2017秋苏教版小学语文四年级上册泉城重点教学设计

合集下载

四年级语文上册9泉城教案苏教版

9、泉城一、概述《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。

课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。

作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

我所教的四年级小朋友思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在山区，从未去过济南，对济南的了解不深。

正是考虑到这个特殊原因，在本堂课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏济南泉水那不同寻常的美。

二、教学目标分析知识与技能：1、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面；4、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。

过程与方法：1、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写泉水。

2、通过看图说话、写话练习提高语言运用能力。

3、能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

4、学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法，加深理解课文内容。

情感、态度、价值观：仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

三、学习者特征分析1．学生是中年级的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生在学习中渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已有一定的阅读能力，能在阅读中对不理解的地方提出问题；4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．学生能复述文章的大意，与他人交流自己的阅读感受。

四、教学策略选择与设计（一）审美化教学策略从课文中找到实施美育的切入点，从课文的具体内容中提取出审美点，并把审美点和知识点相结合，让学生在语言文字训练中提高学习能力，有意识地进行审美教育，以美化促优化，不断提高语文素质。

(苏教版)四年级语文上册《泉城》教学设计

其次，学生在阅读理解方面，对于总分总、总分、分总等写作手法的把握还不够准确，容易在阅读过程中产生困惑。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生分析文章结构，提高他们的阅读理解能力。
再者，学生在写作方面，观察力和描绘能力有待提高。他们往往难以将所学知识运用到实际写作中，需要教师通过具体实例和针对性的训练，帮助他们将所学知识内化为自己的写作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用以下方法，帮助学生更好地理解和掌握知识：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。通过展示泉城的图片、视频等资料，让学生直观地感受泉城的美景，激发他们学习课文的兴趣。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容。通过提问、讨论等方式，让学生在思考中理解课文，培养他们的思维能力和合作精神。
-课文内容的理解，特别是总分总、总分、分总等写作手法的运用。
-培养学生的观察和描绘能力，将所学知识运用到写作实践中。
-情感态度与价值观的培养，引导学生感受大自然的美好，激发爱国情怀和环保意识。
2.难点：
-对文章结构的深入理解，尤其是写作手法的辨识和应用。
-学生在写作实践中，如何将观察和描绘相结合，表达出对自然景观的真情实感。
2.增强学生对我国传统文化的认同感。通过学习课文，了解泉城的历史文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。引导学生学习作者对泉城美景的赞美来自情，激发他们对美好生活的向往。
4.培养学生的团队协作精神。在教学过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据课文内容，讨论以下问题：
-课文中的泉城给你留下了哪些深刻的印象？

苏教版语文四年级上册《泉城》教学设计

苏教版语文四年级上册《泉城》教学设计【教材简解】《泉城》描写的是济南名泉的奇丽景色。

文章第一部分先总写济南泉的多和美，用形象贴切的比喻句介绍了泉水的形状似银花盛开，像明珠散落；泉水的声音如虎啸狮吼，似秋雨潇潇。

读来让人有身临其境之感。

第二部分各段的构段方式大致相同，先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。

写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。

作者用词准确，描绘得相当细致：一个“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流势快及水的多；“冒”则让人感受到泉水少而缓。

本课具有极强的语言感染力，语言优美，非常适合学生阅读和积累好词佳句。

【目标预设】1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

【重点、难点】1、掌握基础知识，自主识写，朗读品味，积累好词佳句。

2、体会济南泉水多且美的特点，并根据段落样式练写。

【设计理念】培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念。

为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体性。

【设计思路】教学时，教师通过资料引导学生认识我国城市的别名并提出问题，“济南为什么被称为泉城？”让学生带着问题朗读课文，通过朗读，学习生字词，要求能认读便可，再快速浏览课文，引导学生自己解决问题，然后默读课文，理清文章思路，发现文章的结构特点，总分总，引导学生写作可以采用总分总的够段方式。

2017-2018年苏教版小学语文四年级上册泉城优质教案【新版】

泉城教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在品词品句中感受济南泉水的特点。

3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。

教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。

2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。

教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。

2、出示课题，齐读。

说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

齐读。

4、理解“天下闻名”。

设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。

1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。

2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多泉美泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。

这四大名泉是――（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。

1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。

2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

齐读，说说自己的阅读感受。

师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。

3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。

怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。

听――――4、创设情境：（师扮演导游）。

四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

想去这些地方游玩吗？5、选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。

苏教版四年级上册语文《泉城》教案三篇

2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；
谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？
模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！
3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；
秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？
4）有的晶莹剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。
重点和难点：
理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备：生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教学设计：
一、直接导入，揭示课题。
上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。（齐读课题）同学们读的真响亮啊！
珍珠泉说些什么呢？
指读课文。
3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。
接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。
齐读最后一个自然段。
四、布置作业：
同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。
五、板书设计：
珍珠泉
五龙潭
8、泉城黑虎泉天下闻名
趵突泉
篇二
一、教材解读：
苏教版四年级上册语文《泉城》教案三篇

《泉城》教案15篇

《泉城》教案15篇《泉城》教案1一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。

本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。

《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。

课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。

第6自然段略写了泉城名字的由来。

本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。

处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。

二、教学目标基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。

2．借助“阅读表”，梳理文章。

3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。

4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。

5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。

三、教法学法对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。

所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过摘录重点词，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！四、教学流程为了达成目标，我们安排了2课时完成教学。

苏教版四年级上学期：《泉城》教学设计(品析指引)

《泉城》教学设计（品析指引）教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

教学重点：1、知道泉城泉水的特点。

2、背诵课文。

教学难点：1、体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。

2、写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。

课前准备：1、教师准备：（1）搜集有关珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的图片。

（2）制作多媒体课件。

2、学生准备：（1）预习、自学课文。

（2）搜集有关泉城的资料。

课时安：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣导题。

1、导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，有的城市还有好听的别称。

昆明气候温暖，四季如春，所以又叫——（生答）春城；重庆依山而建叫——（生答）山城。

2、今天，我们要认识另一座很有特色的城市——泉城济南（板书泉城，齐读课题；板书济南，师范写“济”，学生书空）。

3、我们一起到泉城济南去看一看，领略那里泉水独特的景象，看看作者是怎样来描绘的。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，不动笔墨不读书。

2、检查生字词认读情况，并相机交流不懂的词语意思。

济南著名约一亩见方悬崖洞穴喷吐三堆白雪拎占白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落虎啸狮吼秋雨潇潇清澈见底水声喧腾昼夜不息天下闻名3、回到课文中，一起来读课文。

（注意正音）三、默读课文，概括内容，理清脉络。

1、师：大家读得很富有感情，老师也想加入你们的朗读，咱们合作再读一遍课文，看看课文写了什么？（师生合作朗读课文）2、读后填空。

课文首先总写济南有，然后分别介绍了，最后再总写济南的泉水。

3、总结课文的结构。

（指名说，板书：总—分—总）这叫首尾呼应。

四、指导书写。

1、出示生字，学生认读。

2、引导学生观察交流如何写好这些字。

3、学生描红仿影（注意写字习惯的培养）。

第二课时一、复习。

泉城教学设计_教案教学设计_2

泉城教学设计一、教材分析：《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。

课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。

作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

二、教学目的与要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。

4、激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

三、教学重点与难点：1.重点:凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

2.难点:通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。

四、预习准备：正确、流利地朗读课文，查字典理解认为较难理解的词语，。

收集有关泉城的一些材料。

五、教学过程（一）导入新课：1、谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天老师就以谜语的形式来考考你们。

a哪里被称为春城？（昆明）b哪里被称为冰城？（哈尔滨）c哪里被称为山城？（重庆）d那么济南被称为什么？（泉城）2、板书课题：泉城3、师：谁来猜测一下济南为什么被称为泉城？4、学生交流对泉城的了解。

5、教师简介泉城资料：济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，人们称济南为泉城。

近代著名作家刘鹗在《老残游记》中所写“家家泉水，户户垂杨”的佳句，就是泉城景物的生动写照。

那么，作者笔下的泉城又是怎样的呢？这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城泉水的美丽吧！（二）初读课文，初步了解课文。

1、请同学们自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、出示本课生字词，找生认读，纠正错误读音。

3、指名分自然段读课文，相机正音。

4、快速浏览课文，交流：本文主要介绍了泉城的哪几种泉？泉城给你留下了怎样的印象？（三）品读课文第一自然段，感受泉水奇异的美，体会课文的表现方法。

苏教版语文四年级上册泉城教学设计

《泉城》教学设计鞠美清一.今天我们学习第九课，请同学们跟老师齐写课题：泉城，被誉为“泉城”美称的城市是？（济南）为什么济南被称为泉城呢？（济南的泉水天下闻名，所以被称为“泉城”。

）（出示课件）请同学们齐读这段话。

今天老师就和同学们一起来欣赏泉城。

首先老师来检查一下同学们的课前预习：（出示课件：相信你认识它们）先看二字词语，同位互查，遇到读错的，请同位互相指正，检查完之后请坐好，开始。

好，请接受老师的检查，火车火车开开……再来看看四字词语，我找一个同学起来读读，读对了，大家就一起跟他读读。

（及时正音）开火车读，同学们对字词的预习很不错，课文读熟练了吗？课文一共有几个自然段？老师请六个同学起来朗读，其他的同学仔细倾听，这些同学读的有没有出错的地方，你用笔圈出来，谁读得好，好在哪里？（交流）二.同学们自己认真的读一遍课文，读完之后思考一个问题：泉城给你留下了什么印象？（交流：泉多、美）（出示课件：济南的泉这么多、这么美，天下闻名。

作者选取了哪几处最著名的泉水?）交流（出示课件：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）那么请同学们把你自己喜欢的那个泉美美的读一读。

交流：谁起来说说你喜欢那个泉？老师和你一样也喜欢趵突泉，那么就让我们一起先来欣赏一下趵突泉吧。

谁起来读第五自然段？其他的同学边听边用笔画出：1、趵突泉的位置在哪儿？读后交流（出示课件）趵突泉名列七十二泉之首，它有什么特点呢？默读课文，画出有关句子，谈谈你的体会。

交流（出示课件）（引导学生抓住重点词语）大、清、美（如果学生说不出进行引导）趵突泉的水有多清呢？（出示课件）指名读，齐读。

再来看趵突泉中的三堆白雪（出示课件）师读，解说，泉池中有三股比吊桶还粗的泉水，运用的是什么修辞方法？说明了泉怎么样？引导学生理解泉大。

（出示课件）咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，这里边哪个字用得非常生动？（出示课件）冒说明水势怎么样？大。

（出示课件）如同三堆白雪，这是个什么句子？说明泉水怎么样？美。

苏教国标版四年级语文上册教案泉城

苏教国标版四年级语文上册教案泉城一、教材分析《语文》（苏教版）第四年级上册是根据国家基础教育课程标准和课程方案编写的一本教材。

该教材共有10个单元，涵盖语文基础知识、词语解释、课文分析和作文技巧等多个方面。

本教案将以泉城单元为例进行详细解析。

二、教学目标1.了解《泉城》的作者及其创作背景；2.读懂《泉城》的文字描述，了解泉城的地理、历史和人文特色；3.学习第一人称和第三人称的用法；4.运用所学知识，描述自己所熟知的城市或景点。

三、教学重难点1.整体理解《泉城》的文字描述；2.分析《泉城》中使用的第一人称和第三人称，并掌握其用法；3.运用自己所学知识，描述自身所熟知的城市或景点。

四、教学准备1.课本《语文》（苏教版）第四年级上册；2.图片资料：泉城的照片；3.PPT：《泉城》中使用的第一人称和第三人称。

五、教学过程1. 导入（15分钟）上课前，老师在黑板上写下“泉城”，并让学生根据自己的印象，说出对泉城的了解。

并带领学生整理、概括和深化对泉城的理解。

2. 课文阅读（30分钟）1.学生默读课文；2.教师根据课文内容，让学生分组进行合作探究，逐段阅读，并在课文中找出描写泉城的内容，加深对泉城的认识；3.教师指导学生进行阅读纠错，对于学习困难的学生要进行重点解读。

3. 语言学习（30分钟）1.教师以泉城为例，讲解第一人称和第三人称，并使用PPT呈现；2.让学生结合自己的生活实例，讲解第一人称和第三人称的使用方法。

4. 运用（20分钟）1.让学生以自己所熟悉的城市或景点为例，用第一人称和第三人称进行描述；2.同学互相交流，理解并纠正语言中的错误；3.学生进行自我评价。

5. 作业布置（5分钟）要求学生在家中完成《语文》第四年级上册的练习册相关作业。

六、教学反思本堂课通过“泉城”这一话题，让学生走进泉城，了解泉城的地理、历史和人文特色，并学习了重要的语言知识。

通过分组合作，让学生在课文中逐段阅读，培养了学生的阅读能力。

苏教版小学语文四年级上册9泉城教学设计 (1)

2 堂过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

（指题说）那就让我们跟随课文去看看那里天下闻名的泉吧!二、精读感悟：学习第一自然段1.出示第一自然段，指名读。

2.听了他的朗读，你仿佛看到了、听到了怎样的泉水？（划出相关语句）齐读划出的语句，谈谈各自的感受。

A、相机理解：“白浪翻滚”，洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!好像——（读句子）B、相机理解：“晶莹剔透”，（像露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、细腻、纯净的泉水！好像——（读句子）师：这泉水真是形态各异呀，让我们一起来感受一下吧！(齐读)C、从这句话中你还感受到了什么？你从哪儿感受到泉声的大？( “洪大”、“虎啸狮吼”) 引读：这声音洪大，如——（个别读）D、有的声音还很小呢，低细得如——( “低细”“秋雨潇潇”)（个别读）秋天的雨声有什么特点呢？(评价：真是泉声绵绵！沙沙的泉声给人以宁静、柔和的感觉。

)个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这段话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!过渡：那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。

特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“清泉石上流”的绮丽风光。

下面就让我们去细细地品位一下济南的四大名泉。

（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）学习课文2～5自然段1.请同学们默读课文的2～5自然段，想一想，你最喜欢四大名泉中的哪一处泉水，它在哪儿？有什么特点？并在关键的词句上圈圈画画，抓住这些关键的词句，好好地去研究研究泉水的特点，看看你能从中体会到什么。

2.组织交流：珍珠泉（课件出示第二自然段）1.请你读一读描写珍珠泉的第二自然段！2.谈谈你读后的体会。

（泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大；泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。

苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案

苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

教学重点：体会泉城泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。

教法学法：引导探究合作交流讨论教学过程：第一课时一、导入新课。

同学们，这些你会吗？我们连连看。

昆明羊城广州冰城哈尔滨石头城济南泉城南京春城济南作为我们的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？出示句子济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题）二、借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。

2.检查学生对词语的认识和理解。

出示生词和词组：（重点强调加点的字）晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪（1）指名认读，齐读。

（2）指出不理解的词语，在全班交流解决。

可让学生查字典、联系上下文来理解。

3.指名分自然段读课文。

师生评议。

三、理清文章脉络1.默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？2.分小节指明朗读课文，其他同学评议。

四、学习生字1.交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴2.描红书写。

第二课时一、导入1.自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城（读课题）2.说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。

今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。

二、学习第一自然段1.轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象？2.交流u 泉的美。

四年级上语文教学设计泉城_苏教版

四年级上语文教学设计泉城_苏教版
《泉城》
预学案：
1.学习本课生字词，认真读熟课文。

2.查阅“泉城”相关资料.
二、导学案活动
一：交流学生课前搜集的关于泉城的资料，老师做适当补充，揭题。

⒉课题。

⒉谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？
活动二：初读课文，检查自学情况。

1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。

一、导入课文
1.师：同学们，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。

2.师表述：
这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明）
这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆）
这里泉水众多，风光秀丽，被称为“泉城”，这里是——济南。

3.质疑课题：
你们怎么知道的？（读课文）济南素有“泉城”、“泉都”之称。

元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。

”看来同学们都预习的很充分了，那老师想提个问题，为什么济南被称作泉城呢？她到底有哪些独特的地方呢？咱们先不急着回答，先学习课文，以后你就知道了。

二、初读课文：
1. 请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。

四年级上册语文教案泉城苏教版

四年级上册语文教案泉城苏教版《泉城》教学设计教材分析：《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。

作者在细致观察的基础上描写了济南各泉的奇丽景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

学情分析：去过泉城济南的学生可能不多，所以泉水的姿态是学生理解的一个难点，可以利用图片资料帮助学生理解。

课文语言优美生动，是学生积累语言的好材料，特别是第1自然段的一组排比、比喻句，在积累背诵的基础上可以引导学生仿写。

教学目标：1.理解并掌握生字、词语。

2.体会济南泉水的美丽、神奇。

3.体会作者对济南壮丽景观的赞叹和热爱之情。

重点难点重点：掌握课文中的生字词，有感情地朗读课文。

难点：品味泉水的奇丽，感受优美生动的语言。

第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.通过有感情地朗读，品味泉水的奇丽，并能感受作者的表现手法。

重点难点重点：有感情地朗读课文。

难点：品味泉水的奇丽，感受作者的表现手法。

教学准备有关泉城济南的图片、资料。

教学流程：激趣揭示课题→听读课文，初步了解课文内容→初读课文，自学生字词→检查自学效果→讲读课文第l自然段→布置作业教学过程：2.找一找共同的规律，选择你已掌握的生字，教一教你小组里的成员。

3.描红，抄写。

七、作业设计1.朗读课文，背诵课文的第1自然段。

2.抄写生字、词。

3.观察学校课间活动的一个场面，写一段话，用上“有的……有的……有的……有的……”。

板书设计：泉城声音奇丽形态教学反思：教学本课，首先通过自读了解全文内容，学生说说在济南看到了哪些著名的泉，整体把握全文。

第二课时课时目标：1.在对课文语言文字朗读、感悟的基础上体会作者对济南景观发自内心的赞叹和热爱。

2.在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。

3.背诵全文。

重点难点：重点：体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞美。

难点：感受泉水的不同特点，体会作者是怎样描绘的。

教学准备：有关泉城的图片、资料。

教学流程：直接导入、揭示课题→精读课文，感受济南美景→感受景观之壮丽，泉水之不同→布置作业教学过程一、直接导入，揭示课题今天，我们继续去游览美丽的泉城。

苏教版四年级上册语文《泉城》教案

苏教版四年级上册语文《泉城》教案一、教学背景本教案适用于苏教版四年级上册语文《泉城》一课的教学。

此课程旨在通过描写济南这座城市的历史、文化和风景，让学生了解到山东省这个地方的特色，同时加深对语文知识的理解和使用。

二、教学目标1.知识目标•了解泉城—济南的历史和文化；•掌握本文的基本词语和句式；•能够运用文中所学的语言知识，描述泉城—济南及其历史文化特点。

2.能力目标•能够归纳名词和形容词的搭配特点；•能够理解文章的大意并总结要点；•能够形成团队合作精神，合作完成任务。

3.情感目标•培养学生对于历史文化的兴趣，让他们更加爱国，尊重传统文化；•培养学生发现环境之美、家之美、国之美的意识和能力，激发他们的探索欲望和好奇心。

三、教学内容1.《泉城》课文朗读首先听课文录音2-3遍，注意朗读速度、语音语调和较难词汇发音。

2.《泉城》课文理解1.了解泉城—济南的历史、文化和风景。

2.反复阅读Color课文，理解文章的大意，并逐句分析句子结构和语言的运用。

3. 《泉城》的短文写作利用Color文中的所学知识，写一篇小短文（不少于80词）介绍自己家乡的好处或美景。

4. 阅读其他相关资料让学生使用网络和图书馆的资料，阅读其他与济南历史文化、泉城及其与全国相关的书籍和图片，并根据阅读绘制运用全貌图，运用地理符号、比例尺等知识，描绘出泉城的经纬度、得名原因、地理情况等知识点，同时绘制并描述泉城城市与郊区情况。

学生时间段自主研究、互相讨论交流并撰写报告。

四、教学步骤步骤一：预习导学（10分钟）让学生在预习之前先看标题和短文的图片，了解泉城—济南在哪里，先有一些简单的认识。

步骤二：课文朗读（15分钟）通过听录音，学生自己朗读、小组朗读，班级集体朗读等几种方式，来熟练掌握泉城—济南的基本信息。

步骤三：课文理解（20分钟）通过逐句分析，理解泉城—济南的历史、风景、文化等信息，并通过细节提取让学生更深入的了解此内容。

步骤四：短文编写（20分钟）让学生参考《泉城》课文和语文书上的范文，介绍本地的美景和特点。

苏教版四年级上册泉城教案

苏教版四年级上册泉城教案教案标题：苏教版四年级上册泉城教案教案目标：1. 了解泉城的地理位置、特点和文化底蕴。

2. 学习泉城的历史和名胜古迹。

3. 培养学生对泉城的热爱和保护意识。

教学重点：1. 掌握泉城的地理位置和特点。

2. 了解泉城的历史和名胜古迹。

3. 培养学生对泉城的热爱和保护意识。

教学准备：1. 地图、图片或视频素材展示泉城的地理位置和特点。

2. 泉城的历史和名胜古迹的资料和图片。

3. 学生绘制泉城风景的素材，如彩色铅笔、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图、图片或视频素材向学生展示泉城的地理位置和特点，激发学生的兴趣和好奇心。

二、学习泉城的地理位置和特点（15分钟）1. 引导学生观察地图，了解泉城的地理位置。

2. 通过图片或视频素材，介绍泉城的自然风光、气候特点等。

三、了解泉城的历史和名胜古迹（20分钟）1. 利用图片或视频素材，向学生介绍泉城的历史沿革和重要事件。

2. 介绍泉城的名胜古迹，如大明湖、趵突泉等，并讲解其历史和文化背景。

四、培养学生对泉城的热爱和保护意识（15分钟）1. 引导学生思考泉城的重要性和价值，并讨论如何保护泉城的环境和文化遗产。

2. 鼓励学生表达对泉城的热爱之情，可以让学生绘制泉城风景的素材，展示在教室或学校的展示区。

五、小结与延伸（5分钟）1. 总结学习内容，回顾泉城的地理位置、特点、历史和名胜古迹。

2. 鼓励学生在课后进一步了解泉城，可以阅读相关书籍或上网搜索更多信息。

教学评估：1. 学生参与度和表现评价。

2. 学生绘制的泉城风景素材评价。

教学拓展：1. 组织学生进行泉城实地考察，深入了解泉城的风土人情。

2. 组织学生参加泉城文化活动或展览，增加对泉城的亲身体验。