骨干教师培养青年教师培养方法及措施.doc

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青年、骨干教师培养计划(精选3篇)

青年、骨干教师培养计划（精选3篇）骨干教师的培养计划篇一一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。

一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。

教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。

三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。

学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。

“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。

青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。

2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。

要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。

在授课后，写好教后记。

各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。

对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。

搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。

各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。

骨干教师的培养计划及措施

骨干教师的培养计划及措施骨干教师的培养计划及措施「篇一」为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为鳌江十二小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。

到20xx 年，力争培养2—3名教学骨干或名教师。

二、选拔方法。

通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。

逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法。

1.开展“名师推动工程”。

首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。

自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2.开办“骨干教师读书班”。

学习内容：有关新课程教学的理论等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

“请进来”—邀请^专~家讲座。

“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。

学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。

另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。

骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。

3.为骨干教师“搭台子”。

为了给骨干教师提供施展才能的机会，鼓励教师大胆进行教学改革，推出示范课、创新课。

青年骨干教师培训计划(5篇)

青年骨干教师培训计划一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践（1）承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.（2）每学期承担校内外公开教学1―____次.（3）每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.（4）每学期举行一次专题讲座.（5）每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.（6）每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.（7）积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.青年骨干教师培训计划（二）一、指导思想：以____为指导，全面____省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

骨干教师培养计划

骨干教师培养计划骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，是学校教育教学改革的重要推动者。

为了培养一支高素质的骨干教师队伍，我们制定了骨干教师培养计划，旨在通过系统的培训和指导，提升教师的教育教学水平，激发他们的教育教学热情，推动学校教育教学质量的全面提升。

一、培养目标。

本培养计划旨在培养具有较高教育教学水平和实践能力，具备一定科研和教研能力的骨干教师。

培养目标包括，提高教师的教育教学水平，提升教师的教育教学能力，培养教师的创新精神和实践能力，激发教师的教育教学热情，推动学校教育教学质量的全面提升。

二、培养内容。

1. 知识学习，通过系统的教育教学理论学习，提高教师的教育教学理论水平，拓宽教师的教育教学知识面。

2. 实践指导，通过实际教学指导和案例分析，提升教师的实际教学能力和实践能力。

3. 教研训练，通过教研活动和课题研究，培养教师的科研和教研能力，推动学校教育教学改革。

4. 素质提升，通过心理健康培训和教师职业道德培养，提高教师的综合素质和职业道德水平。

三、培养方式。

1. 系统培训，组织教师参加各类教育教学培训班和研修班，提高教师的教育教学水平。

2. 实践指导，安排骨干教师进行实际教学指导，指导普通教师提升教学能力。

3. 教研活动，组织教师参与教研活动和课题研究，培养教师的科研和教研能力。

4. 个性辅导，针对不同教师的个性特点和教学需求，进行个性化的辅导和培训。

四、培养评价。

1. 考核评价，通过定期考核和评价，对培养对象的教育教学水平和能力进行评估。

2. 效果评估，对培养计划的实施效果进行评估，及时调整和改进培养计划。

五、培养保障。

1. 资金支持，学校将拨专项经费用于骨干教师培养计划的实施。

2. 资源保障，学校将提供必要的教育教学资源和条件，支持骨干教师的培养和发展。

3. 管理保障，学校将建立健全的管理机制，确保培养计划的顺利实施。

六、总结。

骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，是学校教育教学改革的重要推动者。

青年骨干教师培训计划

青年骨干教师培训计划在当前教育背景下，青年骨干教师的培养显得尤为重要。

一个优秀的骨干教师不仅应具备扎实的教育教学技能，还需要在理念、科研、跨学科知识、创新能力、实践经验、国际视野以及领导力和团队协作能力等多个方面有所建树。

本培训计划将围绕这些关键领域展开，全面提升青年骨干教师的综合素质。

一、教育教学理念培养教育教学理念是指导教师教学行为的核心思想。

我们将通过举办系列讲座、工作坊和研讨会，引导青年教师深入理解新时代教育的使命与责任，掌握先进的教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等，并鼓励他们将这些理论应用于教学实践，不断提升教学质量。

二、专业技能提升专业技能是教师赖以生存的基础。

我们将组织专业教师技能培训和学科研讨会，涵盖课程设计、教学方法、课堂管理等方面，使青年教师能够熟练掌握各项教学技能，提高课堂教学效率。

同时，鼓励教师参与教学比赛，以赛促教，以教促学，不断提升自身教学水平。

三、教育科研能力培养教育科研能力是提升教师综合素质的重要途径。

我们将通过组织教育科研方法培训、课题申报指导等活动，帮助青年教师掌握科研的基本方法和技巧，引导他们积极参与课题研究，提升科研素养和创新能力。

四、跨学科知识融合在知识日新月异的今天，跨学科知识融合成为教育领域的新趋势。

我们将鼓励青年教师积极参与跨学科学习和研讨，通过开设交叉课程、组织跨学科研究团队等方式，促进不同学科之间的交流与融合，拓宽教师的知识视野。

五、创新能力激发创新能力是教师持续发展的重要动力。

我们将营造宽松的创新氛围，鼓励青年教师敢于尝试新的教学方法和手段，支持他们开展创新性的教育实践活动，如创办特色课程、开展课外拓展活动等，激发教师的创新潜力和创造力。

六、教育实践经验积累教育实践是教师成长的摇篮。

我们将组织青年教师参与各类教育实践活动，如教学实习、社会实践、志愿服务等，让他们在实践中锻炼教育教学能力，积累实践经验，提升教育教学的实际效果。

七、国际视野拓展随着全球化进程的加速，具备国际视野的教师越来越受到重视。

学校骨干教师培养办法范本

学校骨干教师培养办法范本一、引言教师是学校的骨干力量，其培养工作对于提高学校教育质量和提升学校整体实力具有重要意义。

因此，制定一套科学有效的骨干教师培养办法十分必要。

本文旨在探讨一种适用于学校的骨干教师培养办法，以期对学校骨干教师培养工作提供参考。

二、目标和导向1. 培养目标本办法的培养目标是使学校教师队伍中的优秀人才脱颖而出，成为学校的骨干力量，具备卓越的教学能力和领导才能。

2. 培养导向本办法的培养导向是以学校教育教学改革的需要为导向，注重提升教师的学科素养、教育教学理论水平和组织管理能力。

三、培养步骤1.选拔阶段（1) 确定选拔标准：根据学校实际情况，制定骨干教师选拔的具体标准，包括教学成绩、教学经验、教学能力等。

（2) 选拔方式多样化：采取多种方式进行选拔，如教学评比、教育教学研究论文发表等，以充分考察教师的潜力和能力。

2. 培训阶段（1) 学科素养培训：组织教师进行学科知识和教学方法的培训，提高教师的学科素养和教学能力。

（2) 教育教学理论培训：开展教育教学理论的培训，提高教师对教育教学的认识和理解，培养其教育教学的创新能力。

（3) 组织管理培训：培训教师的组织管理能力，包括班级管理、学科组织、课程设计与评价等方面的能力。

3. 实践锻炼阶段（1) 实践教学锻炼：安排骨干教师参与重点学科、重点班级的教学工作，提高其教学实践经验和教学能力。

（2) 协作交流锻炼：组织骨干教师参与学科组织和教研活动，促进他们之间的交流与合作，提高教师的教育教学研究和创新能力。

四、评估和考核1. 考核标准制定：制定科学合理的考核标准，包括教学成效、教学改革、教学研究等方面。

2. 考核方式多样化：采取多种方式进行考核，如教评、教学观摩、教学案例分析等，以全面评估教师的综合素质和能力。

五、激励措施1. 绩效评价：建立健全的绩效评价制度，将骨干教师的培养成果纳入绩效评价的考虑范围，用绩效奖励来激励骨干教师的成长。

2. 职称晋升：将骨干教师的培养成果纳入职称晋升的评定标准，通过职称晋升来激励骨干教师的进取心和敬业精神。

骨干教师培养计划方案

骨干教师培养计划方案一、培养目标骨干教师是学校教育教学中的中坚力量，具有较高的专业素养和教育教学能力。

本骨干教师培养计划旨在培养一批高素质、专业能力强、教育教学经验丰富的骨干教师，提高学校的教学质量和教育教学水平，促进学校的全面发展。

二、培养内容1.学科知识的深入研究：培养骨干教师需要对所教学科的知识掌握深入研究，了解学科前沿发展动态，并能将其融入教学实践中。

2.教学策略和方法的掌握：培养骨干教师需要通过对不同教学策略和方法的学习和实践，掌握多种有效的教学手段，能根据学生的特点和学科特点有针对性地选用教学策略和方法。

3.教育教学理论的研究：培养骨干教师需要了解和研究教育教学相关理论，提升教育教学设计和实施的能力，积极探索和创新教育教学模式，为学生的全面发展提供良好的教育环境。

4.学科教学团队的参与：培养骨干教师需要积极参与学科教研活动，与学科教研组、学科带头人共同分享教学经验，互相学习提高，形成良好的学科教学团队。

三、培养方式1.系统培训：学校组织骨干教师参加系统培训课程，包括学科知识深造、教育教学理论研究等方面的培训，通过培训提升骨干教师的专业素养和教育教学能力。

2.实践锻炼：学校鼓励骨干教师积极参与教育教学实践活动，如主持教研活动、参与教学项目、开展教育教学研究等，通过实践锻炼提升骨干教师的教育教学能力。

3.学科教学团队协作：学校建立学科教学团队，由骨干教师担任学科带头人，带领其他教师进行学科教学的研究和实践活动，骨干教师在学科教学团队中起到示范和引领作用。

四、培养评估学校将对参加骨干教师培养计划的教师进行定期的培养评估，并根据评估结果给予相应的奖励和激励。

评估内容主要包括教学效果、教研成果、教学观摩等方面的评估，通过评估了解骨干教师的培养效果，及时提出改进意见，保证培养计划的有效开展。

五、培养支持学校将提供必要的培养支持，包括资金、设备、资源等方面的支持，保证骨干教师培养计划顺利进行。

同时，学校还将组织相关部门和其他学校的骨干教师进行经验交流，鼓励合作共享，共同提高。

对优秀骨干教师、优秀青年教师的培养计划

对优秀骨干教师、优秀青年教师的培养计划一、指导思想为加强我校师资队伍的建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力，学科知识的拓展能力与教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课标的教育教学实践中进一步提高教育教学能力，成为现代优秀教师，学校决定对45岁以下任教的青年教师实施有计划的培养，逐步提高教师的教育教学水平。

二、培养目标从实施素质教育的目标出发，更新教学观念，加强对教师的新理论、新知识地学习，通过各种途径使青年教师迅速成长起来，通过培训，力争使每一位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力达到合格水平，在三年内争取有两民教师成为县级骨干教师。

三、培养措施一）培养对象1、45岁以下在编教师。

2、学校选拔1-2名教师首先作为校级骨干教师培养。

二）培养方式1、教师之间进行观摩和研讨学习。

2、外出听优质课，参与交流研讨。

3、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

三）校级骨干教师的选拔条件1、学历：大专或大专以上文化2、师德修养○1爱党爱国，尽职尽责。

主动完成学校布置的各项任务。

○2尊重学生人格，建立平等亲密的师生关系。

○3教育思想端正，积极钻研教学，改进教学方法，减轻学生负担。

○4团结互助，平等待人，关心同志，乐于助人，不说不利于团结的话。

3、基本技能○1熟悉所教学科的课程标准，熟悉所教学科的任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重难点。

○2能根据新课标的要求，教材和学生实际制订教学计划，编写教案。

○3教育思想端正，积极钻研教学，改进教学方法，减轻学生负担。

○4根据教材需要制订教具、课件。

○5板书运用恰当，积极运用普通话，作业设计合理。

4、教育科研○1积极参加学校的教育教学研究工作，在学校名列前茅。

○2近年内有教育教学科研论文在县级及县级以上获奖。

四主要任务一）强化领导队伍建设1、建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔管理人员，建设一支勤奋进取，团结、高效，廉洁的管理人员队伍。

幼儿园青年骨干教师培训方案

幼儿园青年骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高青年骨干教师的教育教学能力和专业素养。

2.加强青年骨干教师的团队协作和沟通能力。

3.培养青年骨干教师的创新思维和教育科研能力。

4.增强青年骨干教师的自身发展意识和职业操守。

二、培训内容：1.教育理论知识培训：介绍国内外教育理论的最新研究成果，帮助教师了解本领域的前沿知识。

2.教学方法技巧培训：针对幼儿园的特殊教育环境，培养青年骨干教师灵活运用各种教学方法和技巧的能力。

3.专业素养培养：加强幼儿园教师的职业道德和教学积极性培养，提高其教育教学水平和职业认同感。

4.团队协作和沟通培训：加强青年骨干教师与同事之间的团队协作和沟通，提高整个团队的工作效率和学生的学习能力。

5.创新思维和教育科研培养：培养青年骨干教师的创新思维和教育科研能力，引导他们在教学实践中进行教育科研工作。

6.自我成长和职业发展培养：帮助青年骨干教师认识自己的优势和不足，进一步完善自身的专业技能和知识体系。

三、培训方法：1.专家讲座：邀请国内知名专家进行教育理论和教学方法技巧的讲解，引导教师了解国内外的最新研究成果。

2.案例分析：通过案例分析的方式，让教师了解实际教学中的问题，找到解决问题的方法和策略。

3.小组讨论：组织教师进行小组讨论，促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和探讨教育问题。

4.实践教学：通过实践教学的方式，让教师将培训中学到的知识和技能应用到实际教学中，提高教学效果。

5.观摩教学：组织教师观摩其他教师的教学过程，借鉴教师的优点和创新做法。

四、培训评估：1.培训前的评估：通过问卷调查和面试等方式，了解青年骨干教师的现状和培训需求。

2.培训中的评估：定期收集教师的培训反馈和教学实践情况，进行培训效果评估。

3.培训后的评估：通过教师的教学观摩和教学案例评选等方式，对教师的培训效果进行评估和总结。

五、培训计划：第一阶段：教育理论和教学方法技巧培训（2周）第二阶段：专业素养和团队协作培训（2周）第三阶段：创新思维和教育科研培养（2周）第四阶段：自我成长和职业发展培养（2周）六、培训资源：1.教育专家团队：邀请国内知名专家进行讲座和指导。

青年、骨干教师培养计划(4篇)

青年、骨干教师培养计划（4篇）骨干教师培养计划篇一为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1―4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑴系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑴坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑴根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑴根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，用心参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

青年骨干教师培养计划实施办法

青年骨干教师培养计划实施办法青年骨干教师培养计划实施办法是指学校或单位为培养优秀青年教师，提升他们的教育教学能力和学术研究水平而制定的具体政策和措施。

下面是一个可能的青年骨干教师培养计划实施办法的内容：1. 培养对象：该计划针对40岁以下、在岗时间不超过3年的教师，以他们年轻、有潜力、有能力发展为特点。

2. 培养目标：通过该计划，培养青年教师的教育教学能力和学术研究水平，使他们成为本学校或单位的骨干教师，具备较高的教育教学水平和学术研究能力。

3. 培养内容：计划提供以下方面的培养内容：- 教育教学理论知识：包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的理论知识。

- 教学技能培养：包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的技能培养。

- 学科专业知识：根据教师所从事的学科领域，提供相应的学科专业知识培训。

- 学术研究能力培养：包括科研方法、学术论文撰写等方面的培养。

- 教学管理和指导能力培养：包括班级管理、学生辅导、教学指导等方面的培养。

4. 培养方式：计划提供以下培养方式：- 培训课程：组织专业培训课程，包括理论学习和实践操作。

- 导师指导：每个青年教师配备一名经验丰富的教学导师，进行个别指导和培养。

- 学科研究项目：安排青年教师参与学科研究项目，锻炼学术研究能力。

- 教学实践：安排青年教师参与教学实践活动，提升教学技能和教学管理能力。

5. 培养评估：根据培养计划的要求，对参与培养的青年教师进行评估和考核，根据评估结果确定培养成果。

6. 奖励措施：对于在培养计划中表现优秀的青年教师，给予相应的奖励和荣誉，如岗位晋升、职称评定、学术论文发表等。

7. 实施管理：制定相应的管理机制和管理程序，确保计划的顺利实施和落地。

以上是一个可能的青年骨干教师培养计划实施办法的内容，具体的办法可以根据实际情况进行调整和完善。

骨干教师帮扶青年教师计划9篇

骨干教师帮扶青年教师计划9篇骨干教师帮扶青年教师计划1一、思想方面通过谈心，使她树立更加牢固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。

在交谈中研究处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力量。

二、教学方面1、教学理论新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。

作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。

因此，我将经常和老师一起钻研教育教学理论。

通过学习教育学、心理学、教育教学杂志，起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。

同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和老师分享。

就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足……的问题进行研究探讨。

2、备课听课1)、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的能力。

2)、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。

3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。

4)、指导陈李老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好教案的整理收集。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。

说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。

几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。

希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

骨干教师帮扶青年教师计划2一、教育观念新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。

青年骨干教师培养计划(6篇)

青年骨干教师培养计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

2023青年骨干教师培养计划

2023青年骨干教师培养计划2023青年骨干教师培养计划1为了建设一支高素质的教师队伍，推动我校教育事业蓬勃发展，充分调动广大教师，尤其是中青年教师教书育人的积极性，使一批中青年教师脱颖而出，成为我校教育的骨干力量，根据上级有关文件精神，结合我校实际特制定我校骨干教师培训计划。

一、广泛宣传，统一认识认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件，提高认识，明确教师队伍建设的总体规划，总体思想，总体目标，培养制度，培养方法，明确选拔条件，使广大教职工积级投入到选拔活动中。

二、落实对象按照骨干教师选拔条件，本着公开、公正原则，本人申请，民主决策，结合本校实际，下达骨干教师培训指标，初中培养学科带头人为重点，小学以培养年级带头人为重点，具体培养对象如下：初中：__x、__x、__x、__x小学：__x、__x、__x、__x三、培养目标1、政治思想教育，具有热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，有良好的职业道德，热爱学生，教育育人，全面贯彻教育方针，有团结协作精神。

2、业务能力，能熟练掌握中小学教育教学各环节技能，有一定的教育教学经验，教育教学业绩突出，有一定的典范性。

3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常规教育教学与教育科研结合起来，勤探索，教育教学规律，能承担一定的科研课题。

四、明确职责为了有效对中青年骨干教师的培养，学校落实责任分工培养：1、培养人：__x 职务：校长中教一级培养对象：__x、__x2、培养人：__x 职务：副校长小教一级培养对象：__x、__x、__x3、培养人：__x 职务：工会主席小教一级培养对象：__x、__x、__x4、培养人：__x 职务教导处副主任小教一级培养对象：__x、__x、__x五、具体措施：按照骨干教师培训要求加大培养力度，落实各项培养措施。

1、在思想上加强教育，教育他们热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德，热爱学生，关心学生，能全面贯彻党的教育方针。

青年教师培养计划方案

青年教师培养计划方案一、引言随着社会的发展和进步，教育领域对于教师队伍的需求也越来越大。

为了培养出优秀的青年教师，提高教育教学质量，学校制定了本青年教师培养计划方案。

二、培养目标本培养计划的目标是培养出具备专业素养和教育教学能力的青年教师。

通过系统的培训和实践，使青年教师能够胜任教育教学工作，并逐步成长为优秀的教育者。

三、培养内容1. 学科知识培训青年教师将接受系统全面的学科知识培训，包括教材解读、教学方法和策略等方面的培训。

通过学科知识培训，使青年教师在专业知识上有扎实的基础，能够准确传授学科知识。

2. 教育教学理论学习青年教师将学习各种教育教学理论，了解教育教学的最新动态和发展趋势。

通过理论学习，青年教师能够在实际教学中灵活运用各种教育教学理论，提高教育教学质量。

3. 教育实践青年教师将参与实际教学实践，通过反思与总结，提高自己的教学能力。

学校将组织观摩课程，提供指导和培训，帮助青年教师解决教学中遇到的问题，并给予及时的反馈。

四、培养方法1. 师徒制每位青年教师将分配一位资深教师作为导师，通过师徒制度，资深教师将传授自己的教学经验和教育理念，帮助青年教师成长。

2. 学科组合作学校将组织学科组合作，促进青年教师之间的交流和学习。

通过学科组合作，青年教师能够互相借鉴经验，共同提高。

3. 学校培训学校将组织定期的教师培训，邀请专家学者来学校授课，为青年教师提供专业知识和教学策略方面的培训。

五、培养评估为了评估青年教师的培养效果，学校将设立专门的评估机构，定期评估青年教师的专业素养和教育教学能力。

评估结果将作为青年教师毕业的重要参考依据。

六、总结与展望青年教师培养计划方案的制定，对于提高教育教学质量，培养出更多的优秀青年教师具有重要意义。

希望通过本计划的执行，能够培养出更多有爱心、有责任感、具备专业素养和教育教学能力的青年教师，为教育事业做出更大的贡献。

以上是青年教师培养计划方案的详细内容，通过本计划的实施，相信能够培养出更多优秀的青年教师，提高学校整体教育教学水平。

骨干教师帮扶青年教师计划样本(三篇)

骨干教师帮扶青年教师计划样本为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练熟悉、不断提升自我，浓厚学校教研气氛，从根本上提高教育教学质量，按照学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干教师与新教师、转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探索，希望通过一系列的活动达到互学共进、进一步提高我校的各科课堂教学质量的目的。

现制定计划如下：一、结对帮扶概况为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练熟悉、不断提升自我，浓厚学校教研气氛，从根本上提高教育教学质量，按照学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干教师与新教师、转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探索，希望通过一系列的活动达到互学共进、进一步提高我校的各科课堂教学质量的目的。

现制定计划如下：二、工作目标1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。

2、近期目标：本学期结束前，被帮扶教师对教材把握较准，能够自如的根据教材内容选择适合的教法，完成一篇质量较高的教学论文，上一节较成功的校级公开课。

三、具体措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年教师基本功训练。

本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

(2)做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。

(3)骨干教师课堂展示。

本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。

并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

(4)师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。

骨干教师培训制度

骨干教师培训制度高素质旳学生要依托高素质旳教师来培养，建设一支具有崇高旳职业道德、良好旳业务素质，构造合理、相对稳定旳教师队伍，是教育改革和发展旳主线措施。

尤其是对青年骨干教师旳培养，关系到学校旳未来。

为此结合我校状况，制定青年骨干教师培养制度：1、学校每学期制定青年骨干教师旳培养计划。

做到定对象、定目旳、定期间、定培训方式。

2、各学校专人负责青年骨干教师培养工作，成立领导小组，负责组织实行。

3、制定培养计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

4、通过对青年骨干教师培养，要使他们逐渐实现由骨干向知名转化。

附一教师培训领导小组组长：副组长组员：附二中青年骨干教师培养计划一、培养目旳1、县、区级及以上骨干教师旳培养目旳是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高著名度。

掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、区教育教学工作中起示范带头作用，逐渐使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师旳培养目旳是：根据壮岗一中教师教学业务旳规定，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识构造、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评比储备人选。

二、培训原则1、从实际出发旳原则培训内容要从新教师旳特点和需要出发，考虑中学教育教学改革旳实际需要，突出针对性，强调合用性，重视实效性。

2、学员为主体旳原则培训内容需便于新教师旳自主学习，自我提高，以利于调动新教师旳学习积极性和积极性，重视实效性。

3、合适超前旳原则中学教师旳培训需要素质教育旳需要，结合目前教学改革旳实际，重视新教师创新意识和实践能力旳培养，需面对现实，合适超前，逐渐形成先进旳、具有本校特色旳、与现代教育技术运用相协调旳教师培训课程体系。

三、培养措施（一）教学能力培养1．每位教师严格执行学校制定旳岗位责任和守则，有计划安排教师承担不一样轨道旳课程，重视能力培养并保证教学质量。

骨干教师培养青年教师培养方法及措施.doc

骨干教师结对帮扶计划一、指导思想我校根据工作需要，每年都要调入一些青年教师。

这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。

为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用结对子帮扶，为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。

为使青年教师培养有条不紊的进行，本人特制定本计划如下：二、培养目标1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。

使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。

成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。

通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。

提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定我结对的徒弟是第一学期青年教师党晓燕老师、第二学期苗芳老师。

五、培养方法及措施我本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的基本功训练。

每月定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。

2、加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。

学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础.制定骨干教师的培养方案.一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校,热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念，了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法,提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担,成为各学科教学的带头人.6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动，能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象：1、任教3年以上,年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。

3、师德优良,敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者.三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准.1、骨干教师一般每年选拔调整一次,每学期进行考核。

2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师.3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养.4、建立公开、公平、公正选拔的机制。