素质教育能让初中英语课堂更加高效

、
生的知识和技能 的同时 ， 还要 渗透 人文教育 ， 更 新教学理念 ， 以情感 为核 心， 重视学生 的个体差 异 ， 实施分 层教 学 ， 面 向全体 学生 组织教 学 ， 帮助 学生挖掘 自 身 的语 言学 习潜力 ， 最 大限度地 帮助学生提高英语能力。 二、 变 单 纯 的语 言 知识 讲 解 为 既 讲 知 识 又 培 养 能 力 多年来我 国的中学英语教 学侧重 于语言知识 的讲解 ， 这 是有悖 于语 言的实践性 的基本原理 的， 初 中： 英语教 学新 大纲 明确指 出 ： 初 中英语 教 学的 目的是通过 听、 说、 读、 写的训 练 ， 使学生 获得 英语基 础知 识和 为交 际初步运用英语 的能力 。这个总 目标 的精髓 就是 要求我 们变 单纯语 言 知识 的讲解为既讲知识 ， 又培养 能力 ； 变单纯 的讲 语言结 构为 既讲结 构 又注意语言功能 的应用 ， 特别是 注意教学过程 中语言运 用的交际性 。如 果我们把每一点知识 、 每一句话 的表 达都与学 习活动和实 际生活联 系起 来， 并应用于其 中， 学生学 习起来 就会 生动 活泼 、 兴 趣盎 然 ， 课 堂气氛 也 随之会活跃起来 。死记硬 背书本 知识 的教学 方式 和脱离语 言 实际 的空 谈， 很难达到获得应用 知识 的能力 的 目的 。如在 学习 了打 电话 的基本 句 型以后 ， 就让学生主 动地 、 积 极地 两人一 组 “ 打 电话 ” ， 结 合 生 活 中 的 实 际， 尽 可 能 运 用 已学 过 的词 汇 和 句 型 进 行 操 练 和 表 演 ， 从 而达 到灵活 自
如运用语言 的目的。 三、 不 断 地 探 索新 的教 学 方法 ， 讲 究教学艺术 。 优 化 教 学 效 果 改 革 开 放 以来 我 国 中学 外 语 教 学 中 出 现 了许 多 具 有 “ 中国特 色” 的
性， 使 每个学 生在原有 知识 的基础 上潜 能都得 到开发 ， 思维能 力都有 提 高和发展 ， 使教学达 到“ 互动 、 交流 、 合作” 的教学情 境 ， 以教导学 ， 以教促 学， 以教助学 。同时 ， 根据英语学科 的特点 ， 搞好学生 的课 外活动也是 非 常重要的 ， 它是英语课 堂学 习的延伸 和扩展。通过加强学 生的英语课 外 辅导， 增加学 生对英语 实用性 的感性认识 ， 同时督促学 生 自学 ， 加强学 习 与应用。如 帮助学生开展 “ 外语角 ” 活动 ， 营造英语 学 习的氛围 ， 提高口 头表达能力 ； 也 可帮助学生组建英语广播 ， 指 导学生 自导 自播 ； 组织学 生 欣 赏西方名作 ， 感受英语 的韵 昧； 还可指导组 织英语兴趣小 组 ， 让老师 指 导特长学生 在 口语 、 写作 、 阅读方 面专项发展。
遵 循 语 言教 学 规律 。 优 化 课 堂 教 学 目标 学 生 的知 识 获 取 和技 能形 成 主要 是 通 过 课 堂 教 学 实 现 的 ， 课 堂 作 为 初 中英 语 教 学 的 主要 阵地 ， 是 落实 素 质 教 育 的 重 要 渠 道 ， 为此 ， 优 化 课 堂 教学 ， 提高英语课 堂教 学的效率 ， 是 当前初 中英 语教学 的重 要任务 。教 学 目标 涉 及 整 堂 课 教 授 的 内 容 和 达 到 的 程 度 ， 这 既是教 学 的出发点 ， 也 是归宿 ， 课 堂 教 学 的 开展 离 不 开这 一 目标 作 指 导。 英 语 新 课 标 对 基 础 教 育阶段英语课 的教学 内容 和 目标 作出 了明确 的规定 ， 要求 在重视培 养学
四、 确 立 以 学 生 为 中心 的教 学 思 想 ， 搞 好 课 外 学 习活 动
教师应摸索英语教学 的规律 ， 钻研行之有效 的教学思想 ， 正所 谓“ 授 人 以 鱼 不如 授 人 以 渔 ” 。教 师 在 课 堂 上 的 作 用 是 为 学 生 探 索 知 识 提 供 桥
梁 和 阶梯 ， 诱 导 学生 自己 发 现 问 题 、 探 究 问 题 并 获 得 知 识 。教 师 可 根 据 教学内容设 计一些 问题 ， 引导学生 勤学善思 、 大胆提 问、 敢于质 疑。教 师 既要统一要求 ， 又要 因材施教 ， 针对学生个 体为教学对 象设计教学 内容 、 过程和方法。教 师提供 的教 学 活动要 具有 构建性 ， 要有 多样 性 和选 择
一
法、 五步教学 法等； 对话可采取演 练法 、 讨论 法、 交际法 等； 语法教学 可采 取归纳法 、 模 拟法、 转换法等 ； 练习可 采取提 问法 、 表 演法、 讨论 法等。 即 使在同一 堂课 ， 也可 以将各 种教学 方法有 机地结 合起 来 ， 但 不管采取 何 种认 识水平 ， 其 核心应是 “ 启发式 ” ， 而不是“ 填鸭 式” 。
中， ｊ ｆ 俘柱辅 导 ２ ０ １ ５ 年１
素 质 教 育 能 让 初 中 英语 课 堂 更 加 高 效 Nhomakorabea＠ 陈靓
摘要 ： 在 素质教 育的今 天， 无疑， 课 堂是培 养学生创 新精神和 实践能 力 的 主 阵地 、 主战场， 因为 无 论 是 先 进 的教 育 理 念 ， 还是 优 秀的教材 ， 最 终都 要落实到课堂上 ， 体现在老 师的观 念、 方 法的 改变 ， 推 进教 学创新 ， 提高 学生 自主学 习的兴趣。我在二十几年 的初 中英 语教 学 中认 为， 一 堂 课是 否上得成功 ， 教 学效果 如何 ， 和 学 生 对 这 堂 课 的 感 觉 很 有 关 系。 培 养 兴趣 ， 树 立 自信 是 成 功 的 先 决 条 件 。 现 结 合 设 计 课 时 和 上 课 表 现 谈 点 我对课 堂教 学的认识与对学生兴趣的培养。 关键词 ： 素质； 培养 ； 优 化