5B Unit 5二次备课教案
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
牛津小学英语5BUnit5
plete the passage.
3.Check the answers.
4.Read it together.
1.How to make telephones.
T:How can we give a call to others? What sentences we can use?
S:It’s Tuesday.
T:Good, How many days are there in a week?
S:Seven.
T:What are they?
S:They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday and Sunday.
2、能正确地理解并应用句型What’s wrong with you ?I’ve got a/an…I’m sorry to hear that.
教学准备
教学设计
T:Is everyone here?
I feelvery cold. How do you feel now?
What’s wrong withyou?
T: Do you swim fast?
S: No, I don’t. But, I swim well.
1.T: I like taking photos, so I usually take photos at the weekends.
What do you usually do at the weekends?
2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…
人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2b教学设计
-教师提问：“What do you think are the key factors to success?”，引导学生分享对成功的看法。
3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的语言能力、合作意识、情感态度等方面的发展。
-结合课堂表现、作业完成情况、小组活动等，全面评价学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个名人故事引入新课，如讲述马云创立阿里巴巴的经历，引导学生思考成功背后的因素。
-提问：“Can you guess what made Ma Yun successful? What do you think are the key factors to his success?”
-提示：可以从词典、网络资源、英文文章中寻找相关词汇和短语。
5.课后反思：回顾本节课的学习内容，思考以下问题，并在下节课上与同学分享：
- What have you learned from the success stories of celebrities?
- How will you apply these lessons to your own life and studies?
1.写作练习：请结合本节课所学的重点词汇和语法知识，以“Fame and Success”为主题，写一篇英文短文。要求不少于80词，描述你心目中的一个成功人士，并阐述他/她的成功原因。
-提示：可以从名人的努力、坚持、团队精神等方面入手，结合具体事例进行描述。
2.小组活动：小组内讨论并分享各自采访家人或朋友的成功经历。每组选取一个最具启发性的故事，准备在下节课上进行课堂展示。
五年级英语：5BUnit2教学方案(3)
5BUnit2教学方案（3）五年级英语教案第一部分简要提示●一、年级：五年级二、单元：第二单元：●三、课题：a telephone call 四、课型：新授课●五、教学内容：单元part e、f、h●六、教学目标：1.进一步掌握句型how do you feel now? i still feel…what’s wrong with you? i’ve got…i’m sorry to hear that.sorry, wrong number.2.能正确掌握词汇的用法.3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
4. say a rhyme “i’m ill”5. 了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
●七、教学重点难点：能够综合运用本单元前两课时的内容第二部分教学过程用时：23分钟第一步：复习用时：5分钟1．t：boys and girls before we start our lesson, let’s enjoy a rhyme first..PPT32．t: now, look at the picture of the text and answer my questions.PPT4who is not at school today?what’s wrong with helen?what will su yang get for helen?3．t: now, open your books, boys and girls. let’s read the text together.（齐读课文a部分）4. t: boys and girls, i have another picture here. can you make a new dialogue according to the text of part a？同学们，你们能不能根据屏幕上的这副图编一个与我们课文a部分相似的对话呢？试一试吧。
5B-Unit-5-Helping-our-parents教学反思
5B Unit 5 Helping our parents教学反思5B Unit 5 Helping our parents 反思本课时是五年级教学中的重难点之一。
现将课堂的教学感受做一下归纳总结，及时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改进应用。
一、趣味导入。
本次课时设为40分钟，因此要求教师要分析教材，分析学生，因材施教。
本科的动词词组中，只有两个新词组需要多记忆，其他的学生很容易记住和理解，因此，在设计时，因此，我将精力放在学习本单元的句型上，What are you doing? I’m…除了多读，口头练习句型，对本单元的词组“clean the car/table,make the bed,sweep the floor,wash clothes,wash the dishes”我采取的是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。
因此，将孩子们的兴趣提到最高，完成了情感目标，同时对本单元的目标语句做到了巩固。
二、词不离句，句不离篇。
对于本课时单词词组训练，我运用了词不离句的方法。
不是进行机械式的单词训练，是让学生根据课文内容猜测词组意思，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。
词组“sweep the floor,wash clothes,wash the dishes”，我是放在课文中，让学生边做动作边学习，有助于加深学生印象，以及提高学生学习兴趣。
孩子们的模仿能力极强，效果自然不错。
三、好孩子是夸出来的。
及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。
通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。
不要吝啬我们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。
”世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有不足：一、教态严肃，语速较快。
在教学中，我的情绪感染学生，由于教学内容难度大，学生难免容易错误，我的表情就有点僵硬。
牛津苏教版-英语-五下-5B Unit5 Review and check同步教案
5B Unit5 Review and check同步教案一、教学内容：《牛津小学英语》5B Unit5 Part A and D二、教学目标：1、综合复习Unit3-4所学过的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用Unit3-4所学的日常交际用语进行交际。
3、综合复习一般现在时。
三、教学准备：PPT 学习方案四、教学过程：Teaching proceduresStep1. Free talk.Step2: Task 1 Let’s PK.才艺比拼1.Let’s show!(PPT出示几个关键的动词：sing，run, dance, draw, read, swim, play, speak,和副词搭配)2.出示（P 38 1-4）Please look read and match.3.T: Open your books ,P38, 完成后总结副词的搭配用法。
Let’s review! 复习并归类副词的用法复习完成后完成一个语篇填空Step3: Task 2 Guess and say.1.让学生借助图片框自由用“Does he/she like…?”进行提问，请小组内猜四幅图片中人的爱好，循环操练句型和词组。
2.让学生猜测完后，打开书39页对照书本找出答案，完成5-8小题。
3. Let’s match.(PPT出现P39 5-8 处理练习)4. Let the students talk about their family’s hobbies.Step4 Task 3 Talk and complete.T: Mrs Brown likes going shopping.Q:What does … usual ly do ?She usually…T: Let’s talk in groups.请小组反馈后，完成短文Look and complete. T: Can you give the short passage a name?让学生给小短文起个名字Step5 Write an e-mail to Doraemon.T: Let’s write an e-mail to him.反馈学生的e-mailStep7 Homework板书设计：Unit5 Review and check。
译林英语5B UNIT5 2教案
6.Let’s share.学生上前表述该句型。
Step5Practice
What are you _____(do)?
What____(be) he doing?
She is________ (clean) the windows.
What are mike’s parents______ (do)?
Doing, doing, what are you doing?
Cleaning, cleaning, I’m cleaning.
Doing, doing, what are you doing?
Cooking, cooking, I’m cooking.
Doing, doing, what are you doing?
2.教师出示关于自己的在家做家务的图片
T: What am I doing? S 1: You are…
T: What am I doing? S 2: You are…
T: What am I doing? S 3: You are…
T: Who can ask me ?Ss : What are you doing?
3．能完成Fun time中的任务。
重点难点
能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
教具准备
课件
教学流程预设
二次备课
Step 1Greeting
Step 2Review
T: Watch the story again and review. Now let’s do some exercise.
1.Review the new words
Step 4Fun time
牛津5b英语全册Unit 5 Review and check教案
牛津b英语全册Unit Revie and he教案UnitRevieandhe一、教学要求：．要求学生通过复习能比较熟悉地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。
2．能综合运用所学过地日常交际用语和句型。
二、单元教材分析本单元是复习单元，通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，巩固已学过的词汇、句型和日常用语。
UnitRevieandhe第1时一、教学目标及重难点复习及巩固动词与副词的搭配2复习问句:Deshe/she？es,he/shedesN,he/shedesn’t 二、教具准备:挂图，图片。
三、教学内容及过程Step1RevisinGreetingsT:Let'ssingasng“Hbbies”2FreetalT:Duhaveanhbbies?S:es,IdT:Dulie…？S:es,IdN,Idn’tT:hat’surhbb?S:Ilie…T:Deshe/she…？S:es,he/shedesN,he/shedesn’tT:hatdeshe/sheusualld…？S:He/Sheusuall…T:Asthestudentstasandanserinpairsusingthesentenesab ve（此处安排学生互相问答）3AnserquilThea:当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词（以游戏的形式出现，另外还可以加上动作的表现）T:sitS:quietlSitquietlT:daneS:beautifullDanebeautifullT:NpratieitinpairsStep2L,readandriteShthepituresandanserquestinsT:hatdesthebd?S:HerunsfastT:Desthegirlrunfast?S:N,shedesn’t2T:NreadthesentenesandfillintheblanS:3hetheansers（另外2－4幅图同上）4Shthepituresandanserquestins)DesrGreenlielletingstaps?es,hedesHe’sshinghisstapsthisfriend2)DesissLilieeepinggldfish?N,shedesn’tSheliesgringflers,3)DesrsBrnlieing?es,shedesShe’sbuingfdinthesuperaret 4)DesrBlalieaingdelships（先翻译在做）N,hedesn’tHeliestaingphtsStep3LandriteShthepituresfPartB2TalabutthepituresA’sgtaughB’sgtafever…3Divide8grupsandaedialgues4heutStep4nslidatinAssignher:FinishPartAandB Readitandreiteit板书UnitDateA:Duhaveanhbbies? B:es,Id/N,Idn’t A:Dulie…?B:es,Id/N,Idn’tA:Deshe/she…?B:es,he/shedes/n,he/shedesn’tA:hatdeshe/sheusualld…?B:He/She…教后记：UnitRevieandhe第2时一．教学目标．能熟练运用“打电话”及程的日常用语2．能正确掌握lie+ding的形式二．教学重难点打电话在英语教学中的运用三．教学用具挂图，实物，图片四．教学过程Step 1RevisinGreetingsT: Gdrning/afternn,lassS: Gdrning/afternn,iss…T: Hareutda?S:Fine,thanu2 FreetalT:（做打电话动作）aIspeat…?S1: esThisis…speaingT: Thisisiss．．．speaing…Ian’tgtshltdaS:hat’srngithu?T:I’illI’vegtabadughS:IasrrthearthatAreutainganediine?T: esS:lassesareverIangetsefruitfruT:ThanuSeeusn ．S:SeeuS:aeashrtdialgueiththeteaher（也可安排学生表演第二的文及相关内容）Step2 LreadandpletefpartShthepitureanddesribethedialgue2aeadialgueinpairs（T: isshen，S: Heun）T: Hell!S: HellaIspeatisshen?T:ThisisisshenspeaingS: ThisisHeun,isshenI’srrIan’tetshltdaT:hat’srngithu?S:I’illI’vegtaldT:StainbedandhavearestS:3heut4Plaagae:aefriendsThea:做两组卡片：一组是程名称，另一组是代表该程的图片。
部编版2020九年级英语全册 Unit 5B(2a-2e)教案 (新版)人教新目标版
The boy is full of fire and courage.这男孩充满激情和勇气。
二、及物动词vt.
1.开(枪、炮);将...射向[(+at)]
We fired our guns at the enemy.我们向敌人开炮。
2.【口】解雇,开除
He was fired on the spot.他被当场解雇。
2. Sky lanterns are used at festivals and other celebrations.天灯用于节日和其它庆祝活动。
3. They are made of bamboo and covered with paper.他们是由竹子制成并在外面糊上纸。
4.They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.他们被看作幸福和美好愿望的美丽象征。
5. Mr. Wang spent two weekscompleting(完成)this painting.
3、呈现短语，学生朗读背诵
1. special forms of traditional art独特的传统艺术形式
2、from paper to clay to bamboo 3、turn into
4. objects of beauty美丽的物体
5. according to Chinese history根据中国历史
6. send out释放7、in trouble
8. be covered with被…覆盖
9、as bright symbols of happiness and good wishes.
5. To make Chinese clay, the pieces are first carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry. After drying, they are fired at a very high heat. They are then polished and painted. It take several weeks to complete everything.
5B-unit5--helping-our-parents-教案
5B-Unit 5-Helping Our Parents-教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：story, photo, newspaper, letter, e, help, clean, cook, wash, garden, shopping, make, bed, every day, often, sometimes。
学生能够理解并在适当的情境中运用句型"What help can you give your parents?" 和"I can help my parents with" 来表达自己能够帮助父母做的事情。
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学词汇和句型进行简单的交流，询问和描述自己能够为父母提供的帮助。
3. 情感目标：学生能够意识到帮助父母的重要性，培养学生的家庭责任感和关爱父母的情感。
二、教学内容：1. 重点词汇：story, photo, newspaper, letter, e, help, clean, cook, wash, garden, shopping, make, bed, every day, often, sometimes。
2. 重点句型：What help can you give your parents?I can help my parents with三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生关于家庭成员的帮助情况，引导学生回忆相关词汇和句型。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一幅家庭场景的图片，引导学生描述家庭成员正在做的事情。
教师引导学生思考并回答问题："What help can you give your parents?"，让学生列举自己能够帮助父母的事情。
3. 学习新词汇和句型（10分钟）：教师逐个介绍本节课的重点词汇，并用例句展示如何使用这些词汇。
5B Unit 5 Review and check
牛津小学英语5B Unit 5 Review and check第二课时（Part C D）单元教材简析：本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。
单词为：星期的说法，课程类词汇，疾病，兴趣爱好，副词，动作类词汇。
涉及的日常交际用语是：“谈论课程表”“谈论疾病”“打电话”“谈论兴趣爱好”“谈论一个朋友”等语言项目。
本单元通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，将新旧知识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。
教师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。
教学理念：本单元是复习单元，教师在教学中应尽可能地突出学生的主体地位，发挥优秀生的示范作用带动后进生的提高，给他们表现的空间。
教学中应注重学生学习兴趣的培养，安排丰富多彩的游戏、竞赛等活动，注重追求复习课的大容量、快节奏，避免复习课的单调乏味。
一、教学目标：1、通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2、能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
二、教学重点：1、能熟练地掌握1-4单元所学单词。
2、能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3、能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
三、教学难点：培养学生综合运用语言的能力。
四、教学准备：挂图，图片，录音机及课件五、教学过程：Step1 Warming—up1、Greetings2、Free talk1) Do you have any hobbies?2) What do you like? I like…3) What do you usually do?4) What does he/she usually do? He/she usually…Step2 Revision1、接龙游戏比赛：学生按座位分成四组，一生说一问句，如: What subject do you like ?点名另一生答，另一生正确应答后，再出一问句点别人回答，以此类推。
五年级英语下册 Unit 5(2)教案 新世纪版
T: Today the little pig is very happy. Why are they happy? Because he got many presents. Cat says: Here’s a doll for you.
S: (1) Read the word: sleepy
Post-task activities
1. game: Look at the mask and ask the question: How does he/she feel? (y/ thirsty/ sleepy/ tired
If your new dress is dirty. How do you feel? Are you happy?
（二）Learn the words: hungry, thirsty
T: Oh, it’s five o’clock. It’s time for dinner. How does the little pig
Pupil1: Thankyou.
同桌操练Here are…for you.句型。
然后以小组为单位，每组创设一个情景，由小组组长分派任务，操练句型：Here’s…foy you.
Here are…for you.
让学生比较两个句子的异同。
S: No, I’m sad. (引出单词：sad)
学生操练单词
T: The animals are not angry. But they are very thirsty. (引出单词：thirsty)
(三) Learn the words: sleepy andthirsty.
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 5 第2课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 5第2课时A (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。
2．能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
3．完成相关练习。
二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感、态度与价值观培养学生积极利用所学句型交流的能力。
教学重点能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
教学难点掌握whose所引导的两种句型。
教法导航在教学过程中要注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
在书写环节培养学生好的书写习惯。
教学准备玩具、学习用品、录音机及录音带。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）Sing the song My weekend.（2）活动：晒一晒，说一说。
活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it? 玩具的主人听到后要立刻站起来说：It's mine．老师接着说：Oh，it’s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It's his.或It's hers．说完，继续游戏。
2. Presentation and practice（精讲点拨）Let's try（1）教师播放Let's try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
（2）教师再次播放Let's try部分的录音，然后问学生：Which is John's picture? 要求学生根据所听到的内容回答。
pep(人教)五年级英语下册 Unit 5 教案(二).doc
Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点：(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
3.教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5 中的歌曲《Animals，animals are everywhere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen. Thisis her pen. This is my pen. This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015 年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his 和hers 课件出示Let's learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog.It's his．That’s her dog. lt's hers.然后出示单词卡片his 和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours 和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog. It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It’s theirs.PPT 出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster. He's ours.然后出示单词ours 和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
外研版-英语-五年级下册-5B Module5 uint2教案
Module 5 DecisionsUNIT 2 It’s too big for you.Teaching objectives:1.Words and phrase: hard has got have got2.Sentences: It’s …for…; It’s too big for you.3.Grammar: Describe objectives.A.Songs: Mangoes and rice,B.Free talk: Talk about your photo (or yourself).C.New concepts:Step1.Warmer and leading(Look at the screen) Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they itme you us her him them itStep2. WordsTake out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat.Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me. Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it. They can use have got and has got .Explain hard is difficult (hard = not easy). What does Lingling want to buy?Step3.Test. Play the tape. Listen and answer the questions(Show ppt)1.What does Lingling want to buy?2.What can you see on it?3.What color does Lingling buy at last?4.What color does Lingling like?5.Why does she change her mind to buy another color?At last, please the students act the dialogue.Step4. Practice1.Show the pictures. Have the students look, say and write. Make sentenceswith: It’s …for…. Draw it on the board. Then the students write the sentences on their exercise book.2.Show the ppt. Play the tape. Have the students listen and underline the samepronounce, and then do the AB.Step5.Game: Show many cards of fruitStudents guess it. Is it … (color or shape)?Step6. Learn to sing.Listen to the tape for several times. Try to sing and do the actions. Homework：Describe your bag.。
【精品】牛津小学英语5A第五单元二次备课教案.docx
淮阴小学英语集体备课教案主备：周璐执教：姚可兵教学时间:13.11.3-13.11. 14牛津小学英语5A第五单元教案第一课时教学内容：复习第一单元，完成本单元A部分内容。
教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第一单元H常交际用语。
3.完成本单元A部分内容。
教学重、难点：1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
课前准备：1.第一单元图片和挂图。
2.磁带和录咅机。
3.本部分内容的投影片。
教师过程：Step 1 Warm up1.师生齐唱歌曲Two jacketso2.Free taikoHow are you today? How many students are there in your classroom? Is there a Chinese teacher in your classroom? Are there any rubbers in your pencil box?Step 2 Revision1.教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。
鼓励学生自由创作。
(预设)师做示范Look , there is a new building. There are a lot of rooms in it? What are they? Let's go and have a look?分小组进行对话表演。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T： What can you see in the picture?S： I can see a building.T： Is there a reading room in the building?S： Yes, there is. (No, there isn" t.)T: Are there any computer rooms ?S： Yes，there are. (No, there aren' t.)T： How many sports halls are there?S: There are four.a toilet, a garden, a table tennis, a swing, a slide, 让学生仿照老师的问题，自己复习这几个单词。
(湘少版)五年级英语下册《Unit 5 Period 2》教案设计
（湘少版）五年级英语下册《Unit 5 Period 2》教案设计一、教学目标1.通过学习本单元学习并掌握新的英语单词：tree, leaf, branch, flower, grass, root, stem；2.学习并掌握日常生活中常见的植物的名字和特征；3.听懂并模仿教师的表述，能在情景交际中运用所学内容。
4.培养学生认真观察、热爱自然的习惯，养成良好的动手实践能力。
5.运用多种教学方式激发学生学习兴趣及能动性，增强学生的交际能力。
二、教学重点及难点•教学重点：学习并掌握新的英语单词，学习并掌握日常生活中常见的植物的名字和特征。
•教学难点：运用新学单词和植物特征描述生活中常见的植物。
三、教学内容及时间安排本节课的内容是有关植物的单词和特征。
首先，教师要先给学生展示一些植物的图片，引起学生的好奇心和兴趣，然后通过和学生一起互动交流的方式来学习和掌握这些单词和植物特征。
1.自由讨论（10分钟）：让学生自由讨论自己身边见到的植物和其特征。
2.植物单词学习（15分钟）：–tree：树–leaf：叶子–branch：树枝–flower：花–grass：草–root：根–stem：茎教师通过幻灯片等形式来展示植物单词和其图片，让学生感性认识并学习这些单词。
3.植物特征学习（25分钟）：教师通过展示图片并以问题的方式介绍植物的特征，并通过多组练习锻炼学生的口语表达能力。
–树(Tree)有什么特征？1.树木高大，有许多树枝2.树木有许多叶子3.树木根深叶茂，可以在天气变化时为野生动物提供避难所–根(Root)有什么特征？1.根生长在土壤里2.根可以帮助植物吸收营养和水分–花(Flower)有什么特征？1.花长在树上或草地上，有各种各样的颜色2.花有美丽的香味–茎(Stem)有什么特征？1.茎长在树上或草地上，是植物中间的部分2.茎可以帮助植物支撑和生长4.情景交际（10分钟）：教师通过情景交际的方式来强化学生的口语表达和交际能力。
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Unit 5 Review and check一、单元教材简析：本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。
单词为：星期的说法，课程类词汇，疾病，兴趣爱好，副词，动作类词汇。
涉及的日常交际用语是：“谈论课程表”“谈论疾病”“打电话”“谈论兴趣爱好”“谈论一个朋友”等语言项目。
本单元通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，将新旧知识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。
教师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。
二、单元教学要求：1.通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2.能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
三、单元教学重、难点：1.通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2.能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
四、单元教学安排：1.复习第一单元，完成A部分内容。
2.复习第二单元，完成B部分内容。
3.复习第三单元，完成C部分内容。
4.复习第四单元，完成D部分内容。
5.综合复习。
6.综合复习，完成练习册内容。
五、友情提示：本单元是复习单元，教师在教学中应尽可能地突出学生的主体地位，发挥优秀生的示范作用带动后进生的提高，给他们表现的空间。
教学中应注重学生学习兴趣的培养，安排丰富多彩的游戏、竞赛等活动，注重追求复习课的大容量、快节奏，避免复习课的单调乏味。
The First Period一、教学内容复习第一单元，完成本单元A部分内容look、read and write。
二、教学目标：1、通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2、通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3、完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点：1、通过复习，学生进一步掌握一单元的四会单词和句型。
2、通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：1、第一单元图片和挂图。
2、磁带和录音机。
3、本部分内容的投影片。
五、教师过程：A 、Warm up1 师生齐唱歌曲We wish you happy every day。
2 Free talk。
（师生谈论有关星期、课程等话题，同时复习四会单词。
）T: What day is it today?S: It’s Monday.T: Who can spell Monday ?T: What lessons do you have in the morning\afternoon?S: We have Chinese ,English, Maths and PE.T: Who can spell Chinese/Science….?T: How about you ? Can you spell it ?（有机替换第一单元的生词Chinese, English, week, Monday, Wednesday, Thursday, Friday)T: How many PE lessons do you have in a week ? Is it interesting ? Do you like it ?B、Revision1 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话, 鼓励学生自由创作。
（课前布置好，如果需要的话，指导并帮助学生准备，使学生在课前准备表演对话的过程中复习了第一单元会话。
）2 接龙游戏比赛：学生按座位分成四组，一生说一问句，如: What subject do you like ?点名另一生答，另一生正确应答后，再出一问句点别人回答，以此类推。
教师同时在黑板上完成竞赛评分表。
3 教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
What day is it today?What lessons do you have in the morning\afternoon?Who can spell Chinese/Science….?How many PE lessons do you have in a week ?Is it interesting ?Do you like it ?What subject do you like?（教师和学生进行几组后请学生同桌自由练习，比比看谁提的问题最多）C Look，read and write1 教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图1－4。
2 要求学生根据图片及句子内容，根据图片及答句的内容选择相应的副词，在括号里填上字母。
3 教师出示本部分内容的投影片，指导学生看图5－8。
4 要求学生根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句前的括号里填上相应句子的序号。
5 让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
(5－8图，在学生能较熟练的朗读之后，可让学生看图回答教师的问题。
)6 鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
如：Does your father like cooking ? Does your brother likeflying kites ? Does your mother like dancing ?....D Consolidation1 开火车游戏：教师出示日历，提问What day is it today？A学生快速回答It’s Monday.如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
2 Dictation（听写第一单元的四会单词和句型。
）3 仿照P9上的图片自做图片问答。
What day is it today？It’s Monday.How many lessons do you have in the morning？We have four.What subject do you like?E Assign homework1 课后运用所学进行自由交际。
2 根据自己的能力抄写第一单元四会单词、句型（你认为抄写几遍能够默写出来就抄写几遍）六板书内容和设计：Unit 5 Review and checkWhat day is it today？It’s Monday.How many lessons do you have in the morning？We have four.The Second Period一、教学内容：复习第二单元，完成本单元B部分内容。
二、教学目标：1 通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3 完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。
三、教学重、难点：1 通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3 复习并掌握介词的用法。
四、课前准备：1 第二单元对话挂图和词汇卡片。
2 本单元B部分内容的投影片。
3 磁带和录音机。
五、教学过程：A Warm up1 按节奏诵说歌谣I'm ill。
2 Free talkWhat day is it today ?What subject do you like ?Does your mother like growing flowers ?How are you ?What’s wrong with you ?Are you taking any medicine ?How do you feel now ?B Revision1 教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2 教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：T：How do you feel now?S: I feel ill.T：What’s wrong with you？S：I’ve got a fever. ( a toothache, an earache,a backache, a headache, a stomach ache, a cold, a cough)3 幸运52游戏：一位学生表演，其余学生猜toothache, earache, backache, headache, stomach ache, cold，cough4 教师出示挂图，引导学生看图说话。
How do you feel now?( What’s wrong with you？)I’ve got a fever.教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
同桌或小组操练，然后表演。
C Look and write1 教师出示本部分内容的投影片，用What’s wrong with A？句型提问第一副图，引导学生回答A’S got a cold.老师和一学生合作表演这副图：T: Good morning./afternoon.S: Good morning./afternoon.T: What’s wrong with you ?S: I’ve got a cold.2 学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
B’s got a fever.C’s got a cough.D’s got a headache.E’s got a stomach ache.F’s got an earache.G’s got a to othache.H’s got a backache.3 上台表演。
What’s wrong with you？I’ve got a fever.( a cough ，a headache，a stomach ache ，an earache ，a toothache ，a backache)D Consolidation1 猜谜游戏（magic eyes）教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每幅图里的病状，然后提问What’s wrong with him？让学生说出他（他们）的疾病名称。
说对者称他为“magic eyes”。
E Assign homework1 必做：根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2 必做：抄写第二单元四会单词和句型四遍。
3 选做：本节课上回答问题有困难的学生听读第二单元五遍。
4 选做：复习第三单元并准备谈论自己爱好（不少于四句话）六板书内容和设计：Unit 5 Review and checkB Look and write（图片1）（图片2）A’s got a …（图片3）（图片4）B’s got a…（图片5）（图片6）C’s got a …The Third Period一、教学内容：复习第三单元，完成本单元C部分内容。
二、教学目标：1 通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2 通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3 完成本单元C部分内容。