八年级物理上册 6.2 密度学案

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人教版-物理-八年级上册-6.2 密度导学案

密度配套学案备课人：学习目标：1、学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。

2、知道密度的公式并能用公式进行计算。

3、会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。

学习重点密度的概念，密度是物质的一种特性；密度公式的应用。

学习难点密度是物质的一种属性；密度公式的理解。

一、自主学习预习交流如何区分颜色相同、体积不同的两种金属，哪个铁，哪个铝？二、小组学习合作探究1．定义：，符号：。

2．公式：。

3.单位及换算：在国际单位制中，密度的单位是由质量单位和体积单位组合而成的，写作，读作，用符号表示。

密度还有另一常用单位是。

它们之间的换算关系为：1 g/cm3＝ kg/m3。

4.水的密度是，其物理意义是。

5.密度是物质的一种，其大小仅仅决定于，与物体的和的大小无关，但与物质的有关。

三、达标测试效果反馈1.在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（）A．食用油 B．酱油 C．白酒 D．水2.（2012·聊城）关于密度，下列说法正确的是（）A．密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关C．密度与物体所处的状态无关D．密度与物体的温度无关3.在密度单位中，lg/cm3= kg/m3；测得一只苹果的质量为171g、体积为l80cm3，则苹果的密度为 kg/m3。

4.装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度。

（选填“变大”、“变小”、“不变”）5.（2012·成都）甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图6-2-3所示，如图所示，其中密度较大的是，（填“甲”或“乙”），甲的密度是 g/cm3。

四、展示提炼拓展延伸1.用天平和量筒测量某金属块的密度。

（1）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的零刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向________（左/右）移动。

人教版八年级物理上册学案设计：6.2密度学案设计(含解析)

第2节密度学习目标1.稳固密度的观点, 进一步理解密度的物理意义.2.知道密度的公式并能用公式进行计算.3.认识密度表 , 熟习各样常有物质的密度, 记着水的密度.自主研究一、物体的质量与体积1.两个由不一样物质构成的体积同样的物体, 一个是铜块, 一个是铝块, 它们的质量相等吗?2.同种物质构成的物体 , 假如体积相等 , 那么质量相等吗 ?( 比如把两块体积同样的铝块分别放在天平两盘上比较 )3.同种物质构成的物体 , 假如体积不相等 , 那么质量还相等吗 ?( 比如将两块体积不相等的木块分别放在天平的两盘中 )如何找到同种物质的质量与体积之间的正确数目关系呢?( 浸透由大略到精准 , 定量研究物理规律的方法 . )二、研究同种物质的质量与体积的关系1.提出的问题 : .2.作出的猜想 : .3.设计实验并进行实验 : 学生疏组议论、设计实验方案, 而后经过分组实验, 丈量几种不同体积物质的质量 , 记录数据.4.丈量的相关数据 :物体质量 (g) 体积 (cm3)m V )铝块 1铝块 2铝块 3铝块 4铝块 55.依据数据描出质量和体积的关系图象.6.剖析得出结论:经过比较的值有何结论 ? .经过察看图象又能获得什么结论? .三、密度1.某种物质构成的物体的与它的之比叫做这类物质的密度 .2 公式 : ρ= ..3.密度单位 : 单位为或.换算关系 :.4.水的密度是 :, 物理意义 :.讲堂检测1.下边列举的语句都蕴涵着深刻的真理, 假如从物理学角度来解读, 也别有生趣 , 此中分析不正确的选项是( )A. “只需功夫深,铁棒磨成针”,此过程中铁棒的质量减小B. “蜡炬成灰泪始干”,蜡烛焚烧时的体积减小C.“持之以恒,金石可镂”,镂后金石的密度不变D.“人往高处走,水往低处流”,水流动的过程中密度减小2.我国自主研发生产的一种碳纤维产品, 各项性能达到国际先进水平, 其密度是钢的四分之一 , 强度是钢的十倍.它最适适用于制作 ( )A. 汽车的底盘B.产品包装盒C.打夯的重锤D.航空器零件3.以下图的是 A、 B两种物质的质量m与体积 V 的关系图象.由图象可知 ,A 、B 两种物质的密度ρ 、ρB 和水的密度ρ水之间的关系是 ( )AA. ρ ρρB. ρ ρ ρC. ρ ρ ρD. ρ ρ ρ水 A 水水 B 水B B A A AB4.以下图 , 甲、乙、丙是三个完整同样的圆柱形容器, 现将质量相等的酒精、硫酸和盐水装在这三个容器中, 已知ρ硫酸 >ρ盐水 >ρ酒精 , 则这三个容器中挨次分别装的是( )A. 硫酸、盐水、酒精B. 盐水、酒精、硫酸C. 酒精、硫酸、盐水D.硫酸、酒精、盐水5. 野战队伍携带的压缩饼干与一般饼干对比, 利处在于质量相等的状况下, 它的密度, 体积. (选填“较大”或“较小”)6.为了研究物质的某种物理属性. 同学们找来大小不一样的蜡块和干松木做实验, 获得的数据以下表所示.实验序号蜡块干松木体积 /cm3 质量 /g 体积 /cm 3 质量 /g V m V m①10 9 10 5②20 18 20 10③30 27 30 15④40 36 40 20(1) 在如图的方格纸中, 用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的状况表示出来.(2) 剖析图表可知, 同种物质的不一样物体 , 其质量与体积的比值; 不一样物质的物体其质量与体积的比值( 以上两格选填“同样”或“不一样”).(3)本实验丈量多组数据的目的是. 参照答案自主研究一、物体的质量与体积1.不相等 , 同样体积的铝块质量小, 铜块质量大2.相等 , 依据天平均衡能够做出判断3.同一种物质 , 体积大的质量大, 体积小的质量小正确丈量,进行实验研究二、研究同种物质的质量与体积的关系1.同种物质的质量与体积有什么关系2.同种物质的质量与体积成正比的关系6.同种物质的质量与体积的比值同样同种物质的质量与体积成正比三、密度1.质量体积2.3 3 1 3 10 3 33 g/cm g/cm = kg/m.kg/m4. 1. 0×103kg/m3 1 立方米水的质量为 1. 0× 103kg讲堂检测1.D2.D分析 : 打夯的重锤、汽车的底盘要求制作牢固、密度大; 产品包装盒只需求资料的密度小 ; 航空器零件的制作资料要求既要牢固又要密度小. 选项 D知足要求 .3.C分析 : 由题图可知 , 当 V=203g, 由ρ = 能够得出 , ρA>ρ水>ρB, cm 时,m A=30 g,m B=5应选项 C正确 .4.D分析 : 由题中图示情形可知三种液体的体积关系是V 乙>V 丙 >V 甲 , 依据密度公式ρ=可知 , 质量相等的三种液体密度大的体积小, 密度小的体积大 , 由三种液体的密度关系ρ乙 <ρ丙 <ρ甲可知 , 选项D正确.5.答案:较大较小分析 : 压缩饼干与一般饼干对比, 密度较大 , 在质量同样的状况下, 体积较小 , 这样便于携带.6.答案 : (1) 以下图(2)同样不一样 (3) 使实验结论更拥有靠谱性和广泛性分析 : (1) 采纳描点法作图象 , 先描点 , 再连线.(2)在剖析表格时 , 按要求剖析数据 , 同种物质的不一样物体 , 其质量与体积的比值同样.不同物质的物体其质量与体积的比值不一样.(3)在实验中一般要多次丈量 , 目的是使实验结论更拥有靠谱性和广泛性.。

人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计

2.利用多媒体课件和实物演示，生动形象地展示密度公式的推导过程，让学生直观地理解密度的概念。
3.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用密度公式，提高学生的知识运用能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下情感态度和价值观：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用实验导入的方式。首先，我会拿出一个体积相同的水和冰块，让学生观察并思考：水和冰块的体积相同，那么它们的质量是否相同呢？学生可能会认为质量相同，因为它们体积相同。然后我会告诉学生，水和冰块的质量并不相同，而是冰块的质量更大。接下来，我会提问：为什么体积相同，质量却不同呢？这就是我们今天要学习的密度问题。通过这个实验导入，激发学生对密度的兴趣，引导学生思考密度的重要性。
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力学、光学、电学等领域的知识有了一定的了解。在学习密度这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对密度知识体系的全面认识。
从学生的思维特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要将直观的实验、图片等与抽象的密度公式相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会布置一些思考题，让学生结合生活实际，思考密度知识在现实生活中的应用。例如，让学生观察和分析日常生活中的物体，如饮料瓶、家具等，判断它们的密度是否均匀，以及如何测量它们的密度。这样的题目可以培养学生的观察能力和创新思维。
此外，我还会布置一些小组合作作业，让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分析实验结果。这样的作业可以培养学生的团队合作意识和实验操作能力。

物理人教版八年级上册6.2密度导学案设计

二、重点难点：重点：探究同种物质的质量与体积的关系难点：理解密度是物质的一种特性三、温故而知新天平的使用方法（一）放：将托盘天平放置在水平桌面上，将游码拨至标尺左端（）上；（二）调：调节横梁左右两端的（），指针左偏平衡螺母向（）调，指针右偏平衡螺母向（）调，使指针恰好指在分度盘的中央或左右摆幅度相等；（三）称：（）物（）码，用镊子向右盘中由大到小加减砝码，当加减最小砝码横梁还不平衡时，调节游码在标尺上的位置，使天平再次平衡；（四）记：物体的质量等于右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的刻度值之和．四、学习过程：探究：同种物质的质量与体积的关系按教材P113页上面的步骤测量不同体积的铝块的质量并将实验数据填入P113上的表格，并做图.质量(g) 体积（cm3）质量（g/cm3）密度铝块1铝块2铝柱31.分析实验数据可得出的结论是：同种物质的质量与其体积的比值________。

(填相同或不同）即同种物质的质量与其体积成________。

2.在课本上作出图像。

3.测量铁块体积和质量并和铝块比较可得出的结论是：不同物质的质量与体积的比值________。

(填相同或不同）自学教材P114———P115页内容回答下列问题1.密度的定义是：2.密度的公式是：________；变形公式是：________ 、________。

3.密度的单位是：________、________，两个单位的换算关系是：_______。

课堂检测1：比一比，算一算，看谁算得快：(1)7.9×103㎏/m3= g/cm3(2)2.7 g/cm3 = ㎏/m3练习：1、如图为弥勒市东风中学学生所喝的牛奶，喝掉一半后，剩下的半盒牛奶（）A、体积减半，所以密度减半B、质量减半、所以密度减半C、虽然质量和体积都减半，但密度不变D、体积、密度、质量都减半2、酒精的密度是0.8×103kg/m3,它的物理意义是A、1kg酒精的体积是0.8×103 m3B、1 m3酒精的质量是0.8×103kgC、1kg酒精的密度是0.8×103kg/m3D、0.8 m3酒精的质量是1×103kg例题：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.4m,由413块花岗岩石块砌成．碑心石是一整块巨大的花岗岩石，长14.7米，宽2.9米，厚1米，求碑心石的质量。

【2019最新】[新人教版]八年级物理上册6、2密度学案word版

【2019最新】[新人教版]八年级物理上册6、2密度学案word版（1）理解密度的物理意义。

（2）用密度知识解决简单的实际问题。

【导学过程】一、预习导学1、物体中叫质量。

物体的质量不随而改变2、质量单位：，质量的测量用3、如何用天平称物体的质量？4、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？5、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？6、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

）二、课内探究：（一）、引入新课：在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量，相同体积的水，酒精质量也，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。

（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：。

2、作出的猜想：。

3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。

实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。

最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。

学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。

再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。

4、测量的有关数据：5、根据数据描出质量和体积的关系图象。

6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？。

通过观察图象又能得到什么结论？。

综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。

不同种物质质量与体积。

（三）引入密度的定义1、同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示。

人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计

人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计一、教学目标1.知识目标：了解密度的概念、计算方法以及密度与物体浮沉的关系。

2.技能目标：能够运用密度的概念和计算方法解决实际问题。

3.情感目标：培养学生观察和实验的习惯，提高学生对物理学的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握密度的概念、计算方法以及密度与物体浮沉的关系。

2.教学难点：培养学生观察和实验的能力，能够灵活运用密度的概念和计算方法解决实际问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师进入课堂后，引导学生回顾上节课所学的物体密度的概念，并提问：“你们通过上节课的学习，明白了什么是物体的密度吗？”2. 密度的概念和计算方法（20分钟）教师利用教学PPT、物体模型等教学工具，向学生系统地讲解密度的概念和计算方法。

同时，通过具体的例子和实验，让学生掌握计算密度的步骤和方法。

3. 密度与物体浮沉的关系（15分钟）教师对密度与物体浮沉的关系进行解释，通过实际的实验和示范，让学生观察和探究密度与物体浮沉的关系。

同时，引导学生思考和分析，总结浮力与物体密度之间的关系。

4. 案例分析与练习（20分钟）教师提供一些与密度相关的实际案例，并分组让学生进行讨论和分析。

通过自主探究和合作学习，学生能够更好地理解密度的概念和运用方法。

5. 拓展与应用（15分钟）教师通过举例和引导，让学生在日常生活中应用密度的概念和计算方法解决实际问题。

提醒学生注意单位换算和数据的准确性。

6. 小结与反思（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并引导学生回顾所学的知识点和解决实际问题的方法。

同时，让学生自我评价，并提出改进建议。

四、教学评价1.完成课后作业：要求学生完成相关练习题，检验对密度概念和计算方法的掌握程度。

2.教师观察：通过教学过程中的讨论、实验和应用环节，观察学生的参与度、合作能力以及问题解决能力。

3.学生自评与互评：学生根据自己的学习情况进行自我评价，并进行互相评价，提出改进意见。

八年级物理上册 6.2 密度导学案(新版)新人教版

课题：密度学习内容：本部分内容主要讲物质的密度。

学习目标：1.理解密度的物理意义、单位和公式.2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度.3.能用密度知识解决简单的实际问题.学习重难点突破：重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念.2.理解密度的概念、公式.难点：探究同种物质质量与体积成正比的关系，理解密度是物质的一种属性.：学习过程：一、课前准备：●知识回顾1、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤A．把游码移动标尺左端“零”点上B．将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大加砝码和移动游码，使天平平衡。

C．把天平放在水平台上D．调节天平横梁的平衡螺母，使横梁平衡。

E．用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来（1）上述步骤中，____步骤有错误，错误是___________________，应改为___________________。

（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_______________________.2、单位的换算：1m3=____cm3=_____mL 1mL=_____L=_____m3 0.5kg=_____g●新课预习：1.物理学中，把叫做这种物质的密度；密度的计算公式是：其中V 表示 ,m 表示2.密度的基本单位是，常用单位，两者之间的换算关系是3.水的密度是 ,它表示的意思是。

4.把一枝蜡烛点燃一会儿后，这枝蜡烛的质量将，密度将。

二、达标导学与课堂交流（一）.探究物体质量与体积的关系活动1：用天平称出体积相同的不同物质铜块、铁块、和铝块的质量，关于称量结果，由此可得出的结论是: 相同体积的不同物质,质量___________(填“相同”或“不同”) .活动2：用刻度尺测出体积不同的长方体铝块（固体）的体积（如果铝块的外形不规则，我们可以借助量筒利用排水法测它的体积）分别用天平测量他们的质量，把收集到的数据填在下表内：表1 活动3：用量筒分别量取20 cm 3 、40 cm 3和60 cm 3的水（液体），用天平称出体积不同的水的质量，质量与体积的比值有什么关系？并在下面的坐标系中画图像。

八年级物理上册6.2密度教案

密度★教学目标一、知识与技能1、能描述物质的一些特性2、能通过实验，理解密度的概念3、能解释生活中一些与密度有关的物理现象二、过程与方法1、通过实验，探究密度是物质的特性2、学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性2、学会用查表的方法，了解各种物质的密度三、情感态度与价值观1、关心日常生活中的密度值2、通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响★课程内容1、理解密度的概念、公式及单位。

2、会查密度表，知道水的密度。

3、理解密度的物理意义★重点——密度的概念、公式。

★难点——密度是物质的一种属性；对密度公式的理解。

★教具——天平、砝码、铁块、木块★过程一、密度（ρ）1.定义：单位体积的某种物质的质量叫密度。

2.公式及单位：ρ=m/v 1g/cm3=103kg/m33.密度是物质本身的特性，不同物质密度一般不同，同种物质的密度是一定的。

二、密度表观察一些固、液、所体的密谋（密度表）1.常见金属密度大小关系2.纯水的密度3.物质的密度与状态变化有关。

4.常见液体密度大小关系。

注意：酱油是属于盐水类，比水密度大。

5.气体的密度明显小于固体和液体的密度，且易受温度和压强的影响。

例1、体积相等的铜块、铁块和铝块，它们的质量大小关系怎样？若它们质量相等，体积大小关系又怎样？解：∵ρ铜﹥ρ铁﹥ρ铝 m=ρv∴当V相同时 m铜﹥m铁﹥m铝当m相同时v铜﹤v铁﹤v铝例2、人体的密度与水的密度差不多，请你估算体积为50kg的同学的体积？例3、你能估算一下教室中空气的质量吗？★小结★作业——动手动脑学物理1～4题★板书设计§11.3密度一、探究物体的质量与体积的关系猜想设计实验进行实验、收集数据分析与论证：同种物质，m与V比值相同。

不同种物质，m与V比值一般不同。

二、密度物理意义：反映物质的一种特性。

同种物质，密度相同不同物质，密度一般不相同。

公式：ρ=m／V密度表单位★反思：§6.2（2）密度★课程内容1、会用公式ρ=m/v进行相关物理量的计算2、学会用密度公式判断一个物体是实心的还是空心的3、学会计算混合体的密度★重点——密度的基本计算★难点——实心、空心物体的多种判断方法混合体密度的计算★过程三、密度的有关计算1、判断物体实心、空心问题例1、有一铝球质量为810g，体积为4000cm3,请你判断此球是实心的还是空心的？(ρ铝=2.7×103g/cm3)方法一：比较密度法方法三：比较体积法2、计算混合体的密度例2、某人购得金项链一条，质量为11.875g，体积为0.75cm3，经人鉴别，此金项链中渗入了铜，请你算出此项链的密度，并算出项链中所含纯金的质量。

八年级物理上册 6.2 密度导学案1(新版)新人教版

八年级物理上册 6.2 密度导学案1（新版）新人教版6、2《密度》课标要求：1、2、3通过实验，理解密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。

考纲要求：理解密度的概念；能使用其定义式进行简单的计算，能用密度知识解释生活中的一些相关现象。

学习目标1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系、2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

3、理解密度的物理意义。

4、会查密度表，知道常见物质的密度。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第113--114页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、同种物质的质量和体积的比值是相同的；物质不同，其比值一般也不同。

这反映了不同物质的不同特性，物理学中把物质的叫做，我们用符号表示，它是跟的比值，所以计算公式为。

2、密度的单位有、两种。

关系为：1g/cm3= kg/m33、8、9 g/cm3=103 kg/m32、7103 kg/m3 = g/cm34、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）探究一：测量不同体积的相同物质的量、实验一物体m /gV /cm3m/V/(g/cm3)铝块1铝块2铝块3比较m/V的值有何结论？分析坐标纸的图又有何结论？实验二：物体m /gV /cm3m/V /(g/cm3)铜块1铜块2铜块3比较m/V的值有何结论？分析坐标纸的图又有何结论？探究二：由实验一和实验二可得什么结论？五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题，如有疑问，可以在对子间交流，在小组内解决，小组内解决不了的由班内交流释疑。

八年级物理上册第6章第2节密度教案(新版)新人教版

教师评价与反馈：
1.针对学生在课堂表现中的不足，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2.对于小组讨论成果展示中的亮点，给予肯定和表扬，鼓励学生继续发挥团队合作精神。
3.对于随堂测试中的错误，进行及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，提高学生的解题能力。
4.对于课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
1.导入：通过生活实例，引发学生对密度的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍密度的概念，引导学生理解密度的物理意义。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现实验规律。
4.知识讲解：讲解密度公式，引导学生理解公式中的各个物理量。
5.应用拓展：安排学生进行练习，运用密度知识解决实际问题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于密度在生活中的应用的文章、科学实验案例、密度相关的科普读物等，以便学生进一步深入了解密度知识，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-让学生调查生活中常见的密度现象，如找出不同密度的物质，观察密度对物体浮沉的影响等，并记录下来。
7.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术论文、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计，提高教学质量。
8.安全指导：针对实验环节，准备安全指导资料，向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
情感升华：
结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

八年级物理上册6_2密度教案2新版新人教版

《密度》教案●教学目标一、知识与技术一、明白得密度的概念；会查密度表，明白水的密度；二、能应用密度知识解决简单的实际问题。

二、进程与方式一、通过实验探讨活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；二、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来概念密度概念的科学思维方式。

三、情感态度与价值观一、在概念成立进程中，渗透由特殊到一样，由现象到本质的唯物辩证法思想；二、培育学生的合作精神，和在交流与讨论中所持的正确态度。

●教学重点一、通过实验探讨，学会用比值的方式概念密度的概念二、明白得密度的概念、公式及其应用。

●教学难点在实验探讨的基础上，利用“比值”概念密度概念，明白得密度是物质的一种属性。

●教学方式依照本节教学内容特点，要紧采纳启发和观看实验教学的方式，并配合教学，讨论、展现等多种教学方式的优化，冲破重点、难点，使学生成为学习的主体。

同时学生的动手能力、分析能力也在实验进程中取得提高。

●教学进程一、预学(一)温故一、质量的国际主单位是，没量质量的工具是。

二、利用天平前，要观看它的和，把天平放在中，用向盘中从依次加减砝码，若是还不能平稳，要通过调剂使天平再次平稳。

(二)知新一、阅读教材14岩浆“探讨同种物质的质量与体积的关系”，完成以下问题：同种物质，比如铝块，把它的体积增大到原先的2倍时，质量是不是会变成原先的2倍呢？(1)猜想：。

(2)器材：。

(3)步骤：先用测出体积不同的铝块的质量，填在书中的表格中；再换用体积相同的和，用测出它们的质量，填在自己设计的表格中。

二、阅读教材15—16页“密度”，完成以下问题：(1)概念：叫做这种物质的密度。

(2)公式：(3)单位：主单位；经常使用单位(4)单位间换算关系：1g/cm3= kg/m3(5)水的密度为，读作，它表示的物理意义是：。

教学建议：三、探讨与精导教学点1 探讨同种物质的质量与体积的关系每一个小时利用手中的铝块、铁块和铜块进行测量，并将数据填写到下面的表格中：物理量物体质量m/g 体积u/cm3质量跟体积的比值m/u/g·cm－3铝块1 10铝块2 20铝块3 30铁块1 10铁块2 20铁块3 30铜块1 10铜块2 20铜块3 30(1)对表中第1次到第3次实验的数据进行定性分析可知，同种物质体积越大，它的质量就。

人教版八年级物理上册第六章6.2密度教学设计

3.学生实验操作和观察能力：密度实验需要学生具备一定的操作技巧和观察能力。教师应关注学生在实验过程中的表现，及时纠正操作错误，引导学生观察实验现象，提高实验素养。
4.学生合作交流能力：在小组讨论、实验探究等环节，部分学生可能表现出交流不畅、合作不积极等问题。教师应注重培养学生的团队协作能力，鼓励学生积极参与讨论，互相学习，共同提高。
人教版八年级物理上册第六章6.2密度教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的定义，知道密度是物质的一种特性，了解密度公式的推导过程，掌握密度公式：ρ=m/V。
2.能够运用密度公式进行密度计算，解决实际问题，如计算物体的质量或体积，以及鉴别不同物质的密度。
3.了解密度单位及其换算，掌握克/立方厘米、克/毫升、千克/立方米等密度单位之间的转换关系。
3.掌握实验操作步骤，进行密度测定实验，并进行数据处理和误差分析。
4.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，通过举例生活中常见的密度现象，如冰块浮在水面上、油水分离等，激发学生的兴趣，引导学生进入密度学习。
2.利用多媒体辅助教学，展示密度相关的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解密度概念，加深对密度公式的记忆。
2.学生分享自己对上述现象的理解，教师总结并引出本节课的主题——密度。
3.教师简要介绍密度的概念及其在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解密度的定义、物理意义、公式及其单位，让学生掌握密度的基础知识。
-定义：密度是单位体积内物质的质量。
-物理意义：密度反映了物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
1.学生对密度概念的理解程度：多数学生能初步理解密度是物质的一种特性，但对其本质含义和密度公式的理解可能不够深入。教师需通过生动形象的比喻、实际案例分析等方法，帮助学生深入理解密度概念。

八年级物理上册 6.2 密度复习导学案(新版)新人教版

八年级物理上册 6.2 密度复习导学案（新版）新人教版1、理解密度的概念、定义式和单位；2、能灵活运用ρ= m/V 、m=ρν、V= m/ρ进行定量分析；3、极度热情投入学习。

重点、难点：密度的概念及计算。

一、自主学习1、问题引入：用天平称体积相同的铝块、铁块、铜块，它们的质量为什么不同？这说明了什么问题？2、知识点一：物体的质量与体积的关系（1）同种材料制成的几个物体，体积越大、质量_________，体积越小、质量_________，质量的多少与体积的大小成_________ 比。

（2）同种材料制成的几个物体，质量与体积的比值是_________；制作材料不同的几个物体，质量与体积的比值一般是_________的。

3、知识点二：密度（1）定义: _________ 体积的某种物质的________，叫做这种物质的密度。

定义式：ρ=________（2）单位：m的单位是_________，V 的单位是_________，ρ的单位由m与V的单位组合异出是_________，读作_________。

这是它的国际主单位；另一套常用单位：m用_________，ν用_________作单位，ρ的单位就是________，读成_________ 。

它们的换算关系是一个物理常数，应记住（但应先演算推出）：1g/cm3= _________kg/m3（3）“小资料”密度表：由表可知，密度最大的物质是金属_________。

一般情况下，固体物质密度比液体密度________，液体物质密度比气体物质密度________。

表中有一个需记忆的物理常数：水的密度是_________。

（4）P16例题分析：本题求花岗岩石头的质量m。

由定义式ρ= m/V。

公式变形很容易得m=ρν，只要知道Ρ、ν便可计算出m。

P可以查表得到，而ν呢。

用数学公式ν=长宽高。

于是问题得以解决。

二、合作、探究1 、铝的密度是2、7103kg/m3，它的物理意义是：体积每1m3的铝质量是_________；若一铝块的体积为30cm3，它的质量是_________，另一铝块的质量为1、08kg，它的体积是_________。

八年级物理上册第六章第2节密度导学案

八年级物理上册第六章第2节密度导学案第二节密度导学案【学习目标】1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比。

2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

3.能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。

【学习重点】知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

【学习难点】能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。

【课前预习】1．关于物质的密度，以下说法正确的是（）A．由ρ= 可知，密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比4．一支蜡烛正在燃烧，它的质量和密度（）A．质量不断减小，密度不变 B．质量不断减小，密度也减小C．质量不变，密度也不变 D．质量不变，密度减小5．甲、乙两块金属，它们的质量之比是2：5，体积之比是2：1，那么它们的密度之比是（）A．2：5 B．1：2 C．3：5 D．1：56．同种物质制成的甲、乙两实心体，质量之比为2：1，它们的密度之比（）A．2：1 B．1：2 C．1：1 D．无法判断7．在A、B容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个实心小球分别放入两容器中，当两路静止时，球所处的位置如图所示，甲、乙两种液体的密度关系是（）A．＜ B．= C．＞D．无法确定8．图所示三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油．（盐水的密度1.1×103kg/m3，煤油的密度0.8×103kg/m3）根据杯中液面的位置可以判定（）A．甲杯是水，乙杯是盐水 B．甲杯是盐水，乙杯是煤油C．乙杯是盐水，丙杯是水 D．乙杯是水，丙杯是煤油【自学探究】1．人体的密度与水的密度差不多，一个正常成年人的质量约为____________千克，其体积约为_________米3。

2． 2.7×103kg / m3= g / cm3；1L= mL= cm3=dm3。

人教版八年级上册物理学案：6.2密度

八年级物理科导学案课题：6-2《密度》使用时间：第周课型：新授课执笔：审核：姓名：班级：【学习目标】1、学习探究同种物质的质量与体积的关系；2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法；3、理解密度的概念和物理意义，能记住一些物体的质量；4、理解密度的单位，会进行密度单位的换算。

【重难点预见】理解密度的概念和物理意义，会进行密度单位的换算【学法指导】实验探究法、归纳法【学习流程】◆自主学习1、体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量（相同或不相同）；同种物质组成的两个物体，体积大的质量（大或小）；同种物质的质量与体积的比值（不同或不变）。

2、叫做这种物质的密度；密度的符号是；密度的计算公式是；密度的基本单位是，该单位的符号是；有时也用做密度的单位，其符号是。

3、找出并记住一些物质的密度：铜、铁、铝、冰、水银、水、酒精、汽油。

◆合作探究一、探究同种物质的质量与体积的关系：（用铝块做实验，研究铝块质量与体积的关系）1、取大小不同的铝块若干，分别用天平测量它们的质量，并测算出它们的体积，将数据填入教材表中；2、在教材坐标系中画出它们的质量与体积的关系图像；3、分析数据和图像，得出结论：。

二、学习密度的概念和单位、计算公式：1、理解密度的概念：2、找出密度的单位及其换算关系：1g/cm3= kg/m3，1kg/m3= g/cm3。

3、写一写密度的计算公式（含变形公式）：。

4、查看密度表，分析表中数据，你能找到哪些规律：。

◆展示提升1、同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成比；物质的密度ρ与物质的质量、体积、形状关，但与质量和体积的比值有关；密度随等改变而改变，不同物质密度一般，所以密度是物质的一种。

2、质量相同的不同物质，密度ρ与体积V成比；体积相同的不同物质，密度ρ与质量m成比。

3、水的密度为，读作，它表示物理意义是。

4、一支蜡烛的密度是0.9g/cm3，合 kg/m3。

八年级物理上册第6章第2节密度教案 (新版)

第2节密度2课时第一课时密度的定义【知识与技能】1．通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定．2．不同物质的质量与体积的比值不同．3．会查密度表．【过程与方法】探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用（数学知识）比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法．【情感、态度与价值观】密度反映的是物质本身所具有的特性,通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展．【重点】探究密度概念建构的过程．【难点】对密度概念的理解．知识点一质量与体积的关系【自主学习】阅读课本P113－114，完成以下问题：同种物质的质量与体积的比值不变,物质不同,其比值一般不同．【合作探究】学生实验用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块．看看它们的质量是否相同？实验结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。

猜想如果同种物质，体积不相等,质量还相等吗？设计实验要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来．进行实验用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它们的质量和对应的体积填入下表。

实验次数石蜡块干松木块体积V/cm3质量m/g体积V/ cm3质量m/g1109105220182010330273015440364020V m 为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，会得到如图所示的图象．实验结论：同一种物质的质量跟体积成正比，即质量跟体积的比值是一定的．【教师点拨】密度与质量和体积的比值之间的定量关系，但不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比．【跟进训练】同学们正在讨论“密度的大小由什么决定”,你同意下列哪个说法（ C ）A．物体的质量越大，密度就越大B．物体的体积越大，密度就越小C．同种物质,质量越大,体积越大，质量与体积的比值—-密度是一定的D．以上说法都不对知识点二密度的定义【自主学习】阅读课本P114，完成以下问题:1．单位体积某种物质的质量叫作密度，定义式是ρ＝错误!，其中m表示质量，V表示体积, ρ表示密度．2．密度的国际单位是千克每立方米，用符号表示是kg/ m3,常用的密度单位还有克每立方厘米，用符号表示是g/cm3。

八年级物理上册6.2 密度学案(新版)新人教版

八年级物理上册6.2 密度学案（新版）新人教版第二节密度主备人审核人总课时数教学目标1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，领会探究问题的方法。

2、知道密度的物理意义、单位以及公式，记住一些常用物质的密度。

3、应用密度公式解决简单生活实际问题。

重点难点重点：密度的物理意义及用密度知识解决简单问题难点：探究同一种物质的质量和他的体积的关系教学过程一、（时间：）前置练习，积累知识（课件展示）1、什么是质量？质量的国际单位是什么？5t=（）kg350mg=( )kg2、为什么说质量是物体本身的一种性质？3、如何正确使用天平？二、（时间：）情景激趣，导入新课1、用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。

看看它们的质量是否相同？结论：2、用天平称出100g水和100g酒精的质量，后倒入量筒，看体积是否相同？结论：三、（时间：）自主学习，合作探究(一)、探究物体的质量与体积的关系：1、提出问题：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？同种物质的质量和体积会有什么关系？学生分组讨论交流。

2、做出猜想：3、设计实验并进行实验：4、测量的有关数据：物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/ cm3）编号1编号2编号3编号45、根据数据描出质量和体积的关系图象。

6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？。

通过观察图像又能得到什么结论？综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积。

不同种物质质量与体积。

(二)、密度1、密度定义阅读课本，理解密度的概念：叫做这种物质的密度。

2、密度公式：密度的符号及单位：ρ密度千克每立方米(kg/m3) m质量千克(kg)V体积立方米(m3)（组合单位）1g/cm3=1103kg/m33、一些物质的密度值要求学生记住水的密度值、会读并能说出其物理意义【交流展示】请阅读课本内容归纳以下问题:1、说一说：你知道了有关密度的哪些知识？2、同学们阅读课本P114“小资料”，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？想一想：1、（1）一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？（2）有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？2、密度的应用：自学课本P115例题，讨论解题方法并写出解题过程展示自我：油罐车每一节的容积是50m3，要运送800t密度为0、8103kg/m3的油，需要几节油罐车?【精讲点拨】1、应用密度知识判断球是空心还是实心：体积为410-3m3的铜球、质量为24 kg、试判这个铜球是空心的还是实心的，(铜密度8、9103kg／m3)2、应用密度知识鉴别物质：一个实心铅球的质量是4 kg，经测量知道它的体积是0、57dm3、这个铅球是用铅制造的吗？四、（时间：）归纳总结，提升能力五、当堂检测，检查效果课本116页上的《课后习题》中的1、3、4、5题。

精品[新人教版]八年级物理上册《6、2密度》教案word版

国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。那么王冠是否是纯金制成的吗？
提出问题：
1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？
2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？
3、配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？
4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？
由一个古老的故事，引发学生思考：王冠的质量与黄金的质量相同，是否就是纯金的。
老师展示实验器材：体积相同的长方铁块、铝块、铜块，
颜色相同不同液体水和酒精，或水和盐水。
2、物体质量和体积的关系
观察及思考一：
（1）老师展示实验器材：包有白纸的体积相同的长方铁块、铝块、铜块。
提出问题：
如何区分哪块是铁块、铝块和铜块？
（2）实验一：
演示验证：
将金属块分别放在调节好天平的左右两盘，比较质量。
铁块2
铁块3
铁块4
铁块5
铝块1
铝块2
铝块3
铝块4
铝块5
（2）用图象描述质量和体积的关系。
引导：
i.你知道坐标系中一个点所表示的意义吗？
ii.把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。
iii.体积为0时，质量也为0，可以在坐标系中再加上一个m=0，V=0的点。
iv.把各点连成平滑的一条线。
第六章第二节授课教案
课题
第六章第二节密度
教
学
目
标
一、知识与技能：
1、理解密度的物理意义；
2、用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程和方法：
1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；
2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。

6.2密度学案

庄河市第三初级中学八年级物理（上）6.2密度学案主备：邵忠辉副备：张延喜审核：备课时间：2013.11.28一、知识回顾1、物体所含的多少叫质量。

通常用字母表示。

质量的基本单位是。

符号是。

2、1kg= g= mg。

1t= kg。

3、天平的使用：○1每个天平都有自己的，也就是它所能称的。

被测物体的质量不能超过。

○2向盘中加减砝码时要用镊子，不能接触砝码，不能把砝码、。

3、和不能直接放到天平的盘中。

4、用天平测物体的质量时，天平应放置。

把移到标尺左端的。

调节使横梁。

当指针指在时表明横梁平衡。

将物体放在天平的盘，砝码放在天平的盘。

放砝码时要按的顺序加减砝码，知道横梁恢复平衡。

盘中砝码的总质量加上就等于被测物体的质量。

5、质量是物体本身的一种。

物体的质量不随它的、和而改变。

二、学习提示（一）阅读教材113页，“探究同种物质的质量与体积的关系”部分，回答下列问题：1、本探究实验是在控制一定的条件下，研究和的关系。

该实验应该至少做次，所需的器材有、。

2、实验的结论是：。

（二）阅读教材114页，“密度”部分，回答下列问题：1、某种物质组成的物体的与的比值叫做这种物质的密度。

计算公式是：，m表示，单位是；V表示，单位是；ρ表示，单位是。

读作。

1g/cm3= kg/m3；1kg/m3= 1g/cm3。

2、固体、液体密度表中的密度是在的条件下的密度。

一般来说，固体的密度（大于、小于或等于）液体的密度。

固体、液体密度与气体的密度的主要区别是。

（三）计算题：1、碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少？(ρ石=2.8×103kg/m3)提示：由ρ=m/v可知，要求质量得将公式变形为。

需要求出体积并知道密度这2个物理量。

花岗岩的体积是：推导公式：计算过程：你解题中出现的问题是：2、一块金属块的质量是1.97 t ，体积是0.25 m 3，它的密度多大？这是什么金属？3、有一烧杯内装有质量是55 g 、密度为1.1×103 kg/m 3的盐水，盐水的体积是多大？三、自我检测1、由密度的概念及公式Vm =ρ，可以判定对于同一种物质（） A ．密度是一样的 B ．体积越小，密度越大C ．质量越大，密度越大D ．体积越大，密度越大2、关于密度的概念下列说法正确的是（）A ．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比B ．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C ．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等D ．质量相等的两种物质，密度大的体积也大3、将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )A ．体积大的密度一定大B ．体积小的密度一定大C ．两者的密度一定相等D ．两者的密度一定不相等14题图 4、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m 3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为____________。

八年级物理上册 6.2 密度学案

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