五年级数学教案63

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新人教版五年级数学上册五年级上册数学6.3 梯形的面积优秀教案

梯形的面积一、教学目标1、知识技能：通过对平行四边形、三角形面积推导的基础上，引导学生采用合作探究的方式，推导出梯形面积的计算公式，经历了对梯形面积的探索中，掌握了三角形的面积公式。

通过学习日记，对新知识进行掌握，使教师能够掌握学生的学习状况，调整教学环节。

学生探究过程小组合作，增进小组默契。

2、数学思考：学生通过推导，发现平行四边形、三角形、梯形面积之间的联系，能正确、熟练地掌握梯形面积的计算公式，应在实际生活中运用，课堂学习记录有利于培养学生对学习的严谨性，引导学生发现问题，分析问题，解决问题3、问题解决：初步掌握梯形面积的计算公式，在探究过程中，小组合作交流，观察，比较梯形面积与三角形、平行四边形之间的联系，渗透转化的数学思想，培养学生的推导能力和观察能力。

4、情感态度：在学习过程中，运用相应的教学工具，多媒体形式吸引学生注意力，培养学生的知识迁移类推能力。

经历对梯形面积的学习，发展学生的空间观念，提高学生的思维能力。

二、教材分析本课是在学习了平行四边形和三角形面积的基础上进行教学的，通过学习平行四边形、三角形的面积等方面，初步理解了梯形面积的推导，通过对梯形面积公式的推导，对计算梯形面积有一定的了解。

在教学过程中重视梯形面积的推导，鼓励学生自主学习。

三、学情分析梯形面积是在三角形面积和平行四边形的面积推导过程中发展而来的，几何图形面积的计算在分析过程中有一定难度，学生需要保持清醒的状态，要懂得知识迁移类推，在学习过程中，形成知识框架。

本班同学的基础较弱，在新课学习过程中，必须进行课前复习，让学生回忆起旧知识，同时引导学生联系新知识。

学生的学习积极性较弱，因此在教学过程中，要多调动学生的积极性，让学生大胆举手发言，提高学生的交流能力四、重点难点1、教学重点：理解并掌握梯形面积公式，渗透梯形转化方法2、教学难点：梯形面积的推导过程，运用梯形面积计算公式来解决生活实际问题五、教学过程活动1【导入】复习旧识，知识铺垫师：同学们，生活中我们总能看到不一样的形状，有圆心，三角形，平行四边形，梯形等等，如黑板是长方形、风筝是平行四边形、警示牌则是三角形······那你能运用你所学的知识来计算下面图形的面积吗？题目：计算各图形的面积3cm6cm 5cm 学生认真完成，老师巡查并个别指导全班核对答案师：同学们，通过计算你们回忆起平行四边形与三角形的计算公式吗？生：记得全班集体回答三角形的面积公式 = 底×高÷2平行四边形的面积公式=底×高师：同学们从这两道面积公式，你发现了什么？学生小组探讨生：三角形的面积公式是平行四边形的一半师：同学答对了一小点，正确的说是“因为两个完全重合的三角形可以拼成一个平行四边形，所以平行四边形的计算公式的一半是三角形计算公式”又或是“一个平行四边形能等分成两个相等的三角形”总结：两个完全相同的三角形=一个所拼成的平行四边形一个所拼成的平行四边形=两个完全一样的三角形两个完全一样直角三角形=一个正方形或一个长方形一个长方形或一个正方形=两个完全一样的两个直角三角形活动2【新授】创设情境，探究问题师：刚才我们复习了平行四边形与三角形之间的关系和他们的面积计算公式，那你们知道生活中还有什么图形生：圆形，正方形，长方形，菱形师：很好，生活中有各式各样的图形，三角形、平行四边形、正方形、长方形、菱形、梯形、圆形······出示图片师：上面的图形都是什么图形？生：梯形师：很好，那你们知道梯形的面积公式吗？生：不知道师：让我们一起来探究梯形的面积公式吧教学实例：师：这是一辆很漂亮的小汽车，请你看看小汽车中包含了什么图形？生：圆形，梯形，长方形师：很好，你们观察得很仔细，轮胎是圆形的，而车窗玻璃是梯形的怎样求出它的面积，你能用学过的方法来推导出梯形的面积公式吗？师：同学们，猜想一下梯形和什么形状可能有关？生1：长方形生2：三角形生3：平行四边形师：同学们都非常聪明，梯形它确实与这三样有一定的关系，但有所不同根据刚才分析梯形图形与其他图形的关系，你能用什么办法求出这个梯形纸片的面积？请你先独立思考，然后在小组内交流一下你的方案，并汇报结果组1：把梯形分成两个三角形，分别计算两个三角形的面积，在计算出他们的面积和组2：把梯形分成平行四边形和三角形，分别计算平行四边形的面积和三角形的面积，再求出他们面积和组3：把梯形分成一个长方形和两个三角形，在分别计算这两个三角形和平行四边形的面积，再求出他们面积和组4：把两个梯形拼成一个平行四边形，计算平行四边形的面积再除以2师：这种方法是要在两个梯形都是等腰梯形的情况下才可以师：同学们都很棒，想出来很多办法，有没有不同的想法？生：两个梯形可以拼成长方形师：这位同学的想法也十分有趣，但前提条件下，着两个梯形必须是相同的直角梯形如：师：从刚才同学们的展示中，可以看出你们非常认真，看看我们用了什么办法①梯形分成两个三角形(任意梯形)②把梯形分成平行四边形和三角形(任意梯形)③把等腰梯形分成一个长方形和两个三角形④把两个梯形拼成一个平行四边形(任意梯形)⑤两个直角梯形可以拼成长方形师：分析梯形的各个条件上底上底高高下底师：你们认为梯形的面积可能与梯形什么条件有关系？生：上底和下底，高师：同学们用两个完全一样的梯形拼成平行四边形，看看他们有什么联系？梯形的面积等与拼成平行四边形面积的一半平行四边形的面积=底×高梯形的面积=（上底+下底）×高÷2提问：如果用s表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式是：ah s=(a+b)×h÷2b教学实例3 我国三峡水电站大坝的横截面的一部分是梯形，求它的面积36m120m师：这么一个梯形，上底为36m,下底为120m,而高则为35米，求面积怎么算生：用梯形面积公式=（上底+下底）×高÷2计算：S=(a+b)h÷2=(36+120)×135÷2=156×135÷2=10530（m2）活动3【练习】复习巩固1、用a、b、h、标出梯形的上底和下底，和高2、指出下面哪些是梯形，哪些是平行四边形，哪些是三角形①②③④⑤⑥⑦⑧梯形( ) 平行四边形（）三角形（）活动4【测试】课堂测试，有效反馈1、按要求填表格2、我是小小裁判员，对的在（）里面“√”，错的画“×”。

人教版小学五年级数学教案(精选5篇)

人教版小学五年级数学教案(精选5篇)人教版小学五年级数学教案篇1【教学目标】1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

【重点难点】质数、合数的意义。

教学过程：【复习导入】1、什么叫因数?2、自然数分几类? ( 奇数和偶数)教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

【新课讲授】1、学习质数、合数的概念。

(1)写出1 ~20各数的因数。

(学生动手完成)点四位学生上黑板写，教师注意指导。

(2)根据写出的因数的个数进行分类。

(3)教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数?教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

(板书)2、教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963、出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数，做一个质数表。

(1)提问：如何很快地制作一张100 以内的质数表?(2)汇报：①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1既不是质数，也不是合数。

人教版小学五年级数学教案篇2一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。

例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考。

(二)核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。

(三)学习目标1.借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。

五年级上数学教案解决问题的策略一一列举_苏教版

五年级上数学教案解决问题的策略一一列举_苏教版教学内容：苏教版五年级（上册）第63-64页例1、例2教学目标：使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量关系，并获得问题的答案。

教学重难点：沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系，通过列表，关心学生养成有序列举的适应；在学生感受这一策略的特点和价值的同时，进一步进展思维的条理性和严密性。

教学过程：一、课堂导入同学们，往常我们曾学过哪些解决问题的策略？好的策略能够关心我们顺利地解决问题，今天这堂课，我们要学习一种新的策略，这种策略和往常学习的策略还有专门大的关系呢！二、教学例11、导语：我们来看看第一个问题。

出示：园艺工人用6根1米长的栅栏围成一个长方形花圃，他是如何样围的？师：你能够算一算，或者画一画。

写好后和你的同桌说说你是如何样想的？（2）学生汇报板书：长（m）2宽（m）1师：说说你是如何样想的？和他想得一样的同学请举手。

小结：看来那个花圃只有一种围法。

2、导语：我们再来看看另一个花圃：出示：园艺工人预备用10根1米长的栅栏，围成一个大一些的长方形花圃，有几种不同的围法？（1）师：长和宽都有哪些情形？请你摸索之后写在作业纸上。

（2）学生汇报板书：长（m）4 3宽（m）1 2师：你有几种围法？你呢？师：还有没有其他的围法？看来我们差不多找全了答案。

（板书：全）小结：第一个花圃，我们找到了1种围法，第二个花圃，我们找到两种不同的围法，像如此把符合要求的答案一一的找出来，这种方法叫做一一列举，（板书：一一列举），“一一列举”这确实是我们今天要学习的新策略。

3、导语：下面请同学们用那个策略来解决一个问题。

出示例1：王大叔用18根1米长的栅栏，围成一个长方形羊圈，有几种不同的围法？（1）请你摸索之后，把不同的围法一一列举到第一张表格上。

（2）学生汇报（投影展现三张作业纸：不全、全而无序、全而有序）师：这位同学列举了三种围法，他找全了吗？你有几种围法？那他缺哪一种？（教师在三种围法的表格中，填写第四种围法）现在全了吗？这张表格中剩下的空格还要不要填了？（3）我们来看看，和他列举的顺序不一样的请举手，把你的给大伙儿看看，请你介绍一下你是如何样想的？（4）说得专门有条理，同学们，和上一张表格相比，如此列举有什么特点？按顺序列举有什么好处？小结：说得真好，假如我们按一定的顺序进行列举，能够防止漏写和重复，从而找全问题的答案。

五年级数学教案必备15篇

五年级数学教案必备15篇五年级数学教案1学习目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、结合现实情景，体验数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣学情分析重点、难点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

易混点、易错点：感受用正数和负数来表示一些相反意义的量学生认知基础：生活中见到过负数。

时间分配学20讲10练10教法学法自主探索法，练习法，讲授法。

教学准备第一课时一、自学例11、通过查资料了解“℃”和“℉”的含义，并学会看温度计的方法。

2、从图中你能知道些什么？上海的气温和南京比，怎么样？北京的气温和南京比，怎么样？3、上海和北京的气温一样吗？不一样在哪儿？4、那你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢？二、自学例21、了解海拔的意义。

2、思考从图上你知道了什么？3、试着用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度。

学生活动教师助学课后改进第一课时第一板块：学生汇报预习情况。

第二板块：根据预习情况，学习例1（1）交流“℃”和“℉”的含义，说明我国是用“℃”来计量温度的，并指导看温度计的方法。

（2）交流：从图中你能知道些什么？上海的'气温和南京比，怎么样？北京的气温和南京比，怎么样？（3）上海和北京的气温一样吗？不一样在哪儿？（5）那你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢？（零上4摄氏度记作+4℃或4℃，零下4摄氏度﹣4℃）第三板块：正数和负数的读、写方法。

根据课本要求，记住读写方法。

学生看温度计，选择合适的卡片表示各地气温。

第三板块：交流学习例2交流：从图上你知道了什么？交流：你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？共同小结：以海平面为基准，比海平面高8844米，通常称为海拔8844.43米，可以计作+8844.43米；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以计作﹣155米。

学生根据今天所学知识把这些数分类。

小学五年级数学公开课教案5篇

小学五年级数学公开课教案5篇小学五年级数学教案篇一课型：新授教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。

教学目标：知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。

过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。

情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。

教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。

教学方法：观察、分析、比较。

教学准备：多媒体。

教学过程一、复习引入1、口算。

口算后提问：从14×3和×3的口算中，你有什么发现？2、列竖式计算。

26×7×123×25学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。

3、引入新课。

我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。

（板书课题：小数乘小数）二、自主探究1、创设情境，引入问题。

出示教材第5页例3的主题情境图。

师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长米、宽米的宣传栏。

现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班交流，然后说出解决问题的方法。

师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。

师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？生1可以用竖式计算：生2：也可以把它们可作整数来计算（下左）。

师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：可以仿照上面同样的方法计算。

（上右）所以一共需要千克油漆。

师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？学生小组交流讨论，老师加以总结。

小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。

小学五年级数学教案优秀5篇

小学五年级数学教案优秀5篇小学五年级数学教案篇1教学目标：1、初步体会整数乘法的运算定律在小数乘法中仍然适用。

2、能运用这些运算定律使计算简便。

3、培养学生独立思考、认真审题灵活运用运算定律简算的习惯和能力。

教学重点：学生通过观察能找出正确的简便算法。

教学难点：学生通过观察能找出正确的简便算法。

教学准备：媒体等教学过程：一、复习准备：1、口算: 5×= ×= 125×= ×= ×= ×80= ×20= 250×= ×=2、简便计算：32×25×125 79×21＋21×21二、探究新知：1、师：同学们，在整数乘法中我们学过哪些运算定律？用字母怎么表示呢？2、出示：观察并计算，下面每组中的两个算式有什么关系：×○×（×）×○×（×）×＋×○（＋）×3、通过观察、计算、讨论，引导学生自主发现规律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。

4、揭题：整数乘法运算定律推广到小数5、你能用这些运算定律来巧算吗? __ ×＋×（+）×4a. 让学生独立思考完成b. 让学生汇报:你应用哪条乘法运算定律进行简便计算的。

三、分层练习：1、将一个数分解成两个数的积或两个数的差：=8×( ) =0．8×( ) =×( ) =10- ( ) =100- ( ) =1- ( )2、下面各题怎样计算比较简便? ×25×125 ×99+ 64×3、判断下面各题是否正确，并说说理由。

（书P17—练一练）4、你认为怎样算简便？×四、课堂总结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。

青岛版六三制五年级上册数学教案例文

青岛版六三制五年级上册数学教案例文教师课后小结，教学中的亮点和不足，以及教学灵感等。

主耍是帮助教师及时评判自己的教学成效，改进教学水平。

今天作者在这里整理了一些202X青岛版六三制五年级上册数学教案例文，我们一起来看看吧!202X青岛版六三制五年级上册数学教案例文1教学目标：1.在知道题意的基础上寻觅等量关系，初步掌控列方程解两、三步运算的简单实际问题。

2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会在运算公式中求各个量的方法。

3.让学生初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

教学重点：1.让学生学习在运算公式中求各个量的方法。

2.让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。

教具准备：配套教与学的平台教学进程：一、复习引入1.解方程8x ÷ 2 =28 7(x+3)÷ 2 =282(x +17 )=40 6(5+x)÷ 2 =362.任意挑选一题进行检验。

3.复习以前学过的公式：C=2(a+b)C=4a S=ab S=ah÷2 S=(a+b)h÷2 ……4.揭示课题：列方程解运用题(1)[说明：复习部分安排解方程，一方面帮助学生巩固方程的合知道法;另一方面也对方程的检验格式稍作复习，便于学生养成良好的验算习惯。

同时，适当地帮助学生整理与复习运算公式，这样导入新课比较自然，也有助于展开后续的学习。

]二、探究新知1.出示例题：用一根长为28厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米?(1)学生尝试。

(抽生板演)(2)分析、交换先设这个长方形的宽是x厘米，再找等量关系来列方程。

(长方形的周长运算公式就是一个等量关系。

)(3)板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。

2(8 +x )=288+x =14x =6答：这个长方形的宽是6厘米。

(4)比较算术与方程的解法。

(建议学生，挑选方程的方法。

)(5)检验。

2.补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米?问：(1)这道题已知条件是什么?要求什么?(2)能不能直接用三角形的面积运算公式算出高。

五年级上册数学教案-方程的意义｜青岛版

《方程的意义》【教学内容】五年级上册p63-64方程的意义【教材分析】《方程的意义》是在掌握了用字母表示数的基础上进行学习的，但对学生来说这是一节全新的概念课，让学生用一种全新的思维方式去思考问题,拓展了学生思维的空间，是数学思想方法认识上的一次飞跃。

《方程的意义》同时也是学习"解方程"的基础，是渗透用方程表示数量关系式的一个突破口，是今后用方程解决实际问题的一块奠基石。

【教学目标】(1) 知识与技能：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。

(2) 过程与方法：通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。

(3) 情感、态度与价值观：让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感。

【教学重点】理解方程的含义，以及在具体的情境中建立方程的模型。

【教学难点】弄清方程和等式的异同，会正确寻找等量关系列方程。

【教学准备】多媒体，天平【教学过程】一、温故知新1. 用字母表示下列数：① b与21的和是（）②比c少的数是（）③ 5本故事书x 元，平均每本故事书（）元④ a与8的积加上7的和是（）2. 情境导入：同学们，你们知道在生活中有什么工具能帮我们测量物体重量的？（学生会说出如：称、磅等工具）是的，在生活中有很多工具能帮我们测量出物体的重量。

今天就先来认识其中的一种：天平。

二、互动新授1．认识天平：（1）让学生说一说对天平有哪些了解？学生小组讨论发言，可能会说：天平有两个托盘，中间有指针；天平一边放物品一边放砝码，物品的重量与砝码的重量相等。

教师做补充：天平可以称量物体的质量，还可以判断两个物体的质量是否相等；使用天平一般是左盘放物体，右盘放砝码；指针在中间说明天平平衡。

（2）在多媒体上，教师演示天平从平衡到不平衡的一组动态过程，让学生观察天平从平衡到不平衡时，左右托盘和指针有什么变化？教师再次强调，指针在中间和左右托盘在水平线上，天平才平衡，表示天平左边重量与右边的重量相等。

小学五年级数学教案（通用15篇）

小学五年级数学教案小学五年级数学教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学五年级数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级数学教案1教学目标：1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。

教学过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了元，买4个簸箕共花了24元。

你能提出哪些问题?怎样计算?引导学生列出算式并独立计算：÷6 24÷4计算后说一说整数除法与小数除法的`异同。

二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢?教师把情境题中的改成，把24改成、初步尝试，发现问题。

请你尝试计算这两题，你发现了什么?2、独立思考，尝试解决。

师：有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算÷63、讨论交流，异中求同。

(1)在小组内汇报自己的计算方法。

(2)展示汇报。

(可能出现第4页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法：有什么相同的地方?引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9?里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是元。

4、应用方法，归纳总结。

竖式计算26÷4(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。

人教版小学数学五年级全册教案5篇

人教版小学数学五年级全册教案5篇人教版小学数学五年级全册教案1 教学内容：教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。

教学目的要求：1、使学生在详细的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。

2、使学生在观察、分析^p 、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经历，培养独立考虑，主动与别人合作交流习惯。

教学重点：理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。

教学难点：会用等式的这一性质解简单的方程。

教学过程：一、教学例31、谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。

请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？提问：如今的天平是平衡的，假如将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？谈话：如今天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的根底上，再写一个等式表示如今天平两边物体质量的关系吗？2、出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗？3、出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？启发：这两组等式是怎样变化的？她们的变化有什么共同特点？4、提问：刚刚我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？5、做练一练的第1题二、教学例41、出例如4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？2、讲解：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。

3、完成试一试4、完成练一练提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。

三、稳固练习1、做练习一的第3题2、做练习一的第4题3、做练习一的第5题四、全课小结提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？五、作业完成补充习题。

五年级数学教案(优秀6篇)

五年级数学教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下册数学教案_人教版63页

人教版五年级下册数学教案备课修改栏第一单元图形的变换（一）单元教学目标1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

（二）单元教学重难点1.重点：（1）探索图形成轴对称的性质和特征。

（2）探索图形旋转的特性和性质。

2.难点：（1）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

（2）能在方格纸上把简单图形旋转90度。

第一单元图形的变换第一课时课题：轴对称教学内容:教材第3～4页例1和例2。

教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。

重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。

教学设计：一、出示课题，教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴二、出示自学指导认真看课本（1）欣赏图形，并找出各个图形的对称轴。

（2）你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：（4）探究轴对称图形的性质：三、学生看书，自学。

四、效果检测判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

五、练习：1、课内练习一 -----第1、2题。

2、课外作业：板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

第二课时课题：旋转教学内容：教材第5～5页例3和例题4。

教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

人教版小学五年级数学全册教案(优秀8篇)

人教版小学五年级数学全册教案（优秀8篇）小学五年级数学教案篇一教学内容：观察物体教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

3、培养学生构建简单的空间想象力。

重点：帮助学生构建初步的空间想象力。

难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

教学过程：一、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、合作探究（一）整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？2、学生汇报交流。

学生自由走动，观察。

汇报交流。

3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。

提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。

（二）分别从三个面进行观察（出示例1）1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。

学生离开座位自由观察。

2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。

总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。

三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。

学生玩游戏，教师指导。

四、总结本节课你学会了什么？五、作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。

人教版小学数学五年级上册6.3《梯形的面积》说课稿

人教版小学数学五年级上册6.3《梯形的面积》说课稿一. 教材分析《梯形的面积》是人教版小学数学五年级上册第六章第三节的内容。

本节课是在学生掌握了三角形、平行四边形面积计算的基础上进行学习的，是小学阶段学习的重要内容。

梯形面积的计算方法不仅涉及到数学知识的拓展，而且与生活实际紧密相连，对于培养学生的空间观念和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对图形的认知也有了基础。

但是，梯形面积的计算较为抽象，学生需要通过操作、探究、交流等过程，才能理解和掌握计算方法。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解梯形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握梯形面积的计算方法，并能够灵活运用。

2.教学难点：学生对梯形面积计算方法的深入理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“情境创设、自主探究、合作交流”的教学方法，充分利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一些生活中的梯形物体，引导学生关注梯形，激发他们的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过观察、操作，发现梯形可以转化为平行四边形，从而推导出梯形面积的计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习，共同进步。

4.总结提升：教师引导学生总结梯形面积的计算方法，并归纳解题步骤。

5.练习巩固：学生独立完成一些梯形面积的计算题，加深对计算方法的理解。

6.拓展延伸：教师出示一些实际问题，引导学生运用梯形面积的计算方法解决，提高他们的应用能力。

五年级数学教学案例五年级数学教案(优秀6篇)

五年级数学教学案例五年级数学教案（优秀6篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？下面是作者可爱的小编帮助大家收集整理的6篇五年级数学教案，希望对大家有所启发。

五年级数学教案篇一教学目标1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。

2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。

3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。

教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1.什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。

2.出示题目，学生进行计算(1)6+6+6=6×3二、新授：1、出示题卡1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。

学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。

1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。

2、学生交流各自计算的方法。

3、全班进行交流。

++==3×=++==通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。

在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算(1)2个3/7的和是多少？(2)3个5/16的和是多少？四、练习巩固1、5个3/8是多少？2、4个2/17是多少？3、6个3/25是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。

学生审题后，涂一涂，再列式计算。

×2=全班交流5/16×3=5×3/16=15/16学生独立完成在作业本上帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。