3.1分子和原子第一课时

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人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》优秀教学案例(第一课时)

三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过展示一些日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源，模拟分子和原子的微观结构，让学生直观地感受分子的运动和原子的构成，帮助他们建立正确的分子和原子观念。
3. 设计一些实验，如分子的扩散实验、原子的结构模型制作等，让学生亲身体验和观察分子和原子的性质和变化，增强他们的实践能力。
1. 将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
2. 鼓励学生互相帮助、互相启发，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
3. 设计一些小组活动，如分子模型制作、原子结构展示等，让学生在合作中学习，提高他们的实践能力。
（四）反思与评价
1. 在教学过程中，引导学生对自己的学习进行反思，发现自己的不足，及时调整学习策略。
（二）问题导向
1. 在教学过程中，提出一些问题，引导学生主动思考、探究，从而更好地理解和掌握分子和原子的知识。
2. 引导学生通过实验、观察、讨论等方法，自己发现问题、解决问题，提高他们的科学思维能力。
3. 在解决问题的过程中，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的创新精神和批判性思维。
（三）小组合作
（四）总结归纳
1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分子和原子的概念、性质和应用。
2. 强调分子和原子在科学研究和生活中的重要性，激发学生对化学学科的兴趣。
3. 引导学生思考分子和原子与其他学科的联系，培养学生的综合素质。
（五）作业小结
1. 布置一些作业，让学生运用所学的分子和原子的知识来解决问题，巩固所学内容。
2. 鼓励学生相互评价，从他人的优点和不足中吸取教训，提高自己的学习能力。

3.1《分子和原子》(第一课时)课件.ppt

实验探究
同种分子性质的性质是否相同？
用火柴去点燃水酒
酒精
实验现象不能点燃能燃烧能燃烧
【特点4 】：同种分子性质____相__同_____；不同种分子性质__不__同_____。
【知识回放】
一、物质由分子、原子等微小粒子构成的。
二、分子、原子等微粒的基本性质：
1、分子的质量和体积都很小。
100ml 50ml
100ml 50ml
50ml酒精 50ml水混合后，总体积是否等于 100ml？
100ml
50m l
50ml酒精
50ml水
混合后＜100ml
说明：分子间有一定间隔
想一想构成物质的粒子间的间隔都一样吗？
【补充实验】取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。
2、分子在不断的运动。（温度越高，分子的运动速率越快）
3、分子间有间隔。（一般来说，气体 > 液体 > 固体）
4、同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
1.水是我们最常接触的物质之一。用微粒的观点回答
⑴构成水的微粒是【水分子】
⑵1滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明【水分子质量和体积都很小】
⑶常温下，盛放在敞口容器中的水会逐渐减少，说明【水分子在不断运动】
⑷100ml水和100ml酒精混合后总体积小于200ml，
说明【分子之间有间隙
】
练一练，你会了吗
2、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（ B ）
现象结论

人教版九年级上册化学说课稿：3.1分子和原子第一课时

人教版九年级上册化学说课稿：3.1分子和原子第一课时1.课程背景和目标1.1 课程背景本堂课是人教版九年级上册化学教材的第一课时，主要介绍分子和原子的概念，为后续的化学学习打下基础。

该课程内容涵盖了分子和原子的组成及其特性，以及分子与原子的比较等。

1.2 课程目标1.了解分子和原子的定义和组成；2.掌握分子与原子的比较；3.培养学生对化学概念的理解和分析能力。

2.教学重点和难点2.1 教学重点1.分子和原子的概念及其组成；2.分子与原子的比较。

2.2 教学难点1.分子和原子的区别与联系；2.学生对于化学概念的理解和分析能力培养。

3.教学内容和安排3.1 教学内容1.分子和原子的定义和组成；2.分子与原子的比较。

3.2 教学安排第一步：导入（5分钟） - 通过问答的方式引导学生回顾上一章关于元素的学习，激发学生对化学的兴趣。

第二步：引入新知识（10分钟） - 展示分子和原子的示意图，引导学生观察和分析示意图，进而引入分子和原子的概念。

第三步：概念解释（15分钟） - 以示意图为依据，解释分子和原子的定义和组成，帮助学生形成对概念的初步认识。

第四步：示范实验（20分钟） - 进行简单的物质溶解实验，观察物质的溶解过程，并引导学生思考这一实验与分子理论之间的联系。

第五步：知识巩固（15分钟） - 布置作业：请学生通过查阅资料，写出分子和原子的区别和联系，以及分子与原子的比较。

第六步：课堂小结（5分钟） - 总结本节课的重点和难点，激发学生对化学学习的兴趣。

4.教学方法和手段4.1 教学方法•问答互动：通过提问激发学生对化学概念的思考和理解；•示范实验：通过实际操作让学生观察和实践，加深对概念的认识。

4.2 教学手段•示意图：使用示意图帮助学生理解分子和原子的概念；•实验器材：使用实验器材进行物质溶解实验，直观呈现化学反应。

5.教学评估5.1 评价方式•口述答题：提问学生对于分子和原子的理解；•课堂讨论：与学生进行互动，了解学生对于概念的掌握程度。

3.1分子和原子课时一分子和原子(一)课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课堂要点
分子的表示方法
用元素符号和数字的组合来表示分子，其中数字写
在元素符号的右下角，表示一个某分子中含有多少个相
应的原子。
例如：氧分子—O2；二氧化碳分子—CO2；一氧化碳分子—CO；
氮分子—N2；二氧化硫分子—SO2；五氧化二磷分子—P2O5。
课后作业
一、物质由微观粒子构成 1. 下列观点错误的是（ D ） A. 世界由物质组成，物质由粒子构成 B. 水是由水分子构成的 C. 从宏观看，物体有时处在相对静止状态 D. 在固体物质中，粒子处于静止状态
原子构成。
②有些分子由多种原子构成。如：氨气由氨分子构 ⁠
成；氨分子由氮原子和氢原子构成；一个氨分子由一个氮原子和三个氢原子构成。
注：分子中不含其他分子，例如：水分子（H2O）中不含氢分子（H2），而是含有氢原子。
课堂要点
2. 化学反应中的分子由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒
固态。（均填“＞”或“＜”）（4）同种分子，化学性质相同。液氧和氧气都由氧分子构成，二者的化学性质相同
⁠
（填“相同”或“不相同”）。
课堂要点
二、分子可以分为原子 1. 分子由原子构成（1）一些分子的微观模型图
课堂要点
（2）分子的构成 ①有些分子由一种原子构成。如：氧气由氧分子构
⁠
成；氧分子由氧原子构成；一个氧分子由两个氧 ⁠
22.4 L
体积 20 ℃/ 101 kPa
24.1 L
0 ℃/ 202 kPa
11.2 L
课后作业
A. 氨分子质量很小 B. 闻到氨水的气味是氨分子在运动 C. 温度升高，氨分子体积变大 D. 压强变大，氨分子间的间隔变小答案：C

人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第1课时)(16张ppt)课件

C），理由是氨分子的相对分子质量小于盐酸，其运动速度快。
B A C
甲：浓氨水
中点
乙：浓盐酸
实验探究二:构成物质的微粒之间有间隔
50 mL的酒精和50 mL的水混合后小于 100 mL。
【得出结论】
①构成物质的微粒之间是有间隔的; ②气体分子间的间隔大于液体分子间的
间隔大于固体分子间的间隔。
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
在通常情况下：
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
体积
D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
2.下列观点你认为不正确的是（ D
）
A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。
C.分子虽小但也有一定的质量和体积。
D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时
水就不存在了。
3.用分子的观点解释下列现象，不合理的是（ B ）
（2）原子总是不断运动着
（3）原子间有间隔。
着；
三、合作探究实验探究一:分子运动现象P49
【实验现象与结论】 (1)实验一现象：溶液为无色；结论：酚酞遇空气和水不变色。溶液为红色； (2)实验二现象：结论：氨水显碱性，能使酚酞变红
。
烧杯 A （3 ）溶液逐渐变红。现象
解释
溶液不变色。
烧杯 B
浓氨水挥发出来的氨分子运动到A烧杯中与水结合成氨水，溶液显碱性，从而使溶液变红
【探索交流】 (1)为什么要选择氨水做实验呢?
氨水易挥发,能很快看到现象。 (2)为什么是氨水的微粒进入了酚酞中,而不是酚酞的微粒进入氨水中呢?这说明了什么? 氨水易挥发,氨分子运动速度快;这说明不同的微粒运动的速度是不一样的。

3.1 分子和原子第一课时公开课

做一做
1. 能闻到花香的原因是（C）
A、分子有质量
B、分子间有间隔
C、分子在不断运动 D、分子体积小
2. 一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因
为（C）
A. 水分子变大了
B. 水分解成氢气和氧气
C. 水由液态变成气态，体积膨胀
D. 构成物质的粒子数目增多
3.物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（ D ）。 A.分子的大小发生了变化 B.分子的质量发生变化 C. 分子的形状发生变化 D.分子之间的间隔发生了变化
第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子第一课时
执教者张丽
石墨中的碳原子图像
21
一滴水中约：1.67×10
个水分子
一个水分子的质量约是：3×10-26 kg
1.67×1021个水分子由10亿人日夜不停地数，每人每
分钟数100个，要数？年
才能数完。
三万
【结论】分子的质量和体积都很小
探究实验一：品红在水中的扩散
实验探究二： 1+1=2
100ml水 + 100ml酒精 = ？
【结论】：分子间有一定间隔
实验探究三: 不同状态的物质，分子的间隔大小会一样？
小游戏：谁的力气大四人一组，取二只注射器，一只吸满空气，一支吸满水，，用拇指堵住针管口，慢慢推活塞，体验那一只容易被推动？
物质三种状态的分子间隔模拟动画
演示实验：将品红分别慢慢倒入盛有40mL冷水和热水的烧杯中，观察发生的现象。
结论：分子在不断的运动，温度越高分子运动的越快。
演示实验观察与思考
向酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化?
氨水能使酚酞变红

人教版初中化学九上3.1 分子和原子第一课时优秀课件

无色酚酞变成红色；无色酚酞溶液无色酚酞接触你能
将圣诞树上的白花变成红色吗？资料：浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水形成氨水。
四人一组讨论出一套可行的实验方案。
3、分子之间有间隔
水
酒精
混合后
【小结】你本节课学到什么？你能用这些知识介绍生活中的现象吗？
人民教育出版社九年级化学上册
第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子（第一课时）
踏花归去马蹄香
传播
实验1 品红的扩散
一、微粒真实存在的
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图
通过移动硅原子构成的中文字
二、分子的基本特征
1、分子的体积和质量很小
一个水分子质量约为3×10-26kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。如
▪
2.所以如果你有愿望，如果你真的还有力量去实行它，我觉得我一定要即刻就出发，去完成自己的愿望，让自己更少的遗憾。人生是一个漫长的过程，年轻是多么的好，但是请你们记得，记得有很多的东西，当你不懂的时候，你年轻，当你懂得了以后，你已年老。
▪
3.抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。
▪
4.借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。
果十亿人来数1滴水里的水分子，每个人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年数完。
2、分子在不断运动实验1 品红的扩散
温度越高,分子运动越快

人教版化学-九年级上册-3.1 分子和原子(第1课时)

3.2 分子和原子（第1课时）内容：1、分子的概念。

2、分子的性质。

3、分子是保持物质化学性质的最小粒子。

◆课前预习1．关于液态氧与氧气的叙述，下列说法正确的是A．它们是两种不同的物质B．它们的存在状态和化学性质相同C．它们的分子组成相同D．液态氧是混合物，氧气是纯净物2．下列物质中，存在氧分子的是A．氯酸钾B．二氧化硫C．液氧D．氧化汞3.生活经验告诉我们，在盛有水的杯子内滴一滴红墨水，静置，墨水会在水中扩散开来，你怎样解释这种现象？◆随堂检测1．（从分子层面理解三态变化）物质在不同条件下的三态变化，主要是由于A．分子的大小发生了变化B．分子的运动速度发生变化C．分子之间的间隔发生了变化D．分子的质量发生了变化2.能证明分子在化学反应中可分的是A.加热氧化汞有汞生成B.碘加热升华成气体C.铁矿石磨成粉末D.加热水产生蒸汽3.下列说法正确的是A．分子是保持物质性质的一种微粒B．由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有改变C．同种分子构成的物质一定是纯净物D．纯净物是不含有任何杂质的物质4.（分子性质在生活中应用）生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确．．．的是A.湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关B.成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动C.水沸腾时，掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大D.液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙5．（分子的构成）比较二氧化碳和二氧化硫各一个分子，下列哪个数值相等A．含氧分子数B．含氧的质量分数C．含氧原子个数D．含氧的元素的个数6. 若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，则保持水的化学性质的粒子可表示为A．B．C．D．7. 25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中，这是由于A.石油气分子在不断地运动B.石油气分子的体积变大C.石油气分子间有一定的间隔D.石油气分子的性质相同8.（分子的性质）一滴水约有1.67×1021个水分子，说明水分子的质量和体积都，而物质的三态变化则说明。

人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第1课时)课件

初中化学课件
灿若寒星整理制作
课题2 分子和原子
—— 分子
引言
分子是真实存在的zxxk
用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像
一、分子—构成物质的一种微粒
1、概念：是保持物质化学性质的一种微粒。
2、特征：
（1）分子很小，但有一定的体积和质量；（2）分子总是在不停地运动；（3）分子间有一定的间隔；（4）同种物质的分子性质相同，不同种物质的
分子性质不同；学科网（5）分子在化学变化中可以再分。zxxk
二、混合物和纯净物
1、混合物：由两种或多种物质混合而成的，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各物质都保持原来的性质。
2、纯净物：由一种物质组成。组卷网
组卷网
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3.1分子和原子(第一课时)--九年级化学上册教案

总第______课时
验，湿衣服晾干等现象）——分子不断运动，并且温度越高分子运动越快。

3.分子之间有间隔
做实验100ml酒精倒入100ml水小于200ml，学生分析原因
课堂反馈
1、下列现象分析是否正确
酒精挥发---分子间间隔变大
食物腐败---分子发生变化
花香四溢---分子不停的运动
热胀冷缩---分子大小随温度变化而改变
2、用分子观点解释生活中现象
（1）盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，
如果受热会减少得更快，这是为什么?
（2）酒精和水混合后体积之和总是小于二者体积之和。

（3）铁路上的铁轨之间应稍留些空隙。

（4）气体比固体容易被压缩。

布置作业
课后习题1(1),2
课后反思。

3.1.1分子和原子(第一课时)

3.1.1分子和原子（第一课时）【学习目标】1、知道物质是由分子、原子等微粒构成；2、能用分子、原子的观点解释日常生活中的某些现象。

预习P48-49***************************【温故知新】*********************************1、写出下列物质的化学符号（化学式）五氧化二磷四氧化三铁氯化钾二氧化锰过氧化氢氯酸钾高锰酸钾锰酸钾2、写出下列反应的化学表达式并注明反应的基本类型：（1）铁丝在氧气中燃烧（反应）（2）加热高锰酸钾制取氧气（反应）（3）氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气（反应）（4）过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气（反应） ***************************【课前自学】*********************************1.道尔顿和阿伏伽德罗等科学家研究得出一个重要结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础。

（课本P3）2.科学技术的进步证明物质是由、等微观粒子构成的；3.（1）通常分子的和都很小。

（2）微观粒子（如分子）总是在不断___________，且温度越高，分子的运动速率。

（3）分子之间有，在受压的情况下气体液化，分子间的间隔__________。

***************************【课堂共学】*********************************提问：（1）气体在受压的情况下变成，分子间的间隔。

（2）固体、液体和气体分子之间的间隔大小比较：固体分子间的间隔液体分子间的间隔气体体分子间的间隔【即时反馈】知识与能力训练B本P13-14 1、3、5、8、10题***************************【课堂小测】********************************** 1.用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（）A．体温计测体温—温度升高，原子间隔变大 B．食物腐败──分子发生变化C．热胀冷缩──分子大小改变 D．丹桂飘香──分子不停运动2.往10 mL酒精中加入10 mL水，充分混合后，液体的总体积小于20 mL，其主要原因是。