2017-2018年鄂教版小学语文五年级上册《迟到》精品学案第二课时
最新鄂教版小学语文五年级上册《迟到》优秀学案第二课时(精品)
《迟到》学案
第二课时
学习目标
1.正确流利有感情地的朗读课文。
2.在阅读中通过关键词语的理解感悟出父亲的严与爱，体会“我”的情感。
3.认识到改正错误、养成良好习惯的重要性。
培养在学习生活中，坚持自省与反思，正确对待错误的良好品质。
学习过程
使用手机搜集图片拍照，分享给全部同学。
1.词语万花筒(写出反义词)
懒惰 ________、________ 恐惧________、________
悲哀 ________、________ 珍贵________、________
2.你能仿照句子再写二个句子吗？提示：注意说话人的位置和“说”后的标点。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了，爸！”我硬着头皮说。
3.根据课文内容填空：
“我”小时候上学经常迟到。
在一个雨天，“我”想（）被父亲（）。
后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，“我”认识到了（
）。
“我”的父亲很（）我，但是他管教我（）。
4.读2－10自然段，理解“挨打”的原因，体会父亲的严格。
父亲严格表现在：
“我”挨打的原因是：
5.父亲到学校里来给“我”送夹袄和两个铜板，是对“我”的疼爱。
文章没有写父亲的心里所想。
你能猜一猜父亲想的是什么吗？
6.根据你的生活经历，讲一个曾经让你感动的故事。
注意讲出人物的语言、动作、神态。
最新鄂教版小学五年级语文上册《迟到》教案(精品)
鄂教版小学五年级语文上册《迟到》教案
一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今天的课有可能无法上下去，心里就特别担心。
没想到，上完这课后才知道，我的担心是多余的。
8号一早我就走进教室叫学生认真读课文，好让学生对课文内容有所了解。
在学生读书时，我扫视了他们的书，原来孩子们都已做了预习。
我设计了这样的教学思路：
一、课前活动，铺垫文本：师生交流，自己上学有没有迟到？迟到时父母和老师是怎样对待的？你是如何看待迟到的？之后再简介林海音，让学生初步感知林海音对这一事念念不忘的原因。
二、课堂对话，
1、初读课文，整体感知。
理清课文主要写了一件什么事？书中哪句话告诉我们父亲给我的印象？
2、品读课文，理解感悟，让学生品读课文后，自主交流读书收获。
全文主要抓住以下两个问题
（1）从哪里可以看出父亲打得非常狠？这部份我主要是通过让学生的从读中引导感悟父亲的.“严”。
（2）父亲打“我”后，为什么又来到学校送夹袄和两元钱？这部分的学习我主要是引导学生边观察图边想象画面来感悟父亲对我的“爱。
”
三、潜入文本，展开辩论。
以“小海音是否该挨打”让学生再次从文本以及现实生活中找出足够的有说服力的句子来谈谈自己的观点。
四、走出文本，进入现实：
1、交流收集的有关林海音的资料。
2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。
课堂上，那些调皮、活跃的同学的发言独特而新颖，让人一听就知道他经历过此事。
最新审定北师大版小学语文五年级上册《迟到》精品学案第2课时(精编)
《迟到》学案一、学习目标1．有感情的朗读课文，扎实记忆“惩罚夹袄撩起掸子”等生字新词，了解作者采用回忆的方式，前后呼应的写作方法。
2．通过合作探究，进一步习得抓课文关键词句感悟课文内容的方法，在对比品味父亲严厉和慈爱，加深对错误的认识，对父爱的理解。
3．激情展示，以极度的热情投入到学习之中，自觉树立在学习，生活中坚持自检和反思并正确对待错误的意识，进而形成品质。
二、学习过程（一）合作交流1．2自然段中“我“的毛病是什么（用波浪线划出来）？每天早晨起来需要做什么（用直线划出来）？圈出表示“我”心情的词语。
2．再次浏览3至5段，组内合作找出“我”的错误。
3. 请大家有感情的朗读6至13段，看一下爸爸是如何对待“我”的错误的，着重从爸爸的神态、语言、动作方面去体会爸爸对我的“严”。
4．读与我相关的语句，想假如你是坐在洋车里的小海音你的感受是什么？我坐上车后爸爸又会想什么？6. 组内研讨：老师在让我们静默的时候“我”的鼻子为什么不禁抽搭了一下？7. 再次品读18段，圈出表示爸爸动作的词语，体会无言的父爱，独立思考父亲为什么又给“我”送来了小夹袄和两个铜板？8. 如果你林海音此时会对爸爸说些什么呢？9．组内合作：我手里拿玉簪花的细节，体现了“我”一种怎样的心情?（二）当堂检测1．这是一篇记叙文，作者记叙了（）的一件事。
2．想想父亲打她是为了什么？（）感受体会父亲的（）。
3．在记事过程中，又通过对父亲这一人物动作和语言的描写，刻画了一个既（）又（）的好父亲。
4．通过我从迟到到不迟到，不但认识到了（）而且改正了（），对父亲产生了深深地（）之情。
5．填上上合适的词语（）的夹袄（）的大油鞋（）的烤白薯（）的身材（）的小狗（）的鞭痕（三）朗读课文，使用“手机”录音，分享给全班同学。
《迟到》教学设计
鄂教版小学语文五年级上册《迟到》教学设计教学目标：1、能自主学习生字新词。
有感情地朗读课文。
2、通过使用已经掌握的品词析句的阅读方法，理解作者因为体会到了父亲的严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，理解改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重难点：感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学准备：课件教学课时：二课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、承上启下，复习：导语：通过上节课的学习，我们知道了爸爸因发怒而打了“我”，而当我哭号、躲避、冒着大雨上学去之后，爸爸又有怎样的表现呢？这节课，我们继续学习课文。
二、导读父亲慈爱部分：（一）自主探究：1、出示“自学要求”：先朗读13—15自然段，然后：（1）用“——”画出“我”见到来校的爸爸时心里所想的句子，用“”画出描写爸爸行动的句子，并想想读了这些句子你体会到什么？（2）联系上下文思考：爸爸对“我”的态度前后有什么不同？你是从哪些重点句段体会到的？这两种态度说明了什么？如果你是课文中的“我”，你会想些什么？2、学生对照“自学要求”读书、自学。
（师提示：着重写了什么？你从中体会到什么？你是怎样体会到的？）（二）小组合作学习：师过渡：同学们学得很认真，相信一定会大有收获，是不是很想把自己的学习成果与大家分享？现在，我们以小组为单位，交流自己读懂了什么，提出不懂的问题大家讨论。
小组长做好安排，要让每一个同学都有机会发言。
（三）班级交流：1、讨论第1个问题，议中引出重点句子，并解读意思，分层朗读。
（1）过渡：看到大家讨论得这么热烈，张老师也想来分享你们的学习成果了！（2）“……害怕……为什么追到学校来？”（害怕；没想到会来）指名学生读、说——齐读（用害怕、惊讶的语气）师过渡：是啊！作者完全没想到爸爸会追到学校来，但是，爸爸怎么能不来呢？看着女儿痛苦的背影，听着女儿哽咽的哭声，想起女儿红肿的伤痕，爸爸哪里放得下心呀！问：爸爸来了，他是怎么做的？（3）“爸没说什么……又拿出两块钱……”（生读，师板书：送夹袄，给钱）师问：这两句是描写爸爸行动的句子，你从中体会到什么？（爱女儿；是一位慈祥的爸爸）师又问：你能具体说说你是怎样体会到爸爸爱女儿的吗？预设1：你能抓重点词语来谈体会，真会学习！预设2：你真是一个细心的孩子，能从“看着”这个细微的动作体会到爸爸很负责任，对女儿很有耐心、很关心。
五年级语文《迟到》教学设计教案
五年级语文《迟到》教学设计教案第一章：教学内容概述《迟到》是一篇描写主人公因为起床迟到，而经历了一系列曲折、有趣的事情的故事。
通过这篇课文的学习，让学生理解时间的珍贵，养成早睡早起、珍惜时间的好习惯。
第二章：教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好品质。
第三章：教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。
第四章：教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，通过设置情境、引导情感、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
第五章：教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的趣味故事，引发学生对时间的思考，导入新课《迟到》。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，画出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，交流对主人公情感变化的理解。
4. 朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化，理解时间的珍贵。
第六章：教学评估本章将通过课堂问答、小组讨论和课后作文三种形式进行教学评估。
1. 课堂问答：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在合作交流中的参与程度和对课文情感的理解。
3. 课后作文：评估学生对课文主题的拓展思考和表达能力。
第七章：教学资源1. 课文文本：《迟到》课文原文。
2. 工具书：为学生提供查找生字词的工具书。
3. 教学课件：包含课文内容、生字词、情感变化的图片等。
4. 趣味故事视频：用于导入新课的关于时间的趣味故事视频。
第八章：教学进度安排第一课时：导入新课、自主学习、合作交流、朗读感悟。
第二课时：教学评估、总结与拓展。
第九章：教学总结第十章：课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
最新五年级语文迟到教案(精品)
五年级语文迟到教案一、说教材：《迟到》是鄂教版小学语文第九册中的第8课。
这是一篇饱含深情的叙事散文。
文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。
课文共16自然段，可分五个部分来理解：第一部分（第1自然段）总领全文，交代父亲既疼“我”，又对“我”管教很严。
第二部分（第2自然段）写“我”有赖床、上学常迟到的坏习惯，为下文发生的事情作了铺垫。
第三部分（3至12自然段）详细叙述“我”赖床不想上学而遭到父亲痛打一事。
第四部分（13至15自然段）写父亲在“我”挨打后来到学校看“我”，为“我”送衣服，并给“我”两块钱。
第五部分（16自然段）写“我”从此改掉了迟到的坏习惯，变成一个早起、勤奋的学生。
文中的第三、四部分值得品味，重点写了两件事：一是父亲发怒打了“我”；二是父亲到学校给“我”送衣服、送钱。
这两件事很鲜明地刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象。
因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。
根据上述课文特点，以及本单元的教学目标，结合本班学生实际，第二课时教学目标如下：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学重难点：1、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
二、说设计思想：（一）注重单元目标与课时目标有机结合。
《迟到》是第三单元中的一篇课文，这一单元的导读明确指出：“学习本单元课文，认真品味有关词句，体会文章中丰富的情感。
”在教学中，我紧扣这一目标，适时引导学生品读体现父亲严爱与疼爱的词句，从中体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛，引导学生品读心理活动的语句，从中感受人物的心理变化。
最新小学语文五年级上册语文《迟到》教案(精品)
小学语文五年级上册语文《迟到》教案教学设计学科名称：北师大版小学语文五年级（上册）《迟到》所在班级情况，学生特点分析：五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。
一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。
本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。
因此了解本文作者林海音的成长经历及她后来取得的成就，会更好地激励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时，除了有客观环境的影响与帮助，还要有个人主观的努力。
基于以上目的，在学文前可组织学生到图书馆或上网收集有关林海音的作者资料，了解她的生平事迹及创作成就等，针对资源有限的农村学校，教师可直接提供给学生一些相关资料，供大家参考。
教学内容分析：《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。
后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。
上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。
著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。
本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
教学目标：1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。
五年级上册语文教案迟到 第二课时 鄂教版
五年级上册语文教案迟到第二课时鄂教版1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。
然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。
我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。
2．学生静思后，指名回答。
（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。
）二、继续学习。
（一）学习第13-15自然段。
1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会）2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。
并完成下列填空。
（）是我的父亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深沉的爱。
（二）学习第16自然段。
1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。
（板书：深沉的爱）2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说）3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。
1．指导感情朗读。
（轻松、愉悦、充满感激）三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。
1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。
2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。
四、布置作业。
完成《课堂作业》。
板书设计8.迟到很疼很严，很严很严深沉的爱。
鄂教版五年级语文上册教案迟到
鄂教版五年级语文上册教案迟到摘要迟到是一种不良习惯，非常不利于学生的学习和成长。
教师应当注重在教育过程中引导学生养成良好的习惯，建立起良好的学习氛围，以此提高学生的学习态度和效率。
本文主要介绍鄂教版五年级语文上册教案迟到现象，并从教师和学生两方面探讨迟到的原因及对策，以期提高教学质量，辅助学生顺利完成学业。
正文现象分析在教学过程中，迟到现象时常出现。
鄂教版五年级语文上册教案迟到同样也是这种现象之一。
有些同学迟到几分钟，有些则是迟到很长时间，占用了宝贵的教学时间，极大地影响了教师和学生的学习效率。
原因分析学生方面： 1. 早上起床时间不固定，导致起床后匆忙出门。
2. 在课堂之前时间利用不合理，例如在晨读时间与其他同学闲聊，浪费了宝贵的时间。
3. 家长或其他家长朋友拖延时间，导致学生耽误时间赶不上早自习。
4. 对自己的时间管理能力缺乏自觉，缺乏主动性。
教师方面： 1. 缺乏课前、课后管理，未能给学生养成良好的不迟到、不早退的习惯。
2. 上课前没有做好充分准备，例如没有做好教案的布置工作，导致教师上课无从下手，拖延了时间。
3. 对学生迟到现象没有得到及时的处理，导致学生产生了以后可以随便迟到的错误认知。
对策与建议教师方面： 1. 及时与学生交流，让学生了解到自己迟到的不良影响，切实增强课堂纪律意识。
2. 在课堂前和晨读时间，加强学生的时间安排管理，引导学生养成良好的时间管理习惯。
3. 认真制定教案，提前做好教案的准备工作，节省课堂时间，充分实现教学效果。
学生方面： 1. 设立明确的学习目标，制定科学合理的时间管理计划，遵守学习计划。
2. 注意保证早上起床的时间，以免影响上课时间。
3. 学会合理利用时间，合理安排自己的时间规划。
例如可以提前15分钟到校，去自习室或放松一会等等。
总结综合来看，有关鄂教版五年级语文上册教案迟到的情况，应该尽快找到原因，并采取合适的对策。
每个人的时间都是有限的，因此的确需要养成良好的时间管理习惯。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文教案教学内容：鄂教版第九册8课《迟到》教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会父亲对孩子的爱。
4、通过学习作者心理活动的描写，明白作者对严父的理解。
教学重难点：理解课文内容，体会父亲对作者的爱。
教学准备：ppt课件教学过程一、导入新课同学们，上小学以来你迟到过吗？迟到时怎么想，心情怎样呢？今天我们共同学习林海音的文章《迟到》，看一看她迟到的原因，迟到给她带来了什么样的影响。
二、初读课文1、读准字音，读熟课文。
2、课文主要讲了一件什么事？3、师生交流（本篇课文记叙了我在父亲的严格要求和教育下改掉坏习惯的事。
）三、再读课文1、默读课文，把课文中感受最深的句子做上记号。
2、通过读课文，你认为父亲是一个怎么样的人？谈谈你的感受。
（可能学生会说：父亲是一个很严厉的人，是一个关心体贴的人，是一个很会教育孩子的人，是一个真正爱自己孩子的人等等。
）板书：严厉慈爱3、我们已经感受到了父亲既是一个严父，又是一个慈父。
你们是从课文中的哪些句子体会到的呢？二、研读课文1、自由读课文你们是从课文的那些句子体会到父亲既是一个严父又是一个慈父的？画出有关句子（1）交流“严父”A ：父亲的表现a 不许作者坐着汽车上学b 从爸爸的语言：“怎么不起来？快起！快起！”“玩了也得去，怎么可以逃学？起！”c 从爸爸的动作、表情：“气极、拖、左看右看、抄、抡”B：作者的心理活动（2）交流“慈父”A：从父亲送画夹袄和给两元钱可以体会到父亲的慈爱。
B：作者的心理活动（作者害怕的心情和作者对父亲此举的疑惑不解、惊讶）a “我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！”b “我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？”2、指导朗读三、深入理解，升华感情1、同学们，父亲对作者既严厉有慈爱，他的这种做法矛盾吗?为什么？作者对父亲的做法理解吗？2、师生交流3、小结：父亲严格要求作者，是为了让作者养成良好的习惯。
送衣送钱是关心她的身体，这些都有助于作者的成长。
五年级语文上册 迟到 2教案 鄂教版
教学目标1．能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2．诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想像力。
能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。
3．通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学重点理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学准备1．预习课文。
2．查阅作者的资料。
教学时间1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣自己上学迟到过吗？当犯了这样的错误时，你的爸爸妈妈是怎么对待你的？现在你改正过来了吗？今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，(板书课题)大家齐读课题。
二、自主阅读，整体感知1．检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2．汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3．整体感知：读了课文，你读懂了什么？可引导学生从①主要内容②所写事情③文中人物——“我”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚；是否抓住了重点；是否有与众不同的发现等。
4．质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
（预计学生会提出的问题：父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？……）5．评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？（作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
）三、细读探究，解疑品读1．细读解疑。
（1）带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。
在阅读时可以做些批注。
（2）小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。
教师巡视、引导、点拨。
（3）全班交流。
注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我？随机引导学生练习有感情的朗读。
《迟到》教学设计《第二课时》
《迟到》教学设计《第二课时》教学目标：1．能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3．通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重、难点：通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。
教学时数：二课时教学过程（第一课时：整体感知课文内容，学习新字新词，学习课文第一自然段，查阅交流作者的资料，让学生产生疑问和学习兴趣。
）一、复习导入，激情诱趣师：通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。
那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢？在课文的开头有这样一句话：（出示句子）我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
1．指名学生读句子。
父亲给我留下了怎么样的印象？抓住“疼”和“严”。
2．把“严”组一个词来理解在课文中的意思。
（严厉、严肃、严格，感受严的具体内容）3．比较句子理解“严”。
我的父亲很疼我，但是管教我很严。
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
说说这两个句子的区别，体会严的程度。
二、细读课文，感悟品味（一）体会父亲的“严”。
师：是呀！严格的父亲对于作者的这次迟到一样是严厉对待——狠狠地打了“我”。
这节课我们走进文本，一起去体会一下林海音父亲的严和疼。
１．请同学们快速浏览课文３——１０自然段，边读边找出父亲怎么打“我”的段落。
指名交流，教师相机（出示）：爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。
我挨打了！我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
２．请同学们再默读这一部分，你从哪些词句中读出了父亲对我管教很严？（提示：找出这一段中爸爸打“我”的动词）用“○”做上记号。
2017-2018年鄂教版小学语文五年级上册《话说长江》精品学案第二课时
《话说长江》学案第二课时学习目标１.了解重庆“山城雾都”的特点及其由来。
２.理解作者先介绍“山城”特点，再介绍“雾城”特点的条理。
３.学习作者用具体数字和比喻句描写某处特点的写法，会迁移运用。
学习过程使用手机搜集图片拍照，分享给全部同学。
１. 词语万花筒(写出近、反义词)( )——必然——( ) ( )——延伸——( )( )——危险——( ) ( )——勤劳——( )( )——相对——( ) ( )——温柔——( )２.你能仿照句子再写二个句子吗？（１）重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。
勤劳的山城居民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏着生活的交响乐。
（２）这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城——重庆的夜……３.作者先介绍重庆被称为“”的来由，再介绍它被称为“”的特点及原因。
这样显得条理清楚，重点突出，详略分明。
４.阅读冲浪山城的雾山城，清晨的雾，只听见雾中哒哒的脚步声，真是无比奇幻——看不清路上行人的脸。
像天上的仙女撒上帷幔，看不见枇杷山顶的红灯，山城变成了谜一样的宫殿。
看不见电视塔的塔尖……太阳一出山便被罩住，汹涌的雾在翻卷，天空只剩下一个淡淡的圆。
就像神话中的“水漫金山”!大车小车都提着红灯笼，啊，我真写不完雾中的奇景，像老爷爷走夜路，缓缓向前。
我要把它绘成美丽的画面。
（１）哪些句子写出了雾中“奇幻”，用横线画出来；哪些地方写出了雾中“奇景”，用浪线标出。
（２）背诵这首诗，说说“淡淡的圆”“红灯笼”各指什么?（３）用标出中心句，并体会这首诗表达了什么样的感情。
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《迟到》学案
第二课时
学习目标
1.正确流利有感情地的朗读课文。
2.在阅读中通过关键词语的理解感悟出父亲的严与爱，体会“我”的情感。
3.认识到改正错误、养成良好习惯的重要性。
培养在学习生活中，坚持自省与反思，正确对待错误的良好品质。
学习过程
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1.词语万花筒(写出反义词)
懒惰 ________、________ 恐惧________、________
悲哀 ________、________ 珍贵________、________
2.你能仿照句子再写二个句子吗？提示：注意说话人的位置和“说”后的标点。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了，爸！”我硬着头皮说。
3.根据课文内容填空：
“我”小时候上学经常迟到。
在一个雨天，“我”想（）被父亲（）。
后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，“我”认识到了（）。
“我”的父亲很（）我，但是他管教我（）。
4.读2－10自然段，理解“挨打”的原因，体会父亲的严格。
父亲严格表现在：
“我”挨打的原因是：
5.父亲到学校里来给“我”送夹袄和两个铜板，是对“我”的疼爱。
文章没有写父亲的心里所想。
你能猜一猜父亲想的是什么吗？
6.根据你的生活经历，讲一个曾经让你感动的故事。
注意讲出人物的语言、动作、神态。