观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计
《我喜欢的小动物》作文课教学设计
《我喜欢的小动物》作文教学设计
罗桥小学郑红洁
教学目标
1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学设计
一、激发兴趣,导入主题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。(出示课件)
2、发现了吗？老师刚才让你们猜的几个谜语有一个共同的特点，它们都是什么？（谜底都是小动物）
3、小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答。（板书：抓特点）
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的小动物。（板书：我喜爱的小动物）
二、观察动物，合作交流
1、猜谜语有意思，观察现实中的动物更有意思。现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！播放课件。（各种动物的图片）师：你刚才看到了什么？学生自由发言。
2、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？
3、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的画拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。
4、汇报交流。每个同学喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！
三、案例研究，学习方法
老师家里养了一群可爱的小鸭子（出示图片），我们就以鸭子为例，一起学习如何观察小动物。（播放课件）
1、我们首先来看看鸭子的外形。
教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—脖子—眼睛—嘴巴—鼻子—脚蹼—羽毛—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
《我喜欢的动物》教案15篇
《我喜欢的动物》教案15篇
《我喜欢的动物》教案1
一、教学目标
1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的能力，我喜欢的动物。
2、通过学生上查寻资料，丰富学生的课外知识。
3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。
二、教学重点、难点
通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。
三、教学过程
1、导入
今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）
谁愿意告诉大家你看到了什么？
动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。
2、做游戏，初步感知动物的特点。
同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“猜一猜”。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？
谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。
刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。
3、通过画、说、上查寻、合作学习，深入了解动物的特点。
同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？
我喜欢的一种动物教学设计三篇
我喜欢的一种动物教学设计三篇
一：观看视频《搞笑动物》导入：
你们喜欢这些可爱的动物吗？今天我们就来把自己喜欢的一种动物写下来，注意中心词“喜欢”。
二：出示习作内容及要求（课件）
1、
2、指学生读读，学生明白写什么，从哪些方面写。板书：外形、生活习性、本领技能
三、课文回放
请学生说说议议
四、片段欣赏
1、读《猫头鹰》学习“抓住特点写生动”
2、品猪吃食与鸭子活动学会“层次清楚有顺序”
3、交流描写孔雀的片段，说说从中学到了什么写作方法。体会“表达感情要自然”
五、乐于表达
引导学生看图，按一定的顺序说说孔雀，要求说清楚，边描述边表达情感。
六、学生谈学习收获，进展习作方法的分享。
七、布置习作
板书：我喜欢的一种动物
外形特征抓住特点写生动
生活习性层次清楚有顺序
本领技能表达感情要自然
1.介绍一种自己喜欢的动物；
2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写；
3、激发学生了解、亲近、保护小动物的情感。
1、介绍一种动物
2、有顺序、有条理地写。
一、引入
1、师：动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？
那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活，努力提高自己的观察和写作能力。
2、现在我们来猜动物谜语，好吗?
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮
说马不像马，路上没有它。假设用它做药，要到海中抓。
身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。
你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。
《我喜爱的动物》习作教学设计
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
学生开始写作，教师巡回指导，及时解决学生在写作过程中遇到的问题。
作品展示与评价
作品展示
学生将自己的作品进行展示，并朗读给全班同学听。
作品评价
教师和同学共同评价作品，指出优点和不足之处，提出改进建议。同时，教师也 可以选取优秀作品进行表彰，激励学生继续努力。
05 教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
04
详细描述
选择具有代表性的动物，如猫、狗、 鸟等，这些动物的特点和习性比较常 见，有助于学生更好地理解和描述。
小班语言领域我喜欢的小动物教案
小班语言领域我喜欢的小动物教案
教案标题：小班语言领域我喜欢的小动物教案
教案目标：
1. 学生能够通过观察和描述，了解不同的小动物；
2. 学生能够运用简单的词汇和句子，表达对小动物的喜爱；
3. 学生能够通过绘画和手工制作，展示自己喜欢的小动物。
教学准备：
1. 图片或图片卡片，展示不同的小动物，如猫、狗、兔子、鸟等；
2. 简单的故事书或绘本，介绍不同的小动物；
3. 彩色纸、颜料、彩色笔等绘画和手工制作的材料；
4. 班级墙壁或展示板。
教学过程：
引入活动：
1. 引导学生回忆他们最喜欢的小动物是什么，并鼓励他们分享自己的喜好。
2. 准备一些图片或图片卡片，向学生展示不同的小动物，并鼓励他们说出动物的名称。
活动一：观察和描述小动物
1. 向学生展示一本简单的故事书或绘本，介绍不同的小动物。老师可以选择一本有关小动物的故事书，或者使用图片展示不同的小动物。
2. 读故事书或展示图片时，鼓励学生观察小动物的外貌特征，并引导他们用简单的语言描述这些特征，如颜色、大小、形状等。
活动二：表达对小动物的喜爱
1. 通过问答的方式，引导学生表达对小动物的喜爱。例如，老师可以问学生：“你最喜欢的小动物是什么？为什么？”
2. 鼓励学生使用简单的词汇和句子来回答问题，并提供必要的语言支持和模仿。活动三：绘画和手工制作
1. 给每个学生发放彩色纸、颜料、彩色笔等绘画和手工制作的材料。
2. 鼓励学生选择自己最喜欢的小动物，并用绘画或手工制作的方式表达对它们
的喜爱。
3. 老师可以提供一些简单的示范，如如何画一只小猫的脸、如何用纸制作一只
小班语言领域我喜欢的小动物教案
小班语言领域我喜欢的小动物教案
教案标题：小班语言领域我喜欢的小动物教案
教案目标：
1. 帮助学生认识和了解一些小动物的名称和特征。
2. 培养学生对小动物的兴趣和热爱。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
教学资源：
1. 图片或卡片：包含不同小动物的图片或卡片。
2. 教具：幼儿画画用的纸、彩色笔。
教学准备：
1. 准备足够数量的小动物图片或卡片。
2. 将教室布置成小动物主题，例如贴上小动物的图片或挂上小动物的装饰品。教学步骤：
引入活动：
1. 教师引导学生观察教室中的小动物装饰品或图片，提问学生：“你们看到了哪些小动物？”
2. 学生回答后，教师展示一些小动物的图片或卡片，让学生猜猜这些小动物的名称。
主体活动：
1. 教师逐个出示小动物的图片或卡片，读出小动物的名称，并让学生跟读。
2. 教师用简单的语言描述每个小动物的特征，例如：“这是一只大大的熊猫，它喜欢吃竹子。”
3. 教师鼓励学生用自己的话描述自己喜欢的小动物，例如：“我喜欢小黄鸭，因
为它会游泳。”
4. 学生轮流分享自己喜欢的小动物，并互相倾听和评论。
巩固活动：
1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个小动物进行合作绘画。
2. 学生在纸上画出自己所选择的小动物，并在旁边写上小动物的名称。
3. 学生完成绘画后，小组展示自己的作品，并向其他小组介绍自己选择的小动物。
结束活动：
1. 教师总结今天的学习内容，强调学生对小动物的认识和描述能力的提升。
2. 教师鼓励学生在家中继续观察和了解小动物，与家人分享自己的喜好和所学
内容。
教学延伸：
1. 学生可以通过阅读相关的绘本或观看小动物的视频来进一步了解小动物。
观察作文《我喜爱的小动物》教案
观察作文《我喜爱的小动物》教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生观察小动物的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生通过观察、描写，表达出对小动物的喜爱之情。
二、教学内容
1. 小动物的特点和习性
2. 观察小动物的方法和技巧
3. 描写小动物的写作方法
4. 表达对小动物的喜爱之情
三、教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生观察小动物，培养学生描写小动物的能力。
2. 教学难点：如何将观察到的小动物特点和习性生动、形象地表达出来。
四、教学准备
1. 准备一些关于小动物的图片或实物，用于引导学生观察。
2. 准备一些关于小动物的习性和特点的资料，用于参考。
五、教学过程
1. 导入：
a. 引导学生谈论自己喜爱的小动物，激发学生的兴趣。
b. 展示一些小动物的图片或实物，引导学生观察。
2. 新课内容：
a. 介绍小动物的特点和习性，引导学生了解小动物。
b. 讲解观察小动物的方法和技巧，引导学生学会观察。
3. 写作实践：
a. 布置观察任务，让学生观察喜爱的小动物。
b. 引导学生将观察到的小动物特点和习性生动、形象地表达出来。
4. 展示与评价：
a. 让学生展示自己的作文，分享观察和写作的喜悦。
b. 引导学生互相评价，给出建议和意见。
b. 鼓励学生在课后继续观察和描写小动物，培养写作兴趣。
六、教学策略
1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于小动物的问题，激发学生的探究欲望。
2. 运用案例分析法，以具体的小动物为例，讲解观察和描写的方法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，互相分享观察心得和写作经验。
《我喜爱的小动物》作文教学案例分析
小学作文指导课
长安镇上角小学刘春华
主题:我喜欢的一种动物
[设计理念]
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，激活学生心中积累；自主完成习作。这种教学方式能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，作文的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
[情感目标]
1、通过指导学生习作，培养学生对动物的喜爱之情。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
[知识目标]
1、能按一定顺序写动物的外形特点。
2、抓住某个动物习性特点把内容写具体。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
[技能目标]
1、通过学生介绍自己喜欢的动物，激发学生观察动物的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2、学习修改习作，使文章更精彩。
[教学重难点]
把喜欢的一种动物用具体、生动的语言进行表达，写出真诚实感。
[教学准备] 动物图片、课件。
[教学过程]
第一环节：作文指导（20分钟）
一、课前活动。
1、板书课题：我喜欢的一种动物
2、猜动物谜语。
二、情境激趣，引入主题。
1、齐读：我喜欢的一种动物。
2、欣赏动物的录像和图片。
3、谈话激趣：看了这些动物，喜欢它们吗？
4、想不想了解一下别的同学最喜欢的是什么动物吗？也把自己的快乐讲出来，大家共同分享，好不好？
三、初步引导，明确主题。
让学生乐于表达，说说喜欢的是什么样的动物？并根据学生汇报板书。
四、深入展示，分享快乐。
（一）说动物的样子外貌。
1、教师示范。说说自己喜欢的动物。
板书：样子外貌
2、学生自由表述。
（1）说一说你喜欢的动物是长得怎么样的？其他同学注意听，听后评议？
人教版小学语文四年级上册第四单元《习作四——我最喜欢的动物》教学设计
人教版小学语文四年级上册第四单元《习作四——我最喜欢的动物》教学设计
【学材简析】
《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练，本组课文学习中，让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动学生的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作，从而不但提高学生的习作水平。
【设计理念】
小学生生性爱玩，利用猜谜语、编谜语等有趣的形式进行，从而促使学生抓住小动物的特点进行描述，有效地将口头语言和书面语言结合。符合由说到写、从读学写、由放到收的习作要求，在无定法中领悟多种方法，利于学生习作技能的提高和写作方法的摸索。
【教学内容】
人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的习作训练《我最喜欢的动物》。
【教学策略】
1、重视学生准备写作材料的过程。
2、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。
3、将观察与指导紧密结合起来，让学生的观察中学会写作的方法。
【教学目标】
1、写一写自己喜欢的动物。
2、写出动物的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情，表达自己的真实情感。
3、写完后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
我喜欢的小动物作文(精选多篇)
我喜欢的小动物作文(精选多篇)
四年级下册作文指导课
《我喜欢的一种小动物》导学案
郝
云
霞
2014、3、21
《我喜欢的一种小动物》导学案
导学目标：
1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动
导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：
一、自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大
家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？
（出示谜面，学生猜）
a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）
b、外形：
外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动
物教案
【篇一：我喜欢的小动物教案】
我喜欢的小动物
一、教学内容：
《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标
1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有
条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时
五、教学准备
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
六、教学过程设计
1、创设情境、激趣导入
同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？
1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用
灯光照。(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指
挥刀，坐着反比立着高。（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜
出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。正是因为谜语抓住了小
动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子
就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！
今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》
2、小组合作、表达交流
老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动
物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么
人教版四年级语文上册《我喜欢的动物》
新派作文教学设计
------动物外形片段描写梧州市苍梧县沙头镇中心小学吴燕梅
教学思路：
关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一幅公鸡的照片，完成以下问题
1、和同学讨论一下公鸡的外形特征是什么？
2、描写动物外形的方法有什么？
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序完成动物外形片段写作。
2、写出动物外形的特征。
3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面去写。
知识点：
1、观察公鸡的外形（具体的写作顺序）
2、讨论动物外形的特征（最具有代表性的特点）
3、写一写，注意观察生活（身边处处有看点）
课前准备：
1、收集有关动物的资料，看一些相关视频。
2、认真观察身边的动物。
教学过程：
一、导课
1、播放图片，引出动物这个话题，提问同学喜欢的动物是什么。
2、根据动物外形猜谜语，引出这节课要上的内容。
3、板书课题，引入新课。
二、以课文《翠鸟》为例，总结写动物外形的方法
1.按一定顺序写。
2.运用修辞手法。
3.有详有略。
三、师指导，由生讨论描写动物外形能从哪方面入手。
（头，眼睛，耳朵，尾巴，脚等等）
四、敞开心扉，自由习作
让学生拿出作文本来练习写作
五、展示习作
（互读、互评）
六、课堂小结
总结写动物外形的方法，还要学会举一反三。
七、板书设计
八、教学反思
《我喜欢的动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元语文园地
的习作课。本单元中，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受到动物的可爱可敬，体会作者对动物的喜爱和赞美之情。让学生观察自己喜爱的动物，用学过的表达方法说说动物的特点，进一步激发学生喜爱动物的情感，更加热爱生活。本节教学存在的不足： 1、要注意规范学生口头语言。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，欠缺良好的交际态度和听说习惯。所以在以后的教学中一定要注意听学生说话，规范学生的语言。 2、要关注学困生的学习与训练。在交流活动中，我更多地关注那些“大胆聪明、善于表达”的学生，而忽略了那些“胆子小、不善表达”的学生，没有给他们更多展示的机会。以后一定要给全体学生充足的时间去交流展示和表演。培养学生的口语表达能力，要求我们在教学实践中不断地探索、研究、摸索，总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的口语交际能力。
《我喜爱的小动物》说课稿
《我喜爱的小动物》说课稿
《我喜爱的小动物》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我喜爱的小动物》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位老师，你们好，我今天说课的题目是《我喜欢的小动物》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学评价六个方面进行说课。本课安排两课时，我说的是第一课时——习作指导。
一、教材分析
《我喜欢的小动物》是长春版语文教科书四年级上册第八单元的一次表达，也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于马的内容，本组课文中的“马”，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与马结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。
二、学情分析
经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生写作水平较低年级有了明显进步，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，，但要学生在能抓住小动物外形和动作的特点，按照一定的顺序进行描写的同时，并且做到选材新颖，学生还有一定的难处，所以我确定本节课的教学难点是：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
我喜欢的小动物 三年级作文教学
《我喜欢的小动物》作文教学设计
教学目标
学习目标
1、培养观察、写作能力。
2、学习抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
学习重点
学习抓住动物的特点表达自己的真情实感。
学习难点
抓住动物的特点写具体。
教学过程
课前互动：
师:老师知道大家特别喜欢动物，所以特地给大家带来了我们的动物朋友，咱们来见见它们吧！（出示幻灯图片）
师过渡：瞧，这些小动物多可爱啊！和它们打个招呼吧！想不想把你喜欢的小动物用你智慧的笔写下来呢？（生答：）
一、直接导入
今天咱们就来学习写《我喜欢的小动物》。（板书课题）
二、交流外形，合作研讨
师：古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。咱们上一学期学过的《松鼠》这篇课文的第一自然段，作家布丰在描写它的外形的时候，是怎么把小松鼠写得活灵活现的？（出示：松鼠第一自然段，自由朗读）
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。师：读完后谁来回答老师的问题？
预设：
生1：抓住特点，小松鼠的特点是灵活。（相应板书特点）
师：你有一双雪亮的眼睛。
生2：作者还运用了想象
师：你很善于观察，有一双善于发现的眼睛。这是修辞手法，咱们还知道哪些修辞手法?（相应板书修辞）
生3：排比、比喻、夸张、反问、设问
师：真聪明，反应速度真快！
师：在我们写小动物作文的时候一定按顺序写，咱们描写小动物时有哪些写作顺序？（板书顺序）
生5：从上到下，从下到上
师：你的小脑瓜真好使！
生6：从整体到局部，从局部到整体。
小学作文之我喜爱的动物公开课教案
动物故事分享与互动交流
分享动物故事
在公开课中，可以邀请学生分享自己与喜爱的动物之间的故 事。这有助于增进学生对动物的了解，并激发他们的表达欲 望。
互动交流
在分享故事的过程中，可以鼓励学生相互交流和讨论。这有 助于培养学生的批判性思维和沟通能力，同时也能让他们从 不同的角度了解和欣赏动物。
对比表达
通过对比人类与动物的关系，表达 对动物的珍爱和保护之情。
05
学生作品展示与点评环节
学生作品展示与分享
准备阶段
提前布置学生完成作文《我喜爱 的动物》，并收集作品。
展示阶段
挑选出具有代表性的作品，如内 容丰富、语言生动、结构清晰等
，进行课堂展示。
分享阶段
鼓励展示作品的学生分享创作过 程、灵感来源以及动物的特点和
制定明确的评选标准，如内容丰富、语言生动、 结构清晰、创意独特等。
评选过程
组织学生和教师共同参与评选，确保公平公正。
奖励措施
对评选出的优秀作品给予一定的奖励，如颁发证 书、奖品等，激励学生继续努力提高写作水平。
06
课堂总结与作业布置环节
本节课总结回顾
回顾本节课所学的作文技巧和写 作方Biblioteka Baidu，如如何描述动物的外貌
习作指导我最喜欢的小动物教案
习作指导我最喜欢的小动物教案
教案主题：我最喜欢的小动物
教案目标：
1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；
2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。
教学步骤：
引入（5分钟）
1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。
2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。
主体（25分钟）
1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。它有长长的耳朵和柔软的皮毛。它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。）
2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。
活动（20分钟）
1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一
个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。鼓励学生使用
新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化
的描述。
2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小
组提问。
3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对
它们的喜爱和关注。
总结（5分钟）
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观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计
课堂设计：
这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。
另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。
一、课前准备
观察小动物：
1、要抓住小动物在外形上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么
食物，怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态?
二、课堂指导(共分4个环节)
1、导入新课
同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊!我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。
2、选材
师：多大了?属什么的?
生：11岁，属狗的;12岁，属鸡的;13岁属猴的。
师：我女儿10岁，属猪的。
师：(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看!它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，(把其它十多幅图片挂上)。
师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》
3、解题构思
(1)齐读课题，解题。
师：你读出了什么?
生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。
(2)范文评说，得出写作思路及要求
师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。
a、师读：
b、生评：
得出写作思路及要求：同时板书
(简)外形特点
生活习性特征
(详)
一件事喜爱之情
4、起草修改
师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。
(1)动笔起草，快速成文。
(2)读文。
(3)评文。
三、教师总结
这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好!可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：
板书：真情实感合理想象。
这是习作的基本要求。
不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高
的评价。依我看，你们各有千秋。我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她，希望你们互相借鉴。
附：板书设计
(简)外形特点
生活习性特征
一件事喜爱之情