第1课 错别字无处藏身
让错别字无处藏身
让错别字无处藏身作者：屠巧婷来源：《新课程·上旬》2017年第06期（浙江省义乌市华溪小学）摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，也是语文教学中的一项重要任务。
”因此，在小学阶段，教师十分重视识字与写字教学，但学生在日常练习、作文等书写中写错别字的现象普遍存在。
学生为什么会写错别字呢？原因有多方面，首先是汉字的复杂性，其次是学生的一些因素以及教师在教法上存在的问题等。
针对小学生错别字的成因进行一些对策研究。
关键词：小学生；错别字；成因；对策《义务教育语文课程标准》中指出：“识字写字是阅读和写作的基础，也是语文教学的一项重大任务。
”识字写字是学生文化素质养成和提高的第一步，同时也是发展学生创新精神和创造能力的关键。
学生如不掌握好识字写字，就无法阅读和写作。
只有当他们学会了一定数量的汉字，牢固地掌握汉字的音、形、义，并且会正确书写汉字，这样才能阅读，才能运用所识汉字表情达意。
一、小学生易写错别字的原因分析1.汉字本身的因素与英语不同，汉字的字音和字形是分开的，英语单词知道读音就容易拼写，而汉字则不行。
许多学生在书写时经常会遇到这种情况：知道这个字怎么读，但在书写的时候却不知道该怎么写。
在课堂学习中，语文课本的有些生字带有拼音标注，如果是低年级的语文课本，拼音标注则更多，在这种情况下，学生能把字形和字音对上号。
其次，汉字本身结构复杂，笔画较多，又加之有许多义近字、形近字、音近字等，对于还是小学生的孩子来说认识起来有一定的难度。
据调查的结果来看，通常笔画越多、结构越复杂的汉字小学生越容易写错。
2.学生自身因素注意力不集中是小学生易写错别字的另一个重要原因。
这个年龄段的孩子有意注意的时间非常短暂，要让学生长时间集中精神去注意那些对于他们来讲枯燥无聊的文字是不太可能的。
因此，学生在这方面的学习往往比较粗略，还未彻底地学扎实。
3.教师的教学因素从根本上来讲，学生错别字的产生是由于学生在识字之初对字的字形、字音、字义没有完全掌握造成的。
四年级信息技术
四年级信息技术小学信息技术四年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
二、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。
三、重点难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word 软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
“啄木鸟行动”，让错别字无处藏身
“啄木鸟行动”，让错别字无处藏身
作者：喻文龙
来源：《小学教学·语文版》 2018年第6期
为了提高学生规范使用国家通用语言文字的意识，推动语言文字规范化，我在班上发起
了“规范使用语言文字·随手拍——啄木鸟行动”。
这次活动内容是我和学生对日常生活、公共场合以及出版物中出现的不规范的用语用字情
况进行拍摄，并予以纠错和点评。
纠查范围包括公开发行的出版物，公共场所的招牌、广告、
宣传标语，商品的包装、说明，电视电影中的对白等。
从学生反馈的情况来看，社会上存在着许多有错别字的广告。
比如，一家卖棉被的店的推
介广告上面写着“全芯全意，品质苛求”。
这一则广告化用了“全心全意”这个成语，说明其
棉被的棉芯质量上乘，真的是很用心。
餐饮店的招牌有“食字路口…‘无饿不坐”。
像这样的情况还有很多，简直让人眼花缭乱，目瞪口呆。
商家们是达到了“招商引资”的效果，可苦了莘莘学子。
为了进一步巩固“啄木鸟行动”的效果，我将自己收集到的含有错字的广告设计成练习题，让学生自己来给广告挑错。
例如：下列广告词中都使用了成语谐音，你能让它恢复本来的面目吗？钙片广告——钙世无双（盖世无双）。
胃药广告——无胃不治（无微不至）。
网吧广告——一网情深（一往情深）。
服装广告——衣帽取人（以貌取人）。
海鲜广告——领鲜一步（领
先一步）。
（作者单位：湖南桃源县木塘垸镇中心小学）。
四年级上册信息教案
四年级上册信息教案【篇一：四年级信息课上册教案】四年级信息课上册教案第一课有效信息轻松选一教材内容及分析《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。
让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，用能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学格生对表格e某cel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。
三、教学目标1使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
2、四年级信息技术教案3、知道选择信息的方法能根据时效选择有用的信息会判断真假信息四、重点难点1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。
使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程（一）导言师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。
如何从中选对自己的有用的信息呢？生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：第一课：有用信息轻松选（（二）轻松学师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？生：1、票价信息2、景区线路信息3、地理位置信息4、开放时间信息5、历史文化信息师：填写表中挑选出的有用信息（三）欢乐做1、辨别信息的时效师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。
四上———让错别字无处藏身
让错别字无处藏身仙居县第五小学陈武知识与技能：1．能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2．认识Word窗口及主要工具栏。
3．学会在Word中文本的修改。
4．文件的打开与保存。
过程与方法：通过学生自己上机操作以及教师的引导来掌握所学知识。
情感态度与价值观：通过教学，学会简单的文字修改，感受计算机与我们学习工作生活的密切。
教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行删除，改正。
教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1．检查电脑和Word软件2．一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。
3．将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入1.上个学期我们学习了用写字板来处理文字，今天我们来认识一位新朋友，它就是Microsoft Office Word，它能够帮助我们进行更好的文字处理。
2、有人认识它吗？二、认识Word1.没关系，下面我们就一起来认识它，这就是我们这节课要学的--------------让错别字无藏身（板书）2.找新朋友Word。
师：那Word到底是谁开发的呢？生：老师，Word是由美国微软公司开发的，人们用它进行文字处理。
师：说得真好，请看大屏幕这就是Word（出示Word图标），你能找到它吗？下面就动手找一找，开始！师：谁来说？生1：我们可以单击右键----在新建中可以找到它。
生2：我们可以直接在桌面上找到它。
师：那如果桌面上没有呢？怎么办？-------------对，我们可以通过开始------程序-----选择Microsoft Office 2003------选择Microsoft Office Word 2003，这样我们也可以找到Word。
师：现在我们就一起把Word打开，你发现了什么？师：你说———对，说得真好！最上面的一行叫做“菜单栏”，下面一行叫做“常用工具栏”，在下面一行叫做“格式工具栏”，中间空白的区域是“编辑区”，编辑区的下面一行是状态栏。
小学四年级上册电脑课教案
小学四年级上册电脑课教案四年级上册信息技术1教学计划部分一、教材分析1、通过利用文字处理软件word，顺利完成一些与学生自学生活相关联的任务，进而掌控顺利完成这些任务所须要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点自学应用领域word软件化解实际问题，学生通过信息的收集、整理、加工，能顺利完成一张比较完备的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培育学生处置信息的能力，提升学生的逻辑思维能力和技术创新思维及创新能力，展开技术创新课堂教学。
二、学生分析学生的年龄特点和心智特点来看，四年级学生以轻易兴趣居多，对具体内容事实和经验的科学知识较有兴趣，对这样的存有实物的观测内容比较感兴趣。
对他们来说只有存有了明晰的观测目的任务和同时实现这些任务的具体方法时，他们的观测就可以长久和有效率。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的以获取、处置、应用领域，自学应用领域word软件化解实际问题，制作一份完备的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能够比较全面第介绍、掌控word的编辑、排印等的基础知识，并能够针对有关的练展开上机操作，进而以点带面能够运用所学的科学知识处置日常生活中的一些事务，努力做到学以致用。
2、学生能够通过信息的收集、整理、加工，能利用word顺利完成一张比较完备的小报。
3、采用网络通话电子邮件，培育学生运用网络积极开展存有意义的自学及进一步增强活动的意识和能力。
4、通过任务的设置，晓得应当负责管理地采用信息技术系统及软件，培养较好的计算机采用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。
小学信息技术教案(15篇)
小学信息技术教案(15篇)小学信息技术教案1教学目标：1.知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。
2.能力目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。
教学重点：毕业留念册的构思、创意。
教学难点：毕业留念册所需素材的收集和整理。
课时安排：2课时。
课前准备：准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。
教材分析：本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业留念册。
培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。
教学中，一要重视体现学生在教学活动中的主体地位——让学生有充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果；让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。
二要注重小组合作的学习方法，激励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的`同学，同时充分发挥小组长的领导才能。
教师要提供2-3个做好的范例，最好是风格不一致的。
让学生心里大致有个数，但又要激发学生的兴趣，让学生萌发想做得更好的愿望。
教学建议：1.激趣导入。
让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。
因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。
2.策划毕业留念册。
要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。
在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。
错别字无处藏身
1、按组就坐，不得随意离开或换座位； 2、不得随意讲话； 3、不得带零食进入机房； 4、未经老师允许，不能擅自动手操作； 5、保持机房整洁，保护使用的计算机； 6、离开机房前，关机，并将凳子放回原位。
期末考评
平时上课表现：20% 作业：50% 期末考核：30%
回顾三年级
计算机组成 画图 打字
写字板 ·······
word
写字板
编辑区
标题栏 菜单栏 工具栏
word
编辑区
标题栏 菜单栏
常用工 具栏
格式工 具栏
状态栏
想一想：
Word与“写字板”有什么相同的 地方？
标题栏 菜单栏 工具栏 编辑区
错别字无处藏身！
赛一赛
1、两人一组； 2、为《我是一粒种子》修改错别字。
提醒：同学之间要边 按下键盘上的Delete,删除错别字
输入正确的字
方法二
把光标移到错别字右边 按下键盘上的Backspace,删除错别字
输入正确的字
保存文件
点击菜单中的“文件”——“另存为” 在对话框中改变文件名，如班级、学号 注意保存的位置！！
单击“保存”
小试牛刀
把《夜》输入 电脑，并以标题 作为文件名保存 在“我的文档”。
四上全册信息技术教案(浙教版)
1错别字无处藏身教学目标1、认识Word窗口及只要工具栏；2、学会在Word中文本的修改；3、体验电脑修改作文的方便快捷。
课前准备课前准备两篇7到8处错误（错别字、多字、漏字的学生作文，要求Word是文档。
学情分析由于是新教材，学生的中文输入法使用还不熟练，在错别字修改的时候有困难。
教学策略利用学生争强好胜的个性特点，进行找错别字比赛，看谁找的准，该得快，从而激发学生的学习兴趣。
任务设计让电脑帮我们修改作文。
教学重点1、认识Word窗口及主要工具栏；2、文件的打开；3、修改文件中的错别字；4、文件的保存。
教学难点1、光标的定位；2、错别字的修改。
教学过程指导者学习者设计意图情境导入教师：同学们是从什么时候开始学习写作文的？教师：那同学们写作文的时候是不是每次都是直接写到作文本上的？教师：今天，老师教你们让电脑帮你们修改作文好不好？学生：三年级。
学生：不是。
是先写在草稿纸上，修改好了再抄到作文本上的。
学生：好！创设情境，激发学生兴趣，明确学习任务教学过程1、介绍Word教师：要让电脑帮我们修改作文，我们首先要认识一个新朋友。
教师：那就是微软的――Word。
下面我们一起来认识这个新朋友，大家打开单击“开始”选择“程序”找到“Micorosoft Word”，单击就可以召唤出我们的新朋友了。
2、介绍Word的工具栏教师：我们的新朋友Word，和以前的老朋友“写字板”有哪些相同的地方和不同的地方啊？1、学生：是哪个新朋友啊？学生操作，打开Word。
2、学生仔细观察并讨论，得出结论：Word除了拥有“写字板”的所以功能外，还有其他的功能，功能更丰富。
教学过程3、打开文件教师：我们要让电脑帮我们修改作文，首先要打开已经写好的保存的电脑上的文件。
选择菜单栏这的“文件”，单击“打开”，在“打开”对话框这知道文件“找春天”后单击“确定”。
4、修改错别字教师：现在就是我们大显身手的时候了。
我们一起来把文章中的错别字消灭掉。
《错别字无处藏身》教案
学生认真看，给予一定的反应
学生来比划它们之间的异同点
通过与之前比较熟悉的文本工具的对比，让学生加深对Word工具的认识与记忆
知识点学习一
教师将诗歌《春晓》的Word文档的截图展示在ppt上，这首诗中，教师故意写错几个字，然后让学生指出，并能够在Word文档中将它们修改过来。
教学内容
分析
本次上课内容是浙教版义务教育四年级上第一单元第1课《错别字无处藏身》，本节课内容比较简单，主要是让学生认识一下Word文档，学会在Word文档中输入文字，学会使用Backspace和Delete键修改文档中的错别字，最后能够将自己完成的文档进行保存。由于这是学生第一次接触Word文档工具，所以可能对界面的设计并不是很熟悉，所以需要利用文本文档工具进行一定的过渡。
《错别字无处藏身》教案
设计者陈玲
班级
五年（1）（2）班
科目
信息技术
课时
2
教学对象
分析
这节课的教学对象是五年级的学生，由于学生的特殊性，采用的教材是四年级的，虽然教学内容难度不高，但主要采取图片展示教学内容，这样形象直观的方式比较能被接受。另外，学生特别喜欢上网，我必须协调好他们完成学习任务和上网的时间，以及教学内容。
认真听讲
让学生懂得完成作业后要保存的良好习惯
布置任务
让学生将古诗《草》输入到Word文档中，完成后检查一下是否有错别字，并以“班级+名字”的方式保存到电脑上
教师巡视学生完成作业的情况，对不会的学生予以个别指导，并检查学生作业的完成情况
完成作业
将古诗《草》的文字内容及相应的拼音写在ppt上，这样学生就不会不认识字了
让错别字无处藏身作文500字
让错别字无处藏身作文500字
错别字？那就是文字里的小偷！你稍不注意，它们就悄悄溜进
你的句子，让你的话变得含糊不清。
得，又发现一个！这错别字，真是让人头疼。
每次写完文章，
我都得检查好几遍，生怕漏掉一个。
你知道吗？错别字就像是文字世界里的杂草，如果不及时清除，它们就会疯狂蔓延，破坏整个文章的美观。
不过话说回来，错别字也不是故意要搞破坏的。
有时候，它们
只是因为我们的疏忽或者不熟悉某个字而误入歧途。
所以啊，我觉得对付错别字最好的办法就是多学习、多练习。
只有这样，我们才能更好地掌握汉字，让错别字无处藏身！
还有啊，别忘了用那些高科技工具，比如拼写检查器。
虽然它
们有时候也会出错，但至少能帮我们揪出大部分错别字。
总之呢，错别字虽然讨厌，但我们也不能让它们得逞！只要我们用心、用力，错别字就一定会被我们赶跑！。
让错别字无处藏身优秀作文
让错别字无处藏身优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让错别字无处藏身小课题研究 燕
让错别字无处藏身小课题研究燕让错别字无处藏身小课题研究燕让错别字无处藏身小课题研究燕使错别字无处藏身和社会课堂教学活动汉字是中华民族智慧的结晶，它见证了历史兴衰，记录了时代变迁，描画了人间百态。
可如今的学生，特别是高级段的学生，写话、习作错字屡见不鲜，有的甚至错字连篇了。
纠正错别字，规范汉字文化刻不容缓。
让我们一起去了解汉字文化，感受汉字的美、有趣和神奇，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧，这样不但能促进识字教学，还能减少错别字哟。
1.培育学生识字兴趣，培养不写下错别字的习惯，提升对善良祖国语言文字的重新认识。
2.通过活动学生能够很好地参与合作，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
3.通过课题研究，充分发挥集体的力量，有助于识字、写字教学的研究。
活动内容1.通过调查法、观察法和研究法等方式，了解容易出现的错别字有哪些，并进行归类整理总结，为制定相应对策提供依据。
2.制订制止错别字的对策，提升学生错别字的制止效率，使学生更精确采用汉字，为写作、习作铺平道路。
1.准备阶段：制定研究方案，收集有关资料，提出假设，设计方案。
2.实施阶段：借鉴他人经验，积累资料，组织交流，探索策略。
3.总结阶段：分析、整理有关资料，总结成果。
活动主题：“啄木鸟”在行动（1）啄木鸟已经开始行动，积极开展社会调查。
学生至街头调查广告牌、宣传语、看板、店铺等上面的错别字。
搜寻班级内学生最难发生的错别字，这些错字的类型主要存有哪些。
（2）手机因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
（1）分析原因制订对策，运用与教学实践中，观测效果。
（2）收集书法作品，研究其书法特点，欣赏汉字独特的艺术美。
活动成果1.强化学生的识字意识，增加错别字。
2.扎实学生的学习基本功，促进学生阅读、习作能力的提高。
3.积极开展与课题研究有关的一系列研讨交流，多样研究过程。
2019-2020年四年级信息技术上册 错别字无处藏身教案 浙江摄影版
2019-2020年四年级信息技术上册错别字无处藏身教案浙江摄影版教学目标：知识目标：1.认识Word窗口及主要工具栏。
2.学会在Word中文本的修改。
技能目标：1.能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2.文本的插入与删除。
3.文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。
（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。
）教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1.检查电脑和Word软件2.一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。
3.将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
教学过程：附送：2019-2020年四年级信息技术上册错误文字巧修改复习教案青岛版一、教学目标：1、对前3课所学内容的系统复习。
二、教学重点、难点：主要复习文字修改及保存。
三、教具准备：电脑四、教学过程：（一）情境创设，激发兴趣。
上节课所学知识都能消化吗？哪些地方有困难？指多生说，这节课根据自己的实际情况进行复习，特别是上节课上机时间少的同学，这节课抓紧时间补上。
（二）实践创作，展示评价让生把上节课存入的文章打开，可以根据自己的实际情况练习。
最后看看哪一组的同学困难最少。
生操作练习师指导学困生。
最后，师指有代表性的三生作演示，让同学们进行选举，看看谁的作品最好。
谁就是这节课的电脑小高手。
并给予鼓励。
（三）梳理总结，拓展延深小结：通过本节课的复习你从中学到了什么？小学教育资料好好学习，天天向上！第6 页共6 页。
高二叙事作文《让错别字无处藏身》750字
关键词：少先队员,错别字,规范字,
原因,社会,损失,工厂,商标,泡汤,走上, 开展,查找,在于,带来,造成,弥补,印成, 觉得,可惜,可叹。 词语：原因 拼音：yuányīn 解释：原来因为。《水浒传》第四 四回：“原因押送花石纲，要造大 舡，嗔怪这提调官催併责罸他，把 本官一时杀了。”清魏源《圣武记》 卷十一：“前此据豫工川运两次开 捐，原因河务军需浩繁。”《文明...
高二叙事作文《让错别字无处 藏身》
你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天 可以拥有别人不能拥有的东西。
再见
2019年11月19日星期二
高二叙事作文《让错别பைடு நூலகம்无处 藏身》
社会 可见，
上太多的人不注意正
文字 确使用我们自己的
了。正确
书写汉字是我们每个人都应该做
错 到的，只有这样，街头巷尾的
别字才能销声匿迹，才能使大
家看到的都是整齐而且规范的汉
字。
常言道，错误并不可怕，关
健在发现错误如何甘待它。
关键词：社会,文字,书写,错别字,
大家,规范,错误,可见,注意,使用,应该, 做到,才能,看到,甘待。 词语：社会 拼音：shèhuì 解释：旧时于春秋社日迎赛土神的 集会。春社时在仲春(立春后第五个 戊日)，迎赛土神以祈农事；秋社适 当秋收(立秋后第五个戊日)，迎赛社 神以表谢意。唐柳棠《答杨尚书》 诗：“未向燕臺逢厚礼，幸因社会 接餘欢。”《二刻拍案惊奇》卷 二：...
高二叙事作文《让错别字无处 藏身》
少先队员们为什么要走上
街头开展查找错别字、不规
范字的活动呢？原因扰在于这
社会 些错别字、不规范字给
生活、
生产带来很多麻烦，甚至造成木可弥
补的损失。像新腌某工厂在印
错别字无处藏身
第1课错别字无处藏身教学目标：知识目标：1、认识Word窗口及主要工具栏。
2、学会在Word中文本的修改。
技能目标：1、能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。
（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。
）教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1、检查电脑和Word软件2、一篇有错别字的Word学生作文，发送到学生机的“桌面”。
3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排：一课时教学过程：第2课感受千变万化教学目标：知识目标：学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。
技能目标：1、文本的选定。
2、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。
3、初步学会工具栏的设置。
情感目标：用Word可以方便的改变文字的字体、大小和样子，让学生充分的感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。
培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
教学重点：文字字体、字号、字形的设置教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字的编排的美。
教学准备：1、设置好不同字体格式的作文范本（相同的内容，至少有三种）。
2、学生的计算机中添加一些活泼些的字体。
第3课体验缤纷色彩教学目标技能目标：1、学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色2、学会通过格式菜单为文本设置适当的动态效果德育目标：通过学习，培养学生的审美意识，进一步激发他们的学习热情。
教学重点1、文章中文字的选中的操作方法。
2、文章中字体颜色和文字动态效果的设置。
教学难点运用所学到的知识，进行创造，将文章修饰美观，使学生感知美，培养学生审美能力。
教学准备二篇文章（一篇已经修饰好了，另一篇未经修饰）、事先在每位学生机上拷贝好一篇未经修饰的文章。
高三散文：让错别字无处藏身
让错别字无处藏身本文是高中关于高三散文的让错别字无处藏身，欢迎阅读。
闻名于世的汉字，被很多老外看成是“魔方文字”，魅力无穷。
今天，越来越多的外国人慕名前来学习，汉字越来越被推广。
但是，我们社会上的一部分人不仅没有掌握它，而且胡乱使用，使街头巷尾出现不少错別字、不规范字。
少先队员们为什么要走上街头开展查找错别字、不规范字的活动呢?原因扰在于这些错别字、不规范字给社会生活、生产带来很多麻烦，甚至造成木可弥补的损失。
像新腌某工厂在印刷商标时，把“乌鲁木齐”印成了“鸟鲁木齐”，几十万元的商标费就因一个错别字而.‘泡汤”了，这不令人觉得可惜、可叹吗?我们中学生在习作时，也常出现写错别字的现象，如有人把“上调”写成“上吊”。
有的人在寄信时胡乱写上地址，如把福州市的“化民营”写成”化民管”，致使邮局难以辫认，有些重要的事就被耽误了。
我们青少年正处在学知识的时候，如果我们学习时不注意辫认字的音、形、义，不注意消灭错别字，那么当我们步入社会时，就会片社会造成种种危害。
如果汉字这一宝贵文化遗产一旦毁在我们这一代人手中，我们怎么面对先人和向后代交代呢?所以，消灭错别字、不规范字是很有必要的。
北京的少先队员们走上街头，发现错别字数量之多，实在令人惊诧。
首都的街头竞是如此，那么其他地方更是可想而知。
可见，社会上太多的人不注意正确使用我们自己的文字了。
正确书写汉字是我们每个人都应该做到的，只有这样，街头巷尾的错别字才能销声匿迹，才能使大家看到的都是整齐而且规范的汉字。
常言道，错误并不可怕，关健在发现错误如何甘待它。
教育部门、出版社为我们提供了很多工具书。
当我们书写、阅读感到疑惑时，应当充分利用工具书。
正确书写汉字，是每个中国人都应该做到的。
更是我们青少年必须掌握的基本功。
凡事就怕“认真”二字。
我想。
让我们都认真起来。
从自身做起，努力培养不写错别字的好习惯.正确写好汉字，为纯洁祖国的语言文字而奋斗，那错别字也就无处藏身了。
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3．一篇带有10处错别字的文章。
4．作业要求。
练习设计：
仔细检查作文，修改作文中的10处错别字，保存并上交作业。
教学反思：
多练达到熟练的程度。
教学环节3：保存作业
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
1．我们要把作业上交了，怎么讲我们修改好的文章保存到自己的文件夹中呢？
2．请同学仔细看老师的操作。
请同学们保存并上交作业，
学习教师的操作，
保存并上交作业。
教学难点，由教师亲自示范，并仔细讲解。
教学准备：
1．关于word介绍的课外资料。
课题
教学
内容:
本课内容为主要分为四个方面：一、认识Word窗口的主要工具栏；二、能够修改文章中的错别字；三、能通过开始菜单打开word，并能关闭窗口；四、能够“打开”、“另存为”文件。学生在学习了写字板的基础上已经能够快速地找到word操作界面与画图的异同点，本课的难点在于使学生能够区别删除键与退格键。
能够使用word修改文中的错别字。
教学难点
区别删除键与退格键。
教学过程
教学环节1：认识新朋友
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
1．同学们，今天我们一起来认识一位新朋友——Microsoft Word，它能帮助我们进行文字处理。
2.有人用过吗？你知道它长什么样吗？
3．怎么才能把他请出来呢？
4．大家觉得他跟我们学过的哪个软件比较像。
教学
目标：
知识目标：
1.认识word软件的功能，以及其工具栏的作用。
2.能够认识到删除键与退格键之间的区别。
技能目标：
1．能够使用word修改文中的错别字。
2．能够使用word“打开”、“另存为”文件
情感目标：
1．体会到word软件的强大功能。
2．通过教学，感受计算机与我们学习工作生活的亲密关系。
教学重点
5．那，你能找找他们的不同点吗？
同学们说说自己对word的感性认识。
教师出示介绍。
请同学们上来演示。
出示写字板与word界面，请同学们找找不同点。
了解同学们的一些基础，以及激发学生的兴趣。
通过这样的方法，让同学们快速地认识word的操作界面。
教学环节2：修改文章
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
1．Word真的有那么强大的功能吗？接下来，就请word帮我们来修改我们的作文。怎么用word打开桌面上的这篇作文呢？
2．看看这篇作文哪里错了？怎么修改这个错别字呢?
3.除了这种方法还有其他方法嘛？
4．请同学仔细检查这篇作文，修改作文中的错别字。
教师或学生演示。
教师或学பைடு நூலகம்演示。
学生完成作业。
通过演示的方法，加深学生的印象。