一年级课外阅读指导课计划与教案

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一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 阅读方法和技巧的讲解。

3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。

4. 阅读理解练习。

三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。

2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。

2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。

2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。

3. 准备阅读理解练习题。

六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。

3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。

4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。

5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。

七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。

2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。

3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。

九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。

2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。

3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。

小学语文课外辅导计划3篇

小学语文课外辅导方案3篇篇一：一年级语文课外辅导方案〔1250字〕1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其典范示作用。

2、稳固并提高中等生的成绩，让他们向优生开展。

3、让学困生树立学习的自信，抑制自卑的心理。

4、加强根底知识的掌握，为他们打下结实的语文学习根底。

5、在班级中形成“赶、帮、超〞的浓厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。

主要措施：教师：1、调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。

2、在工作中，对学生一视，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。

3、在教学容上努力激发学生的“求知欲〞，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。

通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进展竞赛，有时引导学生进展表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最正确的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。

4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。

学生：1、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行〞。

课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。

对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

座位的排列尽量让中、差生创设一个的学习环境，充分发挥课后“小教师〞的作用。

3、请优生介绍学习经历，学困生加以学习。

4、课堂上创造时机，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。

5、对学困生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。

分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

小学一年级语文阅读教案

本文将结合小学一年级语文阅读教学大纲和实际教学情况，为大家讲解如何制定小学一年级语文阅读教案。

一、教学目标小学一年级语文阅读教学的主要目标是培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力，并逐步掌握阅读技巧。

针对这一目标，我们制定了以下教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，激发其阅读欲望。

2.提高学生的语文素养，逐步形成良好的语文能力。

3.逐步掌握阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容通过对小学一年级语文阅读教学大纲的研究，我们知道了小学一年级语文阅读教学的主要内容：识字教学、篇章阅读教学和语言表达教学。

1.识字教学识字教学是小学一年级语文阅读教学的基础。

在识字教学中，我们应该注重以下内容：（1）掌握汉字基本笔画和拼音；（2）学习生字，建立良好的生字识记系统；（3）增加生字量，提高学生的识字能力。

2.篇章阅读教学篇章阅读教学是小学一年级语文阅读教学的重点。

在篇章阅读教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生阅读一些简单的文章，了解文章的基本结构；（2）提高学生的阅读速度和准确度；（3）教导学生运用上下文语境来理解文章；（4）让学生了解作者表达的意思，并且进行简单的创作活动。

3.语言表达教学小学一年级语文阅读教学的最终目的是要使学生愉悦地阅读，并能够运用所学知识表达自己的意见和想法。

在语言表达教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生熟悉基本的汉语语法规则，并能正确地运用它们；（2）让学生熟练掌握常用的汉语词汇，提高学生的语言表达能力；（3）提高学生的文字表达能力，如写简单的小作文等。

三、教学方法小学一年级语文阅读教学的教学方法每个人都应该掌握。

在教学方法上，我们应该注重以下内容：1.启发式教学法启发式教学法是小学一年级语文阅读教学的主要教学方法。

在这种方法下，教师通常会在给学生讲解某个问题的基础上，引导学生自己去发现问题并尝试解决它。

2.朗读和听读教学法朗读和听读教学法是小学一年级语文阅读教学中最基本的教学方法。

一年级语文阅读教学计划八篇

一年级语文阅读教学计划八篇开学了，为了营造优良的学习氛围，一年级语文老师如何制度教学计划?下面是店铺收集整理关于一年级语文阅读教学计划的资料，希望大家喜欢。

一年级语文阅读教学计划篇一一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。

四、课程开设的教学时间：每周开设1节课;其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

六、经典诗文教学方法：1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

一年级阅读教案

一年级阅读教案教案思路：教学目标：通过阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。

教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。

教学难点：引导学生通过阅读理解文章的意思，并进行简单的叙述。

教学准备：教师准备相关的阅读材料、课件、图片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，用生活中的故事或图片引入阅读话题。

2.根据学生的经验和思维进行互动提问，激发学生的阅读兴趣。

二、阅读（15分钟）1.根据学生的年龄和阅读能力选择适合的短篇故事、诗歌等材料。

2.进行适当的语音语调训练，帮助学生正确地读出每个字和句子。

3.逐句、逐段进行阅读，师生共同合作解读材料内容。

4.在阅读过程中，教师可以进行适当的提问和引导，帮助学生理解和感知文章。

三、复述（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述刚才阅读的内容，帮助学生加深对文章的理解。

2.教师对学生的复述进行及时的评价和指导，鼓励学生表达自己的想法和意见。

四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考文章中的问题，提出不同的观点和见解。

2.让学生尝试从不同角度思考问题，通过练习和训练提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

3.通过小组或全班讨论的方式，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。

五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的自信心。

2.通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，巩固教学成果。

六、作业布置（5分钟）1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，并阅读并复述给家人听。

2.布置相关的阅读任务，要求学生按时完成。

注：以上教案仅供借鉴，具体实施根据实际情况进行调整。

(完整)小学一年级阅读教学计划【三篇】

小学一年级阅读教学计划【三篇】一、指导思想：朱熹以前指出：“读书百遍，其义自见。

”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。

低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。

”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4、课外阅读总量很多于5万字。

”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。

班级读书节就是在这样的背景下而展开的。

二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。

告诉孩子书是香甜的。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。

让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。

养成良好的课外阅读习惯。

2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。

不一定要有拼音。

印刷一定要清楚，色彩要和谐。

内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。

如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。

3、指导阅读方法，让家长有法可寻。

向家长推荐好书，家长孩子实行亲子阅读。

教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的准确姿势等等。

一年级阅读课教学计划

一年级阅读课教学计划教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生对不同文本类型的理解和应用能力；4. 培养学生的表达和思维能力。

教学内容：一、故事阅读1. 教学内容：经典童话故事、寓言故事、原创故事等。

2. 教学手段：教师朗读、情境再现、绘本展示等。

3. 教学重点：培养学生对故事情节、人物角色和主题的理解能力。

4. 教学方法：听读结合，分角色朗读，小组讨论，角色扮演等。

二、科普阅读1. 教学内容：动植物、环境保护、天气等科普知识。

2. 教学手段：图片展示、实物展示、场景模拟等。

3. 教学重点：培养学生对科普知识的理解和掌握能力。

4. 教学方法：问题引导，观察实验，小组合作等。

三、诗歌阅读1. 教学内容：经典童谣、儿童诗歌等。

2. 教学手段：韵律朗读、情感表达等。

3. 教学重点：培养学生对诗歌表达和韵律的理解能力。

4. 教学方法：情感体验，分段朗读，创作表演等。

四、绘本阅读1. 教学内容：丰富多样的绘本故事。

2. 教学手段：图文结合、情景还原等。

3. 教学重点：培养学生对图画和文字的综合理解能力。

4. 教学方法：图文匹配，预测故事，小组演出等。

五、感悟阅读1. 教学内容：名人名言、寓言故事等。

2. 教学手段：群体讨论、思考引导等。

3. 教学重点：培养学生对文字背后的深层次意义的理解能力。

4. 教学方法：情感交流，思考探究，个人感悟等。

教学活动安排：一、热身活动（10分钟）通过一些趣味性的小游戏或唱歌等方式，调动学生的学习兴趣，为接下来的阅读课做好准备。

二、引入新知（5分钟）引导学生思考和讨论与当天阅读内容相关的问题，激发学生的好奇心，激发他们对阅读的兴趣。

三、阅读活动（30分钟）根据当天的教学内容，进行相应的阅读活动，包括教师朗读、学生阅读、分组讨论等，培养学生的阅读和理解能力。

四、课堂讨论（10分钟）以问题引导的方式，让学生展开讨论，分享彼此的阅读体验和理解，培养学生的表达和思维能力。

一年级阅读指导课教案(1)

鸡妈妈的新房子阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：指导课外阅读的方法。

课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。

会唱的同学拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。

学生齐读课题。

2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。

老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。

目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。

4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。

E、我要推荐的课外书是————。

师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。

指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。

其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。

小学一年级课程阅读计划

小学一年级课程阅读计划一、计划目标为了提高小学一年级学生的阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯，我们制定了本阅读计划，旨在通过有计划、有指导的阅读活动，丰富学生的语言积累，拓展知识面，提高学生的综合素质。

二、计划时间本计划适用于小学一年级整个学期。

三、阅读书目我们精选了一些适合小学一年级学生阅读的书籍，包括童话故事、动物故事、科普读物等，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

具体书目如下：1. 《安徒生童话》2. 《格林童话》3. 《一千零一夜》4. 《中国古代神话传说》5. 《动物的故事》6. 《十万个为什么》四、阅读安排我们将整个学期分为四个阶段，每个阶段安排阅读两本书。

具体安排如下：第一阶段：（第1-4周）- 阅读《安徒生童话》- 阅读《格林童话》第二阶段：（第5-8周）- 阅读《一千零一夜》- 阅读《中国古代神话传说》第三阶段：（第9-12周）- 阅读《动物的故事》- 阅读《十万个为什么》第四阶段：（第13-16周）- 复习前面所读的书籍- 进行阅读交流和分享五、阅读指导为了帮助学生更好地理解和吸收所读的书籍，我们将提供阅读指导，包括：1. 阅读前的引导：介绍书籍的作者、背景、内容等，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读中的指导：提供阅读策略和方法，帮助学生理解和分析所读内容。

3. 阅读后的讨论：组织学生进行阅读交流和分享，促进学生的思考和表达能力。

六、阅读评价为了检验学生的阅读效果，我们将进行定期的阅读评价，包括：1. 阅读理解测试：评估学生对所读书籍的理解程度。

2. 阅读报告：要求学生撰写阅读报告，表达对所读内容的理解和感受。

3. 阅读分享：组织学生进行阅读分享，展示自己的阅读成果。

以上是小学一年级课程阅读计划的详细内容，我们希望通过这个计划，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。

小学一年级阅读计划和方案优秀4篇

小学一年级阅读计划和方案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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盐城市射阳县八大家小学分校一年级下学期课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案1、《亲爱的笨笨猪》【教学目标】：1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：一、谈话导入上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”1、说说“笨笨猪”的特点（1）笨A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱打呼噜刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结） A——胖。

师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。

后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。

害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

B——贪吃。

师：你说的也很正确。

告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。

你们谁能比过他？C——爱打呼噜。

师：对，笨笨猪打呼噜可响了。

你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！2、缺点也能办好事（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。

当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

一年级上阅读教学计划

一年级上阅读教学计划教学目的：1. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣，提高阅读能力；2. 培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力；3. 培养学生的思维能力和批判性思维，提升他们的思考能力；4. 丰富学生的常识和知识面，培养他们的文化素养。

教学内容及安排：本学期的阅读教学主要围绕以下几个主题展开：主题一：熟悉自然环境1. 阅读自然环境相关的图书，如《小草和小鸟》、《小动物的家》等。

2. 进行戏剧表演活动，让学生通过角色扮演了解自然环境中的各种动植物。

主题二：身边的人和事1. 阅读有关日常生活的故事，如《爸爸妈妈和我》、《小朋友的游戏》等。

2. 组织学生进行写作活动，让他们写一篇关于自己家庭的小故事。

主题三：传统文化1. 阅读寓言故事，如《小猫钓鱼》、《小乌鸦喝水》等，了解传统文化中的道德教育。

2. 进行手工制作活动，学生制作中国结或剪纸等，体验传统文化的魅力。

主题四：科学探索1. 阅读科普读物，如《小小科学家》、《奇妙的动物世界》等，培养学生的科学思维。

2. 进行科学实验活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

教学方法：1. 故事讲解法：老师通过生动有趣的语言，讲解故事的情节，引导学生理解故事的中心思想。

2. 问答互动法：老师提问学生，鼓励他们积极回答问题，并与同学进行互动交流，培养他们的思维能力。

3. 扩展阅读法：鼓励学生挑选一些适合自己的图书进行阅读，拓展阅读的广度和深度。

4. 分组合作法：组织学生进行小组活动，共同阅读、分享和讨论，提高学生的合作与沟通能力。

评估方法：1. 课堂表现评估：通过观察学生的阅读兴趣、参与度以及课堂表现来评估他们对阅读教学的掌握情况。

2. 个人作品评估：学生通过输出作品，如绘本、读后感等，来展示他们对所学知识的理解和应用能力。

总结：本学期的一年级上阅读教学计划旨在培养学生对阅读的兴趣和乐趣，提高他们的阅读能力和独立阅读能力。

通过围绕不同主题展开教学活动，引导学生从不同角度和层面了解世界，培养他们的思维能力和批判性思维。

小学一年级阅读教案培养阅读兴趣和理解能力

小学一年级阅读教案培养阅读兴趣和理解能力一、引言在小学一年级的阶段，培养学生的阅读兴趣和理解能力至关重要。

阅读是一种重要的学习和交流方式，对学生的学习和成长具有重要的影响。

本文将探讨一种适用于小学一年级的阅读教案，旨在帮助学生建立良好的阅读习惯、培养阅读兴趣，并提升他们的阅读理解能力。

二、创设良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，首先要创设一个良好的阅读环境。

教师可以将教室布置成一个小小的图书馆，摆放各种绘本、儿童故事书等适合小学一年级的阅读材料。

同时，教师还可以邀请家长捐赠一些优质的图书，丰富阅读资源，让学生在有限的时间内能有更多的选择。

三、引导学生主动阅读在培养学生阅读兴趣的过程中，引导学生主动阅读是非常重要的。

教师可以通过阅读角色扮演的方式，让学生参与到故事情节中，充分发挥他们的想象力和创造力。

同时，教师还可以组织一些朗读比赛、演讲比赛等形式多样的活动，激发学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。

四、选择适合学生的阅读材料为了提升学生的阅读理解能力，选择适合学生的阅读材料也至关重要。

教师可以根据学生的兴趣爱好和阅读水平，精心挑选一些内容简单、生动有趣的故事书。

这些故事书可以涵盖各个领域，既有动物故事，又有科学故事等等，以满足学生的多样化需求和个性发展。

五、开展趣味阅读活动为了增加学生的阅读积极性，可以定期开展一些趣味阅读活动。

例如，举办故事分享会，让学生在课堂上分享自己喜欢的故事书，互相推荐好书。

同时，还可以组织一些阅读游戏，例如根据故事情节进行问答比赛，增加学生对故事的理解和记忆。

六、巩固阅读理解能力培养学生的阅读兴趣只是第一步，而深化学生的阅读理解能力同样重要。

教师可以选择一些与故事内容相关的问题，让学生进行思考和回答。

在回答问题的过程中，学生不仅能够加深对故事的理解，还能培养他们的思维能力和表达能力。

七、家庭共同参与为了让学生形成良好的阅读习惯，家庭的共同参与也是重要的一环。

教师可以定期向家长发送一些与阅读相关的资料和建议，引导家长与孩子一起阅读、讨论故事，创造良好的家庭阅读氛围。

一年级课外阅读指导课优秀教案

一年级课外阅读指导课优秀教案一、《假面舞会》教学设计教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯.2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力.设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养.教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣.1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭.（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃.（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带.（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事.二、指导阅读.（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事.2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记.带着自己的感觉，美美地读一读.4．交流所画的词句，读出语气.（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡. 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》.想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结.三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少.“书是人类最好的朋友.”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识.2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等二、《我给小鸡起名字》教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌.教学程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读.2、生齐诵：春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准.我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡. 我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七.它们一下都走散，一只东来一只西.于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一.3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读.4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5、读着读着，你看到了什么？6、闭上眼睛，听老师读诗歌.7、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来.自由读，同桌互读.9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子.10、齐诵《我给小鸡起名字》11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人.四、改写新诗《我给小鸡起名字》1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3、小组讨论.4、学生汇报.5、读一读我们班的新诗.三、《白雪公主》教学目标：1、能正确、流利地朗读故事.2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力.4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯.教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象.一、创设情境，激发兴趣.1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友.看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少.）4、课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主.（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍.）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟.1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺.2、读过一遍的小朋友举手.真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流.⑵全班交流.4、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难.（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒…….）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听.6、森林朗诵会.（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容.交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来.）三、读演相映，张扬个性.1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣.读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！五、书签表意，升华情感.1、小朋友们，读了《白雪公主》.现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、实物投影展示学生的书签，交流评议.六、以本为例，拓展延伸.小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）.在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！四、《等我也长了胡子》教学设计教学目标1.2的爸爸.3.教学重点认写生字，理解诗的内容.教学难点联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿.教学准备教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带.学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片.教学时间2课时教学过程一、设境导入，揭示课文题目1.师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的.2.3.二、初读课文，整体感知1（1）注意正确的姿势.（2）大胆地阅读.（3）边读边想诗歌内容.2.教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来.3.三、再读课文，识字交流四、细读课文，感悟情感1.教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分.2.(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会.(2)同学们相互评议.(注意说话中的礼貌用语.)(3)让学生领读刚才说的这一部分.适时鼓励并加以补充.3语气的处理.(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱.(2)第2、3、4节：①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想.(板书这两个句式.)想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴.②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思.(板书)③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说.4.5.五、表达情感，仿说练写1那又将做一个怎样的爸爸？2.3、妈妈说的话.4.5.边读边欣赏.六、指导写字，巩固识记1.(课后第三题“描描写写”.)2.七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求.这一切就像发生在我们自己身上的一样.大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识.大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下.八、完成练习1.2.五、《灰姑娘》教案[教材分析]《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》.课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活.但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良.后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘.被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘.这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的.[学生活动设计]1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题.2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理.[导学过程]一、启发谈话，引入新课.同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗.在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法.而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱.同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事——《灰姑娘》.（板书：灰姑娘）二、初读短文，整体感知.1、在学习这篇童话之前，我们回忆一下：读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目）看了题目你怎么想？（学生提出自己的疑问，如：为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？……）2、接着我们要读全文了.在读全文的时候，又要注意什么？（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什么，最后写的什么.）[这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读……）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序.（生自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）三、赏析短文，探究人物.（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看法.1、小组里交流看法.（鼓励小组成员每人都发表自己的见解.）2、请生在全班交流一下.（允许各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感.）（二）重点分析“灰姑娘”这个人物.1、体会灰姑娘的“虔诚、善良”.刚才，很多同学都谈到很喜欢童话中的主人公——“灰姑娘”，原因是她为人虔诚、善良.（板书：虔诚、善良）谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘？学生可能会谈到：①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良.（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良.）②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲最真挚、最深沉的爱！这足以透视出灰姑娘那纯真善良的心灵.）与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一位心地善良的好姑娘.同学们读书很认真，所以很深刻地体会到了这点.再想一想，我们该带着怎样的情感来读好这两句话呢？课件出示句子（指导学生读好这两句话）：①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良.②“爸，我要你平安回到家里来！”……灰姑娘十分高兴地看着父亲平安地回来.2、体会灰姑娘的“可怜”.这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活.可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句.并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导.①“蠢货”、“你这个厨房丫头”——语言上辱骂她②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋.——不给她好穿的③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火……——把她当女仆来使唤④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来——搞恶作剧欺侮她、嘲笑她⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里——不给她休息的地方⑥“谁想吃面包，谁就得干活.”——吃的仅限于面包⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”——没有行动的自由……同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开始！从吃、穿、住、行……她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！（板书：生母去世→处境艰难）体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活.那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？（因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”.）让我们再一起读读短文的2、3、4自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜？指导学生朗读.（自读、指名读、齐读）3、体会灰姑娘的“守时”.⑴读到这里，同学们心中一定会有许多感慨!此时此刻,你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？学生自由发言,可能会说：①你真是一位好心肠的女孩！可惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！②可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！帮助你跳出“火坑”！③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！……⑵是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了.（板书：得到仙女帮助）请同学们用比较快的速度默读10——18自然段,看看在什么情况下仙女是怎样帮助灰姑娘的?灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?从这里你又体会到灰姑娘是个什么样的人呢？学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理解这几个问题的.指名学生在全班交流自己的看法.学生可能会谈到：①当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降.当她得知灰姑娘也想去参加舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样.②灰姑娘在参加舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到了家里，而且是想方设法地甩开王子的追送.从这里我们又可以体会到灰姑娘是个非常守时的人.4、总结“灰姑娘”这个人物.从刚才的读书中，我们知道了童话中的灰姑娘是个虔诚、善良、身世可怜而又非常守时的人，所以我们很多同学都非常喜欢她.（三）分析其他人物.1、说起童话中的继母和两个妹妹，刚才很多同学都谈到她们很自私、贪婪、不尊重人……大家都非常讨厌她们.从童话的结局来看，她们的下场都是不好的.2、关于王子这个人物，课文中叙述的不多，但他对灰姑娘的执着的追求却让我们非常感动.3、而童话中灰姑娘的父亲，很多同学都不喜欢，原因是亲生女儿受到欺侮、嘲笑，他却不闻不理，认为他不是一位称职的父亲.说得有道理.四、总结全文，感悟道理.1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？学生自由发言.2、老师小结：虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘.有同学可能会问：世界上真的有仙女吗？那我们还得先弄明白：这是一篇童话.童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话.但是，从这虚构的童话故事中，我们却可以明白一个深刻的道理：为人一定要虔诚、善良，好人终有好报.坏人是没有好下场的.五、拓展练习，延伸课外.1、简介作者，推荐读《格林童话选》.这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟.还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……这些伴随你、我成长的童话故事吗？那可都是他们兄弟俩的杰作呢！有兴趣的同学可以到图书馆借读《格林童话选》，或者上网去查询有关资料，然后再和同学们交流交流.2、排练演出课本剧.同学们的想象是非常丰富的.请大家以这篇童话故事作为剧本，选择小演员，在课余进行排练，准备在下一节课时演出.演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”.六、《贺年卡》教学设计一、课文说明本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事.全文共分四个自然段.第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景.第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡.第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景.第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情.二、教学目标1．自主积累词语.3．朗读课文.4．了解课文内容.知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的.三、教学准备1．小鸡、小猫的头饰.2．准备一些不同样子的精致的贺年卡.3．字词卡片.四、教学时数3课时五、教学过程第一课时（一）引入新课.小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡，学生欣赏.板书课题，齐读课题.（二）初读课文，读准生字.1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音.2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导.）3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致.4．学生再读全文，纠正个别字的读音.5．同桌之间互读，然后全班齐读全文.（三）自学本课生字词.1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它. 2．小组之间互相说一说、读一读.教师巡视，帮助个别学生解决困难.（四）检查自学情况.1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况.2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准.3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？（五）自主积累“我的词语库”.1．读课文中的“我的词语库”，理解意思.2．说说你从课文中还学到了哪些词语.第二课时（一）复习巩固.1．检查上节课所学的生字.2．阅读课文.（二）细读课文，读中感悟.1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事.2．分段读课文，理解内容.①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”.②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词.③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情.（三）齐读课文，加深理解.（四）读了课文，你有什么收获？七、老鼠嫁女一．活动目标：1．通过观察图片，初步理解故事内容.2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解.3．感受故事诙谐，幽默的风格.二．活动准备：故事图片各形象头饰三．活动过程：1．通过观察，了解形象特点师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最神气的人,那你们觉得谁是世界上最神气的呢？师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》2．完整讲述故事故事讲至“老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家”3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）（A）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？师：那神气是什么样子的？谁来表演一下师：哦！原来神气是这样的，你真神气！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？师：“谁最神气，女儿就嫁给他”我们一起来学一学老鼠爸爸的话.（B）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他去找了谁啊？师：他第一个去找了谁啊？师：老鼠爸爸是怎么问太阳的？师：我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？师：我们来学一学太阳的话师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作师：我们一起再来学一学师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？师：那我们一起来说一说师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话（C）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说.。

一年级下册阅读课教案

一年级下册阅读课教案一、教学目标：1. 通过朗读短文，培养学生的语感和听力能力；2. 通过精读短文，培养学生对文字细节的理解和分析能力；3. 通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。

二、教学准备：1. 教师准备：课件、教学笔记、短文教材；2. 学生准备：教材、练习册、课堂笔记。

三、教学过程：1. 课堂导入：教师出示一张图片，引出本课的主题内容，并向学生提问相关问题，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读训练：教师在课件上展示短文，并请学生朗读短文。

教师可以提醒学生注意语音语调、语速和停顿的合理运用。

3. 精读与理解：教师提问学生关于短文的一些理解性问题，鼓励学生直接阅读出答案，如：“故事中的小动物是什么？”、“小动物为什么不害怕黑暗？”等问题。

教师引导学生仔细阅读短文，理解其中的细节和意义。

4. 学生合作讨论：教师组织小组讨论，让学生与同组的伙伴一起讨论与短文相关的问题。

教师鼓励学生积极参与，并适时给予指导和引导。

5. 思考和拓展：教师提出拓展性问题，让学生对短文进行深入思考和想象，如：“你认为如果你是小动物，你会有怎样的故事？”、“你有没有类似的经历，可以分享一下吗？”等问题。

教师鼓励学生用自己的想法和经历进行回答。

6. 作业布置：教师布置相关的练习任务，如读背短文、写读后感或练习册上的相关练习。

学生完成后可以互相交流和讨论。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过朗读、精读和合作讨论的形式对短文进行理解和掌握。

学生在思考和拓展环节中也能够表达自己的观点和创造力。

同时，通过作业布置，并鼓励互相交流，能够进一步巩固学生的阅读能力。

在今后的教学中，可以根据学生的实际情况和需要，适时添加一些拓展活动和学习资源，提升学生的学习兴趣和能力。

小学一年级阅读教学计划

小学一年级阅读教学计划
小学一年级的阅读教学计划可以包括以下内容：
1. 目标：培养学生对文字的兴趣，初步掌握阅读技能，提升阅读理解能力。

2. 教学内容：
- 字母和音素的教学：帮助学生认识字母的形状和发音，初步掌握拼读单词的能力。

- 词语的教学：学习常见的高频词汇，通过认读和书写提升词汇量。

- 短文阅读：教授简单故事、诗歌或文章，培养学生的阅读习惯和理解能力。

- 阅读理解能力的培养：提供适合年级的阅读材料，引导学生通过阅读理解内容，回答问题或进行讨论。

3. 教学方法：
- 多媒体教学：利用图片、动画等多媒体资料，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

- 分组合作学习：组织小组活动，让学生互相帮助、合作阅读，提高阅读效果。

- 个别辅导：针对不同阅读水平的学生，进行个别辅导，帮助他们提升阅读能力。

4. 评估方式：
- 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括阅读速度、准确性和理解能力。

- 课后作业评估：布置阅读练习或问题解答等作业，检查学生对所学内容的掌握情况。

- 定期考试评估：设立阅读测验或考试，全面评估学生的阅读能力和水平。

5. 教学资源：
- 绘本、图书：挑选适合年龄的绘本和图书，丰富学生阅读材料。

- 电子资源：利用电子教育资源，增加学生对文字和阅读的接触。

- 老师、家长支持：老师和家长共同配合，帮助学生养成良好的阅读习惯和乐趣。

以上是一个简单的小学一年级阅读教学计划，可以根据实际课程和学生情况进行适当调整和改进。

一年级阅读指导课教案

一年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的阅读姿势和翻书方法。

3. 引导学生理解图片和文字的关系，提高图文结合的能力。

二、教学内容1. 阅读姿势和翻书方法的讲解与实践。

2. 选取适合一年级学生的绘本或故事书，让学生进行阅读。

3. 引导学生观察图片，理解图片与文字的对应关系。

三、教学过程1. 导入：教师向学生讲解正确的阅读姿势和翻书方法，并进行示范。

2. 阅读示范：教师选取一本适合学生的绘本或故事书，进行阅读示范，引导学生关注图片与文字的对应关系。

3. 学生阅读：学生按照正确的阅读姿势和翻书方法，自主选择一本绘本或故事书进行阅读。

4. 分享与讨论：教师组织学生分享自己的阅读心得，引导学生讨论图片与文字的关系。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读姿势和翻书方法，是否符合正确的阅读习惯。

2. 评价学生在阅读过程中的专注程度和理解能力。

3. 搜集学生阅读后的心得体会，了解学生的阅读兴趣和进步情况。

五、教学资源1. 适合一年级学生的绘本或故事书。

2. 阅读指导手册或教学卡片。

3. 学生阅读记录表。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行阅读角活动，鼓励他们在课余时间自主阅读。

2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。

3. 邀请家长参与阅读活动，促进家校合作，共同培养学生的阅读习惯。

七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持。

2. 营造轻松愉快的阅读氛围，让学生在阅读中感受到快乐和成就感。

3. 定期与家长沟通，了解学生的阅读情况，及时调整教学策略。

八、教学反馈与反思1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的阅读体验。

2. 教师根据学生的阅读表现和反馈，反思教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。

3. 定期进行教学总结，分享经验和成果，与同事共同提升教学水平。

九、教学计划调整1. 根据学生的阅读进度和兴趣，适时调整教学内容和教学资源。

一年级课外阅读指导课教学设计

一年级课外阅读指导课教学设计教学目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。

2. 帮助学生提高识字能力和阅读理解能力。

3. 培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略。

教学内容：1. 课外阅读的重要性和好处。

2. 如何选择适合自己的阅读材料。

3. 阅读中遇到的困难和如何解决。

4. 阅读过程中的理解和思考。

5. 如何写读书笔记和分享读书心得。

教学步骤：导入：引导学生回顾在之前的阅读课上学到的一些基本阅读策略，如研读封面、标题、图片，预测故事情节等。

步骤一：课外阅读的重要性和好处（15分钟）教师通过举例和讲解的方式介绍课外阅读的好处，如开阔视野、增加知识、培养想象力和提高写作能力等。

步骤二：如何选择适合自己的阅读材料（20分钟）教师向学生介绍如何根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的阅读材料。

可通过展示一些不同主题和难度的图书封面，让学生发表自己的意见和选择。

步骤三：阅读中遇到的困难和如何解决（20分钟）教师引导学生讨论在阅读过程中可能遇到的问题，如生词、复杂句子等。

教师提供一些解决问题的方法，如查字典、寻求他人帮助等，并鼓励学生自主解决问题。

步骤四：阅读过程中的理解和思考（20分钟）教师指导学生进行主题理解、细节理解和阅读态度思考等方面的练习。

可以选择一篇适合年级的短文章，引导学生获取关键信息并进行思考和讨论。

步骤五：如何写读书笔记和分享读书心得（25分钟）教师向学生介绍写读书笔记的重要性，并讲解如何写好读书笔记。

教师可以示范写一段读书笔记，并鼓励学生在日常阅读中积极记录。

随后，教师组织学生进行读书心得的分享，鼓励他们互相交流和学习。

总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调培养良好的阅读习惯和坚持课外阅读的重要性。

鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读，每周至少读一本书，并记录读书心得。

拓展练习：布置学生自主选择一本适合自己阅读的图书，并阅读后写一篇读书心得体会。