《语文园地四》检测题

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部编版四年级语文上册第四单元习作+语文园地四同步检测(含答案)

习作：我和__________过一天1.【审题训练】填一填，明确本次习作的任务。

（1）审清题材：这篇习作属于________的文章。

A. 想象B. 写景C. 记事D. 写物（2）审清内容：下列各项中与写作内容无关的是（）。

A. 可以写“我”和米老鼠去迪士尼乐园。

B. 可以写“我”和妈妈去海边玩。

C. 可以写“我”和小飞侠一起玩游戏。

D.可以写“我”和孙悟空去探险。

（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。

A. 人物特点要与原作品中的人物相符。

B. 叙事要完整，有详有略。

C. 充分发挥想象力，使情节生动。

D. 以叙事为主，人物活动场景可以略去不写。

2. 【选材训练】下面哪些材料可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“√”。

题目：《我和黑猫警长过了一天》（1）把自己和机智聪明、惩恶扬善的黑猫警长之间发生的趣事写下来。

（）（2）黑猫警长喜欢推理，往往能够迅速捉住小偷。

（）（3）黑猫警长的好朋友皮尔喜欢逛街。

（）（4）黑猫警长仔细观察案情，并到实地查访。

（）（5）人们给黑猫警长送来锦旗，上面写着“为民除害”。

（）3.【佳作赏析】读读下面的片段，借鉴写法。

我兴奋地大叫：“孙悟空！”揉揉眼，没错，正是孙悟空。

“俺老孙今天带你上天赴宴去！”孙悟空说。

没等我反应过来，孙悟空就把我拽上筋斗云，“呼”地一下往上窜，我还没站稳，孙悟空却说：“到了。

”我睁开眼，努力辨认题匾上的几个大字：“南天门。

”孙悟空把我连拉带拖地跑进去，只见一条大大的方桌，旁边坐着“梁山好汉”、“三国好汉”以及其他神仙。

这时，一位机器人卫兵跑来说：“报告，人员已全体到齐！”玉帝拿起麦克风，说：“宴会正式开始！”【技法亮点】小作者发挥想象，叙写了与孙悟空一道来到“南天门”，认识了“梁山好汉”“三国好汉”以及其他神仙等，别有一番情趣。

4.【我的思路】填一填，理清并确定写作思路。

（1）我初步拟定的题目：___________________________（2）我要写的一起生活一天的人物：____________________________________ （3）我想写出所和这一人物生活的意义：___________________________________（4）我想这样安排内容：开头（第________自然段）：____________________________________中间（第________自然段）：_____________________________________结尾（第________自然段）：_____________________________________ 【写作贴士】完成本单元习作，要注意以下几点建议：（1）要大胆想象。

一年级语文下册第四单元课时检测试3

一年级语文下册第四单元课时检测试题《语文园地四》一、我的发现我发现月字旁的字和身体有关，除了书上的字，我还知道____、____、____，足字旁的字和脚有关，还有____、____、____，提手旁的字和手的动作有关，还有____、____、____。

另外我还发现口字旁的字和嘴巴有关，木字旁的字与树木有关……我们中国的汉字可真有趣儿。

二、比一比，再组词。

叶（）（）话（）（）借（）（）听（）（）诗（）（）你（）（）唱（）（）说（）（）他（）（）吃（）（）讲（）（）住（）（）三、这个单元的课文中有许多小动物，请你写出带有小动物名字的句子。

_________________________________________________________________________________________________________________________四、回忆《荷叶圆圆》读一读，连一连。

小水珠说：“荷叶是我的歌台。

”小蜻蜓说：“荷叶是我的凉伞。

”小青蛙说：“荷叶是我的摇篮。

”小鱼说：“荷叶是我的停机坪。

”1、读一读，填一填。

（）（）（1）小壁虎又长出了一条，长长的尾巴了。

（）（）（2）音乐能给人快乐。

2、填好后读一读。

和河清青（1）我家门前有一条（），（）里的水很（）。

（2）岸边的草很（），小羊（）小牛非常爱吃。

五、回忆有关课文，连一连。

小青蛙立在荷叶上小蚂蚁趴在水草上小蜻蜓蹲在荷叶上六、想一想，填一填。

__________在________________________游来游去。

__________在________________________飞来飞去。

__________在________________________跳来跳去。

__________在________________________跑来跑去。

七、看图写句子。

_________________________________________________________________________________八、看到荷叶后联想与同学交流。

六年级下册语文试卷-语文园地四-人教部编版(含答案)

第四单元检测题一、下列加点字的读音不正确的一项是()。

A．宪．兵(xiàn)暂．时(zàn)B．押．运(yā) 鸿．毛(hóng)C．批．评(pī) 泰．山(tài)D．抽噎．(yē) 瞻．仰(zān)二、下面古诗所歌咏的事物体现的品质，说法不正确的一项是()A．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”描写的是石灰，借以表现作者不避千难万险，勇于自我牺牲以保持忠诚清白品质的可贵精神。

B．“墙角数枝梅，凌寒独自开”描写的是梅花，突出了梅花不畏严寒，坚强高洁的品质。

C．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”描写的是菊枝，突出了菊花孤高傲世、坚贞不屈的品质。

D．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”描写的是菊花，突出了菊花坚守节操、矢志不渝的品质。

三、根据语境填写名言警句。

1．____________________________________的意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。

2．妈妈经常呵护着绿植芦荟，它居然枯死了，而没人管的绿萝却长得很茂盛，这真是“_______________________________________________________________________”。

3．明明期中考试以后才知道该念的书都没念，于是他感叹一句诗“________________________________”。

四、下列对句子的理解错误的一项是()父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

A．外貌描写“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”写出了敌人对李大钊施了重刑。

B．神态描写“平静”表现了李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强。

C．外貌描写“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”说明李大钊很喜欢这件衣服，对它有感情。

D．“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。

五、下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。

四年级上册语文课文背诵内容检测表

打印出来，三升四暑假预习背诵篇目页码背诵内容家长签字（等级）组长考评（等级）第1课P2-3《观潮》(3-4段)第2课P5《走月亮》(4段)语文园地一P14《鹿柴》语文园地二P32日积月累第9课P34-35《暮江吟》《题林西壁》《雪梅》语文园地三P46日积月累第13课P50《精卫填海》语文园地四P58《嫦娥》语文园地六P92日积月累第21课P94-95《出塞》《琼州词》《别董大》语文园地七P108日积月累第25课P110全文语文园地八P122日积月累第一单元（赵宗成、朱明元）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（吴然）细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

《鹿柴①》[唐]王维空山不见人，但②闻人语响。

返景⑧入深林，复④照青苔上。

注释：①鹿柴：诗人王维在终南山下辋川的一个居处。

柴，同“寨”和“砦”用树木围成的栅栏。

②但：只④复：又。

③返景：太阳即将落下时通过云彩反射的光。

景，同“影”，日光。

翻译幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。

落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。

第二单元1、好问则裕，自用则小。

--《尚书》解释：勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。

部编版三年级语文下册第四单元语文园地四 (1)

部编版三年级语文下册第四单元语文园地四一、交流平台1．根据你对“关键语句”的认识，判断对错。

(1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。

()(2)关键语句总是一段话的第一句话。

()(3)我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。

() (4)如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结作用。

() 2．读片段，完成练习。

相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。

在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间。

正如俗话所说，公公种树，孙子吃果。

因此，人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。

(1)读文中画“______”的句子，填空。

这句话运用了__________的说明方法，表现了银杏的生长速度________。

(2)读文中画“”的句子，想一想，其中的双引号的作用是()A．表示引用B．表示特定称谓C．表示特殊含义D．表示否定或讽刺(3)这段话的关键语句是___________________________________________________________________________________________。

它在这段话的________，起____________的作用。

3．读下面的文段，想一想这段话的大意是什么，请写下来。

外婆告诉我，野菊花有很多用途。

那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上划破了皮出血了，我直叫疼。

外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。

外婆说，野菊花不仅有消毒止血的功能，还能清热败火，治感冒。

我没有想到野菊花有这么多用途。

段意：___________________________________________________ 二、词句段运用1．读句子，照样子提出问题。

例：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(1)我在森林里行走，突然看到树林当中有一块巨大的花岗石，上面披满了青苔。

语文园地四识字加油站+字词句运用

古诗词的投稿与发表
03
了解古诗词的投稿和发表途径，以及在投稿和发表过程中需要
注意的事项。
复习与自测
复习题
总结词
帮助学生回顾已学知识，提升应用能力。
详细描述
复习题的设计旨在帮助学生回顾和巩固他们在《语文园地四识字加油站》和《字词句运用》两大部分中所学的知识和技能。通过多样化的题型，如填空、选择、判断等，学生可以更好地理解并掌握所学内容，进而提高其在实际生活中的应用能力。
识字技巧
使用图片和上下文线索帮助记忆
在本单元中，我们将使用太阳和月亮的图片，以及与它们相关的上下文线索（如太阳升起、月亮高挂等），来帮助孩子们记忆相关词汇和表达方式。
创造有趣的学习体验
我们将通过游戏、谜语、歌曲等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和记忆。
常用词汇
太阳
太阳是一个恒星，是地球周围的重要天体之一。在太阳的照耀下，地球上的植物和动物得以生长和繁衍。太阳的常见词汇包括“日出”、“日落”、“阳光”等。
《语文园地四识字加油站+字词句运用》
2023-10-27
目录
• 识字加油站 • 字词句运用 • 语文园地四 • 拓展知识 • 复习与自测 • 教学资源推荐
识字加油站
主题介绍
本单元的识字加油站主题是“太阳与月亮”。
我们将通过一系列活动和游戏，帮助孩子们更好地理解和记忆与太阳和月亮相关的词汇和表达方式。
这本书籍详细介绍了小学语文的教学目标和内容，对于理解《语文园地四识字加油站+字词句运用》有很大的帮助。
THANKS
谢谢您的观看
语文园地四
内容概览
本单元主要围绕“自然风光”主题展开，包括识字加油站、字词句运用和展示台三个栏目。

[最新版]二年级语文下册试题第四单元语文园地四(含答案)人教部编版

二年级语文下册试题-第四单元语文园地四一、你认识下面的玩具吗？请选一选，再写一写。

(填序号)①不倒翁 ②溜溜球 ③毽子 ④遥控坦克 ⑤玩具枪 ⑥陀螺( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )我还玩过别的玩具，如( )、( )。

二、我是小小书法家。

匹,,, 巨,,,团,,, 圆,,,我发现：______、______是三包围结构，______、______是全包围结构。

三、用“____”画出每组中不同类的词语。

1.愤怒怒气冲冲火冒三丈欢天喜地怒发冲冠2.开心泣不成声兴高采烈心花怒放眉开眼笑3.悲伤心如刀割七上八下悲痛欲绝泪如雨下四、照样子，用加点的词语写句子。

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、把名言补充完整，再选择填空。

(填序号)A.______诺必寡______。

B.失信________。

C.小信______则大信______。

我们无论做多小的事情都要讲信用，这样才能在大事上建立信用，这就是()。

六、阅读文段，完成练习。

手影戏(节选)他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来：走路一顿一顿，尖嘴巴一张一合，这是一只在找鸡妈妈的小鸡崽。

忽然，小鸡的对面也出现了一个手影。

一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗，跳过来。

哎呀，不能再跳过来，再跳要压着小鸡了。

可是兔子挺霸道的，还在跳过来。

噗！噗！宁宁回头一看，一个陌生的男孩也在做手影。

哼，谁怕你？宁宁手一变，墙上出现一只猫，喵，喵，向兔子扑去。

那个男孩吓了一跳，连忙将兔子变成了狗。

统编版三年级下册语文语文园地四(作业设计)

参赛作业设计模板作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：部编版小学语文年级及册次：三年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：四单元《语文园地》作业设计团队教师姓名（不超过5个）：学习本课主要是了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意；学会观察时主动思考，并学会表达；练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号；.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。

从学生角度看，可以帮助学生强化知识识记、加深知识理解、提高技能熟练性、发展学生思维品质、培养意志品质、形成良好行为习惯，促进学生全面发展。

从教师角度看，可以帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。

本次作业设计了2课时，每课时设计了基础性作业和发展性作业。

第1课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.《花钟》第1自然段的关键句是（）A 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

B 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

2.《小虾》第3自然段的关键句是_________________强化知识了解学生2分钟0.95作业二判断，对的打“√”错的打“×”。

1.《蜜蜂》一文中，法布尔是一个善于观察和思考的人。

（）2.我们不用养成认真观察的习惯。

（）强化知识了解习学生1分钟0.95发展性作业作业一对的打“√”错的打“×”。

1.我们可以借助关键语句概括一段话的大意。

（）2.关键语句不可能在段落的中间。

（）3.关键语句就是帮助理解这一段落的句子。

（）强化知识了解学生2分钟0.8课中基础性作业作业一根据所给材料思考下面问题。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

1）哪句是关键句？2）这段话主要讲了（）A 这座桥很坚固。

B 这座桥很美观。

C这座桥雕刻着精美的图案。

人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》课后检测题含答案

自主检测题一、交流平台读下列句子，说说它们各运用了什么描写方法，并体会句子表达了人物什么样的感情1.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。

（）2.“我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。

”我微笑着，淡淡地说。

（）3.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的春恋。

（）4.最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。

”（）二、词句段运用1.读下面的句子，体会人物的内心。

发挥想象说说句中的人物心里可能是怎么想的。

（1）沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。

他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。

（2）他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”2、根据下面提供的词语，想象一下当时的情景，写下来。

久别重逢：3、下列句子写出了人物与平时不同的表现。

读句子，体会它们的表达效果。

（1）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

（3）平时，整天不见人影、脾气暴躁的爸爸今天竟然坐在床前陪我下棋聊天，让我突然有点不适应。

三、日积月累1.“，—片孤城万初山。

”出自古诗《》它的作者是朝诗人。

这首诗描写了之情，表达了诗人的。

2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首诗，是写的。

诗中最能表现诗人对友人情谊深厚、依依不舍的句子是：，。

试题检测答案一、1.神态描写沃克医生越来越欣赏刘伯承了。

2.神态描写、语言描写方志敏面对国方兵士时的镇静和对他们的蔑视。

3.神态描写、动作描写写出了主席的丧子之痛。

4.语言描写沃克医生心疼、担忧病人。

二、1.示例：(1)沃克医生可能想：他的眼睛怎么受伤么严重？(2)他们心里可能会想：方志敏说的话是真的吗？当这么大的官竟然这么穷？2.示例：那天在路上，我突然看见了一个熟悉的背影，像是我儿时的玩伴儿！我高兴地喊了一声他的名字，他疑惑地转过身，看到我的时候，微微一愣，随即大叫一声狂喜地向我奔来。

《语文园地四》检测题

《语文园地四》检测题
一、阅读理解
阅读下面短文，根据短文内容选择正确答案。

在一个晴朗的下午，小明和小红一起去公园玩耍。

他们走到了湖边，看见了一只小狗，小狗正在追赶一只松鼠，非常活泼可爱。

小明说：“这只小狗真可爱！”小红却说：“它应该把松鼠放过，不应该追着它跑。

”小明和小红对此各有不同看法。

1. 小明和小红在公园看到了什么？
A. 小猫
B. 小猪
C. 小狗
D. 小鸟
2. 小狗正在追赶什么？
A. 小猫
B. 小猪
C. 小猴子
D. 松鼠
3. 小红认为小狗应该做什么？
A. 抓住松鼠
B. 放松鼠逃跑
C. 竭力追赶松鼠
D. 帮松鼠找到家
二、词语运用
根据句子意思，选择括号内的词语填入空白处。

1. 他的房间收拾得（井井有条/一塌糊涂），一尘不染。

2. 今天天气非常（炎热/寒冷），我们要多喝水。

3. 这个成绩单上的成绩真是（惨不忍睹/有模有样），肯定会让父母生气的。

三、语文知识
判断“正”“误”。

1. 一个长句中，可以有多个主谓宾结构。

2. 同音词是指读音相同但意义不同的词语。

3. 拼音是汉字的音标。

4. 生字是指已经学过但不熟悉的字。

四、作文
请以“我的家乡”为题，写一篇不少于100字的短文，描述你的家乡的风景、人文等内容。

以上为《语文园地四》检测题，请认真作答。

2024年一年级语文上册语文园地四课件

2024年一年级语文上册语文园地四课件一、教学内容本课件依据2024年一年级语文上册语文园地四进行设计。

具体内容包括：第一章《秋天来了》，详细内容为课文中生字词的学习、朗读与理解；第二章《我的家》，详细内容为家庭成员及日常用语的认知与运用；第三章《我爱大自然》，详细内容为自然景观的描述与欣赏。

二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生朗读课文和理解课文内容的能力。

3. 提高学生对家庭和自然的认知，培养他们的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解。

教学重点：培养学生朗读课文的能力，提高他们对家庭和自然的认知。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生正确书写并理解生字词的意思。

（2）朗读课文，让学生理解课文内容，感受秋天的美。

（3）学习家庭成员及日常用语，引导学生运用到实际情景中。

（4）学习自然景观的描述，培养学生对自然的观察和欣赏能力。

3. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。

（2）让学生描述自己家庭成员的特点及日常用语。

（3）让学生用自己的话描述一种自然景观。

六、板书设计1. 板书生字词，标注拼音和笔画。

2. 画出课文内容的思维导图，体现课文主题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述秋天、家庭和自然。

（3）拓展练习：收集关于秋天的诗句，进行欣赏和朗诵。

2. 答案：（1）生字词抄写略。

（2）课文内容描述略。

（3）拓展练习答案略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。

可以开展“我眼中的秋天”主题活动，让学生通过绘画、摄影等形式展示自己对秋天的认识。

语文园地四

语文园地四主备人：潍坊市实验小学耿艳丽教学目标：1.日积月累：积累本单元词语；积累本单元名句；积累课文中的重要句子。

2.趣味语文：培养对语文的兴趣，感受语文的丰富，培养热爱语文的情感。

3.我的发现：学习留心观察周围的事物，养成勤于动笔的好习惯，同学之间交流写好习作的好方法。

4.口语交际：联系自己的生活实际，运用列举事实的方式，学习如何战胜困难并表达自己的观点。

教学重点难点：1.积累运用本单元的相关词语和句子是重点。

2.引导学生留心观察养成良好动笔习惯是难点，学习如何战胜困难、自我保护，并培养学生用列举事实的方法表达自己的观点是难点。

教学时间 2课时教学准备课件第一课时学习目标：1.积累词语和名句，联系课文尝试运用。

2.朗读趣味语文，借助“？”与“！”的运用感受语言的丰富。

3.学习交流留心观察、写好习作的好方法。

学习过程一、尝试自学。

1.自读词语盘点，尝试运用1——3个词语进行说话练习。

2.尝试背诵日积月累中的名句，并且结合课文进行运用。

二、自学检测1．词语盘点【出示】指名读——男生女生读——齐读2.挑选听写几个词语。

3.挑选一个或者几个词语进行说话练习。

4.日积月累【出示】背诵【出示】填空练习。

正直是________。

眼泪无法________。

最伟大的见解是__________。

人是为了_____________才活着的。

使卵石臻于完美的，并非________________，而是_________________。

只有那些_______的人，才能熬过黑暗，迎来________。

一个人并不是生来要。

你尽可以消灭他，可就是。

【出示】学以致用：在横线上填写相关内容。

1.《卖火柴的小女孩》是____（国）作家________写的，课外我还读过他的________ 、________等童话作品。

这篇童话中________和交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了________次火柴，分别看到了________、________ 、________ 、________，说明她渴望________ 、________、________、____________。

一年级上册语文园地四教案

一年级上册语文园地四教案教学目标：1. 会认男、女、开等六个生字，了解积累反义词也是一种好的识字方法.提高学生的识字兴趣，鼓励学生从生活中识字.2. 学习新笔画“撇点”，并会写生字“女、开”.3．积累词语，并能用一两个词语练习说话.4. 学习了解谚语，帮助同学们积累语言材料.教学准备：多媒体课件教学重、难点：重点：发现反义词识字方法，识记生字，在展示台的基础上让学生认识更多生字.正确流利地朗读《小松鼠找花生》.难点：1.“女”和“开”的书写，在书写时要注意笔画顺序.2.理解日积月累中两则关于爱惜光阴的谚语并背诵.教学时间：2课时第一课时教学任务：趣味识字、字词句运用、日积月累.教学过程：一、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧.二、成果展示、精讲点拨.同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了很多汉字，今天我们再学习一种新的识字方法，让我们一起走进“趣味识字”，看我们会有什么新的发现和收获.（一）趣味识字：1.运用反义词认字（1）课件出示“趣味识字”及六组反义词.让学生自己认读.遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音.（2）小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，小声地读一读，看看你能发现什么，然后说一说.（都是一对对意思相反的词）（3）采取形式多样的方法激趣认字.可采用以下几种方法.师生擂台读：师读“大”，生读“小”；师读“男”，生读“女”.学生擂台读：一学生读“正”，大家读“反”.依此类推，看谁反应快.游戏：请两名同学上台，老师说“上”，比一比谁最先指到“下”.学生主要指认六个生字.（4）巩固识字：出示生字卡片读一读.（带音节读，去音节读）启发记忆生字的方法.（5）我会写笔画，“女”和“开”指导学生书写.“女”撇点起笔在竖中线上，行笔至横中线下再写点，第二笔撇舒展，横稍长.“开”第三笔是竖撇，第四笔要直.注意和“天”进行区分比较.（6）用“女、开、男、关、正、反”等字进行组词练习.（7）拓展运用，①通过课前预习、收集，你能说说你知道的其他反义词吗？如：真—假，笑—哭，早—晚，香—臭，远—进.②说句练习，如我是男生，我是女生.（8）小结：同学们真能干，今天我们又认识了一些生字.你是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？（二）字词句运用，多运用，乐无穷！1．大屏幕出示礼物盒，打开后是四个小礼包，依次打开：春天、夏天、秋天、冬天.（读一个出示一个.）然后再出示词语，大地、树叶、雪人等.2．指导发现，这些词语可以分成三组.先读一读，注意读准音节，如“春”是翘舌音，不要读成平舌音.“叶”“鱼“是整体认读音节，直接读出.3. 参照词语下面的人物的语言，先选择一个季节，再在给出的词语中任意选择几个与自己所选季节对应的事物说一句话.如：（1）秋天到了，树叶慢慢飘落下来.4．互相交流：一边读词语，一边给这些词语仿编句子，帮助理解.（三）日积月累：读读记记.1. 出示句子，学生自读.“一年之计在于春，一日之计在于晨.”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.”2.指名读句子，要读正确、读流利，理解句子的含义.3.练习背诵.4.说说你读懂了什么？5.鼓励学生课外阅读时，可以多搜集谚语、背诵一些说得很有道理的句子.三、系统总结.在语文园地里，我们学会了用反义词识字，知道了字词句运用，并背会了两则关于珍惜时间的谚语.语文园地里的知识可真丰富！四、拓展延伸.1. 让学生观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请同学说出或写出反义词，不会写的字向别人请教.根据学生说的老师补充反义词：熟—生冷—热重—轻进—出降—升臭—香苦—甜天---地2. 把谚语背诵给父母听.板书设计：女开第二课时教学内容：展示台、和大人一起读教学过程：展示台一、出示实物，激发兴趣出示数学书、音乐书、美术书，在这些课本上找到你的名字.(注：在自己书的封皮上找名字)二、分工合作四人一小组，合作学习，分好工，分别在制作的名字卡片中认一认、记一记卡片上的名字.限时十分钟.三、组内评比“识字小能手”明确评比规则：1.认识的标准：正确读出字音，并组词.2.谁认识的名字最多，谁就被评为小组“识字小能手”.四、在认识班级名字的基础上设置识字擂台（班内评出“识字优胜小组”）小组“识字小能手”汇报本组成员共认识了多少字.四人合作将所识字迅速汇报，读出来，口头组词，也可说一句话.哪组识字最多，哪组为“识字优胜小组”.五、总结刚才识字评比情况.表扬“识字小能手”及“识字优胜小组”.六、总结识字方法，课外拓展.师总结：同学们，每一本书里都有许多生字宝宝想和我们交朋友.只要我们读准字音，给它多组几个词，让它多些朋友，多些快乐！和大人一起读——《小松鼠找花生》一、猜谜语导入师：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子生：花生教师板书课题，小松鼠找花生.生书空，齐读.二、精读课文，理解课文内容.1. 通过你的阅读说说这篇小故事中都有谁？2. 创设情境：在小松鼠等的过程中，会发生什么事？理解体会等的艰难.3.读最后一段，思考：小松鼠没等到花生，心里怎么想的？聪明的小朋友，是谁把花生摘走了呢？三、我会读自由读课文，指名读课文.四、读后收获，拓展延伸小朋友们，读了这个故事，我们知道了花生是长在地底下的，还有什么是埋在底下的？限时检测题：一年级上册《语文园地四》限时检测题学校：班级：姓名：一、写出下列词语的反义词.大（）上（）南（）男（）开（）正（）左（）东（）里（）先（）二、给加横线字选择正确的读音.树叶（shù sù）小船（chuán cuán）采莲（cǎi chǎi）闪闪（shǎn sǎn）莲叶（lián nián）四个（sì shì）三、我会写笔顺女__________________________________________________开____________________________________________________ 四、连词成句（只填序号）①树叶②落下③秋天④来了_______________________________________________________ ①小鱼②青蛙③和④好朋友⑤是-———————————————————————————五、阅读《小松鼠找花生》回答问题.说一说是谁把花生摘走了呢？。

二年级上册语文园地四句子过关检测题

二年级上册语文园地四句子过关检测题
一、根据情境写诗句。

1.当别人取得一些小成绩的时候，我会用《登鹳雀楼》里的两句诗
来勉励他 (她)：
2.当我看到太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流的壮观
景象时，我会想起诗句：
二、给下面的句子排排队。

（）每天，小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。

（）燕子妈妈生了一对小燕子。

（）用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子喂他们吃，还给他们唱歌听。

（）一天，燕子妈妈对他们说：“孩子呀!你们也不小了，小翅膀也长起来了应该学学飞呀!要不然，将来会成为没有用的废物。

”
（）小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。

( )小燕子听了妈妈的话，每天刻苦练习，终于能自己在天空中自
由飞翔了。

三、连词成句。

1.我玩爸爸一起和游戏
2.姐姐漂亮裙子真的啊
3.作业你写完的了吗
四、照样子，扩写句子
例句：灯光倒映在湖水中。

灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

1.日月潭的美景展现在眼前。

部编六上语文园地四达标检测

部编六上语文园地四达标检测姓名：成绩：一、选择。

1、读小说时，留意人物的（），可以帮助我们深入地理解人物形象。

如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。

A 语言B动作C心理活动D外貌2、我们还可以通过小说的情节感受（）。

从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。

A 人物形象B人物动作C人物心理活动D人物外貌3、朗读“ 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。

飞乃厉声大喝曰：‘我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？’声如巨雷。

曹军闻之，尽皆股栗。

”要读出张飞的（）。

A 精神B神勇C心理D外貌4、读“桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作……嗯，揍我一顿也好！’”要读出桑娜的（）心理。

A忐忑不安B犹豫不决C紧张D果断二、你是通过什么理解小说的人物形象的？判断对错。

1、读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。

( )2、我们还可以通过小说的情节感受人物形象。

( )3、借环境描写来突显人物形象。

( )三、文学知识填空。

《回乡偶书》作者是（）(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以（）见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《》《》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。

四、默写古诗《回乡偶书》，把古诗补充完整，并完成练习。

回乡偶书（其一）回乡偶书（其二）1、《回乡偶书》的作者是____ 代诗人________。

诗的第一句中的两组反义词分别是：____ 和____ ，____ 和____ 。

2、从诗中“”中能看出诗人离家已久。

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