足球模块教学设计

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高中足球选项教学模块(一)计划的设计

农村高中足球选项教学模块（一）设计方案

一、模块教学设计的指导思想

1、前言

《课程标准》根据高中学生身心发展特征，划分了水平五和水平六两级水平学习目标，实行了六个运动技能系列和一个健康教育专题系列的选项模块学习和学分制，即“学生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。高中三年，学生修满11个必修学分（含田径类项目系列必修1个学分，健康教育专题系列必修1个学分）方可达到体育与健康课程的毕业要求。

根据《课程标准》的相关内容，并依据一定的方法、原则和我校的实际情况，选择适合高中学生身心发展特点和兴趣爱好的运动项目，制订一份统筹学习目标水平五教学计划。足球选项教学模块（一）的学习目标的确立，就是在水平五教学计划下统筹的模块1学习目标基础上建立起来的学习目标。

2、模块学习目标的确立

考虑到学生的兴趣爱好以及学校的场地器材，师资状况等农村中学的实际情况，我校决定开设足球选项模块教学，其水平五统筹计划下模块（一）学习目标如下：运动参与：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，学生能积极参与足球运动，突出学生“学”

的主体地位。

运动技能：能掌握足球运动的基本技能和简单的战术方法，了解足球比赛的简单规则，增强足球运动技能的运用能力，培养自觉锻炼身体的习惯和自我锻炼的能

力。

身体健康：全面发展与足球技术相关的身体素质，增强体质。

心理健康：学生乐于参与足球运动，并努力获得成功感，培养勇敢顽强，敢于拼搏，胜不骄、败不馁的优良品质。

社会适应：培养和提高学生人际交往技能，以及良好的团队合作精神，并能在教学比赛中表现出良好的体育道德。

高中体育教学足球模块教案3

足球3

教材内容足球类：脚背正面传接球

教学目标1认知目标：全身的协调用力以及使学生知道脚正面是比赛中十分有用的一种踢球方法；

2技能目标：通过足球的脚正面传接球的教学，使学生掌握其动作并记住动作要领;

3情感目标：培养学生的练习兴趣，体验成功，培养自信，获得心理

上的自信。

结构教学内容

时

间

教师活动学生活动组织与要求

教育

渗透

1 上课常规 1 1、教师提前到

场做好准备;

2、接受体育委

员报告，向学

生问好;

3、宣布课的内

容或任务;

4、安排见习生

1、体育委员集

中整队，报告

人数

2、向教师问好

组织：相对集

中式

要求：精神集

中，认真听讲，

明确任务

培养

学生

遵守

纪律

的品

质

2 自由颠球7 1教师规定学生活动范

围；

2 讲有关热

身的注意事

项；

3教师参与

到学生的热

身活动中

去；

1学生认真

听教师的讲

解;

2各小合作

团队在规定

地点进行足

球的颠球不

落地练习；

3与教师一

组织:

要求:4-5人一组，全员参与, 充分活动起来

培养

学生

良好

的自

主锻

炼的

习惯

4 足球:

脚背正面传接

球

教学重点：动作技术

教学难点：时机与部位的掌握

动作图示: 8

1教师提问：

同学们你们

知道脚背正

面踢球要注

意哪些方面

吗？

2让学生自

己去进行脚

正面传接球

究；

3教师巡回指导学生的练习；

4教师讲解示范脚正面传接球的方法；

5学生模仿练习a徒脚b 踢固定球

6安排学生进行自主游戏2抢多练习

1学生积极思考；

2学生分小组进行自主探究性学习；

3学生适时提问教师并接受教师的指导；

4学生认真观察并适时模仿；

5学生在教

挥下进行模

仿练习；

6学生在规

定地点进行

合作游戏练

习

组织:自由散

足球基本技术模块头球射门技术《原地前额正面头顶球》展示课教学设计(教案反思)

足球基本技术模块·头球射门技术

《原地前额正面头顶球》教学设计

一、指导思想

本课根据《体育与健康课程标准》的教学理念，树立“健康第一”的指导思想，。以学生的发展为中

心，关注学生学习的兴趣和爱好，调动学生学习的积极性，达到掌握技术，增强体质，培养团队合作精神

以及大胆尝试不断探索并获得成功喜悦为目的，力求体现“自主、合作、探究”的教学模式，将体育教学

的育心、育智、育体等方面有机结合，在继承传统的教学方式基础上运用了新的教学方式，把学习的主动

权交还给学生，给学生足够的空间和时间，着重培养学生在足球教学比赛中的合作探究意识与实践能力，

从而激发学生对体育运动的热爱。

二、设计思路：

头顶球是一项重要的技术动作，被誉为足球运动员的“第三只脚”。据统计，比赛中大约每5个进球就有1个来自头顶球，可见它是多么重要，因此在足球模块头顶球单元教学中，我共安排了五课时，根据学习内容特点，我把本课的教学目标确定为：1、知道头顶球是足球争抢、配合及射门的一项重要技术，了解原地前额正面头顶球动作要点。2、80%左右的学生能准确地用前额正面头顶球，做到上体后仰，全身协调用力，20%左右的学生能准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。在学练中提高判断力，发展灵敏、速度、协调、柔韧等身体素质。3、在2人或多人学习中，互相纠正对方动作，通过教学比赛增强自信心，提高合作学习能力，增强团队意识。本次课是头球射门的第一节课而触球部位和上体后仰是本课的重点，全身协调用力是本课的难点，所以我利用简单明了的讲解和正确的示范，使学生对这项技术有全面的认识，妙用固定球让学生体会触球部位，妙用抛顶不同距离的变化体会上体后仰，全身协调用力并进行顶准练习，让学生体会全身协调用力并准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。在学练中提高判断力。通过比赛实践更好的巩固所学动作。通过分层教学“顶球进门”、“顶球进圈”、不仅提高了所学的动作，而且激发了学生的兴趣。最后通过距离的调整使每位学生在头顶球攻门中有效地发展身体素质，培养学生的创新能力，在教学过程中积极引导和鼓励学生发展个性，强调师生互动，增强团队意识。本课教学始终贯彻“团结拼搏、参与合作、相互鼓励”的教育理念，培养学生勇于展示、锐意进取、永不言败的进取精神。使每个学生都能体验到成功的乐趣。

足球教案及教学设计

足球是一项受欢迎的体育运动，无论是对于专业运动员还是普通学生来说，学习足球技能都是非常有益的。为了确保教学过程的系统性和有效性，制定一份足球教案及教学设计是必要的。本文将介绍相关的教学内容和设计，以便帮助教师提高足球课堂的教学效果。

教学目标：

1.了解足球运动的基本规则和技能。

2.培养学生身体协调性和团队合作精神。

3.提高学生对足球运动的兴趣和参与度。

教学内容：

1.足球基本规则的介绍：

a)球场尺寸和球门规格

b)足球比赛时间和分段

c)比赛中的犯规行为和处罚

d)裁判的角色和职责

2.足球技能的训练：

a)基本踢球姿势和动作

b)传球和接球的技巧

c)盘带和带球的方法

d)射门和守门的技巧

3.足球战术的引导：

a)理解球场位置和角色职责

b)团队合作的重要性

c)攻守转换和配合的战术

教学步骤：

1.热身活动：进行适当的体操和拉伸运动以准备学生参与足球课程。

2.足球规则的介绍：通过图片、视频或实地观察的方式，向学生介

绍足球运动中的基本规则和比赛流程。

3.技能训练：分阶段教授踢球、传球、盘带、射门和守门等基本技能。通过示范、练习和个别指导，帮助学生掌握正确的动作和技巧。

4.战术引导：分组进行小范围对抗训练，培养学生的团队合作和战

术意识。引导学生学会观察队友和对手的位置，并根据情况做出相应

的配合和决策。

5.实战演练：进行足球比赛，让学生实践所学的技能和战术。教师

可以担任裁判员，监督规则的执行，并给予学生积极的指导和反馈。

6.活动总结：回顾本节课学习的内容，鼓励学生分享他们在足球课堂中的体验和收获。提醒学生持续练习和参与足球运动，以提高他们的技能水平和健康素养。

足球教学设计15篇

足球教学设计1

课题：

足球

领域目标：

运动参与、运动技能

教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神

2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容：脚内侧踢球学习过程：

一、酝酿情绪，激发兴趣阶段

教师活动：

组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与教师亲切问好

积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动

二、合作探究、完成动作学习教师活动：

组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮

助组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误；组织学生进行正确动作练习

学生活动：

能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教

积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习

三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动：

讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛，挑战记录

对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励学生活动：

在小组长带领下进行游戏的尝试练习

积极参加比赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的比赛能做出客观的评价，真确对待成功和失败

高中体育足球模块教案-体育与健康足球模块单元优秀教学设计(水平五)

高中体育足球模块教案:体育与健康足球模块单元优秀教学设计（水平五）

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优秀教案体育与健康足球模块单元教学设计（水平五）

（第二学分）

琼海市作者：黄诚指导：颜强

一、设计理念

本单元根据《基础教育课程改革纲要》的精神，依据中学《体育与健康》新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，并根据高中学生身心发育的特点，通过设置不同难度体现分层次教学。同时注重学生兴趣的培养，激发学生创新的欲望和要求，充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观，使其在集体温暖、

和谐、欢快的氛围里学习、练习，掌握足球运动基础运动技能，体验成功的喜悦。

二、设计思路

在体育教学不断深化改革中，教师教育观念的转变、教法的改革乃重中重。本单元的设计就是在这种思想指导的驱动下的一个尝试。

1、由统一规格，万马齐喑教学向差异性教学转变。

让全体学生全面发展，并不是指每个学生在各个方面都按统一规格发展，一刀切，齐步走。本单元突出强调学生个体运动能力和身体素质存在差异性，依此创设“差异性”教学环境。让学生在学习过程中能自我定位、自我评价，从而避免一把尺子量到底的弊端。课堂教学运作实行千人千尺的运作模式。

2、由重结果向重过程转变，追求教学过程的实效性。

本单元设计中注重体现激发学生动脑、用脑与动体相融洽的展示。使学生

对所学的知识技能既有概括的认识，又有运用的快感。注重教学过程的彰显。让学生心情舒畅地在活动中参与、体验、学习、反复实践，培养学生对体育课的情感，从而满腔热情投身体育锻炼。

体育足球教学设计范文（通用6篇）

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的体育足球教学设计范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

体育足球教学设计1

一、设计理念：

本课以推动校园足球为出发点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂。课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣。为进一步推进校园足球，全面发展学生的身体素质奠定基础。

二、教学内容：

小足球运球

三、教学重难点：

1、教学重点：提腿屈膝的运球方法。

2、教学难点：运球中对球的控制力

四、教材分析：

小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。

五、学情分析：

我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，容易出现很多问题，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生在该阶段实

施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。

六、教学方法及手段：

讲解与示范、游戏与比赛、评价学习法。学生主要采用的学法：体验法和自主学练法。学生在教师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。

初中足球课教案模板

初中足球课教案模板年级：八年级

教材内容：

1. 学习足球基本技巧（带球、传球、射门）

2. 了解足球比赛规则

3. 培养团队合作精神

教学目标：

1. 学生能够掌握足球基本技巧

2. 学生能够理解并遵守足球比赛规则

3. 学生能够展现出良好的团队合作精神

教学重点与难点：

重点：足球基本技巧的掌握

难点：足球比赛规则的理解与运用，团队合作精神的培养教学方法：

1. 示范法：教师亲自示范足球技巧，让学生跟随学习

2. 练习法：学生通过反复练习，提高足球技巧

3. 竞赛法：组织学生进行足球比赛，增强团队合作精神教学过程：

一、课堂导入（5分钟）

1. 教师与学生交流，了解学生对足球的了解程度

2. 介绍足球运动的发展历程，激发学生对足球的兴趣

二、基本技巧学习（15分钟）

1. 带球：教师示范带球技巧，学生跟随学习

2. 传球：教师示范传球技巧，学生跟随学习

3. 射门：教师示范射门技巧，学生跟随学习

三、足球比赛规则讲解（10分钟）

1. 教师讲解足球比赛的基本规则，如越位、犯规等

2. 学生提问，教师解答

四、团队合作训练（10分钟）

1. 组织学生进行足球比赛，要求学生展现出良好的团队合作精神

2. 教师点评，指导学生如何更好地配合

五、课堂小结（5分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，强调足球基本技巧的重要性

2. 鼓励学生在课后多进行足球练习，提高自己的技艺

教学反思：

本节课通过示范法、练习法和竞赛法，让学生掌握了足球基本技巧，了解了足球比赛规则，并培养了团队合作精神。在教学过程中，教师注意观察学生的学习情况，及时进行指导，

帮助学生克服学习难点。通过课堂小结，使学生对所学内容有了更深刻的理解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

足球运球传接球射门教学设计

广州市高中体育学科教研活动

高中《体育与健康》足球选项教学设计

《体育与健康》课程

高二足球模块（一）教学计划（水平五）

高中《体育与健康》课程

足球运球传接球射门教学设计

一、指导思想

高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。本设计以立德树人为教育的根本任务，培养体育与健康学科核心素养为目标的课程改革方向，以促进学生发展为根本，通过运球传接球射门组合动作技术练习，提高学生的足球运球能力，发展学生体能，培养学生坚强的意志品质、团队精神和合作意识，养成学生终身体育的意识和习惯。

教学中重视学生运动技能和知识的传授，关注学生个体差异，以学生发展为中心，重视学生主体地位。通过运用乐动教学模式教学，调动学生的学习积极性和主动性，使学生在练习中乐学、愿学从而提高课堂效益，促进教学目标的达成。

二、教材分析

足球运动集竞争性、对抗性、集体性、趣味性于一体，要求参与者要有熟练的技术、强健的体魄和较强团队意识。足球运球传接球射门技术是足球运动的重要组成部分，在足球比赛中通过队友间的传接起到摆脱防守防线的作用，而运球传接球射门又是足球运球的重要技术之一。运球传接球射门的组合动作技术并不复杂，但要做到触球准确、用力适度，动作连贯、协调，对于足球初学者仍有一定的难度，因此，本课以运球传接球射门组合动作技术为练习手段，重点解决脚内侧踢球时支撑腿的位置、踢球腿的摆动方向、脚触球的部位和击球的力度，提高传球的准确性和用力大小的控制，发展学生的足球运动能力和身体素质。

三、学生情况分析

足球教学设计10篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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高中足球大单元教学设计实施路径

高中足球大单元教学设计实施路径作者：***

来源：《中小学课堂教学研究》2023年第12期

【作者简介】王军胜，高级教师，获兰州市教学新秀、甘肃省教学能手等称号。

【课堂聚焦·教学设计】

【摘要】足球是高中体育与健康课程必修选学内容，深受青少年的喜爱。本文依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》要求，探究设计、实施高中足球大单元教学的实施路径，以期为高中足球教学提供参考，从而提高学生参与足球选修课的热情，实现学生掌握1—3项运动技能的目标。

【关键词】高中足球；大单元；教学设计

一、引言

体育大单元可以是为了完成一个任务，解决一个问题，掌握一个项目，展开一个观念而设置的单独的健康知识、基本运动技能或专项运动技能教学，也可以是两两组合或三者、多者组合的混合模式。一个体育大单元不是完成一个知识点或一个技术的学习，而是以大目标、大任务、大项目等的确立来实现学科核心素养的培养。［1］

从教学内容上理解，高中足球课程内容包括基础理论知识与技能、技战术运用、体能、展示与比赛、规则与裁判法、观赏与评价等，是必修选学内容，以专项化学习为主，适合进行大单元教学。从教学效果上看，相对于高中模块化教学，在课程内容设置上大单元教学逻辑性更强，结构更清晰，能将素养目标、多个知识与技能点、多个课时、多种情境、多种比赛、多种指导和评价等整合起来进行教学，有利于学生对所学运动项目有完整的体验和理解。由此可见，依据大单元理念设计、实施高中足球教学，符合《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）对培养学生核心素养的要求，能促进学生健康全面地发展。

普通高中《体育与健康》课程水平五足球模块教学计划设计方案

一、设计思想

《普通高中体育与健康课程标准（实验）》明确了课程的性质与课程的基本理念，强调高中学生运动爱好和特长的形成、内容的可选择性以及模块式的教学。体育与健康课程在注重强调了教师要面向全体学生，同时承认和尊重学生的个体差异。

高中学生在水平五阶段学习的运动项目是可以选择的。高中阶段的学生对体育活动的兴趣比较稳定，对运动项目的兴趣更有一定的倾向性，学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，在保证学生身心健康全面发展的基础上形成要弄懂爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。

本模块教学计划的制定根据高中学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以及体育选项与模块教学倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习体育与健康知识的能力，促进学生运动知识和技能、情感态度与价值观的整体发展。关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展，提高学生综合运用的能力。

二、教学目标分析

《课程标准》对于目标体系的表述采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，明确学习目标是一个完整而又具有紧密相关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的认识，才能在教学中很好的把握。

足球课教学设计(精选5篇)

If you insist, you will shine. Time is an invincible weapon. It can gather arms and sand into towers, making the

impossible in life possible.通用参考模板（页眉可删）

足球课教学设计（精选5篇）

足球课教学设计1

一、指导思想:

进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，备战市、区中学生足球比赛。在对初一、初二、初三年级的足球队员进行训练，以提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在比赛中获得好的成绩，同时为校足球队打好基础。

二、训练指导思想

科学进行训练，贯彻从小打好基础，系统训练，积极提高原则，抓好身体素质、球技。

三、奋斗目标

力争比赛踢出好成绩,让更多人喜欢上足球运动!四、训练的基本任务，内容要求及手段（一）提高队员的训练比赛作风。

训练作风方面：

1、严格的组织纪律性。

2、严格的训练自觉性。

比赛作风方面：

1、培养良好的体育道德作风。

2、培养勇猛顽强的踢球作风。

3、严格的比赛律。

（二）全面提高队员的基本技术初一、初二、初三年级：

1.提高队员运控球能力。

2.掌握正确的传接球技术。

3.提高队员的传接球的速度。

4.学习简单的传切配合技术。

5.提高队员战术，重点是个人与局部的战术配合。

6.明确个人的攻守职能，进攻防守原则。

7.提高个人战术意识和局部二打一，三打二结合射门能力。

8.增加战术意识、提高战术修养，每日进行局部对抗、演练战术配合，每周进行一次对抗比赛，继续狠抓基本功、身体素质以及力量等

足球教案说课稿模板范文

各位评委老师，大家好！我是XXX，今天我将为大家介绍本节课的足球教学设计。本节课的教学内容为“足球基本技术——脚内侧传球”，适用于八年级学生。以下是我的说课内容：

---

一、教材分析

本节课选自《体育与健康课程标准》中足球模块的内容，是培养学生足球运动技能的基础。脚内侧传球是足球运动中重要的基础技术，它要求学生在掌握基本动作要领的基础上，提高传球准确性和稳定性。本节课的教学内容旨在让学生掌握脚内侧传球的正确方法，提高传球质量，为以后的学习和比赛打下坚实的基础。

二、学情分析

八年级学生处于青春期，身体协调性和灵活性较好，但注意力容易分散，自控能力有待提高。他们对足球运动充满兴趣，但足球基础技能水平参差不齐。针对这些特点，本节课将采用循序渐进的教学方法，注重培养学生的兴趣和参与度。

三、教学目标

1. 认知目标：使学生了解脚内侧传球的动作要领，掌握基本的传球技巧。

2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地运用脚内侧进行传球，提高传球准确性。

3. 情感目标：培养学生对足球运动的热爱，增强团队协作精神。

四、教学重难点

1. 重点：脚内侧传球动作要领的掌握。

2. 难点：传球时力量的控制及传球准确性的提高。

五、教学过程

（一）准备部分（10分钟）

1. 热身活动：进行慢跑、关节活动等热身运动，让学生充分活动开身体。

2. 游戏：进行“抢球接力”游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的反应速度和团队协作能力。

（二）基本部分（30分钟）

1. 讲解示范：教师对脚内侧传球的基本动作要领进行讲解，并进行示范。

2. 分组练习：

高中年级足球单元计划设计

一、设计思想

高中阶段足球教材是初中足球教材的延伸与拓展，它包括基本动作和基本战术两部分内容，并以综合练习的形式将两者有机的结合。《体育与健康》课程标准强调坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长的课程基本理念，注重运动技能或运动技术的教学。《课程标准》明确界定了体育新课程的性质，指出《体育与健康》课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生的健康为主要目的，并专门设有“运动技能”学习领域。在这一学习领域中，提出了明确的学习目标和内容框架，要求学生“提高运动技能水平”和“增强运动技能的运用能力”。

以这个理论为基础，提高学生运动技能的运用能力作为手段，将能力培养和情感体验与运动技能学习有机整合来设计课程模块，在教学安排上，改变传统体育教学模式，充分发挥学生学习的主动性、创造性，注重培养学生自学和探究能力、合作精神和学习兴趣。

二、教学目标分析

高中《体育与健康课程标准》对于目标体系的表述是采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，让我们明确学习目标是一个完整而又具有紧密相关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的认识，才能在教学中很好地把握。从学习目标转向教学目标的确定，这是教师在教学前对自己教学的一个预估，或者说是教师对于即将进行的模块程序与学时教学可能达到的教学效果所做的评价标准。例如：运动技能方面所设定的学习目标中有一条是掌握和运用运动技能，在内容标准中对于这一条学习目标在水平五阶段所相对的具体目标是提高运动技能的水平。因此，我在制订模块教学目标时就把上述的具体学习目标转化为：

小学体育走班制课程《足球》大单元教学设计

小学体育走班制课程《足球》大单元教学设计在新课标的背景下，开展体育大单元教学是提高学生身体素质和培养学生兴趣爱好的最佳选择，而目前体育课的“走班制课程”在一定程度上更加切实的培养了学生的兴趣爱好，给予学生以充分的学习自主选择权。足球走班制课程的开设，可以促进学生们各项基础素质的发展，长期进行可以促进人的全面发展，足球项目强调团队作战，一个队可以被打败，但不能被征服，参与足球项目，不仅可以增强孩子们的身体素质，锻炼他们的强健体魄，更加能培养他们团结奋斗、坚毅不拔的精神品质，使他们树立战胜困难，不畏艰苦的雄心壮志，而且通过足球比赛规则的设立，能让孩子们守规矩、明善恶。所以，进行走班制《足球》大单元教学的设计，可以更加科学化、系统化的为学生制定学习目标，分层教学能更有效的提高学习效果，让走班制《足球》大单元教学在学校中开展下去，对学生的身心发展有着无可比拟的作用。

一、大单元学习目标

1运动能力：通过参与足球技术动作的学习，足球规则的学习，来培养学生的基本运动能力，提高体能、运动认知

和专项运动技能的掌握与运用O

2 .健康行为：通过足球视频，足球裁判知识的学习。使学生从本课程中，不仅学习到专项运动能力，同时培养学生的团结精神，遵纪守法的信念，增进学生的身心健康。

3 .体育品德：通过足球团队比赛、小组对抗等形式，使学生了解并遵循足球项目的竞赛规则与行为规范，促进学生学生体育精神.体育道德和体育品德的发展。

二、大单元教材分析

足球教学虽然只是中小学体育教学的内容之一，但是其功能的体现是全方面的，应达到增强体质，促进健康，提高足球技能，塑造健全人格的目的。教材强调，我们要明确校园足球活动的目的，面向全体学生，促进学生的全面发展,使学生普遍受益。足球课程要求更新教育教学理念，把“健康第一”作为足球课程的指导思想，使足球教学的目标指向为全面促进学生砸运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，与社会适应等方面的发展。要明确教学对象，改造教学内容，不要将竞技性的足球技战术内容生搬硬套，要将竞技运动进行教材改造，使学生们能更加简易化学习，游戏化学习，使学生在足球教学中体验到快乐，满足与成就感。