ao ou iu公开课教学设计
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
3. 提高学生的拼音水平，为今后的语文学习打下基础。
二、教学内容：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 难点：能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在互动中学习，提高合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示范朗读，让学生跟随老师一起发音。
3. 开展游戏活动，让学生在游戏中练习发音。
4. 教授含有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生正确拼读。
5. 进行分组练习，让学生相互检查、纠正发音。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。
2. 通过分组练习和游戏活动，评估学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的拼读能力。
3. 收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、作业布置：1. 请学生回家后，录制自己朗读含有复韵母ao、ou、iu的词语的视频，明天课堂上分享。
2. 完成练习册上关于复韵母ao、ou、iu的练习题。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起练习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
九、教学反思：2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，调整教学方法。
3. 针对学生的个体差异，制定针对性的辅导计划。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
ao ou iu【教案】部编版语文一年级上册
AO OU IU（教案）前言《部编版语文一年级上册》是小学语文课程中的一本教材，其中的拼音教学部分是基础中的基础，也是孩子们学习语文的第一步。
AO、OU、IU这三个拼音在中文中非常常见，本教案主要介绍如何通过拼音训练，帮助孩子正确掌握它们，并通过一系列课堂活动提高孩子们的语文水平。
培养正确的发音活动1：海洋拍手游戏1.教师先在黑板上写出AO、OU、IU这三个发音，让孩子们模仿。
2.给每个孩子发一个卡片，上面写着AO、OU、IU中的一个。
孩子需要按照自己卡片上的发音，大声说出它们。
如果说对了，就拍手一次。
3.放一段包含AO、OU、IU的语音录音，让孩子们根据录音拍手。
录音可以用自己录制的，也可以在网上下载。
4.执行步骤3两次，然后停止录音，看看孩子们的掌声停止的时间是否与录音结束时间一致，如果一致则表示孩子们学会了发音。
活动2：动物抢词游戏1.把有AO、OU、IU的单词写在黑板上，然后把这些单词打乱顺序。
2.选择2个学生来参与游戏，按照顺序让他们接受挑战，两个人在规定的时间内抢答。
老师宣布一个单词，两个学生谁先用这个单词造句，谁就获胜。
3.如果两个学生同时回答正确，就看他们发音是否准确。
如果无法区分出胜负，那么再做一轮比赛，直到分出胜负为止。
课堂应用活动3：告诉我你想说什么1.教师给出一副图片，例如一张动物图片，让孩子们自己构思一句话，包含一个有AO、OU、IU的单词，然后用PPT进行展示，让孩子们大声念出来。
2.老师会给孩子们提供一些指导，比如让他们先说一下动物的名字，然后想一个生动的小故事，完成一句话。
3.每个学生都需要说一句话，老师需要给予及时的反馈和评价，鼓励孩子们创造更多、更好的句子。
活动4：绕口令小比赛1.教师提供一些有AO、OU、IU的绕口令，先让孩子们默读绕口令，试着记住它们。
2.分成若干个小组，每个小组选择一句绕口令进行朗读，谁最快完成就取得胜利。
3.如果有小组背不出来，可以让其他小组帮助他们，这也是一种互相协作的方式，可以促进孩子们的团队合作精神。
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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ao ou iu 〔教案〕部编版语文一年级上册
ao ou iu （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够辨认和书写含有ao, ou, iu的汉字。
2.能够读准含有ao, ou, iu的词语。
3.能够使用含有ao, ou, iu的词语进行简单的造句。
二、教学重难点1.教学重点：辨认和书写含有ao, ou, iu的汉字；读准含有ao, ou, iu的词语。
2.教学难点：如何正确使用含有ao, ou, iu的词语进行造句。
三、教学内容1. 导入新课1.点读含有ao、ou、iu的词语，并让学生重复跟读。
2.引导学生寻找词语中的字母组合。
2. 正式学习1.介绍含有ao、ou、iu的汉字及其发音。
2.让学生自主查找含有ao、ou、iu的词语，并读出词语。
3.给学生分发含有ao、ou、iu的词语卡片，让学生排列出含有拼音组合的词语，并完成汉字书写练习。
4.让学生自由组合含有ao、ou、iu的词语，尝试造出新句子。
3. 课堂巩固1.分发练习册，让学生完成相关练习。
2.随机抽取学生进行读音、书写、造句等环节的检查。
四、教学资源1.含有ao、ou、iu的词语卡片。
2.练习册。
3.点读笔。
五、板书设计ao ou iu豆腐路口姑娘六、教学反思语音教学绝不是重复百遍，成功一遍就够了。
今天在教学中也发现，只有点读这种单纯的学习方式未必能达到预期的效果。
需要我们更加灵活地运用不同的教学方法来激发学生学习的兴趣并提高语音教学的水平。
同时，还需引导学生多动脑，多联想，多尝试，这样才能深入理解，扎实掌握。
《ao ou iu》【教案】部编版语文一年级上册
ao ou iu （教案）一、教学目标1.学生能正确拼读和区分汉字“ao”、“ou”、“iu”的发音。
2.能够准确运用这三个音节产生的汉字进行阅读和书写，如“熬、拗、瘦”等。
3.培养学生的语音感知和语言表达能力。
二、教学重点1.区分“ao”、“ou”、“iu”三个音节的发音特征。
2.学生能准确识别和拼读句子中包含的相关字汇。
三、教学难点1.教学“iu”音的发音及其运用。
四、教学方法1.听讲教学法。
2.看图说话教学法。
五、教学过程a. 热身1.反复念出“ao”、“ou”、“iu”三个音节，使学生熟悉。
2.让学生说出他们知道的以这三个音为韵母的汉字，如“熬、拗、瘦”等。
b. 主体1.老师出示一幅图片，图片中的物品能够产生“ao”、“ou”、“iu”这三个音。
2.让学生自由试读这三个音发音，然后加以讲解和纠正，帮助学生改善发音。
3.随后老师逐一慢读图片上汉字，让学生拼读，再听读，最后自由书写。
c. 达标检测老师念出学过的汉字，让学生辨认正误，再纠正错误拼写。
同时老师也可以造句检测学生是否掌握了句型。
例如：•妈妈给我炖了一碗草莓汤。
•弟弟不喜欢吃山药面条。
•熬夜看书对眼睛不好。
d. 拓展练习1.教师准备干净的黑板或者白板，让学生自己动手书写包含“ao”、“ou”、“iu”三个音的汉字，并进行检查和讨论。
2.制作拼音卡片，让学生分组来进行拼读比赛，以求进一步提升他们的拼音应用能力。
六、板书设计ao、ou、iu熬、拗、瘦七、教学反思经过本次教学，学生们对“ao”、“ou”、“iu”这三个音已产生很大的熟悉感，并能正确拼读和书写相应的汉字。
同时，在课堂上还衍生出多种有趣的拓展活动，帮助学生在轻松愉快的氛围下掌握了此音的发音和应用。
不过，在下一次教学中，还需进一步强化学生对“iu”音的运用和识别。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教案)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu（》教案一、教学目标1.掌握汉字“ao”、“ou”、“iu”的读音和书写方法；2.能够正确辨认和书写相关单词和词语；3.能够听懂相关单词和词语的发音，并进行正确的朗读。
二、教学重点1.学生能够准确辨认和书写相关汉字；2.学生能够听懂相关单词和词语的发音，掌握正确的朗读方式。
三、教学难点1.学生能够正确理解相关汉字的含义；2.学生能够将单词和词语与对应的图片进行对照。
四、教学过程1. 前置知识导入1.点名；2.导入本节课的主题：“ao ou iu”。
2. 学习新知识1.教师出示汉字“ao”，让学生认真观察，询问学生知道这个汉字怎么读和在哪些词语中出现过；2.教师出示相应单词或词语的图片，要求学生根据图片的提示，正确朗读出相应的单词或词语；3.教师逐个出示汉字“ou”和“iu”，并引导学生逐个认真观察，掌握其读音和书写方法；4.教师逐个出示相应单词或词语的图片，要求学生根据图片的提示，正确朗读出相应的单词或词语。
3. 巩固练习1.根据前面所学汉字和单词，出示相关练习题，让学生进行练习；2.教师可根据学生练习的情况，进行现场点评和指导；3.学生通过练习巩固新知，掌握相关汉字和单词的准确发音和书写方法。
4. 课堂总结1.教师简要回顾本节课所学的汉字和单词；2.让学生多次朗读相关单词和词语，加深印象；3.教师布置作业，要求学生认真完成。
五、课后作业1.让学生回家复习本节课所学的汉字和单词；2.出具相应的练习题或作业，加深学生对相关汉字、单词的掌握程度。
六、教材及参考资料1.部编版小学语文一年级上册；2.网络相关资料。
《ao-ou-iu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学活动，提高学生的口语表达和交际能力。
二、教学内容1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
三、教学重点与难点1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 难点：单词的正确拼读和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：采用小组讨论、游戏等活动，引导学生主动参与学习。
3. 视听教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生关注字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 讲解发音规则：讲解字母组合ao-ou-iu的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 学习单词：出示包含字母组合ao-ou-iu的单词，引导学生正确拼读。
4. 情境练习：设置购物、问路等生活情境，让学生在实际语境中运用所学单词。
5. 游戏互动：设计“单词接龙”游戏，检验学生对单词的掌握情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动表现。
2. 单词拼读评估：通过听写或口头拼读单词，检验学生对字母组合ao-ou-iu的掌握程度。
3. 情境应用评估：通过角色扮演或小组讨论，评估学生在实际语境中运用所学单词的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：包含字母组合ao-ou-iu的发音示例、单词示例及互动游戏。
2. 单词卡片：用于学生单词拼读练习和游戏互动。
3. 录音设备：用于播放儿歌和情境对话。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，及时纠正错误。
3. 鼓励学生在课后多练习，可以通过家庭作业或小组学习形式进行。
4. 教师应积极参与学生的学习活动，给予及时的反馈和鼓励。
拼音aoouiu教案优秀教学设计
拼音aoouiu教案优秀教学设计汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即一般话的语音音节。
下面给大家带来关于拼音ao ou iu 教案优秀教学设计，供大家参考。
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发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇渐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而洪亮，ｕ念得轻短模糊。
ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。
ｉｕ不能自成音节，必需和声母相拼组成音节。
ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。
下面是为大家预备好的内容，期望对你们有所关心拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
3、通过教学培育学生的观看能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”简洁混淆。
3、拼读特殊三拼连读也是难点。
【教学预备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们熟识了三位复韵母好友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新好友呢,今日我们就来熟识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
小学语文《aoouiu》教案
小学语文《aoouiu》教案小学语文《aoouiu》教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《aoouiu》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《aoouiu》教案1学习目标：1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。
2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。
3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。
教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。
教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：音节卡、图片、投影片教学时数：第二课时教学过程：一、课前谈话。
二、复习上节课所学内容。
1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。
2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
三、新课教学。
(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。
1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。
(强调学生把话说完整。
)2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。
(1)学生自由拼音节读句子。
(2)同桌一起拼音节读句子。
(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)把三句连起来读一读。
自由读、指名读、男生读、女生读。
4、指名为三位小动物送去食物。
5、带着高兴的心情读这三句话。
师范读、男生读、女生读。
6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。
(二)学习儿歌《有礼貌》。
1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。
激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。
1.2 教学内容引入字母组合ao-ou-iu的概念。
讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则。
进行发音练习，让学生熟悉并掌握ao-ou-iu的发音。
1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解发音规则。
分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音字母组合ao-ou-iu。
2.2 教学内容进行字母组合ao-ou-iu的发音练习。
引导学生通过对比练习，掌握ao-ou-iu的发音特点。
提供练习题，让学生进行自我检测。
2.3 教学方法采用分组练习的方式，让学生相互纠正发音。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
提供练习题，让学生进行自我检测，及时纠正发音错误。
第三章：单词应用3.1 教学目标让学生能够正确运用字母组合ao-ou-iu拼读单词。
扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学内容教授包含字母组合ao-ou-iu的单词。
讲解单词的拼读规则，引导学生正确拼读单词。
进行单词应用练习，让学生能够在句子中正确使用所学单词。
3.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与单词学习。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解单词含义。
进行单词应用练习，让学生在实际语境中运用所学单词。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用字母组合ao-ou-iu。
4.2 教学内容进行包含字母组合ao-ou-iu的句子练习。
引导学生通过对比练习，掌握字母组合在句子中的运用规则。
提供练习题，让学生进行自我检测。
采用分组练习的方式，让学生相互纠正句子中的发音错误。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
3. 口语交流练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
2. 难点：正确拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词，并进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语交流能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词。
4. 游戏：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 口语交流：组织学生进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
7. 作业布置：布置一些含有字母组合ao-ou-iu的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动和游戏中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交流环节中的发音准确性、流利程度和词汇运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保他们能够正确运用所学知识。
七、教学拓展：1. 举办一个“发音比赛”：让学生在班级内进行发音比赛，鼓励他们大胆表现，增强自信。
2. 制作单词卡片：让学生动手制作包含字母组合ao-ou-iu的单词卡片，加深对单词的记忆。
3. 家庭作业创新：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用所学单词编写一个小故事，提高他们的语言运用能力。
ao ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
AO OU IU 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能正确朗读包括 ao, ou, iu 在内的汉字组合。
2.能理解 ao, ou, iu 组合在拼音中所代表的音节，在阅读、写作中准确使用。
3.能够通过识别ao, ou, iu 在汉字中的位置，正确书写构成这三个音节的字。
教学重点1.掌握 ao, ou, iu 这三个音节在拼音和汉字中的表示。
2.熟练掌握 ao, ou, iu 在阅读、写作中的应用。
教学难点1.学生掌握 ao, ou, iu 这三个字母的用法和在拼音中的表示。
2.学生在运用时，能够准确区分 ao, ou, iu 的字形和发音。
教学准备1.人教部编版一年级上册语文教材。
2.PPT演示材料。
3.音频材料。
4.具有 ao, ou, iu 组合的练习题。
教学过程1. 上课引入先播放含有 ao, ou, iu 的音频材料让学生听并跟读，使学生对这三个音节有一个初步的认识。
2. 提出学习目标通过引导学生的自我认识和体验，向他们介绍本节学习的重点和难点，悬挂在黑板上方，吸引学生的注意力，能够引导学生的思考。
3. 教师示范教师在黑板上口头演示 ao, ou, iu 这三个音节的用法，并在写法上给予示范，并配上图示，以便学生更容易地理解。
4. 牵手学习分组，让学生两两搭配，互相练习 ao, ou, iu 在拼音和字形中的应用。
5. 情境教学让学生在日常生活中寻找 ao, ou, iu 组合的单词或场景，并通过展示或口述的方式将其呈现出来。
6. 拓展练习在黑板上出示有 ao, ou, iu 组合的不同汉字，让学生在写法上进行练习。
7. 评价测试通过对学生在拓展练习上的表现进行评价，检测学生对 ao, ou, iu 这三个音节的掌握情况。
教学资源1.人教部编版一年级上册语文教材。
2.PPT演示材料。
3.音频材料。
4.具有 ao, ou, iu 组合的练习题。
教学反思尽管准备充分了，但在实际操作过程中，发现学生的注意力总是容易分散，需要更具说服力的引导方法。
ao ou iu(教案)部编版语文一年级上册
AO OU IU（教案）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能够正确地读出包含汉语拼音“ao、ou、iu”的单词。
2.学生能够正确地写出包含汉语拼音“ao、ou、iu”的单词。
二、教学重难点1.教学重点：单词的读写。
2.教学难点：音节的划分及读音规则。
三、教学准备1.教师：黑板、白板、彩笔、教案、教材。
2.学生：课本、笔。
四、教学流程1. 导入教师出示一些包含汉语拼音“ao、ou、iu”的词汇或图片，让学生观察词汇或图片中的单词，并回忆这些单词的读音。
2. 学习（1）学生听读请学生认真听读教材中的“ao、ou、iu”相关课文，并跟随老师的指引认真朗读。
（2）教师演示请教师现场演示单词的读音，并同步在板书上写下单词及其音标。
（3）学生练习请学生根据老师的演示，认真练习汉语拼音中的“ao、ou、iu”，并在黑板上写出相应的字母和音标。
（4）巩固练习请学生分组，在同桌之间互相练习，加深对“ao、ou、iu”的掌握。
3. 总结教师对这节课的授课内容做一个简单的总结，并与学生共同检查。
4. 作业布置练习作业：请学生在家练习汉语拼音中的“ao、ou、iu”，并找出文章中“ao、ou、iu”音的单词，圈出，并写上音标。
五、教学板书在黑板上写下“ao、ou、iu”的音标，并列出一些单词，例如：•ao: 淘气、冰棒；•ou: 抽屉、口袋；•iu: 破旧、婴儿。
六、教学后记在本节课的学习过程中，学生对“ao、ou、iu”的掌握效果还不错，但是发现在认读单词时还需要进一步练习。
建议在后续的课堂上，加强引导学生加深对“ao、ou、iu”的理解，提高学生对汉语拼音的熟悉程度。
同时，教师还要及时总结授课内容，让学生对本节课的学习有一个更好的概括。
ao ou iu〔教案〕一年级上册语文部编版
AO OU IU（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.掌握 ao, ou, iu 元音的读音及其拼写。
2.初步了解 ao, ou, iu 元音在拼音中的应用。
二、教学内容1.通过 PPT 等媒介，让学生听 ao, ou, iu 元音的读音，并让学生模仿。
2.让学生分小组复述教师模仿的音频，并根据元音写出相应的汉字。
3.教师以“老师说，学生写”和“学生说，老师写”两种形式，让学生认读ao,ou,iu 元音的汉字。
4.卡片游戏：教师准备好 ao ,ou ,iu 元音卡片，学生分小组，拿到一定数量的卡片，分别读出自己手中的卡片，并根据卡片中的元音写出相应的汉字。
三、教学重点1.掌握 ao, ou, iu 元音的拼写，并了解其在拼音中的应用。
四、教学难点1.学习 ao, ou, iu 三个元音的时候，要能够正确地发音和掌握相应的汉字。
2.学生在拼写时需要记住 ao, ou,iu 元音的拼写规则，避免容易出现的错误。
五、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法。
2.小组合作学习，培养学生合作意识。
六、教学过程时间教学环节活动安排10min教师引入PPT 演示，让学生听 ao,ou,iu 元音的读音，并让学生模仿。
20min掌握 ao,ou,iu元音拼写学生分小组复述教师说出的音频，并根据元音写出相应的汉字。
10min卡片游戏教师准备一定数量的 ao,ou,iu 元音卡片，学生拿到卡片后，读出卡片中的元音，并根据卡片中的元音写出相应的汉字。
10min课堂小结教师讲解 ao,ou,iu 元音在拼音中的应用，并作相关拓展讲解。
5min课后作业布置课后作业，并提醒学生注意 ao,ou,iu 元音的拼写规则。
七、教学评估1.在拉小组复述教师所说的音频时，教师观察学生是否听得准确，模仿的准确率如何。
2.在卡片游戏活动中，教师观察学生是否能够正确读出自己手中的卡片，并根据卡片中的元音写出相应的汉字。
八、教学后记1.对于学生需要记忆的 ao,ou,iu 三个元音，要让学生注重对元音的记忆。
ao ou iu〔教案〕部编版语文一年级上册
ao ou iu（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够辨认和正确书写“ao、ou、iu”这几个韵母；2.能够灵活运用这些韵母，并用它们来组成词语；3.能够读准韵母及组合后的音节，提高朗读和听说能力。
二、教学内容1.学习“ao、ou、iu”这三个韵母的发音、书写和组合方式；2.配合汉字，学习这些韵母在词语中的应用；3.通过游戏、练习、朗读等多种形式，巩固学习内容。
三、教学重点和难点1.重点：辨认和书写“ao、ou、iu”这几个韵母，强化发音；2.难点：学习韵母组合时，特别是音节含有这几个韵母时的发音准确性。
四、教学准备1.课本《部编版语文一年级上册》；2.小黑板或白板；3.计算机、投影仪，可安装字体为中文教育体或中文雅黑；4.音乐教学用具（如小型音响等）；5.游戏道具（如扑克牌等）。
五、课时安排本课程共计两节课时间，时间分别为45分钟。
第一节课1.教师简单介绍“ao、ou、iu”这三个韵母，并通过写在板上或者PPT上进行展示。
发音要准确，模仿音频或者自己花时间练习；2.教师辨认板书上的韵母，学生跟随读音，并手写韵母；3.教师制定游戏规则，让学生根据老师发出的字母和韵母，卡牌配对或者接龙解答，边玩边学，更加激发学生的学习积极性和兴趣；4.让学生朗读课文中含有“ao、ou、iu”韵母的句子，鼓励学生合理运用这些韵母，尝试组成新的句子。
第二节课1.回顾上节课的学习内容，学生互相检查自己写的字母是否正确并交流；2.联合汉字学习，让学生学习韵母与汉字组合生成的发音、词语，画出韵母组合在汉字里的相关形态，辨别读音的准确性；3.教师组织孩子们进行角色扮演游戏，要求他们在游戏中自由运用含有韵母的单词、短语、句式等，在交流中进一步锻炼语言能力；4.教师与家长联系，告知此次课程内容，让家长跟孩子一起学习，提高掌握能力。
六、课后作业1.复习练习手写“ao、ou、iu”这三个韵母，完成课本上相关练习；2.教师布置扩展任务，要求学生在家使用韵母制定、口胡新的句式或者接龙稍微长一点的句子，演示给同学看，互相分享创意和技巧。
aoouiu ao ou iu小学六年级拼音 公开课教案
aoouiu ao ou iu小学六年级拼音公开课教案简介本教案是为小学六年级学生设计的拼音公开课教案。
通过本课的教学，旨在帮助学生巩固和提高拼音能力，使他们能够准确地读音和拼写单词。
教学目标- 研究并掌握ao、ou、iu的发音规则- 能够正确地读音和拼写包含ao、ou、iu的单词- 提高拼音听写的准确性和速度教学准备- PPT演示文稿- 音频材料（包含ao、ou、iu的单词发音）- 练册或活动工作单教学步骤1. 引入拼音发音规则- 利用PPT演示文稿或其他教学工具，向学生介绍ao、ou、iu 的发音规则，并播放相应音频示范。
- 强调发音时嘴唇、舌头的位置和姿势。
2. 练发音- 让学生跟随音频材料一起练ao、ou、iu的发音，重复多次直到熟练。
- 鼓励学生大声朗读和模仿正确的发音。
3. 拼读练- 将包含ao、ou、iu的单词写在黑板或白板上，要求学生读音并拼写。
- 学生可分组进行比赛，看哪个小组能最快地正确读音和拼写单词。
4. 拼音听写- 播放包含ao、ou、iu的单词发音的音频材料，要求学生听写并记录其拼写。
- 提醒学生注意每个音节的发音，尽量减少拼写错误。
5. 练册或活动工作单- 分发练册或活动工作单，让学生在课堂上或回家完成相关练。
- 检查练结果，提供反馈和指导。
教学评估- 观察学生在课堂上的参与和练的表现- 收集和检查学生的拼写练结果- 监听学生的拼音听写，评估其准确性和速度扩展活动- 鼓励学生编写包含ao、ou、iu的句子，并读给同学听- 利用拼音卡片或拼音游戏进行互动练结束语通过本次公开课，学生们能够加深对ao、ou、iu发音规则的理解，并提高拼音能力。
鼓励他们在日常学习中多使用拼音进行阅读和拼写，以巩固所学知识。
ao ou iu
《ao ou iu 》公开课教案1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu和其四声，读准音、认清形，并能正确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示2008年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，2008年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
（发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｏ的音，要轻短。
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要教授学生认读拼音“ao ou iu”及相关字音、字形。
二、教学目标1.能认读拼音“ao ou iu”，并能正确书写。
2.能认读“ao ou iu”相关字音并进行书写训练。
3.培养学生对拼音“ao ou iu”相关字的语感。
三、教学准备1.课件：准备包含各种“ao ou iu”相关字音、字形的图片和文字材料的课件。
2.课堂道具：拼音卡片、字卡、黑板、彩色粉笔等。
3.玩具或游戏：例如“找一找”、“引导读”等游戏道具。
四、教学过程1. 思启•利用音乐氛围、图片、故事等，引导学生进入课堂氛围，激发学习兴趣。
2. 导入•通过展示字卡等教具，帮助学生快速认识“ao ou iu”对应的字音和字形。
3. 正课•第一阶段：通过互动游戏等方式帮助学生熟悉“ao ou iu”相关字音并进行书写练习。
•第二阶段：进行团体练习，检查学生对“ao ou iu”字音字形的掌握情况，纠正错误。
4. 拓展•利用图片或实物，引导学生通过观察等方式巩固“ao ou iu”相关字的知识。
5. 归纳•教师串联当堂所学内容，帮助学生对本节课的重点内容进行概括。
6. 作业布置•同学们回家后，可以继续巩固“ao ou iu”相关知识，如听写、抄写等。
五、教学反思本节课设计注重了学生的互动性，但可能需要进一步关注学生的个别表现，采取有针对性的辅助教学手段。
六、教学评价在课程结束后，教师可以通过观察学生的课堂表现、书写作业来评价教学效果，同时也可以展开课后调研，了解学生对所学内容的掌握情况。
以上是本次部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计的内容，希本可以对您的教学工作有所帮助。
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趣味拼音“ao ou iu”教案
主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。
要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。
依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。
通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。
我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。
在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。
教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；
3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。
教学资源：1.教学PPT
2.学生的课本。
预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声；
2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话
教学过程：
第一板块：创设情境，激趣导入
⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？
（PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来
2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说：
今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái à
i éi èi uǐēi uí uì）生读。
我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？
3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图）仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。
）
b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
）
你观察得真仔细！
c你还看到了谁在哪儿干什么？（生答：有2个男孩在河里冬泳，他们真勇敢！）嗯，真好玩，老师也看到了，还有吗？（岸上的小朋友为他们喊：“加油！”）还有吗？（海鸥在空中飞翔。
）
4、小朋友们说得真不错，有一个小朋友看着这幅图还编了一首儿歌呢！（PPT出示儿歌）谁会读？真棒。
跟老师读一读:身穿厚棉袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.（领读1—2编）
我们一起来读一读。
第二板块：学习三个复韵母ao ou iu
1、学习情景图
在这幅图画里面还藏着我们今天要学习的三个新的复韵母宝宝呢！是哪3个复韵母宝宝呢，小朋友们猜猜看？（生答：ao、ou、iu）
边出示板书：复韵母 ao、ou、iu边说：真棒一猜就猜对了！今天我们就一起来学习复韵母ao、ou、iu。
，跟老师读课题：ao、ou、iu ，齐读课题
2.学习复韵母ao的音形及四声
♥①小朋友们，冬天到了，我们要穿什么啊？（PPT出示棉袄)
棉袄的“袄”是第3声，把它读成第1声ao就是我们今天要学的第一个复韵母。
（PPT出示ao）ao 是由哪两个单韵母组成的？是的a前o后 ao ao ao
♥②师讲：跟老师读ao ao 不是随便就能读好ao 的，读ao的时候要注意口型是有变化的，先摆a的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。
学着老师的样子读一读。
接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。
谁来读给大家听听？读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！
还有谁想读？还有吗？我们一起来读一读。
开火车读。
♥③单韵母ai eiui每个人都有一顶声调小帽，ao看到了羡慕极了，也很想戴上声调小帽，那我们小朋友能不能帮帮它！给它正确的戴上声调小帽呢？
还记得我们刚学的标调歌吗？我们一起来背一背。
（生背：声调歌）有a在给a戴，a要簿在oe戴，要是iu一起来，谁在后面谁来戴。
那你认为这个帽子应该给谁戴啊？（给a 戴 PPT出示ao的四声）
♥④ao戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？
打乱顺序读一读，小组闯关，那组坐得好，哪组读，打勾。
♥⑤同学们真棒，会读ao的四声了，你能给ao的四声找找朋友组成音节词吗？也可以说一句完整的话，（注意是一句完整的话）
凹凸的āo翱翔的áo
棉袄的ǎo 奥运会的ào xxx，平时积累的词语真不少
3，学习复韵母ou的音形及四声
（1）引入
过度：小朋友知识丰富说的真棒，瞧，洁白的海鸥也在为小朋友们喊加油呢，师出示图片，复韵母ou，的读音就有点像海鸥的“鸥”。
（2）讲授ou的发音
ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成)
你看得真仔细！谁会读吗？（会）谁来试试看。
师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。
（3）练习发音
一起读，谁来读给老师听听？你读得真好，请你当小老师带领大家读一读。
双响炮读双响炮哪里点？
（4）ao ou 发音不同点
小朋友们真聪明，又学会了复韵母ou了，那和ao相比发音上口型有什么不同？
ao的口形大，ou的口形小
（5）四声调练习
是的ao是哥哥，ou 是弟弟，弟弟说，我也要戴帽子，能给弟弟ou戴？好，四顶帽子变出来。
读。
声调标哪里？为什么？背声调歌。
（6）ou组音节词
谁能给ou找朋友，组成音节词？海鸥的鸥莲藕的藕，怄气的呕
4、学习复韵母iu的音形及四声
（1）引入
刚才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。
知道是谁吗？（出示PPT）
（2）教授读音
这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。
跟老师读iu iu。
谁来试着读一读？男生女生读
连起来读一读。
（3）标声调与ui对比
小朋友读得真棒，ou、iu看到ao戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？
生答：（PPT出示、iu的四声）
（4）找朋友
真棒！那你能给他们找找朋友吗？一起给iu的四声找找朋友，看老师先来找一个，ou，海鸥的ou，更厉害的小朋友还可以说一句完整的话，比如：海鸥在天空中飞翔。
还有谁想补充的？
海鸥的ōuóu
莲藕的ǒuòu
优良的iū游泳的iú
朋友的iǔ 左右的iù
小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读。
第三板块：巩固练习
1.利用卡片3个复韵母的读音及其四声
2、游戏巩固
3、嗯，我们小朋友读得这么棒，还要会写呢！
A（出示）我们先来看看这3个复韵母的家分别在哪一格里啊？（ao、ou都住在中间一格，那iu呢？）
B我们写的时候还要要注意些什么呢？（写饱满靠近一点）
C请小朋友们伸小手指跟老师一起写一写这3个复韵母，写ao时先写一个a再写一个圆圆的o；写完ao我们来写ou,先一个o，注意写饱满，然后写u,竖弯，竖，最后来写iu，先写一个小竖，再点上一点，注意要点漂亮了，不要点太大，最后写一个u.现在会写了吗？会写了拿出《拼音本》，书写ao ou iu各一行。
D写的时候注意头要正，身要直。
（相机纠正）。