中国教育学会“十一五” 科研规划重点课题“名师教学评审书

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全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题

5.加强动态的交流与宣传。根据课题研究状况，适时调整研究方案和实施方法，并对课题多渠道的进行宣传与交流，扩大本课题影响，打出“本色教育”品牌，力争让全体师生过一种幸福完整的教育生活。
三、预期课题成果
成果名称
成果形式
完成时间
负责人
主
要
阶
段
成
果
确定课题研究制度、课题奖励制度
文字制度
2009.5主体是城一小所有教师和学生。实验中我们既会考虑学生在本实验中发展状况，又会考虑教师专业化成长的状态，使师生和谐、快乐的健康成长，满足新教育为了“人的一切，为了一切的人”的建设理念。
4．构建科学合理的实验评价方案。建立本课题教师发展与学生发展的评价标准。确立科学合理的发展性的评价观，坚持评价主体的互动化，评价过程的动态化、评价内容的多元化。根据不同的子课题性质采取不同的评价方式，重视表现展示评定，展览式评定等方法的尝试运用。
本课题的核心成员都参与过国家级子课题、省级课题的多项研究，在研究中潜心揣摩，积极进行研究活动，都有多篇论文、研究报告等在各级各类杂志发表获奖，积累了较为丰富的课题研究经验，有一定的课题研究能力。
此外，我们还做好了以下工作：
1.邀请课题研究指导专家组对本课题研究的建设与实施提出指导意见，并参与课题方案论证与调整。（专家组组长：朱永新成员：许新海王一军尤培亚苗长广崔美虹、施国良）
施彩萍
周理刚
王蕴芬
沈卫华
龚燕江
姚雁珏
邵军
罗健康
蒋丽华
阶段研究经验小结文章，建立完善网上专栏研究经验文章
论文随笔
2009．5~2011．6
积极开发本土化的课程资源，逐步产生一些校本课程开发产品
校本教材
2009．5~2011．6

“十一五”教育科研规划课题指南

、
指导思想
（以马克思列宁主义、 —）毛泽东思想、邓小平
理论和 “ 三个代表 ” 要思想为根本指导方针。重（坚持教育“ 二）三个面向”全面贯彻党的十六，育方针，全面推进素质教育。（教育科研以学生为本，三）以学校为本，实施
科教兴国战略、可持续发展战略、人才强国战略，
相结合，开展校本研究。切实把有较强科研能力、
有相当群众基础和社会联系的同志纳入到学会的科研项目中来。
大精神，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教同时又有较强组织协调和创造科研条件能力、具
（要加强科研的过程管理。三）小教会主要抓好
重点课题的管理和规划课题的中期检查工作。研
化、民主化的重要保证，且越来越引起了各方并
二、小教会科研工作的特点
经过２多年的发展壮大，０中国教育学会小学面的广泛重视和广大教育工作者的热情参与，对教育专业委员会已经形成了自己教育科研的特点于我国基础教育改革和发展的实践产生了越来和思路。它既不同于学院式的学术研究，也不同于
一
７一
维普资讯
（四沩适应基层需要，十一五” “ 期间课题研究研究。３教师素养、为、、行人格对学生心理健康影的结题时间将规定得比较灵活，既可以以五年为
一
响的研究。４家长素质及教育方式方法对学生心、
越大的积极影响和推动作用。中国教育要寻找理论与实践的结合
教育专业委员会作为一个专业性学术研究团体。点，面向现实问题，论研究、践探索、平决为理实公将开展学术研究视为自己生存和发展的生命，把策架起沟通的桥梁和对话的平台。为此，我们的研开展教育科研活动作为自己最重要的工作内容，究活动应注意以下几点：通过科研课题的立项及其日常管理，不断推进全（密切关注小学教育改革和发展的重点、一）热

全国教育科学“十一五”规划2009年度立项重点课题名单

学山西大学北京师范大学合肥师范学院
备注招标招标招标招标招标招标招标招标委托
制度变迁与知识生产：以北京为中心的当代中国教育学口述史研究
英国现代教育思想流派的历史演进研究
第 1 页，共 36 页
序号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
课题名称教育改革的理论研究区域内整体推进素质教育的实验研究城镇化进程中的教育变迁研究区域内义务教育均衡发展的实证研究加快普及高中阶段教育的条件保障研究学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究高等教育发展性评价研究学生网络生活方式的现状调查与对策研究科学发展观教育理论研究西方道德教育思想史
课题类别国家重点课题国家重点课题国家重点课题国家重点课题国家重点课题国家重点课题国家重点课题国家重点课题国家重点课题国家一般课题国家一般课题国家一般课题国家一般课题
工作单位首都师范大学教育部基础教育二司华中师范大学湖南省教育厅北京师范大学北京师范大学中央教育科学研究所中央电化教育馆教育部高校社会科学发展研究中心山东师范大
新疆农牧区维哈民族13-15岁学生体质下降干预对策研究
姓名马红宇聂衍刚莫书亮吴键周爱光赵慧宁王斌车丽萍汤长发武杰王芳芳袁南辉陈明选
课题批准号 BBA090066 BBA090067 BBA090068 BLA090069 BLA090070 BLA090071 BLA090072 BBA090073 BLA090074 BLA090075 BBA090076 BCA090077 BCA090078
备注

全国教育科学十一五规划教育部重点课题科技活动中学生创新能力培养的案例研究中期课题小组成果报告

创新知识与技能的掌握策略科技活动提供了学生自由学习的时机外，还鼓励学生获得某一领域的基本知识和继续学习的兴趣，并成为创造性的智力探索者，能够独立追求学问。

创新思维的启发策略创新活动是一种特殊的问题解决活动，需要运用分析、综合、比较、抽象、概括、具体化和系统化等思维方式，需要有观察、记忆、想象。

根据人的生理与心理发展情况，青少年时期是培养创新思维的黄金时期，是培养创新人才的奠基性阶段。

我们一定要抓住这个时机，利用丰富的科技活动，为学生提供锻炼的时机。

3. 创新人格的培养策略与创新技能的培养相比，从青少年发展的角度看，在科技活动应该把学生创新人格的培养作为重点。

帮助学生树立创新的志向，加强情感和意志教育，帮助学生形成积极的情绪反映，形成敢为人先，坚忍不拔的意志品质。

科技活动中创新能力的培养创新能力是一个以一定要素为核心，多维的、多层次的动态综合体系，在这个体系中，知识、经验是基础，智力是核心，个性品质对创新活动的认识过程起着激励和保证作用。

三个要素与创新能力之间是相互联系、相互依存和相互促进的关系。

在科技活动中，营造创新环境，给予学生自主学习时间，增加自身体验时机，提高学生进行探索学习能力，培养创新能力，塑造创新人格，为全面开展素质教育起到了推动作用。

感谢各位领导和老师的聆听，希望多提珍贵意见。

祝大家在新的学期，身体健康，工作顺利。

谢谢！下一步计划对面向创新能力培养的科技活动资源案例进行整理，形成案例集。

撰写创新人才培养模式、方法和策略方面的论文，并在相关期刊上公开发表。

撰写创新能力培养与学生学业正相关的研究报告，建立学生成长档案。

撰写科技活动中学生创新能力培养的教师教学实录，既教师开发出的校本科技课教材。

大家好，我代表课题组向大家汇报《科技活动中学生创新能力培养的案例研究》课题的中期成果，本课题是全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题，《未成年人校外教育基地标准与创新人才培养模式的实践研究》的子课题，于2009年8月正式立项。

关于举办“2011年全国教育教学优秀论文、教案、课件评选”活动的通知

学经验、教材教法、学法指导、师资队伍建设、德育工作、班
主任工作、团队学生会工作、多媒体应用、特殊教育、幼儿教育等方面的优秀论文；２有关教师在教学过程中的优秀教案、个案分析、教学．点评、优秀课件等：３有关教师辅导学生优秀作品，包括学生的优秀作文、．
证书。
又要有自己的实践、思考、研究和创新。 ”论文中所提出的问
题对当前教育教学有一定的指导作用和参考价值；论文题目要精练、简短、明确，论点要集中、鲜明，论据要充实、有据；
５．为扩大活动规模与参评论文、教案和课件的质量，对
点课题《师教学思想与教法研究》名总课题组与相关杂志社共
同颁发获奖证书，根据国家有关规定，有职称评定、业绩考享核方面的优先权。
三、征稿要求
１所有参评论文要求 “ ．坚持以先进的教育思想为指导，主题鲜明，点突出，论联系实际；要有一定的理论认识，重理既
科技小发明、小制作和小论文等。
ห้องสมุดไป่ตู้
２所有来稿将由评委会严格认真评审后，统一签发 ‘ ． ‘ 获
奖通知书 ” ，并告之相关事宜。
３本次论文、教案和课件评选活动将设立特等奖及一、．二、三等奖各若干名，由中国教育学会 “ 一五 ”科研规划重十

课题实施步骤4

一、课题所达目标、主要内容和实践论证：二、课题实施步骤：三、总课题专家教授简介子课题选项指南一、学校教学管理最优化变革研究1、学校教学资源开发利用最优化变革研究；2、学校教学管理最优化变革研究；3、特色学科教学管理最优化变革研究；4、特色学校教材管理最优化变革研究；5、学校学科均衡最优化变革研究6、学校教学环境建设最优化变革研究；7、学校教学评价体系建设最优化变革研究；8、课程教学最优化变革研究；9、学校考试评价制度最优化变革研究；10、校本课程开发利用最优化变革研究；11、学校、家庭、社会三结合教育最优化变革研究；13、幼儿园传统德育最优化变革研究；14、幼儿园阶段新课程教学最优化变革研究；15、小学阶段新课程教学最优化变革研究；16、初中阶段新课程教学最优化变革研究；17、高中阶段新课程教学最优化变革研究；18、职业学校教学与就业最优化变革研究；19、电化教育最优化变革研究；20、中小学校长科研兴教最优化变革研究二、教师教育教学最优化变革研究1、教师队伍建设最优化变革研究；2、教师提高教科研能力的最优化变革研究3、教师促进学生全面发展最优化的研究；4、教师乐教学生乐学最优化变革研究；5、教师信息技术与课程整合最优化变革研究；6、教师教学能力的最优化变革研究；7、教师课堂教学艺术最优化变革研究；8．教师课堂教学德育渗透最优化变革研究；9、教师小班化课堂教学最优化变革研究；10、教师课堂观察分析的最优化变革研究；11、青年教师的成长策略最优化变革研究；12、名校教师的教学策略最优化变革研究；13、教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究；14、科研性教师素质自我培养最优化变革研究；15、教师备课最优化变革研究；16、教师科研差生班课堂教学的最优化变革研究；17、教师复式班课堂教学最优化变革研究；18、班主任教师促进学生全面发展的最优化变革研究；19、班主任教师对学生学习行为习惯教育最优化变革研究；20、教师学分制教科研最优化变革研究；三、学校课堂教学最优化变革研究1、课堂教学最优化变革研究；2、课外辅导教学最优化变革研究；3、中小学语文教学最优化变革研究；4、中小学数学教学最优化变革研究；5、中小学英语教学最优化变革研究；6、中小学艺术教学最优化变革研究；7、小学生识字教学最优化变革研究；8、中学生作文教学最优化变革研究；9、中小学考试方法最优化变革研究；10、中小学信息技术教学最优化变革研究；11、中小学科学教学最优化变革研究；12、学分制教科研最优化变革研究；13、网络教学健康发展最优化变革研究；14、学生心理健康教育最优化变革研究；15、学生潜能开发最优化变革研究；16、校本课程开发最优化变革研究；17、低年级课堂阅读最优化变革研究；18、升学段学生课堂教学的最优化变革研究；19、小学生作业形式、作业评价最优化变革研究；20、农村小学留守儿童家庭作业形式，作业评价最优化变革研究；本课题选项指南仅供参考，各学校可根据自己的实际需要和已有的研究基础，另外自行选择子课题。

全国教育科学“十一五”规划立项课题结题鉴定一览表

国家一般
BYA010115
农村教育资源优化与信息技术教育开展的策略与方法研究
研究报告
解月光
东北师范大学
241
南国农王珠珠黎加厚黄荣怀李水山
教育信息技术
教育部规划
FYB011449
信息技术课程改革与评价系统研究
研究报告
王林
全美测评软件系统（北京）有限公司
242
王本忠汪琼唐晓杰孙智昌朱京曦
高等教育
教育部规划
研究报告
刘旦元
贵州省教育科学研究所
245
孟繁华秦惠民毛亚庆
魏向赤靳希斌
高等教育
教育部重点
DIA010319
21世纪高校程序设计课程教案改革与教育创新研究
研究报告
周启海
西南财经大学
246
吴文虎尹显林杨成张家全陈维信
教育经济与管理
国家一般
BFA010065
农村税费制度改革与农村九年义务教育经费投入保障机制的研究
指向问题解决的教案：提高学生问题解决能力的方法与途径
专著
研究报告
申继亮
北京师范大学
179
沈德立林崇德
杨治良俞国良黄希庭
教育心理
教育部重点
DBB010524
不同年龄学生主观幸福感及其与人格特征的关系
专著
研究报告
郑雪
华南师范大学
180
杨治良白学军陈中永王书荃雷雳
民族教育
教育部规划
FMB011430
广西小学壮汉双语教案研究
研究报告论文
张之鑫
天津市新华中学
230
裴娣娜杨启亮王敏勤李臣之郝志军
基础教育
教育部重点
DHA010271

十一五规划重点课题“学校教育最优变革研究”实验学校子课题公示名单

“十一五”重点课题第一批子课题结题公布(六)日期：2011-11-10 19:29:59 访问量:96401次中国教育学会“十一五”规划重点课题“学校教育最优化变革研究”第一批实验学校子课题统计学校名称申报人子课题名称1、新疆教科所、教研室祁效沅《课堂教学最优化变革研究》2、河北工业大学陈燕《健美操与信息技术整合教学模式的研究》3、河北工业大学钱海燕《大学生心理健康教育最优化变革研究》4、河北工业大学苏波《普通高校篮球课程教学的优化方法研究》5、河北工业大学彭博《健美操教学结构优化改革与实践研究》6、广东中山职业技术学院姚晓波《广东高职院校大学生诚信教育与信用体系建设研究》7、华中师范大学（湖北武汉）康瑞军《音乐欣赏课程教学最优化变革研究》8、河北工业大学郭越《实施艺术教育提升大学生综合素质的探索与研究》9、河北工业大学闫琳琳《河北省高校体育课程设置的调查与分析》10、河北工业大学刘学伶《新时期大学生人际关系的调试与改善探究》11、河北工业大学樊华《大学英语学习中僵化现象其环节策略研究》12、河南郑州市卫生学校宋怀玉《教师愉快教学与学生愉快学习和谐教育共享快乐的试验与研究》13、山西太原旅游职业学院王秀礼《现代职业教育培养健康适用人才的研究》14、山西省阳泉市第一中学尹青春《新课改成功教学的实验与研究》15、甘肃省金昌市师范学校哈振中《网络教学健康发展最优化变革研究》16、甘肃省金昌市师范学校李子琰《学生心理健康教育最优化变革眼》17、甘肃省金昌市师范学校何春荣《课堂教学师生互动快速提高教学质量的研究》18、甘肃省金昌市师范学校张平东《课堂教学巧设疑问、恰当评价快速提高教学质量的研究》19、宁夏银川市第十五中学戚树宁《教师愉快教学与学生愉快学习和谐教育共享快乐的试验与研究》20、河北省大城县第一中学杨明章《中学生心理健康教育实验与研究》21、河南省开封杞县高中乔幼轩《建设良好健康的学校教育环境的研究》22、河南省信阳潢川实验小学彭西洲《建设良好健康的学校教育环境的研究》23、河南省固始实验小学孙云发《学校家庭社会三结合健康育人实验与研究》24、湖北荆门市职业学院袁荣发《学生心理健康教育实验与研究》25、湖北省秭归县第一中学刘元德《“双自双成”德育实验与研究》26、河南省光山县教研室李声荣《“自主、合作、探究”学习方式的研究》27、河南信阳息县实验小学冯仁堂《课堂教学促进学生自主学习方式最优化研究》28、河南省光山县实验小学向秀庆《“留守生”教育与管理的实践与探索》29、河南省息县东街小学裴长虹《班集体活动创新与学生创新精神培养的研究》30、内蒙古临河第一职业中专孟保和《现代职业教育培养健康适用人才的研究》31、山东省五莲县实验小学韩德胜《大成教育指导下学生创新思维品质的培养》32、河北省丰宁县凤山二中刘劲东《新课程理念下在课堂教学师生互动中应用的研究与实践》33、河北省丰宁县凤山总校杨国民《农村学校教学资源开发利用的研究》34、河北省丰宁县黑山咀中学杨立波《农村初级中学应用现代教学手段提高教学实效的研究与实践》35、河北省丰宁县凤山总校范成城《课堂教学应用现代教学手段的研究实践》36、河北省丰宁县第一中学白建平《县域高级中学应用现代教学手段提高教学实效的研究与实践》37、河北省丰宁县选将营中学王冠军《农村初级中学信息技术与课堂教学整合最优化研究》38、河北省丰宁县波罗诺中学宋金锋《新理念下课堂教学方式最优化变革研究》39、河北蒙古族高级中学任浩森《新课程理念下在课堂教学师生互动中应用的研究》40、河北省隆化县郭家屯中学黄燕《农村初级中学信息技术与课堂教学整合最优化研究》41、河北省隆化县蓝旗学区中心校张玉琴《新课程理念下课堂教学设计的研究与实践》42、河北省隆化县八达营中心小学孙桂玉《新课程理念在课堂教学师生互动中应用的研究》43、河北省南皮县王寺中心校迟新海《小学数学教学最优化变革研究》44、黑龙江省杜蒙县第四中学赵德平刘洪艳《学校校园文化建设与学校管理的深化研究》45、江西省南昌师范高等专科学校胡香兰《培养数学专业学生数学思维能力的理论与实践研究》46、江西省高安市第二中学刘作焱《学生心理健康教育最优化变革研究》47、云南省昆明市宜良二中夏丽萍《课堂教学最优化变革研究》48、河北省永年县第三实验学校吕永江《学校考试评价制度最优化变革研究》49、河北省永年县实验高级中学秘立方《学校教学资源开发利用最优化变革研究》50、河北省永年县第三中学朱明辉《课程教学最优化变革研究》51、河北沙河市二十冶综合学校谢丽丽《学校、家庭、社会三结合教育最优化变革研究》52、河北沙河市二十冶综合学校乔先鱼《学校教学评价体系建设最优化变革研究》53、贵州省余庆县白泥中学唐生琼《学生心理健康教育最优化变革研究》54、江苏连云港外国语学校薛家平《中学思想政治课教学最优化的实践研究》55、江苏省启东市大江中学施东飞文云全《科技校本课程利用最优化变革研究》56、江苏省海门市职业教育中心校黄卫华《职高课堂教学最优化变革研究》57、江苏如东县河口镇景安初级中学徐建国《农村寄宿制初中的生活教育实践研究》58、山东济南市历城区北全福小学王书国《学校家庭社会三结合教育最优化变革研究》59、山东省菏泽市实验中学岳喜军《初中阶段新课程教学最优化变革研究》60、山东济南第七中学尹守峰《网络环境下学生健康成长与创新能力发展的研究》61、山东省青州市阳河初中张法华《校本课程开发最优化变革研究》62、山东省青州市何官镇孙板小学扈瑞芹《学生心理健康教育最优化变革研究》63、山东省青州市马氏初级中学杨希英《校本教材最优化变革研究》64、山东省青州市何官初级中学周会荣《校本教材最优化变革研究》65、山东省青州市第二中学刘爱萍《学生心理健康教育最优化变革研究》66、山东省青州市王坟镇孙旺小学吴平礼《自主互助学习型教学模式在学科教学中的应用与探究》67、山东省民族中等专业学校谭文琴《学生心理健康教育最优化变革研究》68、山东省民族中等专业学校王莹《信息技术与课堂教学的最优化变革研究》69、山东省民族中等专业学校赵海涛《中等专业技术学校校本教材最优化变革研究》70、山东省民族中等专业学校马刚《学生心理健康教育实验与研究》71、山东省青州市王坟镇孙旺小学秦好忠《校本教材最优化变革研究》72、山东省青州市东夏镇东李小学张南《中小学生心理健康教育最优化变革研究》73、山东省青州市东坝初级中学崔坤《学校课堂教学最优化变革研究》74、山东省青州市南张楼小学孙兴福《学会写好赏语——利于学生写好作文的研究》75、山东省青州市职业教育中心王兴珍《合作探究教学在学科教学中的应用与研究》76、山东省青州市第二中学褚俊庆《合作探究教学在中学学科教学中的应用与研究》77、山东省青州市弥河镇黄泥沟小学许玉福《学科教学中学生创新思维能力的培养与研究》78、山东省民族中等专业学校时建华《信息技术与课程整合，提高学生自主学习能力的研究》79、山东省青州市黄楼镇大尹小学王明恩《中小学生心理健康教育最优化研究》80、山东省青州市口埠初级中学孟新凤《信息技术、课程整合与学生自主学习能力的研究》81、山东省青州市职教中心孙长青《自主互动学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》82、山东省青州市何官初级中学张传林《“导学案”教学模式的学习与推广的最优化研究》83、山东省青州市大尹初级中学陈继青《在课堂教学中提问艺术的最优化研究》84、山东省青州市黄楼镇贯店小学韩素云《“三四五”课堂教学模式在学科教学中的最优化研究》85、山东省青州市第五中学杨素莲《校本教材最优化变革研究》86、山东省青州市黄楼镇大尹小学张龙《中小学生心理健康教育最优化研究》87、山东省民族中等专业学校侯爽《教师良好行为习惯对学生成长影响的研究》88、山东省青州市职业教育中心张继平《学生心理健康教育最优化变革研究》89、山东省民族中等专业学校马光霞《多媒体技术与课堂教学结合最有效途径的研究》90、山东省青州市职业教育中心李明星《学科教学中学生创新思维能力的研究》91、山东省民族中等专业学校于清泳《学生创新思维能力在学科教学中的最优化研究》92、山东省青州市高柳镇马兰小学潘秀芹《多媒体技术与课堂教学结合最有效途径的研究》93、山东省青州市马兰初中李媛媛《教师良好行为习惯对学生成长影响的研究》94、山东省青州市口埠初级中学白瑞福《学生心理健康教育新模式变革研究》95、山东省青州市黄楼镇杨姑桥小学尚国珍《教师良好行为习惯对学生行为习惯影响的研究》96、山东省青州市职业教育中心李亭亭《新环境下学生心理健康教育最优化变革研究》97、山东省青州市黄楼街道东坝初中王延香《新时期中小学生心理健康教育最优化研究》98、山东省民族中等专业学校杨文琴《学科教学中如何进行心理健康教育的研究》99、山东省青州市职业教育中心袁增明《课堂教学中提问艺术的研究与实践》100、山东临朐第一中学杜芳红《课堂教学中提问艺术的研究与实践》101、山东省民族中等专业学校陈金芝《课堂教学中提问艺术的研究与实践》102、山东省临朐县新华中学朱有琳《中学生心理健康教育最优化变革研究》103、山东省昌邑市第二职业中专王克涛《多媒体技术与课堂教学结合最有效途径的研究》104、山东省临朐县竞技体育学校孙国春《学科教学中如何进行心理健康教育的研究》105、山东省临朐县实验中学徐永华《信息技术与课堂教学的最优化变革研究》106、山东高密市周戈庄初级中学张永博《初中英语闲暇教育最优化变革研究》107、河北省香河一中王晓云《教师课堂教学艺术最优化变革研究》108、河南新乡市第一师范附小关卫东《小学数学教学中“解决问题”策略性研究》109、江苏省泗阳县史集中学吴军民《克服农村初中厌学的对策研究》110、河南省光山县实验幼儿园梅伟贤《幼儿园德育最优化变革研究》111、河南省光山县教研室李声荣《学校课堂教学最优化变革研究》112、河南省光山县第二高中李庆运《教师小班化课堂教学最优化变革研究》113、河南省光山县光州学校周从福《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》114、河南省光山县第二初中王加强《初中新课程课堂教学最优化变革研究》115、河南省光山县第一完全小学虞琴《小学生心理健康教育最优化变革研究》116、河南省光山县第一完全小学胡敏《农村大班额中教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》117、河南省光山县第二完全小学徐霞《小学课堂教学有效提问的研究》118、河南省光山县第三完全小学吴燕《小学生习作教学最优化变革研究》119、河南光山县砖桥镇中心小学管庆文《农村小学教学资源开发利用最优化研究》120、河南省光山县白雀园一小徐深林《农村小学留守儿童教育研究》121、河北省故城县高级中学韩桂英《高中思想政治课反思性教学研究》122、河北省故城县高级中学夏连彬《高中化学实验教学最优化变革研究》123、河北省故城县高级中学邢静芬《高中乐教乐学教学法研究》124、河北省故城县高级中学赵会刚《教师课堂教学德育渗透最优化变革研究》125、河北农业大学幼儿园李小丽《幼儿园传统德育最优化变革研究》126、河北故城县聚龙中学许胜武《师德建设研究》127、河北省故城县育才中学胡素华《新时期心理健康教育中的家校合作研究》128、河北省故城县饶阳店中学史冬梅《优化课堂教学的策略研究》129、河北省故城县高级中学刘书胜《教师课堂教学艺术化变革研究》130、河北省故城县高级中学孙淑静《高中新课程课堂教学最优化变革研究》131、河北省故城县高级中学于红彦《中学生心理健康教育最优化变革研究》132、河北省故城县高级中学郭兰春《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》133、河北省故城县高级中学郭书红《中小学英语教学最优化变革》134、河北省故城县高级中学赵际武《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》135、河北省故城县职业高中林淑苹《班主任教师对学生学习行为习惯教育最优化变革研究》136、河北省故城县职业高中孙青《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》137、河北故城县职业高中商翠兰《优化学生心理生活实验研究》138、河北故城县高级中学周怀振《班级教学与个性化教学互补与协调的实践研究》139、河北故城县高级中学刁荣芬《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》140、河北故城县高级中学张大龙《打造学生乐学教师乐教的课堂研究》141、河北故城县高级中学耿文香《多媒体教学课件的研究与开发》142、河北故城县高级中学闫秀萍《优化学生心理生活实验研究》143、河北故城县坛村中学刁殿存《学会倾听让课堂更精彩》144、河北故城县坛村中学王瑞霞《初中创新教育研究》145、河北故城县育才中学赵洪刚《优化课堂教学的策略研究》146、河南卫辉市城郊乡中心校韩爱新《电化教育促进课堂教学优化的变革研究》147、河南卫辉市城郊乡中心校杨琼敏《优化课堂教学促进学生全面发展最优化变革研究》148、河南卫辉市第九中学来梅英《信息技术与初中物理课程整合》149、兰州炼油化工总厂第三中学刘阳《学生心理健康教育最优化变革研究》150、河南卫辉市教育局教研室黄东莉《在语文综合实践活动中全面提高学生语文素养的研究》151、青岛大学周莹《普通高校公共音乐课程教学的优化变革研究》152、河南永城市实验高级中学魏云凤《高中阶段新课程教学最优化变革研究》153、河南永城市实验高级中学李永《中小学信息技术与课程整合最优化变革研究》154、河南卫辉市教育局教研室陈中岭《中学历史课堂教学主动性学习的现状与对策研究》155、湖南省永顺县第一中学喻青春《在课堂教学中提问艺术的最优化研究》156、山东省潍坊市峡山区太保庄街道太保庄初中王焕彩《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》157、山东省青州市王坟镇亓荣希望小学王爱玲《“自主互助学习型教学模式”在学科教学中的运用》158、河南省永城市第四小学陈夫兰《小学生识字教学最优化变革研究》159、山东省高密市周戈庄初级中学张永博《新课程背景下的学科教学最优化变革研究》160、河北省沧州师范专科学校泊头分校高峰《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》161、河北省泊头市文庙学区文庙小学刘莹春《教师促进学生全面发展最优化的研究》162、河北省沧州师范专科学校泊头分校高汉义《教师课堂教学管理制度的最优化研究》163、河北省沧州师范专科学校泊头分校韩淑胜《学前教育专业人才培养模式的实践研究》164、河北省沧州师范专科学校泊头分校刘立新《教师教学反思能力的最优化研究》165、山东省青州市第一中学彭善桂《学生创新思维能力的研究》166、山东省青州市第一中学张在国《高中物理实验教学的最优化研究》167、山东省青州市弥河镇石河小学宫怀彦《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》168、山东省青州市夏庄初级中学张美花《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》169、山东省青州市宋池初中康文庆《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》170、山东省青州市第二中学路长顺《学生创新思维能力的研究》171、山东省青州市黄楼街道万红小学李道功《合作探究教学在学科教学中的应用与研究》172、山东省青州市第三中学高艳丽《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》。

中国教育学会科研规划课题

第一、课题概况中国教育学会科研规划课题---《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》课题概况由中国关心下一代工作委员会教育发展中心全国教育专家指导中心（以下称“全国教育专家指导中心”）、中国教师教育视频网联合申报的国家级科研规划课题《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》已经中国教育学会批准立项，课题编号为0801993B。

该课题由全国教育专家指导中心副主任、教育部原基础教育司德育处处长孙学策先生牵头，张万祥、高金英、李迪等一批全国教育名家、著名班主任共同参与。

是中国教育学会科研规划“十一五”和自动过渡为“十二五”的课题。

该课题研究与实施平台为中国教师教育视频网（）。

中国教育学会学术委员会于2010年6月批复《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》总课题组在全国范围内开展子课题研究、实验基地推广工作。

2010年7月15-18日全教育专家指导中心、中国教师教育视频网联合在北京主办了“首届中国德育与班主任大会”，标志着该国家级科研规划课题已进入实质性的实践推广阶段。

●研究目标1、围绕班主任专业化成长这一中心问题，以骨干班主任成长为切入点，研究总结出骨干班主任必备专业素质、骨干班主任到卓越班主任成长的规律。

2、研究制订骨干班主任、卓越班主任培训课程体系，为各级各类实验基地及广大班主任专业化成长提供科学、系统的理论与实践指导。

●成果转化1、实施骨干班主任、卓越班主任培养行动计划；组建《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》总课题组专家团、讲师团。

2、推出一批全国优秀中小学班主任，其中包括编辑出版《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》优秀班主任集、论文集及音像资料。

3、建立一批国家级《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》实验基地。

4、搭建全国最大最有效的中小学班主任学习、交流与成长的网络平台。

5、形成一份《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》研究报告。

●子课题受益1、子课题与总课题同属于国家级科研规划课题；2、子课题组及成果将得到中国教师教育视频网的全方位展示，包括线上展示、线下会议推广等；3、优秀子课题研究人员可受聘成为总课题组专家团、讲师团成员，参与总课题组的研究与学术交流等活动；4、子课题组（所在单位非中国教师教育视频网会员单位）可免学费参加中国教师教育视频网组织的线下培训；获得中国教师教育视频网会员学习账号1个；5、经审核批准可同时成为中国教师教育视频网个人会员，享受会员待遇；6、总课题组对优秀子课题组织全国性表彰、认证。

校级课题

颜港小学教科研组织名单
一、学校教科研课题
1、江苏省教育科研“十一五”规划课题“以叶圣陶教育思想为指导，培养学生自主学习能力的研究”
主持：陈黎明二级子课题：
①“加强思想品德教育，形成良好行为习惯”
主持：陈慧红②“打造书香班级，提高学生素养”
主持：吴艳清③“培养学生自主阅读能力的探究”
主持：顾敏芳④“创设情境，培养学生自主学生能力探究”
主持：沈仕英⑤“自能作文自主评改和谐发展”
主持：张志刚⑥“自主学习能力培养的策略研究”
主持：王映钰⑦“拓展游戏在小学体育教学中的应用研究”
主持：周锦飞⑧“在画信活动中，培养学生交往能力”
主持：陈绚2、中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《新教育实验的研究》子课题“演绎教育智慧追求有效教学”
主持：顾敏芳3、“信息技术与学科教学的有效整合”
主持：张晓明
4、“中华经典诗文诵读实验”子课题规划方案“低年级小学生童诗诵读活动实验”
主持：沈仕英
二、教科研组织网络：。

五课题“练中学、学中练”申报表申请评审书

中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”实验学校子课题申请·评审书子课题名称练中学、学中练申请人姓名李国利谢美云申请人所在单位名称内蒙古包头市铁路二中填表日期2009年3月一、基本情况子课题名称练中学、学中练负责人姓名李国利性别男民族汉出生年月1963年月日行政职务校长专业职务中教高级学历研究生研究专长基础教育教学管理工作单位内蒙古包头市铁路二中联系电话通讯地址内蒙古包头市铁路二中邮政编码电子信箱主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位谢美云女1966 教研员中教高级大本包头市东河区教研室王晓光女1965 教研员中教高级大本包头市东河区教研室吴金福男1964 副校长中教高级研究生内蒙古包头市铁路二中赵凤龙男1975 教导主任中教一级大本内蒙古包头市铁路二中李润宽男1972 教师中教高级大本内蒙古包头市铁路二中张淑丽女1976 教师中教一级大本内蒙古包头市铁路二中乔华荣女1975 教师中教一级大本内蒙古包头市铁路二中预期的主要成果 C A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额学校划拨预期完成时间（起止时间）2008年10月～2011年10月二、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

我校在尝试教学创始人邱学华教授的指导下，在学习王敏勤教授整体建构教学的基础上，借鉴宜兴实验中学教改实验成果的基础上，并结合多年实施课程改革的经验，提出“练中学，学中练”课题，基本内容学生在教师为其创设的课堂情境中，选定的生活实践中，大胆尝试，主动去建构认知结构，在操作观察、练习、实验等活动中，生成解决问题的能力，形成基本学科素养。

“练中学，学中练”具体阐释：“练”：指学生尝试、观察、操作、练习、实验等课堂基本活动因素；“学”:指促进学生建构学科认知结构，形成学科素养。

“中”：指课堂情境中，生活实践中，练与学的和谐统一；该课题研究与实践的目标:1培养学生动脑动手观察的良好习惯，培养学生大胆尝试，勇于实践的品质.2促进学生主动建构学科认知结构，生成解决问题思维方法与能力，培养学生基本学科素养。

中国教育学会“十一五”重点课题（A类）“诵读经典诗文”启动会议在南宁召开

中国教育学会“十一五”重点课题（A类）“诵读经典诗文”启动会议在南宁召开李景和【期刊名称】《广西教育》【年(卷),期】2006(000)11A【摘要】10月13日至14日，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“诵读经典诗文提高学生人文素质和语文素养”在南宁召开启动会议。

广西师范学院副院长黄初升教授致开幕词，课题负责人广西小教中心教研员、文科教室主任、特级教师黄亢美作了课题介绍，台湾中华渊源文化中心副理事长兼执行长洪文彬先生作了诵经专题报告，桂林工学院教授周瑞宣作了经典诗文导读辅导；先行在校园开展中华文化经典诵读活动的南宁市衡阳小学、柳州市26中学附小、桂林市英才小学、桂林市象山区教研室、玉林市古定小学等单位的代表作了经验介绍。

全区有关学校的领导与教师代表400余人参加开题会，并前往南宁市衡阳路小学观摩学生诵读经典诗文现场展示活动。

中国教育电视台对该校学生诵读经典诗文现场展示活动进行了报道。

【总页数】1页(P4)【作者】李景和【作者单位】《广西教育》记者【正文语种】中文【中图分类】G523【相关文献】1.中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点课题“教师主体发展研究”课题发布启事 [J],2.中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点课题：“教师主体发展研究”课题发布启事 [J],3.中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》总课题组关于申报机器人教育研究子课题的通知 [J],4.中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》总课题组关于申报机器人教育研究子课题的通知 [J],5.中国基础教育新探索——国家教育部“十一五”重点课题创新教育开题暨中国教育学会创新教育实验区启动大会在山东潍坊市隆重召开 [J], 黄海涛因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。