初二数学(北师版):(17、18)—一次函数解析式的确定与应用,二元一次方程组(代入消元法)
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目录
第一章勾股定理
1. 探索定理
2. 一定是直角三角形吗
3. 勾股定理的应用
第二章实数
1. 认识无理数
2. 平方根
3. 立方根
4. 估算
5. 用计算器开方
6. 实数
7. 二次根式
第三章位置与坐标
1. 确定位置
2. 平面直角坐标系
3. 轴对称与坐标变化
第四章一次函数
1. 函数
2. 一次函数与正比例函数
3. 一次函数的图像
4. 一次函数的应用
第五章二元一次方程组
1. 认识二元一次方程组
2. 求解二元一次方程组
3. 应用二元一次方程组之鸡兔同笼
4. 应用二元一次方程组之增收节支
5. 应用二元一次方程组之里程碑上的数
6. 二元一次方程与一次函数
7. 用二元一次方程组确定一次函数表达式
8. 三元一次方程组(选学)
第六章数据的分析
1. 平均数
2. 中位数与众数
3. 从统计图分析数据的集中趋势
4. 数据的离散程度
第七章平行线的证明
1. 为什么要证明
2. 定义与命题
3. 平行线的判定
4. 平行线的性质
5. 三角形内角和定理。
专题 用二元一次方程组确定一次函数解析式-八年级数学上册教学课件(北师大版)
∴点C与点B关于y轴对称,
所以点C的坐标为(-2,0),
所以设直线AC的解析式为:y=kx+b,
把(0,3),(-2,0)代入解析式得:
=
,
− + =
=
,
解得:
=
所以直线AC的解析式为:y.
)
A.(0,2)
B.(0,1)
C.(0, )
D.(0, )
【答案】B
【详解】解:如果将y轴当成平面镜,设A点关于y轴的对称点为
A`,则由小球路线知识可知,A`相当于A的像点,光线从A到C
到B,相当于小球路线从A`直接到B,所以C点就是A`B与y轴的
交点.
∵A点关于y轴的对称点A`为,A(2,3),
2.将已知条件代入上述表达式中得k,b的二元一次方程组.
3.解这个二元一次方程组得k,b.
4.进而求出一次函数的表达式.
当堂练习
1.如图,若点Q(a,a+5)在直线AB上,则a的值为(
A.2 B.-2
C.6 D.-6
【答案】B
【分析】先求出直线AB的解析式,然后把Q(a,a+5)
代入求解即可.
)
2.某品牌鞋子的长度ycm与鞋子的“码”数x之间满
北师大版八年级上册
第五章 二元一次方程组
5.7 用二元一次方程组确定
一次函数解析式
新课导入
讲授新课
当堂检测
课堂小结
学习目标
1、学会利用二元一次方程组来确定一次函数的解析式,可以
通过一次函数的图象与二元一次方程组的关系来确定;
2、利用二元一次方程组确定一次函数的解析式,来解决相关
北师大版八年级数学上册《用二元一次方程组确定一次函数表达式》优秀说课稿
北师大版八年级数学上册《用二元一次方程组确定一次函数表达式》优秀说课稿一. 教材分析北师大版八年级数学上册《用二元一次方程组确定一次函数表达式》这一节主要让学生掌握利用二元一次方程组来确定一次函数表达式的方法。
学生在之前的学习中已经掌握了二元一次方程组的知识,也接触过一次函数的表达式,但是还不太清楚如何将二元一次方程组转化为一次函数表达式。
这一节就是通过实例来引导学生掌握这个方法。
教材通过引入“总价=单价×数量”这个实际问题,让学生理解二元一次方程组和一次函数表达式之间的关系,从而掌握如何用二元一次方程组确定一次函数表达式。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了二元一次方程组的知识,也接触过一次函数的表达式,但是还不太清楚如何将二元一次方程组转化为一次函数表达式。
因此,在教学过程中,我需要通过实例来引导学生掌握这个方法,让学生在实际问题中感受二元一次方程组和一次函数表达式之间的关系。
三. 说教学目标1.让学生掌握利用二元一次方程组来确定一次函数表达式的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力,让学生在实际问题中感受二元一次方程组和一次函数表达式之间的关系。
四. 说教学重难点教学重点:让学生掌握利用二元一次方程组来确定一次函数表达式的方法。
教学难点:如何将二元一次方程组转化为一次函数表达式,以及在实际问题中如何应用这个方法。
五. 说教学方法与手段采用讲授法、引导法、探究法、案例分析法等教学方法,结合多媒体演示、板书、PPT等教学手段,引导学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法。
六. 说教学过程1.引入实例:通过引入“总价=单价×数量”这个实际问题,让学生理解二元一次方程组和一次函数表达式之间的关系。
2.引导学生列出二元一次方程组:让学生根据实际问题,列出二元一次方程组。
3.引导学生将二元一次方程组转化为一次函数表达式:让学生通过解二元一次方程组,得到一次函数表达式。
北师大版数学八年级上册7《用二元一次方程组确定一次函数表达式》教案1
北师大版数学八年级上册7《用二元一次方程组确定一次函数表达式》教案1一. 教材分析《用二元一次方程组确定一次函数表达式》是北师大版数学八年级上册7的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法,培养学生解决实际问题的能力。
教材通过引入实际问题,让学生经历从实际问题中建立数学模型的过程,从而加深对一次函数的理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了了一次函数的基本概念和相关性质,对一次函数有一定的了解。
但是,对于如何利用二元一次方程组确定一次函数表达式,可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型,理解并掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法。
2.过程与方法:培养学生从实际问题中建立数学模型的能力,提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法。
2.难点:如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型,理解并掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的过程。
五. 教学方法1.情境教学法:通过引入实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂。
2.案例教学法:通过分析具体案例,让学生理解并掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法。
3.小组合作学习:引导学生分组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备:准备好相关案例和教学PPT。
2.学生准备:预习一次函数的基本概念和相关性质。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过引入实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现具体案例,引导学生从实际问题中抽象出数学模型。
3.操练(10分钟)教师引导学生分组讨论,让学生动手解二元一次方程组,确定一次函数表达式。
八年级数学上册(北师大版)用二元一次方程组确定一次函数解析式课件
解:当 0 ≤ x ≤ 0.5 时,设 y 与 x 的函数关系式为 y=kx+b,
因为函数图象经过点(0,25),(0.5,0),
= ,
= -,
所以
解得
所以 y=-50x+25.
. + = ,
= .
当 0.5<x ≤ 1.7 时,设 y 与 x 的函数关系式为 y=mx+n,
= ,
= ,
得
解得
所以 y= x+32.
+ = ,
= ,
经检验,其他几对 x, y 的值均能满足上述表达式,所
以 y 与 x 之间的函数表达式为 y=
x+32.
感悟新知
(3) 0°F 时的温度对应多少摄氏度?
解:当 y=0 时,
x+32=0,解得
所以 0°F 时的温度对应 -
2.[西安交大附中期末]已知
x=3, x=2,
A. 1
x
y
-2
3
)
D. - 3
C. 3
0
p
1
0
解题秘方:紧扣待定系数法求函数表达式的步骤
求解 .
感悟新知
解:设一次函数表达式为 y=kx+b,由表中对应值
可知,当x=-2 时, y=3;当 x=1 时, y=0.
- + = ,
= -,
由此得到
解得
+ = ,
= .
所以一次函数表达式为 y=-x+1.
解:设这个一次函数的表达式为y=kx+b.
把点(3,5)与(-4,9)分别代入,得:
北师大版八年级数学上册二元一次方程与一次函数课件
二元一次方程组和对应的两条直线的关系
对应的一次函数y=-x+5与 方程组
y=2x-1的图知识升华
思考:
解二元一次方程组有什么方法? 反过来,求两个一次函数的交点又有什么方法?
小试身手
3、函数 y x 4和y 2x 1图象的交点为(1,3),
x 1
则方程组
x y
y 4的解为
二元一次方程与一次函数
老师的疑惑?
x+y=5这是什么?
二元一次方程
一次函数
(1)初步理解二元一次方程和一次函数的关系; (2)掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系; (3)掌握二元一次方程组的图象解法;
想一想
x y 5 ? y x 5
二元一次方程
一次函数
思考:是不是任意的二元一次方程都能进行这样的转换呢?
想一想: 3.在一次函数y=-x+5的图象上任取一点,试一 试它的坐标满足方程x+y=5吗?
4.以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与 一次函数y=-x+5的图象相同吗?为什么?
小试身手
1. 方程x-y=1有一个解为
x=2 则相应
y=1
的一次函数y=x-1的图象上有一点为 (2,1) .
(
)
问题:图象法解方程组有哪些优缺点?
作业布置
1.完成导学案用图像法求二元一次方程组
2x+y=4
的解。
2x-3y=12
2.C组:习题5.7---1,3
B组:习题5.7---2
A组:继续深入研究二元一次方程组与一次函数图像之间的关系(尤其是实际问
题)
x-2y=-2(1)
2x-y=2 (2)
北师大版数学八年级上册7《用二元一次方程组确定一次函数表达式》教案2
北师大版数学八年级上册7《用二元一次方程组确定一次函数表达式》教案2一. 教材分析《用二元一次方程组确定一次函数表达式》是人教版初中数学八年级上册第7章的内容,本节课的主要任务是让学生掌握如何利用二元一次方程组来确定一次函数的表达式。
学生在之前的学习中已经掌握了二元一次方程组的解法和一次函数的性质,本节课将这两个知识点结合起来,进一步深化学生对函数的理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础,对二元一次方程组和一次函数的知识点有一定的了解。
但学生在实际操作中,可能对如何将实际问题转化为二元一次方程组,并进一步确定一次函数表达式还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生将实际问题与数学知识相结合,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解用二元一次方程组确定一次函数表达式的原理。
2.能够将实际问题转化为二元一次方程组,并确定一次函数表达式。
3.提高学生的动手能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:如何利用二元一次方程组确定一次函数表达式。
2.教学难点:如何将实际问题转化为二元一次方程组,并进一步确定一次函数表达式。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例,用于引导学生分析实际问题。
2.准备多媒体教学设备,用于展示案例和讲解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入本节课的主题,例如:某商店同时销售电脑和打印机,电脑每台售价5000元,打印机每台售价1200元。
商店进行一次促销活动,购买电脑和打印机的顾客可以获得一定的优惠。
如果顾客购买了一台电脑和一台打印机,需要支付4800元;如果购买了两台打印机,需要支付3000元。
请问,电脑和打印机的优惠价格分别是多少?2.呈现(10分钟)教师引导学生分析问题,将实际问题转化为数学问题。
2017-2018学年北师大版八年级数学上册课件5.7 用二元一次方程组确定一次函数表达式 (共20张PPT)
所以直线l1的函数表达式为y=x+1. 将点(0,3),(2,0)的坐标分别代入y= mx + n中
n 3, m , 2 得 2m n 0, 解得 n 3.
考内容之一,单独命题较少,多与其他知识点综合,以解 答题的形式出现,题目可简单可难.
考点一 用待定系数法求一次函数的表达式 例5 (贵州黔南中考)王杰同学在解决问题“已知A, B两点的坐标为A ( 3,-2 ),B ( 6,-5 ),求直线AB关 于x轴的对称直线A′B′的表达式”时,解法如下:首先是建
立平面直角坐标系(如图5-7-3),标出A,B两点,并利用
轴对称性质求出A′,B′的坐标分别为A′(3,2),B′(6, 5);然后设直线A′B′的表达式为y=kx+b(k≠0),并将 A′(3,2),B′(6,5)分别代入
k 1, 3k b 2, y=kx+b,得方程组 ,解得 最后求得直线 b 1. 6k b 5,
3
3 所以直线l2的函数表达式为 y 2 x 3.
所以两直线的交点坐标为方程组
y x 1, 3 y x3 2
的解.
根据两个一次函数图像的交点坐标确定方程组, 实质是求两个一次函数的表达式,这是近几年的创 新题型,解题时要反复审视图像,观察每条直线所 经过的点的坐标,利用二元一次方程组来求每个函
(4)写出一次函数表达式
一般所给的条件为一次函数y=kx+b(k≠0)图像 知识解读 上的两点的坐标或x,y的两对对应值,代入即可
得到关于k,b的方程组,解得k,b的值,从而得出
二元一次方程与一次函数课件北师大版八年级数学上册
A
B
)
C
D
探究2. 二元一次方程组与一次函数的关系
x y 5
解方程组
2 x y 1
通过之前学习的代入法或者加减消元法,可计算
出方程组的答案为 x 2
y 3
类比前面的探究,这个方
程组的解体现在一次函数
的图象上,又会是什么呢?
说出你的猜想.
解:把上述方程移项变形转化
1.结合图像体会二元一次方程与一次函数的关系.
2.能从“形”的角度理解二元一次方程组的解.
3.理解二元一次方程组解的个数与对应直线交点
个数的关系.
总结反思
通过以上探究学习你学到哪些数学知识?
从中感受到了什么数学方法或数学思想?
三关系
一解法
两思想
①一次函数与二元一次方程
൞
②一次函数与二元一次方程组
③直线交点坐标与二元一次方程组的解
4.解方程组:
x y 5
2 x y 1
=
ቊ
=
情景提问
换个角度
再看
情景提问
x+y=5 这是什么?
是一次函
数
他俩谁说
的对呢?
?
方程的角度
x+y=5
二元一次方程
变
形
一
下
函数的角度
y=-x+5
一次函数解析式
学习目标
1.结合图像体会二元一次方程与一次函数的关系.
2.能从“形”的角度理解二元一次方程组的解.
4
y
3
y 0
问题2.以(1)中所列的解为坐标的点在一次函数
北师大版八年级数学上册课件:二元一次方程与一次函数
y
y=k2x+b
y=k1x
5(选做题)直线y=k1x与直线y=k2x+b的图象1,
如图所示,
o2
x
(1)关于x的方程k2x+b=k1x的解是_X_=_2_
(2)若k1x>k2x+b 则x的取值范围是_X_>_2
(3)若k1x≤k2x+b 则x的取值范围是_X_≤_2
方法一:图像法
y=5-x
(0,5) (5,0)
讨论、更正、点拨:(4分钟) (一)、二元一次方程和一次函数图象的关系
1、以二元一次方程的解为坐标的点都在对应的函数 图象上. 2、一次函数图象上的点的坐标都合适对应的二元 一次方程.
(二)、方程组和对应的两条直线的关系
1、方程组的解是对应的两条直线的 交点坐标.
2、两条线的交点坐是标对应的方程组的 解.
学生讨论更正,教师点拨
自学指点2:1分钟
自学课本P123做一做和P124想一想,
1.解方程组
答案:
2.上述方程移项变形转化为一次函数y=-x+5 和 y=2x-1在同一直角坐标系内分别作出这两个函数的 图象.
3.在同一直角坐标系内, 一次函数y = x + 1 和
y = x - 2 的图象(教材124页图5-2)有怎样的位置关
-2
都在
-3
一次函数y=-x+5的图象上吗?
-4 -5
3 .在一次函数y=-x+5 4 .以方程x+y=5的解为 的图象上任取一点,它 坐标的所有点组成的图象 的坐标合适方程x+y=5吗? 与一次函数y=-x+5的图象
合适 相同吗? 相同
二元一次方程x+y=5的解 是一次函数y=5-x图象上点的坐标,
北师大版八年级数学上册《用二元一次方程组确定一次函数表达式》示范课教学设计
第五章二元一次方程组7 用二元一次方程组确定一次函数表达式一、教学目标1.进一步理解二元一次方程与一次函数之间的联系,理解作函数图象的方法与代数方法各自的特点.2.了解待定系数法,会用二元一次方程组确定一次函数的表达式.3.在作图象解法与代数解法的对比中,体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化.4.经历应用问题多种解法的探究过程,在探究过程中学会解决实际问题的一些基本方法和策略.二、教学重难点重点:会用二元一次方程组确定一次函数的表达式.难点:方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力.三、教学用具电脑、多媒体、课件、教学用具等四、教学过程设计思考:已知二元一次方程x+y=3 与3x-y=5 有一组公共解,那么一次函数y=3-x与y =3x-5 的图象的交点坐标为( )A.(1,2) B.(2,1)C.(-1,2) D.(-2,1)分析:交点坐标即为两个二元一次方程的公共解.预设答案:B【探究】A,B两地相距100 km,甲、乙两人骑车同时分别从A,B两地相向而行. 假设他们都保持匀速行驶,则他们各自到A地的距离s (km)都是骑车时间t(h)的一次函数. 1 h后乙距离A地80 km,2 h后甲距离A地30 km.经过多长时间两人将相遇?分析:甲:t =0,s=0.t =2,s=30.乙:t =0,s=100. t =1,s=80.教师活动:注意题中的隐含条件哦!方法一:图象解法可以分别作出两人s与t 之间的关系图象,找出交点的横坐标就行了.方法二:方程组解法对于乙,s是t的一次函数,可以设s=kt+b.当t= 0时,s = 100;当t=1时,s = 80.将它们分别代入s=kt+b中,可以求出k,b的值,也即可以求出乙的s与t之间的函数表达式.同样可以求出甲的s 与t之间的函数表达式,再联立这两个表达式,求解方程组就行了!教师给出练习,随时观察学生完成情况并相应指导,最后给出答案,根据学生完成情况适当分析讲解.1.下图中的两直线l 1,l 2 的交点坐标可以看作方程组____________的解.预设答案:421x y x y +=⎧⎨-=-⎩,2.若点A (2,-3)、B (4,3)、C (5,a )在同一条直线上,则直线表达式为 ,a= . 预设答案:y =3x -9;63.已知直线y=kx+k (k ≠0)经过点P (-2,4)和点Q (1,m ),则m 的值为( ) A. B. C.-8 D.8预设答案:C4.已知一次函数的图象过点(2,0)和点(1,-1),8383-思维导图的形式呈现本节课的主要内容:。
北师版八年级数学 5.6 二元一次方程与一次函数(学习、上课课件)
确,可以将得到的解代入方程组中进行检验,如果方程
组中的两个方程同时成立,则得到的解是准确的.
感悟新知
知2-练
例2 [中考·济宁] [母题教材P124习题T3]数形结合是解决数 学问题常用的思想方法. 如图5-6-1,直线y=x+5和直 线y=ax+b相交于点P,根据图象可知,方程组
ቊyy==axx++5b, 的解中x的值是(
第五章 二元一次方程组
5.6 二元一次方程与一次函数
学习目标
1 课时讲解 二元一次方程与一次函数
二元一次方程组与一次函数
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 二元一次方程与一次函数
知1-讲
1. 二元一次方程与一次函数的联系 一般地,以二元一次方程 kx-y+b=0 的解为坐标的
图象 ( 即直线 ) 上有无 数个点
联系
一般地,以一个二元一次方程的解为坐标的 点组成的图象与相应的一次函数的图象相同, 是一条直线
感悟新知
知1-讲
ห้องสมุดไป่ตู้
感悟新知
例1 下列四条直线,其中直线上每个点的坐标都 是二元一次方程x-2y=2 的解的是( )
知1-练
感悟新知
解题秘方:根据两点确定一条直线,对于方程x- 2y=2 ,令x=0,求出 y 的值,再令 y=0,求出 x 的值,即可得出与之相对 应的一次函数图象与坐标轴的交点, 即可得出图象 .
ቊxy==12,,点B为直线y=kx+b与y轴的 交点,点B的坐标为(0,-1),请你 确定这两个一次函数的表达式.
感悟新知
知2-练
解题秘方:把点 A 的坐标代入 y=ax+2,把 点 A, B 的坐标代 入 y=kx+b,运 用待定系数 法即可求出两个一次函数的表达式 .
北师大版八年级数学上册用二元一次方程组确定一次函数表达式教学课件
对于乙,s 是t的一次函数,可设 s=kt+b. 当t=0时,s=100;当t=1时,s=80。将它们分 别代入s=kt+b中,可以求出k,b的值,也即 可以求出乙 s 与t 之间的函数表达式。 你能求出甲的表达式吗?
小
S= 300
颖
s 15t s 100 20t
解得:
7 t 20
7
确定关系式的方法
消元法
以通过方程知 代数方法 识来解决。
方法三:图象法
数形结合方法
例题: A ,B两地相距100千米,甲、乙两人骑自行车分别从
A,B两地相向而行。假设他们都保持匀速行驶,则他们各自 到A地的距离 s(千米)都是骑车时间 t (时)的一次函数。1小时 后乙距A地80千米; 2小时后甲距A地30千米。问:经过多长 时间两人相遇 ?
B.(2,1) D.(-2,1)
2.小亮用作图象的方法解二元一次方程 组时,在同一直角坐标系内作出了相应的两
个一次函数的图象 l1、l2如图 4,他解的这个
方程组是( D )
图4
y
2x
2
A.
y
1 2
x
1
B.
y y
2x x 1
2
y
3x
8
C.
y
1 2
xHale Waihona Puke 3y2x2
D.
y
x-y=-1 ① 2x+y=1 ②
解:由①得: y x 1 由② 得: y 2x 1
作出图象: 观察图象得:交点(0,1) ∴方程组的解为 x=0
y=1
y
y=x+1
O
x
y=-2x+4
一次函数与二元一次方程(组)的关系(重点) 例 1:如图 2,已知函数 y=ax+b 和 y=kx 的图象交于点 P,
新北师大版八年级数学上册目录
第一章勾股定理
1. 探索勾股定理
2. 一定是直角三角形吗
3. 勾股定理的应用
回顾与思考
复习题
第二章实数
1. 认识无理数
2. 平方根
3. 立方根
4. 估算
5. 用计算器开方
6. 实数
7.二次根式
回顾与思考
复习题
第三章位置与坐标
1. 确定位置
2. 平面直角坐标系
3. 轴对称与坐标变化
回顾与思考
复习题
第四章一次函数
1. 函数
2. 一次函数与正比例函数
3. 一次函数的图象
4. 一次函数的应用
回顾与思考
复习题
第五章二元一次方程组
1. 认识二元一次方程组
2. 求解二元一次方程组
3. 应用二元一次方程组——鸡兔同笼
4. 应用二元一次方程组——增收节支
5. 应用二元一次方程组——里程碑上的数
6. 二元一次方程与一次函数
7. 用二元一次方程组确定一次函数表达式*8. 三元一次方程组
回顾与思考
复习题
第六章数据的分析
1. 平均数
2. 中位数与众数
3. 从统计图分析数据的集中趋势
4. 数据的离散程度
回顾与思考
复习题
第七章平行线的证明
1. 为什么要证明
2. 定义与命题
3. 平行线的判定
4. 平行线的性质
5. 三角形内角和定理
回顾与思考
复习题
综合与实践
⊙计算器运用与功能探索
综合与实践
⊙哪一款手机资费套餐更合适综合与实践
⊙哪个城市夏天更热
总复习。
北师大版八年级数学上册《用二元一次方程组确定一次函数表达式》精品教案
《用二元一次方程组确定一次函数表达式》精品教案你是怎样做的?与同伴进行交流。
小明:可以分别作出两人s与t之间的关系图象,找出交点的横坐标就行了.小颖:对于乙,s是t的一次函数,可设s=kt+b.当t=0时,s=100;当t=1时s=80.将它们分别代入s=kt+b中,可以求出k,b的值,即可以求出乙中s与t之间的函数表达式,再联立这两个表达式,求解方程组就行了!小亮:1时后乙距A地80km,即乙的速度是20km/h 2时后甲距A地30km,故甲的速度是15km/h,由此可以求出甲乙两人的速度和------讨论:(1)你明白他的想法吗?用他的方法做一做,看看和你的结果一致吗?(2)小明的方法求出的结果准确吗?在上面的问题中,用画图象的方法可以直观地获得问题的结果,但有时却难以准确,为了获得准确的结果,我们一般用代数方法。
活动探究二:想一想,回答下面的问题(小组讨论,5min)例1某长途汽车客运站规定,乘客可以免费携带一定质量的行李,但超过该质量则需购买行李票,且行李费y(元)是行李质量x(千克)的一次函数.现知李明带了60千克的行李,交了行李费5元,张华带了90千克的行李,交了行李费10元.(1)写出y与x之间的函数表达式;(2)旅客最多可免费携带多少千克的行李?像本例这样,先设出函数表达式,再根据所给条件确定表达式中未知的系数,从而得到函数表达式的方法,叫做待定系数法。
变式1:函数y=2x+b的图象经过点(a,7)和标的横纵坐标。
交点即为相遇地,求出交点的横坐标即为相遇的时间。
分析讨论得:图像不能准确的得到,需要求解。
积极联系上节课的内容,发现:二元一次方程组的解是它们对应的两个一次函数图与代数方法各自的特点,为讲解待定系数法确定一次函数的解析式做好铺垫.同时理解知识之间有着广泛的联系.通过“小明的方法求出的结果准确吗?”自然过渡到本节课的主要内容。
通过引例的分组探索,深刻理解图像方法可以更直观、形象,但缺乏准确,用代数方法虽然准确,但不够形象和直观.(-2,a),求这个函数表达式。
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)
A、
B、
C、
D、 )
2.(辽宁)如图,直线 m 是一次函数 y=kx+b 的图象,则 k 的值是( A、-1 B、-2 C、1 D、2
3.(杭州)已知 y 是 x 的一次函数,下表中列出了部分对应值,则 m 等于( A、-1 B、0 C、12 D、2
)
4.(无锡)若一次函数 y=kx+b,当 x 的值减小 1,y 的值就减小 2,则当 x 的值增加 2 时,y 的值( A、增加 4 B、减小 4 C、增加 2 D、减小 2 5.一次函数 y=kx+b 与 y=5x-6 相交于 y 轴,且与 y= A.y=2x-6 B.y=
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例 2.已知一次函数 y1=(n-2)x+n 的图象与 y 轴交点的纵坐标为-1,判断 y2=(3的解析式,并指出两个函数在直角坐标系中的位置及增减性。
)xn+2 是什么函数,写出两个函数
例 2.用代入法解下面方程组。
x 1 y 5 x 0.5 6 y
x 3 5 y 3x 2 y 9 0
2 x 1 0 3 1 5 x 10 y 1
3.5x 2 y 6 4.2 x 3.6 y 9
知识点:一次函数,二元一次方程组
教学 能力:能根据已知条件求出一次函数解析式,会利用一次函数解决实际问题;掌握二元一次方程组的特征, 目标
会用代入消元法解二元一次方程组 方法:知识点归纳,例题讲解 难点 重点:一次函数解析式的确定:待定系数法,一次函数的应用;代入消元法解二元一次方程组 重点 难点:重点即难点 课前 检查 作业完成情况:优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 一.一次函数解析式的确定——待定系数法 一次函数 y=kx+b(k≠0)中有两个待定系数 k、b,所以待定系数顾名思义就是不知道确定数值的未知数,那 么我们可以采用列方程求未知数的方法去求解。 待定系数法的步骤是:①根据题给条件写出含有待定系数的解析式; ②将 x、y 的几对值或图象上几个点的坐标代入上述的解析式中,得到以待定系数为未 知数的方程或方程组; ③解方程,得到待定系数的具体数值;④将求出的待定系数代入要求的函数解析式中。 一次函数解析式的确定除了待定系数法外,还可以利用一次函数的性质,从而确定出 k 和 b 的值,性质如下: (1)当 b=0 时,一次函数 y=kx 是正比例函数,它的图像是经过原点(0,0)的一条直线; (2)当 k >0 时, y 的值随 x 的值的增大而增大; 当 k <0 时, y 的值随 x 的值的增大而减小。 正 比 例 函 数 图 像
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小班教学辅导教案
年级:初二 学科: 数学 任课教师: 李兆桓 授课时间:2011 年 12 月 10 日(星期六)
姓名 教学课题
性别
学校
第 17、18 课
一次函数解析式的确定与应用,二元一次方程组(代入消元法)
A、
B、
C、
D、
例 6.(辽宁省中考题)某单位急需用车;但又不准备买车,他们准备和一个 体车主或一国营出租车公司其中的一家签订月租车合同。设汽车每月行驶 x 千米,应付给个体车主的月费用是 y1 元,应付给出租车公司的月费用是 y2 元,y1、y2 分别与 x 之间的函数关系图象(两条射线)如图,观察图象回答 下列问题: (1)每月行驶的路程在什么范围内时,租国营公司的车合算? (2)每月行驶的路程等于多少时,租两家车的费用相同? (3)如果这个单位估计每月行驶的路程为 2300 千米,那么这个单位租 哪家的车合算?
例 7. 河北省中考题) ( 某工厂有甲、 乙两条生产线先后投产。 在乙生产线投产以前, 甲生产线已生产了 200 吨成品;从乙生产线投产开始,甲、乙两条生产线每天分别 生产 20 吨和 30 吨成品。 (1)分别求出甲、乙两条生产线投产后,各自总产量 y(吨)与从乙开始投 产以来所用时间 x(天)之间的函数关系式,并求出第几天结束时,甲、乙两条生 产线的总产量相同; (2)在如图所示的直角坐标系中,作出上述两个函数在第一象限内的图象; 观察图象,分别指出第 15 天和第 25 天结束时,哪条生产线的总产量高? 分析: (1)根据给出的条件先列出 y 与 x 的函数式, =20x+200, =30x,当 = 时,求出 x。 (2)
在给出的直角坐标系中画出两个函数的图象,根据点的坐标可以看出第 15 天和 25 天结束时,甲、乙两条生产线的 总产量的高低。
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三.二元一次方程组——代入消元法 含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是 1 的方程叫做二元一次方程。 含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程,叫做二元一次方程组。 满足一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的一个解。 二元一次方程组中各个方程的公共解,叫做这个二元一次方程组的解。 代入消元法解方程组步骤:(1)将方程组中两个方程分别标记为“①、②”,对①式进行变换,用一个字母 把另一个字母表示出来,记作③式; (2)将③式代入②式即可消去一个未知数,得到一个未知数的解; (3)将步骤(2)得到的解代入③式,即可得到另外一个未知数的解; (4)最后用大括号将两个未知数的解写出来。 注意:也可以对②式进行变换从而得到③式,此时要将③式代入①式求解。 例 1.在方程 2x-3y=6 中,(1)用含 x 的代数式表示 y.(2)用含 y 的代数式表示 x.
考点:一次函数解析式的确定:待定系数法,一次函数的应用;代入消元法解二元一次方程组
k >0
k <0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
y kx
b >0 b <0 b >0 b <0
一 次 函 数
y kx b
(3)b 叫做纵截距,是一次函数图像与 y 轴交点的纵坐标;
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(4)两个一次函数 y k1 x b1 与 y k2 x b2 中: 当 k1 = k2 时,两条直线平行; 当 k1 k 2 = 1 时,两条直线垂直;
二.一次函数的实际应用 一次函数的应用就是将实际问题转化成一次函数的数学问题来求解,本质还是一次函数,只是自变量与因变量 有取值范围的限定。 例 5.土地沙漠化是人类生存的大敌.某地现有绿地 4 万公顷,由于人们环保意识不强,植被遭到严重破坏.经观察 土地沙化速度为 0.2 万公顷/年, 那么 t 年后该地所剩绿地面积 S 万公顷) 与时间 t 年) ( 之间的函数图象大致 ( )
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分析:因给出了两个函数的图象可知一个是一次函数,一个是一次函数的特殊形式正比例函数,两条直线交点 的横坐标为 1500,表明当 x=1500 时,两条直线的函数值 y 相等,并且根据图像可以知道 x>1500 时,y2 在 y1 上方; 0<x<1500 时,y2 在 y1 下方。利用图象,三个问题很容易解答。
例 3.已知一次函数的图象,交 x 轴于 A(-6,0),交正比例函数的图象于点 B,且点 B 在第三象限,它的横坐标 为-2,△AOB 的面积为 6 平方单位,求正比例函数和一次函数的解析式。
例 4.(2011•咸宁)如图,在平面直角坐标系中,□OABC 的顶点 A 在 x 轴上,顶点 B 的坐标为 (6,4).若直线 l 经过点(1,0),且将□OABC 分割成面积相等的两部分,求直线 l 的函数 解析式。
)
4 3
B. y=-
C.y=
4 3
)
2 7.若正比例函数 y=(a-2)x 的图象经过第一、三象限,化简 (a 1) 的结果是(
A、a-1
B、1-a
C、 (a 1)
2
D、 (1 a)
2
8.(山东)若 A(a,6),B(2,a),C(0,2)三点在同一条直线上,则 a 的值为( ) A、4 或-2 B、4 或-1 C、-4 或 1 D、-4 或 2 9.(日照)若直线 y=x+k,x=1,x=4 和 x 轴围成的直角梯形的面积等于 9,则 k 的值等于( ) A、 12 B、 -112 C、 12 或 -112 D、 -12 或 112 10.(桂林)已知函数 y=-x+m 与 y=mx-4 的图象的交点在 x 轴的负半轴上,那么 m 的值为( ) A、-2 B、2 C、±4 D、±2
4 3 x 2y 9 3 x 4.5 y 16 5
4 x 3 y 15 3x 4 y 26
学校 我们学校该门课已经上到第 进度
单元(章)的
页。(交作业填写,以便老师了解各学校进度)
签字
教学组长签字:
学习管理师:
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若两条直线平行,则 k1 = k2 ; 若两条直线垂直,则 k1 k 2 = 1 ;
当 b1 b2 时,两条直线相交于 y 轴。 若两条直线相交于 y 轴,则 b1 b2 。 例 1.选择题: 1. 铜仁地区) ( 正比例函数 y=kx (k≠0) 的函数值 y 随 x 的增大而增大, 则一次函数 y=x+k 的图象大致是 (