18.小溪流的歌

②用丰富的想象，表现小溪 流水流的声音。
速读课文，找出小溪逐步成长的四个阶段。
小溪流
小河
大江
海洋
3. 自由朗读，小组合作，根据课文内 容填写“思考与练习二”
成长阶段 歌声特点
小溪流 小河 大江 力量表现 劝阻者
大海
各小组汇报合作学习成果
成长阶段 小溪流
歌声特点 哼哼唱唱 用清亮的嗓 子歌唱 沙声地唱歌
构。
严文井(1915～2005)，现 代作家、儿童文学作家。 原名严文锦。湖北武昌人。 1935 年到北平图书馆任 职员，始以“严文井”笔 名发表作品。历任中国作 家协会书记处书记、亚洲 作家委员会中国委员会副 主席、
儿童艺术委员会副主任等。
著有散文集《严文井 散文选》，童话集 《南南和胡子伯伯》， 长篇小说《一个人的 烦恼》等。严文井的 童话具有崭新的社会 内容，睿智、隽永， 富有哲理，饱含激情， 风格清新，语言优美， 有英、俄、捷、日、 朝等多种文字的译本 在国外流传。
义务教育课程标准实验教科书
语文
七年级 上册
泉水叮咚 泉水叮咚 泉水叮咚响 跳下了山冈 走过了草地 来到我身旁 泉水呀泉水 你到哪里你到哪里去 唱着歌儿弹着琴弦流向远方 请你带上我的一颗心 绕过高山一起到海洋 „„
语文版七上第五单元第十八课
严文井
第一课时
课时目标 1、了解作者与儿童文学。 2、朗读课文，掌握重点字词。 3、整体感知课文,理清课文结
课文中反复说的一句话是什么，是什 么意思？
不能停留或永不停息 含义是奋斗不息的意思
小溪流唱的是一首什么样的歌 • 小溪流唱的是一首永不停息的 歌；一首坚持前进，决不放弃 的歌；一首在前进中不断发展 壮大的歌，一首在前进中不断 成长的歌。
课文为什么采用了隔行分段的方法？
• 小溪——小河——大江——大海———总结
力量表现
劝阻者
小河
推着小树枝打 枯树桩 转，冲过石块 枯黄的草 的阻拦。 翻腾起沉淀的泥 沙，卷起漂浮的 枯树枝，推送着 乌鸦 木排，托起沉重 的木船。
成长阶段 大 江
歌声特点 低声吟唱 用洪亮而低 沉的声音唱
力量表现 掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船
劝阻者
泥沙
大
海
强烈地向着 四方欢唱
他不断涌起来， 向上，向前，向 着四面八方
• 表明成长壮大的过程,更好的揭示成长与奋进 的关系，点明主题，小溪流的歌就是永远前 进，永不停留得生命之歌。
课文中有许多相同或相似的语句在间 隔中反复出现,他们的意思一样吗?
• “月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了 ，太阳也向着他微笑” • 这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话 既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护， 又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双 眼看外面的世界是如此美好。结尾处的这两句 话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、 认同和赞许。
儿童文学是指专为少年儿童创作的文学作 品。受特定读者对象所决定，写给少年儿 童阅读的文学作品与写给成人阅读的文学 作品不同，它要求通俗易懂，生动活泼， 不但要求作品的主题明确突出，形象具体 鲜明，结构单纯，语言精练，情节有趣， 想象丰富，还要使其内容、形式及表现手 法适于一定年龄的少年儿童的心理和生理 特点，为他们所喜闻乐见。
要求： （1）标出自然段序号。
（2）画出生字词，并查字
典标注拼音。
读准下列字音
牢骚 阻碍 低沉 富足 积蓄 汹涌 sāo zŭ chén zú xù xiŏng 沉淀 恐吓 怨恨 泡沫 眺望 卵石
diàn 水磨 mò
hè yuàn mò tiào luăn
解释下列词语：
积蓄： 积存。
汹涌： 水猛烈地向上涌或向前翻滚。
小溪流唱的歌是一首在永不息止的 前进中不断成壮大的歌。坚持向前，永 不停步，在前进中不断成长就是本文的 主题。
清亮歌唱
小溪
冲过石块 拒绝树桩
汇成河——快活
小 溪 流 的 歌
沙声歌唱
小河
托起木船
拒绝乌鸦 低声吟唱
汇成江——旺盛
汇成海——强壮
大江
掀起波涛 拒绝泥沙 热烈欢唱
永 不 停 息
成 长 壮 大
沉船
文章结构
全文可分为五个部分。
第一部分（1-16），小溪流成长为一条小河。
第二部分（17～28），小河成长为一条大江 第三部分（29—39），大江终于汇入大海 第四部分（40—46），与开头相呼应，小溪 流汇入大海后仍不停息的歌唱 第五部分（47），与首句呼应，总括上文
作业
• 熟读课文。 • 掌握重点字词。
有什么作用？
枯树桩、枯黄的草代表年老的守旧派，看不 惯新生事物爱发牢骚。乌鸦：代表懒惰、不思进 取的人；泥沙：代表前进中落后分子。沉船：代 表腐朽没落的人。所有这些事物，都是小溪流的 对立面，他们是不思进取，安于现状，保守落后 的人的代表。
问题三：在小溪流成长过程中，遇到了形
形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代 表了哪类人？有什么作用？ 作用：文章刻画这些劝阻者是 从反面衬托小溪流勇于进取，坚持 前进，永不停步的精神。
海洋
不断涌起
无止尽——巨大
拒绝沉船
• 熟读课文。 • 掌握重点字词。 • 完成本课课时设计。
大江
欢乐，猛烈 而柔和，充 满热情
大海
课时目标：
1.理解“小溪流的歌”所体现的精神， 领会作品的主题。
2.掌握童话常见的艺术手法。
小溪流的歌
小溪流的成长过程作 出了什么贡献，什么变 了，什么没变？
小河
大海
大江
转动水磨→推动发电机等→掀起波涛， 托起沉船，不感觉负担等→为人类做了无 数事情
小溪流的声音变了，所遇阻碍变了， 对人类所作贡献变了； 对阻碍的回答没 变 ，为人类作贡献的精神没变，一直向 前奔流的决心没变。
问题三：小溪流的精神给我们的人生以怎 样的启示？
我们的人生也是在不断地发展前进的，
我们也应该以小溪流坚定执着的精神，勇
往无前，在前进中不断壮大自己。
你能试着讲出与本篇童话主旨相近的一两 句格言、警句吗？
由“小溪流”引出的格言： 河海不择细流，故能成其大； 泰山不让寸土，才能就其深。 唯一的希望在于自强不息。（左拉） 在科学上没有平坦的大道，只有不畏 劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希 望达到光辉的顶点。（马克思）
乌鸦、泥沙、沉船的劝阻，所以它执着
的，不怕阻力的。
（3）乐于为人做好事。不管 小溪流在哪个发展阶段，它总会 “高高兴兴地做了一切他该做的
工作”，“为人们做了无数事
情”，转动水磨，推动发动机，
举起轮船帮助他们迅速航行。
问题二：在小Байду номын сангаас流成长过程中，遇到了形形色
色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？
课时目标：
1.分析小溪流的形象 2.品味作品形象、生动、充满童趣的
语言。
问题一：在小溪流成长变化过程中，体 现了小溪流怎样的思想性格？ 小溪流的思想性格是： （1）快乐自信。当小溪流、小河、 大江遇到阻碍时，总是“笑了笑”， 并没有被眼前的困难所吓倒，所以它 是快乐自信的。
（2）执着，不怕阻力。不管是小溪流、 小河、大江还是大海，他们总是“不知 疲倦”地奔流，“一秒钟也不停止自己 的运动”，而且他们先后拒绝了枯树枝、
儿童文学的体裁多种多样，除了与成人读 物相似而专门供儿童阅读的小说、故事、 诗歌、散文、寓言、剧本、科学文艺、报 告文学、传记、历史文学等外，还有为 它所特有的童话。童话分民间口头流传的 和作家创作的两类，大多借助幻想叙述 故事，常用拟人写法，内容单纯而富戏剧 性，形象生动并且能够激发儿童的兴 趣和想象力。
富足： 丰富而充足。
兴致勃勃： 形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。 无穷无尽： 没有穷尽，这里形容 数量极多。
解释下列词语：
牢 骚：烦闷不满的情绪。
沉
恐
淀： 沉积到水底下。淀，沉积。
吓： 吓唬，威胁。
• 五颜六色：指颜色繁多。
听读课文，整体感知。思考：
1、作者将小溪流在岩石上流动的声音 说成是“小溪流的歌”，这是一种什 么样的艺术手法？ ①体裁：童话，通篇采用拟 人化的手法。
课文第一部分文字充满了童趣，哪 些词语突出体现了这一特点？
玩耍、摸摸、挠挠… … 痒痒 、怕痒 这些词语形象传神、生动有趣，极大地 增强了这篇童话的吸引力和可读性。
小溪流在成长为小河、大江、海洋过程 中有怎样的精神状态和性格特点？
精力旺盛， 兴致勃勃， 自信乐观， 不怕阻力
小河
沉着乐观， 自信执著， 不怕阻力