。

2. 围绕小石潭，作者描写了哪些景物?景物各有什么特点?写景都用了什么写法?3.第二段的重点是写水的“清冽”，却为什么花大量的篇幅写鱼？4.作者抒写在潭上所见的景物时，突出了怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?5.文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？三、拓展延伸。

1、试找出文中你认为描写景物最精彩的句子，并说说它的精彩所在。

2、生活中一定有你心驰神往的景物，请加以想象和描绘，说给同学们听。

四.总结全文：《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。

作者以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。

文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。

关于小石潭记教案范文（精选12篇）

关于小石潭记教案范文（精选12篇）关于小石潭记教案范文（精选12篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的小石潭记教案12篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小石潭记教案篇1教学目标：1、朗读感知，读懂文意和脉络；2、细读品味，感受美景和情感；3、知人论世，领悟处境和心境。

教学重点：朗读感知，读懂文意和脉络；细读品味，感受美景和情感。

教学难点：知人论世，领悟处境和心境。

教学创意：以反复诵读为手段，以抓关键词为方法，以情感变化为抓手，带动对文章脉络的梳理，对小石潭美丽景色的赏析，以及对人物内心情感的体悟。

教学步骤一、激趣导入背诵柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。

没错，“孤”和“独”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。

柳宗元被贬永州做司马期间，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”，今天我们就来欣赏其中一记，《小石潭记》。

二、译读，整体感知1、读准字音初读，圈出生字词，查字典读准字音。

2、读懂文意以小组为单位，借助课下注解和工具书疏通文意，教师巡视，师生交流。

3、读出文脉（1）作为一篇游记，本文是按怎样的顺序来写的？请同学们在文中标示出表明作者游踪变化的词语。

从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去把握游记以游踪为序以及本文写景移步换景与定点观察相结合的特点。

（2）在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。

请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。

“心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃”三、品读，缘景明情柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢？下面我们就循着文脉来找答案。

1、品读“心乐之”。

结合小石潭美景，感受其“乐”。

课文开头就说“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，意思是声音很好听，使我很高兴，作者是“乐其水声悦耳”。

小学课文《小石潭记》教学设计[推荐五篇]

小学课文《小石潭记》教学设计[推荐五篇]第一篇：小学课文《小石潭记》教学设计小学课文《小石潭记》教学设计范文作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学课文《小石潭记》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

【教学目的】1、德育点：感受人生挫折中的勇气与坚韧。

2、知识点：疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

3、技能点：理清课文的思路结构。

【教学重点】疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

【教学难点】理清课文的思路结构。

【设计理念】1、走入文本，营造课堂品味文学美的氛围;2、启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。

【教学时间】一课时。

【课前预习】要求学生利用工具书和文下注释，解决初读中遇到的疑难，合作疏通字词句义。

1、给下列字词注音：A、篁竹()清冽()为坻()B、为屿()为嵁()佁然()C、俶尔()翕忽()差互()D、寂寥()悄怆()幽邃()2、翻译全文。

【教学过程】一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。

在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。

上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，同学们猜猜看，这位作家是谁?今天我们一起来学习柳宗元的《永州八记》之一的《小石潭记》。

(板书课题。

) 一提起艺术呀，我们总觉得它特高雅，很高深但艺术也在我们身边。

其实我们接触过很多形式的艺术，譬如音乐、美术、电视、电影、舞蹈对，别忘记了文学，我们语文课接触到的文学作品也是艺术，艺术的形式真多，但艺术是相通的，为什么?──因为艺术都是抒写人的内心情感的。

今天我们就尝试一下，用其它的艺术形式来解读我们的文学作品。

不知大家有没有这样的体会：有时我们读一篇好的作品时，从心灵深处就会响起一首曲，隐隐约约，脑海中会闪现相关的画面，朦胧或者清晰?二、整体感知1、试读。

2、悟情：探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情?──他是想寄情山水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。

课文《小石潭记》教学设计模板(5篇)

课文《小石潭记》教学设计模板（5篇）课文《小石潭记》教学设计1一、教学目标1．学问目标了解、作品常识；娴熟的诵读课文，初步背诵课文。

2．力量目标把握重点字词解释和重点句的翻译，整体把握文意。

3．情感目标理解寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

二、教学要点把握重点字词解释和重点句的翻译，结合描写挨次，整体把握文意。

三、教学难点在内容分析和理解的根底上，借助于“剥皮抽筋”手法，把握本文的情感主旨。

四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图激情导入：《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄予了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。

柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。

在此期间，他写下了一组闻名的山水游记，合称《永州八记》。

今日我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

这篇文章同样表达了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。

初步了解文本。

创设情境激发兴趣导入本课、作品及写作背景简介1.关于：柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。

字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈共同提倡唐代古文运动，并称“韩柳”。

他参与过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从今柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒芜的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。

文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

2.关于作品：柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。

山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一局部，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

3．写作背景柳宗元被贬为永州司马后，时艰不行济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。

小石潭记教案六篇

小石潭记教案六篇小石潭记教案六篇作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小石潭记教案6篇，希望能够帮助到大家。

小石潭记教案篇1一、教学目标。

（一）借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。

（二）学习抓住特征，鲜明生动地写景状物的写法。

（三）体会作者在文中流露的思想感情。

二、课时安排。

1课时。

三、教学过程。

（一）导入新课。

同学们，在第一单元我们学习了几篇现代的游记，今天我们来学习一篇文言的游记《小石潭记》（板书课题、作者及朝代）。

柳宗元是唐代著名的文学家，跟韩愈齐名，并称“韩柳”。

初一的时候我们学习过他的一篇寓言，大家还记得篇名吗？相信他笔下的那只外强中干、虚张声势的驴的形象大家还是记忆犹新的。

那么，今天在他的笔下，“小石潭”又是一番怎样的风景呢？是否能勾起同学们前往一游的雅兴呢？（二）自主学习。

以学习小组为单位（每组不超过四人），凭借工具书、注释自读课文，通过师生、生生合作解决学习过程中的问题。

（教师巡视，主动参与。

自读任务可用幻灯展示）1、顺畅地朗读课文（字音准确，停顿恰当）。

2、翻译课文，理解文意。

（三）自读反馈。

1、学生提出自读过程中未能解决的问题，师生合作答疑。

2、指名朗读课文，师生共同评判。

在点评的基础上，师生齐读课文。

3、口头完成一词多义的练习。

（可用幻灯展示）①以：全石以为底（用）。

卷石底以出（相当于“而”）。

以其境过清（因为）。

②为：全石以为底（作为）。

为坻，为屿……（成为）。

③清：水尤清冽（清澈）。

以其境过清（冷清）。

④可：潭中鱼可百许头（大约）。

不可知其源（能够）。

4、翻译接龙。

（学生每人翻译一句，依次下传，要求前后文衔接自然，意思正确，教师适当点拨）（四）探究深化。

1、《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。

当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。