(2)18我的伯父鲁迅先生课件(1)
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18我的伯父鲁迅先生(很好用)PPT课件
说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的 憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷 苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造成
的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。
返回16
从几件事可以看出: 谈《水浒传》表现了他对青少年的 关心和爱护; 谈“碰壁”表现了他对旧社会的 痛恨 ; 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; 关心女佣阿三则表现 他关心别人胜过关心他自己。
1
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
追悼(dào diào) 殡仪馆(yìyí) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
正月(zhēng zhèng)
2
追悼 逝世 爱抚 吊唁
爱戴 挽联 枯瘦 深奥
呻吟 霜 张冠李戴
北风怒号 恍然大悟
半夜三更 失声痛哭
3
追悼(dào):对死者表示沉痛的怀念。
2、“碰壁”是指什么?
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3、这句话的意思是什么?
这句话的意思是:在黑暗社会里,鲁迅先生与
反动派斗争,也受到了反动派的迫害。
4、从这句话你体会到了什么?
鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫害的顽强斗
争精神和革命的乐观主义态度。
返回14
▲
▲
▲
▲ ▲
▲
▲ ▲ ▲
找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。从 中可以体会到什么?
4
猜猜我是谁。
1、因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。 (失声痛哭)
2、把枣子整个吞下去,比喻读书等不加分析地
笼统接受。
(囫囵吞枣)
3、形容经历过很多的艰难困苦。 (饱经风霜) 4、指还过得去,亦形容做事不认真,不仔细。
的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。
返回16
从几件事可以看出: 谈《水浒传》表现了他对青少年的 关心和爱护; 谈“碰壁”表现了他对旧社会的 痛恨 ; 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; 关心女佣阿三则表现 他关心别人胜过关心他自己。
1
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
追悼(dào diào) 殡仪馆(yìyí) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
正月(zhēng zhèng)
2
追悼 逝世 爱抚 吊唁
爱戴 挽联 枯瘦 深奥
呻吟 霜 张冠李戴
北风怒号 恍然大悟
半夜三更 失声痛哭
3
追悼(dào):对死者表示沉痛的怀念。
2、“碰壁”是指什么?
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3、这句话的意思是什么?
这句话的意思是:在黑暗社会里,鲁迅先生与
反动派斗争,也受到了反动派的迫害。
4、从这句话你体会到了什么?
鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫害的顽强斗
争精神和革命的乐观主义态度。
返回14
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找出爸爸和伯父帮助车夫的动词。从 中可以体会到什么?
4
猜猜我是谁。
1、因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。 (失声痛哭)
2、把枣子整个吞下去,比喻读书等不加分析地
笼统接受。
(囫囵吞枣)
3、形容经历过很多的艰难困苦。 (饱经风霜) 4、指还过得去,亦形容做事不认真,不仔细。
六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生|人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫,鲁迅是怎么做的? 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着, 一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天, 把剩下的药和绷带也给了他。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、学会12个生字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明,为别人想得
多,为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么? (鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情)
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”?
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得, 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没 有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士,悄然与世长辞了,
在万国殡仪馆—— (一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却还把头伸进帷
幔里面来,红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧,这是最后的一次了。”)
作者简介
人教版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件【最新】
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象?
深切怀念
伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人,有学生,各色各样的人都有。
深受爱戴
那时候我有点儿惊异了,为什么伯父得
从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多,为
自己想得少?
语言描写
的确,伯父就是这样的一个人,他为 自己想得少,为别人想得多。
别人指的哪些人?
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到 我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音 了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴 地掉下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见 不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的 爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。 齐读这句话,思考:
26 * 我的伯父鲁迅先生
横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
学习提 示
用较快的速度默读课文,想想课文写了关于鲁 迅先生的哪几件事,给每件事加个小标题。
结合资料和同学交流:课文中的鲁迅先生给你 留下了怎样的印象?
用较快的速度默读课文,想想课文写了关于 鲁迅先生的哪几件事,给每件事加个小标题。
新年万象更( )新,我们要 抓住新的契机,加倍努力,让我们的 生活变得更( )加美好。
zā
zhá zhā
他从鱼钩上取下鱼时,鱼拼命挣
扎( ),鱼钩扎( )破了
他的手,他随意包扎(
)了一下。
连一连
恍然大悟 追悼 饱经风霜 张冠李戴 吊唁 囫囵吞枣
对死者表示沉痛的怀念。
形容经历过很多的艰难困苦。
人教部编版《我的伯父鲁迅先生》完美课件(共13张PPT)
深切怀念 启发教育“我”要认真读书,从这种批评的方式中可以看出伯父对“我”的爱护。
放爆竹和花筒 救车夫 关心女佣 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。
囫”我囵恍吞然枣大:悟①把,枣参“墙子加壁整当追个然吞悼比下会鼻去子的。硬人得多多了;,怪不得您把鼻子碰扁了。
从她此说, :我“周读先②什生么送自书己来都病不的得再那花马么马圈厉虎害挽虎,了联还。三多更;半夜地写文章。
在座的人都哈哈大笑起来。
作者心情如落万丈深渊,充满了失去伯父的悲痛与不舍。 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。 伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈! 伯父的话表面上是夸自己记性好,实际上是委婉地批评“我”读书太马虎。 在座的人都哈哈大笑起来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下
伯父和蔼可亲。伯父的话表面上是夸自己记性好,实际上是委婉地批评 “我”读书太马虎。启发教育“我”要认真读书,从这种批评的方式中可以看 出伯父对“我”的爱护。
谈“碰壁”
“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸 的一样,也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。” “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁碰吗壁?” “哦!”我恍四然周大黑悟洞,洞“的墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
用较快的速度默读课文,想想课文写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加个小标题。 她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。 那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父摸着胡子“,笑四了周笑黑,说洞:洞“哈的哈”! 运用了比喻的修辞手法,指当时社会的黑暗,看不到一点儿光明, 我来呆。呆地望着人来民来连往往一吊点唁儿的人自,主想和到我自永由远都见不没到有伯;父的实面际了上,听是不鲁到迅他的对声当音时了,社也会得的不到讽他刺的与爱抚抨了击,。泪珠就一滴一滴地掉下
放爆竹和花筒 救车夫 关心女佣 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。
囫”我囵恍吞然枣大:悟①把,枣参“墙子加壁整当追个然吞悼比下会鼻去子的。硬人得多多了;,怪不得您把鼻子碰扁了。
从她此说, :我“周读先②什生么送自书己来都病不的得再那花马么马圈厉虎害挽虎,了联还。三多更;半夜地写文章。
在座的人都哈哈大笑起来。
作者心情如落万丈深渊,充满了失去伯父的悲痛与不舍。 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。 伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈! 伯父的话表面上是夸自己记性好,实际上是委婉地批评“我”读书太马虎。 在座的人都哈哈大笑起来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下
伯父和蔼可亲。伯父的话表面上是夸自己记性好,实际上是委婉地批评 “我”读书太马虎。启发教育“我”要认真读书,从这种批评的方式中可以看 出伯父对“我”的爱护。
谈“碰壁”
“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸 的一样,也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。” “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁碰吗壁?” “哦!”我恍四然周大黑悟洞,洞“的墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
用较快的速度默读课文,想想课文写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加个小标题。 她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。 那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父摸着胡子“,笑四了周笑黑,说洞:洞“哈的哈”! 运用了比喻的修辞手法,指当时社会的黑暗,看不到一点儿光明, 我来呆。呆地望着人来民来连往往一吊点唁儿的人自,主想和到我自永由远都见不没到有伯;父的实面际了上,听是不鲁到迅他的对声当音时了,社也会得的不到讽他刺的与爱抚抨了击,。泪珠就一滴一滴地掉下
人教部编版六年级上册语文 27《我的伯父鲁迅先生》说课课件
千方百计地查禁鲁迅的作 品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。
(3)分角色朗读对话,加深体验。
【设计意图:读是学生学习语文的主要方式与重要方式,教学中努力 引导学生读读悟悟,读中理
解、读中感悟、读中受到情感的熏陶,获得思 想的启迪,能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。
】
( 4)小结:鲁迅先生是一个
本能 力与习惯能得到较好的培养。 】
2、集体交流:你学习了哪件事?你的体会是什么?
3、学习交流:谈《水浒传》部分
(1)谈《水浒传》这件事,哪些句子让你感受最深,你从中感受到了
什么?
(2)“哈哈!还是我的记性好。”这句话你还体会到什么?
(3)伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么?
(4)鲁迅先生关心的仅仅是我吗?他关心的是——(青少年)
《我的伯父鲁迅先生》说课
部编版六年级语文上册
大家好,今天我说课的内容是部编版六年级上册 《我的伯父鲁迅先生》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
者,他关心下一代的成长;作为一个革命者,他 为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为
一个先生,他救助车夫、 关心女佣,同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首
甘 为孺子牛”。
2.了解文章的写作方法。
(1)、这是一篇写人的文章,本课在写法上给了你什么启示?
( 2)、小结写法:学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态 描写表现人物品质的方法
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件
品读课文
(2)思考:作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么? 你从中体会到了什么?
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢 笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露,和孩子们在 一起,鲁迅先生是感到非常开心的;为孩子们做一点点事情,鲁 迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
第三部分(4—13):伯父在笑谈“碰壁”中 抨击旧社会。
第四部分(14—16):伯父和爸爸除夕放爆 竹和花筒。
第五部分(17—25):伯父和爸爸热情地救 助黄包车车夫。
第六部分(26—27):伯父关心女佣阿三, 点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。
给这六个部分分别加上小标题:
沉痛悼念
谈《水浒传》
伯父的话实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎, “我”听后感觉又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。说明伯父 善于启发教育孩子,连批评孩子时都替孩子想得多。
品读课文
(3)伯父送给“我”两本书,说明了什么?
伯父送“我”两本书,也是 关心“我”,希望“我”能好好 阅读,多多阅读。
品读课文
5.学习第二件事——笑谈“碰壁”
3.作者是鲁迅先生的什么人?你是怎么知道的?
侄女。 从题目上知道鲁迅先生是作者的伯 父;课文中又说“我们姐妹三个轮流跟 着爸爸妈妈到伯父家去团聚”,可以看 出作者是女性。把这两处联系起来,就 知道作者是鲁迅的侄女。
初读课文
4.为什么“我”称鲁迅为“伯父”,还称为“先生”?
“伯父”点明了作者和鲁迅的 亲属关系,“先生”则是全社会对 鲁迅的敬称。这两者并列,既是表 达对亲属的怀念,又是表达对鲁迅 崇敬的感情。
作者简介
周晔,女,1926年5月生,1984年1月去世。浙江 绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿,鲁迅先 生的侄女。
【部编版课件】小学六年级上册第18课我的伯父鲁迅先生(课文教与学)
小资料: 当时的社会非常黑暗,革命者根本
没有言论自由,鲁迅先生写了许多文章, 抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社 会的罪恶,号召人民奋起抗争,引起反动 派的极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅 的作品,不允许发表,而且对他本人进行 了残酷的迫害。
“你想,四周围黑洞洞的, 还不容易碰壁吗?”
比喻当时的社会一片 黑暗,人民连一点民 主和自由都没有。
3.《少年闰土》选自鲁迅的小说_《__故__乡__》__。 4.1918年,鲁迅先生在《新_青__年_》杂志上首次以“鲁 迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说 《 狂人__日__记__》。
鲁迅兄弟三人,二弟周作人,三弟周建人。周
晔是周建人的女儿,所以她称鲁迅为伯父。周建人 在晚年,由女儿周晔执笔,自己口述,出版了《鲁 迅故家的败落》一书。 周晔与鲁迅先生 鲁迅,出
迅为伯父。周建人在晚年,由女儿周晔执笔,自己口述,
出版了《鲁迅故家的败落》一书。
1、时间就像海绵里的水,只 要愿挤,总还是有的。
2、地上本没有路,走的人多 了,便成了路。
3、哪里有天才,我只是把别 人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了。
4、时间就是性命。无端的空 耗别人的时间,其实是无异 于谋财害命的。
•
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后,
冒着被反动军警逮捕的危险,争先瞻仰遗容,数万群众自
动为他送葬。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文描述了当
时的情景。22日,覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜 的遗体,安放在万国公墓。 鲁迅先生的一生写了大量的著
作,无情地揭露了国民党反动派的罪恶和旧中国的黑暗。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)
当时社会黑暗, 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了, 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到(爱憎分明、幽默犀利)的 伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱 抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦?
我们走过去,看见他两只手捧着自己的脚,脚上
没有穿鞋,下边淌了一摊血。他听见脚步声,抬起通头过读这些
来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语,你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生,”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面?
的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么?
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪 着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天, 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚 楚地地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手 按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写(与平
时严肃的样子截
然不同)
爸爸放完爆竹,轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞,
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情,
小学语文《我的伯父鲁迅先生》课件(共34张PPT)
停脚步地向着真理前进。”
——《怀念鲁迅先生》(巴金)
领会文本
2 0
“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大
2
3 年
的导师,青年失去了一个爱护他们的知己朋友,
六 年 级
我
中国人民失去了一个代他们说话的人,中华民
的 伯
父
语 文
族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额
鲁 迅
上 册
是无法填补的。”
先 生
——《悼鲁迅先生》(巴金)
领会文本
2 0
“先生‘吃的是草,挤出来的是奶和血’。
2
3
年
六 年 级
我
为了真理,敢爱,敢恨,敢说,敢做,敢
的 伯
父
语 文
追求……
鲁 迅
上 册
先 生
他是一位作家,一位人民所爱戴的伟大的
作家。”
——《怀念鲁迅先生》(巴金)
领会文本
2
0 2
读了这篇文章,鲁迅先生给你留下了怎样
3 年
的印象?
六
我
年 级
的 伯 父
3 年
是;
六
我
年 级
的 伯 父
语 文 上 册
“微笑着问我”“笑着说”——待人宽宏
鲁 迅 先
生
“把鼻子碰扁了”——幽默;勇敢斗士
视频资料
2
0
2 3
“周树人”和“鲁迅”恐怕不是一个人吧?
年
六
我
年 级
的 伯 父
语
鲁
文
迅
上 册
先
鲁迅的笔名知多少
生
领会文本
2
0 2
爆竹和花筒应该由谁来放?
3
我的伯父鲁迅先生课件(共19张PPT)
“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望
年 六
望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪都像,就是有一点不像。”
级后
我 的 伯 父
语 文 上 册
小 结
对于未来的教学,老师们可以尝试在语文课程中增加名人传记的阅读和写作练习,让学生们更加 深入地了解名人的生平和成就,并通过写作练习提高自己的描写能力和思考能力。同时,老师们 也可以通过组织参观博物馆、文化交流等活动,拓展学生们的文化视野和知识面,帮助他们更好
鲁 迅 先 生
六
我
年
级
饱经风霜 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
的 伯 父
语
鲁
文
迅
上 册
囫囵吞枣:比喻学习时生吞活剥,不加分析, 不求充分理解。
先 生
张冠李戴:比喻弄错了对象或弄错了事实。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望
年 六
望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪都像,就是有一点不像。”
我
年 级
“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟 的
着一动一动的。
伯 父
语 文
“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。
鲁 迅
人教版六年级-我的伯父鲁迅先生(语文)
这里写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心 情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用 “捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现了出来。 当中好像有一股甘泉,流进了他们的心田。
课文赏析
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好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的 心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛 无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创 造出来的美好果实。
,最后十里长堤上全都是
点击输入您的标题
筹齐:筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一 口井的钱。 募捐:广泛征集捐款或物品。 颠簸:上下震荡。 羞涩:难为情,态度不自然。 簇拥:(许多人)紧紧围着。 迫不及待:急迫得不能再等待。 一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一 直沉默不语,一句话也没有说。
动作描写 愚蠢
gān gà
尴尬
点击输入您的标题
bēi
rŭ
卑微 羞辱
傲慢
cháo
yù
嘲笑 潇洒 诽谤 犹豫
03
文/章/赏/析
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当时美国的参议员们大部分出身于名门望族,自认为是上流 社会优越的的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠 的儿子。
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3、……于是我非常生气,我说:“从今以后,谁要是来解 救我,我一定要杀死他,不过准许他选择怎样死。”
语言描写 凶残
4、一听所罗门一听所罗门死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔 夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀 掉!” 5、这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐缩成一缕, 慢慢地钻进胆瓶。
词语积累
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课文赏析
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好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的 心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛 无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创 造出来的美好果实。
,最后十里长堤上全都是
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筹齐:筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一 口井的钱。 募捐:广泛征集捐款或物品。 颠簸:上下震荡。 羞涩:难为情,态度不自然。 簇拥:(许多人)紧紧围着。 迫不及待:急迫得不能再等待。 一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一 直沉默不语,一句话也没有说。
动作描写 愚蠢
gān gà
尴尬
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rŭ
卑微 羞辱
傲慢
cháo
yù
嘲笑 潇洒 诽谤 犹豫
03
文/章/赏/析
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当时美国的参议员们大部分出身于名门望族,自认为是上流 社会优越的的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠 的儿子。
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3、……于是我非常生气,我说:“从今以后,谁要是来解 救我,我一定要杀死他,不过准许他选择怎样死。”
语言描写 凶残
4、一听所罗门一听所罗门死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔 夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀 掉!” 5、这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐缩成一缕, 慢慢地钻进胆瓶。
词语积累
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第21课《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT) 2022—2023学年部编版(语文六年级下册
鲁迅先生是个怎样的人?
悼念 鲁迅
趣聊 水浒
笑谈 碰壁
燃放 花筒
救助 车夫
关心 女佣
鲁迅先生是个怎样的人?
我突然注意到他脸 上的表情,那么慈祥, 那么愉快,眉毛,眼睛, 还有额上一条条的皱纹, 都现出他心底的欢笑来。 那时候,他的脸上充满 了自然而和谐的美,是 我从来没有看见过的。
燃放花筒
鲁迅先生是个怎样的人?
笑谈碰壁
在座的人都哈哈大笑起来。
“你想,四周黑洞洞的, 还不容易碰壁吗?”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
“四周黑洞洞的”比喻当时社会一片黑暗, 人民没有民主和自由。
鲁迅生活在1881—1936年,正是中华民族灾难深 重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社 会,是中国社会大动荡大变革的时代。
文章写到了有关鲁迅先生的哪几件事?
给每个部分加上小标题
加小标题的方法: 1 先用一句话概括每个部分的内容; 2 抓住关键信息,用“缩短文字法”列出小标题。
鲁迅先生是个怎样的人?
悼念
趣聊
笑谈 燃放 救助 关心
鲁迅
水浒
碰壁 花筒 车夫 女佣
趣聊水浒
鲁迅先生是个怎样的人?
伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。”
鲁迅“碰壁”的实例:
(1)1926年,"三一八惨案”发生以后,鲁迅撰文 《纪念刘和珍君》以示纪念,却因此触怒北洋军 阀政府,被迫辞去职务,远赴厦门继续讲学。
(2)1931年,鲁迅赠书给进步作家柔石,结果柔 石被非法逮捕并秘密杀害,鲁迅也因此遭追查, 举家被迫迁居上海黄陆路花园庄,一月后方得搬 回原住处。
他17岁时,戊戌变法;30岁,辛亥革命;38岁, 五四运动;40岁,中国共产党诞生;50岁,九一八 事变…他历经并见证了这一时代最重大的历史事件, 也以自己对救国救民之路的探索融入了这个时代。
统编版语文六年级上册-27 我的伯父鲁迅先生-教学课件(多篇)
初读课文
点击图标, 听范读
自由读课文,读准字音,读通句子。
我会读
dào yàn zhēng niè péng fū
追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上
shì
bìn
hàn hú lún
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
互动课堂
我们一起来看一看这节课的学习任 务吧。
任务1
用较快的速度默读课文,想想课文写了 关于鲁迅的哪几件事,给每件事加个小标题。
一、根据要求完成练习。
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
1.“四周黑洞洞”的意思是_当__时__社__会__黑__暗__。 2.“碰壁”是指_受__到__国__民__党__反__动__派__的__迫__害__。 3.这句话是_反__问__句,改为陈述句是“你想, _四__周__黑__洞__洞__的__,__当__然__容__易__碰__壁__。__”_
鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。
燃放花筒
有一年的除夕,我们全家都到伯父家里去了。伯父买 了许多爆竹和花筒给我们。我们都胆小得很,没有一个人 敢放,伯父和爸爸就替我们放。他们每人捧了一大堆,走 到天井里去。我们掩着耳朵,躲在玻璃门后面,睁大了眼 睛望着他们。四扇玻璃门,我们三个和海婴一人占一扇。 伯母和妈妈站在我们旁边。
活动3
抓住关键内容 感悟先生形象
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象? 默读课文,圈画描写鲁迅先生的词句,并 作简单批注。
谈《水浒传》
就在伯父去世那一年的正月里,一个星期六的下午, 爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹 三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐 桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道 伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的 吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只 注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容, 全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡
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4.交流“关心女佣阿三”
• 重点理解: • 她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活 儿。” 这里运用对比的方法,体现了鲁迅先生“为
自己想得少,为别人想得多”的高尚品质。
我曾经不知道、不明白—— 伯父为什么受人爱戴? 为什么碰壁? 为什么关心一位陌生的车夫?
“你想,四周黑 洞洞的,还不容易 碰壁吗?”
3.交流“救助车夫”
• 重点朗读以下文段,注意其中动词的使用。 • 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子, 一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药,扎好绷带。 • 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几 天,把剩下的药和绷带也给了他。
(点明中心、总结全文)
俯 首 甘 为 孺 子 牛
横 眉 冷 对 千 夫 指
18、我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》 关心晚辈 谈“碰壁” 救助车夫 深受爱戴 (果) 关心劳动人民 关心女佣 (因) 爱憎分明 敢于斗争 为别人想得多, 为自己想得少
我的伯父鲁迅先生
2.交流“碰壁”
• 重点理解:“你想,四周黑洞洞的, 还不容易碰壁吗?” • 请结合时代背景理解鲁迅先生这句 话的深刻内涵。
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
当时社会黑暗,革命者根本没有言论自 由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党 反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首 的杂文,引起反动派极度恐慌。他们千方百 计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对 他本人进行了残酷的迫害。
人教新课标
六年级
语文 上册 第五组
回顾课文主要内容
文章写了鲁迅先生的哪些事?
• 1.伯父去世后,“我”看到他受到 很多人的爱戴。 • 2.伯父和“我”谈《水浒传》。 • 3.伯父笑谈“碰壁” 。 • 4.伯父救助黄包车车夫。 • 5.伯父关心女佣阿三。
你可以根据每个部分的主要意思 分别给它们加一个小标题吗?
重点理解下面的句段, 注意划线的词语的含义。 这时候,我清清楚楚地看见,而 且现在也清清楚楚地记得,他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了,他 变得那么严肃。他没有回答我,只把 枯瘦的手按在我的头上,半天没动, 最后深深地叹了一口气。 我不知道、不明白…… 鲁迅先生在想些什么?
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景 给“我”印象之深;他“变得那么严肃”,手 “半天没动”,“深深地叹了一口气”等表情、 动作的描写,说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶, 他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 伯父知道根源所在,然而又无法解除穷苦人 的痛苦,因而脸色变得严肃。 这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对 劳苦人民的极大同情。
为什不明白。你 能在文中找一找作者的不知道,不明白么?
追悼伯父—— 伯父为什么受人爱戴? 谈“水浒”——要怎样读书? 谈“碰壁”——为什么碰壁?
救助车夫—— 为什么车夫光着脚在路上跑? 关心女佣——
生了重病,为什么还关心女佣
我呆呆地望着来来往往 吊唁的人,想到我永远见不 到伯父的面了,听不到他的 声音了,也得不到他的爱抚 了,泪珠就一滴一滴地掉下 来。
结合资料读课文的相关部分,并 借助资料来说一说,“四周黑洞 洞的“指的是什么?“碰壁“指 的是什么?
“你想,四周围黑洞洞的, 还不容易碰壁吗?”
比喻当时的社会一片 黑暗,人民连一点民 主和自由都没有。 指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
1.深受爱戴
2.谈《水浒传》
3.笑谈“碰壁” 4.救助车夫
5.关心女佣
„„伯父去世了,他的遗体躺在万国 殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他, 向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不 清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花 圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的 有工人,有学生,各色各样的人都有。
面对这样的场景,作者周晔惊异了,他 惊异的是——
集体交流,突破难点
1.交流“谈《水浒传》”
1.交流“谈《水浒传》”
伯父摸着胡子 笑了笑说:
“哈哈,还 是我的记性 好。”
• 重点理解:伯父摸着胡子,笑了 笑,说:“哈哈!还是我的记性 好。”
• 探讨:伯父说这句话的意思 是什么?
这句话表面看是在 夸自己记性好,实际上 是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读 书太马虎。这简短的语 言描写,透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性 格特点。
生了重病,为什么还关心女佣?
鲁迅先生是一个怎样的人?
• 学习课文后,请你说说:鲁迅有哪 些让人敬佩的思想品质? • 请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
“的确,伯父就是这样 的一个人,他为自己想得少, 为别人想得多。”
(点明中心、总结全文)
伯父就是这样的一个人,他为自己想 得少,为别人想得多。