阜阳四中特色示范中学评估指标及评分细则(自评)

25
C6学校通过各种途径宣传学校办学理念。师生员工对学校办学特色认同率和知晓率达95％以上。（10分）
10
A2组织管理(权重0.2)
B3机构建设（30分）
C7建立创办学校特色需要的师生、家长等方面共同参与的管理、研究机构或组织，工作目标明确，职责清晰。已形成较为完善的学校特色建设的教育教学管理网络，围绕特色建设目标规划有计划地开展工作，工作运作畅通。（30分）
20
B19科研成果（30分）
C44近3年，教科研工作取得明显成绩，研究课题阶段性报告或结题报告得到市以上教育主管部门认定，或有关教科研论文在国家正式刊物上登载，表现出较高的教科研整体水平。（30分）
25
查阅有关原件资料及证书
A7办学效益（权重0.10）
B20学生质量（60分）
C45 80％的学生初步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的思想感情；具备初步的社会责任意识和是非辨别能力，遵纪守法、诚实守信、关心集体、保护环境，初步形成自信、自尊、自律、勤奋等良好的个性品质；具备初步的交流能力与合作能力，能与他人一起确立目标并努力去实现目标，能综合运用各种交流和沟通的方法与他人进行合作；自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，品德操行综合评定合格率达90％以上。不赌博、斗殴、吸烟、讲脏话等不良行为，近3年犯罪率为零。（20分）
10
1、查看校园建设规划和实施规划等有关档案资料；2、实地考察学校基础设施和内部装备。
C28校园建设有长期和分布实施规划，布局及功能分区合理，教学辅助及生活配套用房和设施齐全。（20分）
20
C29有与办学特色配套的高标准的硬件设施装备，数量充足，能满足特色建设需求，有与特色建设需要相应的实践基地或相对固定的社会实践活动场所。（25分）
安徽省特色示范初中评估指标及评分细则
A级指标（权重1）
B级指标（总分1000分）
C级指标及评分细则
评分
评估方法
备注
A1办学方向(权重0.1)
B1思想理念（50分）
C1坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，树立全面实施素质教育思想。（15分）
15
1、听取学校负责人汇报；2、查阅近3年学校招生、分班花名册、课程表等有关档案资料；3、召开教职工、学生、家长座谈会。4、实地考察分班及学校课程设置情况。
20
1、查阅有关教育教学活动记录等档案资料；2、听课，参观活动；3、召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈，查看近3年特色学科教师教育教学计划和备课笔记，教育教学工作笔记及总结等材料。
C37注重教育教学过程的优化，积极开发课堂内外教育教学资源；充分发挥信息技术的优势，合理利用信息技术等各种有效的教学手段，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，提高教学效果，学生作业负担合理，无加班加点和利用节假日集体补课行为。（40分）
B7校园环境与文化建设（40分）
C16校园环境建筑符合初中学生的年龄特点和教育要求，建筑功能满足学生学习和发展需要。绿化面积在校园占地面积中至少占有20％以上。（20分）
15
1、实地考察，并察看学校校园规划图。2、查阅近2年学校活动记录。
C17开展丰富多彩的校园文化体育活动，形成与特色目标相一致的、个性特征突出的校园文化。（20分）
15
C11围绕特色建设有专题研究并形成制度，班子成员每学年围绕特色建设工作至少有1篇以上心得记录或论文。（10分）
10
B5校风学风教风(30分）
C12确定了与学校办学特色相一致的校风、学风、教风建设目标，在学校的管理和教育教学中有建设过程的体现。（10分）
10
1、查阅有关资料；2、实地考察学校环境氛围建设和师生精神风貌；3、召开教职工、学生座谈会。
15
1、查看教师个人业务档案及学校、教研组近2年教研科研活动记录；2、听课、参加教研活动；3、召开教职工座谈会。
C42积极申报和承担市以上教育主管部门教育科研课题的研究任务、实验任务。制订课题研究、实验计划和分步实施措施并贯彻落实。（15分）
15
C43建立了对学校特色建设、形成和发展专题研究制度，对学校特色建设有教系统的研究和实验，能定期对学校特色教育及各方面发展状况进行广泛调研和评价，并形成自评分析报告和工作改进方案。80%以上教师围绕学校办学特色有研究，有总结，有成果。（20分）
15
C21 80%以上的教师能树立正确的与国家课程改革精神相一致的教育教学观念，在注重学生基本知识和基本技能学习的同时，关注学生学习过程与方法，关注学生情感、态度、价值观的培养；能以学生发展为本，积极进行教学方法、教学手段、教育教学评价等方面的改革探索，教育教学效果号，学生反映良好。（15分）
15
C22 80%以上的教师有明显的特色教育意识，对学校办学特色有研究，制定了本学科创建特色或为特色服务的教育教学目标与计划，在教育教学过程中有体现，有渗透。教育教学初步形成个性风格，在同类学校中具有明显的个性特征。（20分）
C24重视对特色建设骨干教师的业务培养、培训和提高，积极建立专家咨询系统和教师学习与提高的信息渠道。初步建立教师培养、培训、提高制度，有培养计划，并在近2年已得到落实。（20分）
20
C25初步建立了旨在促进教师专业发展的反映教师职业道德、教育观念、教育教学能力、自我提高意识和能力等内容的教师评价机制。建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。（30分）
20
B15教学过程（60分）
C36教育教学过程体现新课改精神和学校办学理念。在关注知识技能学习的同时，注重学生创新能力和实践能力的培养，积极引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，促进学生学习方式的改变；关注学生情感、态度和价值观的形成。积极建设民主、平等、和谐、互动的师生关系和教育教学环境。（20分）
15
B10管理与考核（60分）
C23学校建立了参与办学特色建设的激励措施，近3年来，对教师参与办学特色建设建设有要求、有考核。（10分）
10
1、查阅学校有关教师培训计划积教职工考核评价办法和近3年学校对教师年度考核内容和考核工作记录、教师个人业务档案等有关档案资料；2、召开教职工、学生座谈会；3、听课
40
B16教育教学评价
C38积极建立以促进学生发展为目标的学生评价体系，充分发展评价考试制度对学生的促进激励功能和对教育教学的改善功能；改变以考试为唯一办法的评价方式，积极探索教育教学评价方法、内容、途径；尊重学生个体差异，多渠道、主体全面、客观评价学生；积极开发科学的评价工具，建立了学生个体发展档案和成长记录。（40分）
40
1、抽查学生学籍档案或个人成长记录等；2、召开学生、教师。家长座谈会
A6教育教研（权重0.10）
B17目标计划（20分）
C39建立了教科研领导和管理机构；有教科研长短期规划和年度计划；建立教科研工作激励机制。（10分）
10
1、查阅有关档案资料；2、召开教职工座谈会。
C40学校有与教育目标和学校办学特色目标相一致的教科研课题和研究方向，教科研思想体现课程改革及教育科研的时代精神。（10分）
班额每超过1人扣2分，直至扣完B大项分。
C2树立依法实施义务教育思想，认真履行实施义务教育的职责。实行免费就近招生，不分重点班或快慢班，每班学额不超过54人，办学行为规范。
15
C3初步形成清晰、明确的特色教育理念，并有先进的驾驭、心理科学理论基础，符合教育规律和我国基础教育改革精神与方向。（20分）
10
A5课程实施（权重0.15)
B14课程建设管理（50分）
C32根据国家和省颁课程方案，积极建设充分体现学校特色教育理念的学校课程发展规划。（10分）
10
1、听取学校汇报；2、查阅有关课程规划，实施计划、机构制度建设等有关资料，查阅工作、活动记录；3、实地考查课程计划执行情况。
C33全面贯彻国家和省颁课程方案，积极建设充分体现地方和学校特色的校本课程。（10分）
C9实行校长负责制，建立了民主、科学、有效的决策机制，形成了团结合作、民主平等、勇于创新的工作氛围。班子成员有较高的理论素养和实干精神，教育教学思想端正，熟悉教育规律、法规及有关政策；有先进的教育教学思想和办学理论，熟悉教育教学及学校管理工作规律，精通本职业务。（20分）
20
C10能以教育教学工作为核心，深入教学第一线，积极参加教学、教研活动。校级领导为周任课不少于2节，每学期听课不少于10节，深入教研组参加教研活动不少于2次；分管教育教学工作的中层干部每周任课不少于4节，每学期听课不少于20节。课时计划、听课记录规范、齐全，有课后或活动课后评价（15分）
20
B2目标规划（50分）
C4学校办学目标明确，办学特色定位准确，反映学校实际，发挥学校优势。（15分）
15
1、召开教职工、学生座谈会；2、查阅学校发展规划和近3年工作计划、总结、会议记录等有关档案材料。
C5学校特色建设有分布实施规划，建设措施和办法切实可行，符合学校建设基础，符合当地社会、经济发展需要。建立对学校发展规划进行定期评估、调整的机制。（25分）
10
B18科研实施（50分）
C41积极建立校本教研制度，努力营造促进教师间广泛合作和相互支持的工作机制和氛围。开展课堂教学研究和交流活动，建立校内课堂教学集体备课、互相交流听课常规制度，每学期每位教师至少开设1节校内公开课，听课15节以上。学校开展教科研活动蔚然成风，教师参与率达100％。（15分）
20
A3教职工队伍（权重0.15)
B8数量与资格（30分）
C18有一支与学校办学特色建设要求相适应的教师队伍，数量充足，结构合理，学历合格率达95％以上，本科以上学历达40％以上。有满足特色教育建设需求的省级教坛新星和学科带头人。（30分）
20
抽查有关档案资料
B9思想业务素质（60分）
C19遵守教师职业道德规范，热爱每一个学生，掌握并尊重学生身心发展规律，尊重学生个体差异，无体罚或变相体罚学生现象。（10分）