第1课错别字无处藏身

第1课错别字无处藏身
一、教学目标：
知识目标：认识Word窗口的主要工具栏。

技能目标：⑴学会在Word中文本的修改；⑵能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口；⑶文本的插入与删除；⑷文件的打开与保存。

情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密关系（通过阅读教材，让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国热情）。

二、教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除。

三、教学难点：新文件的保存方法。

四、课前准备：Word文章《找春天》
五、教学过程：
㈠谈话引入
1、今天我们一起来认识一位新朋友——MicrosoftWord，它能帮助我们进行文字处理。

2、问：有人用过吗？你知道它长什么样吗？
㈡认识新朋友
1、出示Word的图标
2、学生自己想办法打开Word和“写字板”。

（1）Word的打开方式：开始—程序—MicrosoftWord，单击运行
（2）比一比，找一找两者的相同点和不同点。

（3）认识界面：
标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏文本工作区状态栏
（用鼠标分别点到各个内容上，从提示文字中想想它们分别有什么功能。

）（4）移动工具栏。

㈢使用Word修改文章
1、打开文件
谈话：有一个同学老写错别字，今天我们就用“Word”来帮助他改正错误。

你能打开放在“我的文档”中的《找春天》吗？
（1）学生尝试打开文件。

（2）方法：文件——打开，在对话框中找到相应的文件：找春天。

2、找找错别字
（1）找找错别字，看看有什么规律。

（大多有红或绿的下划线）
（2）比比谁找得最多、最认真。

3、改正错别字
（1）试一试：你能把错别字改正吗？
（2）反馈方法：A、光标移到“表”的前面，按Delete键，删除，输入“麦”。

B、光标移到“表”的后面，按BackSpace键，删除，输入“麦”。

C、用光标直接选中“表”，输入“麦”
*D、尝试用“工具——拼写和语法”菜单来查找文章中的错别字并改正。

（3）交流：用哪种方法更方便正确。

（4）选择你认为最方便的方法改正文中的错别字。

4、保存文件
（1）如果修改完毕，应当及时保存文件。

单击常用工具栏的“保存”按钮就可以了。

（2）可以给自己的文件取一个文件名。

（3）一个新文件的保存方法：文件——另存为（A），把文件保存到相应的文件夹中。

四、练习
修改老师提供的另一篇文章中的错别字。

五、课堂总结：
通过今天这节课，你学会了什么？
第2课感受千变万化
一、教学目标：
知识目标：1.认识格式工具栏上的字体、字号、安形等工具；
2.知道文本选定的重要性。

技能目标：1.通过格式工具进行字体、字号和字形的设置；
2.初步学会工具栏的设置。

情感目标：用word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分感受到电脑给我们学习生活带来的便捷。

培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

二、教学重点：学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形；
三、教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。

四、教学材料：范文
五、教学过程
（一）、激趣引入
老师今天又带来了我们学校的一位同学的作文，想看吗？不过有个条件，你看了这篇作文，有什么发现的话要说一说，好吗？
出示本课课题：千变万化
（二）、探究学习
1、改变字体：
请你说说它为什么好，好在哪里呢？说说你的看法？
文章的题目我们称为标题（板书），文章的内容我们称为正文（板书）。

再看看这几种字体，有什么区别？（教学字体）
演示选中文本的方法，在格式工具栏上单击“字体”并下拉选择框，将字体改为“隶书”。

学生操作练习，并把第一自然段设置成楷体。

2、改变字号：
如果学生说到字有大有小时，教学改变字号。

问：字大为什么好？
问：字大就一定好吗？题目的文字这么大。

好看吗？
师总结：比例要协调。

就像一个人的脑袋不能过大一样。

那么我们来改变一下字的大小吧，字体的大小我们叫“字号”。

演示：标题设置为小二号，正文设置为小四号。

3、改变字形：
问：再请你仔细观察一下，还有什么发现？
让学生发现：字体下面有一条线，字体倾斜了。

小结：字体的形状发生了变化，这叫字形。

演示改变字形的方法。

4、练习：为文章设置你喜欢的字体、字号和字形。

5、介绍工具栏中格式工具栏的显示。

（三）、交流评价
看谁的文章变化多，又看上去协调。

（四）、总结提高
我们今天做了什么？你从中体会到了什么？
第3课体验缤纷色彩
一、教学目标：
1、知识目标：通过学习，使学生知道通过字体颜色、动态效果的设置，可以使文章更加美观。

2、技能目标：
⑴学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色；
⑵学会通过菜单为文本设置合适有动态效果，掌握选中文字的操作方法。

3、情感目标：通过学习，培养学生对色彩有感知能力，培养审美意识。

二、教学重点：
对文章中有文字进行色彩设置和文字动态效果的设置。

三、教学难点：
运用所学到的知识，设置不同的色彩搭配，将文章修饰美观。

五、教学准备：
二篇文章（一篇已经修饰好了，另一篇未经修饰）、事先在每位学生机上拷贝好一篇未经修饰的文章。

六、教学过程：
㈠观察作品，导入新课：
1、出示两份文档（一份经过修饰，另一份没有修饰）
2、问：找一找，你能发现什么？它们有哪些共同点？有哪些不同点？你喜欢哪一篇？
3、教师总结学生反馈的意见（两篇文档内容一样。

一张经过修饰，美观；另一张没作过修饰，不够美观。

）
4、导入新课，揭题：3．体验缤纷色彩。

㈡学习新知：
1、设置字体颜色。

⑴、布置学生自主学习设置字体颜色。

⑵、教师演示操作过程。

选中—单击“字体颜色”按钮—选择颜色。

⑶、布置任务。

将文章标题颜色设置成深蓝色，正文设置成浅蓝色。

⑷、请学生上前练一练。

2、引导学生用其它方法设置颜色
问：还有同学能用不同的方法来完成此项操作吗？
（提示：在学习字体、字号、字形设置时，我们可以通过格式菜单来设置。

）
3、设置文字的动态效果。

⑴、教师演示操作过程。

选中标题—单击格式菜单—选择“字体”—单击“文字效果”—选择动态效果。

⑵、鼓励学生动手练习。

⑶、请学生演示。

㈢练习
1、修饰教师提供的未将修饰的文档（给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的颜色）。

2、教师稍作指导，鼓励学生采用不同的方法。

（并作巡回指导）
3、提问：从美观上看，你们对自己修饰的这篇文章还满意吗？有什么地方需要修改的吗？（同时教师让学生同桌之间比较一下，谁的比较好）
4、根据情况教师评价补充。

㈣评价小结：
通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？。