小溪流的歌
六下课内阅读《小溪流的歌》
《小溪流的歌》1、小溪流的歌是一首怎样的歌？一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
2、作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？赞美了具有小溪流精神的人。
我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。
3、小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。
4、小溪流的成长过程给我们怎样的启示•坚持前进，才能逐渐强大起来。
•坚持进步，不半途而废，就能健康成长•认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。
•在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。
5、课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗?•“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”•这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。
结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。
6、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？•小溪流：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。
•枯树桩、沉船、泥沙、乌鸦：没有上进心；不思进取的人。
腐朽没落的事物7、练习题5分钟训练1、根据汉字写出拼音。
（5分）挠（）回旋（）牢骚（）兴致勃勃（）恐吓（）掀（）喘（）眺（）望朽（）泡沫（）思路解析：文章中出现的生字相对较少，但也有些字容易读错。
如上述几个。
“挠”“骚”容易读成卷舌音。
答案：náo xuán láosāo bóbóhè x iān chuǎn tiào xiǔmò2、根据文段内容填上词语，不一定拘泥于课文中的词语。
只要合理即正确。
①海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
《小溪流的歌》PPT课件4
作 者：严文井
- .
童 话
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、联想，用拟人夸张等手法来塑造形象、反映生活。语言通俗易懂，情节往往离奇曲折，引人入胜。
作者简介
严文井，1915年生，现代著名儿童文学作家，文艺评论家。曾创作很多儿童文学作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《小溪流的歌》等。他的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。
拒绝枯树桩的劝止 拒绝乌鸦的恐吓 拒绝泥沙的劝止 拒绝沉船的劝止
奔流不息 奔流不息 奔流不息 永不休息
冲过巨大石块阻拦 汇成小河托起沉重的木船 汇成大江掀起汹涌的波涛 汇成大海不断地涌起来向上、向前 无尽无止
特征
歌声特点
力量表现
劝阻者及应对情况
`小溪流
快活
哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱
推着小树枝打转，冲过石块的阻拦
枯树桩枯黄的
小河
旺盛
沙声地歌唱
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船
乌鸦（“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”）“就不能停留！”
特征：旺盛 歌声特点: 沙声地歌唱 力量表现: 翻腾起沉淀的泥沙卷起漂浮的枯树枝推送着木排托起沉重的木船劝阻者：乌鸦：“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”小河说： “就不能停留！”
特征：强壮 歌声特点:低声吟唱用洪亮而低沉的声音力量表现：掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船劝阻者：泥沙：“歇口气吧！”大江说： “不行！不能停 留！”
整合悟主题
小溪流 (快活) 小 河 （旺盛）大 江 （强壮）海 洋 （巨大）
延伸训练
1.小溪流的歌给你什么启示？2.由溪流的形象你联想到些什么？
故事《小溪流的歌》
《小溪流的歌》的故事
《小溪流的歌》是一篇童话，主要描绘了小溪流的成长过程。
小溪流不断地奔流，从一个小溪流逐渐变成大河，最终汇入大海。
在这个过程中，它遇到了各种有趣的事物和人，如枯树桩和枯黄的草。
他们因为已经年老而不再变化，小溪流却因为充满了生命力和活力而继续前行。
这个故事告诉我们，生命是充满活力和变化的，就像小溪流一样，只有不断前进、不断变化，才能成为更强大的存在。
而那些已经年老或者已经定型的人或物，就像枯树桩和枯黄的草一样，只能停留在原地，无法像小溪流一样继续前行。
故事还描绘了小溪流在成长过程中所经历的风景和遇到的动物，如小鸟、小鱼、小树等，它们都为小溪流的成长做出了贡献。
这些描写让读者感受到了自然的美妙和生命的奇迹。
总之，《小溪流的歌》是一篇优美而富有哲理的童话，通过小溪流的成长过程，告诉我们生命的真谛和人生的意义。
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
18 小溪流的歌_课文分析
小溪流的歌《小溪流的歌》是我国社会主义革命和社会主义建设时期的一篇表达新主题的童话。
文章题目之下的题记说：“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
”那么，小溪流唱的是一首什么样的歌呢?我们只要从课文所表现的小溪流的几个阶段性发展中，就不难体悟出来。
小溪流——其特点是“哼哼唱唱”，无忧无虑地与“五颜六色的卵石”、“才伸出脑袋的小草”、“漂浮着的小树叶”、“追赶他的小蝌蚪” 嬉戏着，他冲过了“巨大的石块”的拦阻，拒绝了“枯树桩”、“枯黄的草”对他的劝止，“不知疲倦地奔流”，旁的小溪同他汇合在一起，小溪流就长大了——他成为一条小河。
小河——其特点是“沙声地歌唱着”，“他精神旺盛，精力饱满”，力量比小溪流大了，他能“翻腾起水底沉淀的泥沙”，“卷起漂浮的枯树枝”，“推送着木排”，“托起沉重的木船”。
在前进中，他拒绝了乌鸦的恐吓，“小河不知疲倦地奔流，奔流”。
旁的小河同他汇集在一起，小河就又长大了——他成为一条大江。
大江——其特点是“低声吟唱着”，变得十分强壮，积聚了巨大无比的力量，“他不费力就掀起一阵汹涌的波涛”，“举起庞大的轮船帮助他们迅速航行”。
在向前奔流中，大江拒绝了泥沙的劝止。
“他奔流着，奔流着，永远向着前方”，于是大江汇入了海洋。
海洋——其特点是“欢乐地动荡着”，“强烈地向着四方欢唱”，“一秒钟也不停止自己的运动”。
海洋拒绝了沉船的劝止，继续唱着“永远不休息，永远不休息”的歌。
总括以上脉络可以看出，小溪流唱的歌是一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
坚持前进，永不停步，在前进中不断成长，就是本文的主题。
在解读课文、归纳主题的过程中，可能会有不同的理解。
比如学生受《犟龟》一文的影响，可能会认为本文主要是表扬小溪流坚持到底的精神，或认为本文主要是表扬小溪流坚持前进，反对停顿(或反对掉队)的精神。
如果学生有类似的理解，首先应该给予一定程度的肯定，他们已经局部地体会到文章的含义了，这类意思，课文中确实是有的。
二年级课外阅读小溪流的歌
二年级课外阅读小溪流的歌
《小溪流的歌》是一首美丽的歌谣，讲述了一条小溪流不断向前、永
不放弃的故事。
以下是一篇关于二年级课外阅读小溪流的歌的参考文章：
小溪流开始了他的旅程。
他唱着歌，一股劲儿地奔向远方的大海。
他
穿过树林，流过田野，一路上看到了许多美景。
小溪流看到了蝴蝶在
花丛中飞舞，听到了小鸟在树枝上欢快的歌声。
他觉得这个世界充满
了美好和希望。
他不断地向前流淌，遭遇了许多困难和挑战。
有时他会被石头挡住去路，有时他会遇到湍急的河流。
但他从不放弃，他知道只有不停地前进，才能达到他的目标——大海。
小溪流的歌声也越来越响亮，他鼓励着周围的生物。
小鱼在他身边游
来游去，青蛙跳进水里与他共舞。
他们一起向前，享受着这个美好的
旅程。
终于有一天，小溪流来到了大海的怀抱。
他看到了无边无际的蓝色海洋，感受到了海浪拍打沙滩的声音。
他知道他已经实现了自己的梦想，他终于到达了大海。
小溪流的歌声变得更加欢快，他唱着：“我是小溪流，永不停歇地向
前流淌。
我经历了困难和挑战，但我从未放弃。
我鼓励着周围的生物，和他们一起前行。
我终于实现了我的梦想，来到了大海的怀抱。
”
这就是小溪流的歌，一首充满勇气和毅力的歌。
它告诉我们，只要我
们坚持不懈地努力，就一定能够实现我们的梦想。
让我们一起像小溪
流一样，勇往直前，永不放弃！。
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文《小溪流的歌》可以说是一篇散文化的童话，那么，教师在讲解这篇课文时该如何准备好教案呢?接下来，就和大家分享冀教版四年级下册语文《小溪流的歌》教案，希望对大家有帮助!教学目标：认知目标认识生字新词，流利朗读全文，掌握“童话”的体裁特点，理解文章的主题(可加以延伸)。
能力目标分角色朗读兼表演，培养想象力、课堂应变能力、表演才能;准确抓住课文的关键句帮助理解课文;能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力。
情感目标通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐与文学的共通性，激发学生的艺术感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。
教学重点：1.分角色朗读兼表演。
2.通过讨论了解小溪流成长过程及主题。
教学难点：通过音乐欣赏进入情境，激发想象力。
教具制作：1.自制音乐欣赏带：包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲，取材于《D小调第一号奏鸣曲》、《故桃钳进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》，一般截取曲子开头一分钟左右的乐段，第一部分播放时间约5分钟，第二部分开头添加流水声，末尾添加涛声，播放时间约6分钟。
2.表演头冠：根据课文内容设计的角色头冠，共13枚，由学生手工兴趣小组帮助制作。
教学过程：一、导入新课，激发情趣同学们，今天我想先请大家欣赏四首乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!二、音乐欣赏1.教师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示) 。
2.学生谈听完音乐的感想。
学生各抒已见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰聘。
学生思维活跃，都能切合实际。
有学生谈到感觉像水流，教师自然地向课文内容靠拢。
3.教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。
(学生随音乐进入情境，表情愉快。
)4.指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解内容预览：18.小溪流的歌【基础知识及相关背景】一、字音及词义：卵石：岩石经过水流冲击、磨擦所形成的卵形石块。
牢骚：烦闷不满的情绪。
沉淀di n：沉积到水底下。
淀，沉积。
兴致勃b 勃：形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。
恐吓h ：吓唬，威胁。
积蓄：积存。
眺ti o望：这里的意思是往远处看。
低沉：这里的意思是声音低。
汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。
怨恨：对人或事物强烈地不满。
无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
二、相关背景：关于作者严文井，原名严文锦，湖北省武昌人。
父亲是个经常失业的中学教员。
严文井中学时代便爱好写作。
中学毕业后，到北京图书馆当小职员，开始用严文井的名字发表作品。
1938年到延安，入抗日军政大学。
同年加入中国共产党。
1939年开始，在鲁迅艺术学院文学系任教。
1945年~1951年任《东北日报》副总编兼副刊部主任。
后调到北京任中央宣传部文艺处副处长。
1953年以后，历任中国作家协会党组副书记、书记处书记，《人民文学》主编，作家出版社、人民文学出版社社长，亚非作家委员会中国委员会副主席、全国儿童委员会副主任等职。
严文井幼时就爱读书，喜欢编故事，常把自编的故事讲给他的七个弟弟和邻居家的一群孩子听。
他第一次接触的童话是《阿丽丝漫游奇境记》，后又阅读了《伊索寓言》《天方夜谭》（即《一千零一夜》）等外国童话。
安徒生的作品触动了他的心灵，他感到童话是“奇妙的一种文学形式”，“能表达出那么多美和崇高的东西”。
他在高中二年级时，就开始文学创作。
第一次写童话是到了延安两年之后，觉得“我们现在的斗争和工作正是为着未来的孩子们”，要用童话记下自己“朦胧而幼稚的幻想和爱憎”，于是一口气写了9篇，后汇成《南南和胡子伯伯》。
他在延安时期，还写了《大雁和鸭子》《皇帝说的话》《希望和奴隶们》等童话。
1949年创作童话《丁丁的一次奇怪的旅行》。
1950年出版的童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》，向孩子们讲述劳动在生命形成和进化中的重大作用，获全国少年儿童文艺创作奖。
七年级语文上册第四单元第16课《小溪流的歌》原文阅读语文版
严文井《小溪流的歌》原文阅读小溪流的歌作者：严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本课选自小学四年级语文下册第五单元《小溪流的歌》。
详细内容包括：理解课文《小溪流的歌》的内容，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者对自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解课文中的修辞手法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对自然的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生体会作者对自然的赞美之情，培养他们热爱大自然的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，让学生观察并描述画面中的小溪流，引出课题《小溪流的歌》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的意思和用法。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会作者的情感。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写句子，并进行交流展示。
六、板书设计1. 《小溪流的歌》2. 主要内容：生字词：潺潺、清澈、欢快、蜿蜒等。
修辞手法：比喻、拟人。
作者情感：热爱大自然、赞美小溪流。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述小溪流的话。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）示例：小溪流如同一条银色的丝带，在山间蜿蜒流淌，时而欢快地唱着歌，时而温柔地抚摸着岸边的小草。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及他们对课文内容的理解和感悟。
2. 拓展延伸：让学生观察身边的大自然，发现其他美丽的景色，尝试用所学修辞手法进行描述，培养他们热爱大自然的思想感情。
七年级语文上册 小溪流的歌原文阅读 语文版
严文井《小溪流的歌》原文阅读小溪流的歌作者：严文井小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。
《小溪流的歌》读后感（通用18篇）
《小溪流的歌》读后感《小溪流的歌》读后感（通用18篇）当品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编精心整理的《小溪流的歌》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》读后感篇1《小溪流的歌》，主要讲了小溪流逐渐小河，又变成大江，最后大海的故事。
一篇看似平常的童话，却蕴含着无穷而深刻的意义。
人要有目标地、乐观地奔跑。
由小溪流变成的小河再变成大江，大江拖着轮船在不停奔流，却不感到累，依旧在奔流。
然而那些跟着他跑的泥沙却累得上气不接下气，最后还是偷偷沉下去了。
这是为什么？因为大江在怀着一颗乐观之心而有目标地奔流。
而泥沙呢，泥沙不过就是怀着好奇心，凑热闹罢了。
人在奔跑（或奋斗）是要有目标的奔跑。
在奋斗之路上不一定就是非常坎坷的。
我们要学会乐观奔跑。
“追求，乃是成功之祖母”小小溪流能变成汪洋大海，主要是因为——“追求”。
如果小溪流真的停止不前，哪怕是小河大江也定是死水一潭多数人就因为一点小困难而半途而废，难不成小溪流也因为一块石头而停止不前？即使再大的石头，小溪流也一定要把它克服，要把它冲倒为止，力量也变强了。
这不就像许多勇敢者在克服困难，在磨难的考验下，他自身也变强了。
如果说“失败是成功之母”，那我就说“追求乃是成功之祖母”！每个人都像一条小溪流，但是，只要你追求、乐观、有目标的奔跑，你还是会从那只能滋润一小片草地的清泉，变成孕育无数生命的一片汪洋！《小溪流的歌》读后感篇2今天，我读了一篇充满童趣的童话——《小溪流的歌》。
它的作者是著名散文作家、理论家、儿童文学家严文井。
本文是选自严文井的作品中的一篇优秀童话故事。
本文主要讲述了这样一个故事：一条小溪流历尽千辛，靠他那永不停息的精神，终于变成了一片海洋。
途中，他哼着欢快的歌，面对前面的困难，他毫不惧怕；面对枯树让他休息的劝告，小溪流坚定不休息，结果成了一条小河。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案•相关推荐《小溪流的歌》的优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小溪流的歌》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》的优秀教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册第七单元《小溪流的歌》。
内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析及主题思想探讨。
具体章节为第七章。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读，理解课文内容，分析课文结构，体会小溪流所传递的美好情感。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学习生字词，体会小溪流的美好情感。
难点：分析课文结构，理解作者通过小溪流的歌表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中美景的图片，引导学生关注大自然，引入课题《小溪流的歌》。
2. 阅读课文：让学生自由阅读课文，体会小溪流的美好情感。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生正确书写和运用。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，理解作者通过小溪流的歌表达的思想感情。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解分析方法和技巧。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行句子仿写和生字词练习。
六、板书设计1. 《小溪流的歌》2. 主要内容：生字词：清澈、欢快、蜿蜒、流淌等。
课文结构：总分总。
主题思想：珍惜水资源，热爱大自然。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述小溪流的美好情感。
仿写一个以“大自然中的某物”为主题的句子，运用本节课所学生字词。
2. 答案：小溪流的美好情感：清澈、欢快、蜿蜒、流淌，给人带来宁静与舒适。
仿写句子：阳光洒在树叶上，绿叶欢快地舞动着，宛如一首欢快的歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后走进大自然，观察和体验小溪流等自然景观，激发他们对大自然的热爱。
同时，布置一篇关于“我眼中的大自然”的作文，让学生运用所学知识，表达自己对大自然的感情。
小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
小溪流的歌-严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
《小溪流的歌》 图文
资料宝袋
严文井,原名严文锦。 1915年出生。著有散文 集《严文井散文选》， 童话集《南南和胡子伯 伯》，长篇小说《一个 人的烦恼》等。严文井 的童话具有崭新的社会 内容，睿智、隽永，富 有哲理，饱含激情，风 格清新，语言优美。
小溪流
小河
朗读课文，体会小溪 流在不同时期的特点
大江
大海
预习检查
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视， 跟别人 比金钱 、比地 位，比 拥有， 不停地 奔波， 你追我 赶，气 喘吁吁 ，为了 追求物 质财富 、争取 想得的 名和利 、实现 个人的 理想， 呈现在 人们面 前的总 是一副 ：麻木 的表情 ，忙乱 的脚步 ，总以 为前面 有一个 巨大的 幸福在 等着他 ，为了 早日抵 达目的 地，日 夜高速 奔跑前 行，生 命就在 疲于的 奔忙中 消耗掉 ，精神 也在残 酷的竞 争和快 节奏的 生活中 趋于紧 张，以 致麻木 或崩溃 。百花 的争奇 斗艳， 吸引不 了他们 向前凝 望的眼 神；婉 转悠扬 的歌声 ，打动 不了他 们执着 的心灵 ；灵山 香气氤 氲，难 以改变 他们坚 毅的神 情；一 路上风 光无限 ，停滞 不了他 们奔忙 的身影 ，他们 关注着 一些虚 无的东 西，而 忘了生 命的本 质意义 。7482 19美文 网
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
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小溪流的歌
教学要求:
1能区别“漂、游、跑”的不同意思。
2理解“清亮”和“清脆”的意思。
3指导有感情朗读。
4了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。
5发挥想象，说一个小溪流向前奔流的片段。
教学重点和难点：
1感情朗读课文.
2了解小溪流的性格，说一个有关小溪流的片段。
教学过程：
一揭示课题z
l出示插图，你们看到了什么?听到了什么?
2他究竟在唱什么歌呢?我们今天要学的就是一一板书:小溪的歌c
二整体惑知3积累词语。
1.自己读课文，遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。
2.积累词语。
(出示：五颜六色漂浮飘浮阻止疲劳停留汇合)
(1)这些都是文中的词语，你们会读吗?
仔细看看，你发现了什么?
①“漂浮”和“飘浮”的区别。
②试着再说几个近义词组成的词语。
3指名读课文。
思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？
板书：活泼勇往直前不知疲倦
出示：小溪流的歌是快乐的，勇往直前的，不知疲倦的。
三细读课文，感情朗读。
读读自己最喜欢的一支歌，用心把它读好。
1.学生练习。
2.有感情朗读，随机指导。
快活的歌：
l.指读。
2.难句指导：（重叠字的读法）
出示:他一会儿抬抬岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
3各种形式读，体会叠词的作用。
4选择动词填空：
(l)出示：跑飘游走漂
小溪流笑着往前（）。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈，就又往前（）。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边（）。
⑵这些动词的运用好在哪里？
5.齐独这一节。
勇往直前的歌：
1.词语辨析：
(出示)他用清亮的嗓子歌唱3山谷里不断响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
（1）“清亮”和“清脆”的意思一样吗?
（2）说话训练：小溪流用清亮的嗓子唱着：“”
不知疲劳的歌
1.根据“！”的作用，指导有感情朗读。
枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么啊，歇会儿吧！”
桔黄的草也叹口气说:“唉，唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待会儿吧
2根据不同的标点，读出不同的语气。
3分角色读。
四、说话训练。
过渡：小溪流一路奔流一路歌3在汇入大海之前，他一定还会遇到许多事情，他还会遇到哪些事情,还会唱一些什么歌呢?
1出示画面，准备交流。
2请选择一个内容（也可以是画面外的内容）说一个片段。
五、总结。
就这样小溪流唱了一首又一首的歌,渐渐的长大了,成了小河,成了大江,冲向茫茫的大海。
（随机布置课后作业）
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。