领导科学与领导艺术
领导科学与领导艺术
认知能力:理念和思维方式
◆• ◆
科学理念
•人 文 理 念
思维方式的差异
◆• ◆ • ◆•
思维方式差异的渊源 思维方式差异的内容
伦理观与价值观的差异
二、执行：实施目标的路径
费迷思维—目标分解法 费雷比定理—抓重点
化
● 执行过程关注四个效应
◆ 瓶颈效应：最弱的决定生死
H Q 管 理 HQ ≥ IQ + EQ + FQ
HQ = BQ + MQ + RQ
+ SQ
领 导 者 的 健 商
领导者的品格修养
《尚书》指出管理者应具备的九德： “宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬， 扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，
强而义，彰厥有常吉哉！”
谢谢！再见
领导的五个正确待人
五、激励：激发人的内在动力
◆
满足需要，激励的逻辑起点
“木桶效应 ”
◆
五种需要与合理需要
◆
黄金定律与白金法则
◆
木桶理论与红后效应
领导者的身心修养
高
健康的心理 积极的心态
贵人相助 春风得意
E Q 管 理
EQ
一生平安
低
怀才不遇
高
IQ ● EQ管理四分图
领 导 者 的 情 商
领导者的身心修养
● 哈罗德· 孔茨：协调成为管理的本质和目的
对工作负责，追求卓越
上
行 协
准确领会上级工作的意图
当 好
调整你工作思路，配合领导工作
爽快接受命令与指示 诚恳地接受指正 事前请示， 事后报告 意见不同时的策略“老板定律”
下
属
调
上 行
◆ 摆正角色位置
管理学9 10领导科学与领导艺术
THNK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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领导艺术的核心要素
决策能力：领导者需要具备高超的决策能力能够快速、准确地做出正确的决策。
沟通能力：领导者需要具备良好的沟通能力能够清晰地传达自己的思想和意图并能够倾听 他人的意见和建议。
团队建设能力：领导者需要具备团队建设能力能够有效地组织、协调和激励团队成员以达 到共同的目标。
解决问题的能力：领导者需要具备解决问题的能力能够及时、有效地解决各种问题和挑战。
领导力理论的实践应用
领导力理论在企业管理中的应用 领导力理论在团队建设中的作用 领导力理论在个人发展中的指导意义 领导力理论在不同文化背景下的适用性
领导力实践
领导力实践的挑战与机遇
领导力实践中的挑战：如何应对 复杂多变的环境保持团队稳定和 高效运转
领导力实践中的平衡：如何把握 挑战与机遇的关系实现领导力的 持续发展
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领导力实践中的机遇：如何抓住 机会发挥自身优势推动团队发展 和组织成长
领导力实践中的创新：如何不断 探索新的领导方式和方法提升领 导效能和团队绩效
领导力实践的案例分析
案例一：阿里巴 巴的领导力实践
案例二：华为的 领导力实践
案例三：谷歌的 领导力实践
案例四：亚马逊 的领导力实践
领导科学与领导艺术
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 领导科学与领导艺术概述 3 领导力基础 4 领导力理论 5 领导力实践 6 领导力培养与提升
单击此处添加章节标题
浅谈领导科学与领导艺术
浅谈领导科学与领导艺术一、领导科学与领导艺术的内在联系通常来说，领导艺术是指在自己具备的领导知识和领导经验的基础上所产生的具有独特创造性的才能。
领导才能之所以被称之为领导艺术，这就说明领导才能的意识形态性，既要求这种才能对于现实情况的处理，也要求这种才能对于生活现象的深层次的理解和判断。
在日常的生活中，领导艺术体现了领导者勇于改革，不故步自封、不安于现状的想象力和创造力，它是领导曾通过集合自身专业知识、管理经验、处事智慧等优势形成的独特性才能，是发挥领导艺术才能的主要体现。
从这个视角来说，领导科学则是领导艺术总结的得出的理论，是其经验的升华。
由此可见，领导艺术多来源于领导者在日常生活中的领导经验，即领导经验是领导艺术的形成基础。
但与此同时，领导艺术的发挥也能提升领导经验，优化领导科学的内容组成。
因为，艺术本身就是一个升华的过程，领导艺术就是拉肚子运用个人优势，发挥其独特的想象力和创造力，形成一种新的领导方式和手段。
领导经验在学习、探索、运用中得以升华到艺术的境界，此即领导艺术与领导经验的关系。
但此种对领导艺术与领导科学的关系的认识，还是仅仅以经验为主的认识水平上，还是初级的、不成熟的、、极不全面的，并没有反应出领导艺术与领导科学的深层次的关系。
领导科学的组成是以领导经验为基础、以科学理论为支撑，是领导艺术形成和发展的重要来源。
领导科学是以研究领导活动为基础的一门科学，领导科学是对领导过程中的领导经验进行总结和提炼所形成的。
根据菲德勒的领导权变理论S=f （L, F, E）, 领导方式即是领导环境、领导者以及被领导者之间作用的过程。
领导科学与领导艺术是一种相互依赖，互相依存，互为前提的关系。
两者之间可以相互转化，当企业经营中出现问题时，要求领导者能够运用自己的领导才能处理问题。
在运用领导科学指导领导实践时要学会变通，要在引用领导科学，领导理论时富有想象力和创造力，这样在运用过程中就包含着创造性，这种对领导科学的创造性的运用就是领导艺术的体现。
论领导科学与领导艺术的关系
领导科学和领导艺术是促进组织发展的两个重要概念。
它们对组织的
发展起着重要的作用，是组织领导者应具备的技能，并有助于组织实
现其预定目标。
领导科学是以科学方法来研究、探索和实践领导所产生的结果，强调
结果而不是原始想法，以此来提升组织。
它有助于确定组织有效目标，以此促进领导者实现这些目标，为此可以借助调研、游戏模拟、计划、决策等多种技能。
它可以帮助组织了解组织中的问题，并制定应对策
略来更好地改善状况。
与之相反，领导艺术可以定义为通过领导所产生的影响来改善组织及
其动态。
它强调道德价值观以及组织文化，主要依赖于领导者的沟通
技巧、感受力和决策能力，以及他们对组织文化的认识能力，以便在
组织中建立一个具有团队精神的文化氛围。
它可以帮助领导者更好地
改善组织中的氛围，并加强组织凝聚力，满足员工的需求，为组织的
发展实现优势。
综上所述，领导科学和领导艺术是促进组织发展和领导者技能发展的
重要概念。
组织领导者应具有这两项技能，以有效地制定和执行目标。
只有当领导者具备领导科学和领导艺术的技能时，他们才能成功地完
成预定的任务，并使组织取得成功。
领导科学和领导艺术
大纲
领导科学的涵义和要点 领导艺术的涵义和要点 科学决策与对策方法 与上下左右相处的艺术 领导方式 若干领导艺术
一.领导科学的涵义和要点
(一) 领导科学的涵义 (二) 领导活动的四要素和三关系
四要素指：领导者、被领导者、作用 对象和客观环境
(三) 领导规律举例
（一）领导科学的涵义
稳定原有干部队伍，保持工作的连续性。 不随便议论前任领导，不介入前任领导
层之间的矛盾纠纷。 选准“突破口”，科学决策，创新开拓。
（三）领导者的精明和“糊涂”
领导者重任在肩，自然需要精明，但不可 能事事精明，有时有事还需要“糊涂”些。 大事精明，小事“糊涂”(“机关算尽太聰明,反误
了卿卿生命”.聰明反被聰明误)
7. 加强各类新产品的 开发
8. 加强领导班子的团 结
2 有位新上任的领导，怀着“新官上任三 把火”的思想，走上新岗位后，在一个 月内做了三件与前任领导完全不同的大 事，您认为他：
A. 有开拓精神，值得表扬； B. 很难说，过一段时间后看效果； C. 违反科学精神，毫不可取； D. 动机不纯，出风头思想作怪。
心里精明，面上“糊涂”(大智若愚、呆若木鸡、
虎行似病、鹰立如睡)
对结果精明，对过程“糊涂”(张大千的鬍子) 对坏事精明，对好事“糊涂”(经得起诱惑) 该精明时勿“糊涂”，当 “糊涂”时勿精明。 “糊涂”是心理上的一种自我修养。
（四）讲话和作报告的艺术
一戒拉声拉调，要顺理成章； 二戒虚伪客套，要实事求是； 三戒逻辑混乱，要严谨有哲理； 四戒口大气粗，要亲切中肯； 五戒套话空话废话长话，要简明
（四）两个实例
1、某厂长期上不去，新上任的一位厂长认 真抓了三项重要因素，该厂就扭亏为盈。
领导科学与艺术 教案
领导科学与艺术教案教案标题：领导科学与艺术教学目标：1. 了解领导的科学和艺术的概念及其相互关系。
2. 掌握领导科学和领导艺术的基本原理和技巧。
3. 培养学生的领导能力，提升他们的领导素养。
教学内容：1. 领导的科学和艺术的定义和特点。
2. 领导科学的基本原理：目标设定、计划制定、组织协调、决策执行、评估调整。
3. 领导艺术的基本技巧：沟通技巧、激励技巧、团队建设技巧、冲突管理技巧。
4. 领导科学与艺术的相互关系及其在实际领导中的应用。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实例引发学生对领导科学与艺术的兴趣和思考。
知识讲解：2. 介绍领导科学的基本原理，包括目标设定、计划制定、组织协调、决策执行、评估调整。
通过案例分析和讨论，帮助学生理解和应用这些原理。
3. 介绍领导艺术的基本技巧，包括沟通技巧、激励技巧、团队建设技巧、冲突管理技巧。
通过角色扮演和小组活动，让学生实践这些技巧。
案例分析：4. 提供一些实际领导案例，让学生运用所学的领导科学和艺术知识，分析问题、制定解决方案，并进行讨论和分享。
小组合作：5. 将学生分成小组，要求他们合作完成一个领导案例分析和解决方案的小项目。
每个小组需要在规定时间内完成项目，并向全班展示他们的成果。
总结：6. 回顾本节课的教学内容，总结领导科学与艺术的要点和重要性。
鼓励学生思考如何将所学的知识应用到实际生活和未来的领导角色中。
教学评估：7. 通过小组项目的展示和学生的参与讨论，评估学生对领导科学与艺术的理解和应用能力。
拓展活动：8. 鼓励学生在日常生活中寻找和发展领导机会，例如参与学校组织、社区服务等活动，并反思和总结自己的领导经验。
教学资源：1. 图片、视频或实例相关领导科学与艺术的引入材料。
2. 领导案例分析材料。
3. 角色扮演和小组活动所需的材料。
4. 小组项目展示的评估表。
教学反思：在教案撰写过程中，应该充分考虑学生的年龄、学习能力和兴趣，以及教学时间的限制。
领导科学与艺术
习题库第一章习题一．名词解释2、领导学：是研究现代领导活动与其发展规律的科学，是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系、相互作用的客观规律其有效运用的综合性科学。
二．简答题5、领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？三．论述题4、为什么说领导学是一门综合性、应用性学科？（1）领导学即研究人与人之间的关系，也研究人与客观对象之间的关系（2）领导学的应用性，它不是一门基础性的理论学科（3）领导学和领导艺术的有机结合，是领导学综合性、应用性的另一个重要表现。
第二章习题一．名词解释1、领导与管理：领导与管理都是适应社会群体活动的客观需要而产生并发展的，其功能都是为了提高社会群体活动的有效性。
二者都是社会群体活动中的一种行为、关系、职能、过程，都有决策、组织、指挥、协调、激励、控制、监督等具体职能。
二者的实施都需要主体拥有一定的职务、职权、职责和必备的素质，而其实现也需要主体所拥有的这种权威和与之相应的客体的某种服从，特别是自觉自愿的服从。
二．简答题1．如何理解现代领导科学与现代领导艺术的相互关系？领导艺术是艺术化了的领导方法，是领导方法的活的运用，两者既有联系又有区别。
领导科学化并不一定能解决所有问题。
换句话说，现代领导仅仅依靠科学的程序和原则，是不可能达到组织目标的，因此，领导者要想达到这一目标，就必须辅之以各种行之有效的激励机制，将组织的目标转化为个人的目标，使其为实现组织的目标而努力，这就是领导的艺术化。
现代领导是科学化与艺术化的统一。
一方面，领导的艺术化为科学化提供了基础。
领导经验和技能是有用的，抛开领导经验和技能，去搞所谓的程序化、规X化，那是空中楼阁，是不切实际。
另一方面，领导的科学化有促进了其艺术化的发展。
领导不仅是高层次的活动，而且涉与面广，问题复杂，这就不仅需要定量的数学方法，还需要有丰富的领导经验和高明的领导技能。
有了领导科学化对领导艺术化更高的要求，就会使领导艺术化更进一步，因此。
领导科学与领导艺术培训课件
详细描述
分析成功企业家如何 运用领导科学与领导 艺术，实现企业的持 续发展和创新。
探讨成功企业家在领 导过程中的决策、协 调、激励等方面的技 巧和策略。
学习成功企业家的领 导风格和企业文化建 设的方法。
政府官员的领导科学与领导艺术案例分析
01
02
总结词：政府官员在公 共管理和公共服务领域 扮演着重要角色，通过 案例分析学习政府官员 的领导科学与领导艺术 ，帮助学员提高公共管 理和服务能力。
非语言沟通：除了语言 之外，领导者还需要关 注非语言沟通，如面部 表情、肢体动作、语调 和眼神交流等，这些因 素都会影响沟通效果。
决策技巧与领导力
详细描述
分析问题：领导者需要具备分析 问题的能力，通过深入剖析问题 的原因、影响和可能的解决方案 ，为决策提供科学依据。
总结词：决策是领导力的关键要 素之一，正确的决策需要领导者 具备科学的决策技巧。
领导科学与领导艺术培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
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目录
• 领导科学与领导艺术概述 • 领导科学基础知识 • 领导艺术实践技巧 • 领导科学与领导艺术的融合应用 • 案例分析与讨论 • 总结与展望
01 领导科学与领导艺术概述
领导科学与领导艺术的概念
领导科学
研究领导活动的本质、规律、原 则和方法，为领导实践提供科学 指导。
领导科学与领导艺术在个人发展中的应用
自我认知与目标设定
领导科学帮助个人了解自己的优势和劣势，设定明确、可实现的目标。领导艺术则使个人能够有效地规划自己的职业 发展路径，实现个人价值的最大化。
沟通与人际关系
领导科学指导个人建立良好的沟通技巧和人际关系能力，如倾听、表达、协调等。领导艺术则使个人能够在人际交往 中展现出自信、真诚和同理心，赢得他人的信任和尊重。
领导科学与领导艺术
领导科学与领导艺术领导科学与领导艺术是领导学研究的两个重要方面，它们相辅相成，共同构建起了现代领导理论体系。
领导科学强调以科学方法和理论为基础，通过研究领导者的行为、特质和决策等方面，探索有效的领导方式和机制。
它主要关注领导者的能力和技能，如战略思维、沟通能力、决策能力等，通过分析和实证研究，提出了一系列可以衡量和评价领导者能力的指标和模型。
领导科学以科学性、客观性和实用性为特点，注重理论与实践的结合，致力于提高组织和团队的领导效能。
例如，通过研究领导者的决策思维和决策模型，可以更好地指导领导者在复杂环境中做出明智的决策；通过研究领导者的沟通行为和影响技巧，可以提高领导者的领导力和组织的凝聚力。
然而，领导科学也存在一定的局限性。
首先，人类行为是复杂多变的，组织中的各种因素相互作用，很难将领导行为简化为可量化的指标。
其次，领导科学往往过于注重领导者个体的能力和技能，忽视了组织内部和外部环境的影响。
最后，科学方法和理论也有其局限性，很难完全解释和预测人类行为。
因此，单纯依靠领导科学无法完全解决领导问题，需要结合领导艺术来实现更有效的领导。
领导艺术强调领导者的智慧、感知力和创造力，强调领导者的情感和人际关系管理能力。
领导艺术强调领导者的直觉和洞察力，以及对组织和员工的理解和关怀。
领导艺术注重领导者的人格魅力和道德修养，强调领导者的价值观和人生观，以及对组织和员工的使命感和责任感。
领导艺术以人为本，注重人的感受和情感，通过情感动员来提高组织和团队的凝聚力和归属感。
领导艺术的核心是领导者的情感智慧和人际交往能力。
领导者需要了解员工的需求和动机，激发员工的工作热情和创造力；领导者需要善于倾听和理解员工的意见和想法，建立良好的沟通和信任关系；领导者需要关注员工的情感和情绪状态，及时调整和疏导。
通过发挥自身的情感智慧和人际交往能力，领导者可以有效地把握组织和员工的需求，为组织和员工的发展提供坚实的支持。
然而，领导艺术也存在一定的问题和挑战。
领导科学与领导艺术
知识创造未来
领导科学与领导艺术
领导科学和领导艺术是两种不同但又相互关联的领导方式。
领导科学侧重于理论、研究和分析，强调基于科学方法和数据的决策和领导实践。
它包括研究领导心理学、领导行为、领导力开发等领域，通过科学研究和理论推导，提供有效的领导模型和理念。
领导艺术则强调个人的创造力、直觉和人际关系技巧，注重领导者在实际操作中的感知、理解和模糊情况下的决策。
它强调灵活性、主动性和适应性，依赖于领导者的个人特质和经验，通过人际交流和协作来实现目标。
领导科学和领导艺术相辅相成，互为补充。
领导科学提供了理论框架和科学方法，为领导实践提供指导；而领导艺术则通过个人的洞察力和技巧来适应不同的情境和挑战。
领导者需要同时具备科学素养和艺术才能，以便在复杂多变的环境中有效地领导和管理团队。
1。
领导科学与领导艺术的关系
领导科学与领导艺术的关系
领导科学与领导艺术之间有着千丝万缕的关系。
从表面上看，它们有着不可分割的联系，因为领导科学的原理就是领导艺术的一种实践。
它们之间有着紧密的关联，领导科学
是一门研究领导者层次和操作原则的学科，而领导艺术则是一种灵活运用和协调这些原则
的艺术。
领导科学提供了一套通用的领导原则，包括计划、组织、实施和控制。
这些原则涵盖
了整个领导过程。
这些原则可以帮助领导者更有效地完成其职责，并确保协调、统一、激
励和动机素质的整体，从而实现领导的目标。
但是，领导科学的原则只是一个指导领导者
的框架，它只是一个支撑者，但不能实现领导者的愿景，领导艺术才是实现这一目标的关键。
领导艺术则指向如何运用领导科学的原则去实现领导者的目标，即包括处理领导关系，领导者的职责是建立公正的领导道德，维护集团的利益，调节组织内部的紧张局势，通过
协调激发团队成员的积极性，以及推动组织的发展。
它所涉及的是领导的多方面，包括组织、人员、资源和环境，所有这些方面都必须得到合理的处理，才能更有效地实现领导的
目标。
总之，领导科学与领导艺术之间存在着紧密的联系，领导科学为领导艺术提供了一套
有系统的理论原则，而领导艺术则提供了一套灵活的方法去实现领导者的目标。
只有将这
两者有机结合，才能实现领导者的领导愿景。
领导科学与领导艺术
亮 东
诸葛 毛泽
2.领导用人的境界 2.领导用人的境界
（1）使组织目标转化为个人目标 目标要对：组织、个人、 目标要对：组织、个人、领导者三有利 这是高超的用人艺术的基础 （2）建立使人才脱颖而出的机制 伯乐相马” 赛马而不相马” “伯乐相马”－→“赛马而不相马” 使领导者的识人与赛马机制有效整合 （3）用比自己更强的人为我工作 这是最难做到的境界 也是领导用人的最高境界 （4）使每个下属感觉自己最重要 说明每个下属的长处发挥到极致 每个下属心满意足
2.领导者 2.领导者 （1）领导者的含义
领导者是实施领导活动的人 领导者是将人力资源转换为生产力的人
（2）领导者的基础
影响力
行政权力－－职权或职业 行政权力－－职权或职业 －－ 风度魅力－－品德、知识、才能、 －－品德 风度魅力－－品德、知识、才能、风度
领导主要不是靠权力，而是靠威信、毅力， 领导主要不是靠权力，而是靠威信、毅力，丰富的经 多方面工作以及卓越的才能。 验，多方面工作以及卓越的才能。 ---列宁 ---列宁
战略性： 战略性： 超前意识
战略决策
是领导者必备素养
超前意识： 超前意识： 判断未来可能变化 看清未来发展方向 战略决策： 战略决策：远见卓识 以未来为导向 胸怀全局 进行战略规划 把握时机 做出务实决策 群策群力 实现组织目标
综合性： 综合性：领导内容的综合性 领导者素质的综合性
内容： 领 导 内容：生产 经营 领导者素质： 领导者素质：政治素质 知识素质 能力素质 心理素质 组织 人事 后勤
提倡人性化管理
人性化管理，刚柔并济，激发出高度组织力 人性化管理，刚柔并济， 共同完成单位目标， 共同完成单位目标，使每个人真正乐于工作 管理是修己安人的过程和活动， 管理是修己安人的过程和活动，即管理过程 管理过程环环相扣， 管理过程环环相扣，彼此相互影响 管理使人尽力而为， 管理使人尽力而为，而领导能使人尽心尽力 努力工作当然不错， 用心做事才最为要紧 努力工作当然不错，而用心做事才最为要紧
领导科学与领导艺术
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31
（二）与上级沟通的艺术
1．下级更要当有效沟通的主人 2．读懂上级 3．不要以为上级“傻” 一种出人意料的高明 有意试探和考验 最大的机会
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8
二、成功领导者的品性
老子在《道德经》里说：“上善若水。”老 子提倡的领导之道就是把水的特性化为智慧， 用在领导方面。
“水式”的领导者是：“善利万物而不争”、 “处众人之所恶”。
能忍人之所不能忍的气，能受人之所不能受 的苦，能做人之所不能做的事，然后，能成 人之所不能成的功。
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领导是使组织朝向目标前进的影响行为。
激励别人在团体利益的框架之内去实现个 人利益的过程。
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3
（二）领导不同于管理
1．渐进影响力 2．全方位领导
可编辑ppt
4
图 全方可位编辑的pp领t 导
5
3．领导与管理的区别
目标不同 权威根源不同 影响力范围不同 权威能否转授不同 汇报对象不同
善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动
善时。夫唯不争，故无尤。”
两大原则: 一是水善利万物； 一是处众人之所恶。
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11
从水的七个功能和特性里演绎出来的七个 分则，是谓“七善”。
1．“居善地”，选择我们自己的正当岗位和
立场。
2．“心善渊”，一是心胸度量；一是学问
知识。
3．“与善仁”，以“慈爱”的原理来待人接 物。
成功的五字诀
“微”、“妙”、“玄”、“通”，“深”
“微”是精微，“妙”是美好，“玄”是 深远，
“通”是通达。
“深”是深度
“微妙玄通” 是对“领导者”的基本要求
“深”是进一步的要求。
领导科学与领导艺术培训课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
Contents
• 领导科学与领导艺术概述 • 领导科学与领导艺术的核心概念 • 领导科学与领导艺术的理论基础
目录
Contents
• 领导科学与领导艺术的应用与实践 • 领导科学与领导艺术的挑战与未来
发展 • 案例分析与实践经验分享
环境友好
领导者需要推动企业采取环保措施，减少对环境的负面影响，实 现绿色发展。
长期价值
领导者需要关注企业的长期价值，而不仅仅是短期利益，以实现 可持续发展。
06 案例分析与实践经验分享
企业领导者案例分析
总结词：通过分析成功和失败的企业领导者案例 ，了解领导风格、决策过程和团队管理等方面的 经验和教训。
领导行为理论
总结词
领导行为理论强调领导者的行为对领导效果的影响，认为某些行为模式比其他模 式更有效。
详细描述
领导行为理论关注领导者的行为表现，认为领导者应该采取某些特定的行为来提 高团队士气、促进员工发展以及达成组织目标。例如，领导者可以通过赞扬和奖 励来激励员工，或者通过倾听和沟通来建立良好的工作关系。
烈的环境中脱颖而出。
提升影响力的方法
通过积极沟通、建立信任、展示 专业知识和技能等方式，可以提
升个人的影响力。
决策力
决策力
是指个人或组织在面对复杂情境时，能够迅速、准确地做出明智 选择和决策的能力。
决策力的重要性
决策力是领导者和组织成功的关键因素之一，它能够帮助个人和组 织在复杂多变的情境中应对挑战和机遇。
总结词
变革型领导理论关注领导者如何激发员工的内在动机，促进组织变革和创新。
详细描述
浅谈领导科学与领导艺术的区别
浅谈领导科学与领导艺术的区别摘要：科学地发展离不开科学地领导，而领导过程的每个环节又彰显着领导艺术的光环。
领导科学与领导艺术既有区别又有联系，辩证统一于当代领导工作。
关键词：领导科学；领导艺术；区别；辩证统一当前我国改革开放与社会主义现代化已进入了新的发展阶段。
特别是当前在全党、全国深入开展学习贯彻落实科学发展观的关键时刻，各级部门领导在学习和实践过程中必须结合本部门实际情况不断提高自身工作水平和领导能力。
领导是对一个组织起来的集体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程。
领导作为一种活动，是一种行为过程，是在一定组织或团体内，统御和指导人们实现一定目标的高层次的社会管理活动。
领导既是指组织、号召和推动实现集体目标的人，也是指影响和支持他人为了达到目标而富有热情的工作的过程。
有效地领导是社会组织实现其目标的要求，有力的领导是一个社会组织生存和负责的必然要求，领导是社会组织必不可少的一面旗帜。
所以，领导过程一定要科学进行，并且领导过程的每个环节都必须富含艺术。
鉴于此，领导干部必须以科学领导为出发点，在工作中完善并不断探索领导的艺术，才有可能带领本部门全体员工克服发展道路上的困难，在工作中取得实效。
为此，领导干部必须正确认识导科学与领导艺术的区别，才能使工作不落俗套。
一、领导科学与领导艺术的区别（一）定义的区别领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。
而领导艺术则是指在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性。
（二）领导工作是一门科学综合运用各种知识和学问必然会产生新的知识和学问。
领导工作涉及到社会生活的各个方面，是一门高度综合的科学。
领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，实践需要科学指导，这种实践本身包含着极其丰富的科学内容，是产生领导科学的土壤和源泉；而领导工作自身的特殊规律和科学内容，又非其他学科所能代替的。
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1.由于领导结构的变革迅速，又因为领导活动的内容复杂，所以领导原理和领导艺术的相通性很容易被打破。
(判断 )正确错误2.感知觉，是思维直接作用于感觉器官的客观事物的反映。
(判断 )正确错误3.能否坚持五湖四海，能否与同志团结共事，是一个领导干部党性强弱的重要表现。
(判断 )正确错误4.搞好班子团结，应在领导成员间形成相互信任、支持、尊重和谅解的气氛，做到大事讲原则，小事讲风格。
(判断 )正确错误5.领导与管理既有共同之点，也有不同之处，领导与管理有着天然、内在的密切联系，两者方向一致、职能相通。
它们的区别可以从以下（）等方面来理解。
(多选 )A领导具有全局性的特征B领导具有超前性的特性C领导具有滞后性的特性D领导具有超脱性的特征6.科级干部工作方法的科学性主要表现在（）。
(多选 )A双因激发性B权威导向性C持续重复性D目的创造性7.管理者的责任有（）。
(多选 )A要承担责任B勇敢地说“我不懂”C要有风度D要有感激之心8.（）的存在决定了跨级领导或越权领导的现象都有可能违背领导规律。
(单选 )A领导地位B领导身份C领导幅度D领导功能9.按照领导科学的一般原理，领导作为“软专家”所进行的指挥协调活动，首先表现为极强的（），这是领导活动不同于“硬专家”纯技术活动的一个重要特征。
(单选 )A权威性B综合性C超前性与战略性D服务性10.科学的机制出活力、出效率、出公平。
建设（），应突出制度创新，完善运行机制，靠机制和制度来保证政府行为的科学透明、协调一致和高效运行。
(单选 )A行政型政府B服务型政府C全能型政府D节约型政府11.战略决策和战术决策是决策按照（）标准分类的。
(单选 )A目标性质B对象的范围C方式和科学程度不同D目标要求12.也很重要。
(填空 )13.个大的层次。
(填空 )14.讨的问题。
(填空 )15.提高领导干部素质的基本途径有几？ (简答 )1.我们的党是执政的党，党的领导要通过执政来体现。
(判断 )正确错误2.具备优良的道德素质，是领导干部成为各级机构道德建设表率的唯一条件。
(判断 )正确错误3.各级领导干部，要“多一点应酬”。
(判断 )正确错误4.“激励”一词，指的是能持续激发人的动机的心理过程，在某种内部或外部因素的刺激下，使人始终维持在一个兴奋状态中。
(判断 )正确错误5.按科级干部所在机构的性质分类，可分为（）。
(多选 )A行政机关B行事机关C事业单位D企业单位6.人才的含义是（）。
(多选 )A有知识、有能力B能够进行创造性劳动C在政治、精神、物质文明建设中作出贡献D以上都正确7.领导干部的协调能力主要表现在（）。
(多选 )A确定协调对象能力方面B确定沟通的立场和使用协调方法的技巧方面C确定协调的形式与内容能力方面D善于使用现代化交流工具，准确表达自己的目的、要求、情感、意见的能力8.所谓（），是指在改造客观世界活动中，领导者依据对事物客观规律的认识以及主客观条件的把握，借助于一定的手段和方法，对未来将要实践的目标以及达到目标的途径、方法进行设计、规划、选优的过程。
(单选 )A反馈沟通B监督鉴定C组织实施D领导决策9.以下不是领导干部素质的基本内容的一项是（）。
(单选 )A政治素质B综合素质C基础素质D领导素质10.不就事论事，而是采取隐晦、旁敲侧击的方法激励、刺激下属，或有意在第三者在场时，暗中贬低对方，激怒其下属下定决心超过第三者，从而达到促使下属努力工作、完成任务的目的，这是（）。
(单选 )A明激法B暗激法C自激法D导激法11.现代政府是公共管理和公共服务的提供者，其权力来源于（）。
(单选 )A职权B法权C人民D权威12.团结出凝聚力和战斗力，一个单位、是第一位的。
(填空 )13. (填空 )14. (填空 )15.现实生活中的思维定势错位状况的主要表现是什么？ (简答 )1.我国各级领导机关和企事业单位，一般实行的是双首长制，既配备行政首长，又配备党组织的领导，并且都在政治、经济、社会生活中起领导作用，这种制度有其优势和有利的一面，也存在不少弊端。
(判断 )正确错误2.构成领导活动本质的内在规定，是“领导者——群众——任务”这个结构性的关系。
(判断 )正确错误3.教育基层党员干部既要勇于负责、敢于决断，又要坚持和发扬党的民主集中制原则，自觉抵制和摒弃家长制、一言堂等封建专制陋习。
(判断 )正确错误4.激励是一种心理的力量，它决定了一个组织中人的行为方向、努力程度、在困难面前的耐力。
(判断 )正确错误5.在选配班子中的正、副职时就应注意从（）着眼。
(多选 )A正职是领导班子的“班长”，应具备超前的思想B选配正职领导应重干部的宏观运筹能力C正职与副职领导干部在知识素养方面要求也不同D正职应重专业性及操作能力6.“三个代表”重要思想的本质是（）。
(多选 )A立党为公B执政为民C立党为民D执政为公7.权力运用的一般原则中，效用原则告诉我们，要想取得好的效果，应做到（）。
(多选 )A要掌握权力发挥效用的最好时机B恩威并用收效C要善于使用影响力D不要炫耀权势，玩弄权术8.建设服务型政府的基本思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实（），坚持机构改革与职能转变并重、借鉴与创新结合，大力加强制度和机制建设。
(单选 )A科学发展观B和谐社会的要求C马克思主义D恩格斯主义9.立党为公、执政为民是（）重要思想的本质。
(单选 )A科学发展观B和谐社会的要求C马克思主义D三个代表10.“上面千条线，下面一根针”，这句话形象地表明了基层党员干部工作的重要、复杂和繁重。
基层党员干部的素质如何，关系到党的路线、方针和政策在基层的贯彻落实，关系到党组织、政权组织在基层的凝聚力、战斗力，最终决定着党的执政效率和执政效果。
这要求（）。
(单选 )A强化执政意识B提高执政素质C夯实执政根基D改善执政环境11.明末清初思想家（）在《读四书全说》中写道“盖凡声色、货利、权势、事功之可欲者，皆谓之欲”。
他把人的欲望划分为生理、物质、权力、功名四个层次。
(单选 )A屈大均B黄宗羲C顾炎武D王夫之12. (填空 )13.团结出凝聚力和战斗力，一个单位、是第一位的。
(填空 )14.(填空 )15.全面建设小康社会，对各级领导干部提出了新的要求，就是要具备哪几种执政能力？ (简答 )1.在计划经济条件下，政府扮演了生产者、监督者、控制者的角色，为社会和民众提供公共服务的职能和角色被淡化。
(判断 )正确错误2.决策作为一种行为现象历史短暂。
(判断 )正确错误3.领导决策是简单的拍板、做决定，是瞬间就可以完成的事情。
(判断 )正确错误4.科学发展观，坚持以人为本，就是在经济发展的基础上，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。
(判断 )正确错误5.决策在领导活动中的地位和作用有（）。
(多选 )A决策是领导职能的核心和基础B决策是决定事业成败的关键C决策是决定事业成败的核心和基础D决策是领导职能的关键6.领导干部道德素质培养的途径有（）。
(多选 )A树立正确的世界观和人生观B要注重实践锻炼C从我做起，以身作则D以上都对7.激励是一种心理的力量，它决定了一个组织中人的行为方向、努力程度、在困难面前的耐力。
人的行为方向是指人们在许多预期或可能的行为中实际采取的行为。
在一般情况下，激励可以涉及到为人们实现所有目标所付出的努力，但为了反映我们对与工作有关的行为的兴趣，我们把范围缩小为组织目标。
这个定义中的几个关键因素是（）。
(多选 )A努力B组织目标C需要D反馈8.企业创名牌的前提是（），是企业生产和经营走向成功的关键。
(单选 )A准确的市场定位B开阔的市场拓展C市场交换D市场更换9.最优决策和满意决策是决策按照（）标准分类的。
(单选 )A目标性质B对象的范围C方式和科学程度不同D目标要求10.领导班子中，（）领导年龄相对小对工作有利。
(单选 )A正职B副职C领导D群众11.科级干部的素质一般高于科室工作人员，在群众中具有一定的威望和影响，其行为常常被下属所模仿，对下属具有一定的感召力。
科级干部行为手段主要是运用领导权力，从事领导工作，其行为本身就包含着对科室工作人员行为的引导，影响和改变。
这是指（）。
(单选 )A双因激发性B权威导向性C持续重复性D目的创造性12. (填空 )13.讨的问题。
(填空 )14.(填空 )15.我国现有政府职能与市场经济以及社会发展的要求有很大差距，在实践中也暴露出许多问题，表现在哪些方面？ (简答 )1.无论是市场定位还是区域发展定位，其正确定位的过程与科学决策的过程、性质是一致的，两者都要做大量的调查研究，都要对事物进行科学的分析、比较和选择。
(判断 )正确错误2.搞小圈子就会把自己和小圈子利益置于班子集体的、全局的利益之上，对班子集体的决策采取实用主义的态度，合意的就执行、不合意的就不执行。
(判断 )正确错误3.毛泽东同志把“眼界要非常开阔，胸襟要非常宽阔”作为对党中央第三代领导集体的基本要求。
(判断 )正确错误4.领导干部还要树立“前人栽树，后人乘凉”的思想，尽自己的努力多做奉献，打下良好基础。
(判断 )正确错误5.管理学家怀特和李皮特认为存在的基本领导方式有（）。
(多选 )A专断独裁方式B民主方式C无政府方式D放任方式6.领导观念有（）。
(多选 )A矛盾的观点，是领导观念的核心B矛盾观点和引导变革C矛盾观点和群众与任务的关系D矛盾观点和领导者与群众的关系7.领导干部既是领导者，又是执行者。
在工作中应正确处理好的关系有（）。
(多选 )A宏观与微观的关系B硬件和软件的关系C质量与数量的关系D务虚与务实的关系8.外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用，这是（）的理论。
(单选 )A唯物辩证法B唯心辩证法C朴素唯物主义D朴素唯心主义9.以下各项，不是权力运用条件的是（）。
(单选 )A领导本身条件要适应，领导班子结构要合理B要考虑被管理者的承受力C适应复杂多变的客观环境D领导权力要绝对强制性10.依法行政包括三项要求：一是行政机关权力的取得必须由法律设定；二是行政机关权力的行使必须依据法律，既不得违反实体规范，也不得违反程序规范；三是违法行政必须承担法律责任，其中，（）是前提。
(单选 )A规范行政权的来源B行政权的合法行使C法律责任的落实D以权谋私11.依法行政包括三项要求：一是行政机关权力的取得必须由法律设定；二是行政机关权力的行使必须依据法律，既不得违反实体规范，也不得违反程序规范；三是违法行政必须承担法律责任，其中，（）是关键。
(单选 )A规范行政权的来源B行政权的合法行使C法律责任的落实D以权谋私12. (填空 )13. (填空 )14.在人才竞争日趋激烈的当今世界，要想吸引人才并为我所用，就必须(填空 )15.领导干部搞小圈子的危害体现在哪里？ (简答 )1.领导者是领导活动的主体，被领导者是领导活动的主导。