Unit 2 How I made the kite
外研版 五年级下册《单元 2 I made a kite》同步练习卷
外研版（三起）五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》小学英语-有答案-同步练习卷一、选出与所给单词画线部分读音相同的一项．1. 选出与所给单词画线部分读音相同的一项．he________p（）A.smi l eB.l ongC.l ike2. 选出与所给单词画线部分读音相同的一项．c________t（）A.c u teB.st u dentC.b u t3. 选出与所给单词画线部分读音相同的一项．ba________（）A.sin gB.g oodC.ni g ht4. 选出与所给单词画线部分读音相同的一项．thin________（）A.k nowB.k neeC.drin k5. 选出与所给单词画线部分读音相同的一项．m________ther（）A.l o veB.p o licemanC.cl o ck二、写出下列单词的动词原形．写出下列单词的动词原形．（1）drew________（2）cut________（3）made________（4）painted________（5）put________写出下列单词的动词原形．（1）bought________（2）rode________（3）wrote________（4）was________（5）were________三、单项选择．﹣﹣What did he do？﹣﹣He______ a dragon．（）A.drawB.drewC.drawing﹣﹣What did she do？﹣﹣She ______the paper．（）A.cutB.cutsC.cutting﹣﹣What will you do tomorrow？﹣﹣I ______shopping tomorrow．（）A.goB.goesC.will goI tied strings ______ it．（）A.toB.onC.atWhat ______ Amy do tomorrow？（）A.didB.willC.does四、选词填空．选词填空．（1）Yesterday I________ a dragon on a piece of yellow paper．（2）Then I________ fly my kite．（3）I'll go________ tomorrow．（4）What will you________ tomorrow？（5）How do you________a dragon kite？五、选择合适的选项补全对话．选择合适的选项补全对话．A． Can I help you？B． I'll draw a dragon on the paper．C． What did you do yesterday？D． What will you do with it？E． I bought some new paper．A：Hello， Helen．B：Hi， Tom．A：（1）_______B：I went shopping．A：What did you buy？B：（2）_______A：（3）_______B： I'll make a dragon kite with it．A：How will you make it？B：（4）_______A：（5）_______B：Of course．参考答案与试题解析外研版（三起）五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》小学英语-有答案-同步练习卷一、选出与所给单词画线部分读音相同的一项．1.【答案】A【考点】国际音标【解析】smile微笑，long长的，like喜欢．help帮助【解答】考查字母l在单词中发音，字母l在单词help，smile中发含糊音；字母l在单词long，like中发[l]，是清晰音．A选项中划线部分与所给单词划线部分读音相同．故选：A．2.【答案】C【考点】国际音标【解析】cut割，cute聪明的，student学生，but但是．【解答】考查字母u在单词中的读音．cut[kʌt]，cute [kjuːt]，student[ˈstjuːdnt]，but[bʌt] ，根据单词的音标可知，C选项的字母u与所给单词下划线都是发[ʌ]．故选：C．3.【答案】B【考点】国际音标【解析】bag包，sing唱歌，good好的，night夜晚．【解答】考查字母g在单词中的读音．bag[bæg]，sing [sɪŋ]，good[gʊd]，night[naɪt]．根据单词的音标可知，B选项的字母g与所给单词划线部分g都是发[g]．故选：B．4.【答案】C【考点】国际音标【解析】think想，know知道，knee膝盖，drink喝酒．【解答】考查字母k在单词中发音，字母k在单词think，drink中发[k]，字母k在单词know，knee中不发音．C选项中划线部分与所给单词划线部分读音相同．故选：C．5.【答案】A【考点】国际音标【解析】mother母亲，love爱，policeman警察，clock钟．【解答】考查字母o在单词中的读音．mother[ˈmʌðə（r）]，love [lʌv] ，policeman[pəˈliːsmən] ，clock[klɒk] ，根据单词的音标可知，A的字母o与所给单词划线部分都是发[ʌ]．故选：A．二、写出下列单词的动词原形．【答案】draw,cut,make,paint,put【考点】动词原形【解析】画画；切，割；制作；在…上刷油漆；放．【解答】考查动词原形．（1）draw．drew是draw的过去式．故答案为：draw．（2）cut．cut是cut的过去式．故答案为：cut．（3）make．made是make的过去式．故答案为：make．（4）paint．painted是paint的过去式．故答案为：paint．（5）put．put是put的过去式．故答案为：put．【答案】buy,ride,write,is,are【考点】动词原形【解析】买；骑；写；是；是．【解答】考查动词原形．（1）buy．bought是buy的过去式．故答案为：buy．（2）rode．rode是ride的过去式．故答案为：rode．（3）write．wrote是write的过去式．故答案为：write．（4）is．was是is的过去式．故答案为：is．（1）are．were是are的过去式．故答案为：are．三、单项选择．【答案】B【考点】一般过去时，动词过去式【解析】他做了什么？﹣﹣他画了一条龙．【解答】本题考查动词的过去式．draw画，动词原形；drew画，动词过去式；drawing画，动名词；问句中助动词did是动词过去式，所以答句中的动词也要用动词过去式，题意为"他做了什么？﹣﹣他画了一条龙．"．故选：B．【答案】A【考点】一般过去时，动词过去式【解析】它做了什么？﹣﹣它在剪纸．【解答】本题考查动词的过去式．cut剪，动词过去式；cuts剪，动词的第三人称单数；cutting 剪，动名词；问句中助动词did是动词过去式，所以答句的动词要用动词过去式，题意为"它做了什么？﹣﹣它在剪纸．"．故选：A．【答案】C【考点】一般将来时【解析】﹣你明天干什么？﹣我明天去购物．【解答】考查一般将来时．根据will可知题干是一般将来时，问句是what引导的特殊疑问句，根据时态一致原则，答语也应为一般将来时，will后接动词原形，go shopping，去购物．故选：C．【答案】A【考点】介词【解析】我把绳子绑在它上面了．【解答】该题考查介词辨析．to到，on在上面，at在；句意：我把绳子绑在它上面了．tied strings to it，绑在它上面．故选：A．【答案】B【考点】情态动词【解析】艾米明天要做什么？【解答】考查情态动词和一般将来时，tomorrow，明天，可知题干是一般将来时，will是情态动词，表示将要，后接动词原形，did用于一般过去时，does用于一般现在时．故选：B．四、选词填空．【答案】drew,could,swimming,do,make【考点】选词填空【解析】（1）昨天我在一张黄纸上画了一条龙．（2）然后我能放飞我的风筝了．（3）我明天将会去游泳．（4）你明天打算做什么？（5）你如何制作一只龙风筝？【解答】（1）drew．考查动词过去式．Yesterday昨天，表示句子是一般过去时，动词用过去式，draw a dragon画一条龙，draw改为过去式drew．故填：drew．（2）could．考查情态动词．fly放飞，动词原形，前面可以填写情态动词could．故填：could．（3）swimming．考查动名词．go swimming去游泳，符合题意．故填：swimming．（4）do．考查动词原形．will情态动词，后面用动词原形do，询问明天将会做什么．故填：do．（5）make．make a dragon kite制作一只龙风筝，放在助动词do后面用原形．故填：make．五、选择合适的选项补全对话．【答案】C,E,D,B,A【考点】补全对话【解析】A：你好，海伦．B：嗨，汤姆．A：你昨天做什么了？B：我去购物．A：你买了什么？B：我买了一些新纸．A：你要怎么用它？B：我要用它做一个龙风筝．A：你打算怎么做？B：我要在纸上画一条龙．A：我能帮你吗？B：当然可以．【解答】考查补全对话．（1）C．根据答语"I went shopping．"可知问句应为询问做了什么，是一般过去时，即：What did you do yesterday？故选：C．（2）E．问句"What did you buy？"是what引导的特殊疑问句，答语应为买的物品，时态也是一般过去时， I bought some new paper．符合语境，故选：E．（3）D．答语"I'll make a dragon kite with it．"译为：我要用它做一个龙风筝．可知问句应为打算用这些纸做什么，即：What will you do with it？故选：D．（4）B．问句"How will you make it？"是一般将来时，用于询问怎么做，答语应为如何做，也是一般将来时，I'll draw a dragon on the paper．译为：我要在纸上画一条龙．符合语境且主语一致，故选：B．（5）A．答语"Of course．"是肯定回答，可知问句应为询问帮助或者请求，Can I help you？译为：我可以帮你吗？符合语境，故选：A．。
小学英语精讲精析 How I made the kite
Module 8 Unit 2 How I made the kite.How I made the kite.是一个陈述句。
这里使用的是以疑问词开头表示陈述语气的句子。
并不是所有以疑问词开头的句子都是疑问句，除了这种句子以外还有以what开头的感叹句也是这种情况。
名词是表示人或事物名称的词，在句中主要充当主语、表语、宾语或宾语补足语。
中考英语对名词的考查常体现于以下几个方面：一、名词复数1. 由两个或两个以上的名词所构成的复合名词，变复数时一般只将主要的一个名词变为复数形式。
2. /“数词+名词/”构成的复合形容词中，名词只能用单数形式，而不能用复数形式。
3. 有些名词单复数相同。
4. German的复数为Germans，而不是Germen。
二、可数名词与不可数名词1. news虽是以-s结尾的名词，但它是一个不可数名词。
2. bread, paper, advice等均是不可数名词，不要受汉语的影响而误认为它们是可数名词。
3. fish表示“鱼（尤指活鱼）”时是可数名词，指条数时复数仍为fish，指种类时复数为fishes。
fish指餐桌上的“鱼；鱼肉”时为不可数名词。
4. orange作“桔子”讲时可数，作“桔子汁”讲时不可数。
glass作“玻璃”讲时不可数，作“玻璃杯”讲时可数，其复数形式glasses还可表示“眼镜”。
5. room表示“房间”时可数，表示“地方；空间”时不可数。
三、名词所有格名词所有格表示名词在句中与其他名词的关系。
一般地说，-s属格多用于有生命的事物，而of属格多用于无生命的事物。
1. 以-s或-es结尾的复数名词, 其属格通常是在其后加“’”。
2. “of+名词’s”结构叫做“双重属格”，常用来表示整体中的一个或部分。
1. Don’t go across the road now.You _____ ______ the road now..【答案】don’t cross【解析】根据题意。
小学英语_Unit 2 I made a kite.教学设计学情分析教材分析课后反思
Module8 Unit2 I made a kite.教学设计教学分析：本课是新标准三起点五年级下册第八模块，第二单元的内容，本模块主要围绕制作风筝，呈现了大明如何制作风筝的步骤。
要求学生能够正确理解、朗读课文，能够根据短文的内容正确回答老师提出的问题。
在教学的过程中，教师通过再现课文的真实情景，加强学生在真实情景下知识的实际运用，在培养学生语言运用能力的同时，通过一系列的听、说、读、写活动进一步培养学生初步阅读的能力。
学情分析：本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学习了两年半的英语。
他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识，也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上采用了任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏等激发学生学习兴趣；同时为了满足不同层次学生的需求，内容设计面向全体学生，做到由易到难，让学生在愉快、民主、宽松的氛围中得到不同程度的提升。
Teaching target:Knowledge target:1. Students can master eight skill words: draw---drew, cut-cut，put-put，tie-tied，piece, paper, sticks，srings.2. Students can use past tense to express how they made a thing.Ability target:1. Students can express the things they need for making a thing.2. Students can express how they made a thing step by step.Moral target:1. Students enjoy a lot from learning English.2. Students try to think in different ways and be creative.Teaching key and difficult points:1. Eight skill words：draw---drew, cut-cut，put-put，tie-tied，piece, paper, sticks，srings.2. Use past tense to express how they made a thing.Teaching preparation: pictures, word cards, ppt.Teaching process:Step1:warm-up1. Greeting2. Let’s chantAsk students to chant and do actions together.(设计意图：此活动既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学铺垫。
外研版2019-2020年五年级英语下册 Module 8 Unit 2 I made a kite(2)同步习题
Unit 2I made a kite.一、判断下列每组单词画线部分的发音是(T)否(F)相同。
() 1. A. tell B. will C. still() 2. A. along B. angry C. string() 3. A. dragon B. paper C. make() 4. A. think B. drink C. thank() 5. A. field B. piece C. tie二、选出不同类的单词。
() 1. A. sky B. cloud C. will() 2. A. drew B. swimming C. reading() 3. A. stick B. paint C. string() 4. A. tied B. paper C. made() 5. A. word B. high C. beautiful三、单项选择。
() 1. How do you ________ a kite?A. makingB. makeC. makes() 2. There are some clouds ________ the sky.A. toB. onC. in() 3. Please draw a cat ________ a piece ________ paper.A. on；ofB. on；forC. in；of() 4. What did Tom do ________?A. yesterdayB. tomorrowC. next Sunday () 5. I made a toy car ________ my sister.A. onB. forC. to四、根据问题和所给图片选择合适的答语。
(What did they do yesterday?)1. 2. 3.() () ()4. 5. 6.() () ()A. Li Gang and Wang Bing rode bikes yesterday.B. Wang Ning and Li Qiang went to the zoo yesterday.C. Zhao Dong and his father played table tennis yesterday.D. Xiaohua read a book yesterday.E. Fangfang did her homework yesterday.F. Li Wei played football with his friends yesterday.五、选出合适的单词补全句子。
小学英语外研版五年级下册《Unit 2 I made a kite》课件
Module 8
Which kite do you like?
I drew a dragon. I cut the paper. I made a kite for my sister.
知识点 1 drew /druː/ v.（draw 的过去式） 画
发音： 字母组合 ew 发 /uː/ 的音。 例句： I drew a panda yesterday.
昨天我画了一只XX）剪 , 切 , 割
例句： Did you cut your hair yesterday ？ 你昨天剪头发了吗？
形近词： but 但是 nut 坚果 现在分词： cutting
I made a kite I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite.
运用过去式情势，cut的过去式是cut。
3. He has three p_i_e_c_e_s___（piece）of paper. 点拨：piece常与不可数名词连用，表示复数意义时， 把piece变为复数情势。
4. I like _p_a_in_t_in_g__（paint） very much.
声带振动。
发音时由 /ŋ/ 音滑向 /ɡ/
/ŋɡ/
音。
发音时由 /ŋ/ 音滑向 /k/
/ŋk/
音。
示例
hill 小山 ball 球 call 打电话
king 国王 sing 唱歌 along 沿着
English 英语 angry 动气的 hungry 饥饿的
Module 8 Unit2 I made a kite(教案)-2022-2023学年英语五年级下
Module 8 Unit2 I made a kite（教案）知识目标1.能够用英语流利地描述自己制作风筝的过程。
2.了解如何使用瓦楞纸、剪刀、胶带等材料制作风筝。
3.能够用英语表达感受和想法。
能力目标1.培养学生的动手能力和想象力，提高其创新意识和实践能力。
2.培养学生的口语表达能力，提高其交际能力和语言运用能力。
教学重点1.帮助学生熟练地使用英语描述制作风筝的过程。
2.提高学生使用英语表达想法和感受的能力。
教学难点1.帮助学生在英语交际中更加流利自如地表达自己的想法和感受。
教学准备1.一些瓦楞纸、剪刀、胶带等材料。
2.一幅制作风筝的图片或视频。
教学过程Step 1. 导入（1）引入风筝的概念，向学生展示风筝的图片或视频，并简要介绍风筝的起源、种类和常见形状等。
（2）利用“Show and Tell”环节，让学生带来自己制作的风筝或其他感兴趣的手工制品，并用简单的英语介绍它们。
鼓励学生互相交流和分享。
Step 2. 实践（1）给学生准备好瓦楞纸、剪刀、胶带等材料，让他们按照图纸或老师的示范进行风筝制作。
（2）在制作的过程中，老师可利用简单的英语表达指导和鼓励学生。
如：•Cut along the dotted line. 沿着虚线剪一下。
•Fold the paper in half. 把纸对折。
•Stick the two halves together. 把两半粘在一起。
•Now your kite is taking shape. 现在你的风筝已经有点形状了。
Step 3. 社交化交流学生完成风筝制作后，老师可组织小组讨论和分享，让学生之间互相展示自己的风筝并交流制作过程中的经验和想法，同时帮助他们学会用英语表达自己的想法和感受。
如：•Can you tell us how you made your kite? 你能告诉我们你是怎么制作你的风筝的吗？•What was the most difficult part for you? 你觉得制作过程中最困难的是什么？•How do you think your kite will fly? 你认为你的风筝会怎么飞？•I love the colors you used. They look great together. 我喜欢你用的颜色，它们配起来看起来很棒。
Module 8 Unit 2 I made a kite第2课时(教案)-2022-2023学年英
Module 8 Unit 2 I made a kite 第2课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标•学习如何运用过去式和时间状语表达过去事件•听、说、读、写单词 kite、made、string、tail、fly•学习如何制作一只风筝，培养学生动手能力和创造力•培养学生的团队合作精神教学重点•发音、拼写单词 kite、made、string、tail、fly•能够运用过去式和时间状语表达过去事件•掌握如何制作一只风筝及必要的工具和材料教学难点•如何运用过去式和时间状语表达过去事件•学生在制作风筝过程中可能遇到的问题和解决方案教学内容1. 课前导入让学生回想一下去年的某个时候，他们做过什么并用过去式表达出来。
如：“I went to the park yesterday.” “I played soccer last weekend.”通过这个练习来复习过去式的用法。
2. 新课讲解1.教师出示图片，引入本课时主题——制作风筝，并介绍风筝的种类和用途。
2.学习本课时单词：kite、made、string、tail、fly。
3.以“Jerry made a kite”为例，讲解并练习过去式的构成及用法。
引导学生自行运用时间状语进行造句练习。
4.介绍风筝制作的相关工具和材料：剪刀、胶水、牛皮纸、彩色纸、线等。
5.分组或个人完成风筝制作，老师现场辅导并解决学生在制作过程中遇到的问题。
6.课堂展示风筝，评选最好的风筝，并让学生通过口语描述自己的风筝。
3. 小结1.总结本节课所学内容：过去时态、风筝制作等。
2.鼓励学生继续尝试其他风筝的制作，并且可以用英语进行介绍。
课后拓展1.让学生通过网络资源或阅读书籍了解更多关于风筝的知识和制作方法。
2.学生可以自行设计风筝图案，用英语进行介绍和展示。
3.学生可以扩展到其他水平的奖项来评选最好的风筝设计并进行展示。
教学体会本课时基于学生的实践活动而设计，在动手制作风筝的过程中培养学生的体验、创造力和团队合作精神，是一节富有乐趣和实用性的英语课程。
最新外研版小学英语五年级下册Unit 2 I made a kite.公开课教学设计
The steps to do sth.
Difficulties：
The same.
Teaching
Aids
Teacher：1.CD-ROM 2.CAI.3.Pictures.
Students：books
Teaching Methods
Retell the text.
Look and say.
Main Points and Difficulties
Main points:
The simple past tense.
Difficulties：e.
Teaching
Aids
Teacher：1.CAI. 2. word card 3.CD-ROM
The 3rd period in module8
Type：New
Title：Unit2 I made a kite.
Date：
Teaching
Contents
1.Words:a piece of, scissors, stick, string,
2. Unit 2How I made the kite.
Sing the song.
Game: do and say.
Teaching
Procedures
Ⅰ.Warmer:
1. Greetings.
2. Students do a duty report.
II. Presentation:
1.Ask some pupils to retellthe steps how to make a kite.
Tell the steps together.
Make a kite and show it ,then tell how you made the kite.
《I made a kite》2 图文
就这样，越走越远。到后来，他 已经不 愿意走 进她的 世界， 因为那 里代表 着平庸 琐碎的 现实。 他迫不 及待地 要冲上2 5楼， 那里代 表一个 全新的 、成功 的自己 。她在 后面一 步步努 力向前 ，他眼 看着她 爬得艰 难，却 不愿意 伸手拉 她一把 ，只想 着赶紧 再逃远 一点儿 ，不然 ，那些 深藏在 心底的 愧疚可 怎么办 ？
不过，他和他老婆的感情却越发 好得难 舍难分 。发型 师用一 副沉溺 在幸福 婚姻中 的表情 ，笑眯 眯地说 ：“真 的，不 知道怎 么回事 ，我越 来越爱 她，生 不出就 生不出 吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十 多岁的 男人， 带着对 老婆满 满的爱 ，说起 想要孩 子而不 得。我 有点难 以置信 地望着 这些好 男人， 他们从 手机屏 保到微 信头像 ，再到 朋友圈 ，无处 不是他 们老婆 的影子 ，而他 们对老 婆的爱 ，也的 确是深 藏于骨 ，三句 话不离 “我那 个可爱 又迷糊 的老婆 ”。
一日，在操场上见到他俩。他看 着一本 《瓦尔 登湖》 ，她手 里是刚 起了头 的毛衣 。他们 的对话 不过是 日常琐 事，涨 高的菜 价、邻 里吵架 ……我 曾听男 人与朋 友讨论 过《基 督山伯 爵》与 地产泡 沫，感 性的看 客会觉 得他俩 之间一 定有隔 阂产生 的孤独 ，他却 说：“ 这便是 生活本 来的样 子，若 说孤独 ，人人 孤独。 ”
Unit 2 I made a kite.
Will you wash clothes tomorrow? Yes, I will./No, I won't.
Will you play computer tomorrow? Yes, I will./No, I won't.
Will you fly a kite tomorrow? Yes, I will./No, I won't.
外研社新标准小学英语Module8 Unit2 How I made the kite. 教学设计
外研社新标准小学英语Module8 Unit2 How I made the kite. 教学设计外研社新标准学校英语Module8 Unit2 Ho I made the kite. 教学设计一、教学目标:1. 能够听、说、读、写词语：dre(dra的过去式), piece, paper 和scissors.2. Target Language：I dre a dragon on a piece of yello papeI painted it.二、教学重、难点：1. 重点：重点把握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和strings 的意思。
三、课前预备：1. 单词卡片，彩纸等。
2. 多媒体课件。
四、教学过程：1.greetings:2. arm up:Enjoy a chant and do the actions:Black，black. Stand up.Pink，pink. Sit don.Bron，bron. Touch the ground.Orange，orange. Touch the head.White，hite. Turn around.(在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来协作做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础)2. 新词呈现：T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yello paper, and 引导同学回答a piece of green paper 接着板书a piece of 并学习，然后让同学利用自己手中的彩纸来练习a piece of yello/red/green paper等等。
然后老师拿起预备好的图画（在一张黄色纸上画着一条龙）进行如下对话：T: Look, hats this?S: a dragonT: I dre a dragon on a piece of yello paper. （板书句子并领读）T: What did you dra?S: I dre a on a piece of paper. （同学快速在自己的彩纸上画一些简洁的图画并依据自己的画操练重点句型）I dre an apple on a piece of yello paper, I dre a book on a piece ofred paper..3. 进入文本：T: Well children, I dre a dragon on a piece of paper. Daming dre a dragon, too.No, lets atch the video and then finish the exercise.（1）看课文动画，推断对错1 Daming dre a dragon on a piece of red paper. ( )2 Daming cut the paper ith knife. ( )(2) 打开课本，听录音，完成句子。
外研五年级英语下Module 8 Unit 2 I made a kite疑问词how用法小结
10. 问高度。如：
• How high is the mountain?这座山 有多高？ • How tall is the girl?这女孩儿有 多高？
2. 表示问候。如：
• How do you do? 你好！ • How are you? 你（身体）好吗？
3. 表示某种方式、手段或方法。如：
• How do you spell it? • 你怎样拼写它？ • How did he go to school yesterday? • 他昨天是怎样去上学的？ • How do you know about it? • 你怎么知道这件事的？
Module 8
Unit 2 I made a kite 疑问词how用法小结
how的用法较活， 含义丰富。现就how在句中 的用法作一小结，以便同 学们在学习中能更好地理 解和掌握它。
1. 表示感叹。如：
• How cold it is today! • 今天好冷啊！ • How hard they are working! • 他们在多么辛勤地劳动啊！ • How fast he runs! • 他跑得多快啊！
Thank you!
• how long用来提问“多长时间”，对“一段时 间 的长短”提问时用，与延续性动词连用；
• how often用来提问某动作或状态发生的频率， 对“一段时间内发生了几次活动”（always, usually, often, never或twice a day等表示频 度的词或短语）提问时用；
11. 问距离。如：
外研五下M8U2I_made_the_kite。教学课件
4. it, , will, be, great, a, present. It will be a great present.
5. I, some, got , has, he, think, chopsticks (.)
I think It has got some chopsticks.
dragon make a dragon kite make a kite
1.Please be careful not to hurt yourselves.(小心,不要伤着自己.) 2.Put the waste paper in your bags. (请把废纸放在袋子里.)
How I made the flower.
1. I drew a flower on a piece of paper .
chopsticks
Fill the blanks.
Daming: I’m going to _v_is__it___ my cousin i_n_A__m_e_r_ic_a_
W Fangfang: What about __c_h_o_p__s_ti_c_k_s? Daming: I think I’ll __m__a_k_e__a__C_h_i_n_e_s_e__k_i_t_e_! Fangfang: But will it _b_e__w__in__d_y_____ in New York? Daming: I think _s_o_____.