统编7下语文导学案《登上地球之巅》学案
初中语文导学案教案《登上地球之巅》学案
23．《登上地球之巅》备课人：【学习目标】1．丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2．了解人类征服珠峰的探险知识3.学习抓住特点进行生动的景物描写。
【作家作品简介】郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
【自主学习】1.生字词耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú阴霾mái 余暇xiá砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：侵入和袭击。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
2.整体把握这篇课文。
①从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
(当然，必须强调的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。
)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。
为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘连满就是这样一个明显的例子。
②登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。
而这三者都构成对生命的极大威胁。
作者在行文中处处表现这些困难对于队员的严峻考验。
正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神。
为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。
③作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。
如重点写了征服“第二台阶”。
这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。
七年级下册语文登上地球之巅教案(优秀4篇)
七年级下册语文登上地球之巅教案(优秀4篇)《登上地球之巅》教案篇一这是一篇通讯。
关键词是“探险”。
全文有三千多字，是训练学生概述课文内容的好材料，而且要在一堂课内完成阅读也不得不这样做（缺乏充分的预习）。
如何寻找契合初一学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。
基于以上考虑，本堂课主要预设的教学内容（教学目标）为：1、快速默读，概述课文内容；2、课文为什么浓笔重彩描写刘连满？3、探讨探险的意义。
[教学程序]一、导入·在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。
其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。
读题1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。
2、板书课题——释“巅”。
3、怎么读——节奏、重音、语气——生读。
4、补题：登上地球之巅——珠穆朗玛峰[8848.一三米]二、快速默读，概述文章内容1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。
2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。
[可能的过渡]——给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。
请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（壹五）（16）。
三、关于刘连满的对话1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？[讨论]A、对比式写法；B、内心独白；C、其他。
2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？）学生的回答可能有：（1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如——寒冷、黑夜、缺氧；（2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌——意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神）（3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。
七年级下23.登上地球之巅 导学案
登上地球之巅
学习目标
1、识记本课生字词
2、理解在特定环境中塑造人物形象的方法
3、树立爱国主义和集体主义精神
一、预习内容
1、搜集资料，了解有关珠穆朗玛峰的有关知识
2、通读全文，掌握生字词
3、快速阅读全文，结合课题准确复述故事内容
二、交流探究
1、找出登顶过程中队员面临的三大困难，这体现了登山队员怎样的品质？
2、赏析本文对环境进行描写的语句，并说说其对塑造人物有什么好处？
3、评价刘连满这一人物形象。
4、登顶成功仅仅是四人的努力吗？说说看法
三、自由展示
1、展示本文的结构示意图
2、完成预习内容
3、完成交流探究内容
四、拓展延伸
文中的刘连满因为没有登上顶峰，后来在一家工厂做工，生活拮据，但他从未抱怨过。
今天的你想向刘连满说些什么呢？请畅所欲言。
七年级下册语文《登上地球之巅》教案【三篇】
七年级下册语文《登上地球之巅》教案【三篇】导读：本文七年级下册语文《登上地球之巅》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一知识目标： 1. 丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2. 了解人类征服珠峰的探险知识能力目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
德育目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神教学重点、难点： 1. 快速阅读并简洁概括课文内容 2. 体会文章景色描写的作用教学准备：学生：课前预习;疏通文意，并查字典，掌握生字词的音、义并搜集有关珠峰的知识教师：1，投影仪、录音机、歌曲《珠穆郎玛》、自制投影的资料 2.有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
和中国登山队登上珠峰的图片。
教学思路：先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生合作探究，感受写景的妙处。
然后延伸拓展，以认识和理解为主旨，对学生进行感情的熏陶。
教学课型：新授教学设想：课时安排：一课时教学方法：1、诵读法2、讨论与点拨法。
3、延伸拓展法教学内容与过程; 一、导入新课1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。
欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。
2、激趣引读：教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
二、快速阅读，整体感知1、学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。
七年级语文下册《登上地球之巅》教案、教学设计
2.教学策略和方法：
-采用分层教学，针对不同学生的学习能力，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
-运用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和体验。
-实施小组合作学习，鼓励学生相互提问、解答，提高学生的参与度和合作能力。
此外，我还将布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己梦想的作文，进一步巩固课堂所学，激发学生的创作热情和梦想追求。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对《登上地球之巅》这篇课文的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生运用课文中的描写方法和修辞手法，结合自己的想象，写一篇关于攀登珠穆朗玛峰的短文，字数在300-400字左右。要求文章结构清晰，语句通顺，表达出攀登过程中的艰辛和勇敢精神。
4.培养学生的写作能力，学会运用生动、形象的语言表达自己的观点和感受。
5.增强学生的词汇积累，通过学习课文，掌握一定数量的成语、俗语和优美的词句。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生独立思考的能力。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
接着，我会展示一些珠穆朗玛峰的图片和相关攀登者的故事，让学生对课文背景有更深入的了解。在此基础上，引导学生关注课文标题，思考：“登上地球之巅”意味着什么？从而激发学生对课文的阅读兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将详细解读课文内容，分析作者的写作手法和文章结构。首先，带领学生梳理课文中的生词、成语、俗语，并联系上下文理解其含义。其次，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何通过这些手法描绘珠峰的壮美和攀登过程的艰辛。
《登上地球之巅》学案
《登上地球之巅》导学案
[学习目标]
1、速读课文，抓取主要信息概括课文内容。
2、赏读精彩语段，感悟英雄精神，把握主旨。
教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，一种强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，才能赢得胜利。
一、自主学习：
【字词综合运用】
（1）注音
砭骨（）窒息（）崔巍（）漆黑（）镶嵌（）匍匐（）锥形（）威胁（）积雪（）（2）多音字辨析
（3）形似字区别
（4）解词
砭骨：
履践：
崔巍：
养精蓄锐：
齐心协力：
斩钉截铁：
异口同声：
二、整体感知
1、快速阅读课文，请概述几名登山队员突击主峰的经过
2、请你找出登山过程中描写的最感人的片段，并说说你的感受。
感人片段：
我的感受：
3、用简洁的语言概括本文主题;
三、合作探究
1、找出本文中描写自然环境的句子，并说说其作用。
2、仿照本文景物描写方法，描写当地优美的夜景
仿句：
3、把你在学习过程中疑问写在下面并于小组成员共同探讨解决。
我的疑问;
探究结果：
四、检验提升
时隔40年后，有人问刘连满：你把氧气留给他们三个，心里非常明确自己选择的是死亡，你当时为什么这样做？你现在收入也不高，你对自己的付出后不后悔？请设想一下，刘连满会怎样回答。
五、作业
请以“感动”为题，抒写你的读后感。
七年级语文下册 23《登上地球之巅》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
(6)凌晨，登顶成功。
2、默读全文，请说说登山英雄遇到了哪些困难？他们又是靠什么来战胜的？
遇到三大困难：①寒冷，零下30多摄氏度的严寒；②黑夜，山上山下一片漆黑，只有点点星光在天空闪耀；③缺氧，他们抛掉背上的空氧气筒。这三者都构成对生命的极大威胁。
他们之所以能战胜困难，主要靠以下几点：坚强的意志、顽强的毅力、团结协作的集体主义精神和大无畏的牺牲精神。
23、登上地之巅
课题
23、登上地球之巅
课型
新授
导学内容：
1、识记并理解文中的生字词。
2、速读课文，复述主要内容。
3、培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
导学重点：
培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
导学难点：
培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
3、本文选材详略得当，试简要概述文中详写了哪两个典型事件？有什么好处？
一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程。依次写出这里的岩壁极其陡滑危险，队员们用“人梯”翻越的方法，在黑夜中攀登的艰险，以及想到英国登山家的失踪。二是详尽写了X连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。这样详写有助于突出人物崇高的精神品质。
4、课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧X之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一X一弛，给人美的享受。
5、阅读第15自然段。
这段文字真实地描述了X连满同志在险境中复杂的心理变化历程。他在死神扑来之际，对生命是多么的珍惜。但为了同志，为了党和祖国，为了自己的事业，毅然留下短信，把救命的氧气无私地奉献给肩负光荣而艰巨使命的同志们。这种无私奉献、勇于献身的崇高精神，将激励我们青少年探索自然奥秘的壮志豪情。
人教版七年级下册 《登上地球之巅》导学案
人教版七年级下册《登上地球之巅》导学案 “以自学为主的课堂教学模式”学教案课题登上地球之巅授课时间学习目标知识目标：1、丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识。
2、了解人类征服珠峰的探险知识。
能力目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
德育目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神。
学习重难点重难点:1、快速阅读并简洁概括课文内容。
2、体会文章景色描写的作用。
预习学案教学过程设计（教案）一、积累字词（读一读，写一写）。
二、概括内容：1、请用一句话概括这篇文章的内容；2、阅读课文，概述几名登山队员突击珠峰的经过。
三、质疑探究：1、登珠峰的英雄遇到哪些困难？靠什幺来战胜困难的？2、如何征服学习和生活中的“珠穆朗玛峰”？四、仿写句子：文中有许多描写景物的句子（参看课后练习二）1、说说这些景物描写的作用（景物描写的作用：①渲染环境气氛；②烘托人物心情；③交待故事背景；④推动故事情节发展；⑤突出文章主题。
）2、试着仿写几句。
五、阅读突击第二台阶和刘连满牺牲自己为队友这两幅画面的文字，品析你认为写得好的词句。
六、自学感受（50字左右）新课标第一网第一课时完成预习学案第二课时一、教学铺垫1、知常识珠穆朗玛峰：喜马拉雅山脉的主峰，位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。
“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。
珠峰是世界第一高峰，海拔8848.13米,被称为地球的“第三极”。
山体呈巨型金字塔状。
有巨大的冰川,最长达26公里。
中国登山队两次从北坡攀登顶峰。
（1960年5月25日和1975年5月27日）2、。
七年级语文下册登上地球之巅公布课教案(五篇)
七年级语文下册《登上地球之巅》公布课教案(五篇)撰写公布课教案是每一个教师都必需熟悉的一项工作，好的公布课教案能够激发同窗爱好，培育同窗多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套七年级语文《登上地球之巅》公布课教案符合新课标的标准，思路清楚，结构合理，适合同窗的年龄特点，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有效性等优势。
下面提供多套公布课教案供您参考！【教学目标】１、速读课文，归纳文章内容。
２、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的进程。
３、激发同窗探讨未知世界的爱好，培育开拓创新精神。
４、培育同窗自主探讨的学习能力。
【教学重点】练习快速默读课文，抓住课文要紧信息，归纳内容要点。
【教学预备】教师：预备好讲课内容和媒体课件。
同窗：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的资料，也能够网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的资料，为更好地明白得课文做预备。
【教材分析】这是一篇通信，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。
通过阅读，读者定能体会到那登山全进程的惊心动魄、成功的自豪以和喜悦，从而能够感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。
【课时布置】１课时。
【教学进程】一、导入新课播放雪域高原专门是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。
师：珠穆朗玛峰的神奇、漂亮是人类的向往，何时能登上这珠峰呢？现在中国人把这一空想变成实际，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那兴奋人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，咱们仍然能够领略，让咱们一路欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、检查预习１、小组间相互交流有关珠穆朗玛峰的资料。
２、组内听写，检查生字预习情形。
三、朗诵课文，整体感知要求同窗速读课文，抓要紧信息，了解文章内容，教师指导同窗阅读并提出考虑题，把握文章大意。
１、自主学习：Ａ、快速默读课文，并找出登山进程的时刻、海拔高度。
Ｂ、本文写了一件什么事？请用简练的语言归纳。
七年级下册语文《登上地球之巅》教案【③篇】
七年级下册语文《登上地球之巅》教案【③篇】.篇二一,教学目标知识与技能：了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义过程与方法：重点研读刘连满这个人物情感态度与价值观：体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神二,教学重点,难点重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写三,教学方法：赏读法合作交流法四.课时安排,一课时教学步骤一.导入珠穆朗玛峰是地球上的峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。
二.检查预习三.整体阅读感知用简练的语言概括课文的主要内容中国登山队员历经千辛万苦最终成功登上珠峰四.合作探究登山队员遇到了哪些困难,究竟靠什么克服的? 1.提示：直接描写队员们攀登艰难的句子如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳. (第六小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间……攀登的高度与攀登的时间关系的句子如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米(第8小节)他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时(第22小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时互动3: 从这写些句子中你读出了什么? 我读出了。
(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等互动4:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢? 明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊!2.研讨英雄(重点) [过渡]根据课文内容,不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应该有一个人,他是谁?(学生答刘连满) 讨论1:刘连满为什么没有登上顶峰呢?是他自己放弃了吗? 讨论2:赏读他当时留下的遗书从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”,”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神,所以他更是一个英雄. 五.课堂小结“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。
七年级语文下册 第五单元 23《登上地球之巅》导学案 (新版)新人教版
23 登上地球之巅精彩开篇词“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。
重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
学习目标1.学习简洁概括课文信息，提高阅读能力。
2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。
3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神，培养敢于探险的勇气。
教学过程第一课时一、新课导入同学们，你可知道地球上的最高峰——珠穆朗玛峰的险要吗？你可知道它的北坡被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”吗？就是这样，就是这座险峰，却被中国登山运动员坚强不屈的精神、团结合作的力量所征服。
登山运动员，为了祖国和民族的荣誉，克服重重困难完成了人类历史上第一次从北坡攀上世界最高峰的壮举，这必将鼓舞我们树立民族自豪感和自信心。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
缭．(liáo)绕砭．(biān)骨履．(lǚ)践崔巍．(wēi)滞．(zhì)留窒．(zhì)息匍匐．．(pú fú) 巉．(chán)岩2．根据词语写意思或根据意思写出相应的词语。
砭骨：刺骨。
覆践：踩踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
养精蓄锐：养足精神,积蓄力量。
齐心协力：众人一心,共同努力。
头昏眼花：头脑眩昏,视力模糊。
勇往直前：毫无畏惧地一直向前。
缭绕：回环旋转。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
3.作者链接郭超人(1934～2000)，湖北武穴人，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
七年级语文下册第五单元《登上地球之巅》教案
《登上地球之巅》教案教学目标：1、学习简洁概括文章内容，提高阅读能力。
积累文中的词语。
2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。
3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和团结协作精神，培养敢于探险的勇气。
教学重难点：1、学习快速阅读，简要概括课文内容2、通过品析语言，理解人物形象。
课时安排：1课时课前准备：1、搜集有关珠穆朗玛峰的图片等资料。
2、制作带有重点语句和重点问题的多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、同学们，你们可知道地球上的最高峰是哪里？（珠穆朗玛峰）你们可知道它有多险峻吗？中国西部的山脉大多横亘绵长，山体高峻雄伟。
位于中国同尼泊尔、印度、不丹、巴基斯坦等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多千米，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。
在喜马拉雅山脉中，最为高耸的是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高8844.43米，是世界最高峰。
尤其是北坡，被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
2、多媒体出示图片二、预习交流——展成果1、板书课题“登上地球之2、出示学习目标3、简介作者、写作背景4、读准字音，解释词语的意思锥形（zhuī）形冰镐（gǎo）砭骨（biān）履践（lǚ）崔巍(cuīWēi) 滞留（zhì）窒息（zhì）匍匐(púfú)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量凄厉：（声音）凄凉而尖锐窒息：因外界氧气不足或其他气体过多或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫匍匐：爬行异口同声：形容很多人说同样的话三、整体感知，概述内容（一）概述文章内容1、师：通过预习，你能从题目中获得什么信息？2、生：题目概述了文章要写的主要内容和记叙的中心事件。
语文人教版七下《登上地球之巅》导学案之二
七年级语文下册 23登上地球之巅讲学稿新人教版学习目标：1、能抓住要点概括登顶的几个阶段。
2、能突出重点，复述故事，从中感受登山运动员的英雄气概。
3、体会景色描写的作用。
学习过程：一、预习导学：1、了解作者及珠穆朗玛峰的有关地理知识。
2、积累字词，给加点字注音。
砭．骨（）履．践（）崔巍．．（）（）养精蓄．锐（）3、认真阅读课文，选择自己认为最感人的段落，进行复述。
要求：能体现出自己认为最感人的特点，能体现出运动员的英雄气概，能做到详略兼顾。
二、课堂研讨：（一）检查预习（二）整体阅读感知快速默读全文，整体感知，注意感人的情节和感人的人物，完成：1、文章所写的登顶过程可以分为几个阶段？请你划分并归纳各阶段的主要内容。
2、三名队员最后能够登顶成功，从文章看来，你觉得靠的是什么？3、刘连满对于三名队员成功登顶，起了什么样的作用？4、文章最后以“他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举”一句戛然而止，读后总觉得言犹未止，意犹未尽，你是否也有这样的体会呢？那么，请你把觉得还应该说的话，还应该写的文字，接着补充出来。
（三）比较阅读，揣摩人物《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的刘连满一样，因故不能同队友一起继续行进。
请找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交流：1、两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗？2、作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗？3、奥茨留给队友最后的话是“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候”，刘连满留给队友的是足足用了半个小时才艰难写成的77个字的遗书，请仔细默读体会，你能从中感受到什么？4、你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的行为？（四）景色描写赏读1、找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写是抓住什么特点来写的？这些景色描写有什么作用？2、模仿文中景物描写的方法，抓住自己生活周围景物的特点，写一个片段，力图体现人物的情感。
人教版七下语文导学案《登上地球之巅》导学案
23 登上地球之巅★学习导航·心随书动1、感知课文，理解积累字词。
2、快速默读，概括课文信息，把握叙事详略。
3、探究、理解用典型事例表现人物精神风貌的方法，体会景物描写的作用。
4、学习登山队员们强烈的团体合作、崇高的奉献精神和爱国主义思想。
珠穆朗玛峰断想在世界的地球空间里没有任何高出你的头顶只有人的思想和他创造的东西例外没有人不承认你伟大的身躯里持续播种着生命的奇迹在猎猎之风下你释放着智慧和光芒你独尊在世界屋脊的排位朝夕注视着融纳深不可测的高天和承载万物的厚土你用情感把大地冻僵的思维捂热用温柔的语言刺破厚厚的风霜雪雨化做长江黄河的涛声你的灵魂始终占在第一的位置你的征途是要历尽无数个春夏秋冬你把生命的全部用七彩色贯通连接世界的各个角落你描绘的是伟大中的伟大者你要实现的是最伟大中的最伟大者★基础同步·千锤百炼1.给加点字注音耸．立＿＿＿缭．绕＿＿＿峰巅．＿＿＿摄．氏度＿＿＿滞．留＿＿＿崎岖．．＿＿＿窒．息＿＿＿轮廓．＿＿＿2.多音字注音组词（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿济颤绕散（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿3.成语填空养精蓄（）斩钉（）铁异口同（）齐心（）力勇往直（）步（）艰难头（）眼花腰（）背痛4、选词填空。
①朵多白云在山岭间不散。
（围绕缭绕）②寒风凄厉地着。
（呼啸呼喊）③……只有顶峰还露出的轮廓。
（模糊隐约）④……到处是一片漆黑，只有点点星光在空中。
（闪耀闪光）5、指出下面语句所运用的修辞手法。
Ａ、朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。
（）Ｂ、然而，对于坚强的中国登山队员们来说，有什么样的困难和危险能滞留和阻挡他们前进的脚步呢？（）★阅读精练·小试牛刀（一）……①在接近“第二台阶”顶部最后三米的地方，岩壁变得垂直而光滑。
这时，刘连满走在前面开路。
他用双手进岩缝，脚尖着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。
但是，由于体力不济，身体稍微一，便扑通一下到原来的地方。
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23．《登上地球之巅》备课人：张保臻
【学习目标】
1．丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识
2．了解人类征服珠峰的探险知识
3.学习抓住特点进行生动的景物描写。
【作家作品简介】郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
【自主学习】
1.生字词
耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú阴霾mái 余暇xiá
砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：侵入和袭击。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
2.整体把握这篇课文。
①从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
假如没有二百多名队员和服务人员的前期大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向珠峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。
(当然，必须强调的是，几位冲顶的队员是所有队员中的佼佼者。
)登山活动与其他探险活动相比，其集体协作精神显得尤其重要。
为了队友的成功，还要有勇气献出自己的生命，刘连满就是这样一个明显的例子。
②登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。
而这三者都构成对生命的极大威胁。
作者在行文中处处表现这些困难对于队员的严峻考验。
正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神。
为此，教学时让学生默读课文，总结登山英雄是靠的什么来克服上述困难的(靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神)。
③作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。
如重点写了征服“第二台阶”。
这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。
还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。
3.再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？
体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（标出课文中的提示语）4. 登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？
靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。
5.课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强和大无畏的精神。
重点写了征服第二台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。
6、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？
为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信。
7、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？
为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。
8、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用? 课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。
如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
”等等。
这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。
这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
9. 句子仿写：
1. 5月24日清晨,阳光灿烂,珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散.
5月31日傍晚，大雨倾盆，我们家楼下水流成河，不知什么时候天气才能晴朗
1月23日傍晚，余辉缭绕，五彩斑斓的晚霞显现在天际之中，片片云朵在天空中与晚霞映衬。
2.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
朝阳似火，渤海湾的海面上霞光一片，只有哪点点孤岛还在聆听大海的歌唱
3. 夜更深沉,山上山下到处都是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀.珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了
4. 举目四望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下.现在,他们三人的头顶上,自己有闪闪发光的星斗......
抬头遥望,那璀璨的明月,沙场的尘埃在月光下若隐若现,只有便地的尸体在我的脚边流泪……
【合作探究
1.默读写王连满的段落，思考：文章集中写了王连满哪些事例？你觉得王连满是怎样一个
人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？
2.（明确：写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。
他是一个默默奉献、顾全大局、
勇于牺牲、意志顽强的人。
王连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，单写他，是通
过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。
）
2. 请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。
（1）登山队出发；2）运用人梯战术突击第二台阶；3）留下刘连满，三人继续登顶；4）三人无氧攀登，登顶成功。
）
【当堂训练【
课内语段阅读
天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
……四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。
1、第一段是什么描写？有什么作用？
2、“这种估计显然错误”中“这种估计”指什么？
3、文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？
4、“他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！”请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？
5、文中引用了《埃非勒士峰探险记》的一段文字，其作用是什么？
6、文中多次出现“中国登山队员”一词，如果去掉“中国”一词，好不好？
7、第四段第一句在结构上有什么作用？
8、第四段主要运用什么表达方式？有什么作用？
（一）阅读下面语段，完成1－6题。
⑴夜色浓重，……⑶到达八千八百三十米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。
但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。
他们站在岩坡上沉默了片刻。
王富洲首先开口说："同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。
氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。
但是我们能后退吗?"
⑷屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答："继续前进!"
……他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
1．为文中的空白处选择合适的词语（）
A．轮廓低矮果断大胆 B．轮廓低矮大胆果断
C．外形高大大胆果断 D．外形高大果断大胆
2．为什么选文中几处提到珠穆朗玛山顶峰、群峰在夜色中的黑影？
答：
3．段⑶中写到“他们站在岩坡上沉默了片刻”，你能根据课文内容推测出他们的心理活动吗？请你为课文补上一段心理描写。
答：
4．段⑷中加点的词语“斩钉截铁”和“异口同声”有怎样的表达作用？
答：
5．对于这三位登山运动员来说，阻碍他们登上顶峰的最艰难的三个障碍是什么？
答：
6．你认为从选文中可以看出这些登山运动员具有怎样的精神、意志？
答：
六、1、景物（环境）描写。
突出天气恶劣，暗示登山的困难。
2、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰。
3、为后文在无氧的情况下登上珠峰作铺垫。
4、气候恶劣，体能下降，严重缺氧，山势险峻。
5、表现探险的艰难，从而衬托出中国登山队员的英勇无比。
6、去掉“中国”不好，因为人类成功地从北坡第一次登上珠峰是中国人创下的记录。
去掉了就不能突出这一点。
7、承上启下的过渡作用。
8、议论，丰富了文章内容，深化了全文中心。
五、1、B 2、①提示事情发展的进程。
②略写运动员们前进时内心对顶峰的向往。
3、略。
4、“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。
“异口同声”表明两人的说法完全一致。
用这两个词，强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大，意志之坚定。
5、黑夜、寒冷、缺氧。
6、坚强的意志、大无畏的勇敢精神和爱国主义精神。