异域的风——感受美国小学教育

１良好的 自然 环境 和 人文素 养 是英 国 基础 教育 的 沃 土 美 国 的生 态 环 境 是 优 良 的 。空 气 清 新 自然 ，无 烟 尘 雾 气 ，能 见 度 很
高 。头 顶 是湛 蓝 的天 空 ，洁 白的 云 朵 ， 飞翔 的 大雁 ， 公 园里 碧绿 的草 地 ， 调皮 的 松 鼠 ，海 边 洁净 的沙 滩 ，翔集 的海 鸥 …… 行走 在 华 盛 顿和 纽 约 的街
道 ， 感 觉 到 人 与 自然 的 天 然 融 合 。 居 民家 家 有 草坪 ， 由于 没 有太 高 的 楼宇 ，让人 感 觉 到一 种 自然 的和 谐

学 生都学 会独 立 思考 ，学会 对 陌生领 域 自己去搜集 和筛 选 资料 ， 自己寻求答 案 。 种做 法 是对作 业 形式 的重 大改革 ， 这 旨在 独立 研 究中发 展学 生 的个 性 ， 提
教 育 时 空
－■ Ｉ
异 域 的风
感受美 国小 学教育①
盛 青
（ 东省济 南市经 五路小学 ） 山 ［ 摘 要 ］ 教育 是一 种 文化现 象 ， 同 的教育 反 映的 是不 同 的社会 文 化 内涵， 索 出既 能适应 中 国社 会又 能 汲取 世界 教育 精 华 的教育 模式 ， 目前 我 国中小 不 探 是 学教 育研 究 的重 要 内容 。 ［ 键词 ］ 关 教育环 境 人 文精 神 创 新精 神 实践能 力 中图分 类号 ： ７ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０９ ９ ４ （００ ２— ２ ９Ｏ １０ — １Ｘ ２ １） ２０ ０ 一 １
高学 生 的创造 力 。 是对孩 子们 今 后一 生都 非常有 用 的宝贵 素质 。 新 能力 、 这 创 实 践能力 正 是美 国教 育 的优 势所在 。 ４美 目的 教 师工 作是 一项 辛 苦 的工 作 去 美 国之 前 ，相 信 很 多人 都 会 认为 美 国 的老 师 们工 作 很轻 松 ，尤 其是 他们 的 课 堂形 式 让 人们 感 觉 活泼 轻 松 。但经 过 深 入 了解 和考 察 ，我 们 发现 美 国的老 师 和校长 工 作非 常 辛苦 。 普 通 学校 的校 长每天 早 上都 是 ７点钟左 右从 家里 出发 去学 校 ， ８点以前 到校 迎接 上学 的学 生 。中午 一 小时 的时 间午餐 休 息，下 午 １ 点准 时上 课 ，三 点学 生放 学后 ，老 师们 要备 课 ，准备 明天 的讲 课 内容 。有 时 为 了研 讨更 有价 值 的教学 思想 ，教 师们 还要 进行 教学 研讨 ，晚 上加 班是 很常 见 的。虽然 很辛 苦 ，但每 一位 老师 却 是那 么热 爱 自己的职 业 ，那么 热爱 每 一位学 生 。 当然 ， 教育 是一 种文 化现 象 ， 同的教育 反 映的是 不 同的社 会文 化 内涵 ， 不 适宜 美 国今 日社 会 的教 育方 法 或教 育体 制 并不 一定 适 应 于中 国现 在 的社会 ， 不 同国家 的教 育 比较必 须基 于社 会文 化背 景 的比较 。美 国的 教育传 统是 与美
２英 国小 学课 堂 充满 了人 性化 色 彩 美 国小 学最 重要 的两 门课 是语 言和 数学 。小 学每 天 阅读 课 与写 字课 各一
小 时。在 美 国若 想 获得语 言考 试 的好 成绩 ，必 须有很 强 的阅读 能 力 。美 国教 育专 家认 为 ，如果 阅读跟 不上 ，语 言考 试 是很 难过关 的 。因此 ，美 国小 学特 别重 视对 学生 进 行阅读 训 练 。 美 国小 学二 年级 的语 文课 本 ，一 课就 有六 七页 。课文 多是 讲小孩 子 的故 事， 或是 名人童 年 的故事 ， 也有 诗歌等 。 四年级 时就 开始 阅读 中篇 小说 。 到 低 年级 可 以读小人 书 ，随着 年 级升 高 ，读 的 书也 随之加 深 。美 国学生 的阅 读往 往与 写作 联系在 一起 。美 国 学生读 书面 很广 ，虽 以文 学 书居 多 ，但 也涉 猎政 治 、社会 、文化 、 历史 、科技 等书 籍 。美 国从事 教育 研 究的学 者 认为 ，阅读 课至 少可 从三个 方面 培养 学 生： 一是 词汇量 ； 二是理 解和 概括 能 力；三 是写 作能 力 。
距离 ，不 会贴 得很 近 ，保持 对彼 此 的尊重 。
教育家 蒙 台梭 利 曾经 说过 ，教 育 的首要 任 务就 是 为儿 童提 供一 种 环境 ， 使儿 童得 以发 展其 天赋 的机 。这种 优 良的社 会大 环境 无疑 是孩 子们 成长 的沃 土 。 日本 的小林 由树 子也 曾认为 ，智 能的 百分之 七十 是 由环境 造 成的 。 由此 可见 ，良好 的 自然环 境 ， 融洽 的社会环 境 为美 国青 少年成 长提 供 了有 利条件 。
之美 。大街 小巷 中行人 很 少 ，能 看见 河 流 般 的小 轿 车 队 ，但没 有 嘈杂 的声 音 ，行人 在街 上 的公共场 所 ，没有 吵 嚷和 喧 闹，给城 市增 加 了几分 安然 与静 谧 。这种 环境 让人 感叹 美 国对 于环 境 的治 理与 保护 行 为是 上乘 的 。 美 国人 热情 、真诚 、有 礼貌 。 人 问路 ， 会 热情提 供 帮助 。在路 口， 有 他 行 人与 车相 遇 ，车总 是让人 ，老远就 放 慢速度 ，停车 并示 意行人 通 过 。公 共场 所很 有秩 序 ，购 物 交费 需要排 队 时 ，都会 自觉 排队 。排 队时都 保持 着一 定 的
春 笋 借风 成 修竹 ， 白帆 迎 浪做 飞 舟 。结 束在 美 国 康 州 的访 问 与学 习 回 国 已半 年 多 了。至 今 难 以忘 怀 的是 美 国小 学 教育 处 处 体 现 出 的亲 切 感 人 、 自然清 新 的 人 文精 神 与 教 育特 色 。
的互 动 交 流 与互 相 监督 。可 以看 出 ，学 生 的注 意力 不 仅 没有 被 分散 ，旁边 的 家长 也 许 还 可 以指 导 自 己的孩 子 。 美 国学校 很少 要求 学生 做死 记硬 背 的作业 ，老 师不 用照 现成 答案 回答 的 考试 把学 生分 成三 六九 等 ，而 是致力 于 教会 学生观 察 、实验 和动 手操 作 ，让