一年级数学《10以内数的顺序》教学设计

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一年级数学教学设计：《10的认识》

一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：小学一年级教科书第64~66页教学目标：1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。

能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。

2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。

3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣教学重难点：10的组成教学准备：10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图教学设计：一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。

师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、新授1、认识10①数花朵图（只有9朵）师：慢慢地又有一朵花开了。

（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）又飞来了一只，现在一共有多少只？教读10，并请学生用10来说一句话。

2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。

直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：9后面是几？生：10师：10的前面是几？生：9按从小到大（从大到小）的顺序读一读。

4、比较9和10的大小5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。

三、教学10的书写和完成书上连线，填空练习。

四、课堂总结五、教学反思本节课我从学生出发，从学生熟悉的生活情景车发，应用了生动有趣的、直观形象的教学活动。

例如：在课堂导入的时候，利用了故事引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内的数字的大小。

一年级《数的顺序》教案5篇

一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、有兴趣参加数学活动。

活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。

学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。

磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。

教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。

谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。

教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。

;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。

4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案

人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案一、教学目标1.能够正确说出0-10的数的顺序。

2.能够正确说出给定的数的前一个数和后一个数。

3.能够在数轴上找到指定的数。

二、教学重点1.0-10的数的顺序。

2.前一个数和后一个数的概念。

三、教学难点1.在数轴上找到指定的数。

四、教学准备1.班级环境准备：整洁安静的教室环境。

2.学具准备：数轴、数字卡片。

3.材料准备：《10以内数的顺序》教科书。

五、教学过程第一步：导入1.利用数轴展示0-10的数。

2.让学生观察数轴，找出0-10的数及其顺序。

第二步：讲解1.老师解释0-10的数的顺序，让学生跟读并记忆。

2.老师示范如何找出某个数的前一个数和后一个数，让学生跟随操作。

第三步：练习1.让学生在数轴上找出指定的数的前一个数和后一个数。

2.让学生互相出题，练习找出数的顺序和前后关系。

第四步：拓展1.带领学生讨论更大的数的顺序，如10-20的数的顺序。

2.带领学生思考如何在数轴上找到更大的数。

六、课堂小结1.复习0-10的数的顺序。

2.复习找出指定数的前一个数和后一个数的方法。

七、作业布置1.完成教科书上的练习题。

2.自编小练习，练习数的顺序和前后关系。

八、教学反思1.学生对0-10的数的顺序掌握情况如何？2.学生在找出前后关系时有没有遇到困难？以上是人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案，希望能够帮助学生更好地掌握数的顺序和前后关系。

人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1

人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。

教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。

2.完成数1-10的连线练习。

3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。

第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。

2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。

3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。

教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。

2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。

3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。

拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。

2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。

3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。

教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。

在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。

如何编写小学一年级数顺序教案

作为小学一年级的数学教学，数顺序是一个重要的内容。

编写一份科学有效的数顺序教案，不仅能帮助学生掌握基本数学概念，还能培养他们的数学思维和逻辑能力。

本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面，来讲解如何编写小学一年级数顺序教案。

一、教学目标编写数顺序教案的第一步就是明确教学目标，只有清楚了解学生需要掌握的知识和能力，才能有针对性地开展教学。

在小学一年级数顺序教学中，教学目标主要包括以下几个方面：1、掌握数字的顺序，能够熟练地从小到大、从大到小地排列数字。

2、掌握数的大小概念，能够感性地认识数的大小关系。

3、培养学生观察、比较、归纳、推理等数学思维和逻辑能力。

二、教学内容在教学目标明确之后，就需要确定教学内容，包括教学的知识点和教学的核心内容。

小学一年级数顺序的教学内容主要包括以下几个方面：1、数字的数量和顺序数顺序是一个从小到大或从大到小排列数字的过程。

在教学中，需要让学生了解数字的基本顺序规律，从而能够进行简单的数列排列。

2、数的大小比较在数顺序教学中，需要让学生通过比较数的大小关系，培养学生感性认识大、小、相等等数值大小概念。

3、应用数的大小比较在教学中，让学生能够将数的大小比较应用到实际生活中。

例如：比较两个物品的重量、衣服的大小等，从而引导学生自觉运用数学知识。

三、教学方法在确定教学目标和教学内容之后，就需要选择合适的教学方法，使学生能够有效地理解和掌握所学内容。

小学一年级数顺序的教学方法主要包括以下几个方面：1、引导学生直观感受在教学过程中，需要让学生能够通过观察、比较、分类等方式，直观感受数字的数量和顺序，培养学生的感性认识。

2、采用游戏式教学在教学中，采用寓教于乐的方式，例如通过游戏、拼图、竞赛等方式进行教学，让学生兴趣盎然地参与其中，从而达到提高学习效果的目的。

3、自主发现、归纳、推理在教学中，需要尊重学生的自主发现、归纳和推理能力，引导学生探究和发现数字的规律，强化学生的数学思维和逻辑能力。

《10以内数的组成》教案

《10以内数的组成》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计

人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。

–学生能够正确快速地数数数目。

2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。

–提高学生数学的逻辑思维能力。

3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。

–学会数数数目。

2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。

–提高数学思维逻辑。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。

2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。

四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。

(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。

2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。

3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。

(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。

2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。

3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。

(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。

2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。

(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。

五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。

2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。

六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。

在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。

下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。

以上就是本节课的教学设计，谢谢！。

一年级上册数学导学案-2.8 顺序(2)—1～10各数的顺序-冀教版

一年级上册数学导学案-2.8 顺序(2)—1～10各数的顺序-冀教版一、本节课的学习目标1.掌握1至10的数的顺序。

2.能正确快速背诵1至10的数的顺序。

3.能够在实际生活中灵活地应用数的顺序。

二、本节课的教学重点和难点1.教学重点：1至10的数的顺序。

2.教学难点：数字顺序的快速记忆和应用。

三、本节课的教学内容和方法1.教学内容–观察和朗读1至10的数的顺序。

–练习快速背诵1至10的数的顺序。

–在练习中灵活应用数字顺序。

2.教学方法–教师串讲和讲授；–听、说、读、写相结合的互动教学法；–多媒体辅助教学法。

四、本节课的具体实施步骤1.热身练习（5分钟）–和学生一起朗读 1 至 10 的数。

–练习把数字从小到大排列。

2.新知授课（15分钟）–向学生展示 1 至 10 的数字牌，让学生按序号把数字排好。

–让学生背诵 1 至 10 的数字顺序。

3.巩固练习（20分钟）–引导学生通过线下游戏、线上游戏、背诵等多种形式进行数字顺序的练习和巩固。

–让学生在游戏中快速、准确地找到数字的顺序。

4.课程检测（10分钟）–检查学生的数字顺序是否正确。

–让学生自己写出数字的顺序。

五、本节课的教学重点、难点及解决策略1.教学重点：帮助学生理解和掌握数的顺序。

教师在授课时需要给学生充分的时间去理解和记忆。

在学生练习过程中，可以加入游戏等多种形式，吸引学生积极参与，提高学习效果。

2.教学难点：数字顺序的快速记忆和应用。

对于一些记忆力不够强的学生，可以采用多种方法进行记忆，如朗读、背诵等等。

在练习中，教师需要引导学生理解数字顺序的应用，如排队、比大小等。

六、课后作业1.抄写课本上1至10的数字顺序。

2.家长编制数字卡做游戏，孩子背1至10的数的顺序。

3.观察并记录家庭生活中出现的数字顺序。

七、本节课的教学反思此次课程采用了多媒体辅助教学法，充分调动了学生学习的积极性，在学习过程中，教师引导学生掌握数字顺序，通过练习巩固和应用，学生对知识点的掌握有了较大提高。

中班数学优质课《10以内的序数》教案

中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。

2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。

1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。

2.10以内的序数词的使用。

1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。

二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。

2.学生用的纸和笔。

3.相应的教学PPT或者教学视频。

三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。

3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。

3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。

3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。

然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。

3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。

例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。

学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。

3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。

学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。

3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。

3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。

中班数学公开课教案《学习10以内的序数》

中班数学公开课教案《学习10以内的序数》教学目标：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词，并能正确使用序数词进行计数。

2. 学生能理解序数的概念，知道第一位数是1，第二位数是2，以此类推。

3. 学生能够根据给定的序号，找到相应的物品或位置。

教学重点：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词。

2. 学生能理解序数的概念。

教学难点：1. 学生能正确使用序数词进行计数。

2. 学生能根据给定的序号，找到相应的物品或位置。

教学准备：1. 数字卡片0-10。

2. 学习卡片：first（第一）、second（第二）、third（第三）、fourth（第四）、fifth（第五）、sixth（第六）、seventh（第七）、eighth（第八）、ninth（第九）、tenth（第十）。

3. 比较长短的尺子。

4. 一些物品，如笔、书、椅子、桌子等。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：(1) 老师：大家好！今天我们要学习关于序数的内容。

你们知道什么是序数吗？(2) 学生：表达不同后来，表示顺序的词叫序数词。

(3) 老师：对，非常好！那你们能说出0-10之间所有的序数词吗？(4) 学生：先用数字卡片给出序数词，然后一起齐读。

2. 游戏：抢夺座位(1) 老师在教室里放几张卡片，每张卡片上写着一个数字，学生们围成一圈，每人站在一张卡片上。

(2) 老师说一个序号，学生们站着不动，等待老师的指令。

(3) 老师开始倒计时，倒计时结束后，说出刚才给的序号，对应的学生离开座位，其他学生争相跑到对应序号的座位上。

(4) 老师可以分几轮进行游戏，每轮结束后，学生们可以交换座位。

二、讲授（20分钟）1. 讲解课文材料：(1) 老师出示学习卡片，依次介绍每个序数词，从first到tenth。

同时，教师用长短不同的尺子，让学生通过观察区分每个序数词的排列顺序。

(2) 老师与学生一起大声读出每一个序数词，并模仿老师说的声音，重点强调每个序数词的发音。

冀教版-数学-一年级上册-【原创推荐】《顺序》教案设计

4．全班交流编号的结果。给学生交流不同编号方法的机会，同时完成说一说中的2、3两个题。
师：谁愿意告诉大家，你是按什么顺序编号的，排球排在第几号？排在第4号的是哪个球？
学生可能出现以下两种编号的方法：
●按从小到大的顺序编号。排球排在第5号，排在第4号的是网球。
●按从大到小的顺序编号。排球排在第3号，排第4号的也是网球。
师：你还能把其它球进行比较吗？
学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予表扬。如：篮球比气球大，比排球大。
3．教师提出按顺序编号的要求，鼓励学生按一定的顺序给球编上顺序号。
师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球的大小给它们排排队，并编上顺序号吗？试一试！
学生自主编号，教师巡视，了解学生编写的情况。
师：课前同学们都了解了家中成员的年龄，谁愿意给大家汇报一下你调查的结果。
指名汇报。
2．按高矮来排序可留做家庭作业，请爸爸妈妈一起来做。
师：能给家人年龄的大小排队并编上顺序号吗？试一试。
学生做完后，指名汇报。
师：回家后，把你排的结果向爸爸妈妈报告，可以试着把家人的体重、身高等排序。
师：同学们，我们平时上体育课是怎样排队的？
学生可能会说：
●个子矮的排在前面，个子高的排在后面。
●按从高到低的顺序排队。
二、自主探索
1．让学生拿出1～10的数字卡片，提出摆卡片的要求，让学生自主操作。
师：现在大家也来为我们学过的数字朋友排排队，好吗？
师：请同学们拿出写有1～10各数的卡片，然后按照从小到大的顺序排成一排。
学生可能会说：
●0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。
●0比1小，所以放在1的前面。
4．让学生把10以内各数从大到小排一排。

《10以内数的认识》单元教学分析

快乐的校园——10以内数的认识教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

教材分析：本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。

这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11～20各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。

因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。

教学目标：1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写0－10各数，认识“＝、＜、＞”的含义，并会比较10以内数的大小。

3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重、难点：重点：理解1－10各数的意义和建立初步的数感和符号感。

难点：写好1－10各数。

教学策略：1、对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边，2、要鼓励，引导学生自主发现问题，提出问题，通过合作探究解决问题。

3、利用自主练习扩大学习空间。

4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生学习。

基本功训练重点：1、正确数出10以内物体的个数，会读写10以内各数。

2、了解10以内数的顺序，区分几个和第几。

3、认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。

[苏教版]一上《认识10以内的数》教学设计

五、认识10以内的数（一）单元内容简析本单元是在学生已经在生活中经常接触的基础上认识10以内的数。

教学10以内的数的认识，主要包括数数、认数、读书、写数和数的大小比较等。

学生在此前经历了“数一数”“比一比”“分一分”等简单的活动。

学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数源于生活，并在生活中有着广泛的应用；另一方面也为下一步学习数与计算打好基础。

在编排上有如下特点：1.分段安排10以内数的认识。

2.突出数与生活的联系。

3.着力培养学生数感。

4.设计多样的练习形式。

5.指导学生规范地写数。

（二）单元教学要求1.认识0～10各数，能结合具体的情境，用10以内的数表示出物体的个数，能正确认、读、写0～10各数。

2.掌握10以内的顺序，能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。

3.培养学生初步的观察比较、抽象等能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。

4.培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。

（三）单元教学重点1.熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。

2.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。

3.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。

（四）单元教学难点1.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。

（五）单元教学准备课件、数字卡片、小棒、直尺、圆片、水彩笔等。

10以内数的顺序和位置-冀教版一年级数学上册教案

10以内数的顺序和位置
教学目标
1.能够将0-10的数字按照顺序排列。

2.能够理解数字在数轴上的位置关系。

教学准备
1.按照顺序标出0-10的数字卡片。

2.准备数轴。

教学过程
导入新知
1.向学生介绍今天要学习的内容：“今天我们要学习数字的顺序和位置，让我
们一起来探索一下吧！”
2.让学生排一下0-10的数字卡片，老师可以逐个数字进行引导，例如：“请你举起数字2，把它放在数字1的旁边。

”
实践操作
1.让学生用数轴模仿数字的顺序进行排列，老师可以先给出一个范例，例如：“请你把数字0放在数轴的最左边，然后再一个一个地排列，直到数字10在最右边。

”
2.在数轴上标出一些数字，然后让学生说出它们在数轴上的位置，例如：“请
你说一下数字5在数轴上的位置是什么？”
3.给学生提出一些数字顺序的问题，例如：“从1到3的数字顺序是什么呢？”，让学生用数字卡片进行排列，然后自己检查答案的正确性。

拓展应用
1.让学生用数字卡片进行加减练习，例如：“请你找到数字3，然后把数字7
加上去。

”
2.让学生用数字卡片进行比较，例如：“请你比较数字2和数字6的大小，哪个更大呢？”
3.给学生出一些小问题，例如：“如果有5个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个呢？”让学生自己用数字卡片进行计算。

教学总结
1.归纳数字的顺序排列方法，提醒学生可以用数轴来辅助排列。

2.总结数字在数轴上的位置关系，引导学生掌握数字大小的概念。

3.总结加减练习和比较的方法，提高学生的数学运算能力。

10的认识教学设计

10的认识教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(北京版)一年级数学上册 10以内数的认识

教学思想：建立初步的数感教学目标：1、知识目标：使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，掌握10以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。

2、过程与方法：能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

3、情感态度：在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。

教学重点:认识10以内各数.教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合知识基础:学前教育教学时间:8课时第一课时 9.13教学内容:认数1、2、3教学目标：1、认识1——3，会用数表示物体的个数2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力3、在小组中学习与他人合作教学重点：1、2、3的顺序和大小教学难点：写法教学过程:一、引入数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。

二、新授1、（课件）出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、是用圆点表示1、2、33、生活中还有哪些物体可用1、2、3表示?4、三个数的关系. （说出这三个数谁最大谁最小和差几.）5、书写(1)、观察占格位置(2)、书空(3)、练写三、巩固练习9页1、连线2、看图,先画圆点,再写数3、10页比较四、小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?五、五、作业:用1、2、3分别说一句话六、板书:田格写1、2、3第二课时 9.14 教学内容:认数4、5教学重点:读写4、5教学难点:写5和较大数的分与合教学过程:一、引入（教师画五角星、长方形和正方形）数数五角星有几个角?长方形,正方形有几条边?二、新授(一)、认数4、51、说说你对数字4、5有哪些认识?2、（投影）观察图上画了什么?可用几表示?3、生活中还有哪些物体可用数字4、5表示?4、用手势表示4、55、用圆点表示4、56、用小棒数出1、2、3、4、57、用4根小棒摆不同的图形,用5根摆8、给1－5这些数字排队,并说说各数之间的关系9、把4、5分别用小棒分成2份,看谁的分法多.(二)、写法(三)、练习书写,个别指导三、小结:看这1、2、3、4、5 ,你想对大家说些什么?四、巩固练习12页1、数.画点.连线2、看.画点.写数五、作业.找用4、5表示的物体板书:田格写4、5第三课时 9.18目标：1、知识目标：认识〈、〉、 =，能用符号和词语描述数的大小2、过程方法：在动手操作中感知两量间的大小3、情感态度：培养学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。

《10以内顺序》PPT课件中班数学活动

创设数学环境
家长可以在家中为孩子创设一个充满数学元素的环境，比如贴上数字贴纸、挂上数字挂饰等，让孩子在日常生活中自然接触数学。
利用生活场景
家长可以引导孩子观察生活中的数字顺序，比如电话号码、门牌号、电梯楼层等，让孩子理解数字的顺序和大小关系。
亲子游戏互动
家长可以和孩子一起玩一些数序游戏，比如“数字接龙” 、“比大小”等，让孩子在游戏中掌握数序知识。
顺序认知重要性
顺序是数学中的基本概念之一，对于幼儿来说，掌握顺序概念有助于培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够正确认知10以内的数字顺序，理解数字之间的大小关系。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和排序能力，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。
通过讲述有趣的故事，将数字顺序的概念融入其中，引起幼儿的兴趣和好奇心。
互动游戏导入
设计简单的互动游戏，如“数字接龙”或“数字捉迷藏”，让幼儿在游戏中初步感知数字顺序。
游戏化过程，引导幼儿参与
数字排序游戏
数字竞赛游戏
利用PPT课件展示乱序的数字，引导幼儿通过观察和思考，将数字按照正确的顺序排列。
《10以内顺序》PPT课件中班数学活动
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字认知与顺序建立 • 图形排列与规律发现 • 实物操作与巩固练习 • 游戏化教学活动设计 • 家园共育策略探讨
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学启蒙教育
本课程作为中班数学活动的一部分，旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿初步接触和理解数学概念，为日后的数学学习打下基础。