一年级数学 上册分一分教案 苏教版
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
苏教版一年级数学上册_《分一分》参考教案
《分一分》参考教案教学内容：苏教版小学数学一年级上册第8、9页。
课时：一课时教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教学具准备：教学挂图、磁性黑板。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们都到商店买过东西吧，你回想一下商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。
2、出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3、设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。
（板书课题：分一分）。
二、自主探索，解决问题1、提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2、学生同桌讨论，并组织反馈。
3、谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。
那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
5、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。
6、我们看一看第一个货架上的物品是怎么排放的？这些玩具是怎么摆放的？分成了哪几类？第二个货架上呢？你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）三、试一试出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
苏教版一年级上《分一分》教案
苏教版一年级上《分一分》教案一、教学目标1.了解分法的含义，学会用竖式进行简单的数字分法运算;2.掌握口诀、习题等学习策略，提高数字分法运算速度和正确率;3.发展学生的思维能力和适应能力，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1.理解分法的含义;2.学习使用竖式进行数字分法运算。
三、教学难点1.竖式运算的进行和应用;2.提高数字分法速度和正确率。
四、教学内容1. 数字分法的概念和含义数字分法是指把一个数分成若干份数，每份数相等。
例如：将12分成4份，每份数相等，每份数就是3。
2. 使用竖式进行简单数字分法运算下面以分3、4、5为例，进行竖式运算。
小学一年纪上册，习题2：分三2分成3份, 每份多少？2÷ 3 = 0 (2)答：每份0.6小学一年级上册，习题3：分四6分成4份，每份多少？6÷ 4 = 1 (2)答：每份1.5小学一年级上册，习题4：分五3分成5份，每份多少？3÷ 5 = 0 (6)答：每份0.6五、教学方法通过穿插语文、数学题目，带领学生直观形象地学习数字分法。
并进行多种不同类型的练习，帮助学生提高数字分法的速度和正确率。
六、教学步骤1. 清晰概念首先，老师会教授分法的概念和含义，确保学生理解分法的基础概念和含义。
2. 竖式运算老师会通过三个例子，教授竖式运算的方法和步骤，以及如何用竖式进行简单的数字分法运算。
3. 练习与巩固最后，老师会进行多种不同类型的练习，帮助学生提高数字分法的速度和正确率。
并适当增加习题的难度，以巩固学生的知识点。
七、教学总结通过本节课的教学，学生们了解分法的概念和含义，学会了怎样运用竖式进行数字分法计算，并且掌握了相应的学习策略和方法。
同时，本节课还帮助学生提高了其思维能力和适应性，并培养了学生良好的学习习惯。
《分一分》(教案)-一年级上册数学苏教版
《分一分》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握将一个整体平均分成若干份的基本方法，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课主要学习将一个整体平均分成若干份，每份是多少，以及分数的读写方法。
通过实例引入，让学生在实际操作中感受分数的概念，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些生活中的分一分现象，如分水果、分蛋糕等，引导学生关注分数。
（2）请学生举例说明在生活中遇到的分一分现象，引导学生发现分数的普遍性。
2. 探究新知（1）让学生动手操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生感受分数的概念。
（2）通过观察、交流，引导学生理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
（3）教师示范分数的读写方法，引导学生学会正确地读写分数。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 课堂小结（1）请学生谈谈本节课的收获，总结分数的意义和读写方法。
（2）教师点评，强调本节课的重点内容。
5. 课后作业（见作业设计）6. 板书设计（见板书设计）六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数。
2. 分数的读写方法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
一年级上册数学教案-分一分 苏教版
一年级上册数学教案－分一分苏教版本教案适用于苏教版一年级上册数学课程中的“分一分”这一单元。
教学目标1.通过本课的学习，学生可以了解什么是相同和不同。
2.通过本课的学习，学生可以掌握简单的分组和分类方法。
3.通过本课的学习，学生可以初步了解数的概念。
教学重点1.学生掌握简单的分组和分类方法。
2.学生初步了解数的概念。
教学难点1.学生在初步了解数的概念时可能存在认知难度。
教学准备1.教师准备多个物品，如小球、积木、书等，并至少准备两个相同的物品。
2.准备白板和笔，便于教师在课堂上进行讲解。
教学内容和步骤第一步：导入新知教师可以通过以下问题引出新知：•在我们平时的生活中，你们有没有注意到哪些事物是相同的，哪些事物是不同的呢？让学生说一说他们所想到的相同和不同的事物，引出相同和不同的概念。
第二步：让学生进行分类教师出示不同的物品，让学生进行分类。
先出示两个相同的物品，让学生将它们分在一组，并给这一组取名为“相同”；再出示两个不同的物品，让学生将它们分在一组，并给这一组取名为“不同”。
第三步：让学生进行分组教师再次出示多个物品，让学生按照不同的属性进行分组。
比如，让学生将小球和积木分在一组，将书和橡皮擦分在一组。
学生可以根据物品的颜色、形状、大小等属性进行分组。
第四步：引出数的概念让学生回忆一下刚才进行分类和分组时所使用的方法，教师可以问一些问题，比如：“前面我们是怎么进行分类和分组的呢？”，“我们用什么方法将物品分成了两组呢？”等等。
通过这些问题，引出数的概念。
第五步：让学生自行进行分类分组教师可以让学生自行进行分类分组，并对学生进行指导，如：•对于某些物品分类不好的学生，给一些提示和帮助；•对于分类得比较好的学生，鼓励他们进一步思考和创新。
教学总结通过本次课程的学习，学生初步了解了相同和不同的概念，并掌握了简单的分组和分类方法。
同时，学生也初步了解了数的概念，为以后更深入的数学课程打下了基础。
课后练习1.让学生在日常生活中关注事物的相同和不同，随时可以总结和发现；2.让学生尝试寻找更多的分组和分类方法，如物品的重量、用途等。
苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案
苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案苏教版学校数学一班级数学上册《分一分》教案［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］本单元结合同学生活中整理文具和学具的阅历，让同学初步体会分类的意义，学会按肯定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学学问、运用数学思想方法解决问题奠定基础。
［教学目标］1.初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2. 体验分类的数学思想方法。
3. 初步熟悉数学与生活的亲密联系，培育良好的学习、生活习惯。
［教学过程］一、多媒体创设情境，激发分类需求1．CAI故事引入。
两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好伴侣，我们长大了!上学校了!我们很想熟悉更多的新伴侣!”谈话：你们想熟悉他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。
（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。
）提问：你们喜爱谁的书桌？为什么？CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上学校了，自己的东西应当学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应当怎样整理呢？你们情愿关心我吗？”［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使同学初步感受了整理分类的好处。
再以主人公贝贝寻求关心的情境，唤醒同学已有的生活阅历，激发起同学的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培育。
］2．同学尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：假如你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小伴侣们先自己理一理，然后和同桌的小伴侣说一说，你是怎样关心贝贝整理的。
（2）同学个人整理，同桌相互沟通。
（3）同学在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。
（4）CAI演示贝贝的操作，贝贝：“感谢大家教我的好方法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。
这样分一分就整齐了。
”［评：老师引导同学利用已有生活阅历独立操作，然后与他人相互沟通是怎样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使同学把详细的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版教学目标1.能够理解“分一分”的概念2.能够灵活应用分一分法在小学生活、学习中3.能够用分一分法解决生活中的实际问题教学重点1.学习用分一分法将物品进行数量平均分配2.学习用分一分法解决实际问题教学难点1.灵活运用分一分法解决实际问题教学内容1. 课前导入通过现实生活中的例子引入分一分法的概念。
2. 知识点讲解介绍分一分法的概念及其基本应用，教师可以先借助教材上的文字和图片让学生了解分一分的概念。
随后通过示范向学生展示如何用分一分法平分物品，同时请学生模仿老师的操作完成练习。
3. 实践案例教学让学生围绕分一分法解决一些生活中的实际问题，例如：班级有24个小朋友，老师需要将10个苹果均分给小朋友们，如何做才能保证每个小朋友都得到相同的苹果？或者一个家饲养了10只猫，需要将生意或食物平均分配给每只猫，如何做到公平呢？让学生通过自己的思考，自己发现解决方法，加深理解分一分法的应用和意义。
4. 练习与巩固老师针对分一分法的运用，设计一些简单练习题，让学生在课堂上或者课后进行练习，巩固新学内容。
教学方法1.示范教学法2.应用教学法3.诱导引导法教学手段1.PowerPoint2.教具具体视情况而定，如分一分版块木头棍子、点名牌等。
评估方法用练习题来检查学生的掌握程度。
可以让学生将学到的知识应用到自己的日常生活中进行实践体验，并向老师展示成果。
教学注意事项1.在教学过程中，要随时注意学生学习情况的反应，及时处理出现的问题。
2.在练习中要注重发现学生的问题点，时刻关注学生成长并及时给予指导。
3.老师要带头表达出“分一分好办事”的价值观，并引导学生形成良好的分一分习惯，让学生真正掌握使用分一分法的方法和技巧。
总结通过本次课程设计和实施，希望学生能够通过教师的指导，初步掌握分一分法的理论概念、基本方法和应用技巧。
教师在教学上既强调指导性，又强调学生主动性，如此，才能体现教学的效果。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
苏教版数学一年级上册教案分一分
苏教版数学一年级上册教案分一分本文档将会对苏教版数学一年级上册的教案进行简要分类，让教师们更好地掌握教材，更有效地开展课程教学。
一、数的认识与数的口诀1.1 一到十的认识和认读1.了解1~10这些数字及其数码、数位的含义；2.能正确地认读110的数字，并能正确地写出110的数字。
1.2 数的口诀1.数1-3的口诀；2.数4-7的口诀；3.数8-10的口诀。
二、数的排序1.对几个数的大小进行比较，掌握大小的关系；2.能通过大小关系对数进行排序，掌握顺序的概念。
三、加减法口算3.1 加法1.精确定位，灵活掌握加法的运算规律；2.能直接口算出0~10以内的两个数的和。
3.2 减法1.精确定位，掌握减法的运算规律；2.初步了解减法与加法的关系，掌握逆运算的概念；3.能口算出0~10以内的被减数不大于10、减数不大于5的减法。
四、够用量和多少量1.能辨别不够量和够用量；2.能读懂几个、少、多、几十个，及应用于实际问题。
五、看图写数1.根据图形的数量、颜色、大小、排列等特点，正确地写出对应的数字。
六、图形和方向1.能识别正方形、长方形、三角形和圆形；2.能了解几何图形的基本性质：边数、顶点、边长、角度、对称性等；3.能理解位置和方向的概念，掌握指向东、南、西、北的词语。
七、时间的概念1.能了解时间钟面、时针、分针、秒针的概念；2.能理解简单的时间语言，掌握年、月、日、星期、上午、下午的说法。
八、地点的概念1.能理解东、南、西、北的概念；2.能掌握一些表示地点的词汇，如教室、餐厅、家、学校等。
九、长度的比较和测量1.能准确地理解长度这一概念；2.能根据长度的大小比较，掌握长短、大小的概念；3.能用尺子或其他工具测量简单的长度，并初步理解量的概念。
十、重量的比较和测量1.能准确地理解重量这一概念；2.能根据重量的大小比较，掌握轻重和大小的概念；3.能用天平或其他工具测量简单的重量，并初步理解量的概念。
十一、容量的认识和测量1.能理解容量这一概念，区分液体和容器；2.能根据容量的大小比较，掌握大、小的概念；3.能用量杯测量简单的容量，并初步理解量的概念。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
二、动手操作，探究新知1、认识几分之一。
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决平均分的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，能够运用除法来求解平均分的问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
学生对平均分的概念比较陌生，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法，通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：平均分教具、例题卡片、练习题等。
环境准备：安静、整洁的教室环境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过直观演示法，用教具来展示平均分的概念，引导学生思考和理解平均分的意义。
呈现（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解和掌握平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，用平均分教具来解决一些平均分的问题，帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握，让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。
拓展（5分钟）教师通过一些拓展问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。
苏教版数学一年级上册教案分一分
苏教版数学一年级上册教案分一分一、教学目标：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
7. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
8. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
9. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
10.学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
二、教学重点：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
三、教学难点：1. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
2. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
3. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
四、教学方法：1. 课前通过图片、影响等等方式，激发学生学习兴趣。
2. 利用示范、语言、动作等多种方式进行讲解。
3. 利用游戏和活动等方式，让学生参与到教学当中。
五、教学步骤：1. 说、边画图、边比较大小，学习0~10之间的数。
2. 学生用手指和计数棒表示数，教师让学生起立，手指表示数。
3. 学习数的大小，并学会“大于”、“小于”的表示方法。
4. 教师出一些数，学生用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 教师出两个相同的数，引导学生用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 通过示范和讲解，让学生认识1~5的数字，并画出相应数量的图形。
7. 学生用自己喜欢的方式，认识“加”。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是，他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.难点：理解平均分的意义，学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境：教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象，如分水果、分食物等，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍分成的概念，让学生初步理解分的过程，学会用简单的语言表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试进行简单的分成，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用分成的方法解决问题？分组进行分享和交流。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）数学一年级上册《分一分》的教学设计 1【教学目标】1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学设计】（一）创设情境，认识1/21.师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。
）师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。
）2.引导学生用1/2表示。
并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1.请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
2.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。
）师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。
）3.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数）4.课件出示：说说可以用哪个分数表示。
5.学生介绍分数的写法及各部分名称。
6.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案
苏教版一年级数学上册《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
这一单元的内容是学生数学学习的重要基础，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对分数的概念可能比较陌生，需要通过具体物品的分配来理解分数的含义。
学生的思维方式更多的是直观形象思维，因此需要通过实物操作和直观的图示来帮助学生理解分数。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.难点：让学生理解分数的实际含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
六. 教学准备1.准备实物物品，如苹果、糖果等，用于展示分数的分配。
2.准备分数的图示，如圆形、正方形等，用于引导学生理解分数的含义。
3.准备练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品进行分配。
从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过分数的图示，如圆形、正方形等，引导学生理解分数的含义。
让学生观察图示，思考如何用分数来表示图示中的物品分配。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲自将实物物品进行分配，并用分数来表示分配的结果。
教师引导学生思考，如何用分数来描述分配的过程。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生运用分数来解决实际问题。
教师引导学生独立思考，解答练习题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，分数除了可以用来表示物品的分配，还可以用来表示其他的场景，如时间的分配、容量的分配等。
(教案)第三单元 分一分(2)-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元分一分（2）-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标•掌握分一分实际应用的方法•培养学生观察和分类的能力•进一步提高学生的数学思维和逻辑推理能力二、教学重难点•教学重点：掌握分一分实际应用的方法•教学难点：培养学生观察和分类的能力三、教学准备•板书：分一分的实际应用•教具：颜色卡片、物品图片、计数棒等•课件：配合教学使用四、教学过程1. 预习温故（5分钟）活动1：游戏热身老师出示几个物品图片，让学生说出它们的名字，并告诉老师每种物品的个数。
活动2：复习分一分的方法老师询问学生一些实际问题，例如：三个苹果要分给两个人，每人能分到几个？等等，让学生回答并解释分一分的方法。
2. 引入新知（5分钟）让学生观察不同颜色的卡片，并将它们分类。
3. 导入主题（15分钟）活动1：进一步分类老师出示一些具有相同特征的物品，例如水果或动物等，让学生分别举起相同颜色的卡片，进行分类。
活动2：数量的比较老师出示两个小盒子，一个里面有红色的球，一个里面有蓝色的球，让学生分别估计红球数量和蓝球数量，并将数量记录在黑板上，评判哪一个小盒子里的球更多。
4. 巩固练习（30分钟）活动1：分一分的实际应用老师出示一些实际问题，例如：五个人平分一块蛋糕，大家能吃到几分之一？等等，让学生运用分一分的方法进行计算。
活动2：用计数棒完成分组让学生使用计数棒，将不同颜色的计数棒分成若干组，并报告分组的方式以及每组的数量。
5. 课堂小结（5分钟）老师总结分一分的实际应用，强调观察和分类的重要性，并向学生展示已分类好的物品图片和计数棒。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业：请孩子们回家观察家中物品，例如家具、文具、餐具、玩具或书籍等，并将不同种类的物品用不同颜色的卡片进行分类。
五、教学反思此次教学运用了多种教学方法，例如游戏、观察、分类、比较和实际应用等，旨在提高学生的数学思维和逻辑推理能力，同时还加强了学生的观察和分类能力。
此外，通过提出实际问题并让学生进行分析和计算，也帮助学生将课上所学应用到实际生活中去。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握将一个整体平均分成若干份的方法，并能用分数表示。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和总结的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 学习平均分的概念和表示方法。
2. 学习分数的初步认识。
三、教学重点与难点重点：掌握平均分的方法和分数的表示。
难点：理解分数的意义和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的分物品的场景，引导学生观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过要分物品的情况？”2. 新课导入利用PPT展示一些物品，让学生尝试将它们平均分成几份，并引导学生用分数表示。
3. 动手操作让学生分组进行动手操作，用剪刀、彩纸、胶水和尺子制作分数模型，加深对分数的理解。
4. 小组讨论让学生分组讨论如何用分数表示各种物品的分配情况，并引导学生总结平均分的概念。
5. 课堂小结教师通过提问检查学生对平均分和分数的理解，并对学生的回答进行点评和总结。
6. 课后作业布置让学生回家后观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示，下节课分享。
六、板书设计1. 板书分一分2. 板书内容：- 平均分的概念- 分数的表示方法- 动手操作：制作分数模型- 小组讨论：用分数表示物品分配- 课后作业：观察家里物品，进行平均分并用分数表示七、作业设计1. 观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示。
2. 尝试用分数表示一些简单的日常生活场景。
八、课后反思本节课通过让学生动手操作、观察、分析和讨论，使学生对平均分和分数有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，并能用分数表示各种物品的分配情况。
同时，要关注学生在动手操作和小组讨论中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的合作交流和动手操作能力。
在课后作业的布置上，要注重让学生观察身边的物品，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察力和实践能力。
一年级上册数学教案-第三单元《分一分》(苏教版)
一年级上册数学教案-第三单元《分一分》（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解“分一分”的概念，学会将一组物品按照某种特征进行分类。
2. 学生能够运用“分一分”的方法，解决简单的实际问题。
3. 学生能够通过“分一分”活动，培养初步的逻辑思维能力和观察能力。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和思考，培养分类和归纳的能力。
2. 学生通过小组合作，培养沟通和协作的能力。
情感态度价值观1. 学生通过“分一分”活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生通过解决实际问题，培养自信心和成就感。
教学内容教学重点1. 理解“分一分”的概念，学会将物品按照某种特征进行分类。
2. 运用所学的“分一分”方法，解决实际问题。
教学难点1. 正确理解和运用“分一分”的方法。
2. 解决实际问题时的思维转换。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教具模型。
2. 学具：学生自带的物品，如玩具、文具等。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示一组物品，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些物品可以按照颜色、形状等进行分类，这就是我们今天要学习的‘分一分’。
”新课内容1. 教师通过PPT展示不同的物品，引导学生按照颜色、形状等进行分类。
2. 教师讲解“分一分”的方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师一起进行分类练习。
实践操作1. 学生分组，每组选择一些物品进行“分一分”活动。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
总结与反思1. 教师引导学生总结今天学到的内容，并提问：“你们觉得‘分一分’有什么用？”2. 学生回答后，教师总结：“‘分一分’可以帮助我们更好地整理物品，也可以帮助我们解决一些实际问题。
”板书设计```《分一分》一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思```作业设计1. 让学生回家后，选择一些物品进行“分一分”活动，并记录下来。
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（苏教版）一年级数学教案上册分一分
教学内容
教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
教材简析
分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。
教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。
首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。
“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。
教学目标
1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3．经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……
提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？
揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
［评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。
］
二、自主探索，解决问题
1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？
（2）交流分的方法，相互评价。
2．动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3．反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）
4．小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5．练一练。
“想想做做”第1题。
想一想：下面的动物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。
说一说：你认为哪些动物生活在水里。
［评：对于解决问题来说，重要的不是问题解决的结果或结论，而是让学生亲身经历解决问题的过程，在这个过程中获得数学活动的经验，感受成功的快乐，最终获得解决问题的策略。
教师这一层次的设计正是实践了这样一种理念，给学生提供了实践操作、自主探索的机会。
学生在议一议、评一评、分一分的活动中切实感受到物体如何按某一标准进行分类，从而形成分类的意识和基本方法。
其中又适时渗透了良好习惯的养成教育，让学生体验到帮助别人所带来的快乐。
］
三、巩固深化，再次体验
1．“想想做做”第2题。
继续播放《小兰的星期天》：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。
这时电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做妈妈的“小帮手”，收拾一下家里，小兰高兴地答应了。
客厅的桌上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2～3个小组上台演示，说说分类的依据。
2．“想想做做”第3题。
继续播放《小兰的星期天》：整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）说说它们各在哪里行驶。
（2）客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗？就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
学生把同类的玩具作上相同的标记。
（3）同桌互相检查。
（4）你还能按别的特点来分一分吗？
3．“想想做做”第4题。
继续播放《小兰的星期天》：当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了些什么呀？哟，红红绿绿的，多新鲜多好看呀!这些又可以怎样分呢？
（1）小组讨论可以按什么特点来分类。
（2）小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。
（3）评价每组的分类结果。
既可以按颜色分，又可以按品种来分。
如果学生有其他合理分法，给予适当肯定和鼓励。
4．这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。
［评：把巩固练习贯穿于《小兰的星期天》中，情节生动、富有情趣的练习形式让学生练得扎实、有效，练得轻松、愉悦。
练习的设计富有层次，能较全面地反馈学生的掌握程度，第3、4两道开放题能培养学生的发散性思维，发展学生的良好个性。
］
四、全课总结，拓展思维
学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，教师再作概括总结。
［评：学生的收获不仅仅是单纯的数学知识与技能的获得，更多的是伴随着数学教学活动的数学思考、解决问题和自身积极投入的情感和态度，真正体现了《数学课程标准》中学习目标的多样性的要求。
］
总评
这堂课最大的特色是以一个生动、形象而又贴近学生生活的故事来贯穿全课，实践了寓数学思考于生活情境中，寓自主探索于操作实践中，潜移默化地进行习惯养成教育的数学教学理念。
先由贴近学生的生活事例引发数学问题，激发学生的数学学习愿望和兴趣，接着让学生在同桌、小组的合作实践活动（操作、讨论、交流等）中主动体验、理解“分一分”的过程，弄清按什么标准分，可以怎样分，掌握一定的分类方法。
学生在经历数学活动过程的同时，也获得了数学活动的经验，获得了解决问题所带来的成功与喜悦。