《物质的变化与性质》说课

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物质变化和性质的说课稿

《物质的变化和性质》说课稿一、说教材：《物质的变化和性质》选自人教版九年级上册•第一单元•第一节•本节内容分为两个部分一一物质的变化、物质的性质，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应•原理•变化等入门性知识。

同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。

【教学目标】1、知识与技能：(1)理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；(2)掌握物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法：(1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观：(1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

(2)培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

【重点难点】(1)用实验的方法探究物质的变化。

(2)能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的化学性质哪些又是物质的物理性质。

【•教具准备】小玻璃•细铁丝•纸片•酒精灯•试管•水•研钵•课件等。

二、说教法：创设情景，引入新课T分组实验，交流探究T教师演示，验证实验T提出问题，讲解总结T课堂练习，拓展视野T课后作业，反馈教学。

三、说学法：化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。

教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会或增强分析总结问题的能力。

在学习物质的变化和性质时，我让学生自己动手做实验，提高学生学习的兴趣和自己动手实验的能力。

化学变化和物理变化•化学性质和物理性质通过我的演示实验•提问•对比总结，弓I导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。

四、说教学过程：1概念：这种没有生成其它物质叫物理变化。

物质变化和性质初中化学教案

物质变化和性质初中化学教案1. 教学目标•了解物质变化的基本概念和特征；•掌握物质的物理性质和化学性质的区别；•了解物质的三态变化和相变规律；•了解常见的化学反应及其特点；•培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

2. 教学准备•多媒体教学设备；•实验器材和化学试剂；•课堂展示材料。

3. 教学过程3.1 导入•利用多媒体设备或展示材料展示一些常见的化学反应情景，引发学生对物质变化和性质的思考。

3.2 知识讲解3.2.1 物质变化的基本概念和特征•通过示例和解释，介绍物质变化的基本概念和特征，强调物质变化是物质的内部结构发生了变化。

3.2.2 物质的物理性质和化学性质的区别•通过示例和对比，讲解物质的物理性质和化学性质的区别，强调物理性质是物质不改变其化学组成的性质，而化学性质则是物质发生变化、产生新物质的性质。

3.2.3 物质的三态变化和相变规律•介绍物质的三态变化即固态、液态和气态，并讲解在不同条件下物质之间的相互转化规律。

3.3 实验探究•进行一些简单的实验，例如固体的熔化、液体的沸腾等，让学生亲自操作，观察和记录实验现象，并引导学生总结实验规律。

3.4 活动设计•分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个化学反应，用文字和图片展示并解释该反应涉及的物质变化和性质的变化。

•小组展示：每个小组展示他们的讨论结果，并与全班分享。

3.5 拓展应用•以实际生活中的例子，引导学生思考物质变化和性质的应用和意义，例如食物烹饪、药品的制作等。

3.6 总结归纳•总结本节课所学的内容，强调物质变化和性质的重要性，并对学生展开讨论。

4. 作业布置•要求学生回家观察并记录家庭中发生的一些物质变化现象，并分析其中的物质性质变化。

5. 教学反思本节课通过多种方式引导学生了解物质变化和性质的基本概念和规律，并通过实验和讨论的形式培养学生的实践和分析问题的能力。

但需要注意的是，实验过程中要确保学生的安全，同时要引导学生将实验结论与日常生活和实际应用相结合，加深对所学知识的理解和应用能力。

《物质的变化和性质》教案和说课稿

第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质王勇一、教学目标1．知识与技能(1）了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2．过程与方法（1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。

3．情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。

二、教学重点：物理变化和化学变化的概念三、教学难点:物理变化和化学变化的判断四、教学方法:实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高五、课时安排：1课时六、教学过程:[引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等.认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。

现在我们就来学习物质的变化和性质.[板书] 课题1 物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

演示［实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

演示［实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末［提问] 实验1、2有什么共同特征？变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

[板书] 一、物质的变化物理变化1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2．特征:没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

演示[实验1—3］由学生描述并记录实验现象两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》说课稿

六年级科学上册新苏教版第一单元《物质的变化》说课稿一. 教材分析《物质的变化》是六年级科学上册新苏教版第一单元的主要内容。

这一单元旨在让学生了解和掌握物质的基本性质和变化规律，培养学生观察、实验和思维能力。

本节课的内容包括物质的性质、物质的变化、变化的本质等方面。

教材通过理论阐述、实验演示和实践活动，使学生认识和理解物质的变化，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的变化有一定的了解。

但学生在理解物质变化的本质方面还存在困难，需要通过实验和实践活动来加深理解。

此外，学生对实验操作的规范性和实验安全的意识有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解物质的基本性质和变化规律，掌握物质变化的本质。

2.过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生的实验操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：物质的基本性质和变化规律，物质变化的本质。

2.教学难点：物质变化的本质，实验操作的规范性和实验安全的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验演示、实践活动和小组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对物质变化的思考，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解：利用多媒体课件，详细讲解物质的基本性质和变化规律。

3.实验演示：进行实验演示，让学生直观地观察物质的变化过程。

4.实践活动：学生分组进行实验操作，亲身体验物质的变化，培养实验操作能力和思维能力。

5.小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的本质。

6.总结讲解：对物质变化的本质进行讲解，加深学生的理解。

7.课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

8.教学反思：教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出物质变化的本质。

教科版科学六下《物质变化与我们》说课稿

教科版科学六下《物质变化与我们》说课稿一. 教材分析《物质变化与我们》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了物质的变化及其在我们日常生活中的应用。

这一章内容紧密联系生活实际，旨在让学生通过学习，理解物质变化的本质，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对物质有一定的认识。

但在物质变化方面，可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解物质变化的本质。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解物质变化的本质，掌握一些物质变化的基本原理。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：物质变化的本质，物质变化的基本原理。

2.教学难点：物质变化过程中微观粒子的变化，物质变化的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出物质变化的概念，激发学生的兴趣。

2.探究物质变化的本质：引导学生观察实验现象，分析物质变化的过程，总结物质变化的基本原理。

3.物质变化的应用：让学生通过实际案例，理解物质变化在生活中的应用。

4.总结与拓展：对本章内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入研究。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书：本质：…原理：…应用：…八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习兴趣、课堂参与度、实验操作能力、课后作业完成情况等方面进行。

同时，还可以通过学生的提问、讨论等环节，了解学生对物质变化的认识程度。

九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

同时，教师要不断学习，提高自身的专业素养，以更好地为学生服务。

人教版初中化学九年级上册说课稿

人教版初中化学九年级上册全册说课稿九年级化学上册：第一单元走进化学世界 (3)课题1 物质的变化和性质说课稿（一） (5)课题1 物质的变化和性质说课稿（二） (7)课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿（一） (10)课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿（一） (12)课题3 走进化学实验室说课稿（一） (15)课题3 走进化学实验室说课稿（二） (18)第二单元我们周围的空气 (21)课题1 空气说课稿（一） (23)课题1 空气说课稿（二） (25)课题2 氧气说课稿（一） (28)课题2 氧气说课稿（二） (31)课题3 制取氧气说课稿（一） (34)课题3 制取氧气说课稿（二） (37)第三单元物质构成的奥秘 (40)课题1分子和原子说课稿（一） (43)课题1分子和原子说课稿（二） (45)课题2 原子的结构说课稿（一） (47)课题2 原子的结构说课稿（二） (49)课题3 元素说课稿（一） (51)课题3 元素说课稿（二） (53)第四单元自然界的水 (55)课题1 爱护水资源说课稿（一） (57)课题1 爱护水资源说课稿（二） (63)课题2 水的净化说课稿（一） (67)课题2 水的净化说课稿（二） (72)课题3 水的组成说课稿（一） (75)课题3 水的组成说课稿（二） (78)课题4 化学式与化合价说课稿（一） (82)课题4 化学式与化合价说课稿（二） (85)第五单元化学方程式 (89)第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质说课稿（一）各位评委老师大家好！今天我的说课内容是初中化学九年级上册第一单元走进化学世界第一课时物质的变化和性质。

接下来我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法指导、学法指导、教学活动、评价分析七个方面来完成今天的说课，肯请在座的专家评委批评指正。

一、教材分析：本课上接绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》，使学生明白了化学是学习什么的学科，下接课题2《化学是一门以实验为基础的学科》，是开始培养学生学习兴趣和认真实验尊重实验的形式最佳切入点。

初中化学10分钟说课稿教案

初中化学10分钟说课稿教案一、说教材本节课我们要学习的是化学中的物质的性质和变化。

在这一单元中，我们将学习如何观察和描述物质的性质，以及物质在化学反应中的变化过程。

通过这节课的学习，我们将了解物质是如何发生变化的，探索化学世界的神秘和奇妙。

二、说教学目标1. 知识目标：学生能够理解什么是物质、常见物质的性质以及物质的变化过程。

2. 能力目标：培养学生观察和描述物质的能力，提高学生对物质变化的认识和理解。

3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生对科学的探索精神。

三、说教学重难点1. 教学重点：物质的性质、物质的变化过程。

2. 教学难点：如何观察和描述物质的性质，如何理解物质的变化过程。

四、说教学内容和方法1. 教学内容：本节课主要讲解物质的性质和变化，通过举例和实验进行讲解，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。

2. 教学方法：本节课采用教师讲解、学生讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和能力。

五、说教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考什么是物质，物质有哪些性质，物质是如何发生变化的。

2. 讲解：教师通过讲解和举例，介绍物质的性质和变化过程，激发学生对化学的兴趣。

3. 实验演示：教师进行化学实验演示，让学生观察和描述实验现象，加深对物质变化的理解。

4. 学生讨论：学生根据实验观察结果，讨论物质的性质和变化过程，提出自己的看法和思考。

5. 总结：教师对本节课的主要内容进行总结，并提出下节课的预习任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

六、说教学评价通过本节课的教学，学生可以掌握物质的性质和变化过程，培养学生对化学的兴趣，提高学生的学习效果和能力。

同时，教师可以通过观察学生的课堂表现和练习成绩，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现和解决问题，提高教学效果。

物质的变化说课稿ppt

如何辨别物质发生了变化？
二、探究物质变化的方法
1.通过观察和实验来寻找物质变化的证据。
① 绿叶的变化
（由绿色变成黄色或红色）
证据：
颜色的变化
② 钢铁的熔化
证据：
状态的变化
温度的变化
“钢水”出炉
③ 铁丝的形变
形状发生变化
证据：
④ 水的电解
有气体产生。产生了新的物质。
证据：
白色硫酸铜固体遇水会呈蓝色，这一性质有什么用途？
白色硫酸铜粉末可以作某种物质是否含有水分的检测剂，或少量水分的吸收剂。
变化
性质
用途
方法
体现
决定
表现出
观察法
实验法
物理变化
化学变化
物理性质
化学性质
探究
小结
End
Thankyou
思考：什么是物理变化？什么是化学变化？
你能举出物理变化、化学变化的例子吗？
2.化学变化：
产生新的物质的变化。
变化中是否有新的物质生成
物理变化和化学变化在微观上有什么不同？
3.物理变化与化学变化的根本区别：
化学变化的实质：
物理变化的实质：
分子本身没有变化，分子间的距离发生改变。
构成物质的分子的原子重新组合，形成了新的分子。
澄清石灰水中出现白色沉淀。
证据：
如图1-7所示，在盛有10毫升氯化铁溶液的试管中，滴入几滴硫氰化钾溶液。观察发生的现象。
根据这个性质，我们可以用硫氰化钾溶液检验三价铁离子的存在。
黄色溶液变成了红色溶液
证据：
各种变化证据
进行分析
认识物质的变化和变化的规律
三、物质变化规律的应用
推测物质性质和用途。

人教版九年级上册课件：1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)

总结
一、物质的变化物理变化 1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 [板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等
推进新课：
我们来看一下几个演示实验：实验1.水沸腾，有大量的水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶开水的盖子，让同学们观察现象，有没有变化？
实验记录：
变化前变化时变化后对比的物质的现象的物质有液水物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标：
1、知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够区分物理变化和化学变化，会判断物理性质和化学性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题，初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法：通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和思辨能力。
教法：本节课主要是采用实验法为主，结合生活实例，采用实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。教学手段：实验仪器，多媒体课件，相关练习题，设计意图
前提测评三个离不开的内容是什么？
[导入新课]经过一个暑假的休息，当同学们再次相见时，
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”，还有一个明显的特征就是大部分同学都变黑了，也有某些男生在这两个月内长高了许多，当然不见得每个学生都会去说这些事，但当我们时隔一段时间再见时，我们能够察觉出我们身边的人发生了某些变化，而这个变化是和之前相比不一样是不是，而对于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质，所以在学习新课之前，同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识，同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。

课题1物质的变化和性质-人教版九年级化学上册教案

课题1 物质的变化和性质-人教版九年级化学上册教案
一、知识要点
1.物质的分类：元素、化合物、混合物
2.物质的性质：物理性质、化学性质
3.物质的变化：物理变化、化学变化
4.化学反应：反应物、生成物、化学方程式
二、教学目标
1.理解物质分类的意义和方法；
2.学会用化学式描述物质的组成；
3.掌握实验方法，观察和描述物质的性质；
4.理解物质变化的基本概念和规律；
5.理解化学反应的概念和表达方法。

三、教学重难点
1.物质分类方法和概念的理解；
2.对物质组成进行化学式描述的能力；
3.理解化学反应的基本规律。

四、教学课时安排
本单元分为3个课时，具体内容安排如下：
第一课时
1.物质分类方法和意义
2.化学式和元素符号的概念
3.实验观察物质性质
第二课时
1.物质变化的分类
2.化学反应的概念和实例
3.化学反应的基本规律
第三课时
1.化学方程式的写法和表示方法
2.化学反应的参量的关系
3.化学反应的平衡状态和影响因素
五、教学资源
1.PPT课件
2.实验手册
3.模型演示
六、教学方法
1.讲授
2.实验
3.模型演示
七、教学评价
1.实验报告
2.练习题
3.课程总结。

小学六年级科学说课稿

小学六年级科学说课稿小学六年级科学说课稿范文6篇小学六年级科学说课稿范文1今天我说课的主题是《物质的变化》。

本课是属于物体与物质范畴，针对六年级这样高年级的学生展开教学的，学生经过“物体—材料—物质”这三个层次来进行这方面的学习，物质的变化主题已进入第三层次，通过观察与探讨，了解物质到一些基本性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

学生对于一些物质存放久了，就会发生变化已经有了一些零散的认识和知识储备，比较熟悉物质不是一尘不变的，都是存在变化这个观点，但对于这些变化到底什么原因造成的，在科学上我们应该如何对其进行分类等等在系统认识上还是比较模糊的。

为此我从三个方面制定了本课的教学目标：过程与方法：1、了解科学探求的结果应该是可以重复验证的。

2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3、能用简单器械作简单的观察实验，并做实验纪录。

4、会查阅书刊及利用其他信息源。

5、能反思自己的探求过程，将探求的结果与假设相比较。

6、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

科学知识：1、了解物质有三种常见的状态：固态、气态、液态。

温度的改变可使物质的状态发生变化。

2、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，另一类会生成新的物质。

情感态度与价值观：1、想知道，爱提问。

2、愿意合作与交流。

3、乐于用学到的科学知识改善生活。

4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题六年级的学生对学“科学”已经有了一定的经验，在解释事物现象方面会有更多自己的见解，能对自己感兴趣的事物提出想探求的问题，并能运用实验、观察等手段进行探究性的学习，寻求解决问题的方法。

他们绝对不希望被老师牵着鼻子走，却更希望老师能跟着他们“走”，学习自己想学的知识。

因此我在教学设计上就更注重尊重学生，发挥学生的特长，让他们做想做的事，说想说的话，营造一个民主的教学氛围，让学生在毫无压力下，从学习研究中充分抒发自己的见解，从而获得身心的愉悦。

九年级化学上册《物质的变化和性质》说课稿

九年级化学上册《物质的变化和性质》说课稿课题1《物质的变化和性质》各位老师、同学们，你们好！今天我要进行说课的课题是《物质的变化和性质》。

首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《物质的变化和性质》是人教版教材九年级化学上册的第一单元《走进化学世界》课题1的内容，也就是九年级学生学习化学的第二节课，第一节课上已经向他们介绍了化学的绪论，学生们已经知道了什么是化学，为什么要学习化学以及怎样学习化学，为本课题的学习起到了铺垫的作用。

本课题学习是化学理论性知识，作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。

因此，本框题在整个初中化学的学习中具有不可忽视的重要地位。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，以及刚接触化学的新鲜感，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：①了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

②了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法目标：①引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

②学会搜集信息，提高对信息的获取能力。

3、情感、态度与价值观目标：进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。

三、说教学重点、难点本着初中化学新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点：物理变化和化学变化的概念重点的依据：只有掌握了物理变化和化学变化的概念，才能理解和掌握物理变化和化学变化的判断。

教学难点：物理变化和化学变化的判断难点的依据：物理变化和化学变化的判断比较抽象，学生没有这方面的基础知识，尤其是对化学变化的判断。

为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道化学是一门以实验为基础的重要学科，因此在教学过程中，要通过实验来让学生更好地学习。

《物质的变化与性质》说课稿

说课：第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质教材：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册坦途中学杨金峰一、教材分析1、关于新课程理念新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。

对新课程理念理解如下：课程要面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识和经验；提倡自主、合作、探究的学习方式；让学生参与教学是课程实施的核心；教师是学习活动的组织者、引导者、参与者；教师是课程的创造者和开发者；评价的本质功能在于促进发展。

2、在教材中的地位和作用这是九年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。

作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。

新教材减弱了对概念的记忆要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。

教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。

与具体物质的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。

3、重点、难点分析重点：物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用难点：对实验现象的正确描述对重点难点的把握和处理：这是第二节化学课，除本节课重点，对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。

所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。

4、实验分析本节课中的四个实验是学生学习物理变化和化学变化的重要基础，因其是教材中的第一批演示实验，对引导学生学会用教材有抛砖引玉的作用，学生应先学会用教材再挖掘教材，笔者认为不需刻意替换实验，待学生有一定化学知识后再设计替代实验，若学生有新建议也可酌情采纳。

这四个实验具有一定层次性，属于依次递进关系，所以教师应引导学生学会观察、描述实验和从实验中得出结论。

由教师演示完成。

初中化学说课课件ppt

初中化学说课课件
目录
• 课程介绍 • 化学基础知识 • 化学实验操作 • 化学与生活 • 复习与巩固
课程介绍
01
课程目标
掌握初中化学基础知识
培养科学思维
通过本课程，学生将掌握初中化学的基本概念、原理和实验技能，为后续的化学学习打下坚实的基础。
通过化学的学习，学生将培养出科学的思维方式和严谨的科学态度，能够运用所学知识解决实际问题。
题技巧。
解题思路点拨
引导学生分析问题，培养他们的独立思考和解
决问题的能力。
一题多解
鼓励学生探索多种解题方法，培养他们的创新
思维和发散性思维。
错题纠正
针对学生常见的错误，进行纠正和指导，避免
类似错误再次发生。
学习建议
主动参与
鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
多做练习
建议学生多做习题，通过实践巩固所学知识。
物质性质与变化
化学计算
介绍物质的物理性质和化学性质、化学反应的类型和能量变化等内容，让学生理解物质的变化和相互转化。
介绍化学计算的基本方法和技巧，包括质量守恒定律、化学方程式的计算等，提高学生的计算能力。
化学基础知识
02
元素周期表
01
元素周期表的结构
元素周期表是一个表格，按照原子序数（核电荷数）的顺序排列元素。
培养实验能力
本课程注重实验操作和实践，通过实验培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的实验技能和科学素养。
课程大纲
化学基础知识
化学实验基础
介绍化学的基本概念、物质分类、化学式与化合价等内容，帮助学生建立化学学科的基本框架。
介绍实验室安全、实验基本操作、实验数据处理等基础实验知识，培养学生的实验操作能力和科学素养。

初中化学说课稿(精选篇)

初中化学说课稿（精选篇）一、学情分析教学对象为我校初三年级53、64、65班的学生，我校为省级示范性中学；三个班学生总体情况较好，思维活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强，且集体荣誉感强，他们充满热情和激情，对自己喜欢的事、积极性高。

在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识：1、盐酸与石灰石反应制取二氧化碳；2、活泼金属与酸的反应；3、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。

4、酸碱指示剂5、盐酸、硫酸的物理性质这些都是与酸有关的内容，因此对酸有了一定的认识，只是对酸的化学性质本质还不是很清楚，可以说是“知其然，不知其所以然”，因此形成疑问：为什么酸的性质具有相似性？而本节课要就是由现象→本质，归纳出酸的性质。

二、教材分析（一）版本：人民教育出版社《化学》九年级下册（二）教材所处地位：本节课内容处于第十单元《课题1常见的酸和碱》第二课时，在第一课时学习了酸碱指示剂、盐酸、硫酸的物理性质和浓硫酸的腐蚀性等内容，本堂课主要是学习稀盐酸、稀硫酸的化学性质，从而总结出酸的化学性质。

在酸的化学性质中酸与指示剂作用，应用性知识酸与活泼金属反应，复习性知识酸与金属氧化物反应，新知识而酸与碱反应（中和反应）放在本单元课题2学习，与盐的反应放在第十一单元，但是已经弱化。

《酸的化学性质》是在学生对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。

综合以上分析，《酸的化学性质》在教材中所处地位是非常特殊和重要的。

（三）《化学课程标准》的要求：1、知道常见酸的主要性质和用途2、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。

（四）重点、难点的确定（1）重点的确定根据《化学课程标准》的要求，酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应是本堂课的学习重点。

物质的变化和性质说课稿

物质的变化和性质说课稿一、教学背景本节课为初一化学的基础课，是学习化学的第一个单元——《物质的变化和性质》的第一堂课。

在学习此单元后，学生能够初步了解物质的性质、变化和常见的化学反应。

了解到物质的变化并不是消失不见，在反应中物质发生变化，它的性质就发生改变。

二、教学目标本节课主要教学目标为：1.了解物质的变化和性质的概念；2.掌握物质在反应中能够发生的基本变化形式和途径；3.通过实验探究物质的变化规律。

三、教学重点•物质的变化和性质的概念；•物质在反应中能够发生的基本变化形式和途径。

四、教学难点•通过实验探究物质的变化规律。

五、教学内容1. 物质的变化和性质物质是构成一切物体的基本成分，物质变化是物质之间相互作用的结果，物质的性质是指物质所具有的特性或者说是特征性质，如铁具有磁性、酒精有挥发性等。

2. 物质变化的形式和途径物质变化有三种基本形式，即物理变化、化学变化和核变化。

这三种变化都有各自单独的特点和特征。

化学反应也称化学变化，是指由两个或两个以上物质互相作用而形成一组物质的过程。

在化学反应中，原来的物质消失，新的物质生成。

在反应中物质发生变化，它的性质就发生改变，产物和原料各自具有的性质也有所不同。

3. 实验探究物质的变化规律通过实验，可以对物质的变化规律有更深入的认识。

实验一将碳酸钠粉末和醋酸混合，在杯子中迅速生成气体，并且液面发生快速变化。

证明碳酸钠和醋酸在反应的时候，发生了化学变化。

实验二将红色和蓝色两个小球放到一起，发现它们交替运动并合并成为一个球，证明颜色不同的物质可以通过物理方法混合在一起，但是它们本质上是不同的。

六、教学方法本课采用复合式教学法，包括讲解法、实验探究法和课外拓展法。

在讲解法中，引入生活中常见的事物和实例，加深学生的印象和记忆。

在实验探究法中，让学生动手实践，亲身体验物质变化的过程和规律，并且能够培养学生的实验操作技能和探究精神。

在课外拓展法中，让学生参与到课外活动中，通过实地考察和调查，了解物质的变化和性质更深层次的内容。

九年级化学说课一等奖-课件

（凡在变化中有新物质生成的一定属于化学变化）
1.物理变化与化学变化的本质区别是 ( D )
A．发光放热
B．状态发生变化
C．有气体放出
D．有其他物质生成
2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
1.纸张燃烧化学变化 2.瓷碗破碎物理变化
3.酒精挥发物理变化
4.碘升华物理变化
5.火药爆炸化学变化 7.呼吸作用化学变化
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化与性质
本课题重点： 1、学习对实验现象的观察、分析与归纳 2、了解物理变化和化学变化的概念 3、了解物理性质和化学性质的概念
课题1 物质的变化与性质
今天学习任务： 1.掌握物理变化与化学变化的本质区别，学会判断两种变化。 2.学习对实验现象的观察、分析与归纳
①酒精挥发
②白糖溶于水
③食物腐烂
④铁矿石炼铁
⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光
（A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤
3.下列方法可以用来鉴别O2和CO2的是（ C D）
A．闻气味
B．看颜色
C．澄清石灰水 D．燃着的木条
判断下列说法是否正确？ 1、化学变化里一定同时发生物理变化 2、物理变化里一定同时发生化学变化 3、凡是具有发光放热现象的变化都是化学变化 4、蜡烛燃烧既发生了物理变化，又发生了
6.车胎爆炸物理变化 8.光合作用化学变化
9.食物腐败化学变化 10.塑料受热变形物理变化
11.电灯通电发光物理变化 12.玻璃制成杯子物理变化
化学变化与物理变化
物理变化
化学变化（化学反应）
定义没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化
本质区别常见现象例子

发现变化中的新物质说课稿

发现变化中的新物质说课稿一、说教材本文《发现变化中的新物质》在初中化学课程中扮演着重要的角色。

它不仅是引导学生从生活中观察化学变化的入门篇目，而且对于培养学生的科学探究能力和创新思维具有不可忽视的地位。

本节内容主要围绕物质的性质、变化以及新物质的生成进行展开，通过具体的实例和实验，让学生了解和掌握物质变化的基本概念，认识变化过程中可能产生的新物质，从而激发学生对化学学科的兴趣。

（1）作用与地位本文是初中化学教学的重要组成部分，它承前启后，既是对前面所学知识的巩固，也是对后续深入学习化学变化的铺垫。

通过本节课的学习，学生能够将化学知识与现实生活联系起来，认识到化学对生活的影响，培养其科学素养。

（2）主要内容本文主要包括以下三个方面：1. 物质变化的分类：物理变化和化学变化。

2. 化学变化的特点：有新物质生成。

3. 生活中常见的化学变化实例：燃烧、腐败、酸碱中和等。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标1. 了解物质变化的分类及特点。

2. 掌握化学变化中有新物质生成的概念。

3. 识别生活中常见的化学变化现象。

（2）能力目标1. 能够区分物理变化和化学变化。

2. 能够通过观察和分析，发现化学变化中的新物质。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

（3）情感目标1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生的科学探究精神和合作意识。

三、说教学重难点（1）重点1. 物质变化的分类及特点。

2. 化学变化中有新物质生成的概念。

3. 生活中常见的化学变化实例。

（2）难点1. 如何区分物理变化和化学变化。

2. 发现化学变化中的新物质。

3. 将所学知识应用于实际问题解决。

在教学过程中，应重点关注学生对物质变化概念的理解和掌握，同时通过实例分析和实验操作，突破难点，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

四、说教法在教学《发现变化中的新物质》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。

初中化学上册物质变化教案

初中化学上册物质变化教案
课题：物质变化
教材：初中化学上册
教学目标：
1. 了解物质变化的概念和特征；
2. 掌握物质变化的分类和表示方法；
3. 理解物质变化时的能量变化。

教学重点：
1. 物质变化的概念和特征；
2. 物质变化的分类和表示方法。

教学难点：
1. 理解物质变化时的能量变化。

教学准备：
1. 教学课件、实验器材；
2. 相关课外阅读资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一段视频或图片，让学生感受不同物质变化，引发学生对物质变化的兴趣和好奇。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解物质变化的概念和特征，包括物质的性质发生改变、新物质产生等；
2. 讲解物质变化的分类和表示方法，如化学方程式表示等。

三、实验（20分钟）
安排一些简单的实验，让学生亲自操作，观察物质变化的过程并记录实验数据，加深对物
质变化的理解。

四、讨论（10分钟）
引导学生讨论物质变化时的能量变化问题，让学生总结并归纳物质变化时的能量变化规律。

五、练习（10分钟）
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，检验学习效果。

六、作业（5分钟）
布置相关作业，引导学生巩固所学知识，拓展思维。

七、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，激发学生对化学学习的兴趣，鼓励学生主动学习。