七年级数学上册1.5有理数的乘法和除法1.5.2第1课时有理数的除法课件1(新版)湘教版
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《有理数的除法》参考课件
100%
能力目标
通过有理数除法的学习，培养学 生的运算能力、逻辑思维能力和 分析问题解决问题的能力。
80%
情感目标
激发学生学习数学的兴趣和热情 ，培养学生的数学素养和数学思 维能力。
02
有理数除法的基本概念
有理数的定义
01
有理数是可以表示为两个整数之 比的数，其中分母不为零。
02
有理数包括整数、分数和十进制 小数（有限小数或无限循环小数 ）。
行程问题
匀速行驶
物体在单位时间内行驶的距离是恒定的，如“一辆汽车以60 公里/小时的速度行驶了3小时，它总共行驶了多少公里？” 。
变速行驶
物体在不同时间段内以不同的速度行驶，如“一辆汽车前2小 时以60公里/小时的速度行驶，后3小时以80公里/小时的速 度行驶，它总共行驶了多少公里？”。
工程问题
有理数的除法参考课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 有理数除法的基本概念 • 有理数除法的运算法则 • 有理数除法的运算步骤 • 有理数除法在实际问题中的应用 • 有理数除法的注意事项
01
引言
课件背景
数学教育的重要性
数学作为基础学科，在培养学生逻辑思维、分析问 题和解决问题能力方面具有重要作用。
有理数除法的注意事项
除数不能为
除数不能为0
在任何情况下，除数都不能为0，否则除法 运算没有意义。
VS
检查除数
在进行除法运算前，一定要检查除数是否 为0，以避免出现错误。
运算顺序：先乘除，后加减
要点一
遵循运算顺序
要点二
乘法与除法同级运算
在进行有理数的混合运算时，必须遵循“先乘除，后加减 ”的运算顺序。
1.4.2第1课时有理数的除法法则-人教版七年级数学上册课件(共16张PPT)
1 4
2 3
1 6
-1 1
合作探究 有理数的除法法则
快速计算
正数除以负数 负数除以负数 零除以负数
8÷(－4) ＝－2 (－9)÷(－3) ＝3 0÷(－5) ＝0
负数除以正数 (－8)÷ 4 ＝－2
我们发现：
8 ( 1 ) ＝－2
4
(9) ( 1 ) ＝3
3
0
(
1 5
)
＝0
(8) 1 ＝－2
4
2.下列运算结果等于1的是( D )
A.(-5)+(-5)
B.(-5)-(-5)
C.(-5)×(-5)
D.(-5)÷(-5)
当堂检测
3.计算：
(1) 68 17
4
(3) 0.25 1 2
1 2
(2)48 12
4
(4) 1
2
2
5
5
12
当堂检测
4.化简下列分数：
(1) 28 7
(2) 3 39
要点归纳： 1.两个法则都可以用来求两个有理数相除. 2.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，
不能够整除的就选择用法则一.
典例分析
例 1 计算（1）（-36） 9；
（2）
(
12 ) 25
(
3) 5
.
解：（1）（-36）9= -(369)=-4；
（2）
(
12 ) 25
(
3) 5
(
12 ) 25
(
12
15
36
7 14
5 1
2
解： 3
1
1
10
3
2
课堂小结
有理数除法法则:
七年级数学上册第1章有理数1.5有理数的乘法和除法1.5.1有理数的乘法第2课时乘法的运算律课件新版湘教版
2019/5/25
最新中小学教学课件
23
谢谢欣赏！
2019/5/25
最新中小学教学课件
24
A．abc>0 C．abc＝0
B．abc<0 D．无法确定
1. 计算－2×－13×114×(－3)×(－91)所得的正确结果
为( C )
91 A. 7 C．13
B．－13 546
D. 42
2. 计算：18＋152×(－24)＋12×12－13×32的正确结果是 (B)
6. 下列说法中正确的是( B ) A．几个有理数相乘，当负因数有奇数个时，积为 负 B．几个有理数相乘，当积为负数时，负因数有奇数 个 C．几个有理数相乘，当正因数有奇数个时，积为负 D．几个有理数相乘，当因数有奇数个时，积为负
7. 已知 a，b，c 的位置在数轴上如图所示，则 abc 与 0 的关系是( A )
(2)用规律计算：
21＋1 × 13－1 × 14＋1 × 15－1 ×…× 20118＋1
×20119－1.
解：原式＝
1 (1)(1) 1009 个
＝－1.
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
1.5.1 第2课时 有理数乘法的运算律课件 (共24张PPT)湘教版(2024)数学七年级上册
.
(_2_4_)_13_ (_24_)_ __34_ _(_2_4_)_16_ (_2_4)____85
＝－8＋18－4＋15 ＝－12＋33 ＝21.
特别提醒： 1.不要漏掉符号； 2.不要漏乘.
想一想
问题：利用有理数的乘法运算律计算： (-1)×a＝ -a .
(-1)×a＋a
＝ (-1)×a＋1×a
知识要点
一般地，有理数的乘法满足乘法对加法的分配律： a×(b＋c)＝ a×b＋a×c ， (b＋c)×a＝ b×a＋c×a .
即一个有理数与两个有理数的和相乘，等于把这 个数分别与这两个数相乘，再把积相加.
合作探究
(1) 先填空，再判断下面两组算式的结果是否分别相等.
①
3
1 6
＝
1 6
＝[(-1)＋1]×a ＝0×a ＝0.
因此 (-1)×a 与 a 互为相反数， 即 (-1)×a＝-a.
2 多个有理数相乘
探究：观察下列各式，它们的积是正的还是负的？ 2×3×4×(-5)； 2×3×(-4)×(-5)； 2×(-3)×(-4)×(-5)； (-2)×(-3)×(-4)×(-5).
算式
得数 负因数的个数
2×3×4×(-5)
-120
1
2×3×(-4)×(-5)
120
2
2×(-3)×(-4)×(-5)
-120
3
(-2)×(-3)×(-4)×(-5)
120
4
思考：（1）几个不为 0 的数相乘，积的符号与负数的
个数之间有什么关系？
（2）有一个因数为 0 时，积是多少？
归纳总结
几个不等于 0 的数相乘， 当有_偶__数__个负数时，积为正数； 当有_奇__数__个负数时，积为负数. 有一个因数为 0 时，积是 0.
第1章 1.5.2 第1课时 有理数的除法法则
B．(－5)÷(－21)＝－5×(－2)
C．8－(－2)＝8＋2
D．2－7＝(＋2)＋(－7)
4．－141的倒数与 4 的相反数的商为( C )
A．5
B．－5
C．15
D．－15
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 9:30:06 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
200021)＝0.
9．下列各对数是互为倒数的是( C )
A．4 和－4
B．－3 和31
C．－2 和－12
D．0 和 0
10．两个有理数的商是正数，这两个数( D )
A．都是负数
B．都是正数
C．至少有一个是正数
D．同号
11．如果 a＜b＜0，则(a＋b)÷(a－b)的符号为( A )
A．正
B．负
解：(18－15.2)÷0.8×100＝350(米)
21．有若干个数，第一个数记为 a1，第二个数记为 a2，第三个数记为 a3，…， 第 n 个数记为 an，若 a1＝－12，从第二个数起，每个数都等于 1 与它前面的 数的差的倒数． (1)试计算 a2，a3，a4 的值； (2)猜想 a2014 的值． 解：(1)a2＝32，a3＝3，a4＝－21； (2)因为 2014＝3×671＋1，由(1)知，每三个数循环一次，所以 a2014＝a1＝－21.
人教版初中数学七年级上册精品教学课件 第1章 有理数 1.4.2 第1课时 有理数的除法
大数的符号相同,a,b的绝对值无法比较大小,故a+b的正负不能确定.
4.下列各式的值等于 9 的是( D )
A.
|+63|
-7
-63
5.计算:
(1)(-36)÷(-12)=
3
|-63|
B. |-7|
3
(2)64 ÷ -3 8 =
C. -|-7|
;
3
-2
.
D.
-63
-7
快乐预习感知
6.化简:
-32
=
题可以利用除法法则直接除;第(2)小题不能整除,可以先确定符号,
利用小学学过的约分进行化简.
-18
=-18÷3=-6.
3
-24
24÷8
3
(2)-16 = 16÷8 = 2.
解:(1)
快乐预习感知
1
1.若=-4,则 x 的值是( C )
1
பைடு நூலகம்
A.4
B.4
1
C.-4
D.-4
2.下列运算错误的是( A )
-8
B. 4
-8
C.-4
8
D.-4
相除.0
互动课堂理解
1.有理数的除法法则的运用
【例 1】 计算:
(1)(-15)÷(-3);
1
(2)(-12)÷ - 4 ;
(3)(-0.75)÷0.25;
1
(4)(-12)÷ - ÷(-100).
12
分析第(1)(3)小题直接运用除法法则进行有理数的除法运算,首
4
-6
(2)-0.2=
9
(3)--72=
(1)
-8
;
30
4.下列各式的值等于 9 的是( D )
A.
|+63|
-7
-63
5.计算:
(1)(-36)÷(-12)=
3
|-63|
B. |-7|
3
(2)64 ÷ -3 8 =
C. -|-7|
;
3
-2
.
D.
-63
-7
快乐预习感知
6.化简:
-32
=
题可以利用除法法则直接除;第(2)小题不能整除,可以先确定符号,
利用小学学过的约分进行化简.
-18
=-18÷3=-6.
3
-24
24÷8
3
(2)-16 = 16÷8 = 2.
解:(1)
快乐预习感知
1
1.若=-4,则 x 的值是( C )
1
பைடு நூலகம்
A.4
B.4
1
C.-4
D.-4
2.下列运算错误的是( A )
-8
B. 4
-8
C.-4
8
D.-4
相除.0
互动课堂理解
1.有理数的除法法则的运用
【例 1】 计算:
(1)(-15)÷(-3);
1
(2)(-12)÷ - 4 ;
(3)(-0.75)÷0.25;
1
(4)(-12)÷ - ÷(-100).
12
分析第(1)(3)小题直接运用除法法则进行有理数的除法运算,首
4
-6
(2)-0.2=
9
(3)--72=
(1)
-8
;
30
有理数的除法(第1课时有理数除法法则)课件(共39张PPT) 七年级数学上册(人教版2024)
这两个法则分别在什么情况下使用？
如果两数相除，能够整除的就选择法则2，不能够整除的就选择用法则1.
总结归纳
思考：
到现在为止我们有了两个除法法则，那么两
个法则是不是都可以用于解决两数相除呢？
要点归纳：
1.两个法则都可以用来求两个有理数相除.
2.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，
不能够整除的就选择用法则一.
(3)原式=1 8÷(－54)=－ ；(4)原式=－[(－9)÷3 6 ]=－(－ )= .
练一练
4.化简：
－
(1)
； 解：原式＝－9；
－
(2)
；
－
56 7
原式＝48＝6；
－
(3)
； 原式＝－30＝－2；
45
3
－
(4) ；
.
原式＝－30.
总结归纳
一般地，根据有理数的除法，形如 (p,q 是整数, q ≠0)的数都是
4/5
(-12/25)×(-5/3)=___
-8
-72×(1/9)=___
问题：上面各组数计算结果有什么关系？由此你能
得到有理数的除法法则吗？
观察下列两组式子，你能找到它们的共同点吗？
“÷”变“×”
（1）（+6）÷（+2）= +3
6
1
=
2
+3
互为倒数
“÷”变“×”
（2）（+6）÷（-2）= -3
分层练习-巩固
11. 下列四名同学的说法中，正确的是(
A
)
A. 墨墨：0除以任何一个不等于0的数都得0
有理数的乘除(第3课时 有理数的除法) 课件(共43张PPT) 沪科版(2024)七年级数学上册
情景导入
倒数的定义你还记得吗？
你能很快地说出下列各数的倒数吗?
原数
-5
9
8
7
倒数
1
5
8
9
1
7
0
2
1 1
3
3
-1
5
问题 小学中你学过的除法运算法则是什么？
除法是已知两个因数的积与其中一个因数，
求另一个因数的运算.除法是乘法的逆运算.
思考
该法则对有理数也适用吗？
新知探究
1.有理数的除法
1
36 6
6 ____
12 3 4
25 5 5
4
12 5
5
25 3 ____
72 9 8
1
72 8
9 ____
观察与发现：
互为倒数
1
8 4 8
.
16
（5）原式 = 0 .
2
（6）原式 =
.
15
4.填空：
（1）（-5）+（ 6 ）=1
1
（3）（-5）×（− ）=1
5
（2）（-5）-（ -6 ）=1
（2）（-5）÷（ -5 ）=1
5.计算：
1
−
5
4
1
× − ÷ −2
7
3
7
5
4
1
5
4
15
0
0÷(－6)=____,
零除以任何非零数得零
概念归纳
有理数的除法法则1
1.两数相除，同号得
正 ，异号得
湘教版数学七年级上册1.5.2 有理数的除法课件(共23张PPT)
思考： 从中你能得出什么结论？
发现
归纳
一般地，有
互为倒数
除法变乘法
除以一个不等于零的数等于乘这个数的倒数.
也可以表示成
注意：0不能作除数.
1.0没有倒数； 2.求分数的倒数，只要把这个分数的分子，分母颠倒位置即可 (注意：带分数要先化成假分数，小数要先化成分数)； 3.正数的倒数是正数，负数的倒数是负数.
补充练习
(Hale Waihona Puke )1的倒数为_____;(2)-1的倒数为______;
(3) 的倒数为______;
(4) - 的倒数为______;
(5) 的倒数为_____;
(6) - 的倒数为______.
1
3
填空：
-1
-3
先填空，再对比两边，你能发现什么规律？
观察
互为倒数
互为倒数
互为倒数
互为倒数
类似地，由于（-2）×（-3）= 6，
由于 2 ×（-3） = -6 ，
因此， 6÷（- 3）= -2， ③
因此， （-6）÷（-3）=2. ④
从这些式子受到启发，抽象出有理数的除法运算： 对于两个有理数a，b，其中b不为0，如果有一个有理数c，使得cb = a，那么规定a÷b=c，且把c叫作a除以b的商.
第1章 有理数
1.5 有理数的乘法和除法
1.5.2 有理数的除法
学习目标
1.认识有理数的除法，经历除法的运算过程.2.理解除法法则，体验除法与乘法的转化关系.3.掌握有理数的除法及乘除混合运算.(重点、难点）
新课导入
我们知道 2 × 3 = 6，因此
6 ÷ 3 = 2. ①
（1）（－24）÷4；
（2）(-18)÷(-9)；
发现
归纳
一般地，有
互为倒数
除法变乘法
除以一个不等于零的数等于乘这个数的倒数.
也可以表示成
注意：0不能作除数.
1.0没有倒数； 2.求分数的倒数，只要把这个分数的分子，分母颠倒位置即可 (注意：带分数要先化成假分数，小数要先化成分数)； 3.正数的倒数是正数，负数的倒数是负数.
补充练习
(Hale Waihona Puke )1的倒数为_____;(2)-1的倒数为______;
(3) 的倒数为______;
(4) - 的倒数为______;
(5) 的倒数为_____;
(6) - 的倒数为______.
1
3
填空：
-1
-3
先填空，再对比两边，你能发现什么规律？
观察
互为倒数
互为倒数
互为倒数
互为倒数
类似地，由于（-2）×（-3）= 6，
由于 2 ×（-3） = -6 ，
因此， 6÷（- 3）= -2， ③
因此， （-6）÷（-3）=2. ④
从这些式子受到启发，抽象出有理数的除法运算： 对于两个有理数a，b，其中b不为0，如果有一个有理数c，使得cb = a，那么规定a÷b=c，且把c叫作a除以b的商.
第1章 有理数
1.5 有理数的乘法和除法
1.5.2 有理数的除法
学习目标
1.认识有理数的除法，经历除法的运算过程.2.理解除法法则，体验除法与乘法的转化关系.3.掌握有理数的除法及乘除混合运算.(重点、难点）
新课导入
我们知道 2 × 3 = 6，因此
6 ÷ 3 = 2. ①
（1）（－24）÷4；
（2）(-18)÷(-9)；
《有理数的除法》有理数PPT课件
巩固练习
3.计算
(1) (
3
1
1
) (1 ) (2 )
4
2
4
1
3 3 4
解:原式= - = – 2
4 2 9
(2) (3) [(
2
1
) ( )]
5
4
2
5
15
解:原式= (3) ( 4) 3
8
8
5
巩固练习
连 接 中 考
1.（苏州中考）（–21）÷7的结果是（ B ）
1
25 25
7
7
(2) 2.5
5
1
( )
8
4
5 8 1
2 5 4
解：原式
1
探究新知
归纳总结
1.有理数除法化为有理数乘法以后，可以利用有理数
乘法的运算律简化运算.
2.乘除混合运算往往先将除法化为乘法，然后确定积的
符号，最后求出结果（乘除混合运算按从左到右的顺
序进行计算）.
12
3
12
5 4
) ( ) ( ) ( ) .
25
5
25
3 5
巩固练习
1.计算：
(1)24 ( 6);
1
( 2)( 4) ;
2
3
(3)0 ;
4
7
4
( 4)( ) ( ).
8
7
答案（1）–4
（2）–8
（3）0
49
（4）32
探究新知
素养考点 2 有理数的化简
–2
8÷(–4)=___
6×(–6)= –36
2024年湘教版七年级数学上册 1.5 有理数的乘法和除法(课件)
乘法对加法
的分配律 (简称分配 律)
一个有理数与两个有理数的和相乘， 等于把这个数分别与这两个数相乘， 再把积相加
知2－讲
用字母表示 a×b=b×a
(a×b) ×c=a× (b×c)
a× (b+c) =a×b+a×c
感悟新知
知2－讲
特别解读 1. 有理数的乘法交换律和乘法结合律一般不
单独用，交换的目的是为了更好地结合 . 2. 运用乘法的运算律进行计算，是为了简化运
解：原式
=
2 3
×(－60)－
11 12
×(－60)－
14 15
×(－60)
=－40+55+56
=71.
感悟新知
知2－练
误区警示：用分配律展开算式，相乘时括号里的 每个数都要带上它前面的符号，且不 要漏乘括号中的任何一项 .
感悟新知
4-1.计算：(－24)×(－23
＋
3 4
＋
1 12
).
解：原式＝－4.
知1－练
解题秘方：先根据两个数的积的符号判断出两个 数是同号还是异号，再根据两个数和 (差)的符号，判断两个数的正负性 .
感悟新知
(1) a+b<0， ab>0； 解： 因为 ab>0，所以 a， b 同号 . 又因为 a+b<0，所以 a， b 同为负 .
(2) a － b<0， ab<0. 因为 ab<0，所以 a， b 异号 . 又因为 a－b<0，所以 a<b， 所以 a 为负， b 为正 .
知2－练
感悟新知
例5 计算：
知2－练
(－
47.65)×
人教版七年级数学上 第一章有理数 1.5.1乘方课件(46张PPT)
2×2×2 记作: 23
读作“2 的立方”（或2 的三次方）
同样：
（- 2）×（- 2）×（- 2）×（- 2）
记作： （- 2）4
读作： “ - 2 的四次方”
（ 2）（ 2）（ 2）（ 2）（ 2）
5
5
5
5
5
记作：（ 2）5
5
读作： “ 2的五次方”
5
（- 2）4 与- 24 一样吗？为什么？
an= a ·a ·… ·a
n个
底数
an
指数 幂
运算 加法 减法 乘法 除法 乘方 结果 和 差 积 商 幂
当 an 看作 a 的 n 次方的结果时， 也可读作 “ a 的 n 次幂 ” .
例如，在 94 中，底数是 9 ，指数 是 4 ，94 读作“ 9 的 4 次方 ” ，
或 “ 9 的 4 次幂 ” .
1. （1）（- 7）8 中，底数、指数各是什么？
解：底数是 - 7，指数是 8 .
(2)（- 10）8 中- 10 叫做什么数？8 叫做什么数？ （- 10）8 是正数还是负数？
解：- 10 叫做底数，8 叫做指数， （- 10）8 是正数 .
2. 计算：
（1）（- 1）10
解：原式 =（- 1）×（- 1）×（- 1）×（- 1） ×（- 1）×（- 1）×（- 1）×（- 1）×（- 1） ×（- 1）
少年的追逐，乘方的初识
2×2×2×2×2×2×2 2×2×2×2×2×2×2×2×2×2
如图，一正方形的边长为2cm，则它的面积
为__2_×__2_=__4__平方厘米；
一正方体的棱长为4cm, 则它的体积为
_2_×__2_×___2_=_8_ 立方厘米。
读作“2 的立方”（或2 的三次方）
同样：
（- 2）×（- 2）×（- 2）×（- 2）
记作： （- 2）4
读作： “ - 2 的四次方”
（ 2）（ 2）（ 2）（ 2）（ 2）
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记作：（ 2）5
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读作： “ 2的五次方”
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（- 2）4 与- 24 一样吗？为什么？
an= a ·a ·… ·a
n个
底数
an
指数 幂
运算 加法 减法 乘法 除法 乘方 结果 和 差 积 商 幂
当 an 看作 a 的 n 次方的结果时， 也可读作 “ a 的 n 次幂 ” .
例如，在 94 中，底数是 9 ，指数 是 4 ，94 读作“ 9 的 4 次方 ” ，
或 “ 9 的 4 次幂 ” .
1. （1）（- 7）8 中，底数、指数各是什么？
解：底数是 - 7，指数是 8 .
(2)（- 10）8 中- 10 叫做什么数？8 叫做什么数？ （- 10）8 是正数还是负数？
解：- 10 叫做底数，8 叫做指数， （- 10）8 是正数 .
2. 计算：
（1）（- 1）10
解：原式 =（- 1）×（- 1）×（- 1）×（- 1） ×（- 1）×（- 1）×（- 1）×（- 1）×（- 1） ×（- 1）
少年的追逐，乘方的初识
2×2×2×2×2×2×2 2×2×2×2×2×2×2×2×2×2
如图，一正方形的边长为2cm，则它的面积
为__2_×__2_=__4__平方厘米；
一正方体的棱长为4cm, 则它的体积为
_2_×__2_×___2_=_8_ 立方厘米。
有理数的乘除混合运算PPT授课课件
核心笔记
我国东部濒临渤海、黄海、东海、南海，领海宽度为 12海里，渤海和琼州海峡是我国的内海。台湾岛是我 国第一大岛，东北部的钓鱼岛及其附属岛屿是我国固 有的领土。
训基础
3．下列国家中，与我国陆上为邻的是( C ) A．日本 B．美国 C．越南 D．菲律宾
【点拨】选项中日本、菲律宾与我国隔海相望，越南与我 国既陆上相邻又隔海相望，美国与我国既不陆上相邻又不 隔海相望。
图1-1-6
训基础
6．渤海和琼州海峡位于我国领海基线向内一侧，属于 我国的( C ) A．毗连区 B．领海 C．内海 D．专属经济区
练拔高
(1) 中国的陆地总面积约为___9_6_0___万平方千米，形状非常 像一只大公鸡，大公鸡头顶① ___俄__罗__斯_____(国家)，背 驮②___蒙__古___(国家)。
2．有理数的乘、除混合运算往往先将除法转化成___乘__法___，然 后按照___乘__法___法则确定积的符号，最后求出结果．
1．下列运算中，结果为负数的是( B ) A．1×(－3)÷(－5) B．1×3÷(－5) C．(－1)×(－3)×4 D．1÷(－3)×0
2．计算－47÷－134÷－23的结果是( B )
A．1
B．36
C．－1
D．6
【点拨】原式＝16×(－6)×(－6)×6＝36.
11．计算：0×(－2 020)－36191÷|－9|＝－__4_1_11____．
12．如图是一个运算程序，若输入的 x 为－5，则输出的 y 的值 为__－__1_2___．
13．某同学把 6×(－3)错抄为 6＋(－3)，抄错后算得答案为 y，若 正确答案为 x，则 x÷y×(－6)＝___3_6____.
七年级数学1.5有理数的乘方优秀课件
34表示__4_个_3__ 相乘
〔－2〕3=_－__8___ (+1)2003 －(－ 1)2002=_0__
－
0 14+1=______
谈谈对本节课的收获
• 掌握有理数乘方的概念，能进 行有理数的乘方运算。
你做到了吗？
目标检测
• 一、填空题 • 1.〔－2〕3的底数是___-_2___，结果是___-_8___. • 2.－32的底数是___3____，结果是___-_9___. • 3.n为正整数，那么〔－1〕2n=_1______, • (－1) 2n+1=__-1_____. • 4.一个数的平方等于这个数本身，那么这个数为
在〔-10〕6中，底数是-10 ，指数是6 。 读作：-10的6次方，也可读作：-10的6次幂。 注意：一个数可以看做这个数本身的一次方，
如5就是 51 。通常指数为1时，省略不写。
口答
1〕在1210 中，12是底 数，10是指 数，读
作 12的10次方 ；
2〕( 作
2 )7的底数是
3
2
的7次方
2
a×a ×… ×a ×a 记作an
n个a
一般地，n个相同的因数a相乘，即
a ·a ·… ·a ，记作an，读作
n个 a的n次方.
求n个相同因数的积的运算叫做
乘方，乘方的结果叫幂.
a ·a ·… ·a=an
n个
底数
an
指数 幂
运算 加法 减法 乘法 除法 乘方 结果 和 差 积 商 幂
举例说明
在94中，底数是 9 ，指数4 . 读作，9的4次方，也可读作：9的4次幂。
3 ，指数是 ；
7
3
，读
1.5有理数的乘法和除法1.5.1 有理数的乘法(课件)湘教版数学七年级上册
正数×0 ＝0
5×(－6)＝？
正数×负数＝？
(－5)×0＝？
负数×0 ＝？
(－5)×(－6)＝？
负数×负数＝？
课堂导入
在小学学过乘法对加法的分配律，并且
知道利用分配律进行计算.你还记得分配律
的公式？
a×(b + c)=ab + ac
现在规定有理数的乘法法则，目的就是让
有理数的乘法也满足乘法对加法的分配律.
第1章 有理数
1.5 有理数的乘法和除法
1.5.1 有理数的乘法
七上数学 XJ
学习目标
1.掌握有理数乘法法则及多个有理数相乘的符号法
则，能熟练进行有理数的乘法运算.
2.理解有理数的乘法运算律，能运用有理数的乘法
运算律简化运算.
课堂导入
30
5×6＝______
正数×正数＝正数
0
5×0＝______
新知探究
知识点2 有理数乘法的运算律
做一做
(1) 先填空，再判断下面两组算式的结果是否分别相等.
① (－3)×
(－
1
)×
6
1
(－ )＝______，
2
6
2
(－3)＝______；
－6 × (－4) ＝______，
② [(－2) ×3] ×(－4)＝______
24
－12
24
(－2) ×[3×(－4) ] ＝(－2) ×______＝______.
5
－30
② (－6)×[(－4) ＋9]＝(－6)×______＝______，
24
－54
－30
(－6)×(－4) ＋(－6)× 9 ＝______＋______＝______；
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