乐音的特征课件
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教科版初中物理八年级上册3.2.乐音的三个特性(共30张PPT)
振动物体离开平衡位置的最大距离称为振幅
新知探究
二、响度
响度和振幅
响度：声音的强弱
振幅：描述物体振动的幅度
响度和振幅的关系：
物体的振幅越大，产生声音的响度越大.
新知探究
二、响度
不同响度的波形图对比
响度相对小的
响度相对大的
新知探究
二、响度
思考：响度只与振幅有关吗？
哥哥，你声音 小点儿，一会 儿被人听到了 ！
三、音色
观察 声波的图形 借助示波器，我们可以区分不同的声音。
不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。
新知探究
三、音色
几种乐器产生的声波波形图
知识拓展 橡皮筋吉他
知识拓展 曾侯乙编钟
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、音调 声音的高低与发声体振动的频率有关 二、响度 声音的大小与发声体振动的幅度有关 声音的大小还与人和声源之间的距离有关 三、音色 音色与发声体本身的材料、结构有关
教科版初中物理八年级上册
第三章 《声》
2.乐音的三个特性
学而不疑则怠，疑而不探则空
课前导入
想一想 我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？
课前导入
声源振动 产生声音
用声波的图 像进行分析
想一想
乐音的特征也能 用声源的振动情 况描述
我们用波形展现 声源的振动情况
学习目标 （1）知道乐音的概念和三要素；
新知探究
二、响度
想一想：
敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？
新知探究
二、响度
猜一猜： 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
设 计： 设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
试一试：你的猜想对吗？
新知探究
二、响度
响度和振幅
响度：声音的强弱
振幅：描述物体振动的幅度
响度和振幅的关系：
物体的振幅越大，产生声音的响度越大.
新知探究
二、响度
不同响度的波形图对比
响度相对小的
响度相对大的
新知探究
二、响度
思考：响度只与振幅有关吗？
哥哥，你声音 小点儿，一会 儿被人听到了 ！
三、音色
观察 声波的图形 借助示波器，我们可以区分不同的声音。
不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。
新知探究
三、音色
几种乐器产生的声波波形图
知识拓展 橡皮筋吉他
知识拓展 曾侯乙编钟
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、音调 声音的高低与发声体振动的频率有关 二、响度 声音的大小与发声体振动的幅度有关 声音的大小还与人和声源之间的距离有关 三、音色 音色与发声体本身的材料、结构有关
教科版初中物理八年级上册
第三章 《声》
2.乐音的三个特性
学而不疑则怠，疑而不探则空
课前导入
想一想 我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？
课前导入
声源振动 产生声音
用声波的图 像进行分析
想一想
乐音的特征也能 用声源的振动情 况描述
我们用波形展现 声源的振动情况
学习目标 （1）知道乐音的概念和三要素；
新知探究
二、响度
想一想：
敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？
新知探究
二、响度
猜一猜： 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
设 计： 设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
试一试：你的猜想对吗？
苏科物理八年级上册第一章二、乐音的特性(共30张PPT)
人感受声音的频率有一定的范围。 从20Hz到20000Hz的声音大多数人 能听到。
超声波：高于20000Hz的声音叫超声波
次声波：低于20Hz的声音叫次声波
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
蝙蝠 1000Hz
120 000Hz
150Hz
说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
返回
三 、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同 发声体发出声音的音色一般是不同的。听声辩人、 辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不同来判 断的。
。
4、当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱 时，小明和小亮齐声说：“是刘欢 在演唱！”他们作出判断的依据是： 不同演员声音的( )
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
简答题：
“B超”机是利用超声波来诊断病情的， 但是人们都听不到它发出的声音，这是 为什么？
海豚
150 000Hz
次声波 的现象
核爆炸 次声 导弹发射
火山
风
暴
次声
与 海
啸
地震
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论
吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度
返回
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强 弱，它是人耳接收声音大小的 主观感觉。
乐音的特征-PPT课件
表示 声源每秒钟振动254次 ； 某人的心跳每分钟72次，其频率就是 1.2Hz 。
3、音调的高低与声源振动的频率有关，频率越 高，音调越高；频率越低，音调越低。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
通常情况下
• 人唱歌时，声音的频率在60Hz（男低音）到 2500Hz（女高音）之间。
• 成年男性声音的频率为90-140Hz，而成年女 性声音的频率为270-550Hz，所以成年女性声 音的音调比成年男性高。
６．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： （1）“震耳欲聋”是指声音的__响__度___大； （2）“脆如银铃”是指声音的__音__调___高； （3）“悦耳动听”是指声音的__音__色___好。
７．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从
同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ B ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
８.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我 唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___； 而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是__响__度__。
９.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，
即响度较 大 ，音调较 低 。（甲）、（乙）两曲线为
频率不同声波的波形图
500HZ
1000HZ
1500HZ
用波形比较频率
A
频 率 小 3Hz
1 t/s
B
1
t/s频 率 大 6Hz Nhomakorabea 小游戏：
声音1
声音2
三、音色——声音的特色，它与发声体的材料、 结构有关。 音色是辨别不同发声体的依据。
音叉、钢琴和长笛声波波形
音叉
钢琴
3、音调的高低与声源振动的频率有关，频率越 高，音调越高；频率越低，音调越低。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
通常情况下
• 人唱歌时，声音的频率在60Hz（男低音）到 2500Hz（女高音）之间。
• 成年男性声音的频率为90-140Hz，而成年女 性声音的频率为270-550Hz，所以成年女性声 音的音调比成年男性高。
６．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： （1）“震耳欲聋”是指声音的__响__度___大； （2）“脆如银铃”是指声音的__音__调___高； （3）“悦耳动听”是指声音的__音__色___好。
７．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从
同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ B ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
８.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我 唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___； 而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是__响__度__。
９.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，
即响度较 大 ，音调较 低 。（甲）、（乙）两曲线为
频率不同声波的波形图
500HZ
1000HZ
1500HZ
用波形比较频率
A
频 率 小 3Hz
1 t/s
B
1
t/s频 率 大 6Hz Nhomakorabea 小游戏：
声音1
声音2
三、音色——声音的特色，它与发声体的材料、 结构有关。 音色是辨别不同发声体的依据。
音叉、钢琴和长笛声波波形
音叉
钢琴
教科版八年级物理上册3.2乐音的三个特征课件
疼痛难忍
讨论：①男低音歌手放声歌唱时由女高音歌手轻声伴唱， 那么他们谁的音调高，谁的响度大？ ②以下是两种乐器演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区 别吗？
三、音色 1．定义：声音的特色叫做音色（音品），不同的发声体 音色不同。 2．描述方法：用悦耳动听、刺耳难听等词汇描述。 3．决定因素：由发声体的材料、结构、形状决定。 4．我们能够闻声知人并能分辨不同乐器发声，是因为它 们的音色不同。
四、观察：声波的图形 借助示波器，观察声音的波形，波形的具体形状反映了 声源发声的特色。
四、观察：声波的图形 波长
振幅
1×10-3 t/s
振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 频率：物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。 讨论并计算该声波的频率是多少Hz？
四、观察：声波的图形
乐音的波形有规律
二、响度
5．声音的响度用分贝（dB）来量度。
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1000Hz的声音强度，这是听觉Fra bibliotek声音强弱下限；
声音 声音的强弱（dB）
树叶微动
10
轻声交谈
20—30
正常说话
40—50
大声呼喊
70—80
汽车喇叭
90
载重汽车
100—110
飞机发动机 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
讨论： 轻敲鼓面与重敲鼓面时鼓面的变化有何不同？声音的有 什么不同？ 轻敲鼓面：鼓面下凹幅度小，鼓声小 重击鼓面：鼓面下凹幅度大，鼓声大 “响鼓也需重锤敲”说明了什么？
二、响度 1．定义：声音的大小叫做响度（音量）。 2．描述方法：用大、小或响亮、微弱描述。 3．影响因素：响度的大小由声源振动的幅度（振幅）决 定，振幅越大，响度越大。 响度还与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越 小；与声音分散的范围有关，越分散，听到的声音越小。 4．振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
讨论：①男低音歌手放声歌唱时由女高音歌手轻声伴唱， 那么他们谁的音调高，谁的响度大？ ②以下是两种乐器演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区 别吗？
三、音色 1．定义：声音的特色叫做音色（音品），不同的发声体 音色不同。 2．描述方法：用悦耳动听、刺耳难听等词汇描述。 3．决定因素：由发声体的材料、结构、形状决定。 4．我们能够闻声知人并能分辨不同乐器发声，是因为它 们的音色不同。
四、观察：声波的图形 借助示波器，观察声音的波形，波形的具体形状反映了 声源发声的特色。
四、观察：声波的图形 波长
振幅
1×10-3 t/s
振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 频率：物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。 讨论并计算该声波的频率是多少Hz？
四、观察：声波的图形
乐音的波形有规律
二、响度
5．声音的响度用分贝（dB）来量度。
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1000Hz的声音强度，这是听觉Fra bibliotek声音强弱下限；
声音 声音的强弱（dB）
树叶微动
10
轻声交谈
20—30
正常说话
40—50
大声呼喊
70—80
汽车喇叭
90
载重汽车
100—110
飞机发动机 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
讨论： 轻敲鼓面与重敲鼓面时鼓面的变化有何不同？声音的有 什么不同？ 轻敲鼓面：鼓面下凹幅度小，鼓声小 重击鼓面：鼓面下凹幅度大，鼓声大 “响鼓也需重锤敲”说明了什么？
二、响度 1．定义：声音的大小叫做响度（音量）。 2．描述方法：用大、小或响亮、微弱描述。 3．影响因素：响度的大小由声源振动的幅度（振幅）决 定，振幅越大，响度越大。 响度还与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越 小；与声音分散的范围有关，越分散，听到的声音越小。 4．振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
《乐音的三个特征》PPT课件 教科版物理
1.声音的 强弱 叫响度.物体的 振幅 越大，产生声音 的响度越大.
2.人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度 有 关外，还跟 人距离发声体的远近 有关系.
音色
演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
不同发声体的材料、形状、结构不 同，发出声音的音色也就不同。
2. “闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的 声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这
是根据声音的 C 的特性来判断的.
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同
解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可 以发出同一音调.当然，不同的人发声时，也都有 正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说， 我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是 不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我 们可以根据音色来辨别发声者是谁．
解析：频决定声音的音调，频率高则音调高， 频率低则音调低.
响度
声音有音调的不同，也有强弱的不同。 物理学中把声音的强弱叫做响度，也叫音量。
探究实验：决定响度大小的因素 提出问题
响度的大小与什么因素有关呢？
设计实验
（1）用大小不同的力拨动吉他弦； （2）音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动
结论：
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动较快， 发出的声音尖而细；当钢尺伸出桌边的长度较长时， 钢尺振动较慢，发出的声音低而粗.
一些声音的频率表
1.声音的 高低 称为音调.音调与物体振动的频率有关， 物体振动得越快，发出的音调就越 高 ；物体振动 得越慢，发出的音调就越 低 .
2. （2015•安徽）许多男生在变声期后，说话时声 带振动的频率比以前低，因而声音的 音调 会降低.
乐音的三个特征 课件教科版八年级物理上册
第二节 乐音的三个特征
乐音的三个特征
• 音调 • 响度 • 音色
一 音调
•声音的高低
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想 •可能与物体振动的快慢有关
科学探究声音的音调与物体振动快慢的关系？
视察物体的振动快慢
声音的感受
物体1
物体2
实验结论： 声音的音调与物体振动的 有关。具体关系：物体振动 音调就越高，物体振动 音调就 越低 。 温馨提示：1物体振动的快慢可以用频率来表示
2 一般情况下：物体“越粗”“越长”“越厚”“越重”物体振动越慢，音调越低；物体“越 细”“越短”“越薄”“越轻”物体振动越快，音调越高。
科学探究声音的音调与物体的振动快慢的关系？
• 结论
音调低
• 声音的音调与物体振动的快慢 （频率）
音调高
有关。
• 物体振动 越快 （频率越高） 音调就越高， • 物体振动 越慢 （频率越低） 音调就越低 。
二 响度(音量)
•声音的大小
• 振幅 物体振动时偏离平衡位置的最大距离
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想 •可能与物体的振幅有关
科学探究声音的响度与物体的振幅的关系
视察物体的振动幅度
声音的感受
物体1 物体2
实验结论
1 声音的响度与物体振动的
有关。具体关系：物体振动 响度就越大，物
体振动 响度就越小 。
2 声音的响度还与
有关。具体关系：距离
越远，响度就越小，离平衡位置的最大距离。
科学探究声音的响度与振幅的关系
实验结论
响度大
乐音的三个特征
• 音调 • 响度 • 音色
一 音调
•声音的高低
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想 •可能与物体振动的快慢有关
科学探究声音的音调与物体振动快慢的关系？
视察物体的振动快慢
声音的感受
物体1
物体2
实验结论： 声音的音调与物体振动的 有关。具体关系：物体振动 音调就越高，物体振动 音调就 越低 。 温馨提示：1物体振动的快慢可以用频率来表示
2 一般情况下：物体“越粗”“越长”“越厚”“越重”物体振动越慢，音调越低；物体“越 细”“越短”“越薄”“越轻”物体振动越快，音调越高。
科学探究声音的音调与物体的振动快慢的关系？
• 结论
音调低
• 声音的音调与物体振动的快慢 （频率）
音调高
有关。
• 物体振动 越快 （频率越高） 音调就越高， • 物体振动 越慢 （频率越低） 音调就越低 。
二 响度(音量)
•声音的大小
• 振幅 物体振动时偏离平衡位置的最大距离
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想 •可能与物体的振幅有关
科学探究声音的响度与物体的振幅的关系
视察物体的振动幅度
声音的感受
物体1 物体2
实验结论
1 声音的响度与物体振动的
有关。具体关系：物体振动 响度就越大，物
体振动 响度就越小 。
2 声音的响度还与
有关。具体关系：距离
越远，响度就越小，离平衡位置的最大距离。
科学探究声音的响度与振幅的关系
实验结论
响度大
乐音三个特征课件
总结词
乐音的产生是由于物体的振动，这种振动可以引起周围空气分子的振动，从而 形成声波。
详细描述
当物体受到外力作用时，它会开始振动。这种振动会传递到周围的空气中，使 空气分子振动并形成声波。这些声波随后传播到我们的耳朵中，被转化为神经 信号，最终被大脑解释为我们所听到的声音。
乐音的分类
总结词
乐音可以根据不同的特征进行分类，如音高、响度和音色等 。
在音乐中，不同音高的音符对应着不同的音名和唱名。例如，高音谱号上的A音 的频率是440Hz，中央C的频率是261.6Hz。
音强
音强是指声音的强弱，通常用振幅来 表示。振幅是指振动的幅度，也就是 波峰和波谷之间的距离。音强与振幅 成正比，振幅越大，音强越强。
在音乐中，音强的变化可以表达出不 同的情感和效果。例如，在演奏乐器 时，通过控制气流量、敲击力度等来 改变音强，以达到不同的表现效果。
详细描述
乐音可以根据它们的频率（音高）和响度进行分类。此外， 它们还可以根据它们的音色进行分类，这是由多种因素决定 的，包括波形的形状和复杂性以及声音的谐波成分等。
02
乐音的三个特征
音高
音高是指声音的高低，通常用频率来表示。频率是指单位时间内波动的次数，单 位是赫兹（Hz）。音高与频率成正比，频率越高，音高越高。
03
乐音的应用
音乐创作
旋律创作
旋律是音乐的灵魂，通过乐音的 组合和变化，创造出动人的旋律
。
和声设计
和声是音乐的结构，通过乐音的排 列和配合，构建出和谐的和声效果 。
节奏编排
节奏是音乐的骨架，通过乐音的节 奏和律动，创造出多样的节奏形式 。
乐器演奏
01
02
03
乐器选择
乐音的产生是由于物体的振动，这种振动可以引起周围空气分子的振动，从而 形成声波。
详细描述
当物体受到外力作用时，它会开始振动。这种振动会传递到周围的空气中，使 空气分子振动并形成声波。这些声波随后传播到我们的耳朵中，被转化为神经 信号，最终被大脑解释为我们所听到的声音。
乐音的分类
总结词
乐音可以根据不同的特征进行分类，如音高、响度和音色等 。
在音乐中，不同音高的音符对应着不同的音名和唱名。例如，高音谱号上的A音 的频率是440Hz，中央C的频率是261.6Hz。
音强
音强是指声音的强弱，通常用振幅来 表示。振幅是指振动的幅度，也就是 波峰和波谷之间的距离。音强与振幅 成正比，振幅越大，音强越强。
在音乐中，音强的变化可以表达出不 同的情感和效果。例如，在演奏乐器 时，通过控制气流量、敲击力度等来 改变音强，以达到不同的表现效果。
详细描述
乐音可以根据它们的频率（音高）和响度进行分类。此外， 它们还可以根据它们的音色进行分类，这是由多种因素决定 的，包括波形的形状和复杂性以及声音的谐波成分等。
02
乐音的三个特征
音高
音高是指声音的高低，通常用频率来表示。频率是指单位时间内波动的次数，单 位是赫兹（Hz）。音高与频率成正比，频率越高，音高越高。
03
乐音的应用
音乐创作
旋律创作
旋律是音乐的灵魂，通过乐音的 组合和变化，创造出动人的旋律
。
和声设计
和声是音乐的结构，通过乐音的排 列和配合，构建出和谐的和声效果 。
节奏编排
节奏是音乐的骨架，通过乐音的节 奏和律动，创造出多样的节奏形式 。
乐器演奏
01
02
03
乐器选择
教科版八年级上册物理 乐音的三个特征 课件
一些声音的频率表
声音 人能听到的声音 人能发出的声音 人敏锐的声音 人最敏锐的频率 钢琴上的最低音
频率/Hz 20—20000 64—1300 1000—3000 2000 27.5
声音 鼓或大提琴 钢琴的中央C 钢琴上的最高音 长笛或哨子 狗的叫声
频率/Hz 100—200 216.6 4096 5000—8000 450—1080
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调 1.音调的定义 音调－－是指声音的高低。
2.探究决定音调高低的因素
方案一、用钢尺在梳齿上以不同的速 度滑行，视察梳齿振动的快慢，听声 音的高低。
方案二、用手按住钢尺，让钢尺露出桌面 长短不同，拨动钢尺，视察钢尺振动的快 慢，听声音的高低。
结论：音调与频率关系： 频率越低，音调越低； 频率越高，音调越高。
二、响度
1. 响度的定义
声音的大小叫做响度。
2、探究响度与什么因素有关
方案一、将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动 其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度， 重复上述实验。仔细视察，你发现了什么？
方案二、在桌面上放一支笔，先轻敲，再用大 一些力敲，视察笔的跳动幅度情况。
方案三、猜一猜我在哪里？让学生闭上眼睛， 老师在班里不同的地方发出声音，让学生感受 响度与声源的距离有关。
C. 钢尺伸出桌面越长,振动越快
D. 物体振动的快、频率高,发出的声音音调高
一样,每个编钟的厚薄和质量有差异,乐师敲击这套编钟便可演奏出独
具特色的美好音乐。这些编钟在发声时主要不同的是 (
)
A.音色
B.音调
C.响度
D.无法判断
4、二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前, 演员经常要调节
初二物理《乐音的三个特征》PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
频率：物体每秒振动旳次数 单位 赫兹（Hz）
曾侯乙编钟 湖北旳曾侯乙编钟，世界 音乐史上旳空前发觉！
阐明:敲打大小不同旳钟, 发出声音旳音调高下不同,
1,简谱中旳等表达旳就是音调. 2,女高音,男中音也表达旳是音调旳高下.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
读一读
D．说话旳语气不同
当堂练习
1．发声体在1 s内振动旳次数叫做__频__率__。 2．音调是由发声体振动旳___频__率_____决定旳。 __频__率__越__大__音调越高；___频__率__越__小_音调越低。 3．响度跟发声体旳___振__幅____有关系，________， 响振幅度越越大大；________，响振度幅越越小小。响度还跟 _______人__到__声__源_有旳距关离系。
体验:用不同旳力敲桌面,体会声音响 度旳不同. 演示:用不同旳力敲音叉，观察乒乓 球被弹起旳幅度，听声音旳大小
物理学中用振幅描述物体振动旳幅度。
响度与振幅有关，振幅越大，响 度越大响度与距声源远近有关
乒乓球在试验中旳 作用：
将音叉微小旳 振动放大
议一议
图中旳两个情景有什么共同点呢？
降低声音旳分散，增大声音旳响度 你能举个生活中利用这个原理旳工具吗？
答:苍蝇发声旳频率在人旳听觉频率范围之内, 蝴蝶发出旳式，小强大年三 十就收到了一种同学旳祝愿电话，他一听就懂得是小 伟打过来旳，他感觉音量比较小，调整了一下音量大 小，声音愈加清楚了，这其中先后涉及旳声音旳特征 是（ ） B A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
4．开大收音机旳音量旋钮是为了（ A）
A．增大声音旳响度 B．提升声音旳音调
曾侯乙编钟 湖北旳曾侯乙编钟，世界 音乐史上旳空前发觉！
阐明:敲打大小不同旳钟, 发出声音旳音调高下不同,
1,简谱中旳等表达旳就是音调. 2,女高音,男中音也表达旳是音调旳高下.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
读一读
D．说话旳语气不同
当堂练习
1．发声体在1 s内振动旳次数叫做__频__率__。 2．音调是由发声体振动旳___频__率_____决定旳。 __频__率__越__大__音调越高；___频__率__越__小_音调越低。 3．响度跟发声体旳___振__幅____有关系，________， 响振幅度越越大大；________，响振度幅越越小小。响度还跟 _______人__到__声__源_有旳距关离系。
体验:用不同旳力敲桌面,体会声音响 度旳不同. 演示:用不同旳力敲音叉，观察乒乓 球被弹起旳幅度，听声音旳大小
物理学中用振幅描述物体振动旳幅度。
响度与振幅有关，振幅越大，响 度越大响度与距声源远近有关
乒乓球在试验中旳 作用：
将音叉微小旳 振动放大
议一议
图中旳两个情景有什么共同点呢？
降低声音旳分散，增大声音旳响度 你能举个生活中利用这个原理旳工具吗？
答:苍蝇发声旳频率在人旳听觉频率范围之内, 蝴蝶发出旳式，小强大年三 十就收到了一种同学旳祝愿电话，他一听就懂得是小 伟打过来旳，他感觉音量比较小，调整了一下音量大 小，声音愈加清楚了，这其中先后涉及旳声音旳特征 是（ ） B A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
4．开大收音机旳音量旋钮是为了（ A）
A．增大声音旳响度 B．提升声音旳音调
乐音的三个特征用PPT课件
分析： 三 个变量： 弦的长短、 粗细、 松紧 ①弦的粗细、松紧不变，改变长短对音调的影响 ②弦的长短、松紧不变，改变粗细对音调的影响 ③弦的长短、粗细不变，改变松紧对音调的影响
第27页/共30页
你会归纳吗？
弦乐器的音调主要取决于弦的 长短 、 粗细 、 松紧 。
①弦的粗细、松紧不变，弦线越 长 ，音调越 低 。
2.为什么手指位置不同，音调会发生改变？ 猜一猜：可能是_空__气__柱_的__长__短__变化影响了声音的音调。 试一试：能不能设计一个简易的管乐器
用力吹吸管，同时不断剪短吸管，观察音调的变化？
第26页/共30页
实• 探验究探方法究：：控制变量法
物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的 方法，即只改变其中的某一个变量，其它变量不变，从 而研究这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综 合解决，这种方法叫控制变量法。
• 音调与声源振动的什 么性质有关？
活动（选择） • 用卡片拨梳齿；
第11页/共30页
大提琴
小提琴
第12页/共30页
2、探究影响音调高低的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调.
第15页/共30页
音乐欣赏
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
第16页/共30页
例如：
第17页/共30页
（三）、音 色
声音的品质与特色 不同的发声体音色不同 音色是由发声体材料与结构决 定的。
第18页/共30页
响度、音调、音色是决 定乐音特征的三个因素
第27页/共30页
你会归纳吗？
弦乐器的音调主要取决于弦的 长短 、 粗细 、 松紧 。
①弦的粗细、松紧不变，弦线越 长 ，音调越 低 。
2.为什么手指位置不同，音调会发生改变？ 猜一猜：可能是_空__气__柱_的__长__短__变化影响了声音的音调。 试一试：能不能设计一个简易的管乐器
用力吹吸管，同时不断剪短吸管，观察音调的变化？
第26页/共30页
实• 探验究探方法究：：控制变量法
物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的 方法，即只改变其中的某一个变量，其它变量不变，从 而研究这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综 合解决，这种方法叫控制变量法。
• 音调与声源振动的什 么性质有关？
活动（选择） • 用卡片拨梳齿；
第11页/共30页
大提琴
小提琴
第12页/共30页
2、探究影响音调高低的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调.
第15页/共30页
音乐欣赏
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
第16页/共30页
例如：
第17页/共30页
（三）、音 色
声音的品质与特色 不同的发声体音色不同 音色是由发声体材料与结构决 定的。
第18页/共30页
响度、音调、音色是决 定乐音特征的三个因素
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声音可以传递信息也可以传递能量。
活动 1.3 探究影响声音强弱的因素
想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做？ 猜一猜：鼓声的强弱与什么因素有关？
设
计：设计一种显示鼓面振动幅度的方法。
一、响度
１.定义：声音的强弱（大小）。俗称：音量 2.振幅:声源振动的幅度。
扬声器纸盆里纸屑的跳动
观察扬声器发声 时纸屑跳动的情况， 在什么情况下纸屑 跳得高？什么情况 下跳得低？ 3.声音的响度与 声源的振幅有关， 振幅越大，响度越 大。
通常情况下
• 人唱歌时，声音的频率在60Hz（男低音）到 2500Hz（女高音）之间。 • 成年男性声音的频率为90-140Hz，而成年女 性声音的频率为270-550Hz，所以成年女性声 音的音调比成年男性高。
频率不同声波的波形图
500HZ
1000HZ
1500HZ
用波形比较频率
A
1 频率小 t/s
苏科版新教材同步教学课件
第一章
声现象
二、乐音的特性
昭阳湖初级中学初二物理组
复习提问
1、声音产生的条件与传播条件？ 声音以什么形式传播？
声音是由物体的振动产生的。 声音的传播需要介质。声波
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、15 ℃时空气中的声速是多少？
340 m/s
4、声音可以传递什么？
3Hz
B
1 频率大 t/s
6Hz
小游戏：
声音1
声音2
三、音色——声音的特色，它与发声体的材料、 结构有关。 音色是辨别不同发声体的依据。
音叉、钢琴和长笛声波波形
音叉
钢琴
长笛
阅读课本P14 生活.物理.社会
——曾侯乙编钟
• 在长沙曾侯乙墓出土 了战国时期的一套编 钟，是世界上现存最 大、最完整的编钟。 • 65枚编钟分高、中、 低三级音区排列，音 域比现代钢琴只少两 个八度。 用相同的力敲打，钟越小，音调越 高 ；钟越大， 低 音调越 。
８.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我 音调 ； 唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______ 而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 响度 。 指的是______ ９.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉， 即响度较 大 ，音调较 低 。（甲）、（乙）两曲线为 科考船声纳系统收录的50Okg的海豚和1O0t的蓝鲸叫声 的波形图，其中， 甲 （甲/乙）是蓝鲸发出的．
分辨不同发声 声音的 发声体本身的 音色是辨别不同发 体发出的声音 音色 特色 材料、结构 声体的依据。 的重要特征
课堂练习
高低 ，它由发声体振动的 １、音调表示声音的 ________ 高 。 频率所决定，频率越高，音调越____ 强弱 2 、响度表示声音的 _____ 。它与发声体的振幅有关， 大 大 振幅越____,响度越 ____。 3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特 音色 。 征叫________ 4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音。他们谁的音调高？ 女 谁的响度大？ 男 牛 的叫声响度大， 5 、比较牛和蚊子的叫声， ______ 蚊子 的叫声音调高。 ______
含义
决定因素
听感表现
相关问题
频率：物体每秒内 振动的次数。 单位：赫兹（Hz）
振幅：物体振动的 幅度。响度跟发声体 的振幅有关，还与距 离的远近有关。
音调高： 声音的 音调 高低 发声体振动的 清脆、尖细 频率 音调低： 粗犷、低沉 响度大： 声音的 发声体振动的 震耳欲聋 响度 强弱 幅度 响度小： （大小） 轻声耳语
６．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： 响度 大； （1）“震耳欲聋”是指声音的_______ 音调 高； （2）“脆如银铃”是指声音的_______ 音色 好。 （3）“悦耳动听”是指声音的_______
７．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从 同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ B ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
酒杯发声
【课本P15作业5】当高脚酒杯中的水量越多，音 调越 低 ；水量越少，音调越 高 。 【课本P15作业1】可知：用硬纸片在梳子齿上快 划和慢划时可以发现：听到的声音是 硬纸片振动 发出的，快划时卡片振动 快 音调 高 ，慢划 时卡片振动 慢 音调 低 ；
骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经 头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传 பைடு நூலகம்方式叫做骨导。【课本P15作业2】两次听到的声音 不同，录音机播放的声音是通过 空气 传播到人耳的； 而直接听到自己的声音是通过 骨导 传播到人耳的。
响度还与到发声体的远近有关。
响度不同声波波形图
音调
青藏高原
活动 1.4
探究影响声音高低的因素 钢尺 伸出长度
伸出1/5 伸出1/3
振动 快慢
声音 高低
快
较快
高
较高
伸出1/2
慢
低
二、音调
1、定义：声音的高低（尖粗）。 2、频率 ａ、物理含义：声源振动快慢的物理量。 ｂ、定义： 声源每秒钟振动的次数。 ｃ、单位： 赫兹，简称赫，符号为 Hz 。 例如：C调“1”的频率为254Hz， 表示 声源每秒钟振动254次 ； 某人的心跳每分钟72次，其频率就是 1.2Hz 。 3、音调的高低与声源振动的频率有关，频率越 高，音调越高；频率越低，音调越低。
活动 1.3 探究影响声音强弱的因素
想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做？ 猜一猜：鼓声的强弱与什么因素有关？
设
计：设计一种显示鼓面振动幅度的方法。
一、响度
１.定义：声音的强弱（大小）。俗称：音量 2.振幅:声源振动的幅度。
扬声器纸盆里纸屑的跳动
观察扬声器发声 时纸屑跳动的情况， 在什么情况下纸屑 跳得高？什么情况 下跳得低？ 3.声音的响度与 声源的振幅有关， 振幅越大，响度越 大。
通常情况下
• 人唱歌时，声音的频率在60Hz（男低音）到 2500Hz（女高音）之间。 • 成年男性声音的频率为90-140Hz，而成年女 性声音的频率为270-550Hz，所以成年女性声 音的音调比成年男性高。
频率不同声波的波形图
500HZ
1000HZ
1500HZ
用波形比较频率
A
1 频率小 t/s
苏科版新教材同步教学课件
第一章
声现象
二、乐音的特性
昭阳湖初级中学初二物理组
复习提问
1、声音产生的条件与传播条件？ 声音以什么形式传播？
声音是由物体的振动产生的。 声音的传播需要介质。声波
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、15 ℃时空气中的声速是多少？
340 m/s
4、声音可以传递什么？
3Hz
B
1 频率大 t/s
6Hz
小游戏：
声音1
声音2
三、音色——声音的特色，它与发声体的材料、 结构有关。 音色是辨别不同发声体的依据。
音叉、钢琴和长笛声波波形
音叉
钢琴
长笛
阅读课本P14 生活.物理.社会
——曾侯乙编钟
• 在长沙曾侯乙墓出土 了战国时期的一套编 钟，是世界上现存最 大、最完整的编钟。 • 65枚编钟分高、中、 低三级音区排列，音 域比现代钢琴只少两 个八度。 用相同的力敲打，钟越小，音调越 高 ；钟越大， 低 音调越 。
８.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我 音调 ； 唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______ 而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 响度 。 指的是______ ９.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉， 即响度较 大 ，音调较 低 。（甲）、（乙）两曲线为 科考船声纳系统收录的50Okg的海豚和1O0t的蓝鲸叫声 的波形图，其中， 甲 （甲/乙）是蓝鲸发出的．
分辨不同发声 声音的 发声体本身的 音色是辨别不同发 体发出的声音 音色 特色 材料、结构 声体的依据。 的重要特征
课堂练习
高低 ，它由发声体振动的 １、音调表示声音的 ________ 高 。 频率所决定，频率越高，音调越____ 强弱 2 、响度表示声音的 _____ 。它与发声体的振幅有关， 大 大 振幅越____,响度越 ____。 3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特 音色 。 征叫________ 4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音。他们谁的音调高？ 女 谁的响度大？ 男 牛 的叫声响度大， 5 、比较牛和蚊子的叫声， ______ 蚊子 的叫声音调高。 ______
含义
决定因素
听感表现
相关问题
频率：物体每秒内 振动的次数。 单位：赫兹（Hz）
振幅：物体振动的 幅度。响度跟发声体 的振幅有关，还与距 离的远近有关。
音调高： 声音的 音调 高低 发声体振动的 清脆、尖细 频率 音调低： 粗犷、低沉 响度大： 声音的 发声体振动的 震耳欲聋 响度 强弱 幅度 响度小： （大小） 轻声耳语
６．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： 响度 大； （1）“震耳欲聋”是指声音的_______ 音调 高； （2）“脆如银铃”是指声音的_______ 音色 好。 （3）“悦耳动听”是指声音的_______
７．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从 同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ B ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
酒杯发声
【课本P15作业5】当高脚酒杯中的水量越多，音 调越 低 ；水量越少，音调越 高 。 【课本P15作业1】可知：用硬纸片在梳子齿上快 划和慢划时可以发现：听到的声音是 硬纸片振动 发出的，快划时卡片振动 快 音调 高 ，慢划 时卡片振动 慢 音调 低 ；
骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经 头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传 பைடு நூலகம்方式叫做骨导。【课本P15作业2】两次听到的声音 不同，录音机播放的声音是通过 空气 传播到人耳的； 而直接听到自己的声音是通过 骨导 传播到人耳的。
响度还与到发声体的远近有关。
响度不同声波波形图
音调
青藏高原
活动 1.4
探究影响声音高低的因素 钢尺 伸出长度
伸出1/5 伸出1/3
振动 快慢
声音 高低
快
较快
高
较高
伸出1/2
慢
低
二、音调
1、定义：声音的高低（尖粗）。 2、频率 ａ、物理含义：声源振动快慢的物理量。 ｂ、定义： 声源每秒钟振动的次数。 ｃ、单位： 赫兹，简称赫，符号为 Hz 。 例如：C调“1”的频率为254Hz， 表示 声源每秒钟振动254次 ； 某人的心跳每分钟72次，其频率就是 1.2Hz 。 3、音调的高低与声源振动的频率有关，频率越 高，音调越高；频率越低，音调越低。