课堂教学能手评选方案

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西安市教学能手评选方案

西安市教学能手评选方案一、背景介绍教学能手是指在教育教学领域中具备优秀教学能力和教学水平的教师。

教学能手的出现对于提升教师整体教学水平、推动学校教育改革具有重要意义。

为了发现和表彰西安市优秀的教学能手，在提升教师专业发展水平的同时，推动学校教育质量的不断提高，特制定本评选方案。

二、评选目的1. 发现和激励西安市优秀教师，进一步激发广大教师的工作热情和创造力；2. 促进教师专业发展，提高教学能力和教学水平；3. 扩大西安市教育教学改革的示范效应，推动学校整体教育质量的进一步提升。

三、评选时间评选活动将在每年的第四季度进行，具体时间根据各参评单位的实际情况确定。

四、评选对象评选对象为西安市各级各类学校的教师。

包括幼儿园、小学、初中、高中等不同学段的教师。

五、评选条件1. 具备良好的师德师风，言行得体，深受学生和家长的认可；2. 教学成果突出，教师评价得分优秀；3. 在教育教学改革中具备一定的创新意识，教学方法独具特色；4. 课堂教学效果显著，学生学习成绩进步明显；5. 积极参与个人专业学习和教研活动，具备一定的教育教学研究能力。

六、评选流程1. 学校内部评选：学校按照一定的程序和标准，评选出本校的教学能手。

评选工作由学校教务处、教研组等教学管理机构负责组织实施。

2. 区级评选：学校将评选出的教学能手名单上报所在区教育局。

区教育局将组织专家对名单进行审查和评定，确定区级教学能手。

3. 市级评选：各区教育局推荐的教学能手名单报送西安市教育局。

西安市教育局组织专家对名单进行评审和筛选，评选出市级教学能手。

4. 颁奖授牌：市级教学能手将受到市教育局的表彰和奖励，并授予教学能手证书和奖牌。

七、奖励措施市级教学能手将享受以下奖励措施：1. 获得教学能手证书和奖牌；2. 参与市级教研团队的组织，进行教育教学实地观摩和交流；3. 参与市级教学研讨会和培训活动，进一步提高教学能力和教学水平；4. 获得一定的绩效工资奖励。

胡庄小学开展课堂教学能手评比活动的实施方案

岚山镇胡庄小学开展“课堂教学能手”评比活动的实施方案为了深入开展打造人民满意教育活动，引导教师认真钻研课堂教学，从而打造高效课堂提高教学质量。

经研究在全校开展“课堂教学能手”评比活动。

现将有关事项安排如下：一、参加人员：全校在编在岗教师。

二、评选学科：语文、数学、英语、科学、品德与生活<社会>。

三、成立“课堂教学能手”评比活动领导组：组长：江永华组员：胡纯正胡宗正周继永胡素芳朱明月四、成立课堂评估小组：语文组：江永华（组长）周继永胡纯正数学、其他学科组：胡宗正（组长）胡素芳朱明月五、组织形式：评比分三个阶段进行第一阶段：宣传发动阶段（4月18日——4月22日）1、学校成立成立“课堂教学能手”评比活动领导组和课堂评估小组，制定实施方案。

2、召开全校教师会议，进行宣传发动。

第二阶段：深入实施阶段（4月25日——5月27日）1、4月25日——4月29日，每位教师认真做好准备工作。

2、5月5日——5月12日，组织进行第一轮课堂教学评比。

3、5月13日——5月19日，学校总结第一轮评比工作，公示每位教师的成绩，反馈教师的上课情况，教师做好自我总结工作。

4、5月20日——5月27日,组织进行第二轮课堂教学评比。

第三阶段：总结上报阶段（5月28日——6月10日）1、学校总结两轮评比工作。

2、公示每位教师的总成绩，评出校级课堂教学能手。

3、公示、上报课堂教学能手名单。

六、校级评比时间及相关要求1、从通知下发起至5月30日，6月10日前将结果报中心校。

2、高度重视此项工作，4月20日前将实施方案，活动安排、评委成员报中心校一份。

教师的课堂成绩和评比结果要及时公示，确保公平公正、公开透明。

3、学校要注意及时收集和积累资料。

学校有专门的档案盒安排专人负责，将活动的实施计划、上课安排时间和内容，教师上课的教案，评分表、汇总表、公示材料、活动的图片等整理归档，备中心校检查。

4、上述五学科教师必须全员参与，任何人不得特殊。

中学关于公开课、优质课、教学能手的评选规定

XXXX中学关于公开课、优质课、教学能手的评选规定为深化课堂教学研究，提高教师教学水平，推动教师专业成长，打造我校名师队伍，经研究，对教师参评公开课、优质课及教学能手作以下规定。

一、评选期限及次数任课教师每学期上一次展示课，学校每学年下学期安排一次公开课，每四个学年参照市县优质课、教学能手课、基本功评选的顺序，结合学校实际，相应安排优质课、教学能手课。

市、县、校开展的教研活动，若安排公开课，由教学有关领导和学科负责人研究确定人选。

二、评选办法结合实际，每学年上学期期中前学校开展任课教师人人上展示课活动，从中确定参评优质课人选，期中后学校组织优质课评选；每学年下学期期中前学校开展任课教师人人上展示课活动，由备课组择优推荐不超过三分之一的教师在本年级上公开课；每四年开展一次教学能手评比活动，近三年优质课一等奖获得者可参评教学能手。

1 .每学年上学期的期中前，以年级学科为单位，任课教师每人上一节展示课，并推出参评学校优质课人选。

备课组长组织本组教师参与听课、评课。

在此基础上，以备课组为单位（音乐、美术、体育、技术等学科以学科为单位由学科负责人组织），全组教师参与，给每位教师的展示课评价打分，备课组长统计（删除一个最高分和最低分后算平均分）排序，将结果报学校教学工作领导小组。

学校再根据教师人数，按40%比例（四舍五入）推出参评优质课人选。

2 .每学年（安排教学能手课的学年除外）上学期期中后，学校安排优质课评选。

以学科为单位组织评选学校优质课，由教导处统筹安排,学科负责人组织，学科联系校长参与，各年级备课组长和抽选的教师担任评委（若组长参评可安排教学水平高的教师）。

学科负责人负责统计，将结果报学校教学工作领导小组。

学校依据参评人数以及成绩排序，按各三分之一的比例确定优质课的等次。

优质课一等奖获得者具有参评学校教学能手的资格。

3 .学校教学能手的评选。

近三年的优质课一等奖获得者，可以参评学校教学能手。

理论考试和荣誉赋分由教导处统筹安排。

小学关于组织2023-2024年校级教学能手评选的实施方案

XXXX小学关于组织2023-2024年校级教学能手评选的实施方案为全面落实国家课程方案，深入推进基于课程标准的课堂教学改进行动，有效落实立德树人根本任务，加快教师育人方式的转变，提升教师教学能力，优化课堂教学效益，促进“名师工程”建设，整体提高教师队伍整体素质，学校根据上级教育主管部门的指导精神，并结合学校实际，经研究，暂定于3月中下旬举行2023-2024年校级教学能手评选活动。

一、评选范围具备相应教师资格的在职一线教师。

二、评选条件参评教师必须具备以下基本条件：1教龄满1年及以上，且近两年任教本学科。

2.近五年以来执教过参评学科的校级及以上优质课、公开课、示范课、视导课、迎查课等（级部组织的校本教研活动课、人人参与的达标课和展示课除外）。

3.积极参与课标学习和课堂教学改革，课堂教学效率高;教育教学成绩突出。

4.教师认可率85%以上；是学生喜欢的老师，满意度90%以上。

5.爱岗敬业，师德高尚；最近一次师德考核优秀。

三、参评学科本次教学能手评选的学科为以下五大学科：语文、数学、英语、艺体（音乐、美术、体育）、综合（道德与法治、科学、综合实践活动、信息科技、劳动、传统文化、心理健康教育）。

四、名额分配学校根据教师申报情况，在坚持学科均衡的基本原则下,综合考虑各学科教师数量、教学质量和获奖比例等因素，适当向任课教师多、教学质量好的学科倾斜。

五、评价内容和标准各类教学能手的评价内容主要包括：教学成绩（占20分），课堂教学评价（占80分）两部分。

1教学成绩评价以2023年度两个学期教学成绩量化档次赋分，其中一档为100分，档差5分；最后取两个学期成绩的平均分折分计入。

6.课堂教学评价（1）基于课程标准的教学评一致性课堂评价维度，主要从“教学设计、教学效果、个人素质”等方面进行综合评价。

其中“教学设计”维度重点从“学习目标、评价任务、教学活动”等方面观课评价；“教学效果”维度适当考查参评教师的多媒体教学设备操控能力、网络环境下备课与学科整合能力。

教学能手评选计分标准教学能手评选条件

教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。

在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。

2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。

通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。

3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。

学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。

4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。

教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。

教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。

6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。

教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。

7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。

教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。

评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。

教学能手评选推荐方案

教学能手评选推荐方案为了提升教师队伍的整体素质，激励教师积极投身教育教学工作，进一步推动学校教育教学质量的提升，特制定本教学能手评选推荐方案。

一、评选目的和原则评选教学能手的目的是表彰在教学工作中表现突出的教师，树立优秀教学典型，引导教师不断提升教育教学水平。

评选遵循公开、公平、公正的原则，注重教学实绩，鼓励创新，注重实效，旨在推动全校教育教学工作的持续发展。

二、评选范围和对象评选范围涵盖全校所有承担教学任务的专任教师。

评选对象为在教学工作中取得显著成绩，受到学生、同事和领导一致好评的教师。

三、评选标准和条件评选教学能手需满足以下条件：教学业绩显著：在教学工作中取得显著成绩，教学质量高，学生评价优秀。

教学方法创新：积极探索并实践新的教学方法和手段，有效提高学生的学习效果和兴趣。

教育理念先进：秉持先进的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。

师德师风高尚：遵守教师职业道德规范，为人师表，受到学生和同事的尊敬。

科研能力强：积极参与教育教学研究，有一定数量和质量的科研成果。

四、评选流程和时间安排评选流程如下：个人申报：符合条件的教师自主申报，提交相关材料。

资格初审：学校组织专家对申报材料进行初审，确定参评教师名单。

现场教学展示：参评教师进行现场教学展示，展示内容包括教学设计、教学方法、课堂管理等。

综合评价：组织专家对参评教师的教学展示进行综合评价，包括教学内容、教学效果、教学创新等方面。

确定人选：根据综合评价结果，确定教学能手人选。

时间安排如下：个人申报：每年XX月XX日至XX月XX日资格初审：每年XX月XX 日至XX月XX日现场教学展示：每年XX月XX日至XX月XX日综合评价：每年XX月XX日至XX月XX日确定人选：每年XX月XX日前五、评选结果和应用评选结果将进行公示，并对获得教学能手的教师给予以下奖励和应用：颁发荣誉证书：为获得教学能手的教师颁发荣誉证书，以资鼓励。

优先参加培训和学术交流：为获得教学能手的教师提供优先参加国内外培训和学术交流的机会，提升教育教学水平。

小学教学能手、名师管理制度(4篇)

小学教学能手、名师管理制度的确立是为了提高教师的教学水平和教育质量，促进学校的发展。

一、小学教学能手、名师的选拔标准1. 教育教学能力：拥有扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，能够熟练运用多种教学方法和手段，能够因材施教，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 教学效果：能够有效地提高学生的学习成绩和综合素质，能够激发学生的学习兴趣和动力。

3. 师德师风：具备优秀的师德和职业道德，能够起到良好的榜样作用，言行举止符合教师的职业要求。

4. 学科带头人：在学科研究和创新教学方面，有一定的研究成果和示范效应。

二、小学教学能手、名师的选拔程序1. 提名阶段：由学校全体教师提名候选人，候选人需参加教学案例和教学设计评比，同时需提交个人简历和教学成果。

2. 评审阶段：学校根据候选人的教学案例、教学设计、教学成果等，由学校领导和专家团队进行评审，综合考虑候选人的教学能力、教学效果、师德师风和学科带头人条件，确定小学教学能手、名师。

3. 公示阶段：将确定的小学教学能手、名师名单在学校教师办公室或学校网站公示，接受教师和家长的监督和评议。

4. 奖励措施：学校将对小学教学能手、名师给予一定的奖励和荣誉称号，并提供相应的培训机会和交流平台。

三、小学教学能手、名师的权益和义务1. 权益：享受学校提供的培训机会和交流平台，获得学校的关注和支持，提高自身的教育教学水平。

2. 义务：积极参与学校的各项教学活动和研究工作，带领其他教师提高教学水平，为学校的发展做出贡献。

四、小学教学能手、名师的管理与考核1. 日常管理：学校将建立小学教学能手、名师的档案，每学期对其教学活动进行观摩和指导，并提供相应的教学材料和资源。

2. 定期考核：每学年对小学教学能手、名师进行综合考核，主要包括教学效果评估、学科研究成果、师德师风评估等多个方面。

3. 荣誉称号：按照考核结果，学校将对表现优秀的小学教学能手、名师授予相应的荣誉称号和奖励。

五、小学教学能手、名师的培训与交流1. 培训内容：学校将定期组织小学教学能手、名师进行教学培训，内容包括教学方法、教材研发、课堂管理等多个方面。

教学能手评选实施方案

教学能手评选的
实施方案
为了进一步推进我校的课堂教学改革，加强教研课改工作，提高教师的授课艺术水平，根据镇中心校的安排部署，结合我校实际，特制定如下实施方案：
一、成立评选领导组
组长：
副组长：
成员：
二、时间安排
三、实施步骤
1、第一阶段
以教研组为单位，组织全体教师进行一轮全面性的“说、讲、评”三课活动，人人登台试讲，学校领导采取随机听课的形式予以抽查，进行初评；
2、第二阶段
在第一阶段初评的基础上，采用个人报名参赛的形式，以教研组为单位，进行公开示范课教学，以《课堂教学达标考核量化表》为基准，进行打分、排队，结合我校的普通话朗诵比赛情况，综合评出教学能手。

四、指标分配
政语组2人数理组1人英语组1人
综合组2人
五、措施
1、各教研组必须高度重视此项工作，认真组织本教研组参赛；
2、各教研组必须以此次活动为契机，进行课堂教学改革，推动教研、课改工作，再上一个新台阶；
3、本次评出的教学能手为校级教学能手，将作为评模选优的依据之一。

学科带头人、教学能手、教坛新秀评选方案(讨论稿)

学科带头人、教学能手、教坛新秀评选方案（讨论稿）一、学科带头人（一）基本条件1.具备中小学一级教师或中等职业学校讲师职称并受聘5年以上，具有经考核认定的市教学能手称号或县级学科带头人称号，近5年年度考核至少1次为“优秀”等次。

2、模范遵守新时代教师职业行为十项准则，具有合作意识和奉献精神，在学生品格塑造方面有丰富经验，帮扶改变学困生有成效。

班主任、辅导员工作、学校管理工作或学生社团指导工作(教科研训人员学科育人指导工作)取得优良成绩，受到县级教育行政部门或市级有关行政部门及以上奖励，3.积极投身新课程改革，积极参加学生社团组织与指导工作，校本课程开发与实施成效明显。

胜任申报学科循环教学，工作量足(教科研训人员每年听课不少于100节)。

课堂教学水平高，在教学方式变革方面起带头作用，曾在县级及以上优质课评选或教学基本功竟赛中获奖;学生测评满意度和同行测评满意度均不低于90%，指导学生参加学科竞赛获奖有一定数量且层次较高。

4、教育教学理念先进，积极开展教育教学科研，研究成果对学科教学实践有指导价值，近5年来，独立(或作为第一作者)在省级以上教育教学刊物上公开发表本学科学术论文，或在省级以上教育主管部门组织的论文比赛中获二等奖以上，总量不少于2篇(教科研训人员不少于3篇)，其中必须有1篇论文发表(教科研训人员2篇)。

以核心成员参与市级以上或主持县(市、区)级以上教科研课题并结题，所提供论文中需有1篇为课题研究成果。

5.在推动本地区或本校课堂教学改革、学科建设方面发挥示范带头作用，取得显著成效。

所在备课组或教研组在全县(市、区)同学科中有一定影响，本人在其中发挥重要作用。

参与县级教育行政部门文件起草、学科教学标准制定修订等工作，参与组织县级学科教研活动，做出实质性贡献。

近5年来，开设县级以上较高水平的公开课、示范课，或应邀开设县级以上专题讲座或作学术报告并获得较高评价，平均每年至少1次(教科研训人员2次)。

完小课堂教学能手评选方案(二篇)

完小课堂教学能手评选方案一、指导思想为进一步推进教师队伍建设，不断提升教师专业水平，深化课程改革，提高课堂教学效率，树立一批教书育人的优秀典型，全面提高我校教育教学质量，经学校研究决定开展市浦中心完小首届课堂教学能手评选活动。

二、活动目的1、进一步推动我校教师队伍建设，不断提升教师教学艺术和实施新课程的能力，全面推进素质教育。

2、发掘教坛新秀，树立教书育人的优秀典型，促进中青年教师专业成长。

3、搭建舞台，让广大教师展示自我风采，促进教学艺术的交流与进步，推动课堂教学的高效性。

三、评审机构为使活动取得成功，学校特成立课堂教学能手评审委员会，___如下：主任：___副主任：___委员：___四、评选对象全体教师，中心及二小年龄在___岁（含___岁）以下教师必须参加。

五、评选条件（一）思想政治方面坚持党的基本路线，热爱___祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针；模范履行岗位职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神。

积极主动地承担___安排的教育教学任务，遵纪守法。

（二）教研、教学方面对所教学科或专业具有系统、坚实的理论知识。

教学思想先进，教学基本功过硬，能熟练地掌握学科课程标准和教材，能灵活运用多元的教学方法促进学生的发展，教育教学成绩突出。

注重教学与教研相结合，积极参与教研、教改实验，教科研成绩突出。

（三）其他方面评选坚持与平时德能勤绩考核相结合，参评人员必须在本学期上一堂展示课。

有下列情况之一者，不得参加评选：1、受过党内警告、行政记过以上处分的；2、不服从___安排、不遵守纪律，带来不良影响的；3、因病、因事累计离开本岗位半年以上的。

六、评选办法1、本次评选坚持公正、公开、公平的原则，名额总数为___人，将按参评教师人数比例分配到各教研组。

二小教师并入中心各教研组参评。

2、指标具体分配为中心学校高年级语文组___名，高年级数学组___名，低年级语文组___名，低年级数学组___名，综合组___名。

教学能手评选推荐方案

教学能手评选推荐方案一、评选背景随着教育改革的不断深入，教学质量日益成为教育发展的重要指标。

为了激励广大教师积极投身于教育教学工作，提高教育教学水平，培养和造就一支高素质、高水平、高效率的教师队伍，我校决定开展教学能手评选活动。

二、评选目的激发教师工作热情，提高教学质量。

树立优秀教师典型，发挥示范引领作用。

促进教师专业成长，提升教师综合素质。

三、评选原则公开、公平、公正原则。

注重实绩原则。

突出教学创新原则。

定量与定性相结合原则。

四、评选对象全校在职专任教师。

五、评选条件基本条件：热爱教育事业，具有良好的师德师风；具备扎实的学科基础知识和教育教学能力；积极参与教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。

教学工作量饱满，教学成绩突出。

在教育教学中具备创新思维和改革精神，积极探索适应新时代要求的教育教学方法，能够促进学生全面发展。

在学科领域有一定的研究和实践成果，能够引领学科发展方向。

在学校及社会上享有较高的声誉，得到同行和学生的一致好评。

六、评选程序学校成立教学能手评选委员会，负责制定评选方案、组织实施评选工作，并对评选结果进行审核和公示。

各学院（系）按照学校评选条件和要求，组织本院（系）教师申报，并对申报材料进行初审。

学校评选委员会对各学院（系）推荐的申报人进行复审，确定教学能手名单。

学校对评选出的教学能手进行表彰和奖励，并颁发荣誉证书和奖金。

学校将教学能手的先进事迹和教育教学经验进行宣传推广，促进教师之间的交流与学习。

七、保障措施学校将教学能手评选工作纳入学校整体工作计划，给予高度重视和支持。

各学院（系）要认真组织教师申报，确保评选工作的公正性和透明度。

同时，加强对教学能手的跟踪管理和培养，为其提供更多的发展机会和平台。

学校将定期开展教学能手评选活动，不断完善评选机制和标准，确保评选工作的科学性和有效性。

同时，加强与其他高校及教育机构的交流与合作，借鉴先进经验，提升我校教学能手评选工作的水平。

学科带头人、教学能手、教坛新秀评选管理办法【最新版】

学科带头人、教学能手、教坛新秀评选管理办法第一章总则第一条为切实加强我校教师队伍建设，建立教坛新秀、教学能手、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学方面具有影响力的骨干教师队伍，根据上级相关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

第二条校教坛新秀、教学能手、学科带头人是逐级晋升(首次除外)的三级梯次骨干教师，每2年评选一次。

第三条校教务处、教研处负责教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选和管理工作，按照“认真遴选，合理分布、悉心培养、严格评定、动态管理”的原则，制定教师培养规划，建立教坛新秀、教学能手、学科带头人培养培训和评价、激励机制。

第二章评选范围和对象第四条评选的范围和对象是我校在职在岗的教师。

第三章评选条件第五条校教坛新秀、教学能手、学科带头人应具备的基本条件:1.忠诚人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。

具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神和团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好。

2.必须满教学工作量和完成规定的继续教育学习任务。

3.教坛新秀原则上为30周岁以下，教学能手原则上为40周岁以下，学科带头人原则上为男55周岁、女50周岁以下的教师。

4.必须具有本科及以上学历，取得硕士学位的教师在评选时可以优先考虑。

5.学科带头人必须具有高级职称;教学能手必须具有中级职称并聘任3年以上。

6.凡有下列情况之一的，不得申报:(1)体罚或变相体罚学生的;(2)违反考试纪律，造成不良后果的;(3)搞有偿家教或其他与本专业不相关的第二职业的;(4)向学生、家长索要或变相索要钱物的;(5)有其他违纪违法行为的。

第六条教坛新秀应该具备的专业条件:1、按质按量完成课堂教学任务，教学效果好，学科考试成绩在本校列同年级同类型班级前茅，教过本校一届毕业班及其以上，所教班级高考(或学业水平测试)成绩优异。

济宁市第八批教学能手评选文件

济宁市第八批教学能手评选文件（最新版）目录1.济宁市第八批教学能手评选文件的概述2.评选文件的具体内容3.评选文件的实施步骤和要求4.评选文件的意义和影响正文【济宁市第八批教学能手评选文件的概述】近日，济宁市教育局发布了第八批教学能手评选文件，旨在进一步推进教育事业的发展，激发广大教师的教学热情，提高教育教学质量。

该文件对于评选教学能手的标准、程序和奖励措施等作出了详细的规定。

【评选文件的具体内容】根据文件规定，参评教学能手的教师需具备以下条件：热爱教育事业，具有良好的职业道德和教育教学能力，教学成果显著，深受学生和家长的欢迎。

具体评选程序分为初评、复评和终评三个阶段，分别由学校、区县教育局和市教育局组织实施。

文件中还明确了评选的具体标准，包括教学设计、课堂教学、教学评价和教学研究等方面。

教学能手的评选将依据这些标准进行全面、客观、公正的评价。

【评选文件的实施步骤和要求】文件规定，各学校需在规定的时间内组织教师进行参评，并将推荐的候选人名单及相关材料报送至区县教育局。

区县教育局将对推荐的候选人进行复评，并将复评结果报送至市教育局。

市教育局将组织专家对复评结果进行终评，最终确定教学能手的名单。

同时，文件还要求各学校要加强对评选工作的宣传和组织，鼓励广大教师积极参与，形成良好的竞争氛围。

【评选文件的意义和影响】此次教学能手评选文件的发布，对于提高济宁市教育教学质量具有重要意义。

首先，评选活动将激发广大教师的教学热情，促使他们不断提高自身的教育教学能力。

其次，评选活动将有助于发现和培养一批具有创新精神和教育实践能力的教学能手，为全市教育事业的发展储备人才。

最后，评选活动将对提高全市教育教学质量产生积极的推动作用，有利于全面提升济宁市的教育水平。

总之，济宁市第八批教学能手评选文件的发布对于推动教育事业的发展具有重要意义。

中小学(幼儿园)教学能手评选活动实施方案

中小学（幼儿园）教学能手评选活动实施方案根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于做好年全省中小学教学能手评选工作的通知》（教（）号）精神，经研究决定，年我市继续开展中小学（幼儿园）教师赛教活动，评选金城市教学能手，并按指标推荐省教学能手参评教师。

现就有关事项通知如下：一、评选对象和范围全市普通中小学、幼儿园、教师进修学校教师和教学研究机构人员，重点是教学第一线工作的广大教师。

已获得“教学能手” 称号的教师不再参加同级别能手评选活动。

二、评选推荐名额分配省级教学能手推荐全市分配参赛名额共50名，按照省厅文件要求，拟推荐9名（中学3名，小学4名，幼儿园1名,特殊教育1名）参加省级评选；市级教学能手按全市教职工总数的2%进行分配，参赛名额共78名，拟按照不低于10%的淘汰率评选市级教学能手。

具体指标分配详见附件1。

三、评选条件（一）资格条件。

学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格；原则上参赛年龄不超过55周岁，身心健康，即参赛教师须为年1月1日以后出生（以二代居民身份证为准）；教龄3年以上，具有初级及以上教师职务资格；近3年年度考核结果均为合格以上等次。

（二）素质要求。

热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；熟悉教育法规，教学理念先进，教学功底扎实，教学特色鲜明，教学方法新颖，教学效果显著；具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术运用到课堂教学中；在专业教学领域能够发挥骨干带头和示范引领作用，教学能力和水平在当地受到师生、同行和社会好评。

（三）教学实绩。

能很好完成本学段本学科各年级的教学工作；课堂教学效果好，教学实绩显著。

任教以来坚持在教育教学一线工作，近3年年均完成教学工作量320学时以上；近3年承担过校、市级及以上公开课或示范课，或在金城市级及以上级别同类竞赛中获得二等奖以上等次；参与校本研修工作，承担过中小学、幼儿园教师培训教学任务，并受到好评。

2024年中学学科带头人、教学能手评选条

2024年中学学科带头人、教学能手评选条第一章总则为了推动教育事业的发展，激励广大中学教师的教学热情和创造力，提高教学质量，特制定本评选条，以评选出中学学科带头人、教学能手，并为他们提供相应的荣誉和奖励。

第二章评选对象中学学科带头人、教学能手是指在中学教育教学领域具有卓越教学水平和影响力，对学科教学有一定贡献的中学教师。

第三章评选条件1. 必须具有正式教师资格，并在中学从事教学工作满5年以上。

2. 具有显著的教学成果和指导学生的能力，能够有效提高学生的学习成绩和素质。

3. 在教学评比、学科竞赛等方面取得过优异成绩，有一定的声誉和影响力。

4. 具备良好的师德师风，对学生关心、教育和引导有较强的责任心。

5. 具备团队协作精神，能够促进学科教研和教育教学改革的发展。

第四章评选程序1. 推荐阶段教育行政部门和学校会对符合评选条件的教师进行初步筛选和推荐。

教师可以自荐，也可以由学校领导或同事推荐。

2. 评审阶段评审委员会由教育行政部门、学校领导、教学专家和优秀教师组成。

评审委员会将对推荐的教师进行综合评估和评审，包括个人履历、教学成果、学科竞赛成绩等。

3. 公示阶段评审结果将通过校园官方网站和公示栏公布，征求师生和社会公众对评选结果的意见和建议。

4. 确定阶段评审结果公示期满后，评审委员会将根据评审结果和公示意见，最终确定中学学科带头人、教学能手的名单，并颁发荣誉证书和奖励。

第五章评选标准1. 教学成果评选人员在教学中的成果，包括学生的学习成绩提高情况、教学方法创新、教材研究和教学论文等方面的成果。

2. 教学能力评选人员在教学过程中展示的能力和特点，包括教育教学方案设计、课堂教学组织、学生管理和个性化教学等方面的能力。

3. 教学贡献评选人员对学校、学科以及教育教学改革的贡献，包括参与学科教研活动、指导学生参加学科竞赛和创新科研、推进教育教学改革等方面的贡献。

4. 教学实践评选人员在实际教学过程中展示的能力和经验，包括教学内容设计、教学方法使用、学情分析和个别辅导等方面的实践经验。

教学能手教坛新星评选考核内容及要求

XX县“教学能手”暨第七届“教坛新星”评选考核内容及要求一、教学设计1、竞赛形式：当堂公布课题，限时完成2、分值：20分3、要求(1) 教学目标设计符合课程标准，切合学生实际，明确、准确、具体。

(2) 教学内容设计重点突出，难度、深度适当，注意与学生已有知识相衔接。

(3) 教学结构设计合理完整，具有创造性，作业量适中。

(4) 教学手段、方法与教学目标、内容相匹配，注重展示思维过程，新旧知识联系自然。

(5) 教学设计有创新、有特色，教学预想效果科学、务实。

(6)体现本学科特点。

⑺不准带教材、教参等任何参考资料，备课用的笔、纸、教材等一律由评选委员会统一提供，作图工具由参赛教师自备。

⑻120分钟内完成。

说明：教学设计为单独考核内容，原则上与研究课不是同一课题。

二、研究课1、竞赛形式：随班上课2、分值：50分3、要求：(1)导入：善于以较好的技巧、引人入胜的方式进入本堂教学内容。

(2)授课：逻辑严密、思路清晰、示范准确，无科学性错误。

(3)组织学生：激发学生学习动机，使学生感兴趣地参与课堂学习。

(4)纪律管理：善于引导课堂教学中学生学习行为，管好班级纪律。

(5)学法指导：教学过程中、注重学习方法的指导，使学生学会学习，能举一反三。

(6)交流互动：善于与学生交往、对话、交流、合作完成教学过程，善于引导学生合作学习，体现多元化的学习方式。

(7)答疑：激发学生思考，释疑解惑。

(8)情感：能及时调动学生情绪、增强教学感染力，课堂气氛活跃。

(9)应变：能随机应变，体现课堂教学的生成性。

(10)强化：既体现教学过程的完整性，又能重点突出。

(11)反馈：得体地对教学中的情况进行反馈，使学生受到启发，提高教学效果。

(12)结课：善于调控课堂教学，艺术地结束教学。

说明：研究课的课题根据本学科实际教学情况另行确定，一般提前半天给课题让参赛教师自己进行教学设计。

三、教学基本功1、竞赛形式：结合研究课同时考核2、分值：10分3、要求：(1)口语表达：口语表达准确、简洁易懂、逻辑严密。

教学能手比赛实施方案

教学能手比赛实施方案一、比赛背景。

教学是学校教育工作的核心，教师是教学的主体，教学能手比赛是为了激励教师教学能力的提高，促进教学改革和教学成果的交流分享而举办的比赛。

通过比赛，可以发现和培养一大批教学能手，为学校教学质量的提高和学生成长成才打下坚实基础。

二、比赛目的。

1.激发教师的教学热情，提高教学积极性和创造性；2.促进教师的专业成长，提高教学水平；3.推动学校教学改革，促进教学成果的交流分享；4.树立学校教学标杆，促进教学质量的提高。

三、比赛对象。

全校中小学教师均可报名参加，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、信息技术等各个学科的教师。

四、比赛形式。

1.初赛，采取课堂教学观摩的形式，由评委和其他教师组成观摩团，对参赛教师进行课堂教学观摩评比；2.复赛，采取教学设计大赛的形式，参赛教师提交教学设计方案，并进行现场答辩；3.决赛，采取集体备课的形式，由参赛教师进行同一课题的教学设计和备课，并进行现场教学展示。

五、比赛评审。

1.初赛评审，主要从教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面进行评比；2.复赛评审，主要从教学设计的完整性、合理性、创新性等方面进行评比；3.决赛评审，主要从教学实施的流畅性、互动性、教学效果等方面进行评比。

六、比赛奖励。

1.设立一、二、三等奖和优秀奖，对获奖教师进行奖金和荣誉证书的奖励；2.对获奖教师进行表彰，并在学校教学中加以推广和应用。

七、比赛保障。

1.组织保障，成立比赛组织委员会，明确各项工作任务和责任，确保比赛的顺利进行；2.宣传保障，通过校园网、微信公众号、学校广播等多种途径进行比赛宣传，吸引更多教师参与；3.经费保障，学校拨专项经费用于比赛的组织和奖励；4.后勤保障，为参赛教师提供必要的教学设备和教学场地。

八、比赛总结。

比赛结束后，组织开展比赛总结会议，总结经验，发现问题，进一步完善比赛方案，为下一届比赛的顺利举办做好准备。

以上就是教学能手比赛的实施方案，希望能够通过这样的比赛形式，激发教师的教学热情，促进教学水平的提高，为学校教育事业的发展贡献力量。

教学能手课堂评分标准

教学能手课堂评分标准
教学能手的课堂评分标准通常包括以下几个方面：
1. 教学内容：教学能手应能够准确把握课程的核心内容，并能够根据学生的需求和兴趣进行讲解。

同时，他们应该能够提供与课程内容相关的实际应用和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2. 教学技能：教学能手应具备出色的教学技能，包括清晰地解释概念、有效地指导学生实践、合理地评估学生的学习成果等。

他们应该能够根据学生的反馈及时调整教学方法，以确保教学效果的最大化。

3. 课堂管理：教学能手应具备良好的课堂管理能力，能够确保课堂的秩序和氛围适合学习。

他们应该能够有效地引导学生参与课堂活动，并鼓励学生在课堂上积极发言和提问。

4. 学生参与度：教学能手应关注学生的参与度，并采取有效措施提高学生的参与度。

他们应该能够根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习指导和支持。

5. 教学态度：教学能手应保持积极、热情的教学态度，并能够感染和激励学生的学习热情。

他们应该能够耐心地回答学生的问题，并提供积极的反馈和鼓励。

总的来说，教学能手的课堂评分标准是围绕教学内容、教学技能、课堂管理、学生参与度和教学态度等方面展开的。

在评估教学能手的课堂表现时，应该综合考虑以上各个方面，并制定相应的评估指标和标准。

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