第四课《老师伴我成长》试题

4.2主动沟通健康成长班级：姓名：一.学习目标1.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。

2愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。

3.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。

难点：提高与教师进行有效的沟通能力。

学习评价一、自学导航一、师生交往新观念1、传统的师生关系的特点：学生把老师看做____ ，学生扮演着“＿＿＿＿”的角色。

2、新型的师生关系的特点：新型的师生关系建立在＿＿＿＿＿＿＿的基础上。

在这种关系中,师生之间＿＿＿＿＿＿、互相尊重、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

二、共筑师生情感桥梁1、化解与老师矛盾的途径：＿＿＿＿＿＿＿＿是一切交往的前提。

2.主动与老师沟通的有效方法：从________的角度看问题；正确对待老师的____与批评；原谅老师的_____________。

三、选择题1、学会“换位思考”我们就能够发现师生交往的新空间，下列属于师生交往的新行为的有(C)①大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点②主动寻求老师的帮助③相信老师的学问，相信老师永远是权威④和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④2、主动与老师沟通，要掌握的有效方法是( A)①设身处地地为老师着想②原谅老师的错误③不要与老师交朋友④礼貌待师⑤家长主动与老师保持联系⑥注意场合⑦正确对待老师的批评和表扬⑧勿失分寸A、①②④⑥⑦⑧B、③④⑤C、⑥⑦⑧D、①③⑤⑦3、据调查，一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。

这种说法( D)A、是对师生关系的形象比喻B、是对师生关系的真实反映C、是对老师的不信任D、容易造成师生之间的隔阂、影响师生之间交往4、某中学餐厅里有这样一条标语：“酸甜苦辣都是营养；批评表扬都是鼓励。

”这条标语体现了我们学过的什么道理(A)A、要正确对待老师的表扬和批评B、在餐厅也不能忘记老师的教诲C、为了身体健康,酸甜苦辣都要吃D、要从老师的角度看问题7、打开师生交往的新空间、最重要的是( A)A、改变对学生角色的认识B、强调师道尊严，树立老师的绝对权威C、对学生严格要求，追求卓越D、以学生的喜恶为标准，在学习交往中全面崇尚学生的个性自学导航等级评定：课堂表现：优秀小组或个人二、新知探究1、在下面的情景中，怎样与老师交往？情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我________________________________________________________________________________________________________________________________________________.情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我__________________________________________________________________________________________________________________________________________.情景四：课堂上，我有“开小差”的坏毛病。

老师经常会批评我，于是我_____________________________________________________________________________________________________________________________________.2、物理课上,李老师正讲得津津有味，突然，“砰”的一声，学生方勇把一只空墨水瓶丢在地上，破碎声引得教室里一阵骚动。

李老师不问原因批评了方勇，但方勇坚持不认，李老师毫不客气地将其赶出教室。

以后几天，方勇接连在物理课堂上看课外书，老师批评他时，他依然我行我素。

后来经过了解才知道：那天李老师在讲引力所发生的曲线变动时，出于好奇,方勇在书桌的下面垫了一本书，让空墨水瓶往下落，谁知不小心摔碎了瓶子。

而且据他反映，李老师只讲定律、原理，从来不让学生做实验,同学们很有意见……(1)请你对李老师和方勇的行为进行简要评价。

(2)如果你是李老师,你认为应该如何解决这冲突?学习记录三、学习小结：主动沟通健康成长师生交往新观点共筑师生情感桥梁新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长，老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

与老师交往的有效方法？检测记录四．检测练习1.（2008年厦门）晓雨因迟到受到老师批评。

但当老师了解了晓雨迟到的原因后，随即表扬了她。

对老师的批评与表扬．晓雨同学应持的态度是（ C ）A．表扬时飘飘然，批评时垂头丧气B．只听表扬，拒绝批评C．对批评不抱怨，对表扬不自满D．对表扬和批评不要在乎2.（2008年广东）有位同学在日记中写道：“我很爱戴我的老师，但有时也很害怕我的老师，我有许多话想和老师说，但又不敢说；我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。

”这是许多同学内心的矛盾。

对此，你的建议是（ D ）A．要理解老师的想法，化解与老师的矛盾B．多交几个朋友、多和同学沟通C．要学会换位思考，设身处地的为老师着想D．积极参加班级集体活动，在活动中主动与老师交流3．在师生交往中，我们应该（ A ）①顶撞老师②礼貌待师③在不同的场合选择不同的交往策略④勿失分寸⑤与老师发生冲突⑥打听老师的隐私②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥4．初中生小冬学习成绩优秀，一次上课他的同桌向他借笔，老师以为他与同桌讲话就狠狠批评他一顿。

事后同学们都替小冬叫冤，小冬却说：“老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该正确对待它。

”小冬的这种想法表明他能（ D ）A．大胆地向老师质疑B．主动寻求老师的帮助C．和老师分享快乐D．正确对待老师的批评5．小力数学考试得了满分，自认为数学己经不错了，因此课堂上不专心听讲，课外也不做作业。

数学老师发现后，及时找他谈话，指出谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理，使小力认识到了自己的错误，更加勤奋学习。

这表明（ D ）A．我们要和老师主动沟通B．每个老师都有烦恼C．师生交往是学校生活的重要内容D．老师是我们的清醒剂6．教师是一个古老的职业，我国古代有很多优秀的师生交往的范例，其中“亦师亦友”的主张启发我们（ C ）①老师是我们的友伴②和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交往等方面③老师是我们的长辈，我们对他应惟命是从④我们和老师共同组成学校生活共同体A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④7．数学课上，同学们发现老师对一道几何题的解法好像是错的。

这事要不要跟老师说呢？正确的做法是（ C ）A．不能跟老师说，怕老师批评B．不要跟老师说，怕损害老师的形象C．应该跟老师说，与老师主动沟通D．应该埋怨老师，坚决不原谅老师的错误8．小明在上学的路上，见到一位老大爷不慎摔伤，便过去将他扶起来，然后拨打了“120”。

将他送到医院后才来到学校。

结果迟到了30分钟，正在上课的数学老师不分青红皂白将他批评了一顿，说他骄傲了，“有了点成绩就放松自己了，这样下去是没什么出息的”。

小明很郁闷，你认为他应该（ C ）A．自认倒霉吧，以后不理会这样的老师就是了B．当场与老师争辩，说明自己的理由方法指导C．原谅老师的错误，课下单独找老师解释，说明情况，要注意场合和分寸D．就当什么也没发生二、非选择题9.材料一：据2008年8月3日《今日早报》报道：14岁的小楼是浙江省义乌市一名初一学生。

父母暑假把他送到了义乌市“小博士”辅导站读书。

小楼上课时总喜欢和同学聊天。

学生对此有意见，嫌小楼“捣乱”课堂。

可老师拿他没什么办法，批评根本不起作用。

辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。

这名学生醉酒后，整整睡了一个下午，也不能继续“捣乱”课堂了。

材料二：数学课上，老师发现一男同学小寒正聚精会神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。

老师说：“还学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，数学课又继续进行。

下课后这个男同学却从口袋里掏出50元钱来，摔在课桌上，很没好气地说：那本书你没收好了，我给你50元钱，你去给我买一本来！（1）上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？教师教育方式不当，没有做到与学生人格平等，互相尊重；学生不能站在老师的角度考虑问题，不懂得尊重老师。

（2）请你对小楼和小寒就如何与老师交往提几点建议。

首先要主动与老师沟通；第二，要掌握与教师进行有效沟通的具体方法，换位思考化解师生冲突，正确对待教师的表扬与批评，原谅老师的错误；第三，要注意礼貌待师，与老师交往要注意场合和勿失分寸；等等。

10.威海艺校的学生在校园里可以用手机，但他们的课堂秩序从来没有被手机铃声打断过。

学生们说，学校通情达理，我们当然也要遵守学校的规章。

这就是威海艺校创新管理的结果。

原来，以前威海艺校禁止学生带手机、用手机，学生抵触情绪很大。

后来，学校变“禁”为“放”，不仅允许学生使用手机，还在教室里增加电源插座，免费为学生手机充电。

但他们同时规定，上课和集会时间学生手机一律关机，学生们都非常理解支持。

据此回答：（1）学校的这一做法体现了怎样的师生关系？人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

（2）要建立这种和谐的师生关系需要我们如何做？①要知师、爱师、敬师②既要尊敬老师又要理解老师。