德育来源于生活的细节(德育论文)
德育从细微处入手
德育从细微处入手第一篇：德育从细微处入手德育从细微处入手让爱的阳光投射进每一个角落，把爱的春雨滋润每一个心灵，以爱的教育为主线，以体验教育、环境教育为主体，爱国教育为旋律，课堂德育渗透为主渠道，家庭、社会教育为依托，从细微处入手，构建全方位育人体系的和谐校园。
一、一缕和风，德育融入教学活动。
育人先育德，德馨品自高。
在日常教学、班级管理、生活中，我们要敏锐地察觉学生身上的细微变化，快速做出反应，及时采取灵活而有效的教育措施。
稍纵即逝的“德育契机”往往就是打开学生心灵大门的钥匙，不失时机得抓住学生身上的施教点，就能开辟一片德育的新天地。
教育学家乌申斯基说过：缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好教师。
尽管在教学活动中，突发事件、意外情况总是占少数，但这更需要我们教师加以重视，并能创造性地运用对策。
因为机智教育往往能产生出人意料的良好效果。
班里一位同学学习跟不上，自主互助小组谁也不愿意和他一组，这时我对大家说：“同学们是一个集体，学习的孬好固然重要，但是小组成员的进步与变化，才是体现小组长的领导才能和集体最大的智慧。
”很快这位同学就被班长一组抢占承包了，我问他：“你为什么肯和他一组了？”班长笑着说：“这位同学的学习成绩差，是因为学习习惯需要改正，只要我们加劲帮忙，他的开发价值还是很大的。
”那位被同伴认可的同学笑了，我也笑了。
德育工作细微之处见精神，小处最不经意，但在视而可见、触而可及的一言一行中，却是最好的切入点二、小中见大，规范求德；一阵细雨，管理融德。
从小事做起，定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果，只要我们能持之以恒地从细微处要求，定能培养出一个具有凝聚力的集体，从而形成良好的风气。
德育教育必须从抓学生的衣食住行这些身边的小事做起，严格规范师生言行，养成良好的习惯。
进入教学楼内不跑不跳，保持安静，上下楼梯靠右边行走，不拥不挤。
学生用餐要求排队打饭，饭菜要吃光，桌面要擦净，不剩一粒米，真正做到“安静文明”。
德育论文(4) 德育重小事,润物细无声
德育重小事，润物细无声学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
品德与生活 日常中的德育
品德与生活日常中的德育在我们的日常生活中，品德教育如影随形，它渗透在我们的每一个举动、每一次交流和每一个决策之中。
品德并非仅仅是课堂上的理论知识，更是我们在现实生活中践行的准则和价值观念。
生活中的点点滴滴，都是品德教育的素材和契机。
比如，在家庭中，父母对长辈的孝顺和关爱，就是对孩子最直接的品德示范。
孩子们通过观察父母如何照顾爷爷奶奶、外公外婆，如何尊重和倾听他们的意见，从而学会了尊老爱幼这一传统美德。
同样，家庭成员之间的相互理解、包容和支持，也让孩子们懂得了关爱他人、珍惜亲情的重要性。
在学校里，品德教育更是无处不在。
教师不仅要传授知识，更要以身作则，引导学生树立正确的价值观。
比如，在课堂上，教师鼓励学生积极参与讨论，尊重不同的观点，培养学生的合作精神和包容心态。
在校园活动中，组织学生参与志愿服务、环保行动等，让他们体验到帮助他人、关爱社会所带来的快乐和成就感，从而激发他们的社会责任感。
日常交往也是品德教育的重要场景。
在与朋友相处时，诚实守信是维系友谊的基石。
答应朋友的事情就要努力做到，不轻易许下无法兑现的承诺。
当与朋友发生矛盾时，学会宽容和理解，主动沟通解决问题，而不是互相指责和冷战。
在公共场合，遵守秩序、文明礼貌是对他人的尊重。
排队等候时不插队，不大声喧哗影响他人，这些小小的举动都体现了一个人的修养和品德。
再看我们的消费行为，也能反映出品德。
不盲目追求名牌和奢侈品，注重商品的性价比和实际需求，体现了理性消费和勤俭节约的品德。
不购买盗版商品，支持正版和原创，是对知识产权的尊重和保护。
而在面对困难和挫折时，坚韧不拔、乐观积极的态度则是一种可贵的品德。
不轻易放弃，勇敢地面对挑战，从失败中吸取教训，继续前行。
这种品德能够帮助我们在人生的道路上越走越稳，越走越远。
日常中的品德教育还体现在对自然环境的尊重和保护上。
不随意乱丢垃圾，爱护花草树木，节约水电资源，这些看似简单的行为，实则是对我们赖以生存的地球家园的呵护，也是对子孙后代负责的表现。
德育论文20篇（五篇范文）
德育论文20篇（五篇范文）第一篇：德育论文20篇爱在点点滴滴奇台四中杨亚红内容摘要：冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。
的确，作为一名班主任要用真情、热情为孩子们撑起一片爱的天空，让每个孩子在爱中收获、成长。
在教育工作中要做学生的表率，要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作，要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点。
一个与学生贴心，用全身心的爱去感染班级的班主任才会得到学生的认可，教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，让我们用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生，转化学生吧。
有人说，一个好班主任就是一个好班集体。
从教将近20年，班主任工作也干了十几年，在这十几年中，我本着“持育人以德，以德育人”的理念，对学生倾注满腔热情，学习上鼓励，生活上关心，行为上规范，用良好的师表形象感染学生。
其实这是我们每位老师每天都要重复的工作。
用心去做学生的思想工作，用真情、热情为他们撑起一片爱的天空,是我做班主任工作的宗旨。
我是一名普通的中学教师，以下是我从事班主任工作的切身体会。
.班主任要做学生的表率初二学生是初中阶段非常关键的的时期。
这个阶段的学生逆反心理很强，思想变化很大。
作为一个班主任，这时如果工作不做细致，不及时捕捉学生的思想动态，就会处在一个被动的位置，学生的思想工作自然很难做。
为此，作为一个班主任，做什么事都要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。
由于我带语文这门学科，工作任务相对比较多，也比较忙。
但和学生接触的时间也比较多，我抓住这一特点，利用平常的点滴空闲时间，了解学生的学习情况、思想动态。
我要求学生每天按时，及时到达班级，做自己该做的事。
但我首先必须做到：每天早上我到校比较早，督促学生做值日、早读；中午、下午的自习课我也是比较早的进班……无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，尽量做好自己应做的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。
德育论文 (3)
德育论文引言德育是指以培养学生的道德品质和价值观为目的的教育活动。
在当今社会，德育教育被广泛认为是教育的重要组成部分，因为道德品质的培养不仅对个人的发展至关重要，也对社会的和谐和稳定起到重要作用。
本论文旨在探讨德育教育的意义、德育教育的内容以及如何有效地进行德育教育。
德育教育的意义德育教育在学生的发展中起着重要的作用。
首先，德育教育有助于培养学生正确的价值观和道德准则，使他们能够正确地判断和行动。
道德准则是人们在日常生活中进行道德选择的依据，它能够指导学生做出正确的决策，并在面临困难时保持坚持。
其次，德育教育有助于培养学生的自我控制力和责任感。
道德品质的培养不仅需要学生知道什么是对的，还需要他们能够在面对各种情境时自我控制和承担责任。
最后，德育教育有助于培养学生的公民意识和社会责任感。
一个社会的发展离不开每个公民的积极投入和社会责任感，德育教育能够帮助学生形成积极的公民意识和对社会的责任感，从而为社会的进步和发展做出贡献。
德育教育的内容德育教育的内容应该包括以下几个方面：道德规范和价值观的传授通过教学、讨论和案例分析等方式，向学生传授正确的道德规范和价值观。
这些规范和价值观包括：诚实守信、尊重他人、关爱环境等。
学生应该通过学习和实践来理解和内化这些规范和价值观，并应用到实际生活中。
道德决策能力的培养德育教育应该帮助学生培养正确的道德决策能力。
学生需要学会在面对各种情境时，能够正确地判断和决策。
通过分析和讨论具体的案例，学生可以了解不同的道德决策原则和方法，并在实践中逐渐提升自己的道德决策能力。
自我控制和责任感的培养德育教育还应该帮助学生培养自我控制和责任感。
学生需要学会控制自己的情绪和欲望，并对自己的行为负责。
通过情境模拟和角色扮演等活动，学生可以锻炼自我控制能力，并培养对自己和他人的责任感。
公民意识和社会责任感的培养德育教育还应该帮助学生培养公民意识和社会责任感。
学生需要意识到自己是社会的一员，在个体的发展和社会的进步之间寻找平衡。
德育工作论文-德育（精选五篇）
德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
初中德育中学生的生活习惯论文
初中德育中学生的生活习惯论文初中德育中学生的生活习惯论文一、初中德育要培养学生勤于实践的习惯现在的学生大多都是独生子女,家长“溺爱式”的教育使得他们成了家里的“小皇帝”,衣来伸手饭来张口。
长此以往,小孩将变得懒散,滋生享乐主义,觉得父母给予的一切都是理所当然的。
他们不会去体味父母的辛劳,只知道向父母索取,索取不到便发“少爷脾气”、“小姐脾气”。
初中德育就是要改正学生身上的此种陋习,促使他们养成勤于实践、热爱劳动的良好习惯。
这还需要家长和教师的协力配合,共同帮助学生成长。
二、如何培养学生良好的生活习惯1.学校要建立完善的制度,用制度规范学生的言行,促使其养成良好的生活习惯比如,学校可就宿舍管理建立相应规范:规定学生宿舍按一定标准保持整洁,学校安排宿管人员每日进行检查,并将检查结果及时公示,对考核不合格的宿舍建立相应处罚机制,促使其改正。
另外,在宿舍考核过程中,学校还应对表现较好的宿舍建立相应奖励机制,激励他们继续保持。
初中德育依靠教师单纯的说教是行不通的,必须还要依靠学校规范的强制力。
使说教和规范有机结合,是初中德育培养学生良好生活习惯的必由之路,也是有效之路。
学校制定规范的终极目的不是为了管教学生,而是培养学生的自律能力,促使学生将自己的一言一行自觉融入到某些规范中,久而久之,养成正确的生活习惯,并依此指导自己进行更多有益的实践。
初中德育以规范引导学生成长,培养学生良好的生活习惯,将重在探究学生的内心世界,使学生感受到爱与关怀。
2.教师要发挥模范作用,以自身魅力感染学生初中生正处于人生中重要的成长阶段,对外部世界的好奇心和探索欲极为强烈。
教师的一言一行将无形中对学生产生重要影响。
教师自身的生活习惯,如是否文明卫生、是否待人温和有礼、是否勤于实践等都会对学生生活习惯的养成起到巨大作用。
因此,教师在平时的教学过程中,要善于自律,不断增强自我修养,多关怀学生的成长,了解他们在生活中遇到的问题。
长此以往,学生在教师一言一行的`感染下,也将变成具有良好生活习惯的人。
真正的德育来自生活
真正的德育来自生活教育是启迪人灵性的高尚活动，教师是造福于人的职业，教师的根本任务是教书育人。
教书与育人并重，两者均不可偏颇。
我一直认为，最成功的教育是培养学生拥有健全的人格，让学生生活的更有质量，有尊严，更好地、更幸福地生活。
中国是个人口大国，但公民的道德素质并没有像人口数量那样在世界名列前茅，反而老是垫底。
长期以来，我们都在讲要学习中国传统美德，不管是20世纪80年代的国学热，还是90年代以来的公民道德素质的学习，我们学习中华民族传统美德的热情一直有增无减。
但我们的学习大多是概念地学习，刻板地学习，忽视了人与人之间的情感交流与联系，并没有顺应时代的发展。
学校中的德育教育方式流于形式，德育内容古板，德育要求不够人性化等诸多弊端使得社会主义新时期的德育教育与经济的发展不能同步。
我们强调要学习雷锋精神，要学习董存瑞精神，要见义勇为，但不是说就一定要牺牲自己去成全别人，而是要有一种大局观，全局观，要有开阔的视野，要权衡利弊后，做最好的选择。
因此，在新时期，在新的时代背景下，我们应该赋予传统美德新的内涵，不断更新创造，让它更适合我们的生活。
改革开放以来我国的德育领域进行了三大反思：1、弘扬中华传统美德教育；2、开展公民道德素质教育；3、倡导德育生活化。
德育生活化最早是由法国教育家提出来的，在20世纪后半叶成为潮流，它的核心概念是“回归生活”，即于生活，又高于生活。
强调从受教育者的实际出发，关注他们的现实需要。
何谓德，就是协调好社会生活中的各种人际关系。
一个人只要存在，有社会生活，那么他就一定处在各种错综复杂的社会关系中。
德育，就是教他如何处理好各种社会关系。
这需要多方面的共同努力。
在社会方面，社会须做好支持系统，提供一个大的文化环境，一个更为宽容、文明的社会氛围；在学校方面，由于德育的教育方式多种多样，比如有说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法等等，因此学校要注重学校的人文环境的建设，包括学校的社会环境和学校的物理环境。
德育论文(多篇德育论文)
德育论文(多篇德育论文)正文第一篇：德育论文谈谈中学生的德育教育德育教育是一个很大的概念，要想做好这工作，并未一朝一夕的事，所谓“一口吃不成胖子”，教育业一样，必须细水长流。
教育工作者要善于化整为零，把德育工作具体化。
德育工作包括很多方面，下面我就培养良好行为习惯方面谈谈自己的见解。
良好的行为习惯对一个人的发展非常重要。
俗话说：“少成若天性，习惯如自然。
”对处在青少年时期的中学生来说，良好的行为习惯尤为重要。
初中阶段是人生中非常重要的一个阶段，孩子们正处于生理和心理的生长发育期，他们身上会体现出很多特点，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，这一阶段思想品德的形成很大程度上影响他们价值观、人身观的形成。
在这一敏感时期，教育工作者必须巧妙地规范他们的行为，让他们在良好的行为习惯中自然而然形成良好的道德品质。
要培养学生良好的行为习惯，要注意以下几点：一、行为规范、奖惩制度要具体而精简。
虽说中学生已经有一定的主见，但毕竟他们年龄还小，判断能力和解决问题的能力还不成熟，所以教师在开学初要把行为规范的要求表达清楚，如班干部的分工，班级卫生工作，作业收发工作等。
对于违反规定的学生要几时处理到位，奖罚分明，公平公正。
另外，相关规定不能定得太多太细，否则执行起来有很大难度。
二、要持之以恒。
所谓“十年树木，百年树人。
”培养一个人是长久之计，培养一个良好的行为习惯也要很长时间。
所以教师要深思熟虑，一旦定下了规矩就要坚持执行下去，若半途而废，或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行，就会令一部分学生对老师的处事方式不满，而另一部分学生则无视班级规矩，为所欲为，这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。
三、要建立自主管理的制度。
教师的时间和精力都非常有限，不可能事必躬亲，所以要在行为规范基本形成的基础上，努力培养得力的班干部，让班干部管理班级，同时带动其他学生自己管理自己。
这一方面有利于班级管理，一方面也有利于学生建立自我意识，培养独立能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。
德育论文（通用5篇）
德育论文（通用5篇）德育论文（通用5篇）在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的德育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育论文篇1摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。
小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。
小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。
关键词:刍议;小学教师;职业道德一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。
高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。
在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。
面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。
多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。
对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。
爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
德育征文(生活中的德育)
大家来当“官”——生活中的德育案例重现：一年级的学生，我还习惯称他们为“小朋友”，不仅仅是他们的个子小小，在日常生活中的言行举止也是幼稚而可爱的。
开学已经三个月了，我也开始着手班干部的推选和选举。
在这个过程中，发生了很多有趣的小事。
小姜同学在英语表达能力方面非常强，在朗读课文时，他标准的语音语调总是使其他同学很羡慕。
表演课本剧、演小品、唱英语歌曲，都是他的强项。
所以开学才两周的时候，为了鼓励他，我想让他当英语课代表，可惜小朋友并不“领情”。
我说：“小姜，你的英语口语真棒，爸爸妈妈肯定花了很多时间培养你的。
”小姜非常自豪：“当然啦，我幼儿园中班的时候开始学习英语啦！老师说我今年肯定能通过二星考试的！”我乘热打铁，想让他担任课代表一职：“既然你这么棒，那么就来当我们班级的英语课代表吧，带领其他小朋友一起进步。
”小姜同学对此表示很疑惑：“老师，英语课代表是什么东西啊？当了英语课代表有什么用呢？如果我是英语课代表，要做什么事情呢？”三个问题一下子把我问懵了。
在我耐心解释“课代表”的含义及其责任分工后，小姜同学表达了自己的看法：“我才不要当英语课代表呢，爸爸说过的，要做就做班长，班长是老大，最威风了！最好还能当大队长，有三条杠的，戴在衣服上，多厉害啊！”看样子小姜刚刚在装傻啊，他很清楚英语课代表的职责，只不过觉得这个“官”太小了，所以不屑于争取。
原来小朋友不是我想象中的“小”，他们的思维已经受到成年人的影响，有了强烈的表现欲和独立能力，家长也希望孩子在学校竞争中就不要落后。
看样子“官本位”的思想也感染了一年级学生。
因此在班干部的选举开始之前，我要对他们进行一次思想教育，上一堂班会课，在学校生活时让同学们体会到各种职位的重要性。
案例分析：一、培养社会责任感教育家杜威说过：学校是小社会，社会是大学校。
学生在学校中不仅仅是学习科学文化知识，他们还要意识到自己的社会角色和承担的社会责任。
无论当不当“官”，学生还是要践行自己的社会责任，这有可能会迁移到他们的未来社会角色之中。
德育论文（优秀范文5篇）
德育论文（优秀范文5篇）第一篇：德育论文浅议小学生德育教育的方法与途径加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。
如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。
第二篇：德育论文浅谈儿童的学校德育内容摘要俗话说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
教师在学生的学校德育中起着至关重要的作用。
德育为促进人的德性成长和发展而存在。
最近很火的综艺节目《爸爸去哪儿》，红遍了大江南北，节目中五个孩子的行为举止受到了观众的热烈好评，同时也看到了孩子们的道德教育做得十分到位，也使得很多父母重视了对孩子的文明礼仪教育。
这在很大程度上反映了儿童的德育受重视程度。
一般来说，小学阶段的学校德育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。
做好小学德育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。
老师对学生的启蒙教育起着至关重要的作用，因此在学生形成人生观、价值观和世界观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
突出学生的主体地位，在德育的可行性和可持续发展中，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
关键词：学校德育首位主体可行性可持续性一、把德育工作放在首位曾有一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以学校教育应把道德教育放在首位。
德育要将社会的道德要求与个体的道德品质相统一。
作为老师，我们必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，要抓住机遇，切实把德育工作做到学生心里，才能真正发挥德育的育人功效。
德育论文
论文题目：形成合力加强德育论文类别:作者单位：XXX作者姓名：XXX联系电话：形成合力加强德育【内容摘要】：德育是学校教育之根本，对于塑造学生品行起着至关重要的作用。
德育的实施必须依靠学校、家庭、社会的相互配合，才能取得良好的效果。
【关键词】：学校；家庭；社会；德育；效果【正文】一、从生活中提取德育要素，确立“生活德育”目标。
20世纪，特别是新中国建国以来，我国学校道德教育实践在其发展的各个阶段上都积累了许多有益的经验，也有不少深刻教训，主要问题是道德定位偏移，远离现实生活。
小学生的道德品质主要是在他们的学习生活、社会生活和家庭生活中形成的。
所以德育必须根植于学生的生活，才能使德育具有针对性，提高实效性。
德育，简而言之，就是思想、道德的教育。
教育家陶行知说过：德是做人的根本。
作家但丁也说过：道德往往可以弥补智慧的不足，智慧常常不能填补道德的空白。
毫无疑问，德育居首位，是方向，它在教育中起着主导和决定性作用。
在德育过程中，只有把学校教育、家庭教育、社会教育三者结合起来，才能促进德育发展。
学习生活：学校是德育的主阵地，应高度重视学校德育.现在许多学校都强调智育，主抓分数，只要学生成绩好，能考上好学校，就是一名好学生，他的老师就是好老师，他所在的学校就是好学校。
而把德育抛之脑后。
如果小学、中学、甚至大学都这样忽视德育，那德才兼备的人才如何能培养出来？我看过一个曾经误入歧途学生的忏悔：我也想改好，做个好人啊！可在学校时老师只教我文化知识，为什么不教我如何做人呢？我听了以后感受很深：德育的疏漏毁了孩子的一生！因此，要引以戒，把德育重视起来，负起对学生的责任。
不要因为忽视德育，而让学生误入歧途。
学校德育工作长期以来还存在着一个问题：重理论轻实践，重灌输轻养成，德育没有真正落到实处。
如：让学生背诵《学生行为规范》，大多数孩子都能做到，可是否能落实到行动上，就不敢肯定了。
所以德育工作不能只限于形式，要从点点滴滴的实事、小事做起。
德育工作，注重细节
德育工作，注重细节
德育工作，注重细节
美国前总统罗斯福说过：“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦。
”道德是做人的根本，这好比是种树，德是根，才能是花和果，没有根的滋润，不可能有鲜艳的花朵和丰硕的果实。
德育是培养孩子心灵的工作，因此是艰巨的、复杂的，无法简约速成。
德育不只是轰轰烈烈、热热闹闹的活动，德育更多的是生活中点点滴滴的细节。
作为德育工作者，学生的一句谎言，一个小动作，一个异样的表情，一种不屑的态度，一次或大或小的错误等等，都需要我们去了解情况，去剖析心理，去耐心引导。
事事是德育，处处是德育，时时皆德育。
德育在生活的细节中。
“身教大于言教”。
教师的人格魅力在于可以熏陶、影响学生的人生观、价值观，影响学生的行为习惯和生活方式，而老师的言行对于孩子有着很好的'导向作用。
所以，要求学生做到的，自己先要做到，要求学生养成的好习惯，自己先要养成。
看到教室的地上有张纸屑，我弯下腰，把它扔到垃圾桶中；路上看到学生，热情地跟他们打招呼；孩子借了我红笔，用完后不忘微笑着说声“谢谢”。
母亲节到了，给孩子们布置了一个特殊的作业：亲手给妈妈做分礼物，写上你的心里话；……不需要任何华丽的语言，煽情的话语，却会收到润物细无声的效果。
一个学者曾经说过：“孩子的思想是不可思议的田地，播下思想的种子，就会收获行为；播下行为的种子，就会收获习惯；播下习惯的种子，就会收获命运。
”德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们对学生有持之以恒的毅力。
但只要我们肯抓住德育中的每一个细节，长期播种爱的种子，就一定会有收获的。
德育,从生活小事做起
德育，从生活小事做起有人做过这样一个比喻：生活像是一盘各式各样的菜，而道德就像菜中的盐。
盐本身不是菜，但各种各样的菜却离不开盐。
道德正如盐一样渗透到社会生活的各个方面。
“人之初，性本善”，作为小学教育来说，德育工作更是整个教育的灵魂。
朱永新教授在《新教育之梦》告诉我们：“理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
”的确，在物质生生活日益优越的今天，电视、电脑、电动玩具已成了孩子们的伴侣，一个个独生子女上学前被关在“铁笼子”里，孩子们大多时间与外面的世界隔绝。
上学后，尽管生活在一个集体的环境中，学生从七点钟到校，到下午五六点钟放学回家，其间的大部分时间也主要是忙于上课和做作业，仍不能随便交流和活动。
他们缺乏一种和别人相互交往的基本品德，他们不知道怎样去处理冲突，不知道怎样去处理矛盾，不知道怎样去面对挫折，这些基本的德育不是靠说教就能奏效的，只有存在于活生生的生活中，在孩子与孩子的交往中，在孩子们与老师们的交往中德育才能收到良好的效果。
如这个“三八”妇女节，我安排孩子们为妈妈做一件事并写下来，孩子们在拖地中体会以后不能不换拖鞋在屋子里乱走，懂得了珍惜别人的劳动成果；在为给妈妈洗袜子的过程中，体会到妈妈日复一日做家务的辛苦；当看到妈妈收到微不足道的礼物而感动得流泪时学会了感恩……“教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、关于人的思想、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。
我们要使这些观念成为有血有肉的东西——用高尚的道德行为的生动的实例来充实它。
”让我们在一位位大师的引导下，为孩子们创造自然的德育活动，让孩子们在自然的活动中培养自己的品行，使学生心灵在自然的环境中得到净化，人格得到陶冶。
推荐。
德育文章.doc
高中德育工作应回归生活宁乡七中蒋欢宜道德起源于人的生活。
道德可以解决社会生活中的很多矛盾和纷争，甚至可以解决法律所不能解决的问题。
道德涉及人们社会生活的各个方面，并始终存在于人的生活之中。
同样，学生个体道德的提高与发展也只有通过人们自己的生活才能实现，脱离生活培养学生的品德必将使这种培养因为失去了生活的依托而流于形式，没什么实际效果。
真正的富有成效的道德教育必须有它的现实生活根基，德育须回到现实生活中来，贴近生活，回归生活。
具体来说，道德教育的内容和素材要来源于生活，贴近生活，道德教育过程要在生活中进行，道德教育的结果要超越生活，使学生不仅学会过有道德的生活，而且形成探寻人生价值，自我建构可能生活和人格的能力。
中学生德育回归生活，我认为，应做到如下几点：尊重生命教育，生活习惯教育，健康心理品质教育，责任感教育，感恩教育、和谐交往教育，等等。
1.尊重生命教育当今，青少年生命意识日益淡漠。
经教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查，平均每天约有40名学生非正常死亡，而且，青少年自杀现象也在增多。
我们不能不从生命意识缺失的角度来认识问题的严重性。
生命是人世间最宝贵的东西，生命存在本身就是最珍贵的价值。
人的生命是实现人生幸福和其它一切价值的首要前提。
教育活动应建立在每个学生个体生命基础之上，离开学生个体的生命，教育就会成为一种抽象的东西，就会失去它的意义和价值。
开展生命教育，引导青少年尊重生命、珍惜生命，学会保护生命是中学生德育工作的重要内容之一。
2.生活习惯教育生活习惯对于人的成长是不可忽视的，即它对人所给予的内在的影响是不可忽视的。
教育家叶圣陶说，教育就是培养习惯。
俄罗斯教育家乌申斯基说得更形象：好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
德育无小事,生活处处是德育
德育无小事，生活处处是德育——德育工作案例德育无小事，生活处处是德育，德育工作是学校常抓不懈的一项重要工作。
我作为学校的德育管理者，应该切实履行自己的职责。
为了增强学生的身体素质，培养他们的集体荣誉感和吃苦耐劳的精神，我们组织三个年级的师生参加拉练活动。
活动行程8公里，历时一天，只允许学生带水，不允许学生带零食。
午餐会派发给学生两个烧饼。
活动由德育校长带队，由于学生数量多，各年级错开活动时间，既最大限度保证学生安全，保证有序管理，又相对减轻负担。
年级主任、班主任、科任教师深入各班队伍，直接组织和管理学生，严肃行进纪律，不允许学生打闹，队伍浩浩荡荡，但做到了整齐有序，学生歌声飞扬，兴致很高。
走累了，原地休息，期间可做游戏，也由有特长的学生弹吉他表演，小游戏老鹰抓小鸡、捉迷藏、丢手绢等经典游戏学生再次重温，既回忆起了童年的美好时光，又增加了现场的欢乐气氛，加深了师生之间的感情。
同时又有新鲜的游戏如“你比划我来猜”，考验学生的表演、模仿能力和知识量，现场欢声笑语，美好在这一刻停留，使学生的集体生活多了些鲜活而生动的记忆。
另外，还有一项重要的活动“沿途寻宝”，教师事先在树根地面裂缝等处放进了小纸条，上面记录着奖品等次，找到纸条的学生如获至宝，兴奋至极，各班比赛似的寻宝，增强了学生的集体荣誉感，训练了观察力，并把细心的做法带到学习和生活中。
增加了乐趣，使单纯的行军活动变得有意义、有意思，有值得回味的内容。
同时在休息期间，师生游戏让学生增进了对任课教师的了解，师生有了交流、谈心的时间，让老师更了解学生心理，让师生关系变得更融洽，把课堂德育、办公室教育转到了大自然，谈话气氛轻松、自在，虽时间短，但收效好。
更多的教师认识到教育的场所不仅仅是课堂、学校，教育的场所可以多元化。
活动结束了，师生虽然累，但彼此收获满满，又是欣慰的。
师生的课余生活丰富了，共同相处的片段增加了，并且增加了新的内容，何乐而不为呢？这项活动我们一直在开展，活动看似普通，却又有着多重意义。
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德育来源于生活的细节
---------浅析班主任的思想教育艺术
班主任是一个班级的组织者和领导者，他的个人特点很大程度地影响着整个班级的各方面的表现，以及未来的发展。
我做了十多年的的班主任，觉得对学生有好的思想教育方法很重要，也积累了一些方法，特整理如下，以供大家共享。
一、要有良好的自身素质和修养
1．人格魅力
班主任的人格魅力可以潜移默化地影响并教育学生。
如果班主任能树立起高尚、严肃的人格形象，即使他不体罚学生，和学生关系朋友化，学生也会很“怕”他，也会自觉遵守纪律，勤奋学习。
2．威信效应
班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。
有威信的班主任在课前提早一点站在教室门口扫视着全班同学，迟到的学生就会减少；没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态，准备上课。
实践证明，威信高的班主任不论处理班务，还是开展活动，总能取得事半功倍的效果。
3．情感意识
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
”作为班主任，切忌把个人情绪带到育人工作中来。
班主任的一举一动，都被学生视为楷模，都会加以模仿和效法。
班主任要想顺利地开展工作，就必须和颜悦色、深入细致地观察学生、了解学生、研究学生，追求教育的情感效应。
4．语言魅力
斯维特洛夫说得好：“幽默是教师的第一位助手。
”它趣在逗中，意在趣外，是班主任工作的一剂良药。
恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，促进师生间情感与智慧的交流。
美国保罗韦地博士曾对九万名学生进行调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的教师。
因此，班主任在面对学生过错时，要善于运用幽默语言激励、唤醒、帮助、鼓舞学生，使他们感到“读书乐”而又“乐读书”。
5．行为示范
作为班主任不仅要运用语言艺术，还需要运用行为艺术，做到言行一致，在行动中塑造形象，在形象中产生魅力。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”因此，班主任必须以严谨治学、严于律己的师范行为去感化学生。
否则，班主任道理讲得再动听，也不会起到任何教育的效果。
6．神态反映
学生经常注意的莫过于班主任的“脸色”。
学生能从班主任的脸色中领悟出喜怒哀乐，进而揣摩老师的心理，从而做出相应的反应。
根据少年儿童的心理特点，犯错误时孩子的自尊心和自卑感常常交织在一起，并处于矛盾之中，如果班主任面带友善、信任和宽容，学生就会愉快地接受教师的教诲，用实际行动去改正自己的过错。
二、在班级中建立严格的制度
1．在千头万绪的班主任工作中，严格的制度是对学生学习和生活的保障
学期开始，我就制定了适合我班实际情况的班级守则。
所谓“有令则行，不令则废”，班级制度在执行过程中也要严格！
2．培养一支高效率的班干部队伍
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布。
一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
我用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。
班主任要在不同的时间和场合上树立班干部的威信。
经常在公共场合给班干部锻炼的机会，激励班干部的斗志，培养班干部各方面的能力，使他们成为班主任的得力助手。
三、进行思想教育时注意方法
1．“退三进一”
我批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连柯曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
有次我找一个学生出来谈话。
首先我就赞扬他在区运动赛场上表现得如何积极英勇。
之后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋。
这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静地思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢地我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩有没有进步。
2．“牛皮糖”精神
面对学生，有时不能用太粗暴的方法，因为他们正处在青春期，血气方刚。
所以有时你火气很旺，他也会一时意气。
那样，思想教育就没有进行的可能。
所以，你可以采取“牛皮糖”精神，既不责怪他，也不劝慰他。
但是，就是每天找他到办公室里，让他坐在你的身边，然后也不去管他，一天、两天、一周、两周，直到他自己悔悟为止。
不过这要靠你的耐性！
3．多种方法轮换
教育学生，不能老是一种方法。
和风细雨、狂风暴雨、雷鸣闪电、旁敲侧击、急事缓办、慢事快断。
不能让学生觉得你很讲道理，也不能让学生认为你是总讲道理的！有时对学生的教育严厉一点，也没什么过错！“严师出高徒”，古来有之。
教育手段的转换，只会让学生更容易接受你的管理与教学！
总而言之，班主任工作是一门综合艺术性很强的工作，作为班主任，要在实践中认真学习一些教育理论，多一些研究、探讨，从而做到心与心对话，情与情相融，坚持德育为首，育人为本的生本思想，时时站在学生的角度，想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，只有这样，才能搞好有特色的班级工作，培养新世纪需要的创新型、创造型人才。