《丝绸之路》教学设计_教案教学设计
优质课《丝绸之路》教学设计（通用7篇）
优质课《丝绸之路》教学设计（通用7篇）优质课《丝绸之路》教学设计篇1教学目标1、认读9个生字，读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。
2、试用段意串联的方法概括课文的主要内容。
3、学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。
4、激发学生了解西部灿烂历史文化的兴趣。
教学重点学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。
教学难点用段意串联的方法概括课文的主要内容教学素材1、搜集关于丝绸之路的资料。
2、关于丝绸之路的图片。
3、有关丝绸之路的历史小故事一、导入新课，检查预习。
1、我们祖国的西部不仅美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。
著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。
板书课题。
2、通过课前预习，你对丝绸之路有哪些了解？3、根据课文内容填空，读懂句子，理解新词。
（1）大家课前预习得不错，老师再考考你们，谁能把这句话填写完整？栩栩如生是什么意思？谁能给这个词找个近义词？（活灵活现、惟妙惟肖）（课件出示）一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，（栩栩如生）。
矗立：高高地直立。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真（可结合插图让学生理解）。
（2）谁能填写这个句子，并准确地读一读？？从不计其数、浩浩荡荡这两个词你感受到什么？（课件出示）在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
将军骑在高头大马上，身后兵马（不计其数）。
这（浩浩荡荡）的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
戎装：军装。
戎，古代兵器的总称。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。
万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
（3）读句。
丝绸之路教学设计 《丝绸之路》教学设计(6篇)
丝绸之路教学设计《丝绸之路》教学设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是勤劳的小编首席帮大家整编的6篇《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
丝绸之路优秀教学设计篇一[教学目标]1.指导学生会认9个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。
2.指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3.指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。
4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。
(板书课题，学生齐读。
)学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。
二、自主学习，整体感知1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。
2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
预设：学生可能会找到这些句子：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
”──这是一条运送货物的路。
(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。
(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。
(4)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。
”──这是一条商品流通、文化交流的路。
跨越千年的交流之路——五年级《丝绸之路》教案设计
跨越千年的交流之路——五年级《丝绸之路》教案设计。
1.教学目标这个教学单元旨在让学生了解丝绸之路的历史，学习关于古代商业和文化交流的知识。
学生将观察、研究并探索文物，了解其与劳动、生活、信仰和交流的关联，以及它们如何影响了古代文化。
2.教学步骤在教学的第一堂课上，我们会先向学生介绍什么是丝绸之路。
我们将给学生听一些古代的历史故事，邀请他们探索里面包含的信息，以及如何看待和理解这些故事。
我们会给学生介绍丝绸之路在不同历史时期所代表的不同意义：贸易交流，宗教和文化交流，军事侵略，以及不同文物和文化的交流。
我们也会邀请学生分组讨论他们在这些历史故事中发现了什么，以及那些信息似乎最相关或有意义。
在下一堂课上，我们会带领学生一起制作丝绸绸缎，以深刻了解这个商品的制作过程。
学生们将了解到这个复杂制作过程的每个阶段。
我们还将讲解从漫长的制作过程中，丝绸绸缎是如何传递到丝绸之路上各个地方的，累计富有的商人、船长和商队如何帮助它们传播到不同的文明和地区。
在第三节课中，我们会邀请学生和同伴们一起探索古代的文化。
通过展示古代文物和历史物品，学生们可以了解到这些物品的历史背景、文化底蕴和制作技术。
设计任务是让学生们分组调研并制作一个文物盒子，展示他们的研究成果并描述这些文物在丝绸之路中的重要性。
这个团队也将讨论如何拯救文物，并展示一些成功示例。
学生们还将研究和探讨失落的文化和一些缺乏保护的文物，以及如何保护和传承这些文化遗产。
在第四堂课上，我们将让学生了解文化交流的概念，以及如何促进文化交流。
我们将介绍贸易路线在文化交流中的关键作用。
我们会展示各种形式的艺术作品、文学作品、音乐作品和错综复杂的建筑结构。
这些展品将向学生展示古代文化交流的丰富性和多样性，并让学生思考如何在当今世界中促进文化交流。
在最后一节课上，学生们将分组并观看古代丝绸之路历史纪录片和一些丝路文化与信仰的短片。
回过头来，我们将讨论古代丝绸之路如何在文化和社会方面给我们带来了新奇的文化遗产财富。
《丝绸之路》教学设计：启发学生的历史想象力和创造力
《丝绸之路》教学设计：启发学生的历史想象力和创造力一、教学目标通过学习《绸之路》，学生能够了解丝绸之路的起点、沿线、终点等基本概念，并了解丝绸之路的历史背景、发展经过、对各国文化交流产生的影响等内容，启发学生的历史想象力和创造力。
二、教学重难点1. 了解丝绸之路的基本概念和历史背景；2. 掌握丝绸之路的发展经过和对各国文化交流的影响；3. 启发学生的历史想象力和创造力，让学生理解文化的多样性和文化交流的重要性。
三、教学方法本教学设计采用多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，加深他们对丝绸之路历史的认识和理解。
1. 讲授法在教学开始时，老师通过PPT讲授丝绸之路的基本概念和历史背景，让学生对丝绸之路有一个初步的了解。
2. 观察法在讲解了丝绸之路的基本概念和历史背景后，老师通过介绍具有代表性的文物、书籍、图片等，引导学生去观察和思考，进一步了解丝绸之路的发展经过和对各国文化交流的影响。
3. 听说法在教学中，老师鼓励学生互动交流，通过小组讨论、角色扮演、组织辩论等形式，发挥学生的知识能力和口语表达能力，让学生在思考、讨论、互相倾听和交流中增进对丝绸之路历史的理解和感悟。
四、教学内容1. 丝绸之路的基本概念和历史背景丝绸之路是中国古代一个极为重要的贸易通道，自古以来，中国和中亚、西亚等地的商人便开始了丝绸之路的贸易往来。
同时，丝绸之路也是一个历史文化交流的重要通道，它不仅仅是一条商业通道，而是连接世界各个角落的文化纽带。
在教学中，可以通过PPT、小组讨论等方式展示丝绸之路的原路线图、贸易品种、各个历史时期的变化，让学生对丝绸之路有一个清晰的认识和概念。
同时，在教学中还可以通过图片、视频等多种方式，让学生了解丝绸之路的历史背景。
比如，向学生介绍有名的张骞，他是丝绸之路的创始人之一，他的探险精神和不屈不挠的品质值得学生们学习。
2. 丝绸之路的发展经过和对各国文化交流的影响历史充满了无数的不确定性，但丝绸之路是一个在漫长的历史过程中不断演变和发展的贸易通道。
丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】
丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言丝绸之路教案
大班语言丝绸之路教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解丝绸之路的基本概念，知道丝绸之路的起始地和终点地，了解丝绸之路的主要商品。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体教学手段，让学生直观感受丝绸之路的魅力，引导学生通过讨论、分享等方式，深入了解丝绸之路。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化遗产的热爱和尊重，激发学生对历史的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作精神。
二、教学内容：
1. 丝绸之路的定义和基本概念。
2. 丝绸之路的起始地和终点地。
3. 丝绸之路的主要商品。
4. 丝绸之路的历史意义和文化价值。
三、教学方法：
1. 导入新课：通过播放丝绸之路的视频，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 新课教学：教师讲解丝绸之路的基本概念，引导学生通过图片、视频等多媒体教学手段，了解丝绸之路的起始地和终点地，
主要商品。
3. 实践操作：分组讨论，每组选择一个丝绸之路的重要节点，进行深入研究，然后进行展示和分享。
4. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。
四、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
2. 结果评价：通过小组展示和分享，评价学生对丝绸之路的理解程度和学习效果。
五、教学反思：
1. 学生对丝绸之路的兴趣如何？是否能够积极参与到课堂活动中？
2. 教学过程中是否有需要改进的地方？如何提高教学效果？
3. 学生对丝绸之路的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？。
人教版小学五年级语文下《丝绸之路》教案
教学目标：1.理解课文内容，了解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.引导学生体会古代东西方文化的交流与融合，激发学生的民族自豪感。
3.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1.理解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.体会古代东西方文化的交流与融合。
教学准备：1.教师准备丝绸之路相关的历史资料和图片。
2.学生预习课文，搜集有关丝绸之路的资料。
教学过程：一、导入新课1.展示丝绸之路的地图和相关图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”2.简要介绍丝绸之路的历史背景，引出课题：“今天我们要学习的课文《丝绸之路》，就是讲述了这条古老而神秘的通道的故事。
”二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.引导学生思考：“课文主要写了什么内容？你对丝绸之路有了哪些新的认识？”三、深入理解课文内容1.分段讲解课文，重点讲解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的难点和重点句子。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者的写作意图和情感表达。
四、拓展延伸1.组织学生分组讨论：“丝绸之路对今天的我们有什么启示？我们应该如何传承和发扬这种文化交流的精神？”2.邀请学生分享自己搜集的有关丝绸之路的资料和故事，丰富课堂内容。
五、课堂小结1.总结本课的学习内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.布置课后作业：要求学生写一篇关于丝绸之路的感想或故事，加深对课文的理解。
板书设计：《丝绸之路》一、历史背景二、历史意义1.商贸往来2.文化交流三、文化价值1.促进东西方文化融合2.传承和发扬文化交流精神教学反思：在本课的教学中，我注重引导学生通过自主学习和合作学习的方式，深入理解课文内容，体会丝绸之路的历史意义和文化价值。
同时，我也注重拓展学生的视野，通过分享资料和讨论的方式，让学生更加全面地了解丝绸之路的相关知识。
丝绸之路教学设计(精选3篇)
丝绸之路教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是帮大家整理的丝绸之路教学设计，希望对大家有所帮助。
丝绸之路教学设计1【教学目标】1、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。
3、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。
【教学重难点】1、运用金钥匙介绍的方法默读课文，复述课文。
2、让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
【课前准备】1、学生搜集丝绸之路的相关资料。
2、有关丝绸之路的地图(示图)。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、我们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些？2、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路，你们了解多少？3、学生交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。
(点评：充分开发和利用课程资源，激发学生阅读兴趣，培养学生收集资料的良好习惯。
)4、这节课我们就来一起学习──丝绸之路。
板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读1、看了课题你想知道什么？学生可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？(教师依据学生提出的有价值的问题，简要板书。
)2、学生提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。
3、同座位、小组交流筛选后的问题。
(不要求完全统一，确保学生个性化地阅读。
)4、带着问题学生自读自悟，一边读课文，一边根据自己的体会做批注。
(点评：疑是思考的开始，问题是产生学习的中国。
采用研究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。
让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
丝绸之路教学设计一等奖
丝绸之路教学设计一等奖课程名称：丝绸之路探秘课程目标：1.了解丝绸之路的历史、起源和重要性。
2.了解丝绸之路上的不同文化、宗教和民族。
3.培养学生的独立研究和团队合作能力。
4.培养学生的跨文化交流与合作意识。
教学方法：1.多媒体教学：利用图片、视频和音频展示丝绸之路的景点和历史。
2.小组合作：学生分成小组，合作完成研究任务和展示。
3.角色扮演：学生分角色扮演不同文化和民族的代表人物，进行对话交流。
4.实地考察：组织学生实地考察丝绸之路上的重要城市，加深对丝绸之路的理解。
教学内容：第一课：丝绸之路的起源与发展（学时：1节课，60分钟）1.使用多媒体展示丝绸之路的历史起源和发展。
2.介绍丝绸之路的重要性及其对古代文明的影响。
3.引导学生思考丝绸之路的意义和今天的影响。
第二课：丝绸之路的地理（学时：1节课，60分钟）1.使用地图和图片介绍丝绸之路的地理位置和线路。
2.了解丝绸之路上的重要城市、沙漠和山脉。
3.讨论丝绸之路地理条件对贸易的影响。
第三课：丝绸之路的文化交流（学时：2节课，120分钟）1.了解丝绸之路上的不同文化、宗教和民族。
2.学生分小组选择一个文化，进行研究并展示。
3.组织学生角色扮演不同文化和民族的代表人物，进行对话交流。
第四课：丝绸之路的艺术与科技（学时：1节课，60分钟）1.介绍丝绸之路上的艺术品和科技发明。
2.学生分小组选择一个艺术品或科技发明，进行研究并展示。
3.组织学生参观丝绸之路艺术品展览或科技博物馆。
第五课：丝绸之路的商业和贸易（学时：2节课，120分钟）1.了解丝绸之路上的商品和商业活动。
2.学生分小组选择一种商品，进行研究并展示。
3.组织学生模拟丝绸之路上的贸易活动。
第六课：丝绸之路的现代意义（学时：1节课，60分钟）1.引导学生思考和讨论丝绸之路对当代的影响。
2.组织学生以小组形式提出丝绸之路的现代发展计划。
实践环节：安排一次实地考察，选择一段丝绸之路的路线或重要城市进行考察，让学生亲身体验并感受丝绸之路的独特魅力。
《丝绸之路》教学设计
内容特点
本课内容涉及的时间跨度较大，地域范围较广，历史事 件和人物众多，需要学生在掌握基本史实的基础上，理 解丝绸之路的历史意义和影响。
教学目标
通过本课学习，学生应掌握丝绸之路的路线、历史背景 和主要事件，理解丝绸之路在中外经济文化交流中的作 用和意义，形成正确的历史观和世界观。
教学内容的重点和难点
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术模拟丝 绸之路的历史场景，增强 学生的沉浸感和体验感。
05 教学过程设计
导入环节的设计
故事导
视频导入
播放关于丝绸之路的纪录片片段 ，让学生直观感受丝绸之路的历
史和文化。
问题导入
提出关于丝绸之路的问题，引导 学生思考并进入课程主题。
新课教学环节的设计
知识讲解
详细介绍丝绸之路的历史背景、路线、重要事件 和影响。
地图展示
使用历史地图，让学生了解丝绸之路的地理走向 和重要节点。
小组讨论
组织学生分组讨论丝绸之路对东西方文化交流的 影响。
巩固练习环节的设计
选择题
设计关于丝绸之路基础知识的选择题，检验学生对课程内容的掌 握情况。
简答题
知识理解
评估学生对《丝绸之路》相关知识的理解和 掌握程度。
思维能力
评价学生分析、推理和解决问题的能力。
学习态度
观察学生的学习态度、课堂纪律以及作业完 成情况。
02
01
表达能力
评估学生在小组讨论和回答问题时的表达能 力。
04
03
教学反馈的运用
A
及时调整教学策略
根据评价结果，及时调整教学策略和方法，提 高教学效果。
培养学生的国际视野和跨文化交 流意识，尊重和欣赏不同文化之
人教版五年级语文(下)2《丝绸之路》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（下）2《丝绸之路》教学设计与说课稿（共5篇）《丝绸之路》教学设计1教学目标：1．认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点：理解丝绸之路的重要意义。
教学难点：丝绸之路的价值。
课前准备：1、教师准备：挂图；2、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。
课时安排：1课时教学过程一、谈话引入1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2．齐读课题。
3．读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
”2．读读这个句子，你体会到了什么？3．你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的？4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5．集体交流（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
5年级《丝绸之路》教学设计
教学目标：1.了解丝绸之路的历史背景、起源、发展和重要地点。
2.掌握丝绸之路的影响，并能够分析其对东西方文化交流、经济发展等方面的贡献。
3.培养学生的历史意识、文化意识和跨文化交流能力。
教学内容：丝绸之路的历史背景、起源、发展和重要地点，东西方文化交流、经济发展等方面的贡献。
教学重点：1.丝绸之路的历史背景、起源、发展和重要地点。
2.丝绸之路对东西方文化交流、经济发展等方面的贡献。
教学难点：丝绸之路的影响。
教学准备：计算机、投影仪、教学PPT、有关丝绸之路的图片、手绘世界地图、丝绸制作工具、丝绸制品等。
教学过程：Step 1：导入新课（15分钟）1.教师与学生们一起观看一段有关丝绸之路的视频。
2.向学生们提问：你们了解丝绸之路吗？它是什么？为什么被称为丝绸之路？3.让学生们自由发言回答，教师适时给予补充。
Step 2：丝绸之路的历史背景与起源（20分钟）1.教师通过PPT向学生们介绍丝绸之路的历史背景，如汉朝时期中国丝绸的盛行、西域的繁荣等，并配以相关的图片展示。
2.引导学生们讨论：丝绸之路是如何形成的？介绍丝绸之路的起源。
3.根据学生们的回答，教师进行适当的引导和补充解释。
Step 3：丝绸之路的发展与重要地点（25分钟）1.教师在地图上指出丝绸之路的重要地点，如长安、敦煌、伊朗、土耳其等，并给出简要的介绍。
2.分小组让学生们用手绘地图标注丝绸之路的重要地点，并进行交流展示。
Step 4：丝绸之路对东西方文化交流、经济发展等方面的贡献（30分钟）1.教师引导学生们讨论：丝绸之路对东西方文化交流有哪些影响？2.学生们分小组进行讨论，并向全班展示他们的交流成果。
3.教师通过PPT补充介绍丝绸之路对文化交流、经济发展等方面的重要贡献。
Step 5：丝绸制作活动（30分钟）1.教师向学生们展示丝绸制作的工具和材料。
2.教师示范如何制作丝绸，并鼓励学生们亲自动手制作。
3.学生们分小组进行丝绸制作活动，并向全班展示各自制作的成果。
部编版人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案
部编版人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案
【教学目标】
1.了解丝绸之路的历史背景和重要性；
2.理解丝绸之路的影响和意义；
3.提高学生的阅读和理解能力；
4.培养学生的团队合作意识。
【教学重点】
1.运用组合方法，帮助学生更好地理解故事；
2.引导学生思考，发表自己的见解。
【教学难点】
1.让学生理解丝绸之路既是商业贸易路线，更是文化交流平台；
2.帮助学生体会到丝绸之路的历史意义。
【教学过程】
一、导入
通过图片或视频展示丝绸之路的地图和沿途的景观，激发学生的兴趣，引导学生猜测丝绸之路是什么。
二、教学
1.通过课文讲解，向学生介绍丝绸之路的起源、发展和影响；
2.指导学生分组讨论丝绸之路对各国的影响；
3.统一复习关键概念，引导学生进行思考，展示他们的独立见解。
三、活动
1.让学生分组表演丝绸之路的故事，通过角色扮演加深对历史的理解；
2.举行模拟贸易活动，让学生体验丝绸之路上的商业贸易。
四、总结
回顾本节课的教学内容，概括丝绸之路的重要性和影响，鼓励学生继续探索历史文化。
【课后作业】
1.以自己的话总结丝绸之路的重要性；
2.阅读相关历史资料，写一篇关于丝绸之路的读后感。
【教学评价】
1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考能力等；
2.批改学生的作业，评价学生对丝绸之路的理解和思考能力。
通过本节课的教学，学生可以更全面地了解丝绸之路的历史和意义，提高他们的阅读理解能力，培养团队合作精神，激发学生对历史文化的兴趣。
《丝绸之路》教案
教案：《丝绸之路》
一、教学目标
1. 了解丝绸之路的历史背景、路线和重要性。
2. 认识丝绸之路对文化交流的影响。
3. 培养学生的历史意识和跨文化交流的理解。
二、教学重难点
1. 重点：丝绸之路的历史背景、路线和文化交流的影响。
2. 难点：理解丝绸之路在古代的重要性以及对现代的影响。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解丝绸之路的历史背景、路线和重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论丝绸之路对文化交流的影响。
3. 直观演示法：通过图片、地图等多媒体资料展示丝绸之路的相关内容。
四、教学过程
1. 导入
- 展示一些与丝绸之路相关的图片或物品，引发学生的兴趣。
2. 背景介绍
- 讲解丝绸之路的历史背景和起源。
3. 路线讲解
- 通过地图展示丝绸之路的主要路线。
4. 文化交流的影响
- 学生讨论丝绸之路对文化交流的影响，如宗教传播、艺术交流等。
5. 重要性讨论
- 组织学生讨论丝绸之路在古代的重要性以及对现代的影响。
6. 总结
- 教师对本节课的内容进行总结，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。
7. 布置作业
- 要求学生回家后查阅更多关于丝绸之路的资料，并写下自己的感想。
五、教学总结
通过本次教学，学生对丝绸之路的历史背景、路线和重要性有了更深入的了解，同时也认识到丝绸之路对文化交流的影响。
讨论活动激发了学生的思考和表达能力，培养了他们的历史意识和跨文化交流的理解。
丝绸之路教学设计(优秀5篇)
丝绸之路教学设计(优秀5篇)丝绸之路优秀教学设计篇一【教学目标】1、认识矗、凹等九个字词。
读读记记矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。
正确、流利的朗读课文。
2、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。
【教学重点】能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。
【教学难点】含义深刻的句子的理解。
【课前准备】教师课件制作学生读推荐材料和预习课文。
【教学过程】一、谈话引入1、导语：师：今天的这里，到处是沙漠，戈壁（课件沙漠），但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
（课件出示地图）这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。
是东西方文明交往的通道。
（出示《西天取经》图画）：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。
（出示《班超投笔从戎》图画）班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。
今天，让我们一起走近──丝绸之路。
2、齐读课题。
课文一段是这样写的---（出示）一座古朴典雅的丝绸之路巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声（学生认读，了解这一段内容）二、根据导读提示，自主学习出示导读读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？师：我请同学朗读课文，把字音读正确，如果不明白的词语可以圈化出来。
，边听边思考导读提示的一个内容。
（听学生朗读时，注意正确读音）师：自由读课文，看看课文写了什么内容？生回答后，老师出示规范答案，学生再复述一次。
作者先描写了矗立在陕西西安市的丝绸之路的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。
还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。
《丝绸之路》教学设计
《丝绸之路》教学设计《丝绸之路》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丝绸之路》教学设计篇1教材分析（认为是难课的理由）：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。
全文涉及的历史地理和自然科学知识复杂，在教学时难以把握。
对于语文学习又应该有语文的味道在其中，如何复述课文，如何体会过渡段的作用，并学习运用这一写法是本课的重点。
总之，语文的工具性和人文性如何统一，在这课的教学中我认为很难。
设计理念：让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效的参与中自主阅读，不断探究；在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言，积累和文章有关的诗句等。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会写、会认的7个生字。
3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
教学准备：1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料；选用诗句的投影；推荐阅读的文章《茶马古道》等。
2、学生搜集和丝绸之路的相关资料（故事、常识性知识等）。
教学过程：第一课时话说丝绸之路引入新课，交流资料。
1、师板书课题提问：读了课题你有哪些疑问？生质疑。
2、交流有关丝绸之路资料。
知道有关丝绸之路的哪些知识？（小组交流，教师巡视指导；全班交流，各组互相补充，教师随机评价、筛选有用信息；教师补充信息：海上丝绸之路）走近丝绸之路初读课文，整体感知。
《丝绸之路》教学设计优秀8篇
《丝绸之路》教学设计优秀8篇《丝绸之路》是一篇重要的精读课文，篇幅较长，内容充实，讲述了丝绸之路开辟的经过和意义，蕴涵着对中华民族悠久和灿烂文化的热爱之情。
小编为朋友们整理了8篇《《丝绸之路》教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《丝绸之路》教学设计篇一教材分析：《丝绸之路》是一篇略读课文。
这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
学情分析：课文讲述的内容年代久远，涉及的历史、地理和自然科学知识，给学生理解课文内容，体验情感带来一定的困难。
所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。
教学目标：1、知识目标：读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
2、能力目标：有感情朗读课文，培养自读勾画批注的能力，充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。
这是本文的教学重点也是难点。
3、情感目标：感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。
4、美育目标：激发学生的民族自豪感和爱国热情。
重点难点：【教学重点】学习张骞开辟丝绸之路献出了怎样的精力。
【教学难点】体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻，了解丝绸之路的价值和意义。
教学准备：课件，视频，课前搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。
教学过程教学过程二次备课一、交流资料，引入新课。
1、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
2、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。
丝绸之路教学设计（精选5篇）
丝绸之路教学设计（精选5篇）丝绸之路教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的丝绸之路教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
丝绸之路教学设计1【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
【教学重点】理解丝绸之路的重要意义。
【教学难点】丝绸之路的价值。
【课前准备】１、教师准备：挂图。
２、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。
【教学过程】一、谈话引入１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
２、齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。
）４、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况１、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
２、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：⑴出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
⑵读读这个句子，你体会到了什么？⑶你是怎样理解“联系”这一词语的。
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丝绸之路》优秀教案设计篇1一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
教学目的知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。
了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
重点与难点重点：丝绸之路的历史作用。
难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。
教学准备学生准备：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。
教学手段多媒体教学。
二、教学实施(一)情景激发，定向引导1.激情导入（约1分钟）以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。
《丝绸之路》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《丝绸之路》教学设计一、教学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景、地理线路和文化交流；2. 掌握丝绸之路的重要作用和影响；3. 培养学生的跨学科综合能力，如历史、地理、文化等；4. 培养学生的独立思考、团队合作和表达能力。
二、教学内容：1. 丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路上的地理线路和交通方式；3. 丝绸之路的文化交流和影响。
三、教学过程：1. 制定学习目标（5分钟）：- 向学生介绍教学目标，明确学习内容和目标。
2. 导入丝绸之路的概念（10分钟）：- 引导学生回顾或了解丝绸之路的概念，鼓励学生发表自己对丝绸之路的认识和猜测。
3. 学习丝绸之路的起源和发展（20分钟）：- 通过多媒体展示和讲解，向学生介绍丝绸之路的起源和发展过程；- 引导学生回答问题，了解丝绸之路对不同国家和文化的影响。
4. 探究丝绸之路上的地理线路和交通方式（30分钟）：- 分小组让学生自行探究丝绸之路上的地理线路和交通方式；- 学生小组根据研究结果向全班汇报，让其他小组提问，并进行互动交流。
5. 研究丝绸之路的文化交流和影响（30分钟）：- 学生小组自行研究丝绸之路上的文化交流和影响；- 每个小组选择一个代表，向全班进行陈述和呈现；- 全班学生进行评价和讨论，共同总结丝绸之路对文化交流和影响的重要性。
6. 总结与评价（10分钟）：- 教师对学生的表现进行肯定和评价，指出不足之处；- 学生总结本节课所学的知识和经验。
四、教学评价：1. 参与度评价：观察学生在小组合作讨论和全班呈现时的积极程度；2. 表达能力评价：评估学生在陈述和呈现过程中的表达和理解能力；3. 知识掌握评价：通过学生回答问题和小组活动的表现来评估他们对丝绸之路知识的掌握程度。
五、拓展活动：1. 邀请专家或学者进行讲座，深入了解丝绸之路的背景和影响；2. 组织学生进行实地考察，通过实地考察丝绸之路上的遗址和博物馆来加深学生对丝绸之路的了解。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法使学生全面了解丝绸之路的起源、发展、地理线路、文化交流和影响。
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《丝绸之路》教学设计
教学目标:
1.读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义.
2.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感.
3.运用"金钥匙"中介绍的方法默读课文,体会并批注.教学重点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程,了解丝绸之路的价值和意义
教学难点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀,激发民族自豪感和向往古代文明,热爱祖国的情感.
教学准备:
学生:查找相关资料,对丝绸之路有一定的了解.
教师:多媒体课件.
教学过程:
一,图片导入,引入情境
二,略读课文,整体感知
课文讲了谁的什么事这究竟是一条怎样的路
【设计意图:以路为切入,符合阅读心理.】三,精读课文,潜心感悟
你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢请同学们自己从书中找到答案.
(一)条件艰苦
1."罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠,冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件十分恶劣,沿途还有强盗和野兽的袭击".
2."他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠."
3."张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进.他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到达了西域各国.
(二)人为阻挠
1."他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵.但还是不幸被匈奴骑兵发现了.战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏."
2."张骞被软禁在草原上放牧牛羊,一举一动都受人暗中监视"
(三)时间长
"牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回,一转眼,就是十一年过去了."
【采用研究性学习的方式,培养学生研究问题和解决问题的能力.让学生自己去进行阅读实践,自己去感受,思考,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.】
四,课外延伸,感受人物
1,看录像《xx》中的片段.
2,评价xx.
【设计意图:让学生从感官上体现张骞开辟丝绸之路的艰辛,从而感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感.】五,了解意义,心生自豪
万里绝域,黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开.打通了这条路,到底意义何在,它的价值是什么从原文中找到,自己读一读.六,总结全文,回到整体
板书:
丝绸之路
千难万险↑毅力不辱使命xx
xx
作业:
1.学习了《丝绸之路》,请你当一当导游,把丝绸之路的故事介绍给周围的人.
2.查找有关丝绸之路的故事,文化,人物.有兴趣的同学可以做一个关于"丝绸之路"的调查小报告或者搜集资料做一份关于"丝绸之路"的介绍.
附课文:
丝绸之路
历史上曾经记载过这样一件事:有一次,古罗马的恺撒大帝去剧场看戏.他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆.大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口,连看戏都没有心思了.一打听,才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的.
从那以后,华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名;用中国丝绸制作的衣服,成了最时髦,最讲究的服装;华丽的丝绸被誉为最珍贵的衣料,甚至和黄金等价.人们把中国叫做"赛里斯",就是"丝绸之国"的意思.
那时候,交通不便,没有公路,没有铁路,没有汽车和飞机.罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠,冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常恶劣.沿途还有强盗和野兽的袭击.那么,中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢
原来,有一条横贯亚洲,以丝绸贸易为主的古代商路.这条道路以我国当时的首都长安为起点,向西北延伸到地中海东海岸,辗转到达罗马各地.历史学家称之为"丝绸之路".为了开辟这条道路,汉代伟大的探险家,外交家张骞献出了毕生的精力.
古时候,我们的祖先把玉门关和阳关以西的地方笼统地称为"西域".公元前139年,张骞奉汉武帝的命令使西域,想联合西域的国家共同抗击匈奴.他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠.他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想
躲开剽悍的匈奴骑兵.但还是不幸被匈奴骑兵发现了.战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏.
张骞被软禁在草原上放牧牛羊,一举一动都受人暗中监视.牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回,一转眼,就是十一年过去了.张骞学会了匈奴话,和匈奴牧人融洽相处;同时默记地形,道路,牧场,沙漠,泉水,水井的分布情况.他耐心地,不露声色地等待着,准备着.终于等到了一个机会,他们在一个黑夜里逃走了.张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进.他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到过了富饶的西域各国.
公元前126年,历尽千难万险,出使西域十三年的张骞回到了长安.当初出发时的随从只剩下了一个人.张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位,人口,兵力,风俗,物产,相互关系以及对汉朝的态度等情况.听了他的陈述,人们才知道,西域并不是王母娘娘和众神居住的琼瑶仙境,也不是传闻中的流沙千里,草木不生的恐怖世界,那里有许多希望和汉朝友好通商的国家.于是汉武帝派张骞再次出使西域,联合乌孙等国共同抗击匈奴,打通了通往西域的道路.后来,汉朝政府在张骞走过的路上设置了四个郡,这条以长安为起点,经过河西四郡,一直通向印度,西亚乃至欧洲的交通要道——丝绸之路主畅通无阻了.中国的丝绸,铁器以及灌溉技术,炼钢技术和四大发明开始陆续西传.西域的胡萝卜,葡萄,汗血马以及乐器,佛教,绘画艺术也传到了中国."丝绸之路"成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带.。