2010年下期七年级语文教学工作总结

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七年级下册语文教学工作总结(9篇)

七年级下册语文教学工作总结（9篇）七年级下册语文教学工作总结篇一时光飞逝，转眼一个学期过去了。

回顾这一学期的教学工作，既忙碌又充实，有许多值得总结和反思地地方。

为了更好地提高自己业务能力，现将本学期的教学工作总结如下：一、注重夯实学生的基础在平时的新课教学中，我让学生积累重点的字词、易读错易写错的字词、把握常用成语的含义。

从试卷情况来看，个别同学的字词不能正确书写，注音不能准确掌握。

古诗文不仅要让学生熟练背诵，而且还要能正确书写，明确背诵任务，并在下课之前利用几分钟默写，及时纠正学生错误。

从试卷默写情况来看，大部分同学写得很好，个别同学做理解性的默写，没有深入读题，导致判断错误。

所以教学中，还要注重赏析诗歌，理解诗歌的内涵、抒发的情感。

二、培养学生的阅读能力我们的语文教学可以说每节课都是在培养阅读能力，分析文章内容，体会文章情感，总结写作方法。

课后结合各种题材的语段进行训练，提高学生的阅读能力。

本次考试文言文的对比阅读，选了《爱莲说》和《孟子》中的一个段落，课内的词语解释、句子翻译，学生掌握得较好。

但是课外的《孟子》，学生理解有一定的难度，这可以看出学生阅读文言文的能力还有待提高。

本学期的名著阅读是《骆驼祥子》和《海底两万里》，这两本书读得还不错。

通过写情节概括、出名著题目、做精彩段落阅读等方式，增强阅读效果。

但是自主推荐的'名著《基地》《哈利波特》，没有带领学生阅读，所以考到的题目，学生不会做。

下学期，还要注重自主推荐名著的阅读。

三、提高学生的写作能力本次试卷学生的作文没有高分，所以导致语文没有高分。

一方面试卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文没有亮点，缺少新颖的题材。

开头有超作文提示的，所以难以得高分。

针对本次考试存在的问题，采取以下措施：1、夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累运用。

2、重视学生的书写，要让学生写规范字。

坚持字帖练习，并有总结反馈，对书写进步的孩子及时予以鼓励。

七年级下语文教学工作总结

七年级下语文教学工作总结在这个学期的语文教学工作中，我坚持以提高学生的语文素养和综合运用能力为目标，注重培养学生的阅读、写作和表达能力，通过多种教学方法和手段，促进学生的全面发展。

在教学过程中，我积极探索创新，提高教学效果，取得了一定的成绩。

下面我将从教学目标的实现、教学方法的运用以及团队合作方面总结这个学期的语文教学工作。

首先，在教学目标的实现方面，我充分考虑了学生的实际情况和特点，科学制定了教学目标。

我注重培养学生的阅读兴趣，通过朗读、默读和背诵等方式，提高学生的阅读水平。

我特别注重培养学生的写作能力，组织学生进行短文写作和作文写作训练，培养他们的写作思维和写作技巧。

同时，我也注重培养学生的表达能力，通过课堂演讲和小组讨论等方式，培养学生的口头表达能力。

在教学目标的实现过程中，我充分调动学生的学习积极性，建立积极向上的学习氛围。

通过激发学生的学习动力，我使他们在语文学习中取得了一定的进步。

其次，在教学方法的运用方面，我采用了多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣。

在阅读教学中，我采用了朗读、问答和合作学习等方式，使学生对课文内容有更深入的理解。

在写作教学中，我注重培养学生的写作能力，通过分析范文、讲解写作要点等方式，提高学生的写作水平。

在口语表达教学中，我采用了课堂演讲、小组讨论和角色扮演等方式，营造了积极活跃的学习氛围。

通过运用多种教学方法，我提高了语文教学的效果，激发了学生的学习兴趣，使学生在语文学习中取得了一定的成绩。

最后，在团队合作方面，我积极与其他教师合作，共同促进学生的全面发展。

在备课中，我与其他教师交流探讨，互相借鉴经验，提高了教学质量。

在教学过程中，我与班主任和家长保持良好的沟通，共同关注学生成长和发展。

通过团队合作的方式，我提高了语文教学的质量，促进了学生的全面发展。

总之，这个学期的语文教学工作中，我注重培养学生的阅读、写作和表达能力，通过多种教学方法和手段，促进学生的全面发展。

七年级语文下教学工作总结6篇

七年级语文下教学工作总结6篇七年级语文下教学工作总结篇1一个学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。

现将本学期的工作作如下的梳理：一、思想方面：本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;态度端正，勤奋刻苦;工作认真负责，乐于奉献。

二、教务处工作：期初安排学期的课表，制定学校的教科研计划，期中要落实一学期两次的教学常规检查，组织学校的期中期末、一模二模等考务工作。

校本培训工作是教师专业发展的共同平台，在校本培训的组织采用“美人之美，各美其美，美美与共，共同发展” 思路，来打造共同发展的平台。

每学期每个教研组轮流开出五次的校级讲座，十几人次的校级公开课，组织学校教师素养技能钢笔字比赛。

本学期承担县级语文教研组长会议、县初中美术教学研讨会、县初中数学教师素养提升行动教学展示等教研活动在我校举行。

三、教学工作：主动了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件课间和中午休息时和学生说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

经过一段时间的了解，知道了许多。

能及时与个别家长沟通。

在教学中我尽可能采用了许多学生们易于接受的方法进行教学。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

1、备好课每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。

2009——2010学年度下学期七年语文教学工作总结

2009——2010学年度下学期七年语文教学工作总结本学期我担任初一年级六七两个班班语文教学。

由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的工作总结，敬请各位指正。

取得的成绩：第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。

在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，做到五个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，把识字和写字有机结合起来；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

第二、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。

人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。

因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。

在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

七年级下册语文教学工作总结(4篇)

七年级下册语文教学工作总结(4篇)七年级下册语文教学工作总结1这学期继续教7 (5)班语文。

又是一个学期的收尾工作。

回顾这学期，就像五味瓶，但我收获了很多。

一个学期来，我一直在不断追求进步，认真备课，经常尝试新的教学方法。

现在我将这学期的工作总结如下:一、严格要求自己、提高业务水平参加教师工作正好一年时间，体会颇多。

第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对语文的教学对我来说是一项挑战，知识水平和业务水平还对待加强、提高。

也许要上好一节课对有经验的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。

对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文。

学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。

除了熟悉教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的《新青年》教学杂志。

如我看的高尔基的自传《童年》《在人间》《我的大学》就有很大的收获，对我的教学有一定的帮助。

《新青年》杂志，都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助。

二、备好每一节课，上好每一节课备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。

学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。

每备一节课，我都会认真的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。

备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学生轻松愉快的学习。

班中几乎有一半同学是不学习的，但有时看到其他女同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。

印象最深的是学徐志摩的《再别康桥》这首诗的时候：因为在教室时上课，没有朗读示范听。

七年级下语文教学工作总结（精选5篇）

七年级下语文教学工作总结(精选5篇)对于我们的语文教学，尤其要培养学生积累的习惯，所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔记，对学生进行引导，作为七年级语文教师，你知道七年级下语文教学工作总结要怎么写吗？下面是小编为大家收集有关于七年级下语文教学工作总结，希望你喜欢。

七年级下语文教学工作总结精选篇1一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。

整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。

针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。

化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。

针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

3、量化分析。

对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。

课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。

在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

初一下册语文教学工作总结（二篇）

初一下册语文教学工作总结一、教学目标的达成情况：1. 要求学生熟练掌握初一下册语文课本的知识点，包括课文内容、词汇、句型等。

通过复习和巩固，学生的语文水平有了明显的提高。

2. 提高学生的阅读理解能力。

以阅读为主线，培养学生的阅读兴趣和习惯，同时通过提问、讨论等方式增强学生的思考和理解能力。

3. 培养学生的写作能力。

通过实施写作训练，引导学生掌握写作的基本要素和技巧，并鼓励学生进行创意写作。

4. 陶冶学生的情操。

通过学习优秀文学作品，让学生感悟人生、塑造美好情操，培养学生的审美情趣。

二、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣和参与度。

比如，在课文学习中，安排小组合作、角色扮演等活动，让学生更好地理解和体验文本内容。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和能力。

通过互相讨论、合作完成作业等方式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 任务型教学法：通过设定任务，激发学生的学习兴趣和动力。

比如，在阅读训练中，设计任务，要求学生根据文章内容回答问题或进行写作练习，促使学生主动探究。

4. 讲解与演示法：结合课堂教学的实际情况，采用讲解和演示相结合的方法，使学生更易于理解和掌握知识点和技巧。

三、教学过程：1. 复习和巩固：开学之初，对上学期所学的知识进行了复习和巩固。

通过回顾上学期的课文、词汇和句型，对学生的基础知识进行了巩固，使学生能够更好地适应新学期的学习内容。

2. 课文学习：针对新课文的学习，按照预设的教学目标，通过情境教学、讲解和演示等方式，帮助学生逐步理解和掌握课文内容。

鼓励学生大胆表达观点，提高学生的口头表达能力。

同时，注重培养学生对课文的感悟和理解，通过讨论，引导学生形成自己的思考和判断。

3. 阅读训练：通过选择适当的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

通过针对性的阅读训练，培养学生的理解、分析和推理能力。

采用任务型教学法，设置问题引导学生深入思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2010-2011第二学期七年级(10)班语文学科总结

2010-2011学年度第二学期七年级（10）语文学科总结段普书本学期我担任七（10）班语文教学工作。

由于实验班的竞争性强、压力大。

因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台三、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

七年级下学期语文教学工作总结(4篇)

七年级下学期语文教学工作总结本学期，我担任七年级的语文教师，通过积极的备课、教学实践和教学反思，我对自己的教学工作进行了总结与反思。

在这个学期里，我主要围绕以下几个方面进行了教学工作的改进与提高。

一、教学目标的明确与有效性的提升在教学过程中，我意识到明确的教学目标对于学生的学习和兴趣激发至关重要。

因此，我通过对教材的仔细研读与分析，结合学生的实际情况，确定了本学期的教学目标。

同时，我也注意到学生的个体差异，针对不同层次的学生制定了不同的目标和教学方法，以满足他们的学习需求。

二、多种教学手段的运用为了激发学生学习的兴趣，我在教学中尝试了多种多样的教学手段。

例如，通过与学生的互动和讨论，激发他们的思考和表达能力；通过游戏和角色扮演等活动，加深他们对知识的理解和应用。

这些教学手段不仅提高了学生的参与度和积极性，也让他们更好地掌握了语文知识。

三、多样化的评价方式为了更好地了解学生的学习情况和进步，我采用了多样化的评价方式。

除了传统的考试和作业外，我还引入了综合素质评价和小组竞赛等形式。

通过这些评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，并且激发他们的学习动力。

四、师生互动的加强我认识到在学生的学习中，师生的互动关系至关重要。

因此，我尽量在教学中营造良好的师生互动氛围，鼓励学生积极提问和参与课堂讨论。

同时，我也尽量赋予学生一定的主动性和自主性，在教学中培养他们的探究精神和解决问题的能力。

五、教学反思与专业学习在这个学期里，我积极参加各类教研活动和学科讲座，不断充实自己的专业知识和教学经验。

同时，我也结合自身的实际教学情况，不断进行教学反思和总结。

通过这些反思和总结，我能更好地发现自己的不足和问题，并通过改进和提高来提升教学效果。

总的来说，本学期我在教学工作中注重了目标的明确与有效性的提升，多种教学手段的运用，多样化的评价方式，师生互动的加强，以及教学反思与专业学习。

通过这些措施的实施和改进，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。

七年级下语文教学工作总结

七年级下语文教学工作总结一、总体情况七年级下学期的语文教学工作在全体教师的共同努力下取得了较好的成绩。

在新课程改革的背景下，我们积极探索教学方法和手段，注重学生的主体地位，努力调动学生的学习积极性，使学生在语文学习中能够主动思考和参与，逐渐形成了自主学习的良好习惯。

二、教学内容的设计本学期，我们根据新课程标准，重新设计了教学内容，注重学科知识与实际生活的结合。

在教学内容的选择方面，我们注重学生的实际需求和兴趣点，灵活运用多种教学手段，创设了丰富多彩的教学环境，使学生在愉快的学习氛围中能够主动探索、积极参与。

三、教学方法的运用本学期，我们采用了多种教学方法，如小组合作学习、问题探究式教学、任务驱动式教学等，充分调动学生的积极性。

在课堂教学中，我们将教师的角色转变为学生学习的引导者和指导者，注重引导学生自主学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。

四、学习评价的创新在学习评价方面，我们注重多种评价手段的灵活运用，不仅注重笔头测试，更重视学生的综合素质评价和学习态度的评价。

通过课堂表现、作业评价、项目评价等多种形式，全面了解学生的学习情况，帮助学生全面发展。

五、教学成果的展示本学期，我们在语文教学中取得了一些显著的成果。

学生的语文成绩明显提高，学生的语文素养得到了有效的提升，学生的学习兴趣和学习积极性大大增强。

学生在课外阅读方面也取得了较好的成绩，很多学生积极参加了语文学科的各种竞赛和活动，取得了优异的成绩。

六、存在的问题和改进建议在教学中还存在一些问题，主要是学生学习主动性不够强，学生的阅读能力相对较弱，学生的书写规范性有待提高等。

针对这些问题，我们有以下改进建议：加强学生的阅读训练，鼓励学生多读好书，提高学生的阅读能力；加强书写训练，培养学生的书写规范性和美感；通过多样化的教学手段，引导学生自主学习，激发学生学习的主动性。

七、教学心得体会在新课程改革的大背景下，教师要不断改进教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和学习潜能。

七年级下册语文教学工作总结(优选3篇)

七年级下册语文教学工作总结（优选３篇）七年级下册语文教学工作总结【第1篇】一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。

在过去的这一个学期里，我担任了语文教学工作。

大家都知道，语文教学是一个复杂繁琐的学科，教学任务相当重。

但是在教学中我还是收获了很多快乐，当然也有很多深思。

当然了，反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：在教学方面，我所认教的语文学科，在教学中我认真学习《语文课程标准》。

课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；2、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。

通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。

学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。

因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。

3、采用富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。

在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。

4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。

“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。

教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。

我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

2010----2011年度第二学期七年级语文教学工作总结

中庆九年制学校2012----2013年度第一学期教学工作总结龙门中学于伟本人本学期继续担任中庆九年制学校X年级X班XX学科及X年级X班XX学科教学工作。

不觉间，一学期结束了。

回顾本学期自己在七年级语文教学中所走过的路，感慨良多。

虽然学生在期末考试中取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将本学期工作总结如下：一、教学目标完成情况：在本学期X年级X班XX学科及X年级X班XX学科教学中，本人依据开学初制定的教学计划及质量目标，和学生一道经过一个学期的努力，大多数学生掌握了一定的语文学习方法和技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的进步，成绩也有了相应提高，但总体成绩仍然很不理想。

主要原因是本届学生自入学来语文基础普遍很差，两极分化严重，优差分化更为明显。

本次期末考试，X班参考XX人，及格XX人，及格率不到XX%，优秀X人，优秀率XX%,人均分XX。

就试题整体情况来看，学生成绩普遍偏低。

对此，本人深感任务之艰巨，责任之重大。

二、课堂教学方面本学期，本人始终坚持认真提前备课，不但备教材并根据学生特点因材施教。

上课时认真讲授，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。

同时，本人还利用早自习时间对学生进行背诵指导,并进行了听写和默写。

让他们对古诗文熟练掌握并强化训练。

通过午休时间对学困生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。

学生的作业做到了认真及时批改，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，认真书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足，帮助他们树立学习的自信心，端正学习态度，明确学习目标。

三、个人提高方面1.业务方面：本学期内，本人积极参加学校组织的各项活动，定期或不定期听取学科领导和专业导师和相关学科教师的课共27节，以学习他们好的教学经验。

七年级下学期语文教学工作总结范文(五篇)

七年级下学期语文教学工作总结范文（标题）七年级下学期语文教学工作总结一、工作回顾在这个学期里，我担任了七年级的语文教学工作，并负责管理一班的学习情况。

从一开始到现在，我经历了许多挑战和困难，也收获了很多成就和成长。

通过不断的努力和改进，我在教学上取得了一些积极的成果。

二、教学方法和手段的优化在本学期的教学中，我尝试了许多新的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。

我注重培养学生的主动学习能力，在课堂上采用了合作学习、讨论互动、小组活动等方式，让学生更加积极参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和主动性。

我还运用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种媒体形式来展示教材内容，让学生更加直观地理解和掌握知识。

通过这些手段的优化，学生的学习效果得到了明显的提高。

三、课堂管理和学生教育在课堂管理方面，我注重提高学生的纪律性和自律性，严格要求学生遵守课堂纪律，规定学生必须认真听讲、积极参与，不得随意说话或打闹。

同时，我还加强了学生的品德教育，通过讲解课文中的道德教育内容，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

此外，我还注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励他们勇于表达自己的观点和见解，激发他们的想象力和创造力。

四、学生作业和评价在学生作业方面，我要求学生每节课都要完成相应的作业，并及时批改和评价。

我注重鼓励学生的努力和进步，对优秀作业给予表扬和奖励，对一般作业给予指导和建议，帮助学生改正错误。

同时，我还定期给学生进行期中、期末考试，以及小测验，以检测和评价学生的学习成果。

五、与家长的沟通和配合在与家长的沟通方面，我注重与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。

我还参加了学校举办的家长会，与家长面对面交流，听取他们的意见和建议，并积极配合家长对学生的培养和教育。

六、存在的问题和改进措施通过这个学期的教学实践，我发现了一些存在的问题。

首先，课堂教学有时缺乏足够的互动，学生参与度不高。

为此，我打算在下学期加强课堂讨论，鼓励学生积极发表观点，提高课堂互动性。

七年级下学期语文教学工作总结(2篇)

七年级下学期语文教学工作总结一学期很快又结束了，回顾这一学期的工作，我有收获，也有感悟，更多的是对语文教学的一份探索与思考。

一、利用研究课的机遇，打磨自身能力这一学期，我有机会做了一节语文研究课。

在备课的过程中，我感觉自己有了很大的收获。

最初接到做课通知的时候，我就开始选择课文，如果为了做课当时的出彩儿和成功，我应该选择自己最擅长的文言文阅读。

可是我觉得，如果总是展示自己的长处，回避自己的短处，那么自己很难进步和提升。

衡量利弊，我选择讲授十四册教材中比较难于讲解的文章--贾平凹的散文《丑石》。

这篇文章，看似文意浅显易懂，但是其中蕴含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易让学生感知。

第一个方案，我希望能通过感悟霍金这个人物的生平，来引出学生对“丑到极处便是美到极处”这个作者的感悟，可是在试讲的过程中，我发现学生的注意力完全被霍金这个人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，这就导致课堂授课环节完全脱节了。

于是我舍弃了这个方案，再次深读文本，逐字逐句的研读，分析每个重点词语及句子的含义和作用。

在挖掘文本的过程中，我积极联系师训部的郭玉菊老师，请她帮助我研读文本;在课堂问题设置方面，我一直向史桂珍老师请教。

有这两位老师的帮助，我对文章的感悟上升到了一个新的高度，并且在不断修改授课思路的过程中，我磨练了自己的意志，终于找到了研读文本时应该具备的一种能力--文章中的每一个词句，都蕴含着作者的情感，要能通过分析词句来感悟作者的情感、人物的情感。

做课结束，来听课的老师都说通过这次课，感觉到我确实深入的研读了课文，在课下做了大量的准备，课上的每一个环节都扎扎实实，展现出了教师的基本功。

我坐在台下微笑，我只是觉得自己在经历了一次次的挖掘文本、修改授课思路的过程中，收获了一份成功，也收获了一份感悟。

二、诵读蒙学经典，凸显文学的人文性特点我一直都有这种想法，现行的语文教材中，关于传统文学和文化的内容太少。

我个人偏爱古典文学，中华民族数千年的文化历史，悠久而灿烂。

七年级下语文教学工作总结6篇(七年级下册语文教学工作总结)

七年级下语文教学工作总结6篇(七年级下册语文教学工作总结)七年级下语文教学工作总结1眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文教师工作总结。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造"师德"。

我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。

"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。

从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。

为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。

今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。

本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年X月我担任x级x班的'语文教学工作，本年X月至今担任本级x、x两个实验班的语文教学。

对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。

随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。

面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。

为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先，从语文教学理论和语文教学知识入手。

我不仅订阅了三四本中学语文教学杂志供语文教学参考，还大量借阅中学语文教学理论和方法的书籍，试图博采众长为我所用。

在让先进的理论指导我的语文教学实践的同时，我也在语文教学实践中一次又一次地验证和发展这一理论。

其次是从语文教学经验上。

七年级下语文教学工作总结(5篇)

七年级下语文教学工作总结(5篇)七年级下学期，我负责两个班级的语文教学工作。

我坚持每天提前到校，认真备课，细心批阅作业，并且关心爱护学生，教书育人。

这样的努力带来了显著的成果：学生对语文课的研究兴趣较高，考试平均分明显高于其他科目。

总结本学期的工作，我有以下几点体会：首先，教学应该遵循学生的身心发展规律，让学生爱学，时时处处为学生着想。

在备课时，我反复斟酌，思考该教授哪些内容，哪些是必须讲解的，哪些可能会让学生感到困难，哪些可能会让学生想不到。

我会用引人入胜的方式讲解必须研究的内容，降低学生感到困难的内容的难度，并调动学生的生活体验和阅读经验来理解文本。

其次，上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生XXX结合，教给学生阅读课文的方法，培养良好的阅读惯和记笔记的惯。

新课结束后，我及时检查学生的研究情况，询问或查看，以便及时调整教学方法，补缺补差。

我避免了满堂灌的情况，让学生上我的课不会感到累。

我还注意让课堂节奏适合学生的研究心理变化。

开始上课时，学生的心情不平静，我会提前进班，把任务写在黑板上，并对那些不能及时进入研究状态的学生进行说服教育，说明提高研究效率的重要性。

上课十分钟左右，学生的心情平静了下来，进入研究的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。

我不会总是一讲到底，也不会总是让学生讨论。

最后，教师和学生的活动应该紧紧围绕教学重点展开。

我认为，语文教学的一个重要特点是：无论采用何种方法，都不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。

临近下课时，学生可能会感到疲惫，这时我会提醒学生整理好课堂笔记，总结本节课的收获。

关于语文作业，我认为应该尽量少布置那些学生无法理解、需要死记硬背的内容。

课内作业可以少布置，而课外作业可以多布置一些。

许多学生讨厌写作业，这可能是因为老师布置的作业太多了。

比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写这种作业有什么意义呢？如果有时间，不如读一些有益的课外书。

七年级语文下学期的教学工作总结通用五篇

七年级语文下学期的教学工作总结通用五篇七年级语文下学期的教学工作总结 1本人该学期担任的是七年级的语文教学工作。

学生刚进这个学校时，我通过与学生们的接触，初步感觉到学生们具有以下特点：学*基础较差，学*积极性不高，部分学*态度不够端正，学*行为*惯不好。

很多孩子对新环境都感觉不*惯。

怎么办呢？我想只有充分提高他们的语文学*兴趣，让他们由小学过渡到初中的学*生活中来。

再加上学校进行课堂教学改革，要求教师改变多年来*以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。

实现集体备课，使用学练卷，提高课堂效率。

因此一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水*，并顺利完成教学任务。

一、加强理论学*，转变教学观念。

改变了课堂教学的深层结构，注重基于方法指导的学生自主学*，我们结合自己学校学生的实际情况，也摸索着采用了“先学后教”的教学模式。

二、注重夯实基础，加强课前预*学生们的语文基础差，因此只能从字词着手，从细节抓起。

上一节课之前，我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写，并完成学练卷预*部分。

上课时，将重要词语用多媒体展示出来，让学生注音或填词，然后利用早自*的时间听写。

在听写第二课时同时要抽查前面一课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在掌握字词方面有一定的进展。

三、激发学*兴趣，提高语文素养随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替，学*就成了一件令人讨厌的事，再加上基础本来就不怎么样，厌学的情绪就像种子一样在学*的心中生根、发芽。

可语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。

从学生对学*感兴趣，学*成绩和能力的提高便指日可待。