最新人教部编版(2020年春)5语课件：8.红楼春趣
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2020年春人教部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件(共49张ppt)
语文 五年级 下册
8 红楼春趣
曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字 梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。 他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、 富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋 友救济为生，饱尝世态炎凉。
这种天壤之别的生活变化，促使 曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社 会上种种黑暗产生了不满，这就为创 作《红楼梦》打下了良好的基础。
第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫 芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的 关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写， 使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝 钗进贾府的情节。
第5回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦
第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境， 利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼 梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
dūn
chāi chǎng
xí
晦气 石墩子 宝钗 敞地 袭姑娘
放风筝
识字游戏
忌讳Leabharlann 袭击恰似晦气抽屉
宽敞
金钗
整体感知
默读课文，大致说说本课主要写了一件什么事？
《红楼梦》中本回讲了春暖花开的时节， 贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝 琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗 连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风 筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。
紫鹃，原名鹦哥，是贾母房里的 二等小丫头。贾母见林黛玉来时只带 了两个人，恐不中使，便把鹦哥给了 黛玉，改名为紫鹃。她聪明灵慧，和 黛玉关系很好，情同姐妹，一时一刻 不离开，是黛玉的“闺中贵友”。
林黛玉和紫鹃
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件(共64张PPT)
8
红楼春趣
人教版五年级·下册
新课导入
你读过这本书吗？
今天就让我们走进这部名著。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
作者简介
曹雪芹（约1715—1763），名沾，字梦阮，号 雪芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭， 后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最 后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终 于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红 楼梦》。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在 竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
概括课文主要内容
方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内 容。
主要内容：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大 家拿出各式各样的风筝放起来，风筝断线飞走，大家也都回 去了。
七手八脚——有条不紊
对对碰
【窗屉子】 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。 【丫鬟】婢女，也作丫环。 【小器】 即小气，吝啬。 【忌讳】 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 【晦气】 不吉利，倒霉。 【籰子】 绕丝、纱、线等的工具。
【横竖】 反正。
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将
我会认
qià
tì
yān huì huì dūn
恰屉嫣讳晦墩
chāi chǎng wén
xí lā
钗 敞 雯 袭喇
多音字
横
héng 横幅 hèng 蛮横
例：他蛮横（hèng）地一把 扯下墙上的横（héng）幅。
对对碰
近义词
恰似——好似 齐整——漂亮 小器——小气 晦气——倒霉
红楼春趣
人教版五年级·下册
新课导入
你读过这本书吗？
今天就让我们走进这部名著。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
作者简介
曹雪芹（约1715—1763），名沾，字梦阮，号 雪芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭， 后因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最 后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终 于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红 楼梦》。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在 竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
概括课文主要内容
方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内 容。
主要内容：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大 家拿出各式各样的风筝放起来，风筝断线飞走，大家也都回 去了。
七手八脚——有条不紊
对对碰
【窗屉子】 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。 【丫鬟】婢女，也作丫环。 【小器】 即小气，吝啬。 【忌讳】 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 【晦气】 不吉利，倒霉。 【籰子】 绕丝、纱、线等的工具。
【横竖】 反正。
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将
我会认
qià
tì
yān huì huì dūn
恰屉嫣讳晦墩
chāi chǎng wén
xí lā
钗 敞 雯 袭喇
多音字
横
héng 横幅 hèng 蛮横
例：他蛮横（hèng）地一把 扯下墙上的横（héng）幅。
对对碰
近义词
恰似——好似 齐整——漂亮 小器——小气 晦气——倒霉
部编人教版语文五年级下册第8课《红楼春趣》课件PPT
众人各自取出风筝放起来，唯独宝 玉的美人风筝放不起来。
结果
众人剪断线放晦气，风筝飞得无影 无踪。
再读故事，理清人物关系
课文中人物关系图 薛宝钗 堂妹 表姐 薛宝琴
丫鬟
翠墨
妹妹
表妹
探春
贾宝玉
林黛玉 丫鬟
丫鬟
袭人
丫鬟
晴雯
紫鹃
品读课文，感悟形象
活动三：读课文，从对宝玉的语言、动作、神态等描 写中，你可以体会到宝玉有哪些性格特征？
忌讳（huǐ h√uì） 晦气（h√uì huǐ） 抽屉（tī √tì）
宝钗（c√hāi chā） 石墩（d√ūn dēnɡ） 嫣红（niān y√ān）
前面学习名著时，大家积累了哪些理解词语 的方法？请举例子说说。
◎ 我碰到不好懂的词语，是结合注释来理解的， 如：“梢棒”指用来防身的棍棒。
◎ 我碰到不理解的词语，是通过联系上下文来 猜的，如：“筛酒”指倒酒。
细心善良、待人平等 待人宽厚
宝玉
直率纯真 怜香惜玉
➢ 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高， 就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他， 他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个 美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
宝玉没将风筝跺个稀烂，是因为什么？
因为风筝是美人图。
怜香惜玉
对比阅读，加深理解
◎ 有些词语我实在不明白的，我可能就会查找 资料了。
➢一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似 窗屉子倒了一般。
运用前面学习的方法猜一猜“窗屉子”的 意思。 指的是窗户上 糊冷布或是钉铁纱 等用的木框子。
➢ 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚， 都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
(部编版)第8课红楼春趣(共22张PPT)
思考
？ 本文的题目是《红楼春趣》，你认为“趣”体现在 何处？
一是剪断风筝带走晦气的做法有趣。人们 放风筝，既享受放风筝的过程，同时也带着美 好的愿望。
二是放风筝的场景有趣。有美人风筝，有 大蝙蝠风筝，有一连七个大雁的风筝……它们 一会儿飞高，一会儿下降，甚是有趣。
思考
？ 《红楼梦》中，风筝并不是一个简单的形象，它还 是人物命运的暗示。那么本文中各人所放的风筝暗 示着他们今后怎样的命运呢？ 凤凰风筝：取“凤凰于飞，其鸣锵锵”的反义， 暗示探春的婚姻不幸。 七个大雁风筝：指终不成双。 美人风筝：暗示宝、黛之间没有结果。
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
红楼春趣
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763）， 字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪 芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗 书、绘画、园林、工艺等均有所研究。 他历尽艰辛，终于创作出极具思想性、 艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
《红楼梦》
《红楼梦》又名《石头 记》、《金玉缘》，以贾、王、 史、薛四大家族背景，以贾宝 玉和林黛玉的爱情故事为主线， 着重讲述了以贾家为代表的四 大家族的兴衰史，反映了封建 社会晚期广阔的社会现实。
重点品读
宝玉说丫头们不会放，自己放了 半天，只起房高，就落下来，急的头 上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨 的摔在地下，指着风筝道：“若不是 个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
神态、动作、语言描写，刻画出宝玉放不起 “美 人风筝” ，一时情急发狠的可爱公子哥形象。
重点品读
黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了， 就好放了。再取一个来放罢。”
重点品读
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说： “把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”…… 宝玉细 看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜， 便叫：“放起来！” ？ 从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个
部编版小学五年级下册语文课件 《红楼春趣》PPT课文课件
黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了， 我也要歇歇去了。”
这句话点出了林黛玉的体弱多病、身体 单薄。
黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧 力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听 一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
“顿了一顿”“随着风筝的势将籰子一松”详细地 描写了林黛玉放风筝的经过，林黛玉顺风势放风筝，得 心应手，是个放风筝的高手。风筝线很细很有韧劲，容 易伤到手，所以林黛玉才用手帕垫着手。这一细微的动 作说明了她生活得很细致，同时又说明了她的柔弱。
文章结构
主题归纳
本文生动地描写了贾宝玉、 林黛玉等人在大观园里放风筝的 场面，表现了大观园儿女的童真 童趣和充满青春朝气的活力。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
丫鬟（h√uánhuān）金钗（chāich√ā）
•
抽屉• （tītì）咯噔（gegē）纨扇（wánzhí）
姊妹•（zǐdì√）
贾宝玉： 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀 裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会大观园儿女的童真童趣和充满青 春朝气的活力。
2. 课后选择《红楼梦》中自己喜欢的片 段自主阅读。
作品介绍
《红楼梦》我国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情 僧录》《金陵十二钗》等，被列为中国古典四大名著之首， 一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四 大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一 批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真 正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
逼近——七手八脚—— 离开
热闹 有条不紊
这句话点出了林黛玉的体弱多病、身体 单薄。
黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧 力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听 一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
“顿了一顿”“随着风筝的势将籰子一松”详细地 描写了林黛玉放风筝的经过，林黛玉顺风势放风筝，得 心应手，是个放风筝的高手。风筝线很细很有韧劲，容 易伤到手，所以林黛玉才用手帕垫着手。这一细微的动 作说明了她生活得很细致，同时又说明了她的柔弱。
文章结构
主题归纳
本文生动地描写了贾宝玉、 林黛玉等人在大观园里放风筝的 场面，表现了大观园儿女的童真 童趣和充满青春朝气的活力。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
丫鬟（h√uánhuān）金钗（chāich√ā）
•
抽屉• （tītì）咯噔（gegē）纨扇（wánzhí）
姊妹•（zǐdì√）
贾宝玉： 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀 裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会大观园儿女的童真童趣和充满青 春朝气的活力。
2. 课后选择《红楼梦》中自己喜欢的片 段自主阅读。
作品介绍
《红楼梦》我国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情 僧录》《金陵十二钗》等，被列为中国古典四大名著之首， 一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四 大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一 批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真 正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
逼近——七手八脚—— 离开
热闹 有条不紊
五年级下册语文课件 - 《8.红楼春趣》 人教部编版(共29张幻灯片)
整体感知—— 学习目标
1．认识生字，正确读写带有生字的词语；
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容； 3．学习感受鲜明的人物形象，与同学交流让人印象深刻
的人物，体验阅读名著的乐趣，感受古典文学的语言特点。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸---《红楼梦》中的好词好句
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道 理，总结出来的经验就是文章。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
娇媚动人的面容丝毫没有透露出威严的迹象，红润的嘴唇还未开启 就先听到了她的笑声。这句话是《红楼梦》中对王熙凤外貌和性格 的描述，形容王熙凤动人的外貌下却有着泼辣的性格。
深入探究---理解课文
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的 乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放 晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。 （4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线 断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩 了一点黑星点，一会就不见了。
1．认识生字，正确读写带有生字的词语；
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容； 3．学习感受鲜明的人物形象，与同学交流让人印象深刻
的人物，体验阅读名著的乐趣，感受古典文学的语言特点。
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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
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拓展延伸---《红楼梦》中的好词好句
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道 理，总结出来的经验就是文章。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
娇媚动人的面容丝毫没有透露出威严的迹象，红润的嘴唇还未开启 就先听到了她的笑声。这句话是《红楼梦》中对王熙凤外貌和性格 的描述，形容王熙凤动人的外貌下却有着泼辣的性格。
深入探究---理解课文
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的 乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放 晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。 （4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线 断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩 了一点黑星点，一会就不见了。
部编版五年级下册语文《红楼春趣》PPT课文课件说课
板书设计
宝玉：“美人”风筝 探春：“凤凰”风筝
（详）
宝钗：“七个大雁”风筝（略）
暗示命运
宝琴：“大红蝙蝠”风筝
（详）
黛玉：“病根儿都放去了”
说一说。
1、 请阅读《红楼梦》选择你喜欢的一两个人物， 向同学们作个详细的介绍和评论。
贾府格局图
题《金陵十二钗》一绝
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味?
1. 把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉
供献 供奉 供佛
gòng 2. 旧时祭祖先或求神拜佛用的祭品
供品 供果
3. 受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字
招供 口供 供词
人教部编版·五年级（下册）
8.红楼春趣
学习目标
1.学习生字，感受课文语言的趣味。（重点） 2.引导学生整体上把握全文脉络，初步了解《红楼梦》和曹雪
c
c
xí
钗 敞袭
zǐ
姊
多音字
（gē) 咯噔
咯
（luò) 吡咯 （kቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ) 咯血
（lo ) 当然咯
词语解释
窗屉子：窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。 齐整：本课是指风筝制作得很精致。 忌讳：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾 忌，积久成为禁忌。 放晦气：古时一种习俗，放风筝时故意把线剪断，以此得到 消灾祛难的心理安慰。 横竖：反正。
孩子气
宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大 雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“要不是个 美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
部编版五年级语文下册8.《红楼春趣》课件(共18张PPT)
任务二：自主阅读，感受宝玉的人物形象。
默读课文，找出描写宝玉的相关内容，说说宝玉给你留下 了怎样的印象。
片段1：宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝， 这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
——在捡到嫣红的风筝时，宝玉立刻让人拿下来送回去，可见 他心地善良。
默读课文，找出描写宝玉的相关内容，说说宝玉给你留下 了怎样的印象。
片段1：凤姐不等人说，先笑道：“那时要活不得，如今这大福可 叫谁享呢！可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个 窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头上原是一个窝儿，因为万福万 寿盛满了，所以倒凸高出些来了。”
——王熙凤八面玲珑、聪明伶俐、会讨好人。
默读丛书文章《藕香榭吃蟹》，难理解的地方，可以猜读和 跳读。
找出描写王熙凤言行举止的语句，说说她给你留下的印象。
片段2：凤姐笑道：“鸳鸯小蹄子越发坏了，我替你当差，倒不 领情，还埋怨我。还不快斟一钟酒来我喝呢。”
——王熙凤开朗豪爽。
课堂总结
这节课，我们一起跟随曹雪芹的笔触，走进了《红楼梦》里的 那个春天，欣赏了春暖花开、纸鸢翻飞的美景，认识了宝玉这个率 真可爱的少年。《红楼梦》中还塑造了很多栩栩如生的人物，像藕 香榭吃蟹》中的王熙凤，还有林黛玉、薛宝钗、贾探春等重要人物， 希望大家课后读一读《红楼梦》，一定会有很多收获！
五年级下册 第二单元 略读实践课
8＊ 红楼春趣
课时建议：1课时
小组内交流自己 了解的《红楼梦》 中的人物和故事。
任务一：结合预习单，交流理解词句的方 法，梳理课文内容。
读一读
窗屉子 嫣然 忌讳 黛色 晦气 高墩 宝钗 晴雯 袭击 垫子 豁喇喇
回顾前面学过的理解 词语的方法。
2020年春统编语文五下《8.红楼春趣》精品课件
旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞 走，认为可以放走坏运气
绕丝、纱、线等的工具。 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
8 红楼春趣
理解词语
【横竖】 【荒郊野外】 【睃眼】 【兴头】 【精致】
没有人类居住的荒山野岭，很少有人 去的地方。比喻在无人居住的野外。 反正。
因高兴或感兴趣而产生的劲头。 精巧细致。 睁大眼睛注视。
8 红楼春趣
众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”
与题目《红楼春趣》 呼应，点明主题。
8 红楼春趣
说着，只见那凤凰渐逼近来， 遂与这凤凰绞在一处。众人 方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的 玲珑喜字带响鞭， 在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道： “这一个也来绞了。 且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。” 说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知 线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。
8 红楼春趣
李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说 放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去 就好了。”
李纨的话交代了放风筝的目 的——把病根儿带走，与上文 “忌讳”“放晦气”相呼应。
8 红楼春趣
那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大
小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一 时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空 飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。 开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞 去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。 这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程， 作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达 了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
绕丝、纱、线等的工具。 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
8 红楼春趣
理解词语
【横竖】 【荒郊野外】 【睃眼】 【兴头】 【精致】
没有人类居住的荒山野岭，很少有人 去的地方。比喻在无人居住的野外。 反正。
因高兴或感兴趣而产生的劲头。 精巧细致。 睁大眼睛注视。
8 红楼春趣
众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”
与题目《红楼春趣》 呼应，点明主题。
8 红楼春趣
说着，只见那凤凰渐逼近来， 遂与这凤凰绞在一处。众人 方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的 玲珑喜字带响鞭， 在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道： “这一个也来绞了。 且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。” 说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知 线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。
8 红楼春趣
李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说 放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去 就好了。”
李纨的话交代了放风筝的目 的——把病根儿带走，与上文 “忌讳”“放晦气”相呼应。
8 红楼春趣
那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大
小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一 时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空 飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。 开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞 去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。 这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程， 作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达 了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
2020 部编版 五年级语文下册课件-第二单元8 红楼春趣(人教部编版) (共25张PPT)
结构图示
准备工作：小丫头准备工具、
取风筝
红
楼
宝玉 不会放
春
放风 筝的 黛玉 得心应手
趣 场面
其他人 各自放风筝
对自由生 活的热爱、 向往
课后习题
文中哪一个人物给你的印象最深？为什么？ 示例：宝玉给我的印象最深。他是一个率直纯真、关爱女性的
人。如“宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜， 便叫：‘放起来！’“（宝玉）便恨的摔在地下，指着风筝道:‘要 不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。’”体现了他这一特点。
写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活 动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以 是几个人的相互交谈。成功的语言描写总是鲜明地 展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深 刻地反映人物的内心世界。如本文，就通过语言描 写，塑造了鲜明的人物形象，比如宝玉放不起风筝， 说“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂”体现了 他的率直纯真。
运用语言描写来刻画人物形象需要注意：(1)语言要能显示人物的 身份、职业、地位、经历。(2)语言描写要能够表现人物的思想感情， 反映人物的心理活动。(3)语言描写要性格化，符合人物的身份。(4)语 言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。 (5)通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主 题。
5.结合具体内容分析文中黛玉这一人物形象。 黛玉是一个体弱多病、多愁善感的人。如文中 李纨劝她绞断风筝线带走病根儿以及紫鹃的话体现 了她的体弱多病；风筝放上天，需剪断风筝线的时 候，她心生不忍，体现了她多愁善感的性格。
写法借鉴
运用语言描写塑造鲜明的人物形象 语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名 《石头记》等，被列为中国古典四大名著之首， 一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史 、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾 宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上 的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和 悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以 及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
部编版语文五年级下册《8 红楼春趣》课件
方法理解一下。
探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会 子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”
联系下文内容
平时这样的风筝大家都有，都不在乎，现在却捡拾别人故 意放走的，也不嫌忌讳吗？
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
联系上下文内容 这些都是放风筝的工具，这句话大意是准备好放风筝的工具。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去。
兴奋、高兴
联系下文内容
梳理课文内容
（1）大家因为什么想放风筝了？ 大家因为拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，
便也想着去放风筝。 （2）大家的风筝都放起来了吗？有什么表现？
其他人的风筝都放起来了，只有宝玉的风筝没有放起来， 这让他又气又恼。 （3）最后这些风筝怎样了？
大家都把风筝放飞了。
根据这些问题，按照事情发展的顺序，梳理一下故 事的内容。
本节课，我们认识了“屉、嫣”等11个生字，读准了多音 字“喇”。默读课文，大致了解了故事的内容，并通过描写宝 玉的语句，说出了对宝玉的印象。结合“阅读链接”，进一步 了解了“放风筝”，感受到了民俗文化的传承。
从《红楼梦》中选取自己最喜欢的部分来阅读。
chāi
wén xí
diàn
huò lā
宝钗 晴雯 袭姑娘 垫着 豁喇喇
多音字
读“lā”时，是拟声词，形容忽然发出的声音，如
喇 “忽喇喇”“哗喇”。
读“lǎ”时，可组词“喇叭”“喇嘛”。
生僻字读音
yuè
yáo
拨起籰子 飘飘飖飖
合作探究
探究一 大致读懂课文内容 默读课文，勾画出难懂的句子，用你自己喜欢的
没有贵族公子的架子
独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自 己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众 人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人 儿，我一顿脚跺个稀烂！”
探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会 子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”
联系下文内容
平时这样的风筝大家都有，都不在乎，现在却捡拾别人故 意放走的，也不嫌忌讳吗？
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
联系上下文内容 这些都是放风筝的工具，这句话大意是准备好放风筝的工具。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去。
兴奋、高兴
联系下文内容
梳理课文内容
（1）大家因为什么想放风筝了？ 大家因为拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，
便也想着去放风筝。 （2）大家的风筝都放起来了吗？有什么表现？
其他人的风筝都放起来了，只有宝玉的风筝没有放起来， 这让他又气又恼。 （3）最后这些风筝怎样了？
大家都把风筝放飞了。
根据这些问题，按照事情发展的顺序，梳理一下故 事的内容。
本节课，我们认识了“屉、嫣”等11个生字，读准了多音 字“喇”。默读课文，大致了解了故事的内容，并通过描写宝 玉的语句，说出了对宝玉的印象。结合“阅读链接”，进一步 了解了“放风筝”，感受到了民俗文化的传承。
从《红楼梦》中选取自己最喜欢的部分来阅读。
chāi
wén xí
diàn
huò lā
宝钗 晴雯 袭姑娘 垫着 豁喇喇
多音字
读“lā”时，是拟声词，形容忽然发出的声音，如
喇 “忽喇喇”“哗喇”。
读“lǎ”时，可组词“喇叭”“喇嘛”。
生僻字读音
yuè
yáo
拨起籰子 飘飘飖飖
合作探究
探究一 大致读懂课文内容 默读课文，勾画出难懂的句子，用你自己喜欢的
没有贵族公子的架子
独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自 己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众 人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人 儿，我一顿脚跺个稀烂！”
2020春新2020春新部编本五年级语文下册第2单元8《红楼春趣》PPT公开课教学课件
8.红楼春趣
1课时
统编版语文五年级（下）
学习目标
1.学习生字，感受课文语言的趣味。（重点） 2.引导学生整体上把握全文脉络，初步了解《红楼梦》和曹雪
芹，激发学生阅读名著的兴趣。（难点）
红楼梦是一部读不尽的大书，每次读红楼，我们都会有不同的体悟， 有人写下这样的感受:“曹公笔如椽，十年血泪化成巨著红楼梦;黛玉心 似锦，两世烟缘演出悲情木石盟。”
作者简介：
曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12 日） ，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃， 中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议（辽 宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭），出生于江宁（今南 京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是 江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。
放风筝的寓意是什么？ 放风筝的人有哪些？
放风哪些？ 宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春、紫鹃。
“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天……我一顿 脚跺个稀烂。”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写，使宝玉天真、 顽皮、率直的个性生动形象。
“说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来， ……那风筝飘飘飖飖，……一时只有鸡蛋大 小，……再展眼便不见了。”
今天，我们将随着她一起走进贾府，请同学们翻开课文《红楼春 趣》。
《红楼梦》
中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等， 被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家 曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰 为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止 见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真 正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现 女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
“飘飘飖飖”，描写了风筝在空中随风摇动的姿态。“一时、 展眼、不见了”，这三个词语突出了风筝随风而去后，在天空中 飞逝的速度快。这个句子表达了贾宝玉等人对自由快乐生活的向 往和热爱。
1课时
统编版语文五年级（下）
学习目标
1.学习生字，感受课文语言的趣味。（重点） 2.引导学生整体上把握全文脉络，初步了解《红楼梦》和曹雪
芹，激发学生阅读名著的兴趣。（难点）
红楼梦是一部读不尽的大书，每次读红楼，我们都会有不同的体悟， 有人写下这样的感受:“曹公笔如椽，十年血泪化成巨著红楼梦;黛玉心 似锦，两世烟缘演出悲情木石盟。”
作者简介：
曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12 日） ，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃， 中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议（辽 宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭），出生于江宁（今南 京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是 江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。
放风筝的寓意是什么？ 放风筝的人有哪些？
放风哪些？ 宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春、紫鹃。
“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天……我一顿 脚跺个稀烂。”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写，使宝玉天真、 顽皮、率直的个性生动形象。
“说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来， ……那风筝飘飘飖飖，……一时只有鸡蛋大 小，……再展眼便不见了。”
今天，我们将随着她一起走进贾府，请同学们翻开课文《红楼春 趣》。
《红楼梦》
中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等， 被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家 曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰 为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止 见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真 正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现 女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
“飘飘飖飖”，描写了风筝在空中随风摇动的姿态。“一时、 展眼、不见了”，这三个词语突出了风筝随风而去后，在天空中 飞逝的速度快。这个句子表达了贾宝玉等人对自由快乐生活的向 往和热爱。
最新部编版人教版小学五年级语文下册《红楼春趣》精品教学课件
向往自由 渴望幸福
这篇课文节选自我国古典文学名著 《红楼梦》的第七十回，略有改动。文 章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大 观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们 对自由生活的热爱和向往。
拓展一 拓展二
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
神态、动作、语言描写
➢ 说说这两句话刻画了人物怎样的形象？
刻画贾宝玉的神态、动作和 语言，活画出这位放不起“美人 风筝”，一时情急发狠的可爱公 子哥的形象，也反映了宝玉和这 些丫头们相处的融洽，不拿主人 架子。
黛玉
黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出 去另使人打了顶线就好了。”
语言描写 黛玉替宝玉解围，把所有的不是 推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。
恰 屉 讳
嫣 晦
墩
敞
钗
袭
连一连 促狭 晦气 荒郊
仰面睃眼
脸朝上，眼睛斜着。
爱捉弄人；刁钻。 不吉利；倒霉。也指人倒
霉或生病时难看的气色。 荒凉的郊外。
再读课文，了解事情的起因、 经过和结果，说一说：课文可以分 成哪几个部分？
起因 第一部分（1）：写看到挂在竹梢上断 了线的风筝，黛玉等提议放风筝。
经过
结果
读2～5自然段，在放风筝的情景 中，感受众人放风筝欢乐的气氛。
嫣红
晴雯
文中大蝴写蝶了风哪筝些风筝？它们都是谁大放鱼的？
贾环
大螃蟹
宝玉、黛玉
美人
探春
宝琴
宝钗
软翅子大凤凰 大蝙蝠
七个大雁
大家十分迫切、兴奋。 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿， 七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的， 也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股 儿，一面拨起籰子来。 动作描写 写出了准备放风筝的欢乐场景。场 景忙乱中透露出一股欢快劲儿。
8 红楼春趣(课件)——部编版五年级下册语文课件
课堂练习
一、比一比，再组词。 屉（抽屉） 屈（委屈） 晦（晦气） 诲（教诲）
讳（忌讳） 伟（伟大）
垫（坐垫） 势（势力）
二、写出下面的句子所表现的人物的性格。
1.他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是
个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
（天真、顽皮、率直）
2.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他
软翅子大凤凰 大蝙蝠
七个大雁
大鱼风筝 大螃蟹风筝 美人儿风筝
晴雯放走了
语
言
给了三爷（贾环） 描
写 精致、欢喜
神态、动作、语言描写
宝玉说丫头们不会放，自己放 了半天，只起房高，就落下来，急 的头上的汗都出来了。众人都笑他， 他便恨的摔在地下，指着风筝说道： “要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大 蝴蝶风筝，便也想着放风筝。
送过去罢
放咱们的
且拿起来
拾别人的忌讳
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手 八脚，都忙着拿出来：也有美人儿 的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩， 捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
动作描写
文中写了哪些风筝？它们都是谁放的？
大蝴蝶
大鱼
大螃蟹
美人儿
8* 红楼春趣
导入一
导入二
作者简介
曹雪芹(约1715—约1763) 字梦阮，号雪芹，清代小说 家。创作了中国古典长篇小 说中成就最高的写实主义作 品《红楼梦》。
字词识记
读一读
tì
yān
huì dài
窗屉子 嫣 忌讳 黛玉
huì
dūn
晦气 墩
xí diàn
袭 垫着
chāi
宝钗
huò lā
部编版五年级语文下册8红楼春趣课件(共23张)
知识链接
《红楼梦》是封建社会的一部百科全书。 它包罗万象，故事内容涉及到多个知识领域： 文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、 中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、 佛学道教……无所不有。
知识链接
金陵十二钗 林黛玉、薛宝钗、贾元春、 贾迎春、贾探春、贾惜春、史湘云、李纨、王 熙凤、巧姐、秦可卿、妙玉。
运用：分散（ｓàｎ）的人群显得十分散（ｓǎｎ） 漫。
词语对对碰
近义词 忌讳—— 禁忌 晦气——倒霉 精致——精美 稀烂—— 破烂 铰断——剪断 小器——吝啬
反义词
齐整——残缺 欢喜——难过 小器——大方 晦气——荣幸 精致—— 粗糙 七手八脚—— 有条不紊
词语解释
晦气：①事情不顺利；倒霉。②指人倒霉或生病 时难看的气色。
8 红楼春趣
我会认 qià tì bèn huì huì dūn chāi chǎng
恰 屉 g嫣 讳 晦 墩 钗 敞
恰好 抽屉 嫣然 忌讳 晦气 树墩 金钗 敞开
wén xí lā
雯袭喇
雯华 袭击 呼喇
多音字
liáo了解
hèng蛮横
了
横
le 罢了
héng纵横
huō 豁口
豁 huò 豁达
［散］辨读：ｓàｎ（分散）ｓǎｎ（涣散）
看似大伙放的风筝是随机选择的，但其实 作者在此处借不同人放的不同风筝暗喻了众人 不同的命运。
怎样理解这句话？
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起 来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连 七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说 丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来， 急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地 下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个 稀烂！”
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作品简介
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》 等，被列为中国古典四大名著之首。小说以贾、史、王、薛四 大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，从各个角度 展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
字词学习
恰似 晦气 敞地
窗屉子 嫣红 忌讳 高墩 籰子 宝钗 晴雯 袭姑娘 豁喇喇
谢谢听
8*.红楼春趣
作家简介
曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹， 是我国伟大的现实主义作家。
他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的 生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经 历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下 了良好的基础。
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 9.读书不知要领，劳而无功。
初读课文
本文记叙了一件什么事？试着给文章分层。
第一部分（第1自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝， 黛玉等人决定拿出风筝放晦气。
第二部分（2—5自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫 头们放风筝的欢乐场景。
我们阅读古典名著的时候，如何感受故事中 的人物形象呢？
读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、 心理、外貌等。
相关主题
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众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”
与题目《红楼春趣》 呼应，点明主题。
说着，只见那凤凰渐逼近来， 遂与这凤凰绞在一处。众人 方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大 的玲珑喜字带响鞭， 在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道： “这一个也来绞了。 且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。” 说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁 知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。
春
飞上天空：宝玉急、黛玉教
趣 放飞各自的风筝 放飞风筝，美好心愿
热爱生活
绞在一起，格外有趣
课文主旨
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观 园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快 乐，表现了大家对大观园美好生活的热爱。
课堂小结
《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说 及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著”之 首。表面看来都是些平常的生活琐事，但能够以小见大， 见微知著，反映生活的本质，具有深刻的社会意义。
圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远 的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们 当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是 有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都 要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特 殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。
读一读：我散. 散（. （sànsǎ）n ）步养呢在！外的小鸡正踱着步子，像在
理解词语
【窗屉子】 【丫鬟】 【小器】 【忌讳】 【晦气】 【籰子】
试着把词语和意思连起来！
婢女，也作丫环。 即小气，吝啬。 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 不吉利，倒霉。 绕丝、纱、线等的工具。 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
神态描写
动作描写
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下
来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指 着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说 放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去 就好了。”
李纨的话交代了放风筝的目 的——把病根儿带走，与上文 “忌讳”“放晦气”相呼应。
那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大
小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一 时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空 飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。 开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞 去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。 这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程， 作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达 了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从 中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。
“心中欢喜”写出了高兴的心情。
宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。 ”丫头 去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑 娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。 这一个是林大娘才送来 的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十 分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风 筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频 回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我 和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两 个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父 亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方， 那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的 天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声 响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单 他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思， 且语气更为强烈，表现了人物 直爽的性格特点。
探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这
思考：选文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思
想感情？
就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我 们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里， 只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就 喊：“放线！放线！快！……”于是我就马上用右手，把 缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚， 还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟 罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升 的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一
作者为什么要详细描写三只风筝绞在一起的情景？
放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起， “玲珑喜字带响鞭， 在半天如钟鸣一般”更是热闹非 凡，突出了中心。
文中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去 拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞 到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝 玉天真、顽皮、率直的性格特点。
拓展：
文中各种风筝的寓意： 蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征 螃蟹风筝：财富和权势的象征 蝙蝠风筝：寓意遍福 七雁风筝：寓意弃雁 凤凰风筝：寓意高贵吉祥
黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打 了顶线就好了。”
这句话说明黛玉是个放风 筝的高手，知道问题出在顶线 不好。与下文“那一年不放几 个子”相照应。
个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有 别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因 为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子， 都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是 马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场 去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风 筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来， 可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至
睁大眼睛注视。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们
在大观园放风筝的经过。
文中的春趣表现在哪里？
“恰似窗屉子倒了一般”写出了风 筝撞在竹子上发出的巨大响声。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一 般，众人吓了一跳。
文中的春趣表现在哪里？
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝 的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦 气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。
（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝 线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
课文结构
送走捡来的风筝
红
楼
把风筝放上天空
准备工具和风筝：忙乱、快乐 自由快乐
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
tì
huán
huì
窗子丫 忌
huì
chāi
气宝
chǎng
地
xjiǎo
断
zǐ
妹
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
宝钗说：“且等我们放了去，大家好散. 。”
sàn（散步）
散 sǎn（散养）
注意加点字 的读音！
理解词语
【横竖】 【送饭的】 【促狭】 【荒郊野外】 【睃眼】
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放 到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上， 有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚 丽的彩饰。
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去 的地方。比喻在无人居住的野外。
反正。
爱捉弄人；刁钻。
会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，
知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱
们也放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们 知道放风筝可以放晦气， 捡拾掉落的风筝是忌讳。
三个“也有”写出了众人放风筝 前的准备工作。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚， 都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子 股的，也有拨籰子的。
8、红楼春趣
今天就让我们走进这部名著。
学习目标
1.会认本课12个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文，能大致读懂课文。 (重点) 3.学习分析鉴赏文中的人物形象。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
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从黛玉的一系列动作描写中你体会到了什么？
“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试 风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。“风 紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放， 加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上 文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。