品德与社会5--我要攀登
四年级品德与社会我要攀登教案
四年级品德与社会我要攀登教案一、教学目标：1. 让学生理解攀登的意义，认识到只有不断努力，才能攀登人生的高峰。
2. 通过攀登活动，培养学生的团队协作精神和意志力。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学内容：1. 攀登的意义：让学生了解攀登是一种挑战自我、超越自我的过程，是培养意志力和团队协作精神的重要途径。
2. 攀登活动：组织学生参加户外攀登活动，体验攀登的乐趣和挑战。
3. 环保教育：在攀登过程中，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示攀登者攀登高峰的场景，引发学生对攀登的兴趣。
2. 讲解攀登的意义：教师引导学生思考攀登的意义，让学生认识到攀登是锻炼意志和团队协作的好方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论攀登过程中的困难和挑战，以及如何克服这些问题。
4. 户外攀登活动：组织学生参加户外攀登活动，让学生亲身体验攀登的乐趣和挑战。
5. 环保教育：在攀登过程中，引导学生关注自然环境，教育学生保护环境的重要性。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生表现：评价学生在户外攀登活动中的表现，包括团队合作、意志力等方面。
3. 学生反馈：收集学生对攀登活动和环保教育的反馈意见，以改进教学效果。
五、教学资源：1. 图片或视频素材：用于展示攀登者攀登高峰的场景。
2. 攀登器材：用于组织学生参加户外攀登活动。
3. 环保宣传资料：用于教育学生保护环境的重要性。
六、教学活动：1. 视频观看：播放有关攀登高峰的纪录片，让学生了解攀登者的精神和挑战。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论攀登者面对的困难以及他们的应对策略。
3. 角色扮演：学生分组扮演攀登者，模拟攀登过程，体验攀登的艰辛和乐趣。
4. 分享感受：学生分享自己在攀登活动中的感受，以及他们对于攀登的理解。
七、教学拓展：1. 阅读攀登故事：让学生阅读有关攀登者的故事，了解更多攀登者的经历和精神。
苏教版品社四上《我要攀登》教案
苏教版品社四上《我要攀登》教案教学目标：1.让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3.激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
教学重点：认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
教学难点：激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
教学准备录像，文字资料。
教学时间教学过程第一课时课时目标通过学习课文，让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，要正确对待他们。
一、游戏导入，认识困难。
1.游戏导入。
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》。
2.宣布游戏规则：这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐——（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势（2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。
（3）动作要标准，坚持不住请回座位。
（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。
为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。
3.做游戏：学生开始游戏。
4.评选最棒的游戏学生。
采访学生：（1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？学生自由讨论。
教师根据学生回答，小结：其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难。
5.你遇到过哪些困难呢？（设计意图：使学生了解什么是困难？困难是怎么产生的？）二、发现困难并解决。
1.说一说：你遇到过哪些困难呢？让学生展开充分讨论。
2.出示书上挂图：引导学生观察：在图上，你分别看到了什么？3．图中的同学们遇到了什么困难？4.你遇到困难时的感受是怎样的呢？完成书上表格。
5.小结：啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦虑……等等。
（设计意图：使学生发现自己存在的困难，并且知道面对困难怎么办，了解困难的危害和影响，自己一定想办法克服困难。
小学四年级品德与社会5、我要攀登
５、我要攀登教学目标：1让学生懂得生活和学习中遇到各种困难和挫折时,应积极去面对.2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
教学准备:简笔画,录像教学课时:2课时教学设计：第一课时一、游戏——（什么是困难？困难是怎么产生的？）1、激趣今天呢,老师来和大家做一个游戏，名字叫《毅力》, 我们还选了几个小组长，希望大家能遵守秩序.2、游戏：准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位, 这些同学做得很认真。
这些同学是组长们一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样——3、总结经验:（1）你们遇到那些困难？（板书：困难）大家都想争取坚持到底,达到最终目标，就要去努力，于是,困难就随之而来了。
这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。
（2）遇到困难，你们是怎样做的？有的同学放弃了游戏。
有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。
我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！二、解决问题:发现困难——（困难的危害和影响？我们一定要克服困难）困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想……是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦虑……，等等。
第二课时一、激趣:同学们，我们应该面对这些困难的呢?你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？二、示题：这一个个困难就像一座座山，阻挡了我们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。
（板贴：我要攀登）你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登，攻克一个个困难。
你们有没有信心克服它们？三、榜样教育:1、那就先请刚才获胜的一个人同学发表一下他的获奖感言.2、你知道乒乓球运动员张怡宁她为了得金牌，克服了多少困难吗？(放录像)3. 集体讨论.4、小结以后，同学们就要拿实际出行动来，和你的困难较量一番，帮助自己更好的克服困难，成为生活的强者.。
四年级品社期末复习要点
苏教版《品德与社会》四年级上册期末复习要点第二单元成长不烦恼《我要攀登》1、登山比赛时，类的抬不起腿的时候，（我坚持往上爬）。
2做作业遇到困难，（坚持自己思考解决）。
3、作业没完成，自己喜欢的电视节目开始了，（坚持做完作业在玩）。
4、在嘈杂的环境中做事，（坚持专心致志地做完自己的事）。
5、遇到困难时，（我会坚持子解决）。
6、记住一个勇于克服困难的名人（海伦·凯勒：虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的），故事《徐悲鸿励志学画》7、记住一句勇于克服困难的名言：世上无难事，只怕有心人。
8、“登山”（克服困难）的诀窍：一，要有信心；二，用名言或他人的榜样激励自己；三，善于借助外力，但又不依赖外力；9、简述：自己在学习上遇到的困难，以及怎样克服的？《抄袭害了谁》1、诚实，就是不隐瞒事情的（真相），说的和做的（一致）。
2、当自己的学习遇到困难时，主动做到（不抄袭），要（向老师或同学请教）。
3、当同学遇到难题时，（主动向他讲解）。
4、抄袭作业是欺骗（自己），也是欺骗（别人）。
5、判断：这样的做法对吗？（1）平时遇到不会的题目可以抄袭别人的作业。
（错）（2）主动将自己的作业给作业速度慢的同学抄。
（错）（3）为了与同学一起玩，将自己的作业给他们抄袭。
（错）（4）为了保护班级荣誉，考试时将答案告诉成绩比较差的同学，这样班级均分就提高了。
（错）《我们和诚信在一起》1、诚信就是说话要算数；诚信就是遵守集体活动规则；诚信就是挣得别人同意才可以；2、“一诺千金”讲的是古代（季布）的故事，关于诚信的成语还有：一言九鼎，君子一言驷马难追。
3、（5）月（2）日，是（美国）威斯康星周的（诚实节），这是为了纪念宁死不说谎的（埃默纽），人们在他的纪念碑上刻着：（怀念为真理而屈死的人，他再天堂而永生。
）4、小学生诚信表现在：不说谎话；说到做到；按时完成学习、工作任务；自觉遵守班级、学校规章制度等等。
5、简述一个名人诚信的故事：曾子《曾子杀猪》6、记住一句有关诚信的名言：人而无信,不知其可也——孔子7、赞美班级里一个诚信的人，一件诚信的事。
四年级品德与社会我要攀登教案
四年级品德与社会我要攀登教案一、教学目标：1. 让学生理解攀登的意义，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。
2. 通过攀登的故事和实例，引导学生树立正确的价值观，懂得付出与收获的关系。
3. 培养学生团队协作意识，学会在集体中共同成长。
4. 提高学生口头表达能力，学会用语言描述攀登的过程和感受。
二、教学内容：1. 导入：讲解攀登的概念，介绍攀登的意义。
2. 主体：讲述攀登者的故事，分析攀登过程中的困难和挑战，以及攀登者如何克服困难、勇往直前。
3. 实践：组织学生进行团队攀登活动，体验攀登的乐趣和挑战。
三、教学重点：1. 让学生了解攀登的意义，激发他们勇于挑战的精神。
2. 培养学生团队协作意识，提高口头表达能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生正确面对攀登过程中的困难和挑战。
2. 培养学生团队协作能力，使学生在攀登过程中相互支持、共同成长。
五、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述攀登者的故事，引发学生对攀登的兴趣。
2. 实例分析法：分析攀登过程中的困难和挑战，引导学生学会面对困难、勇往直前。
3. 团队协作法：组织学生进行团队攀登活动，培养学生的团队协作能力。
六、教学准备：1. 准备攀登相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备攀登道具，如攀岩墙、梯子等。
3. 准备团队攀登活动场地，确保安全。
七、教学过程：1. 导入：通过展示攀登者的图片和视频，引发学生对攀登的兴趣。
2. 主体：讲述攀登者的故事，分析攀登过程中的困难和挑战，以及攀登者如何克服困难、勇往直前。
3. 实践：组织学生进行团队攀登活动，体验攀登的乐趣和挑战。
八、教学评价：1. 观察学生在攀登过程中的表现，评价他们的勇气、毅力等品质。
2. 评价学生在团队协作中的表现，如沟通、合作等能力。
九、教学拓展：1. 组织学生进行攀登竞赛，提高他们的竞技水平和团队协作能力。
2. 邀请攀登爱好者分享攀登经验，激发学生的攀登热情。
3. 开展攀登主题的班会，引导学生深入思考攀登的意义。
第5课我要攀登(卢金燕)
第5课我要攀登通州小学卢金燕本课教学目标：1.让学生感知生活中，学习中与社会交往中存在着困难和挫折。
2.让学生认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3.激发学生通过体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。
第1课时一.课前准备1.搜集自己或小伙伴勇于克服困难的故事。
2.《我学会了溜旱冰》故事录音。
二.教学过程（一）游戏开场白1.秋天是一个登山的好季节，大家想去登山吗？那就让我们先来做一个体能测试吧！2.教师示范，并讲解测试要点：（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势。
（2）抬头挺胸，两臂平举，脚跟着地。
（3）动作要标准，嘴巴不出声。
（4）比赛时间为2分钟，为了使游戏顺利进行，我们选了4个小裁判，请裁判起立，希望同学们服从裁判。
也请裁判严格执法。
（5）比赛开始，坚持不住的请回座位，看谁能坚持到最后。
3.游戏结束，教师对优胜者进行奖励。
4.指名学生谈体会，说说自己在刚才的比赛中的想法和体会。
5.教师小结：刚才的体能测试就像一座山阻挡在我们的面前（教师在黑板上画山），有很多的同学尝到了失败的滋味。
其实在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难。
让我们拿起放大镜，来个困难大搜索，回忆一下，我们遇到的是些什么困难。
（设计思路：游戏导入，既符合小学生的年龄特点，容易激发学生的学习兴趣，又紧扣本课教学目标，为引入“困难”做了很好的铺垫。
）（二）困难大搜索1.让学生谈谈自己曾经遇到过的困难。
（这一环节，教师对学生提出的一些“困难”要给予明确的指导，使学生明确什么是真正的困难））2.小组交流：面对这些困难，你是想办法解决了？还是做了困难的逃兵？3.指名学生汇报，教师点评。
4.教师小结：学习中、生活中困难、挫折无处不在，就像这座山一样挡住了我们前进的步伐。
面对困难，我十分佩服那些勇敢面对，勇于克服的人。
同学们，当我们站在这座困难山下，你会对它说什么？5.板书课题：我要攀登（困难大搜索，通过让学生回忆自己遇到过的困难，唤醒学生的已有经验，旨在让学生初步感知对于困难的克服，更重要的是意识上的自觉主动和永不放弃的精神。
小学苏教版品德四年级上册 5《我要攀登》课件1
困难像弹簧， 看你强不强； 你强它就弱， 你弱它就强。
世上无难事，只要肯攀登。 ——毛泽东
耐心和恒心总会得到报酬的。 ——爱因斯坦 斧头虽小，但多次砍劈，终能将一棵坚
硬的大树伐倒。 ——莎士比亚 铁是愈锤炼愈坚韧的。 ——闻一多
1.登山比赛时，累得抬不起腿的时候 2.做作业时遇到了困难 你会
你会
小伙伴的“登山”故事
我叫彬彬，是班里的小胖墩。大概是由于身材的原 因，我的跑步成绩总是排在班级最后一名，唉！真丢 人！我决定，从现在开始，天天坚持锻炼身体，把体 育成绩体搞上去，我一定能成功！第一天，早早地起 床跑步，一连跑了好几圈，真累呀！连着坚持了一个 星期，嘿，还别说，体育课上跑起步来身子轻松多了。 进入冬季，天气转凉了，暖暖的被窝多舒服，！算了， 不练了，体育课上多抓紧吧！可半途而废怎么能行呀！ 就这样，到今天为止，我的体育成绩还是第一，可惜 是倒数的！
3.作业还没做完，自己最爱看的电视节目开始了 4.在嘈杂的环境里做事 你会
5.遇到困难
你会
你一般会
1.要对自己有信心
2.用名言或他人的榜样激励自己
3.善于借助外力，但又不依赖外力
有目标、有信心、有恒心、有方法
不管是名人还是普通人，生活中 时时有攀登，处处有攀登，事事有 攀登！在登山的道路上只要有目标， 有信心，有恒心，有方法，面对困 难和挫折，我们在心里告诉自己— —我要攀登，相信我们能攀登上属 于自己的高峰，享受攀登给我们带 来的乐趣！
*
*
如果在现实生 活中有一座“高山” 挡住了你的去路， 你有信心翻越它吗？
张朋的一天
文中张朋不怕困难，坚持不
懈,努力学习的精神值得我们学习。
*
*
*
*
四年级品德与社会我要攀登教案
四年级品德与社会我要攀登教案一、教学目标：1. 让学生理解攀登的意义，培养学生勇于挑战、积极向上的精神。
2. 通过攀登的故事，引导学生学会面对困难，培养学生的耐挫能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 导入：讲解攀登的概念，介绍攀登的历史和现状。
2. 故事分享：讲述攀登者攀登珠穆朗玛峰的故事，让学生感受攀登的艰辛和快乐。
3. 讨论交流：引导学生谈论攀登过程中的困难及如何克服，培养学生的耐挫能力和团队协作精神。
4. 案例分析：分析攀登者如何面对生死，让学生理解攀登者勇敢、坚定的品质。
5. 总结提升：引导学生认识到攀登的意义，培养勇于挑战、积极向上的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解攀登的意义，培养学生勇于挑战、积极向上的精神。
2. 教学难点：引导学生学会面对困难，培养学生的耐挫能力和团队协作精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事分享、案例分析等环节，创设情境，引导学生体验攀登的过程。
2. 讨论教学法：组织学生进行讨论交流，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3. 启发教学法：引导学生主动探究攀登的意义，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 准备攀登相关的故事和案例，以便进行分享和讨论。
2. 准备与攀登相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
3. 准备攀登体验活动，让学生亲身体验攀登的乐趣和挑战。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示攀登者的图片和视频，引发学生对攀登的好奇心，激发学习兴趣。
2. 分享故事：讲述攀登者攀登珠穆朗玛峰的故事，让学生感受攀登的艰辛和快乐。
3. 讨论交流：引导学生谈论攀登过程中的困难及如何克服，培养学生的耐挫能力和团队协作精神。
4. 案例分析：分析攀登者如何面对生死，让学生理解攀登者勇敢、坚定的品质。
5. 总结提升：引导学生认识到攀登的意义，培养勇于挑战、积极向上的精神。
七、课堂活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论攀登过程中的困难及如何克服。
苏教版四年级上册品德2.5《我要攀登》教学设计
苏教版四年级上册品德2.5《我要攀登》教学设计一. 教材分析《我要攀登》这一课，旨在让学生理解到攀登的意义，明白只有勇于攀登，才能到达成功的彼岸。
教材通过生动的案例，让学生了解到攀登的过程是艰难的，但只要我们有毅力和勇气，就能攀登到人生的高峰。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的认知能力，他们可以通过教师的引导，理解到攀登的内涵。
同时，他们也有了一定的思考和表达能力，可以通过案例分析，理解到攀登的意义。
三. 教学目标1.让学生理解到攀登的意义。
2.让学生明白只有勇于攀登，才能到达成功的彼岸。
3.培养学生的毅力和勇气。
四. 教学重难点1.让学生理解到攀登的意义。
2.让学生明白只有勇于攀登，才能到达成功的彼岸。
3.培养学生的毅力和勇气。
五. 教学方法采用案例教学法，通过生动的案例，让学生理解到攀登的内涵。
同时，采用小组讨论法，让学生通过小组讨论，理解到攀登的意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题引导，让学生思考什么是攀登，为什么要攀登。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解攀登的过程和意义。
3.操练（10分钟）让学生通过小组讨论，分析案例中的人物是如何攀登的，他们具备了哪些攀登的品质。
4.巩固（5分钟）通过问题回答，让学生再次强调攀登的意义和所需品质。
5.拓展（5分钟）让学生思考，除了案例中的人物，还有哪些攀登者的事迹可以给我们启示。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，理解到攀登的意义和所需品质。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生通过作业，进一步理解攀登的意义。
8.板书（5分钟）板书本节课的重点内容，让学生能够清晰的看到攀登的意义和所需品质。
教学设计总结：本节课通过案例教学法和小组讨论法，让学生理解到攀登的意义和所需品质。
在教学过程中，教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考和表达能力。
《我要攀登》教学设计
《我要攀登》教学设计如东县新林小学品德组教学目标:知识与技能：让学生感知生活中、学习中存在着困难和挫折，树立信心去克服。
过程与方法：榜样引路，总结自己的经历，体验克服困难，取得成功的乐趣.情感与态度：激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度,形成积极向上的生活态度，提高学生承受困难和挫折的意志和能力。
教学重点：让学生知道生活和学习会有困难,遇到困难不退缩,初步形成积极上进的生活态度。
教学难点：培养学生良好的意志力与忍耐力，掌握科学的克服困难的方法。
课时安排:两课时教学过程：第一课时一、情境导入1。
感受困难（课件出示登雪山图片）他们在干什么？他们在登这么高的雪山，平时你们登过山吗？登山的滋味是怎么样的？是呀，普普通通的一次爬山，就会遇到很多苦,很多累，会有很多的困难！其实呀，在我们生活中也会遇到一个个困难，有几个小朋友就被难住了，我们一起来看一看。
2。
说说自己的困难（出示书上的例图）他们在干什么？遇到什么困难了？你们有过这样的经历吗？当时的感受怎么样?在你们记忆中，你们还遇到过哪些困难？你们的困难，有些是来自学习上的，有些是生活带给我们的,还有很多很多,这一个又一个的困难，就像一座又一座的高山一样，他会挡在我们的面前，挡住我们前进的道路，需要我们去克服，去攀登,在座的同学们，你们有没有勇气去攀呢？让我们带着这份勇气去读一读今天我们要探讨的话题。
二、感受登山的经历（一）感受他人的登山经历1．了解张朋的故事在我们生活中，处处有困难，需要我们时时去攀登.在我们的课本中就有这样一个小故事，请大家打开课本，翻到27页,让我们一起走近张朋，去感受他一天的生活.一边听一边看，想一想张朋的一天让你感受最深的是什么？2．交流张朋登山的经历小主人公,张朋让你最感动的是什么？在学期的最后一天,他问同学借了寒假作业本来抄.整本寒假作业本你们抄过吗？这得花多少时间啊！那么多的困难，他还在这样的勤奋学习。
张朋家离学校远吗?有多远?15里是多远？老师告诉大家，15里就是7500米。
《品德与社会》四年上《我要攀登》说课稿
《品德与社会》四年上《我要攀登》说课稿一、说教材这一课是第二单元“成长不烦恼”的第一课，本课的重点是认识到困难是生活中常有的事，在学习他人、总结自己经验后，逐渐掌握解决困难的方法，通过体严、测验、检验自己的结论，增强克服困难的决心和信心，激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力。
教材分为三个板块：第一个板块，主要是让学生认识到生活中处处有困难，谈一谈自己克服困难的体验，进而来学一学他人的“登山”故事；第二个板块是帮助学生在游戏中树立起我要攀登的勇气和毅力，通过做题测试，对自己的意志力有一个分析、认识，再“对症下药”，设置《“自我命令”成绩记录卡》帮助学生在后续的学习生活中不断训练自己的意志力；第三个板块将克服困难过程中获得的方法进行总结、归纳，得出“登山”诀窍。
教材结构清晰，内容贴近学生。
根据以上的认识，我从学生的角度出发，对教材进行了重新整合、编排。
第一个板块——生活中处处有“登山”分了三个层次：一是让学生认识到生活中处处会遇到困难，二是让学生谈谈自己克服困难的经历——我的“登山”故事，三是让学生了解他人的“登山”故事。
鉴于第一层次和第二层次有重复，所以，我将这两个内容打通，加以丰富。
首先让学生通过一个真实的登山录像，认识并理解登山过程会遇到各种困难，理解这里的“登山”并不仅仅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各种困难。
在理解“登山”概念后，让学生罗列自己遇到的困难，再说说自己克服困难的体验，教师在倾听学生讲述克服困难的经历时，加以引导，提炼出克服困难的几大要点：决心、信心、毅力、方法等，为第二教时总结“登山”诀窍做好铺垫。
第二个板块——他人的“登山”故事。
“他人”的概念外延上很丰富，所以，我将教材丰富化，让学生先说同学的“登山”故事，本质上来讲，也就是由己及人；再拓宽到古今中外的名人，以及科学家、奥运健儿等勇敢攀登高峰的故事，激励学生从他们的事迹中汲取克服困难的力量。
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看完图片后，我们会请大家说 一说，图片中的人都在干什么。
刚才播放的图片中的人，都在干什么呢？ ★ 对的，刚才图片中的人都在攀岩、爬山、登山。 同学们都爬过山吗？哪位同学能告诉我们，你爬山的感 受是什么？★ 是的，爬山都很费劲，都很累，都需要付出体力和毅力！ 其实，我们的生活中处处有登山！ 我们生活中遇到的问题和麻烦，我们学习中遇到的困难 和挑战，就是我们需要攀登的“高山”！ 你在学习生活中遇到过哪些困难？当时的感受是什么？请 大家写在课本第25页下方，写完后请和我们分享一下。★
谢谢大家！
一、要有信心 二、用名言或榜样激励自己 三、借助外力，不依赖外力 四、勤于思考，智慧登山 五、锲而不舍，不懈登山 六、找出不足，自我命令
知己知彼，方能百战不殆。找出自己的不足和弱点，并进行 自我命令、自我激励，才能找到适合自己的登容。
化解挫折、解决麻烦的过程，就是我们成长的过程。 克服困难、战胜挑战的过程，就是我们进步的过程。
在攀登这些“高山”的过程中，我们付出了智慧和汗 水，收获了知识和本领。比如，有的同学战胜了困 难，学会了溜旱冰；有的同学克服了困难，学会了 下围棋……
同学们，在前进的过程中，你们遇到了哪些“高山”？ 你们是怎么克服困难、勇敢“攀登”的呢？请和我们 分享一下你的“登山” 故事吧！ ★
一分钟深蹲
通过刚才的游戏，你的感受是什么？如果你坚持 下来了，请告诉我们你成功的秘诀，如果你没能 坚持下来，请说说你当时的想法。
刚才的游戏，已经让我们感觉到精疲力竭了。其 实，这些困难相对于和我们同龄的一些贫困孩子 比起来，那真算不了什么。 我们的课本中就有这样一个小故事，请大家打开 课本，翻到27页，让我们一起走近张朋，去感受 他一天的生活。请一边看一边想，然后我们一起 来分析和讨论。
一、要有信心
要战胜困难，首先要战胜自己!就 是战胜自己的自卑情绪，战胜自己 的畏难思想，战胜自己的懒惰习惯。 面对困难，要在心里大声地对自己 说几遍：“相信自己，我能行！”
一、要有信心 二、用名言或榜样激励自己
互赠格言的环节已经和大家 一起学习过。
一、要有信心 二、用名言或榜样激励自己 三、借助外力，不依赖外力
刚才，几位同学和我们分享了他们的“登山”故 事，让我们了解到他们在学习生活中遇到的困难， 以及他们克服困难取得成功的经历。 刚才几位同学，你们真的很棒！真的了不起！你 们不怕困难、勇敢攀登的精神值得我们学习和借 鉴！其实，生活中处处有高山，需要我们随时去 攀登。 为了亲身体验困难，现场接受挑战，我们设计了 一个小游戏。游戏的名字叫：一分钟深蹲。你们 想参加吗？
一、要有信心 二、用名言或榜样激励自己 三、借助外力，不依赖外力 四、勤于思考，智慧登山 五、锲而不舍，不懈登山 六、找出不足，自我命令 除此之外，哪位同学能结合自己的经验和 体会，告诉大家一些新的登山诀窍？……
我们始终都在登山的路上！我们始终 都要相信自己！让我们在成龙《相信 自己》的歌声中结束今天的课程。
一、要有信心 二、用名言或榜样激励自己 三、借助外力，不依赖外力 四、勤于思考，智慧登山 五、锲而不舍，不懈登山
高山不会很容易就登顶，困难也不会很容易就征服。 只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。我们要 学习爱迪生发明灯泡，失败千百次也不放弃的精神， 培养自己勇于吃苦、锲而不舍、坚持不懈的顽强意 志，才能最终战胜困难，获得成功。
故事中，张朋遇到了哪些困难？ ★ 故事中，张朋的哪一点最让你感动？ ★ 张朋的故事对你有哪些启发？ ★
刚才，我们一起讨论了张朋的登山故事，让我 们获得了很多的启发。
古今中外，克服重重困难，付出十分努力、经 历百般挫折，最后勇攀科学高峰、勇登文学山 顶、勇创事业辉煌的人数不胜数，请看一组图 片。哪位同学能给我们简单讲讲这方面的故事 呢？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。要克服困难， 我们还需要借助老师的帮助、集体的力量和家人的 支持。虽然成功靠自己，但外力的帮助，可以加快 我们“登山”的脚步。
一、要有信心 二、用名言或榜样激励自己 三、借助外力，不依赖外力 四、勤于思考，智慧登山
登山的路有千万条，解决问题的办法有千万 种。虽然说条条大路通罗马，但总有一条是 最近的。我们只有积极开动脑筋，勤于思考， 才能轻松“登山”，才能更快地解决问题。
榜样的力量是无穷的！名人名言和他们的成功故事，可以 激励我们的斗志，激发我们战胜困难的勇气。 很多同学都收集了大量的名人名言，或者都有自己的座 右铭，请和我们分享一下你喜欢的格言或者座右铭吧！ 课后，请和你的同桌、你的好朋友互赠格言，让我们相 互帮助、相互激励、共同登上山顶吧！
山高人为峰！再高的山，经过我们不懈的努力， 最终都会臣服在我们的脚下！ 同学们都有“攀登高峰”、战胜困难的经历， 在今后的学习和生活中，我们还会遇到更多更 大的“高山”。 所以，我们要总结战胜困难的经验，归纳成功 “登山”的诀窍，这样，我们才能够不惧任何 困难，才能踏平任何“高山”。 我们列举了几条，和大家一起学习，然后请同 学再给予补充。
好的。游戏的规则是这样的：要求把手臂伸平， 掌心朝下，两个脚稍稍分开一点。蹲下去再站起 来算一下。一分钟完成45下算合格。
注意蹲的时候一定要蹲到底，尽量使自己的臀部 和小腿能贴近一点，站起来时，身体要直。我来 给大家示范一下。 注意：自己感觉身体不舒服的，可以不参加。现 在我们开始游戏。每组我们请2位同学上来体验。