人教版《道德与法治》七年级下册 第七课 共奏和谐乐声 导学案(无答案)-教育文档
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律导学案(无答
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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7。
2节奏与旋律第14课时一、学习目标：1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系。
2.学会排解角色冲突带来的烦恼。
3。
理解小群体形成的原因及其对个人的影响。
4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。
【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任.教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
二、学习过程（一）自学过程1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系当自己的节奏与集体的旋律_________时，我们可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律存在_________时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整_________的节奏.当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2。
“小群体”形成的原因在集体生活中，一些______________、_______________，或者_________________的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体.3。
“小群体"对个人的影响在小群体中，彼此_____________，_____________，找到自己的位置，体会到_____________和_____________。
人教道德与法治七下7 .1《单音与和音》导学案
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和音【教学目标】情感态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识体会集体生活中的责任感。
能力目标理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，并且学会去处理两者之间的矛盾和冲突。
知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益的关系；理解让集体的和声更美的做法。
【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）1．我们为什么乐于遵守和维护集体的规则？集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极。
2．导致个人意愿与集体规则存在冲突的原因是什么？如何处理这些矛盾和冲突？（1）原因：这可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的不同。
（2）要求：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是的。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．如何对待哪些不和时宜的集体要求？随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
4．如何处理个人利益与集体利益的关系？(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的主义。
5．在集体生活中应怎样处理与他人的关系（矛盾和冲突）？（1）在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要，选择适当的处理方式。
人教版七年级下册道德与法治第7课《共奏和谐乐章》教案导学案
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？四、随堂演练1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( ) A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。
本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。
2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。
引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。
每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章学案(无答案)
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）第七课共奏和睦乐章单音与和声（教案1）责任编写： 使用者： 七年级班组号年月日 第节【学习目标】认识在集体中个人意向与集体规则的关系，学会正确办理个人意向与集体规则间的矛盾矛盾。
正确办理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义，不做有损集体利益的事。
【学习重难点】正确办理个人意向和集体规则的矛盾矛盾。
坚持集体主义，反对极端个人主义。
【学习过程】一、知识准备：（要求：依照下边的提示，复习、思虑，2分钟，抽查、展现 2分钟。
合计约4分钟。
）阅读教材第 62页“运用你的经验”，谈谈你在集体生活中能否碰到过近似的矛盾或矛盾？在碰到近似的矛盾时，你是怎么想的，又是怎么做的？二、新知研究：62——65页，达成下边学习研究活动，并将知识点在书上正确地标志（要求：学习教材 出来，踊跃参加思虑、议论、交流、展现等活动。
合计约25分钟。
）活动一：个人意向与集体规则阅读教材第62页下页至63页上页正文第一段，思虑、交流：集体规则有什么作用？阅读教材第63页中页“研究与分享”，在书上在列举出两三个我们需要恪守的集体的要乞降规则？而后交流，假如不听从这些要乞降规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响？阅读教材第63页中页正文第二段，认识集体规则和我们的个人意向发生矛盾甚至矛盾的原由。
阅读教材第64页正文第一段，认识集体要求与个人意向矛盾时应采纳如何的策略。
小结：（1）集体规则的作用：集体规则能够保证集体的和声更悦耳，集体发展更和睦，让每一个人都能发挥个人专长，充足发展自己。
2也可能是个人和集体的。
（3）正确面对矛盾的方法：理解集体要求的，反省个人意向和（策略）的实现的，找到解决矛盾的。
1/7人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）活动二：让和声更美1阅读教材第64页正文第二段，思虑、归纳：让集体更和睦的要求一：在集体生活中，全力，恪守，保持集体的。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声教案新人教版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识和学习效果。
作用与目的：
- 巩固学生对个体与集体关系理论知识的掌握。
- 通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。
- 通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。
六、学生学习效果
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体关系的理论知识，结合生活中的实例，帮助学生深入理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的感悟，并通过角色扮演活动，模拟集体生活中的和谐与冲突场景。
- 解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，引导学生正确理解个体与集体的互动关系。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第一框 单音与和声教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自新人教版七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”的第七课“共奏和谐乐章”的第一框“单音与和声”。教材通过比喻单音与和声的关系，深入浅出地引导学生认识到个体与集体相互依存、相互促进的关系，强调在集体中和谐相处的重要性。本节课内容旨在让学生从实际生活出发，了解集体和谐的意义，培养他们在集体中积极沟通、协作、解决问题的能力，与课程标准和教学实际紧密相连，为学生的道德与法治教育奠定基础。
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解个体与集体关系的概念。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。
本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。
通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。
3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：与社会相关的案例材料。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第7课 共奏和谐乐章(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计7.1 单音与和声【教学目标】1.知识目标了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。
2.能力目标学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。
3.情感、态度、价值观目标心中有集体，识大体、顾大局。
当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。
【教学重点】怎样才能让和声更美。
【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
【教学过程】一、欣赏感悟导入新课【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。
想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。
新人教版七年级道德与法制下册第七课《共奏和谐乐章》教案及学案
第七课共奏和谐乐章教案及学案1单音与和声2节奏与旋律1单音与和声教学过程：一、导入新课最牛钉子户2018年8月1日,河南郑州,一条通车近两年的道路上仍有一处“钉子户”,一户村民家的院子将一半道路“斩断”,由北向南的车辆只得压过双黄线逆向行驶,十分危险。
有路过的村民透露,修路时这家人因赔偿问题未与有关部门达成一致,因此成为“钉子户”,形成如此僵局。
思考:当个人利益与集体利益发生冲突时,应怎样唱好单音与和声呢?教师点拨:在集体生活中,“我”和“你”可能有着不同的诉求,我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同,有时难免发生碰撞,产生矛盾或冲突,这些都是我们共同生活中的小插曲。
面对这些“不和谐音”,我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢?接下来让我们一起学习《单音与和声》,一起解决这个问题。
二、新课讲授目标导学一:个人意愿与集体规则个人意愿与集体规则的一致与分歧【活动一】情景剧情景一:学校严令穿校服,可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。
情景二:我想带手机上学,可学校不允许。
情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。
思考:1.你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?遇到过。
如我想把自己的发型修理一下,新潮和时尚一点,可学校规定不能留奇异的发型。
2.在遇到类似的冲突时,你是怎么想的,又是怎么做的?①在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
这些矛盾或冲突,源于个人与集体的需要不同。
②我会自觉遵守集体的这些规则。
【教师总结】个人意愿与集体规则在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
【活动二】材料分析(多媒体出示此材料及问题)周末,七年级(1)班的同学们组织游山。
周日,同学们都按规定的时间早早地集合在学校门口。
七年级+道德与法治第七课 共奏和谐乐章 导学案
第七课共奏和谐乐章导学案
第1课时单音与和声第一框个人意愿与集体规则
一、学习目标
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
二、学习问题
1、为什么要有集体规则？
2、个人意愿与集体规则的冲突（1产生的原因？ 2处理办法？）
三、合作探究
探究一
1上下楼梯要有序
2不能随便地乱扔垃圾
3在图书馆要保持安静
你认为这些规则对你的学习、生活是否是一种约束？为什么？
总结：这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
探究二 14岁女孩为公益剃掉头发，却因违反校规遭排挤，2018年英国14岁的Niamh Baldwin是一个充满爱心的小姑娘，她曾为了给小公主信托基金筹集资金把自己的棕色长发剪掉了，给那些癌症病人们做假发用。
然而这个好心的举动并没有得到老师和学校的认可和夸赞，因为Niamh剃了头发就没法达到学校的统一要求了，违反了校规，在学校也遭受到同学们的孤立
这个女孩有错吗？学校有错吗？冲突如何解决？
总结：2(1)集体规则与个人意愿产生冲突的原因：一方有不正当或不合理的要求个人和集体的需要不同
（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课旨在让学生理解个人与集体之间的关系，认识到个人行为对集体的影响，以及如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探索，培养学生的集体意识和合作精神。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡，以及如何在集体中发挥自己的作用还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动和思考，深化对教材内容的理解。
三. 教学目标1.理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3.提高学生分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系。
2.如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验和感受教材内容。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计小组讨论的问题。
3.准备实践活动所需材料。
4.制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个集体活动的场景，引导学生思考个人在集体中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析个人行为对集体的影响。
引导学生通过小组讨论，探讨如何发挥个人在集体中的作用。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实际操作中体验和感受个人与集体的关系。
4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的感悟，引导学生总结个人在集体中的作用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中，发挥个人作用，创造和谐的社会环境。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第7课 共奏和谐乐章(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计《单音与和声》教学设计教学目标知识与技能:理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益的关系；理解让集体的和声更美的做法。
过程与方法：结合生活实际，分小组讨论与案例分析，提高学生处理好个人与集体关系的能力情感态度价值观：热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体生活中的责任感。
教学重难点重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
难点：树立大局观念，坚持集体主义教学方法:自主、合作、探究学习教学过程：导入新课：播放视频《清唱和声--理发店四重唱》，教师介绍和声这一演唱方式两个或两个以上不同的音按一定的法则同时发声而构成的音响组合。
讲授新课：（一）个人意愿与集体规则1、阅读教材P62运用你的经验：思考：（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？（2）在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？教师小结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
2、案例分析分小组讨论周日，某班同学组织游山，同学们都很开心，按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈，好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......（1）为什么会出现这样的事情？个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
七年级下道德与法治第7课 导学案
七年级道德与法治（下）第7课《共奏和谐乐章》导学案学号班级姓名得分： .【学习目标】1、让集体的和声更美。
2、学会调整自己节奏、融入集体的旋律。
【学习过程】●第1站《单音与和音》【自学指导一】阅读课本，完成知识填空：1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极和。
3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在甚至。
这可能基于一方有或的要求，也可能是个人和集体的不同。
4．理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过表达自己的意见，提出积极的改进建议。
【自学检测一】单选题1．学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校集体规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。
下面几个同学的做法你赞同的是( )A．总是在上课铃响后才走进教室 B．在课堂上和会议上随便讲话C．在教学楼走廊里不嬉戏打闹、不大声喧哗 D．在图书馆一边看书一边吃零食●第2站《节奏与旋律》【自学指导二】阅读课本，完成知识填空：1．在不同的集体中，我们扮演的角色，承担的责任。
2．每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要自己的节奏。
3．在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更哪个集体，或在其中的角色和责任的，也会考虑自己的、，以及任务的等。
4．我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，，坚持正确的行为，坚持，反对。
【自学检测二】单选题1.小然、小颖、小卓三位同学都喜欢绘画，并且三人在一起上书画辅导班，她们经常在一起交流画技、互相学习、互帮互助。
她们的这个小群体( ）①是因为志趣相投而形成的②对她们的健康成长有积极意义③就是小团体主义④使她们在互学共进中增长才干A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【当堂训练】1．当集体中的“小群体”不能融入集体生活时，造成的后果有( )①产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突②与集体的共同要求产生矛盾冲突③必然沾染江湖义气，沦为小网体主义④只会影响“小群体”的利益，不会影响整个集体的利益A．①③B．①②C．③④D．②④2．有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，我认为( )①很有道理，每个同学都有发言的机会②不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺序进行，良好学习秩序是一切美好集体的基础③有道理，这说明这些同学学习的主动性很高④不赞同，个人意愿应服从和维护集体规则A．①②B．②③C．③④D．②④3．东南快报记者从省教育厅了解到，我省各地要严格落实中小学生宿舍“封闭式”管理和24小时值守、巡查制度。
人教部编版七年级道德与法治下册7.1单音与和声导学案
人教部编版七年级道德与法治下册7.1单音与和声导学案第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声课型：生长课课时：1 课时主备人：乐丁玮备课组：2019级思想品德备课组备课时间：2017年4月审定：黄世满核印：代保民【学习目标】1.知道集体中规则的作用、个人利益与集体利益的关系。
2.能正确处理个人意愿与集体要求的冲突，掌握让集体和声更美的方法。
3.自觉树立大局意识、集体观念，坚持集体主义，反对极端个人主义。
4.（学生填写）【学习重点】1.正确处理个人意愿与集体要求相冲突的方法2. 让集体和声更美的方法3．（学生填写）【学习难点】1.正确处理个人利益与集体利益的关系2.（学生填写）【学习方法】问题探究法、分析比较法、小组讨论法【资料链接】杜鹃与蝉的故事杜鹃和婵同住在树林里。
杜鹃最喜欢饮露珠，希望每天都下雨，蝉希望天天都阳光明媚，于是杜鹃和蝉经常吵架，最后他们找到了一位老农夫，要求裁判谁对谁错，农夫语重心长地说：“只满足自己的要求，不顾其他人的利益，结果只能是自己也得不到任何好处。
”杜鹃和蝉听了老农夫的话很惭愧，从此以后他们再也不争吵了，过着快乐的日子。
自习结合本课时学习目标和学导文自习的问题，自学课本P62—65的内容，在课本上标记好问题题目和答案。
并在学导文上做批注。
1.集体中规则的作用有哪些？①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能保证集体的和声更动听。
②当集体规则与我们个人意愿一致，并且能保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
2.集体规则与个人需要之间产生冲突的原因有哪些？我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
3. 如何解决个人意愿与集体要求间的冲突？①面对冲突，通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体共同要求之间，往往不是完全对立的。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就能找到解决冲突的平衡点。
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课 共奏和谐乐章 教学案(无答案)
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章教学案（无答案）第 2 页第 3 页保障______时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)集体规则与个人冲突的原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在________甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是________。
(3)解决集体要求与个人意愿冲突的策略：策略一：个人面对冲突，我们通常会让个人意愿________集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全________的。
（策略二:集体需要考虑成员的情感需要，实现规则下满足。
）个人理解集体要求的________，反思个人意愿的合理性和实现的________，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2．让和声更美对我们的要求：要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，______________，以保持和声的和谐之美。
3．正确对待集体中的不合理因素：随着集体的第 4 页发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当____________。
对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过______的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
4．集体利益与个人利益的关系：(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是____________的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持________。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端________。
5．在集体生活中，学会正确处理与他人的关系(1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要________，冷静选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、________，不得因个人之第 5 页间的矛盾做有损集体利益的事情。
人教版道德与法治七年级下册 第七课 共奏和谐乐章 学案(2课时)
人教版道德与法治七年级下册第七课共奏和谐乐章学案第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。
（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？四、随堂演练1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
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七年级下册道德与法治学科第一课时单音与和声【学习目标】1、明确个人意愿与集体规则之间的关系。
2、正确认识个人利益和集体利益之间的关系。
3、知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。
【课前预习】1、个人意愿与集体规则之间的关系2、个人利益和集体利益之间的关系3、在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突？【活动与探究】活动一：阅读教材第63页上方“探究与分享”思考问题：1、在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？2、如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？活动二：我和集体的不同需要请按照教材P63探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。
并探讨：(1)导致上述冲突的原因是什么？交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
可结合具体事例，采取不同的方法。
探究三：关于不合理的规则（学生探讨）：1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？交流点拨：言之有理即可。
如，答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。
答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。
2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？交流点拨：这种观点有一定的道理。
对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。
【达标检测】1.下列同学关于个人和集体的说法或做法中，你认为正确的是（）A.同学丁在学习上勤奋刻苦，但很少关心班级事务B.同学丙学习成绩优秀，但很少参与集体组织的活动C.同学乙说：“集体与个人发生冲突可能是因为一方有不合理的要求。
”D.同学甲说：“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体没有什么区别。
”2.有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，我认为（）①很有道理，每个同学都有发言的机会②不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺序进行，良好学习秩序是一切美好集体的基础③有道理，这说明这些同学学习的主动性很高④不赞同，个人意愿应服从和维护集体规则A.①②B.②③C.③④D.②④3.解决个人意愿与集体共同要求冲突的方法有（）①理解集体要求的合理性②反思集体要求实现的可能性③反思个人意愿的合理性④反思个人意愿实现的可能性A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④4.面对漫画《如此校规》中不合理的校规，我们要（）A.理解学校的难处，自觉遵守B.无条件地遵守，不能有任何怨言C.要调节生理规律，杜绝上课期间上厕所D.积极找学校负责人协商，要求适当修改5.东南快报记者从省教育厅了解到，我省各地要严格落实中小学生宿舍“封闭式”管理和24小时值守、巡查制度。
学生对此感到不满。
造成学生不满的原因可能有（）①基于一方有不正当或不合理的要求②老师为了贪图享受③学生不听从学校管理④个人和集体的需要不同A.①②B.②③C.③④D.①④6.右面漫画《拆》中人物的行为（）①是以损害集体利益来满足个人利益，是不可取的②是正确的做法，因为集体应充分尊重和保护个人利益③启示我们应积极关心和维护集体利益④说明维护集体利益至上，不应该考虑个人利益A.①③④B.②④C.①②③D.①③7.学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校集体规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。
下面几个同学的做法你赞同的是（）A.在课堂上和会议上随便讲话B.在图书馆一边看书一边吃零食C.总是在上课铃响后才走进教室D.在教学楼走廊里不嬉戏打闹、不大声喧哗8.学校进行卫生大检查，七年级（1）班的小亮发现本班清洁区还有一堆垃圾，于是赶紧把垃圾扫到相邻班级的清洁区。
他的这种行为（）①是极端个人主义的表现②会腐蚀集体③是在维护本班利益④是将局部利益凌驾于集体利益之上A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④9.“校服，想说爱你不容易！”结合右边漫画，我们青少年学生面对这一现象应该有的做法或态度是（）①理解学校要求的合理性②坚持己见，穿漂亮衣服上学③自觉服从学校的统一要求④即使穿了，也是把校服当抹布，不爱惜A.①②B.①③C.②③D.②④第二课时节奏与旋律【学习目标】1、明确在不同的集体中承担不同的责任。
2、认识局部利益服从整体利益的重要性。
3、认识小团体主义对集体的危害。
【课前预习】1、个人意愿与集体规则之间的关系2、个人利益和集体利益之间的关系3、在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突？【活动与探究】活动一：设身处地《假如你是……》探讨：1、要求每个学生以组长、老师、班长及其父母等身份，探讨他们各自的角色有怎样的特点，以及各种角色具有怎样的责任。
（学生扮演各种角色）2、阅读教材第66页“运用你的经验”，并思考回答问题：当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？活动二：探究与分享请学生阅读教材P66~68页“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题：(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？(2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？【达标检测】1．在家庭中，我是子女，孝敬父母是我的责任；在学校里，我是学生，遵守纪律，完成学业是我的责任；在自主学习小组中，我是小组长，与大家互帮互助、共同进步是我的责任。
这说明( )①我们同时属于多个集体②在不同的集体中，我们扮演不同的角色③每个集体都有自己的旋律④不同的角色承担不同的责任A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④2．小明是学校乐队的成员，经常在活动课或者周末参加训练，学习时间有点儿紧张，成绩有所下滑。
小明的父母就劝说小明退出学校乐队。
你认为小明应该 ( )A.听从父母安排，退出学校乐队B.不退出学校乐队，也不参加乐队训练C.专心参加乐队训练，成绩差点儿没关系D.合理安排时间，处理好乐队训练与学习之间的冲突3．责任冲突是指责任主体在进行责任选择的时候所遇到的矛盾状态，即责任主体在特定情况下表现出的左右为难而又必须作出某种非此即彼选择的境况，这种选择的突出特征是在满足某一责任要求的同时，又违背另一种或几种责任要求。
当我们面临责任冲突时，通常应该( )①考虑自己更关注哪个集体②考虑自己在集体中的角色和责任的重要性③只考虑自己的兴趣爱好④考虑任务的紧迫程度A．①②③④ B．①②④C．②③④ D．①②③4．集体生活中小集体形成的因素有( )①志趣相投②个性相似③成绩水平相当④生活背景类似A．①②③ B．③④①C．②③④ D．①②④5．这种小群体可能会带来的不良影响有 ( )①群体成员间彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感②小群体不能很好地融人集体生活时，群体成员就会产生与小群体外的其他同学的矛盾、冲突③小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义④在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干A．③④ B．①④C．②③ D．①②6．有位同学在校内骑自行车，被值班老师看到，为了不让班级被扣纪律分，他谎报了其他班级同学的姓名。
这位同学的行为 ( )①是集体主义的表现②是小团体主义的表现③是扩大了的个人主义④是将局部利益凌驾于集体利益之上的行为A．①③④ B．①②③C．①②③④ D．②③④7．在很多情况下，人们容易把集体主义和小团体主义混淆。
对于小团体主义的认识正确的( )①小团体主义就是扩大了的个人主义②为了班集体的利益而损害学校利益的行为，是小团体主义的表现③小团体主义是集体主义的表现之一④小团体主义与集体主义只有形式上的区别，没有本质的不同⑤小团体主义的实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上A．①③④⑤ B．①②③④⑤C．①②③④ D．①②⑤8．“花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任……世界上的万事万物，都有自己的责任。
”这句话说明 ( )①每个人扮演的角色不同，承担的责任就不同②我们的责任产生于社会关系之中的相互帮助和相互承诺③我们应该像世间的万事万物一样，勇于承担自己的责任④一种事物只有一种责任，一个人也只有一种责任A.①②B.①③C.②④D.②③9．材料：在学校生活中，一个人就像一滴水，一个班级就像一条河，一所学校就像一片海洋。
一滴水要想不干，只有把自己融入江河大海之中。
任何一条江河，任何一片海洋，也都。