严爱相济,创建和谐班集体陈际艳

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以“博爱”为主线,创建和谐班级

使命，也是我们义不容辞的责任。针
认为，作为一名 “ 人类灵魂的工程
对当前学校的实际和学生的特点，我这一意外事件，给受害人家庭带来无
师 ”，要坚持 “ 依法治班 ”，努力构
建和谐班级。
同时也为我们教师敲响了警钟。在有
的教师心目中，体罚学生是出于良好
整体优化、整体和谐。
僻
匆一 ∥
从己做起，落实班规
制度一经制订，就必须下工夫落实。落实
是一本难念的经，我首先从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。其次是要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用广阔
无私的胸怀去爱所有的学生，使所有的学生都能在班级整体进步中得
法弥补的损失，造成了很坏的影响，
的一项重大决策。作为一位教书育人
的人民教师，加强和改进未成年人的思想道德建设，是我们光荣而神圣的
学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。因此，我们教师，特别是年轻教师，一定要引以为戒，加强自律在行使管教权时，要将学生权利作为管
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主要从以下三个方面开展对和谐班级的构建工作。

构建和谐班级促进学生健康成长

构建和谐班级促进学生健康成长发表时间：2011-05-27T14:59:29.687Z 来源：《教育学文摘》2011年7月下供稿作者：陈琼瑶[导读] 首先，通过创设和谐、民主的班级氛围，增进成员之间的相互了解与协作。

◆陈琼瑶福建省晋江市永和镇启初小学362235和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。

那么，怎样来构建和谐班级呢？一、构建优良的班级文化首先，通过创设和谐、民主的班级氛围，增进成员之间的相互了解与协作。

为了更好地促进师生、生生之间的沟通与交流，我们在班级内开设了各具特色的板报专栏，如“成长心理”、“友情提示栏”、“赏识栏”、“留言版”等，让班级成员通过这些专栏抒发情感，增进了解和信任，使班集体成为心灵交流的良好平台，拉近了人际距离，为各个集体成员的心理发展营造了积极的氛围，使班级成为一个互相支持的集体。

其次，建立良好的师生关系。

通过开设“心声箱”、“悄悄话”、“建议箱”等沟通渠道，为师生创设交流的平台。

我让学生用写便条、写信、写周记或日记等方式传递想法和建议，架起了师生沟通的桥梁。

第三，在班级内建立报纸、杂志、图书角。

利用教室内的墙壁、板报，开设各种心理园地，让学生可以随时把自己的想法贴在园地里，并在教室张贴名人名言和他们的画像……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。

此外，每个学生都亲自绘制了一个成长记录袋，记录着自己成长的点点滴滴。

二、开展“八自”教育，促进健康成长1、开展以“三自”教育为主。

（1）自信。

树立我能学、我能做、我能行的思想，展现勇于接受挑战的精神面貌。

（2）自强。

自强不息是中华民族的传统美德，自强要有民族气节和为祖国强大而献身的精神，要有团队精神、集体主义精神。

（3）自主。

小学生的自主表现在要减少依赖性，学习要自主，生活要自理，看问题要有主见。

创建和谐班集体之我见

化、整体和谐。
严。需要别人的理解和尊重。要允许学生在给同学学习和班级声誉都带来一些影响。从己做起，落实班规制度一经制订，思想感情与行为上表现出应有的独立性，我采用“ 就逐步教育，逐步分化瓦解 ” 的方法
用理解获得理解，信任加以解决。二是有些学生有早恋的现象，用必须下工夫落实。落实是一本难念的经，真诚地相信他们，我我首先从自己做起，通过自己的言行去影响和赢得信任。切忌 “ 高人一等 ”武断专横，采用了 “ ，甚分析危害，逐步弓导 ” ｌ的方法加以任挖苦、罚学解决。三是原奉是朋友，处教育学生。其次是要一视同仁，怀着同样的至以教育者自居，意讽刺、后来因为一些事而生。只有当老师真正成为学生的知心朋友反目成仇，感情去严格要求他们，用广阔无私的胸怀去老死不相往来，我采用“ 疏导障爱所有的学生，使所有的学生都能在班级整时，老师的教育才能畅通无阻地流向学生碍，握手言和” 的方法加以解决。总之，努力
帮助他们解决一些心理上的疑惑。对朝气蓬勃的班集体，使每一个学生在这个班分层推进，引导他们逐步遵守班规。给他们谈心，于生病的学生我总是像父母亲一样去关心集体里都能得到长足发展，有所成就。在实留出缓冲的余地，留出逐步提高的空间，直际工作中，我主要从以下三个方面开展对到他们能够与班级整体合拍。和谐班级的构建工作。构建和谐班级细用
爱护他们。成绩较差的学生，只要有机会，我都为他们未来的发展提出一些建议，如

浅谈和谐班集体的建设

浅谈和谐班集体的建设
邵长捷王桂香
（洮南市第五中学
一
吉林洮南
１７０）３１０
【摘要】设和谐班集体，就要用心和学生交流，公平对待每一名学生，尊重每一名学生，热爱每建
名学生，相信每一名学生，开展主题班会凝聚学生的合力。【关键词】交流日记管理建设培养增强学生凝聚力班会【中图分类号】Ｇ３【献标识码】Ａ［６５文文章编号】１０－５４（００１ —０１１９５９２１）００１ —０４
作为一名班主任谁都想自己的班级是一个和谐的班集体。那么如何才能建设一个和谐的班集体呢？爱生如予这是最好的办法之一，班主任要爱每一名学生，这样学生才会亲近你，相信你。可是现如今的学生缺少爱吗？他们不缺少物质上的爱，但缺少的是精神上的爱。仅仅有爱是不够的，要爱的巧妙，爱的科学。要在爱中体现出理解、尊重、公平、真诚、信任和民主。下面是我在班主任工作中总结出的一点小技巧。
是表示尊敬，表示关心，也促使孩子去认识自己的能力。如
果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有得到轻视和奚落，他就会变得毫不迟疑，无所顾忌地发表自己的意见，将来就可以在工作上自信勇敢地正视和处理问题。经过思考和对先进方法的借鉴，我想到了和学生互通 “ 流日记 ” 。交 “ 流日记 ”就是班级的学生每个人准备一个日记本，交让学生把自己在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题写在日记中，然后交给老师，老师根据问

以师爱和科学管理创建和谐向上班集体

以师爱和科学管理创建和谐向上的班集体摘要：班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。

班主任要运用“爱”的心理效应，走进学生内心；用严明的纪律作保障，爱严结合，爱严适度，塑造学生健康的心灵，创建和谐向上的班集体。

关键词：班主任师爱科学管理方法班主任工作不仅是一门科学，也是一门艺术。

想要成为一名优秀的班主任需要不断在实践中反思和提高。

结合班主任管理的实践经验不难看出，如果没有学生的配合，即便是具备再先进的理论、再高超的技艺也将成为纸上谈兵，难以取得理想效果。

作为一名班主任应该认真思索如何才能让学生自觉配合、乐意听从自己的教导，我认为最关键的还是班主任对学生发自内心的“爱”。

通过“爱”学生，让学生亲身体验到老师对自己的关怀。

光爱还不够，在原则问题上要严格要求，对学生的错误决不迁就。

班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体，因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。

对学生的“爱”和“严”并不矛盾，关键在管理中如何去做。

我从以下几方面尝试去做，已初见成效。

一、用“爱”的心理学效应，走进学生内心，创建和谐的班集体师爱是教育的灵魂，是教育的前提。

古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系。

古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”。

近代教育家夏丏尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”师生之间的情感联系，是一种纽带，是教育维系之所在。

因此，我们说师爱是班主任顺利开展工作的先决条件之一。

（一）关心学生生活，使学生亲其师信其道学生有一种共同的心理状态，即对教师特别是班主任怀有特殊的信赖感。

教师爱学生，学生从心里对教师产生亲近感、依赖感，这种心理倾向称为“向师性”。

这种感情达到一定程度时，他们会接纳教师的一切。

要产生这种效应就要从学生的年龄心理特点和生活实际入手。

作为班主任教师就要有敏锐的观察力，随时发现学生的困难，并引导、帮助他们及时解决困难。

陈丽艳：班级公约,我和学生一起构建幸福

陈丽艳：班级公约，我和学生一起构建幸福作者：王黎来源：《课堂内外·好老师》2017年第06期陈丽艳女，浙江省金华师范附属小学语文教师。

1992年毕业于浙江省金华师范学校，有17年农村任教经历，2009年调入浙江金华师范附属小学。

1995年被评为东阳市教坛新秀，次年被评为金华市第五届语文教坛新秀，是东阳市一星级教师、金华市智慧班主任、金华市家庭事业兼顾型先进教师、金师附小集团最美教师、党员先锋示范教师、优秀班主任。

小学教师工作繁琐细碎，但是处处都能彰显我们的爱心和智慧。

常常有家长对我说：“您是孩子们的第二个妈妈，陪伴孩子的时间比我们做亲妈的还多！孩子们都服您管，您一句顶我们十句呀！”的确如此，老师和孩子们朝夕相处，是孩子童年成长最重要的引路人之一。

一笔一划，书写孩子的兴趣小学生需要养成的习惯很多，比如认真倾听、作业仔细、书写清楚、讲究卫生等等，一般我会采取循序渐进，强化巩固的方法。

我特别注重学生书写习惯的培养，一年级新生入学伊始，我就让孩子们欣赏高年级同学清楚美观、工整漂亮的作业，激发起孩子把字写好的欲望。

我会把每一节语文课教学生字的环节当做书法课的教学，一笔一划，教给孩子怎样起笔，怎样转折，怎样观察间架结构，手把手地逐个教孩子写字。

为此，我编了一首小儿歌：“横要平，竖要直，轻起笔，顿转折，主体宽，偏旁窄，一笔一划慢慢来；人坐正，笔握好，三个一，要做到，字写好，学习棒，一字一句写漂亮！”每一次作业前，让孩子们先唱唱儿歌，再开始认认真真地书写。

书写暂时比较落后的，我每节课都会手把手地教他。

能做到书写横平竖直后，我就给孩子们欣赏书法家的漂亮楷书作品，再让孩子们临摹，学着把字写得高矮整齐、笔画娟秀，要求孩子们“下笔即写好字，把每一次作业当做练字”。

每个月，我们都会开展优秀作业评比并展示，只要跟自己比有进步就有机会展示，激发孩子持续的书写兴趣。

班级公约，引领孩子的终身成长没有规矩不成方圆。

接到一个新的班级，我就根据孩子们出现的状况，制定相应的班级公约。

润物无声，用爱构建和谐班集体

润物无声，用爱构建和谐班集体发布时间：2021-07-22T07:24:44.843Z 来源：《中小学学校管理》2021年5月总第193期作者：邓岩[导读] 多年的班主任工作让我深知，用师爱构建和谐集体可提高德育工作的实效性。

黑龙江省讷河市第二中学161300古人云：“百行以德为首。

”德育在人的一生中起着重要作用。

在物质文明高速发展的今天，传统的以说教为主的德育模式已跟不上时代发展的要求，无法很好地解决时代发展过程中产生的诸多问题，迫切需要有适应新时代特点和要求的全新的或很大程度上改进了的德育工作思想与模式，以便以人为本，切实提高德育工作的实效性与针对性，促进学生的终生可持续发展。

多年的班主任工作让我深知，用师爱构建和谐集体可提高德育工作的实效性。

一、真诚与爱是促进师生沟通的桥梁对于我们教育者来讲，师爱是一个永恒的主题。

教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样的爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生在任何时候都感觉到这种爱的真诚。

爱是学生接受教育的前提，班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，很快就会接受班主任的教诲。

从教多年来，学生对我的评价是一致的，那就是宽厚仁慈。

而宽厚仁慈需要真诚与爱做铺垫。

天真、活泼、好说、爱动是孩子们的天性，我不会把学生的好说爱动当作小辫子抓住不放，而是因势利导，回答老师的问题要积极，错了无所谓，如果是以影响教师讲课、牺牲了别人的学习为代价，这是决不允许的！从开学第一天起我就和孩子们说，我知道你们面临学习上的压力很累，作为班主任我也很心疼，但是这是学习任务，我们摆脱不了，那就要积极地去应对。

我们要用持之以恒的精神、坚持不懈的努力走好漫漫人生路，握紧拳头，把命运永远攥在自己手中！你们每天都在获取着知识、汲取着营养，可是你们辛苦的背后，全体科任教师又无私地付出了多少！他们甚至牺牲了自己的时间为我们认真上好规定课时以外的每一节课！我们作为学生要尊重知识，尊重老师的劳动！学生们读懂了老师对他们的爱，上课遵守纪律，认真听课。

用心处理三方”关系,构建和谐班集体

用心处理“三方”关系,构建和谐班集体和谐是当今社会上的高频词，创建和谐校园是时代发展的必然，而班集体是学校的“细胞”，创建和谐校园就必须从创建和谐班集体做起。

从怎样处理好与“学生、家长、科任教师”三方关系来构建和谐班集体这三个方面谈谈自己的几点体会。

一、严慈相济，构建新型师生关系班主任是学生的引路人，特别是小学班主任，是一个复合性角色，更是一项育人的工作，没什么模式可套用，因为我们面对的是正在成长的、思想在发生着不断变化的孩子，所以要做好班级工作，必须与学生处理好如下关系。

1.教书育人，相辅相成教书与育人二者相辅相成，不可偏废，育人寓于教书之中。

要做好育人工作，就必须做学生的朋友，真诚相待。

同时要以身作则，真正做到为人师表，因为榜样的力量是无穷的。

作为班主任，我们不但担负着管理班级的任务，还从事着一定的学科教学任务，谁都希望自己所教学科成绩优秀，但我们作为班主任，这时候就需要少些私心，要注意发现和扶持学生培养特长。

2.放下面子，勇于认错人无完人，班主任在工作中也时常会出现差错，这时，要勇于承认修正自己的错误，这样的班主任对学生个性影响是无穷大的。

如果班主任在工作中出了失误，如调查不周，批评不准，裁决不公等，不要因为爱面子而不肯承认，而应实事求是地向学生作出交代，甚至必要时在集体面前检讨失误。

这样做不但不会丢面子，相反还会提高教师威信，有利于改善师生关系，树立实事求是的作风。

3.关爱有加，严而有度地对待潜能生师爱既是一种发自内心的真情实感，无形中又会成为一种教育的力量和手段，在班级建设中起十分重要的作用。

因此，班主任不能只是喜爱优秀的学生，对于所谓的潜能生更要付出满腔热情，要坚持“一分为二”的观点，既看到他们身上的闪光点，又看到他们身上所存在的问题，对他们的教育要多一分尊重，多一分??容，“动之以情，晓之以理”，使他们确信老师对他们的真心实意，通过感化达到转化的目的。

二、做好“协调剂”，平衡好各科任教师关系班主任是本班各科任课教师和学生之间的协调剂。

以爱为线关注全体创建奋发向上班集体

以爱为线关注全体创建奋发向上班集体城关逸夫小学章翠琴我自92年开始担任班主任工作，至今已十九年有余，在这十几年班主任工作中我逐步认识到要创建一个奋发向上的班集体，班主任必须在班级学生中做许多深入细致的工作，要坚持不懈的对全体学生进行引导和教育。

在近几年的小学高年级班级管理中，我主要做了以下方面的工作：一、重视思想教育，关爱每个学生的成长”作为班主任要发自内心热爱班上每一位孩子，体贴关心每一位孩子的成长，要善于接近孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们感受到“爱、尊重和信任”，这样他们就会“亲其师，信其道”，自觉养成好学上进的学习、生活习惯。

爱学生首先要正确引导教育学生，重视他们的思想教育。

良好的的开端是成功的一半。

每学期开学时，因为学生经过了一个假期的休息，自由放松。

在纪律、言语、行动等方面都会比较散漫，因此在入学第一天，我就抓住机会对学生进行校纪校规和行为规范等方面的教育，要求学生从入学第一天起就严格遵守校纪校规，不迟到不早退，不旷课，有事先请假，上下楼梯靠右行，一进入教室就不要大声喧哗、追闹等。

在整个教育教学过程中，为了时时提醒学生在思想上重视学习、生活、做人习惯，形成积极向上的思想气质，除充分利用班队会结合主题对学生进行常规的学习、安全、做人等思想教育外，我还充分利用名言的熏陶作用，结合班上出现的一些不良现象，一周一更换黑板文化角上的名言对学生进行提示性教育，如开学初针对部分学生的懒惰习惯书写了“人最大的敌人是懒惰、勤能补拙、良好的开端是成功的一半”等名言，发现学生不注意细节，上进心不强，又书写了“细节决定成败，提高要求，严格自律，追求优秀”等名言，激励引导学生积极上进的对待一切。

思想基础打好了，我有从多方面引导、关爱学生，以促进班级进步。

在工作过程中，我努力践行“爱”的教育，用发展的眼光对待每位学生，不偏袒、歧视、放弃一名学生。

在教育学生时我将学生分几种情况实施关注管理。

对住宿生做到细心、耐心，学期初摸底了解他们的学习、生活、家庭情况后，每两周集中开会指导、了解他们生活、学习，还针对个别生活、学习上自理能力差的学生个别谈心，为他们分忧解难。

严爱相济,多方合力

严爱相济，多方合力作者：丁玲来源：《科教导刊·电子版》2017年第01期摘要班主任是一个班的组织者和领导者，是一个班的核心。

班主任工作是整个学校工作的重要组成部分，它直接影响到校风、学风乃至教学质量等方面。

特别是农村小学的学生家长多数外出打工，孩子一般由爷爷奶奶照顾，难免疏于管教，容易养成一些不良习惯。

因此班主任除了关心学生学习，还要关注他们的生活。

农村小学班主任要做好班主任工作，首先，尊重和关爱学生，用心对待每一位学生。

其次，对学生要严爱相济，建立良好的师生关系。

再次，因材施教，因势利导，努力转化后进生。

还要组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。

最后，集家庭、学校、社会力量教育学生，形成教育合力，从而共同完成培养学生的教育目标。

关键词关爱严爱相济因材施教班干部教育合力中图分类号：G471 文献标识码：A一位优秀的班主任就是一个教育家。

记得有一位班主任曾说过这样一句话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在学生仍不能做好，那么这班主任无疑是失败的。

”要管好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。

那么，农村小学班主任该如何开展工作，才能使教育教学工作与时俱进、正规化、系统化呢？在多年的工作中，笔者不断探索班主任工作经验，总结得失。

本文就做好一名农村小学的班主任谈一谈自己的几点看法：1尊重和关爱学生，用心对待每一位学生著名特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。

师德之魂就是在于“爱”，班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到教师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。

这样，班主任和学生的思想就沟通了。

班主任对学生的关爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。

由于现在的大多数学生受家长宠溺，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一个关爱的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。

用陶行知教育思想构建和谐班集体

用陶行知教育思想构建和谐班集体泉州市丰泽区实验小学邱晓蓉摘要:本文从陶行知的教育思想出发,从尊重学生, 建立良好的师生关系，引导学生建立和谐的班级人际关系，关注集体，以生活影响生活，注重自治，激发主体意识等方面对激发学生主体意识，构建和谐班集体进行了论述。

关键词: 陶行知主体意识构建和谐班集体陶行知先生是我国伟大的人民教育家，在他的教育思想中，德育占有极为重要的位置。

他的德育思想具有浓郁的民族特点、创新精神和时代气息。

班主任工作若能以“爱满天下”的博爱情怀尊重学生，以培育“真人”的高尚品质教人求真，以“自化化人”的亮丽人格身体力行，以“学生自治”的民主作风激发主体意识，在“集体生活”中培养自动的力量和自觉的纪律，则一定能引导学生创建和睦的学习环境，建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，构建和谐班集体。

一、尊重学生，建立良好的师生关系良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。

在人们的相互关系中，必须遵循一条起码的原则：人格平等，相互尊重。

师生关系也是一种人与人之间的关系。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生，而应该尊重学生，发扬民主作风，以平等的态度处理好师生之间的关系。

要有良好的师生关系，我们必须在师生交往中随时注意和调节双方的心理距离。

教育需要循循善诱、启发引导。

我们不能高高凌驾于学生之上，要放下架子，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交往的愿望，正所谓良师益友，而不能带有丝毫勉强的色彩。

只要能做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师，能理解老师的用心，才能向老师敞开心扉。

为了培养良好的师生关系，教师应坚持做到以下几个要求：1、善待学生。

当前，我们大力提倡建设和谐社会，对于班主任来说就是要面向全体学生，不让每一位学生掉队，以博爱的情怀，善待每一位学生，给予阳光和雨露。

班主任要真正“把自己的生命放在学生的生命里”。

用爱心、耐心、细心为学生成长创造良好环境

用爱心、耐心、细心为学生成长创造良好环境作者：邓艳欣来源：《学习导刊》2013年第05期作为一名教师，我始终坚持以“打造一个团结向上的集体”为班级建设宗旨，以“让每一位学生都得到进步”为培养目标，以“师生也是朋友”为处理师生关系原则，多从学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

深入班级、深入学生，让爱走进学生的心灵，是我作为班主任奋斗的目标。

一、狠抓养成教育学生由于年龄小，自控力较差，思想单纯，把老师视为神，老师说的话就是真理，因此，我从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个小学生的常规训练，训练内容包括课堂常规、集体和出操常规、卫生常规等，以夺星星的形式进行，每周进行一次评比，各方面都做得好的记一颗星，学期末给他发个小奖状，在他们眼里一个小小的奖状比一百元钱还珍贵。

二、用爱营造温馨班级一个班，关起门来就是一个大家庭，班主任老师如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。

1、“偏爱”后进生。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多的投入。

我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

就说我们班的林林、舟舟两名同学吧，他们是一年级留级到我班的，刚开始接任时我就听说班级中有两个智障学生，我鼓舞自己，用满腔热情我就一定能给于他们温暖。

可是到了现实中，我才知道想象和现实差距是那样的大，那么的遥远。

他们是那么的木讷，任凭我百般耐心，费尽唇舌，可与我想达到的效果相距甚远。

时间磨平了我所有的热情，我开始退缩，对他们置之不理，直到有一天，我和校长去孩子家因为孩子经常不完成作业做了一次家访。

我诉说孩子在学校的情况，家长一直表示对我的感谢，因为我的负责任。

“我们的班主任邓老师在平时的工作中就是这样的细致入微，对待班级里的，她总是耐心辅导，甚至是掰着手指教数数！这些我都看在眼里。

小学班主任构建和谐班集体探究

小学班主任构建和谐班集体探究作者：周华来源：《教学管理与教育研究》2018年第13期摘要：严慈相济不但是父母教育子女的方式，也是小学班主任构建和谐班集体的方式。

小学生是祖国未来的花朵，更是祖国的栋梁，作为班主任，我们应在日常工作中坚持严慈相济，从严管理、用慈疏导，静待小学生成才。

文章从小学班主任构建和谐班集体的重要性入手，探究班主任严慈相济的工作策略，提高班级管理水平。

关键词：小学班主任班级管理构建严慈相济严慈相济指的是班主任对待学生严格与慈爱相结合，严得合理，严得有度，不迁就学生，不溺爱学生的管理方式。

对学生提出经过努力就可以达到的要求，构建和谐小学班集体，促使学生身心健康成长，取得学习进步，并养成良好行为习惯，是班主任的主要任务。

当然，班集体构建是一项长期的、系统性的工作，需要班主任不断尝试和改进，采取严慈相济的策略静待学生花开。

一、构建和谐班集体的重要性班级是小学生学习、生活以及初步接触社会最主要的场所之一，是小学生形成学习习惯、养成思想品德以及发展个性的基础环境。

小学生能在和谐班集体里成长，能获得友谊、自信、集体荣誉感等，并自觉审视、规范自己的行为，珍惜班集体声誉，增强责任意识，在自主管理中形成优良纪律意识、道德规范意识。

我在工作中则经常感受到学生群体存在损人利己、集体意识淡薄、集体荣誉感不足、不关心他人等问题，这与未构建和谐班集体有密切联系，构建和谐班集体意义重大。

所以班主任必须严慈相济，用和谐班集体培养学生、熏陶学生，为学生的发展奠定基础。

二、严慈相济工作策略1.以身示范，严慈结合为人师表是师德的集中体现，班主任以身作则对学生有巨大的感召力，不管是生活、品行还是对事物的态度等都会对全班学生产生一定的影响，但很多班主任在工作实际中却面临“是慈爱率先还是严字当头”的问题。

其实班主任没有必要纠结谁先谁后的问题，应注意合理选择，自己善于使用哪一种方式，哪一种方式的效果更好，就用哪一种。

简言之，班主任在班集体建设中要以尊重学生、信任学生为切入点，以严格要求学生作为主，以慈爱保护学生，严而有理、以身垂范，慈而有度、不宠不纵，使严与慈相互交融。

构建和谐班级,细节首当其冲论文

构建和谐班级，细节首当其冲自从步入教师的行列，我始终都担任班主任工作，对学生有着特殊的感情，在班级的管理中，我深深的体会到了”班级是学校的一个细胞，和谐的班级构成和谐的学校。

”平时我就注重对学生的和谐教育，下面浅谈几点自己的体会：一、要热爱学生“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。

只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

在班级管理我们班主任更应多热爱和关注后进生。

一个学生之所以变成后进生，其原因主要是缺乏上进心，缺乏上进心实际上是缺乏自信心和自尊心。

教育和转化后进生，对其信任至关重要。

再差的学生也有其好的一面。

要充分注重肯定和挖掘后进生的闪光点，发挥他们的特长，增强他们自尊、自信的心理因素。

处理后进生违纪事件，方法是多鼓励、少批评。

注意把严肃的批评和积极鼓励两方面结合起来，切忌感情用事、方法简单粗暴。

要有耐心，要不厌其烦。

教师对后进生只有爱之深，才会痛之切，才有责之重。

记得刚刚毕业时任一年级班主任，班级先后发生三次丢失钱的事，通过观察、了解我知道是谁拿走了钱。

于是利用放学时间，我专门到该生家进行了家访，和家长沟通好后，我和该生单独谈话。

刚开始她怎么也不承认是自己拿的钱，于是我对她说我拿出2元钱送给你，你能告诉老师丢失的一元钱在哪吗？她高兴的从她自己棉裤的缝隙中找到那一元钱，之后，我借机适时对她进行教育。

从此以后，班级再也没发生过类似的事。

她也一天比一天懂事了，所以，我认为教师只有偏爱后进生，对后进生满怀热情、态度和蔼，才能使后进生产生一种亲切感和信赖感，后进生才愿意亲近老师，跟老师说心理话。

如果后进生管理工作做好了，班级就和谐了。

二、充分信任并真正尊重学生信任学生，班主任首先要转变观念，要尊重学生的人格，学会宽容，”以己之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。

以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。

浅谈构建和谐的班集体

2014-04杏坛沙龙著名教育家孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系，这就要求我们教育工作者要继承儒家这个优秀文化遗产，构建和谐的班集体。

那么，应如何构建和谐的班集体呢？一、热爱学生是构建和谐班集体的基础一位诗人这样写道：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间温暖；爱心是一场洒落在久旱土地上的甘露，使心灵枯萎的人感受到情感的滋润。

爱心是怎样形成的？首要的是把尊重、信任学生看成是首要工作，把学生看成是自己的朋友，人格独立平等的主体。

如果教师只在课堂上跟学生见面，而学生也只在课堂上感受到教师的影响的话，就不要奢望师生间会结出什么教育硕果来。

因此，班主任要经常去了解学生的内心世界，并且要用心、用脑去了解，与他们保持情感的交流，心灵的对话。

墨子说过：“爱无差等。

”对待学生要不分差别地爱，学生学习成绩好固然是可喜的，但是我们不能要求他们个个都是全才、通才。

所以，我们不能求全责备，而要放弃某些不切实际的想法，让能长成大树的长成大树，让甘做小草的四季常青。

尤其是对特殊学生要特别的关心和呵护，思学生所思，想学生所想，但爱心并不是无原则的溺爱。

班主任要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育”。

只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重，才能形成和谐的班集体。

二、包容精神是构建和谐班集体的条件包容既是人类的美德，更是人类最为宝贵的意识。

包容是文明的标志，是文明的成果，也是文明的成因。

“海纳百川，有容乃大”，一个民族的文化，它的胸怀越大，包容性越多，它的民族活力也就越强。

同样，教育理念也具有博大的胸怀，包罗万象。

只有这样，才能造就出多样化、多层次的卓有见识的人才。

学生不像成人那样成熟，在他们身上总会有这样那样的缺点和错误，需要老师引导、帮助、教育。

我们教师要遵循青少年的身心发展规律，允许学生犯错误，认识错误，改正错误，并从中受到启发。

不能在学生犯了错误后（特别是那些成年人认为不可谅解的错误）大惊小怪，大加宣扬，一棍子打死，这样只会诱发学生的逆反意识，最终造成学生破罐子破摔。

用爱创造和谐而有生命力的班集体

用爱创造和谐而有生命力的班集体作者：程明明来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第17期摘要：爱心、细心、耐心和宽容之心是我们教师得以感化学生、影响学生的必须具备的心理品质，笔者结合自己的教学实际，在文中谈谈自身对此的感悟。

关键词：班主任工作；爱心；营造中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-011-2有这样一句话我一直放在心里：“水的状态取决于水的温度，人的状态取决于人心里的温度。

”在菁华六年的班主任心路历程使我认识到：教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

作为班主任，我们应该用心创建和谐、有生命力的班集体，促使学生天天进步、全面发展。

菁华的学生主要有两个来源，一是来自乡下的农民子女，且大部分为留守儿童，二是外地来睢的打工者子女。

他们从小基本上没有受过良好的小学教育，更没有养成良好的学习习惯，进入中学后，他们似乎很茫然，不知道自己每天上学是为什么，更不知道自己应该有什么样的发展目标和方向，针对这一状况，我特别加强对初一新生的入学教育，帮助他们在走入中学后就树立正确的人生目标，改变他们思想上对学习的无所谓态度。

在学校里，我们的学生生活在一个大集体里面。

对于学生来说，良好的班集体可以成为一个学生成长的熔炉；混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。

所以生活在什么样的集体里，对学生的成长很重要，甚至能影响他们一生。

新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。

和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。

创建一个优秀的班集体，是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。

它需要我们班主任用心去营造、用爱去浇灌。

我们要从两方面着手：首先要用心，其次要讲究方式方法。

人们常说班主任要有爱心、责任心、耐心、细心和一颗宽容之心。

要想把班主任工作当做一份事业，而不是职业，首先要有一颗爱心，这样学生才会乐于接近你，真心听从你的教导。

管理班级之道在于严爱相济

管理班级之道在于严爱相济古人云：“严师出高徒。

”在对学生的行为守则教育上，一定要做到“严”。

教育又是人的教育，更要做到人性化、人情化，教育之中一定要有爱泉在涌动，只有这样才会有更好的教育效果。

班级工作千头万绪，要想真正管理好一个班集体，必须做到严爱相济。

一、构建班级规范著名教育家马卡连柯说过：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

”一个健康向上的班级体，一定会有较完备的规章制度加以约束。

我治理班级的理念就是：立班首先要立规。

接到一个新班级时，我做的第一件事就是师生共同立好班规。

《中学生日常行为规范》和《中学生守则》内容太多，学生难以落实。

我会将“规范”和“守则”当中影响学生最关键的部分提炼出来，结合《火庙中学一日常规》制定我们的班规。

制定班规只是第一步，最重要的是落实。

在一个新的集体中，很多人会用老的行为习惯要求自己，新班规落实起来会有一定的难度，更需要一个过程。

所以，在新班规面前我总是从自己做起，严格要求班委会，进而带动整个班集体。

建立班级规范的过程中，没有严的要求很难落实到位，但是一味地严，学生会有很强的抵触和逆反心理。

只有严与爱相结合，制度的落实才会水到渠成。

班级的规范一旦真正形成，团结友爱、积极向上、比学赶超的优良班风也就形成了。

二、树立平等意识一个班级的治理，要想风气淳正，必须一视同仁。

我带的班级中，经常会有亲戚朋友或领导干部的子女。

对于这一部分学生，老师们处理起来会有很多顾虑，我则坚定地对学生说：“对于国家而言，在法律面前人人平等；对于班级而言，班规面前生生平等。

班规的落实欢迎每一位同学的监督。

”在这一方面，老师说到就要做到，否则管理班级的威信就会大打折扣。

一个典型的例子：班规要求不准在上课时吃零食，但吃零食的现象却屡有发生。

有一次地理课上班长带头吃糖果，有同学举报到我这儿。

后经查实之后，周会课上我当众对班长的吃零食行为进行了严肃的批评。

课后他哭着说要辞去班长职务，认为太不给他面子了。

严慈相济,构建和谐班级

严慈相济,构建和谐班级第一篇：严慈相济,构建和谐班级严慈相济，构建和谐班级“构建和谐社会”是当今社会的热点话题之一，这也是社会发展的必然结果。

而今天在校的学生，明天就是社会的构建者，加强学校的德育工作就成了构建“和谐社会”的奠基石。

而作为学校德育工作的基本单位——班级，也应该是一个和谐的班级。

因此将“和谐”的思想灌输到我们年青一代中，是作为班级的教育者和组织者为构建“和谐社会”而应肩负的重任。

以下就如何构建和谐班级谈谈我的两点见解。

一、“爱”是构建和谐班级的根本“没有爱就没有教育”，这句话说得好。

没有哪个父母不疼爱自己的孩子，孩子从小就在父母的关爱中成长。

作为中学生，尤其是高中生，很多都要离开父母而独立生活，而且有的家长为了经济要外出打工或经商，长年不在家。

在这种情况下，谁来填补孩子们这个爱的“空白”呢？我想除了班主任再也找不到更合适的人选了。

因此，必须让学生充分感受到教师对每一个学生都是那么的关心，那么的热爱，才能使他们觉得班级同样能给他们家一样的温暖。

爱的范围是广泛的，可以是学习上的，也可以是生活上的，更可以是与其相关的人或事。

爱是不分等级的，是不能与成绩挂钩的。

成绩好的同学需要爱，成绩差的同学更需要爱。

成绩差的同学本来就有卑感，如果再加上老师对他的冷淡，试问在这样的班级中他能有温暖的感觉吗？连老师都瞧不起他们，同学们会是怎样的眼光呢？他们只会越学越差，越学越不想学，最终连仅剩下的一点学习兴趣都没有了。

那么他们最终会选择离开班级这个群体，接踵而来的各种违纪现象就会层出不穷，相信这种情况没有哪个班主任愿意见到。

我班有一位女同学入学时成绩排名很落后，在同学中抬不起头，1 听到女同学在宿舍谈论哪位同学的测试成绩好时，心里就感到像有一根针在刺，整天愁眉苦脸。

我察觉后，很担心这位同学会闹情绪，就找她谈话。

当我了解到她有音乐特长后，就鼓励她在这方面发展，跟她说只要努力，三年后也一定能考上大学。

她说，她开始也有这个打算，但家长不支持她，这个问题一直困扰着她。

严爱相济,深化班级管理效能

严爱相济,深化班级管理效能
陈敏燕
【期刊名称】《教书育人:校长参考》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】班主任是学生生命成长过程中的重要引领者和指导者,更是积极推动学生生命成长的动力。

作为班主任,既不能仅仅严格,也不能过度泛爱,要做到融通整合,严爱相济,才能凸显班主任作用,深化班级管理效率。

【总页数】2页(P33-34)
【作者】陈敏燕
【作者单位】浙江省诸暨市实验小学教育集团荷花小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.班级管理爱严相济
2.班级管理中的宽严相济严爱兼顾原则研究
3.班级管理工作应严爱相济
4.浅谈如何严爱相济地进行中学班级管理工作
5.小学班级管理工作应严爱相济
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