(初中语文精品教案)统编初一年级下册语文教案全册-17
最新部编版七年级语文下册精品教案（全册）
最新部编版七年级语文下册精品教案（全册）《邓稼先》教学设计教学模式介绍探究式教学(Inquiry Teaching)，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】充分利用课件展示创设情境，让学生深入课文。
【启发思考】教师提出对课文思想内容理解方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力。
【自主或小组探究】这是学生掌握运用，实践能力培养的一种方法，自主、合作、探究来自行解决问题。
教师则引而不发，学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，可能发现真理。
【协作交流】在朗读基础上，让学生提出词法方面的难词难句、重要字词，并由学生互相解答，教师“引而不发”，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出解词的方法。
【总结提高】可以在学生总结的前提下，老师进行补充，也可以在此基础上提高，拓展学生的纵深思维。
形式也可以是“当庭陈讼式”、“新闻采访式”。
让学生通过本课的学习能有一定的成就感。
教材分析这是一篇回忆性散文。
作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化的背景，以近一百多年来的民族情结,50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
(初中语文精品教案)统编初一年级下册语文教案全册-16
回2.学生翻译第2段，然后师生订正。
“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。
”远远地听见深巷胡同里狗 在叫，接着有一妇人被惊醒，打呵欠，伸懒腰。
她丈夫说着梦话。
遥：远。
巷：胡同、 里弄。
吠：狗叫。
惊觉：惊吓而醒过来。
"既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒， 絮絮不止”。
过了一会儿，小儿子醒了，大声啼哭。
丈夫也醒了。
妇人拍着小儿子， 给他喂奶，孩子含着奶头还在哭，妇人一边拍着，一边哼着哄他睡觉。
另一个大儿子 也醒了，唠唠叨叨地说个不停。
既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不 久，过了一会的意思。
啼：放声哭。
亦：副词，也。
前一个"乳”是动词，作“喂奶” 讲。
后一个"乳”是名词，奶头。
絮絮：连续不断地谈话。
“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一 时齐发，众妙毕备。
”这时候，妇人用手拍小儿子的声音，哼着哄他睡觉的声音，小 儿子含着奶头的啼哭声，大儿子刚刚醒来的声音，丈夫叱骂大儿子的声音，一齐发出， 各种维妙维肖的声响全都有了。
当：值，在。
是：此，这。
叱：大声呵斥。
"满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙”。
全场的宾客没有一个不 伸着颈子，偏着头看，微笑着，默默地赞叹，认为好极了。
以为，认为是。
妙绝："绝”, 极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。
3.提问：在这一段中，作者描写''善口技者”表演了一个什么样的声响场景？ 学生口述后，教师归纳：“善口技者”表演了一家人从睡梦中惊醒的场景。
先写院外远处深夜犬吠声，这是引起本段后文所写一系列声音的缘由。
“便有妇人惊觉欠 伸"，“便"是时间副词，写出由于“犬吠"引起的“惊觉欠伸"，以“犬吠"到“其 夫吃语”表示出声音由远转近，由院外深巷转室内，由大转小。
"既而儿醒，大啼。
部编版语文七年级下册语文全册教案精编版
部编版语文七年级下册语文全册教案精编版部编版语文七年级下册语文全册教案精编版一、课前准备1、深入理解部编版语文教材的理念和特点，熟悉教材内容分布和教学大纲要求。
2、根据教材内容，提前准备好相应的课程资料，包括课文、阅读材料、多媒体课件等。
3、根据班级情况，合理安排教学时间，制定详细的教学计划。
二、课堂教学1、导入课程通过提问、引导等方式，让学生初步了解部编版语文教材的特点和编排理念。
同时，通过分享课文中的有趣情节或探讨相关话题，激发学生的学习兴趣。
2、课文讲解（1）整体感知：让学生通读课文，引导他们从整体上把握文章的主旨和情感基调。
（2）细节分析：针对课文中的重点词汇、句子和段落，进行深入讲解，帮助学生理解其含义和作用。
（3）问题讨论：设计具有启发性的问题，引导学生进行课堂讨论，培养他们的思考能力和口语表达能力。
（4）拓展延伸：结合课文内容，引入相关的文学知识、背景材料或作品，拓宽学生的视野。
3、实践活动根据课文内容和教学目标，设计形式多样的实践活动，如朗诵、写作、小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中巩固知识，提高语文运用能力。
三、课后作业1、复习巩固：布置相关练习题，帮助学生回顾课堂所学内容，巩固基础知识。
2、拓展延伸：推荐相关阅读材料或文学作品，引导学生进行自主阅读，拓宽视野。
3、写作训练：根据课文主题或拓展内容，布置写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思维活跃度、表达能力等方面的表现，给予及时的肯定和鼓励。
2、作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对课堂知识的掌握程度，及时发现并解决问题。
3、阶段性测试：定期进行单元测试和期中、期末考试，评估学生对语文知识的掌握水平和综合素质的提升程度。
五、教学反思与改进1、教学反思：根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对教学效果进行反思，分析教学中存在的问题和不足。
2、改进措施：根据教学反思的结果，制定针对性的改进措施，调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。
初一下册语文教案优秀5篇
初一下册语文教案优秀5篇初一下册语文教案（篇1）教学目标：1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3、理解美德的内涵，体会故事的深意。
教学重难点：1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。
教学过程：一、活动导引1．课前预习。
要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课。
二、诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2．诵读要求与策略：①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。
三、思考活动1．学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。
四、交流活动1．关于标题的深意2．米妮是一个怎样的孩子？3．活动方式五、品析活动1．浏览课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
2．讨论交流3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？六、总结活动1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。
七、迁移活动1．研究探讨除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？参考答案：同情、自律、责任。
友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚2．专题探究：独生子女自律情况的调查探究方向：独生子女是否有自律意识？自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时？初一下册语文教案（篇2）教学目标：1、掌握文中出现的生字、新词。
2、了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。
教学重难点：课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写;真挚、深沉的感情;情物合一等教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
(初中语文精品教案)统编初一年级下册语文教案全册-10
旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。
表现出他与不幸命运抗争的决心。
21小节：贝多芬以他整个生命和激情从事音乐创作，音乐在贝多芬笔下和心里，己经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能传达出心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬''心里的音乐"，表现出贝多芬的伟大，用音乐抒发情感，用音乐表现自我信念和意志。
（3）动作描写8小节：表现贝多芬对音乐的执着。
人物形象：贝多芬：独立而骄傲沉郁而坚强严肃而善良热爱自然追求自由献身音第二课时一朗读课文二问题研讨让学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来，同学们瓦相解答。
1 "你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？答案略2为什么贝多芬说“一株树也比一个人好” ？答案略3怎样理解“他诚然孤独，可是有'永恒’为伴” ？答案略4 “请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克里斯多夫》........ 引申开的”这句话该如何理解？答案略5分析理解并n讨论20小节和27小节答案见前三要求学生选择班上同学进行肖像描写，然后全班进行交流，看谁写得最传神。
14福楼拜家的星期天莫泊桑教学目标：1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累重点：学习人物描写的方法难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征教学步骤：一、导入二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料三、检查预习情况1、正音：魅mei 皙XI 捋luo 踝hudi谬miu 颅1U 膺ying 琐suo2.朗读课文四、整体把握课文主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。
五、问题研讨1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语徉、行动和性格的特点，并用表格说明。
部编版七年级语文下册教案(全册)
部编版七年级语文下册教案(全册)一、教材分析本教案针对部编版七年级语文下册教材进行分析，该教材以培养学生的语文能力和综合素养为目标，内容丰富、生动有趣。
教材分为多个单元，每个单元包含了课文、课文分析、文学常识、课内阅读、课外拓展等内容，全方位提高学生的语文水平。
二、教学目标1. 熟练掌握每个单元的课文内容和重点词汇；2. 研究运用各种阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，包括作文和写话；4. 增强学生的语言表达能力和口语交流能力；5. 加深对中国传统文化的了解和认识。
三、教学重点1. 精读课文，理解课文的主题、情节、人物等要素；2. 掌握每个单元的重点词汇和短语，提高词汇量；3. 运用合适的阅读策略解决阅读理解问题；4. 训练学生的写作能力，提高写作表达的准确性和流畅性；5. 激发学生的研究兴趣，提高语言研究的主动性。
四、教学方法1. 教师主导，学生参与。
通过课堂教学、小组合作等方式激发学生的研究兴趣和合作精神；2. 结合多媒体技术，利用图片、音频等资源辅助教学，提高学生的研究效果；3. 设置各种任务和练，培养学生的阅读理解和写作能力；4. 学生互相交流和合作，通过小组讨论、角色扮演等方式提高口语表达能力。
五、教学内容安排本教案按照教材的单元进行安排，每个单元包括以下内容：1. 课文导读：概述课文的主题、背景和情节；2. 课文分析：分析课文的结构和语言特点；3. 重点词汇：列举和解释每个单元的重点词汇；4. 阅读策略：介绍和训练各种阅读策略；5. 课内阅读：要求学生阅读并理解课内相关文章；6. 课外拓展：鼓励学生进行额外的阅读和写作练。
六、教学评估与反馈以课堂练、小组活动、作业等形式进行教学评估和反馈，及时了解学生的研究情况和问题，并给予指导和帮助。
同时鼓励学生积极参与课堂互动，提高研究效果和兴趣。
七、教学资源教学过程中可以使用以下资源：1. 部编版七年级语文下册教材及相关辅助资料；2. 多媒体设备，如投影仪、音频设备等；3. 练册、作业册以及其他练资料；4. 图书馆或网络上的相关阅读材料。
部编版人教版七年级语文下册全册精品教案教学设计
部编版人教版七年级语文下册全册精品教案教学设计一、教学内容1. 第一单元：人生感悟课文1：《我母亲》课文2：《再塑生命人》课文3：《怀念母亲》课文4：《父母心》2. 第二单元：名著欣赏课文5：《罗密欧与朱丽叶》（节选）课文6：《孙悟空三打白骨精》课文7：《海底两万里》（节选）课文8：《昆虫记》（节选）3. 第三单元：人物描写课文9：《邓稼先》课文10：《闻一多先生说和做》课文11：《月光下探访》课文12：《女娲造人》4. 第四单元：状物抒怀课文13：《背影》课文14：《春》课文15：《济南冬天》课文16：《三峡》二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握基本语文知识，提高阅读、写作、口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探究学习方法，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学兴趣，培养学生审美情趣，塑造健康人格。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文理解与赏析，尤其是名著节选部分。
2. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
例如：第一单元导入，让学生分享自己与父母之间感人故事。
2. 课文学习：采用朗读、默读、分组讨论等形式，引导学生深入理解课文。
结合课文内容，进行例题讲解和随堂练习。
3. 写作指导：分析课文中写作方法，引导学生学会运用到自己写作中。
进行课堂写作练习，提高学生写作能力。
4. 口语表达：组织课堂讨论，让学生发表自己对课文理解和看法。
开展口语表达训练，提高学生口语表达能力。
六、板书设计1. 板书内容：课文、作者、重点词语、文章结构、主题思想。
2. 板书形式：采用图示、表格、思维导图等形式，直观展示课文内容。
七、作业设计1. 作业题目：第一单元：写一篇关于父母作文，不少于500字。
第二单元：阅读名著节选，完成课后习题。
(语文教案)2021初一语文下册教案
2021初一语文下册教案你知道怎么写2021初一语文下册教案吗我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质。
一起看看2021初一语文下册教案!欢送查阅!2021初一语文下册教案1【教学目标】1、撇开思维方式。
把握文章的巧妙与曲折。
2、各种形式的阅读，,感觉文章语言的诗意美。
3、了解及写作背景，了解本文的主题.4、了解“梨花〞的精神。
【教学重难点】教学的重点是了解了解梨花的精神。
教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花〞为标题。
【教学活动设计】一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质。
这篇文章就是今天我们要学习的的驿路梨花。
二、正课：(一)曲折的情节1。
快速阅读课文，并用“我〞第一人称来概括整个故事。
结合课前预习快速进行。
2。
把握叙事角度,试图总结整个故事。
例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)教师点拨：表达顺序的特点和差异。
3、人物和小茅屋的故事是什么小屋的主人是谁(1)学生思考;(2)小组讨论;(3)全班交流。
引导学生掌握文章的构思巧妙的写作方法。
(二)赏析品味1.圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。
教师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到欣赏。
(1)同桌交流(2)小组讨论(3)教师引导学生对各组的代表进行点评教师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，处处如诗如画2。
升值而读,读,读,读出诗歌的美丽感受。
(1)指名学生读;(2)教师配音范读;(3)生配音读。
(三)写作背景1.简要介绍学生对的理解学生在课前结合课文并联系的共同知识。
2.教师补充的生活经历和写作背景。
展示背景材料，引导学生结合背景理解彭荆风的作品。
(初中语文精品教案)部编初一年级下册语文教案全册-13
（三）《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。
用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中"偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。
这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。
因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。
课文的主题就是：通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述，赞美农民及农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了作者热爱劳动人民的真挚的思想感情。
正因为如此，戏的内容写得并不多（甚至并没有写出戏究竟好在哪里，相反倒写了许多对戏不满的内容），围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。
由此我们可以得出结论：主题是文章的灵魂，是统率材料的；材料是为表达主题服务的。
（四）我们懂得了主题和材料的关系，来思考讨论这样一个问题：《社戏》有相当大的篇幅写戏外的生活琐事，作者对这类生活琐事取而不舍。
《从百草园到三味书屋》，以作者一段童年经历为题材，写了白草园的有趣和三味书屋的枯燥。
但有两件有关鲁迅读书的事没有写上；一是当时一般学生到先生面前背书，希望别人大声读书，使先生听不清楚自己的背书，因而胡混过去。
鲁迅书读得熟，背得熟，不需要打混。
二是有一次鲁迅上学迟到，他为了勉励自己，从此不再迟到，在书桌上刻了个“早” 字。
这两件事作者舍而不取。
请把两篇文章比较一下，为什么前者取而不舍，后者舍而不取。
明确：《社戏》写戏外的生活琐事，实质是表现了 "我”与农民孩子的美好友情, 赞颂劳动人民，正是出于表达主题的要求，所以对这类材料取而不舍。
相反，鲁迅没有将在三味书屋的两件事写进文章，原因在于这篇文章主题表现对封建教育的不满和反抗，与此无关或不合题意的材料便舍而不取，两篇课文材料的取舍说明了：主题是文章的灵魂，是统率材料的：材料是用以表达主题的，材料的取舍由文章的主题决定。
部编七年级语文下册全册教案
部编七年级语文下册全册教案一、内容简述首先我们将从基础知识入手，包括生字词的学习、语法知识的普及等。
为了让同学们更好地掌握这些基础知识，我会设计各种生动有趣的教学活动，如识字游戏、语境对话等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。
接着我们将一起探讨课本中的经典文学作品，这些作品都是经过精挑细选的佳作，不仅语言优美，而且思想深邃。
我会引导同学们深入理解文章的主旨、情感和语言特点，让同学们在欣赏美文的同时，提高阅读能力和文学素养。
此外本教案还将注重培养同学们的语文实践能力，通过写作、口语表达、阅读理解等方面的训练，让同学们在实际操作中掌握语文技能，提高语文水平。
1. 介绍本学期语文教学的总体目标亲爱的同学们，新学期伊始，我们即将开始七年级语文下册的学习之旅。
首先我想和大家聊聊本学期语文教学的总体目标。
大家都知道，语文学习不仅关乎我们读懂课文、理解故事，更是对我们语言运用、思维逻辑和情感表达能力的全方位培养。
那么本学期我们的语文学习要达成哪些目标呢？第一我们要夯实基础，这包括字词的学习、语法知识的积累，以及基本的阅读理解能力。
毕竟只有基础扎实，我们才能更好地理解和欣赏文学作品。
第二我们要提升阅读素养，通过阅读经典文学作品，我们要学会从中汲取智慧，理解人生哲理，拓宽视野。
同时我们也要学习如何从文本中获取关键信息，提高阅读效率。
第三我们要加强写作训练，写作是语文学习中非常重要的一部分。
通过写作我们可以锻炼自己的思维逻辑，表达自己的观点和情感。
本学期我们将进行多种形式的写作训练，包括记叙文、议论文等，让大家更好地掌握写作技巧。
第四我们要注重口语表达，学习语文不仅要会写，更要会说。
本学期我们将加强口语表达的训练，通过演讲、讨论等形式，提高大家的口语表达能力。
2. 简述本学期教材的特点和重点接下来让我们一同走进本学期七年级语文下册的世界，简要了解一下这本教材的特点和重点。
这本教材真的是我们学习路上的好伙伴，内容那可是既有趣又有深度。
(初中语文精品教案)统编初一年级下册语文教案全册-14
回③激越的鼓声美，你听，百I •个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众 的心上。
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疚速地搏击着， 大起大落地搏击着 ....⑤变幻的舞姿荚，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻。
第二板块：朗读、品味1. 替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。
析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。
① 让学生齐诵第6段。
② 教师示范。
教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，(幻灯出示所改之诗)教师范读。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
(学生反复朗读。
) ③ 学生仿照以上形式，加工另外的文章内容。
如：愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈 烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚!奔突!辐射!翻飞!升华！④ 分小组反复替换朗读。
2. 评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
①学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“好，好在”这一句式 进行评点。
(可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。
) ②分小组交流。
③汇总意见。
3. 整理学生评点。
从用词方面说：⑴“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过” 一句中“呆呆地”用 得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2) “茂腾腾的后生”“陛溜溜的南风”中的“茂腾腾”“陛溜溜”用得好，好在叠词 的运用使语言亲切富有韵味。
(3) “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的 特点。
初一语文下教案
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【最新部编版】初一七年级语文下册《全册精品教案(90页)》
人教版初一语文下册全册精品教案（共90页）1邓稼先1．通过小标题整体把握课文内容，理清各部分的关系，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2．学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
3．体会本文的语言特色，感受句式运用服从感情表达需要的特征。
4．学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
第1课时一、导入新课播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。
导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。
有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。
这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先……二、教学新课目标导学一：梳理字词，了解背景1．字音字形。
选聘．(pìn)元勋．(xūn)邓稼．先(jià)至死不懈．(xiè)鞠躬尽瘁．(cuaì)无垠．(yín) 奠．基(diàn) 彷徨．(huáng) 鲜．为人知(xiǎn) 锋芒毕露．(lù)2．重点词语。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。
当，承当，承受；无愧，不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
喻，明白、了解；晓，知道。
截然不同：形容毫无共同之处。
截然，界限分明地。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
层，重复；穷，穷尽。
3．文体介绍。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。
语文初一下学期教案5篇
语文初一下学期教案5篇语文初一下学期教案5篇教师可以根据方案进行周密的备课，确保每一堂课的内容都能够有针对性地展开，避免教学过程中出现临时抱佛脚的情况。
下面给大家分享语文初一下学期教案，欢迎阅读！语文初一下学期教案课标要求在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
学习目标1、了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
3、赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
重点难点学习重点1、诵读，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。
2、理清作者思路，学习抓住景物特征有层次地写景的方法。
3、研读五幅图画，赏析精美语言，感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
4、掌握“比喻”的修辞手法。
学习难点1、领会状物抓住特征，写景注意层次2、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)3、学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。
体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
教学方法1、情境教学法。
利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意境。
3、自主探究教学法。
采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
课时安排三课时。
第一课时：主要引导学生朗读，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文构架。
第二、三课时：深入学习课文的表现手法(情与景关系)、修辞手法(比喻、拟人);重点语句解析(结合课后练习题);课文结构。
初一语文下册教案(优秀6篇)
初一语文下册教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级语文上册、下册全册教案(全册教学设计)
部编版七年级语文上册、下册全册教案设计部编版七年级语文上册教案教学设计1 春1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。
2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
(重点)3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
（难点）4.培养热爱自然，欣赏自然，积极进取的生活态度。
第一课时一、课前导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。
下面请同学们有感情的诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
二、学习指导（一）1.朗读课文，圈画文中生字词。
朗．（lǎng）润钻．（zuān）出嫩．（nèn）绿眨．（zhǎ）眼酝酿．．（yùn niàng）鸟巢．（cháo）宛．（wǎn）转蓑．（suō）衣稀疏．（shū）抖擞．（sǒu）2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
(1)形容山色明朗润泽。
（朗润）(2)比喻姿态优美。
（花枝招展）(3)炫耀。
（卖弄）(4)呼唤朋友，招引同伴。
（呼朋引伴）(5)原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（酝酿）3.作者简介朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
4.背景链接1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
语文版七年级语文下教案(全册)
语文版七年级语文下教案(全册)教案设计意图：我设计的这节语文课，旨在通过深入解读《童年》这本书，让学生了解并感受到主人公阿廖沙在恶劣环境下仍保持乐观、坚韧的精神。
我希望通过这节课，让学生学会欣赏文学作品，从中汲取正能量，培养他们正确的人生观和价值观。
教学目标：1. 了解《童年》这本书的基本内容，理解主人公阿廖沙的性格特点。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 培养学生坚韧、乐观的精神品质。
教学难点与重点：重点：了解《童年》这本书的基本内容，理解主人公阿廖沙的性格特点。
难点：欣赏文学作品，从中汲取正能量，培养坚韧、乐观的精神品质。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、课件学具：课本、笔记本、阅读记录卡活动过程：一、导入（5分钟）我会通过播放一段关于《童年》的视频，让学生对这本书有一个初步的了解。
然后，我会邀请学生分享他们对主人公阿廖沙的第一印象。
二、阅读理解（15分钟）我会引导学生阅读《童年》中的一段描写，让学生回答相关问题。
通过这个问题，让学生理解阿廖沙在恶劣环境下仍保持乐观、坚韧的精神。
三、小组讨论（15分钟）我会让学生分成小组，讨论阿廖沙的乐观、坚韧精神对他们的启示。
每个小组需要提交一份讨论报告。
四、分享与展示（10分钟）每个小组会分享他们的讨论报告，其他小组成员和老师会给予评价。
活动重难点：重点：让学生理解阿廖沙在恶劣环境下仍保持乐观、坚韧的精神。
难点：让学生学会欣赏文学作品，从中汲取正能量，培养坚韧、乐观的精神品质。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的效果，看是否达到了教学目标。
我还会布置一个拓展延伸的任务，让学生写一篇关于阿廖沙精神对他们启示的作文。
这样，学生可以更深入地思考阿廖沙的精神，并将其应用到自己的生活中。
重点和难点解析：一、导入环节的设计二、阅读理解环节的引导阅读理解环节是培养学生理解能力的重要环节。
在这个环节中，我会引导学生阅读《童年》中的一段描写，并回答相关问题。
语文版七年级语文下教案(全册)
语文版七年级语文下教案(全册)一、教学背景与要求1. 教学背景《语文》是国民中学校本课程的必修课程之一。
在七年级，学生已经掌握了基本的语文知识和阅读技能。
在本学期中，学生将学习古诗文鉴赏、现代文阅读、写作等方面的内容，培养学生的语言运用能力和创新思维能力。
2. 教学要求通过本学期的学习，希望学生能够：•通过古诗文鉴赏，了解古人的思想和文化，提高审美品位。
•熟练掌握现代文的阅读技能，通过不同形式的文本理解掌握信息和知识。
•提高写作能力，通过写作表达个人思想和观点，培养创新思维能力。
二、教学内容安排1. 古诗文鉴赏第一单元：唐诗三百首选十五•学习目标：学生通过阅读唐诗三百首的精选十五首，了解唐代诗歌的特点和意义，培养鉴赏能力。
•教学重点：唐诗三百首选十五首的鉴赏。
•教学难点：如何深入理解唐诗三百首选十五首的内涵。
•授课方法：课件展示、分组讨论、课堂演讲。
•学习评价：课堂表现、作业完成情况。
第二单元：宋词精选•学习目标：学生通过阅读宋代词人的作品，了解词的发展历程及其意义，提高鉴赏能力。
•教学重点：宋词中的文学特点和表达手法。
•教学难点：如何理解宋词中的意义和情感。
•授课方法：课件展示、个人阅读、分组讨论。
•学习评价：课堂表现、作业完成情况。
2. 现代文阅读第三单元：故事的主题与情感•学习目标：学生通过阅读不同主题的故事，了解故事中的人物性格、情感和故事主题，提高阅读理解能力。
•教学重点：故事中人物的性格和情感。
•教学难点：如何理解故事中的主题和情感。
•授课方法：课件展示、分组讨论、课堂表演。
•学习评价：课堂表现、作业完成情况。
第四单元：报告文学•学习目标：学生通过阅读不同领域的报告文学，了解报告文学的特点和意义，提高阅读理解能力。
•教学重点：报告文学的撰写技巧和语言表达能力。
•教学难点：如何理解报告文学中的信息和意义。
•授课方法：课件展示、分组讨论、课堂演讲。
•学习评价：课堂表现、作业完成情况。
3. 写作第五单元：议论文写作•学习目标：学生通过学习议论文写作步骤和范文，在提高语言表达能力的同时，培养辩证思维和论证能力。
初一下学期语文教案
初一下学期语文教案一、教学目标1.学习和掌握初中语文下学期的重点知识和技能。
2.提高学生的语文阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和爱好，培养学生正确的学习态度和方法。
二、教学内容1. 文言文阅读•选择一篇经典文言文进行解读，帮助学生理解古代文化背景和工整的句式结构。
•引导学生学习文言文的阅读方法和技巧，培养对古代文学的兴趣。
2. 现代文阅读•选取一些有代表性的现代文学作品，通过阅读和分析帮助学生理解现代人的生活态度和价值观。
•培养学生对现代文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
3. 作文训练•针对常见的作文题目，进行写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。
•引导学生从不同角度思考问题，提高写作逻辑性和表达能力。
4. 口语表达•组织学生进行小组讨论和演讲，锻炼学生的口语表达能力。
•引导学生形成自己的观点，并能用清晰的语言表达。
三、教学方法1. 教师讲授•教师通过讲解和解读文本，帮助学生理解课文的意思和背景。
•指导学生学习文言文和现代文的阅读方法和技巧。
2. 学生阅读和讨论•学生独立阅读课文，提出问题并进行讨论。
•学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感受。
3. 写作训练•教师布置写作任务，学生独立完成并交流批改。
•教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们提高写作水平。
4. 口语表达•教师组织小组讨论和演讲活动，学生展示自己的观点和表达能力。
•教师给予评价和指导，帮助学生改正口语表达中的错误和不足。
四、教学评估方法1. 课堂回答问题•在课堂上提问学生，了解他们对课文的理解和思考。
•对学生的回答进行评价，鼓励积极思考和参与讨论。
2. 作业评分•对学生的作文进行评分，包括内容、结构、语言等方面。
•给予学生详细的评价和建议，帮助他们进一步提高写作水平。
3. 口语表达评估•对学生的口语表达进行评估，包括发音、流利度、语法等方面。
•给予学生鼓励和指导，帮助他们改进口语表达能力。
五、教学资源•教材：学校指定的初中语文教材。
(语文教案)初一语文下册课本教案
初一语文下册课本教案你知道怎么写初一语文下册课本教案吗借鉴本文善于抓住景物特征，层次井然、多角度、融情于景景物描写的写法，培养观察能力和表达能力。
以及按空间顺序安排材料的写法。
一起看看初一语文下册课本教案!欢送查阅!初一语文下册课本教案1教学目标：1.结合工具书掌握重要字词。
2.学习认识鲁迅了解朝花夕拾，帮助理解课文.3.借鉴本文善于抓住景物特征，层次井然、多角度、融情于景景物描写的写法，培养观察能力和表达能力。
以及按空间顺序安排材料的写法。
4.揣摩简练生动、准确传神的语言，增强语感。
5.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
珍视人生中亦真亦梦的童年。
教学重点：1.引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。
2.对动作的准确表达及材料安排的条理性。
教学难点：1.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。
2.揣摩三味书屋这一局部的思想内容，理解其中一些重要的词语。
3.把握文章的主题思想。
教学方法：阅读、鉴赏、质疑、探究、合作以提高学生阅读鉴赏思维表达能力。
教学思路及课时安排：本文教学安排两课时。
第一课时整体感知课文，理清文章思路，学习第一局部。
第二课时研读第二局部，整体体会的情感，理解主题，品味本文语言。
教具：多媒体课件教学步骤：第一课时一、导入1.关于鲁迅这一大师你了解多少(学生说一说)2.教师小结：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是翻开他的童年之窗，我们会发现鲁迅的童年和我们一样，灿烂的春光中有童真，神秘的故事，无味的冬日里难得的情趣;严肃勤奋的学习生活，偶尔淘气的快乐，让我们一起走进鲁迅的从百草园到三味书屋，走进这位大家的童年，体味其丰富的情感，学习他的写作方法，定会受益匪浅。
二、及写作背景介绍1.介绍：引导学生约度解释并记忆，教师适当讲授。
2.写作背景：教师下发相关材料：朝花夕拾介绍及小引。
学生阅读增强感性认识。
三、朗读课文，整体感知文意1.老师播放课件学生听读，了解文意并画出自己的生字词。
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热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落到了冰点。
“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
“他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”作者在这里用了泥拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。
此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。
这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。
“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。
这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。
正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。
可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。
” 驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃挨文思的是生存，的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法作出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。
“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。
他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯•奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
”和埃文思一样，又一名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐惊惧再加上亲人离取的撕心裂肺的痛苦。
所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了一份镇定，一份钦佩，没有人伸出手，是不愿看到又一个朋友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛？总之，奥茨走了，虽在死寂无声的南极，但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。
“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”联系上下文看，"心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中冋忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与显示的严酷形成了鲜明的对照。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。
这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
"最后一篇日记是他用己经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：请把这本口记送到我的妻子手中！但他随后又悲伤地、坚决地划去了 '我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的'我的遗孀’。
”一个鲜活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地逼近。
而且还是在极度的孤独中面对死亡。
在最后的日子里，斯科特承受着普通人难以想象的痛苦，他将永远不能见到家人，但他的勇气也是惊人的，“悲伤”又坚决不是人人都能做到的，而斯科特却能勇敢的面对现实，写上我的遗孀这几个触目惊心的字。
"发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
” 没有人知道他们临死之前真正想了些什么，做了些什么，但是从保留到最后的动作可以看出他们不是死在心灵的沙漠之中，伴随他们到达天国的还有人与人之间的关怀和爱心，在冷如冰窟的南极，这是他们唯一感受到的温暖，带着这样的情感，相信他们在通往天堂的途中不会寂寞。
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗屮毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。
有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
最后让我们来讨论几个问题：1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。
按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
2.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
如果将此事至于一个人爱耍赖，不守信用的人面前，结果如何，可想而知坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。
在删节部分对斯科特的这一性格特点有充分的交代：从照片上看，他的脸同成千上万的英国人一样，冷峻、刚毅。
脸部没有表情，仿佛肌肉被内在的力量凝住了似的。
青灰色的眼睛，闭得紧紧的嘴巴。
面容上没有任何浪漫主义的线条和一丝轻松愉快的色彩，只看到他的意志和考虑世界实际的思想。
他出征到过印度，政府过许多星罗棋布的岛屿，他随同殖民者到过非洲，参加过无数次世界性的战役。
但不论到哪里，他都是一副同样冷冰冰的，矜持的面孔，带着同样刚强的毅力和集体意识。
课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。
事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。
而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个礬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
强烈的集体主义精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。
这一点斯科特和他的队员都做到了。
无私的爱。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
3.斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。
22.《荒岛余生》本课重点：理清人物的思路，感受他的心理活动。
联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养一种积极、乐观、健康的人生态度。
背景资料：本文选自《鲁滨逊漂流记》，围绕鲁滨逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述, 课文呈现给我们的是鲁滨逊在一段时间内的心态变化的历程。
课文内容把握：学习这篇文章，关键是理清鲁滨逊的思路。
课文中他的的思考经历了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？这几个阶段的前后联系是什么？从问题的解决中，我们可以看出鲁滨逊的荒岛创业所折射出来的理性之光。
综观全文，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三个方面来概括课文的内容。
而这三个方面有深长意味，这几乎可以看成是人类进化史的缩影。
一、（1——3段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。
他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，成功的调整了自己，坚定了活下去的勇气。
二、（4——9段）叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。
这几段给我们展现了鲁滨逊日常生活的一角。
证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。
从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。
三、（10——12段）作者抛开物质条件，详谈鲁滨逊的“精神”世界。
主人公进一步自己的生存心态。
问题探究：1、从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？（参考答案：）意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人。
务实肯干，勤于创造。
他的一切行为，特别是思考过程，全是积极主动的，都是为了更好的把握生存机会，创造物质条件，调整生活心态。
不随遇而安，不消极待命。
2、鲁滨逊为什么要活下去？是否值得这样活？（参考答案：）鲁滨逊虽身处绝境，但他能说服自己顽强的活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。
这需要勇气。
从这里可以看出鲁滨逊是一个珍惜生命、热爱生命的人。
他活得积极主动，活得象个人，活出了人的尊严，这样活着值得。
课后习题答案：P173 一1、既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。
课文的原话回答：''在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
”自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极因素，从而改变自己的被动局面。
2、他尽管落难荒岛，却找到活下去的理由，就是，在海难中，他一个人幸存，这是上帝的特别关照；从船上获得生活的必需品，这是上帝对自己的格外的关照；而日记中列出的六大“好处”，最集中的体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。
3、在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。
鲁滨逊短时间中完成了心理调整，为他在岛上顺利的生存下去打好了心理基础。
他的这种自我安慰是值得肯定的。
课文拓展：阅读《鲁滨逊漂流记》23.《登上地球之巅》学习重点：《登上地球之巅》1、速读课文，复述主要内容。
回徹偏订阙号:NTCECN /编辑丹尼面试总索弓I类型：微信素材非外链/F级:基碑整理回。