八年级地理下册第七章第四节祖国神圣的领土台湾省教案(2)(新版)新人教版

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人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2

人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册的《第四节祖国的神圣领土──台湾省》，教材主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。

但台湾省作为一个特殊地区，学生对其了解可能不够全面，需要通过本节课的学习来加深理解。

同时，学生可能对台湾的经济发展和两岸关系比较感兴趣，因此在教学中要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

2.教学难点：台湾省的地理位置和两岸关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

2.利用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解台湾省的地理位置和自然环境。

3.通过案例分析法，使学生深入了解台湾的经济发展和两岸关系。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。

2.准备台湾省的相关案例，用于讲解经济发展和两岸关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示台湾省的美丽景色，引导学生关注台湾省的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现台湾省的地理位置，引导学生了解台湾省在我国的位置，以及台湾海峡的位置。

3.操练（10分钟）提问：台湾省位于我国的哪个方位？台湾海峡是什么类型的海域？学生回答后，教师进行点评，并给出正确答案。

人教版八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省(第2课时)(教案)

《祖国的神圣领土——台湾省》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能举例说明台湾是一个美丽的宝岛。

举例说明台湾是一个富饶的宝岛。

会分析台湾的美丽富饶与哪些因素有关。

2.过程与方法通过读图及资料，分析台湾独特的自然环境，使它成为一个美丽富饶的宝岛。

3.情感态度和价值观让学生感觉台湾的美丽和富饶，进而增强学生的爱国情感。

【教学重点】台湾的美丽富饶体现在哪里。

台湾的美丽富饶与哪些因素有关。

【教学难点】台湾的美丽富饶与哪些因素有关。

【教学方法】读图分析、资料了解、视频感受、教师讲解。

【课前准备】多媒体课件及相关视频。

【课时安排】3课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入台湾是一个美丽富饶的宝岛。

（出示图片）它的美丽体现在哪里？它的富饶体现在哪里？让我们一起去寻找答案吧！二、新课学习（二）美丽富饶的宝岛1.自然环境特征（1）地形读图：台湾地形以什么为主？（山地（约占2/3）。

）玉山，我国东部的最高峰。

平原主要分布在哪里？（西部沿海。

这里也是人口主要集中的区域）（2）气候读图：找一找台湾的气候类型，并说一说气候特征。

亚热带、热带季风气候。

冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。

（3）河流、湖泊受气候影响：河流水量丰富，汛期长；受地形影响：河流短小，落差大，水流急，水能资源丰富。

最长河流：浊水溪。

拓展延伸：视频：日月潭2.美丽的宝岛（1）山地、森林旅游台湾多山，森林资源丰富，植被种类多，所以山地、森林是重要的观光避暑选择。

拓展延伸：视频：《阿里山的姑娘》（2）湖泊旅游视频：日月潭（3）海岸旅游四面临海，海岸线漫长，沿海的沙滩、岩石种类繁多。

野柳地质公园位于台湾岛东北海岸。

这里的岩石经过海浪长期侵蚀形成各种奇特的形状。

（4）温泉旅游台湾地处板块交界地带，地壳活跃，产生了丰富的地热能。

温泉旅游正成为台湾吸引游客的一大资源优势。

3.富饶的宝岛（1）农产品丰富读图：台湾有哪些主要农产品？（稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果）这些农产品主要分布在哪里？（西部平原。

八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土__台湾省说课稿2新版新人教版

八年级地理下册教案：祖国的神圣领土——台湾省各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版八年级地理下册第七章第四节的《祖国的神圣领土——台湾省》。

一、说教材本节课是认识省级区域的一节内容，我国有34个省级行政区，省级行政区是区域地理中很重要的一部分，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。

台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，较好的体现了《地理课程标准》。

二、说教学目标教学目标是教学的依据，根据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标制定如下：1.能够运用地图说出台湾省的位置、范围2.明确台湾是中国的神圣不可分割的领土3.初步学会分析台湾省的自然环境和经济特色。

4.逐步培养学生的读图分析能力，初步学会认识区域地理的方法。

5.通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

三、说重难点依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是明确台湾是中国不可分割的一部分以及了解台湾的自然环境和经济特色，难点是分析台湾的经济特色。

我确定重难点的依据是通过这学习，让学生更多的了解台湾，了解台湾的自然环境和经济发展，认识到台湾是中国不可分割的一部分，对学生进行爱国主义教育。

四、说教法学法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，学生通过自主学习、合作学习、小组讨论等方法进行学习。

我采用这种教法的依据有二：一是根据新课改精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。

二是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。

五、说学生八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。

六、说教学过程新课标准要求我们要培养学生的自主学习、合作学习的能力，突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，学生通过看书、交流、讨论能够学会的，教师可以不讲或少讲。

人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2

人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2一. 教材分析人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课，主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。

这部分内容是学生对台湾省的基础认识，具有重要的地理意义和教育价值。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了台湾省的自然和人文景观，为学生提供了丰富的学习素材。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对台湾有一定的了解，但对台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和文字资料，深入地了解台湾省的自然环境。

同时，学生对于台湾省的经济发展和文化特色可能比较感兴趣，因此在教学过程中，要充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。

2.让学生了解台湾省的经济发展和文化特色。

3.培养学生的地图阅读能力和资料分析能力。

4.增强学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识，培养学生的国家观念。

四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。

2.台湾省的经济发展和文化特色。

3.培养学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识。

五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生了解台湾省的地理位置、地形地貌等。

2.资料分析法：通过文字资料，让学生深入了解台湾省的自然环境、经济发展和文化特色。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对台湾省的认识和看法。

4.讲授法：教师讲解台湾省的相关知识，引导学生正确理解。

六. 教学准备1.准备台湾省的地图、图片和文字资料。

2.准备相关教学课件和教学道具。

3.准备学生分组讨论的材料和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾对台湾的认识，然后提出问题：“台湾省作为祖国的神圣领土，它的地理位置、地形地貌和气候特点是什么？”2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形地貌、气候特点等自然环境知识，引导学生通过地图和文字资料，深入了解台湾省的自然环境。

人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计2

人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理八年级下册》，第七章第四节主要介绍祖国的神圣领土台湾省。

教材从地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等方面进行全面详细的描述，让学生了解台湾省的基本情况，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于台湾省这个地方，大部分学生有一定的了解，但具体的知识点和深度需要通过本节课的学习来完善。

学生对于新鲜事物充满好奇，对于祖国的领土有强烈的认同感，因此在教学过程中，教师应充分激发学生的学习兴趣和爱国情感。

三. 教学目标1.让学生了解台湾省的基本情况，包括地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等。

2.培养学生热爱祖国，维护国家领土完整的情感。

3.提高学生从地图、图片等资料中获取信息的能力。

四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。

2.台湾省的经济特点及与祖国内地的联系。

3.台湾省民俗文化的多样性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的相关知识。

2.运用图片、地图等资料，帮助学生形象直观地理解教材内容。

3.采用案例分析法，让学生深入了解台湾省的经济特点和民俗文化。

4.课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、案例等教学资料。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好课件，以便课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风景，引导学生关注这个美丽的宝岛，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对台湾省有哪些了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师根据教材内容，利用课件呈现台湾省的自然环境、经济特点、民俗文化等方面的知识，让学生对台湾省有一个全面的了解。

在呈现过程中，教师引导学生从地图、图片等资料中获取信息，提高学生的地理素养。

3.操练（10分钟）教师设计一些关于台湾省的问题，让学生分组讨论，找出答案。

八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省教案(新版)新人教版

台湾省1. 教学目标1．能够运用地图掌握台湾省的位置、组成、地形及气候特征。

2．学会分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。

3. 理解台湾被称为“宝岛”的原因，记住台湾众多的美称。

4. 运用地图和相关资料，分析台湾经济发展的特点、工业分布特点及原因。

2. 教学重点/难点1.能分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。

2.分析台湾经济发展的特点、工业分布特点及原因。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程教学设计（一）引入新课歌曲《阿里山的姑娘》激发学生学习兴趣、导入新课。

（提问）这首歌反映的是哪个民族（高山族）高山族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）展示阿里山的一组风景图片（讲述）阿里山美丽的风景与台湾的地理环境有关系，今天我们就来认识一下台湾（二）展示学习目标学生通读。

（三）进行新课１.展示中国地图，引导学生分析台湾在中国的位置2、展示台湾的范围图让学生指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。

（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。

其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。

展示图片：请同学们填出台湾岛的临海：（东海、太平洋、南海和台湾海峡）。

隔台湾海峡与福建省相望。

（提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？（设计意图）让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。

台湾海陆位置？（设计意图）引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。

学生根据地形图找出主要地形及其分布情况。

3、展示台湾岛地形剖面图分析东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主总结：地势特点：东高西低。

展示台湾地形图。

（讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。

让学生在地形图上找出最高的山（玉山），海拔（3997米）同时展示玉山风景图片。

展示图片：台湾多地震和台风。

让学生思考为什么台湾地区频发这些自然灾害。

人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计

人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化以及台湾问题。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解台湾省的基本情况，培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理、历史和文化有了一定的了解。

但台湾省作为我国一个特殊的地区，其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化等方面，还需进一步学习和掌握。

此外，学生对于台湾问题可能存在一些模糊认识，需要在本节课中加以澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强国家意识。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题。

2.教学难点：台湾问题的来龙去脉以及我国对台湾问题的立场和政策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化，引导学生运用地理知识解决问题。

3.讨论法：学生就台湾问题进行讨论，培养学生独立思考和表达能力。

4.讲授法：教师讲解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，引导学生掌握相关知识。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》。

2.课件：台湾省地图、图片、视频等。

3.讨论话题：台湾问题。

4.板书设计：台湾省地理位置、自然环境、经济特点、历史文化、台湾问题。

八年级地理下册第七章南方地区7.4祖国的神圣领土—台湾省教案(新版)新人教版

1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对台湾省的了解，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道台湾省吗？它在我国的地理位置在哪里？”
展示一些关于台湾省的图片或视频片段，让学生初步感受台湾省的自然地理特征和经济特点。
简短介绍台湾省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.台湾省基础知识讲解（10分钟）
2.实际问题引入：我在课堂上通过提问和讨论的方式，引导学生关注台湾问题，激发他们的爱国情感。今后，我会更多地结合实际问题，让学生学会运用地理知识解决实际问题，提高他们的地理素养。
3.小组合作学习：我在教学过程中组织学生进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。今后，我会继续运用小组合作学习的方式，让学生在讨论和合作中深入理解地理知识，提高他们的地理思维能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
要求学生阅读拓展阅读材料，并做好笔记，加深对台湾省的了解。
引导学生关注台湾省的最新动态，如新闻报道、专家讲座等，以拓宽知识视野。
鼓励学生进行实地考察，如访问当地的台湾同胞，了解台湾的文化和风俗习惯。
组织学生进行课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流与合作。
5.地理行动：使学生认识到地理知识在生活中的实际应用，培养学生在日常生活中关注地理问题，积极参与地理实践。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级地理下册前几章的基本地理知识，如我国的地形、气候、生物等自然地理特征，以及一些基本的经济、文化知识。此外，学生可能还了解一些关于台湾的零散信息，如台湾的地理位置、台湾的水果等。
（二）存在主要问题
1.课堂时间安排：在实际教学过程中，我发现课堂时间安排有时不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生无法充分吸收知识。今后，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果。

八年级地理下册第七章第4节祖国的神圣领土──台湾省教学设计新人教版

第四节祖国的神圣领土──台湾省课标要求“不可分割的神圣领土” 对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的“神圣领土”、在地图上指出台湾省的位置和范围。

教学目标【知识与技能】1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。

2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。

【过程与方法】阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

【情感、态度与价值观】1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。

2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点、难点教学重点：台湾省的地理位置、地形与气候特征。

教学难点：认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征。

教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。

教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。

搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。

教学过程导入新课：师：出示课件《乡愁》。

生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。

台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。

【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。

教师归纳总结，出示课件教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。

【设计意图】台湾是祖国的神圣领土，这一点是无须质疑的，进一步补充资料对学生进行爱国主义教育。

八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省教案(新版)新人教版

例题5：
题目：请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业。近年来，服务业也快速发展，成为台湾省经济的重要组成部分。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1. 请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以生讨论和互动的时间不足，今后需要更合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行思考和交流。
2. 学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对台湾省的自然特征和现代化进程了解不多，感到陌生和兴趣不大。因此，需要更多地引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
5. 请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业，服务业也快速发展。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
6. 请说明台湾省与祖国大陆的联系及其在祖国大陆发展中的作用。
答案：台湾省与祖国大陆有着密切的联系，台湾省的经济与祖国大陆的经济有着紧密的合作关系。台湾省在祖国大陆的发展中起着重要的作用，为祖国大陆提供了重要的经济支持。
八、典型例题讲解
例题1：
题目：请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以上。东部多山地，西部多丘陵，中部为台湾岛的中央山脉。山地和丘陵地区地形崎岖，河流短促且多急流。
例题2：
题目：请说明台湾省的气候特点。
答案：台湾省的气候属于亚热带季风气候，四季分明。冬季受西伯利亚高压影响，寒冷干燥；夏季受太平洋高压影响，炎热多雨。台湾省的气候具有雨量充沛、温暖湿润的特点。

人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》教学设计

人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》这一章节主要介绍了台湾省的自然地理、经济地理、社会文化以及台湾问题等内容。

通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识，对台湾问题有一定的了解。

但学生对于台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入学习，提高学生对台湾省的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等基本知识，认识台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等。

2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的情感，树立学生维护国家统一的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等基本知识。

2.教学难点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。

2.案例教学法：选取典型的台湾省的自然地理、经济地理、社会文化案例，进行分析讲解。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等方面的课件。

2.教学素材：准备相关的地图、图片、资料等。

3.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等，让学生对台湾省的自然地理有基本的了解。

八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土──台湾省教案(新版)新人教版

- 台湾是中国不可分割的一部分，与大陆有着深厚的文化、历史、经济联系。
- 台湾与大陆的交流与合作日益密切，共同促进两岸关系的发展。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等。
- 学生的注意力集中情况，是否能够跟上课堂节奏，理解教师讲解的内容。
- 学生对台湾省相关知识的掌握程度，如地理位置、地形特点、自然环境、经济特点等。
答案：台湾省位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，南界巴士海峡。台湾地形以山地为主，山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。
2. 于亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润。台湾自然资源丰富，有“水果王国”和“森林宝库”之称。
3. 案例分析：我选择了具有代表性的台湾省经济案例进行分析，让学生深入了解台湾省的经济特点和与大陆的联系，提高了学生的实际应用能力。
存在主要问题：
1. 课堂时间安排：我在课堂上发现时间安排有些紧张，有时候不能充分展开讲解，导致学生对知识的理解不够深入。
2. 学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，影响了整体的教学效果。
3. 充分利用教学资源：我将进一步挖掘更多的教学资源，如组织实地考察、邀请专家讲座等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。同时，我也将注重引导学生自主查找资料，培养他们的自主学习能力。
八、板书设计
1. 台湾省的地理位置和地形特点
- 台湾省位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，南界巴士海峡。
3. 台湾省的经济特点：介绍台湾经济的发展历程，从农业主导转向工业主导，再向服务业转型，以及台湾的科技产业和对外贸易的特点。
4. 台湾与大陆的联系：介绍台湾与大陆的文化、历史、经济等方面的联系，强调台湾是中国不可分割的一部分。

八年级地理下册 7.4 祖国的神圣领土─台湾省教学设计新人教版 (2)

《祖国的神圣领土──台湾省》一、课程标准1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

二、教学目标1．知识与技能（1）能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。

（2）能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。

（3）描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素。

（4）能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响。

2．过程与方法（1）运用相关资料分析台湾省的自然环境。

（2）运用相关资料分析台湾省的经济特点。

（3）运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。

3．情感、态度与价值观（1）通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。

（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。

三、教学重难点1．教学重点（1）台湾省的地理位置、地形与气候特征。

（2）运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

2．教学难点分析台湾省各地理要素之间的相互关系。

四、教学策略本节内容的设计旨在吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而高效地完成学习任务。

在引入新课时，用歌曲与图片相结合的方式，并配合歌曲背景的介绍，让学生充分体会到“台湾省是祖国不可分割的一部分”。

在正课进行的过程中，充分利用初中学生好奇的心理，设置了以随机“刮刮乐”为主线的学习方式，让学生掌握学习的主动权，最大限度地激发学生学习的主动性。

在小结时，利用台湾各地理要素的关联图，让学生认识到地理环境各要素之间不是孤立存在的，它们之间存在着诸多的联系。

课件中设置了随机抽人小插件，能让学生在积极主动的心态下参与到教学中来。

五、教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。

学生准备：小组内组织组员课前预习本节课内容，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。

八年级地理下册第7章第4节《祖国的神圣领土—台湾省》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初

四、课堂反馈：
完成自主学习》相关练习
五、板书设计：
六、教学反思：
师：某某不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。这里有一幅“藏宝图”，快点看里面藏有多少种物产？藏在哪里？你能把它们放入“百宝箱”内吗？(“藏宝图”由“某某农矿产品分布图”制成，其中图例制成动画，可拖动；“百宝箱”由P36“活动”第1题表格制成。学生可将找到的“宝物”拖放入“百宝箱”，然后说出某某众多美称的由来和含义，教师积极引导、帮助。)
师生活动
教学复备栏
一、引入：
复习引入
二、新授：
（板书：二、祖国神圣领土）
师：刚才“熊猫”想知道某某哪里好玩，哪位“台胞”给他介绍某某好玩的地方？（课件展示“某某八景”的风光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。）
生：答略。（学生可任选其中图片，描述某某美丽的自然人文景观，借以培养学生的口语表达能力，及时给予鼓励赞赏。）
第四节祖国的神圣领土——某某省
教学目标：
运用地图和资料学会分析某某的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
教学重点：某某的美丽和富饶。
教学难点：
学会从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情
课时安排：第2课时
教学过程：
生：煤、石油、铁、铜、水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林……
师：假若你是“熊猫”，通过上面的介绍，你会发现某某是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。（学生踊跃回答，相互交流，分享成果。）
（板书：三、美丽、富饶）
师：在刚才的“某某岛农矿产品分布图”上，老师产生一些疑惑，这些“农作物”和“森林”在分布上有些“泾渭分明”，森林在中间而农产品在岛屿周围，这是什么原因？你能帮老师找到答案吗？（课件展示“小探究”：㈠“某某岛地形图”、“°N地形剖面图”，“农矿产品分布图”能与之叠加分离，旁附问题：①某某岛地形特点是什么？各叫什么名称？②各地形区对应的物产是什么？③从土壤肥力、耕作条件、水土流失等方面分析地形对物产分布的影响。㈡“气温和降水分布图”，“农矿产品分布图”也能与之叠加。附问题：①某某岛的气温是怎样变化的？与何有关？②某某岛降水东西一样多吗？为什么？降水类型是什么？③气温与降水对农产品和森林资源的分布产生什么影响？㈢“某某山脉南段植被垂直分布图”。附问题：①某某山脉植被类型有几种？试分析某某森林树种丰富的原因。②找出某某代表性的树种是什么？③判断某某的森林覆盖率，理解“亚洲天然植物园”的含义。④森林面积大对某某生态环境有何影响？）（学生分组，选择自己感兴趣的地图资料，与同组同学合作研究，并将探究成果由小组代表汇报出来，其他人补充。）

八年级地理下册第七章南方地区7.4 祖国的神圣领土—台湾省教案 (新版)新人教版

第四节《祖国的神圣领土”—台湾省》第2课时教案1.提出问题：你知道哪些著名品牌来自台湾省？2.提出问题：（1）台湾的经济发展类型是怎样的的？（2）台湾在不同阶段的经济发展相同吗？总结：台湾省的经济发展类型是外向型经济3.互动交流：不同时期台湾省的经济发展有什么特点？（1）台湾经济发展历程和特点——20世纪50年代展示台湾省的物产图，引导学生发现台湾丰富的物产。

并出示出口产主要动力之一，是台湾地区最大的贸易伙伴。

大陆(包括香港)已取代美国，成为台湾最大的出口市场和最大的贸易市场来源。

5.拓展视野：近年来，台湾与祖国大陆的交流与合作日益增多，大陆是台湾最大的贸易伙伴。

2010年，海峡两岸签署了经济合作框架协议（ECFA），进一步促进了两岸投资和贸易的发展。

两岸三通，是海峡两岸直接“通邮、通商、通航”的简称。

6.读下列图文资料，分析台湾发展外向型经济有利因素有哪些？7.出示问题：台湾经济发展的历程？8.思考交流：台湾经济发展各阶段的特点？9.20世纪50年代以来，台湾出口产品的经济技术水平，越来越高。

20世纪50年代以来，台湾出口产品的附加值，越来越高。

20世纪50年代以来，台湾出口产品的劳动力投入，越来越少。

9.按提示归纳台湾经济发展的特点。

1.关于台湾省20世纪90年代以来工业的叙述，正确的是( )A．重点发展高新技术产业B．主要分布在东部沿海地区C．原料和能源蕴藏丰富，形成了资源型工业D．工业部门以汽车、钢铁、造船、化工、电子为主2.20世纪90年代以来，台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业，主要出口产品有( )A．蔗糖、水果、樟脑 B．服饰、玩具、日用消费品C．软件、晶园、集成电路板 D．铁矿、机械、煤炭读图,回答3～4题:3.由甲图可知,台湾岛的城市主要分布在( )A.东部B.西部C.南部D.中部4.下列国家的经济发展模式与我国台湾省最相似的是。

八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领地——台湾省教案 (新版)新人教版

第七章第四节祖国的神圣领地——台湾省【教学重点】1.台湾省是中国领土不可分割的一部分。

2.台湾岛丰富的资源及经济特点。

【教学难点】台湾的“进口—加工—出口”型经济。

【教学方法】讨论法。

【教学媒体】投影片、录像片、板图、青藏高原景观图、台湾景观图【课前活动】动员、指导学生开展有关的课外活动。

1.从书籍中找寻“台湾之宝”台湾是著名的宝岛，它有哪些宝呢？关于这些宝还有很多有趣的知识和美丽的传说，请同学们试着去查找一些书籍，摘抄或剪贴有关“台湾之宝”的介绍和传说。

比一比，看看谁找到的资料最有趣。

2.从书报中探寻“台湾之根”70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动。

经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东。

然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。

那么台湾的根在哪里？请同学们把有关资料摘抄或剪贴下来。

比一比，看看谁找到的证据更有说服力。

【教学过程】（复习提问）仔细观察两幅景观图，判断哪幅是青藏高原的景观图？（一幅青藏高原景观图，一幅台湾景观图）（导入新课）今天，我们就来学习我国的台湾省。

（板书）第五节台湾省（板图）台湾岛、澎湖列岛等岛屿。

（引导）课前，同学们已经查阅了很多关于台湾省的资料。

今天，我们就来根据这些资料探讨两个问题：（1）宝岛台湾有什么宝？为什么能有这些宝？（2）台湾之根在哪里？有什么证据？（板书）？成因←台湾之宝台湾之根←证据？（讲解）首先，我们一起来讨论第一个问题。

（板书）一、台湾之宝及其成因请同学们根据剪贴或摘抄资料介绍台湾之宝，教师适时补充。

（板书）水产王国甜岛、粮仓水果之乡矿产丰富森林宝库水能丰富（引导）下面请同学们依次分析台湾之宝的成因。

学生分析讨论，教师适时补充。

（板书）（小结）由于台湾特定的海陆位置、纬度位置和地处板块交界之构造带上的位置决定了它自然环境和特产的特点。

引导学生分析台湾经济。

（提问）台湾的这些宝贵资源拿在手里怎么用呢？（讲解）介绍台湾60年代以前在“宝”字上做文章的经济发展方式。

八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土──台湾省教案（新版）新人教版

2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济进展特色。

3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域进展的影响。

【教材分析】本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。

教材首先叙述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。

每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发同学进一步思考。

三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个秀丽富有的地方，是中国领土神圣不行分割的一部分。

【教学目标】学问与技能1.把握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。

把握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。

2.了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。

3.了解台湾省经济进展的特点以及主要经济部门和产品状况。

了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。

情感、态度与价值观台湾自古以来始终是祖国不行分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对同学进行爱国主义训练，激发同学的爱国热忱，培育同学的民族感、责任感和使命感。

【教学重点】台湾是中国不行分割的神圣领土。

【教学难点】台湾的自然环境特征和经济特色。

【教学方法】读图观看、启发式叙述、同学活动、探究。

【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时第1课时【教学过程】（新课引入）1、创设情境、导入新课一、不行分割的神圣领土课件呈现抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。

八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省教学设计（新版）新人教版

（二）过程与方法1.培育同学从地图上猎取简洁区域学问的力量；2.培育同学从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的力量；3.使同学把握分析区域特征的方法。

（三）情感态度与价值观通过大量的史实材料，使同学明确台湾省自古以来就是中国不行分割的神圣领土，对同学进行爱国主义训练，培育同学的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点和难点1.台湾是中国不行分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。

课时支配2课时教学过程［导入新课］乡愁－－余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

“乡愁是一湾浅浅的海峡”中的海峡指的是？台湾海峡；“我在这头”指的是我在？台湾。

［讲授新课］一、祖国神圣的领土1、台湾的位置（1）呈现《中国政区图》台湾位于中国的东南部，与福建省相望。

（2）呈现《台湾地形图》海陆位置：北临东海，南临南海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

台湾位于中国沿海南北航线咽喉，东亚通往东南亚，亚洲通往美洲、大洋洲、欧洲、非洲的交通十字路口；是中国沿海和东太平洋上的军事前沿阵地。

台湾是一个交通枢纽、海防屏障。

纬度位置：看看北回归线穿过台湾的哪个部位？北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。

2、台湾的范围呈现《台湾地形图》台湾省，简称台。

八年级地理下册 第七章 第四节 祖国神圣的领土 台湾省教案(2)(新版)新人教版

人教版地理八年级下册《第四节 祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2

人教版八年级地理下册 第七章第四节 祖国的神圣领土——台湾省(第2课时)(教案)