部编《道德与法治》八年级上册1.2《在社会中成长》学案(含答案)
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》导学案(含答案)
第2课时在社会中成长课前自主预习知识点1在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。
2.我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
知识点2养成亲社会行为3.青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
4.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。
5.参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
课堂基础达标知识点1在社会课堂中成长1.下面漫画说明我们的成长离不开(D)A.父母的抚育B.同伴的帮助C.老师的教诲D.社会的关爱2.某市各中小学积极推进社会主义核心价值观进校园、进课堂,通过组织形式多样的道德实践活动,引导孩子们掌握、理解核心价值观的内涵,真正做到入眼、入耳、入脑、入心。
开展这一活动有利于我们(D)A.丰富知识B.提高能力C.增强规则意识D.养成价值观念3.1920年,在印度的一个小城,人们在狼窝里解救了两个“狼孩”。
刚被发现时,“狼孩”用四肢行走,总是喜欢单独活动,白天躲藏起来,夜间潜行。
她们就餐时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃。
每天午夜到清晨三点钟,她们像狼似的引颈长嚎。
她们没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息。
其中一个“狼孩”卡玛拉刚被发现时大约七八岁,但她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事,2年后才学会直立,6年后才艰难地学会独立行走。
部编人教版八年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)在社会中成长
第一课丰富多彩的社会生活第2框在社会中成长一、选择题1. 我们成长为一名合格的社会成员离不开（）①父母的抚育②同伴的帮助③老师的教诲④社会的关爱A. ①②③④B.①②③C.②③④D.①②④2. 西方发达国家现代化的经验表明，人的现代化离不开现代民族精神和民族文化的成长与互动。
在中国特色社会主义条件下，立足优秀的中华文化，我们更应当通过时代精神与民族文化气质的内在契合来丰富完善人们的精神世界，推进人的思想观念的现代化。
因为人的成长是不断社会化的过程，在这个过程中，我们需要（）A．不断丰富自己的知识B．不断提高自己的能力C．不断增强自己的规则意识D．日渐养成自己的价值观念3.新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行车站点，擦拭公共自行车，另外，还参加了几次公益活动……你对这份寒假作业的看法是( )①能缓解平时的学习压力，避免产生厌学情绪②能增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为③不利于形成良好的学习习惯和生活态度④有利于养成参与公益活动、爱护公共设施的好习惯A．①③B．②③C．①④D．②④4. 养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。
下列行为属于亲社会行为的是（）①帮助值日生打扫卫生②沉迷于网络游戏③积极参加公益活动④公交车上给老人让座A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5.下列句子最能体现“志愿汇”图标内涵的是（）A．敬业乐群、公而忘私B．人人为我，我为人人C．天下兴亡匹夫有责D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6. “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”这是明代大学者顾宪成的一句名言。
它给我们的启示是（）A. 要参加社会实践，热心为公众服务B. 要养成亲社会的行为C. 事必亲躬，大小事都要亲力亲为D. 要关心社会发展，关注国家大事，增强自己的社会责任感7. 从G20杭州峰会的“小青荷”到江苏发展大会的“小流苏”，青年志愿者们积极传递文明礼仪，制止不文明的行为。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
部编版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》优秀教案
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计第2课时 在社会中成长1 教学分析【重点难点】教学重点：社会对个人成长的作用 教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2 教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。
人教部编版初中八年级道德与法治上册在社会生活中成长学案与练习(附参考答案)
1.1.2在社会生活中成长1.了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径2.通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。
3.增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会二、预习要点重点、难点：理解亲社会行为的意义，知道如何培养亲社会行为的途径。
三、预习问题1.个人的成长与社会的关系（课本7页）2.什么是社会化？（课本7页）3.亲社会行为的意义？（课本8页）4.如何培养亲社会行为？（课本9页）四、预习检测1.谦让是中华民族的传统美德。
为人谦逊，礼貌待人是优良品质。
下列行为中不能算作亲社会行为的是（）A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等D．足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2．12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④3．明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。
”这告诉我们应该（）A．关心社会发展，关注国家大事B．大小事情要自己做，事必躬亲C．我们应该只做大事，才能对国家有贡献D．学会倾听他人，学会关心他人探究案一、合作探究思考：阅读材料：青少年服务社会思考问题：你是否有过类似的经历？与同学们交流分享你的付出与收获。
探究活动一：观察教材P7探究与分享图片，并结合实际生活探究：说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。
探究活动二：阅读蒙培尔的小故事，请你谈一谈,故事给了我们什么样的启迪？探究活动三：观看课件上的两幅图，回答：（1）这两种行为属于亲社会行为吗？为什么？（2）我们该如何养成亲社会行为？二、随堂检测1、社会对个人成功的影响有：A、社会为个人发展提供了条件B、社会越发展，个人发展的机会越多C、只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关D、个人的成功离不开社会的支持2、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
统编版八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》教学设计
统编版八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》教学设计一、教学目标（一）理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
（二）知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法（三）养成亲社会的行为习惯，理解亲社会行为的意义，提高适应社会、参与社会的能力。
学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备二、教材分析《在社会中成长》是部编版道德与法治八年级上册的一个重要内容，通常位于第一单元或相关章节中。
本课旨在引导学生理解个人与社会的关系，认识到人的成长是不断社会化的过程，以及社会在个人成长中的重要作用。
通过本课的学习，学生将理解亲社会行为的意义，并学会如何积极参与社会生活，为社会贡献自己的力量。
三、学情分析八年级学生正处在道德认知形成的关键时期，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强。
然而，由于当前中学生学业压力大，很多学生和家长一味追求升学率，忽视了服务社会对个人成长和对社会的重要意义。
这导致当代中学生服务社会意识和能力的普遍缺乏。
因此，引导学生积极参与、奉献社会，养成亲社会行为，树立正确的价值观尤为重要四、教学重难点（一）教学重点理解社会对个人成长的作用，以及个人成长离不开社会的道理掌握养成亲社会行为的方法（二）教学难点树立亲近社会、服务和奉献社会的意识，并积极参与社会建设如何在实践中将理论知识转化为实际行动，真正养成亲社会行为五、教学过程【导入】因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾。
在陕西，一名1岁的孩子常年被绳子拴在树上，在被拴的6年多中，与他做伴的是一只山羊。
因为从小没有人教他说话，所以无法和人作交流。
就连“爸爸妈妈”这些简单的词语也只会用“咩咩”的羊叫声表达，被人们称作为“羊孩”。
后来，多家媒体报道了他的经历。
一些热心读者为他捐款 2万余元，并专程派车地孩子送到聋哑语言康复学校，在学校老师的教育下，他学会了自己吃饭，又学会了简单的穿脱衣服，并且终于开口说话了。
人教版《道德与法治》八年级上册1.2在社会中成长
第一课第二框《在社会中成长》出题人：审核人：姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.社会对个人成长的作用？2.为什么要养成亲社会行为？3.如何养成亲社会行为？2 教学过程预习案第二课时在社会中成长一、在社会课堂中成长1、人的成长是不断的过程.2、（1）社会化是指一个人从最初的转化为__________的过程。
（2）人的社会化的意义：我们的________不断丰富，__________不断提高_________不断增强，_________日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。
（3）人的离不开社会，每个人都从社会中获得和。
二、养成亲社会行为3、青少年处于走向社会的时期，我们应该树立积极地生活态度，，，，养成行为。
，，，等亲社会行为，有利于4、亲社会行为是在、中养成的.。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极。
5、社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展自己和成就自己的过程。
我们只有主动，积极融入社会，倾力，才能实现自己的人生价值。
６、根据研究，亲社会行为除帮助、合作、分享、安慰、捐赠、谦让等典型利他行为以外，还应该包括更广泛的范畴，如某些调解行为（利用谦让、幽默、赞美等方式调解他人的情绪，使之改变不良状态的安慰行为）、某些习俗行为（微笑、问好、和颜悦色等礼貌行为），包容他人（团结他人、邀请他人参加群体活动等吸纳性行为）、公正行为（主持正义、见义勇为、在朋友遇到麻烦时挺身而出等支持行为）、某些控制行为（终止他人的打架、谩骂等不友好或攻击行为）等。
这些都属于亲社会行为的范畴。
探究与分析教材8页（1）结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1．下列属于亲社会行为的有①学会信息节食②热心帮助他人③关心社会发展④加强体育锻炼A．①②B．①④C．②③D．③④2．九年级的小明学习了道德与法治课第一单元--关注社会发展后，深受启发，积极关心社会。
《在社会中成长》教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】
《在社会中成长》教学设计教材分析：《在社会中成长》是人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时的内容。
在第一课时我与社会的相关内容学习的基础上，进一步引导学生积极参与社会生活，主动养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值，也是本节课的一个重要的情感升华。
教学目标：1.情感态度价值观：树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人2.能力目标：关注社会，了解社会，服务社会。
3.知识目标：掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
教学重难点：1.教学重点：养成亲社会行为2.教学难点：在社会课堂中成长课前准备：学生提前预习本节课有关的几个自主学习的问题，教师准备课件。
教学过程：导入新课图片导入:我的成长(见课件)教师小结：通过一个人从出生到成年在社会课堂中的成长过程,说明人的成长是不断社会化的过程。
今天我们来共同学习第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长(板书) 一、在社会课堂中成长ppt出示“运用你的经验”小东和伙伴利用暑假组织的活动，思考你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！学生回答1.出示两组积极参与社会活动的图片和文字2.根据图片和文字总结：付出：时间、精力、金钱……收获：增强了社会责任感、丰富了精神生活、陶冶了情操、锻炼了自己……【设计意图】（通过谈暑期社会实践的付出与收获，让学生认识到我们的成长过程就是不断参与社会实践的一种社会化的过程）教师小结：人的成长是不断社会化的过程。
3.结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？（分别从父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱这四个角度展开）学生回答教师小结：通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
ppt出示相关链接，帮助理解“社会化”。
ppt出示“探究与分享”思考：(1)结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。
统编版八年级上册道德与法治1.2 在社会中成长 教案
统编版八年级上册道德与法治1.2 在社会中成长教案一、教学目标1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民。
3.法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法。
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
二、教学重难点1.教学重点：掌握政治知识要点，培养学生的政治认同、法治观念和责任意识。
通过对政治理论的深入讲解和案例分析，让学生理解国家政治制度、法律体系以及社会责任的重要性，激发学生的爱国情感和社会担当。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的道德修养和健全人格。
在教学过程中，要注重引导学生思考如何在日常生活中践行道德规范，培养积极健康的人格，同时将政治、法律等理论知识与实际生活场景相联系，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法1.讲授法：讲解政治理论知识，系统地阐述国家政治制度、法律体系、道德规范等内容，为学生构建完整的知识框架。
2.案例分析法：通过具体案例引导学生分析问题。
选取具有代表性的政治、法律、道德案例，让学生在分析案例的过程中深入理解理论知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
提出一些具有争议性的问题，让学生分组进行讨论，鼓励学生发表不同的观点，在讨论中拓宽思维，增强合作意识。
4.多媒体教学法：利用课件、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
通过播放相关视频、展示图片等方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1.导入新课（5 分钟）- 播放一段与政治时事相关的视频，如国家重大政策的发布、社会热点事件等，引起学生的兴趣。
1.2《在社会中成长》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解个人成长与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感和归属感。
2.通过了解亲社会行为的重要性，认识到积极参与社会生活是符合社会发展需求和个人成长需要的，从而认同并积极践行亲社会行为。
健全人格：3.引导学生在认识个人与社会关系的过程中，培养积极向上的人生态度和健康的人格，能够正确对待社会中的各种现象和人际关系。
4.通过参与亲社会行为的学习和实践，培养学生的社会责任感、合作精神和奉献精神，促进学生人格的健全发展。
责任意识：5.让学生明确自己在社会中的角色和责任，意识到个人的成长离不开社会，从而激发学生对社会的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。
6.培养学生主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会的意识和行为习惯，使学生在亲社会行为中实现自身的价值，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.个人成长与社会的关系：帮助学生理解人的成长是不断社会化的过程，以及人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的养成：使学生明确亲社会行为的含义、表现和重要性，并掌握如何养成亲社会行为。
难点：3.社会化的过程和机制：让学生深入理解社会化是如何发生的，以及社会因素是如何影响个人从自然的生物个体转化为社会人的过程。
4.亲社会行为的内化和持续践行：如何引导学生将亲社会行为的理念内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行亲社会行为，形成稳定的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于人类社会起源和发展的小故事，例如：原始人类如何从独自生活逐渐走向群居生活，开始分工合作，共同狩猎、采集食物等。
提问：从这个故事中，你能发现人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化对人类的发展有什么影响？学生可能会回答出人类从独自生活到群居生活，学会了分工合作等变化。
影响可能包括提高了生存能力、促进了文化的传承等。
通过这个问题引导学生思考人类生活方式的转变与社会发展的关系，从而引出本节课的主题——个人与社会的关系以及在社会中成长。
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框《在社会中成长》教学设计
《在社会中成长》教学设计教学分析：【教学目标】【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
教学过程：一、导入新课（展示图片）想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程（展示图片）1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活（展示图片）。
2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)1.2 在社会中成长(优质教案)
道德与法治八年级上册
教案
总第2课时
②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们
只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
问题四：①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
②我们栗主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（九）拓展空间：
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。
以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
【课堂练习】
（3）青少年参与社会的意义是怎样的？
既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
教学反思
思维导图板书设计。
人教部编版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教学设计
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计第2课时 在社会中成长1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
2 教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程(展示图片)1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活(展示图片)1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
人教部编版八年级上册道德与法治导学案 1.2课在社会中成长(含答案)
第一课丰富的社会生活 1.2在社会生活中成长课型：讲授执笔：谭银凤审核：初二政治备课组授课人：时间：班别______________姓名______________学号______________【课前导学】（一）认清目标，明确要求：知识：了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径。
过程与方法：问题探究法、小组合作法。
情感价值目标：增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会。
教学重点：理解亲社会行为的意义，知道如何培养亲社会行为的途径。
（二）自主学习，认真准备：阅读课文，并完成以下内容。
1、、、、社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念。
2、亲社会行为是在____________和__________中养成。
3、我们只有主动社会，积极社会，倾力社会，才能实现自己的人生价值。
【课堂助学】师生共同探讨：探究活动一：情景探究《狼孩的故事》，请你谈一谈,故事给了我们什么样的启迪？探究活动二：观察教材P7探究与分享图片，并结合实际生活探究：说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。
探究活动三：观看Ｐ8上的两幅图，回答：（1）这两种行为属于亲社会行为吗？为什么？（2）我们该如何养成亲社会行为？【归纳总结】【即学即用】（）1．西方发达国家现代化的经验表明，人的现代化离不开现代民族精神与民族文化的成长与互动。
在中国特色社会主义条件下，立足优秀的中华文化，我们更应当通过时代精神与民族文化气质的内在契合来丰富完善人们的精神世界，推进人的思想观念的现代化。
因为人的成长是不断社会化的过程，在这个过程中我们需要A．不断丰富自己的知识 B．不断提高自己的能力C．不断增强自己的规则意识D．日渐养成自己的价值观念亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、分享、合作、助人、安慰、赠予等，是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。
部编人教版道德与法治八年级上册1.2《在社会中成长》学案
部编人教版道德与法治八年级上册1.2《在社会中成长》学案课型：新授设计者：日期：授课人:__________________政治教研组：一、学案导学（一）学习目标：1、知道人的成长离不开社会；2、掌握亲社会行为的重要性；3、养成亲社会行为习惯；4、了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践；5、树立谦让、分享、助人、合作、同情、安慰等亲社会行为的意识；6、培养亲近社会，服务社会，奉献社会的自觉性。
（二）学习重难点：学习重点：个人成长与社会的关系；学习难点：培养青少年的亲社会行为。
二、先学后教----学生自主学习：（一）阅读课本，补全知识：１、人的成长是不断____________的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的_________不断丰富，______不断提高，____________不断增强，__________日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
２、社会化是个体在特定的_____________环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等______________和_____________，适应社会并积极作用于社会、创造_____________的过程。
３、我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的_________和___________也离不开社会，每个人都从社会中获得___________和_____________。
４、青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的_____________，关注社会，了解社会，___________，养成______________。
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的______________，塑造健康的_____________，形成正确的_____________，获得他人和社会的_____________。
５、亲社会行为在____________和_______________中养成。
在社会中成长 部编版道德与法治八年级上册 (1)
②我们的衣食住行都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 人的生存和发展也 离 不 开 社 会 ， 每 个 人 都 从 社 会 中 获 得 物 质 支 持 和精神 滋养。
二、养成亲社会行为
二、养成亲社会行为
生死瞬间，冰湖救人：2022年12月31日下午，2023年第一季 度“中国好人榜”候选人张鑫圆和家人到乳山市河滨公园散 步，看到一位老人在冰窟窿里扑腾、呼救。她来不及多想， 踏上薄薄的冰面去施救。冰面不堪负重破裂，张鑫圆也坠入 冰冷的湖水中。她冷静地将头浮出水面，和闻声赶来的群众 一起，合力把老人救上岸。
老师的教诲
社会的关爱
我们逐步成长为一 名合格的社会成员。
①人的成长是不断社会化的过程
一、在社会课堂中成长
1.什么是社会化？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的 过程。
刚出生的人，仅仅是生理特征上具有人类特征，但还不具备人的品质。 通过学习社会知识、从生物人变成社会人，完成了人的社会化。
②养成亲社会行为，有利于我们养成良好的习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
二、养成亲社会行为
这句话告诉我们什么道理？
我们要关心社会发展。
顾宪成 ③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就 自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才 能实现自己的人生价值。
二、养成亲社会行为
4.我们为什么要养成亲社会行为？
①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关 注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（原因）
②亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正 确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（意义）
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1.2在社会中成长
一、学习目标
1、知道人的成长是不断社会化的过程，认识社会在我们成长中的作用。
2、在人际交往和社会实践中，养成“谦让”、“分享”、“帮助他人”、“关心社会发展”等亲社会行为，奉献社会，提升自身价值。
二、学习重点
知道培养亲社会行为的意义和途径。
三、学习难点
树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会.
四、自主学习（相信自己行！）
（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1.人的成长是不断社会化的过程
2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员.
3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.养成亲社会行为
（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。
（三）共同探究（竞争中合作 合作中竞争！）快速阅读教材P6-9
1．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
2.P8 结合图片和你参与的社会实践，谈谈如何养成亲社会行为。
中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
3：拓展：我们参加这些活动有什么意义？
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
五．达标提升（我能行！）
1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。
参加这一活动能使学生( )
A．学到课本上学不到的知识 B．体会错综复杂的社会关系
C．感受到社会生活绚丽多彩 D．感受到身为中国人的自豪
2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。
通过参与社会实践活动( )
①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富
③使学生对社会生活的认识越来越深刻④有利于引领学生探索新的知识领域
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
”下列理解不正确的是( )
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
4．人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
在社区，我与李奶奶是邻居。
我与李奶奶的关系属于( )
A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系
5.人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为（）
①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
6.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。
你对这段话的理解是（）
A.人类非常渺小
B.人是社会中的一员
C.人离不开社会
D.没有社会就没有个人六．课后反思：。