蓝色的树叶生字教学
二年级语文《蓝色的树叶》教案（推荐阅读）
二年级语文《蓝色的树叶》教案（推荐阅读）第一篇：二年级语文《蓝色的树叶》教案学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”从这幅图你可以知道些什么？2、读讲第2、3、4自然段。
（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话部分，理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”理解“只好”。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
“我怕你把笔尖弄断了。
”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示C、林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
人教版语文二年级上册 19 蓝色的树叶 生字注音组词
19 蓝色的树叶生字注音组词由：yóu理由、原由、由于、由来、自由、身不由己、事由、由此可见油：yóu汽油、香油、花生油、油田邮：yóu邮局、邮政、邮件笛：dí笛子、长笛、汽笛、警笛迪：dí启迪、迪斯科、迪斯尼术：shù美术、艺术、学术、算术、医术、技术、手术、术语、权术zhú白术、苍术述：shù叙述、阐述、描述、论述、述职吐：tǔ吞吞吐吐、吐露心声、吐痰、吐字清晰、谈吐tù呕吐、上吐下泻土：tǔ土地、黄土地、黑土地、泥土、土壤、国土、领土、故土、土气注：zhù注意、关注、引人注目、注视、注释、注解、注射、注入、注册、注销主：zhǔ主任、主人、主子、主要、主干、君主住：zhù住房、住址、住下、居住、停住、雨住了、住手拄：zhǔ他拄着拐杖柱：zhù柱子、水柱、顶梁柱、石柱驻：zhù驻扎、驻军、驻外使节、驻守、驻防、驻足观望、青春永驻炷：zhù一炷香、炷香课：kè上课、下课、课程表、课外作业、课本、课文、课堂、讲课、听课棵：kē一棵树、一棵白菜颗：kē颗粒归仓、一颗石子、一颗钢珠、一颗钻石果：guǒ果实、水果、糖果、果然、果断、因果、如果铅：qiān铅笔、铅球、铅字、铅印、铅粉、铅条沿：yán井沿、边沿、前沿、沿海、沿岸、沿途、沿路、沿用笔：bǐ铅笔、钢笔、毛笔、笔尖、粉笔、笔顺、亲笔、笔直、笔法毛：máo毛笔、毛发、毛茸茸、毛骨悚然、毛重、毛利、毛病桌：zhuō桌子、课桌、饭桌、桌椅、书桌、办公桌、一桌菜卓：zhuó卓越、卓著、卓绝、卓见焯：zhuō焯见、焯烁chāo用水焯一下菠菜绰：chuò绰号、绰绰有余、绰约、绰然chāo绰起一根棍子（顺手拿起一根棍子）、绰家伙景：jǐng风景、风景区、景色、景气、景象、景况、年景、情景、远景京：jīng北京、京城、京剧、南京惊：jīng惊讶、惊吓、吃惊、惊扰鲸：jīng鲸鱼就：jiù就是、成就、就位、就业、就医、就人、就便、就近、就事论事拿：ná拿书、拿笔、拿来、捉拿、拿捏、推拿、拿手好戏、十拿九稳。
蓝色的树叶教案
蓝色的树叶教案蓝色的树叶教案(15篇)蓝色的树叶教案1教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得人与人之间应该相互帮助教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文,感悟语言。
教学方法：谈话法、讨论法。
学法：合作、自主探究。
教学准备：识字卡片，投影片教学过程：一、创设情境（1）师、同学们注意看老师画的是什么？那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的.树叶。
二、探索与讨论师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？（1）把绿铅笔借我用一用行吗？（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。
带有感情读课文。
三、实践与拓展分角色朗读课文四、小结：你这节课有什么收获？五、练习与质疑画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。
板书设计：19、蓝色的树叶绿色蓝色教学反思《蓝色的树叶》需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。
人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案
人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案【篇一】教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
重点难点：1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
同学们看过的树叶一般是什么颜色的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注用红色区别）3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课、绿铅笔、惹人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计填上合适的词一（）铅笔、一（）树叶、一（）同学一（）椅子、一（）刺猬、一（）板凳第二课时一、复习1、认读生字、词（课件出示）2、“捡绿树叶”游戏。
二年级上册人教版《蓝色的树叶》教案-经典教学教辅文档
二年级上册人教版《蓝色的树叶》教案《蓝色的树叶》告诉我们，互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需求的时分，伸出支援之手，这是每个人的一种责任，一种行为习气。
下方是小编分享的二年级上册人教版《蓝色的树叶》教案，欢迎大家浏览！教学目标：1．认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3．继续培养良好的书写习气，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1．认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1．引导先生经过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2．仔细领会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学预备：1．挂图2．先生朗读课文，预备画笔。
教学工夫：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟领会互相帮助的可贵。
教学目标：1．会认9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1．引导先生经过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2．仔细领会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学过程：一、悬念导入：1．课前板书：19蓝色的树叶2．设悬念：读了课题，你有成绩吗？（树叶怎样会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）二、先生自学：1．以喜欢的方式自读课文2．成果汇报：（1）生字（2）接读课文3．质疑：你有甚么不明白的成绩？三、学习课文：1．老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）2．师：李丽看看旁边的林园园，她曾经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指点看图）3．（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你必然会读了！指点朗读。
4．出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想一想她们说了些甚么。
找出课文中的对话读一读，并说说从对话中领会到甚么。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文蓝色的树叶教案二年级语文蓝色的树叶教案一教学目标。
知能目标1会认9个生字。
会写12个生字。
2培养学生朗读、理解能力。
3学习疑问句，陈述句。
过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间应该相互帮助，做人道理。
情意目标：从故事中体会同学相处的道理。
二教学重难点三教学思路：四课前准备：五课时安排：六授课时间：第一课时一谈话导入。
师：你们都见过什么颜色的树叶呢？出示课件，指导学生用生动的词语表达。
火红的.枫叶；嫩绿的柳叶；金黄的梧桐叶电子图片出示“蓝色的树叶”，这是？质疑，引入课题。
二自读课文，了解故事大意，检查生字词语的预习。
1读一读课文，不认识的生字借助字典和课文注音解决。
想一想自己提出的问题。
2巩固生字词语。
用电子卡片检查；3闯词语迷宫。
迷宫一：我会读；迷宫二：变生字魔术4说说课文讲了谁和谁之间的什么事情？三指导阅读，明辨道理，训练基本功。
1故事的起因是什么？读相关的段落，用自己的话说一说。
2继续读故事，引导：林园园为什么不借给李丽铅笔？是李丽说话没有礼貌吗？读一读李丽的话，评价一下她。
3继续分角色读课文，体会林园园和李丽的心理活动。
读完思考：李丽为什么不接林园园的铅笔？4如果你是林园园和李丽的同学，想对林园园说什么？5同桌对读课文，说说自己从中明白了什么道理？如果自己遇到类似情况，应该怎么办？四总结；巩固生字词语，认读卡片。
五作业：一星级：认读生字词语；二星级：替林园园画一幅画送给李丽，表达自己的友情。
第二课时一复习生字词语。
快速认读生字，并组词。
二基本功训练。
1练习说疑问句和带“吧”的陈述句。
2辨字组词。
术( ) 注( ) 吐 ( )木( ) 住( ) 土( )3学写生字。
找出左右结构的字，观察字型，在田字格中写。
“毛”字的撇要尽量写平。
三练习写字。
蓝色的树叶板书设计：互相帮助互相关心。
二年级语文上册教案：蓝色的树叶
蓝色的树叶教案一教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：1.学习生字新词。
2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入。
今天我们来玩个游戏好不好。
游戏的名字叫听力大比赛，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。
老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。
师：(1)柴多火焰高。
(2)同学之间应互相帮助。
(3)称赞别人是一种美德。
(4)树上长着蓝色的树叶。
师：(出示一片画好的蓝色的树叶。
)问：看到这片树叶你有什么问题要问吗?生1：树叶为什么会是蓝色的?生2：树叶为什么会变成蓝色的?对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
今天我们就一起学习一篇新的课文19课蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的。
(齐读课题)二、朗读感悟1. 学习第一自然段(1)自由读一读(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2. 学习第二至四自然段(1)出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。
(2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?(3)读第一次对话。
李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。
理解“吞吞吐吐”(4)读第二次对话，看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。
(5)读第三次对话a.林园园说话中的几个“不要”说明了什么?b.林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么?c.示范读。
林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。
李丽的话读出连忙答应的语气。
(6)分角色朗读三次对话。
从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?3. 学习第五自然段(1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
【教育资料】一年级语文上册教案《蓝色的树叶》教案
【教育资料】一年级语文上册教案《蓝色的树叶》教案1．认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3．继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1．认识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气词造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1．引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2．细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。
教学准备：1．挂图2．学生朗读课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标：1．会认9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：1．引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2．细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。
教学过程：一、悬念导入：1．课前板书：19 蓝色的树叶2．设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）二、学生自学：1．以喜欢的方式自读课文2．成果汇报：（1）生字（2）接读课文3．质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1．老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）2．师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3．（出示第二自然段句子）树叶那么绿，真惹人爱你一定会读了！指导朗读。
4．出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后读一读、说说进行扩展练习）林：我还没画完呢。
（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“蓝、色、树、叶”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察树叶的颜色和形状，提高学生的观察能力。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1. 生词认读：蓝、色、树、叶等10个生词。
2. 课文朗读：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点1. 生词拼读：蓝、色、树、叶等10个生词的拼读。
2. 课文理解：理解课文中树叶的颜色变化和环境保护的意义。
四、教学准备1. 教学课件：包括生词卡片、课文图片等。
2. 教学道具：树叶标本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示不同颜色的树叶标本，引导学生观察树叶的颜色和形状。
（2）引导学生用彩色笔描绘自己喜欢的树叶。
2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读生词。
（2）用生词造句，巩固生词意思。
3. 朗读课文（1）分角色朗读课文，注意引导学生正确朗读生词。
（2）讨论课文大意，引导学生理解树叶的颜色变化和环境保护的意义。
4. 课堂小结回顾本节课学习的生词和课文内容，检查学生的掌握情况。
5. 作业布置（1）回家后，向家长介绍本节课学习的生词和课文内容。
（2）观察身边的树叶，用彩色笔描绘下来，明天上课分享。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示真实的树叶标本和图片，让学生置身于自然环境中，增强对课文内容的理解。
2. 互动式学习：采用分角色朗读、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
3. 任务型教学：布置观察树叶的作业，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的实际操作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生完成的树叶描绘作业，评估学生的动手能力和对课文内容的理解程度。
二年级上册语文教案蓝色的树叶_人教新课标-word文档
《蓝色的树叶》教学设计教学目标1.认识“术、铅、惹”10个生字，会写“铅、笔”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：1.识记字词。
2. 有感情地朗读文中的对话，懂得人与人之间应该互相帮助。
教学准备：授课神器教学课件教学过程：一、启发导入同学们，你们见过蓝色的树叶吗?今天老师要和大家一起学习《蓝色的树叶》的故事。
板书课题，齐读课题。
这是一个怎样的故事呢?让我们一起走进《蓝色的树叶》这个故事。
二、欣赏动画整体感知1.播放课文动画。
2.提问：课文讲的是谁和谁的故事，讲了一件什么事？三、初读课文生字过关1.出示自度要求：（1）自由读课文，读准字音，遇到不认识的借助文中的拼音多读几遍，把课文读正确读流利。
（2）给自然段标上序号。
2.学生读课文，师巡视。
3.检查生字词。
（1）出示本课带拼音的生字，同桌拼读互查。
（2）将生字去掉拼音，指名读，男女生赛读。
（3）交流识字方法。
重点指导“拿”“皱”。
（4）猜字谜。
（5）出示生字组成的词语，“开火车”读。
4.写字出示生字动画。
（1）指导学生写“铅”。
仔细观察“铅”字，写这个字时你想提醒同学什么？看电脑写字动画，跟着书空。
（2）指导学生写“笔”。
（3）在“我会写”的田字格中吧着两个字描一个写一个。
（4）老师巡视，拍照学生写字作业，上传到授课神器，进行评议。
（5）欣赏自己的字，修改完善写得不好的几笔。
5.检查课文朗读情况。
分段读课文，思考：林园园画的绿色的树叶可爱吗？李丽和林园园一共有几次对话？四、朗读感悟1. 课文中林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关句子。
2. 出示第一幅图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
读2、3、4自然段，找出课文中的对话读一读，体会一下。
3. 学习第一次对话（1）指名读第一次对话，其他的人要仔细听。
师出示第2自然段，用红笔在课件上画出李丽和林园园的对话。
（2）李丽是怎么向林园园借笔的？“小声”、“行吗”说明了什么？指导学生用礼貌、谦和的语气读。
二年级语文上册 蓝色的树叶教案 人教新课标版
《蓝色的树叶》一、教学目标：1、会认9个生字,会写2个生字，会读“惹人爱”等词语。
2、能正确流利的、有感情地朗读课文.3、懂得人与人之间应该相互帮助.二、教学重难点：1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形.2、有感情地朗读课文,让学生能自发感知助人为乐是美的，是每个人都该做的。
三、设计思路：从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.四、教学时间：第一课时五、教学准备：和课文内容配套的课件，相关词卡(词卡：惹人爱、盒子、铅笔、注意、削、削铅笔、皱着眉头、吞吞吐吐、教书)六、教学过程：(一)导入新课l、小朋友们，今天是宣老师第一次给大家上语文课，出次见面，咱们问声好好吗?2、甜甜地叫了我，真高兴啊!送给大家一份见面礼吧!我想画一张画送给同学们。
你瞧，(课件点出示太阳)我画了什么?(一个学生)对啊，是一个红艳艳的太阳!(课件点出示小山)这个呢?(一个学生)恩，青青的山。
(课件点出示房子)这个呢?(一个学生)对，一座金黄色的房子!3、再来接着画(课件点出示树木和小草的轮廓)大家知道我要画什么吗?现在这幅画还没有画完，请同学们来帮我上上色吧!你会给它们图上什么颜色呢?(3-5个学生)4、小朋友们不约而同地想到了绿色，是啊，绿树绿草，象征着生命力，多可爱啊!可是，有一位李丽同学她画的画，却是这样的。
(课件点出示完整的一幅画，树木和小草是蓝色)有什么不同吗?5、这到底是怎么回事呢?为什么会出现这么醒目的蓝色呢?今天我们就来学习课文《蓝色的树叶》(板书)请同学们跟着老师来读读这个课题(跟读一遍，如果不好，可以指导把中间一个的读得短促一点，再范读一遍)这遍读得好多了，进步真大!(二)初读课文，学习生字词1、树叶怎么会是蓝色的呢?请小朋友们轻轻地把书本打开，翻到第89页，我们自己先来读一读课文。
这第一遍读，我们要把每个字都读准了，把每个词读对了，把每句话都读通了，(课件点出示)能做到吗?那就自己试一试吧!(学生读，教师巡视：可以一边读，一边把生字圈一圈，漫漫读，碰到难读的多读几遍。
人教新课标二上：蓝色的树叶教学设计-人教新课标
人教新课标二上：蓝色的树叶教学设计:人教新课标教学目标：1、认识“术、铅”等9个生字会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读四次对话。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
4、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、请同学们先来完成一道练习题：( )的树叶（美丽、红色、黄色……）质疑：（蓝色）的树叶你们看行吗？学生畅所欲言。
2、树上怎么会长出蓝色的树叶呢？平时我们看到的是（出示树叶）红、绿、黄。
3、是呀，“蓝树叶”非同一般，今天，我们一起来学习——蓝色的树叶，（板书课题：蓝色的树叶）——齐读。
师：“树叶为什么是蓝色的？”真叫人百思不得其解。
我们赶紧打开课文，到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字，读通课文，看看课文有几个自然段，在每一个自然段的前面标上序号。
找出课文中主要讲谁？讲了一件什么事？2. 想想“蓝色的树叶”是怎么回事。
三、检查自学情况：1、读准字音，“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；(“术、铅、盒、削。
”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记）(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记)2、巩固生字词、说话训练（闯词语迷宫游戏）出示：我会读（词语）如：美术算术技术手术……我会变如：口＋（）=吐若＋（）=惹…3、课文有几个自然段。
指名回答。
那么，“蓝色的树叶”是怎么回事呢？大体理解课文内容。
第二课时一、细读课文，领悟人物性格特点1、读讲第2、3、4自然段。
(1)下面请同学们再读第2、3、4自然段课文，用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（李丽的话用横线标明，林园园的话用波浪线标明。
）（2）指导读对话部分，理解词语。
出示a ：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。
蓝树叶二年级语文教案
蓝树叶二年级语文教案蓝树叶二年级语文教案教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下构造的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
蓝树叶二年级语文教案
蓝树叶二年级语文教案蓝树叶二年级语文教案教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。