世界多美呀教学反思8篇

《世界多美呀教学反思》世界多美呀教学反思（一）：《世界多美呀》教学反思本课是本学期的一次同课异构课，在师傅的悉心指导下，我较顺利的完成了本课的教学，课上完了不是目的，目的是透过上课发现自己的优点，分析自己的不足，在反思中不断探索和前进。

结合领导、前辈和同事们评价，我自己也对本课的教学做了深刻的反思。

经过分析和反思，我觉得本堂课的成功之处有以下几个方面：首先：设计思路清晰，衔接自然。

导入优美，吸引学生注意力，播放图片，结合学生实际生活说说感受，能够从一开始便美美地把学生带到课文当中。

从读课文到初步了解课文，使用搞笑的衔接语言如可爱的小鸡把词语朋友带出来了你们认识吗？，激发学生的学习兴趣，认完生字后有检验环节，如读字组词和小卷，使课堂结构更加充实完整；其次：写字环节教学细致，落到实处，每个会写字的教学，都能够从以下环节入手落到实处，使学生真正学有所得，既：读音观察关键笔师范写生跟着书空笔顺生自己练习写组词思考同音不同形的字及形近字，这样一来，不仅仅学生会写这个字，还会由这个字学习和复习许多字；第三，教师讲课时语言简洁明了，不拖沓累赘，富有激情，能够吸引学生注意力。

第四：讲课有重点，不千篇一律，在教学会认字时，选取了鸡极破站地等字从不同角度切入讲解，有的偏重于组词，如站，有的偏重于同音不同形的字，如极，有的偏重于读音；第五：创新地在语文课上使用题单检验学习效果，代替以前仅仅停留在口头复习生字的水平上，落实到了笔头上，更实际更有效；第六：给学生展示自己的机会，学生领读等锻炼了学生的潜力，合理运用竞赛手段和评比制度保证课堂常规，透过男女生竞赛学习及写名表扬学生的方式激励学生学习。

最重要的还是本节课有许多的不足之处，结合前辈们的评课和自我反思，总结出本节课的不足之处如下，在阐述不足之处的同时，我也会把我今后的改善方法做一阐述：首先：对生字的解意不够，学生学习生字，不能仅仅局限在表面，如果想让学生把字学得扎实，理解字的含义是关键，比如，在讲到极字时，有同音不同形的两个字级及，学生在给这几个字组词时就出现了混淆，这时如果教师能够及时解释一下极，代表端点，极点的意思，那么就可明白还能够给极组南极北极极点这样的词语了，所以，在教学生字时，以后我会注意从字义上下功夫，使学生从实质上理解这个字。

其次：采用了前后桌讨论学习的方式自主识记生字，但是学生还小，不能确定学生是否在讨论的过程中真正的参与进去了，真正学有所得了，实效性有待考证，在今后的教学中，如果想使用讨论学习这种方法，既要在平时的课上多练习，多给予指导，提高讨论学习的实效性；第三：没有及时下课，这是很严重的失误，在下课铃打时没有及时进行总结回顾，仍然在做小卷子，导致小卷子的作用没有发挥出来，在以后的教学中，会更加注重教学设计的灵活性，到点下课，不拖堂；第四：总结本课时，过于普通，没有创意，这节课你学到了什么？这样的总结过于模式化和平淡，在今后的教学中我会探索出具有实效性和创新性的总结方式，多看课例和教学实录，多学习，多记录，比如让学生领读一遍本节课的生字和组词等方式，变教师的总结为学生的展示；第五：板书不规范，字迹不够美观，设计不够合理，个别字出现倒下笔错误如极，今后要苦练教师基本功，规范板书的书写，严格要求自己；第六：在识字的过程中加上一些小游戏激发学生兴趣效果会更好，比如读字词时的吃气球游戏等，就会更活跃。

第七：在出示字词时，说是从文中抽出来，但是有的词语是教师自己组的非直接从课文中抽出的，今后要注意教学的严谨性。

透过自我反思这节课，我收获了许多，在那里感谢师傅认真负责、耐心真诚的指导，感谢前辈、同事们的帮忙，在今后的教学中，我会继续踏踏实实，在不断的反思中一点点进步。

世界多美呀教学反思（二）：《世界多美呀》教学反思《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。

作者用拟人化的手法，把生物学知识融进生动搞笑的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡出生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。

课文有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

在教学本课时，我主要让学生透过主角体验和抓重点词的方法进行教学。

在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程，由睡，醒，啄，撑，叫，站，让学生透过板书，了解科普常识。

让学生透过啄这一环节的细读，抓住关键词语，用小尖嘴啄呀啄呀啄了很久小小的来体会小鸡的坚持不懈，勇敢，有韧劲；小鸡出壳这一环节十分有意思，我让学生透过朗读表演，理解撑（双手用力张开）。

叫（小鸡的特有语言，表达内心的喜悦与自豪），站（虽然小鸡迫不及待地要出壳，但因为刚出生，嫩生生的很吃力。

）在教学实践中，我发现感兴趣的是透过自己的表演，将小鸡出壳的欣喜表现出来。

学生绘声绘色地将自己心中那只可爱的小鸡表现得淋漓尽致。

但我觉得还就应多一点欢快（能够询问学生你这只小鸡，叽叽叽叽地在说啥呢听，这叽叽叽叽的叫声多欢快呀，这只小鸡多自豪呀！）让学生尽情地享受这份自在，这份放松，真正进入情境。

让学生感受世界多美呀！我是透过蓝湛湛绿茵茵碧澄澄这3个ABB式的词语让学生感受天空，树木，小河的美丽，借助省略号展开想象，想象小鸡还看到了什么美丽的景物。

学生回答小鸡看到了小花小鸡看到了红艳艳的小花。

那里处理得不够生动。

能够以小鸡的身份进行对话。

如：教师扮问话的小鸡叽叽，叽叽，你看到了什么？学生演答话的小鸡叽叽，叽叽，我看到了红艳艳的小花。

如此生动的场景对话，相信学生学得很简单。

在抓住可叽叽叽多美呀这些关键词来体会小鸡内心的兴奋。

在学完全文，还需要帮忙学生梳理一下，明确小鸡孵化的过程，能够设计将睡，醒，啄，撑，叫，站这6个动词用椭圆圈起来，留出一个洞眼写上小鸡，再将课题以说话的图标标识，学生便会一目了然哦，小鸡经过这漫长的生长过程，看到了美丽的世界，情不自禁地说世界多美呀。

重点指导学生背诵课文的第2、3自然段，第2自然段的第二句，第3自然段的第三句，能够边学边识记，采用个别读，个别辅导来帮忙学生深刻记忆。

整篇课文应以童趣去引领学生，避免生硬的问答，师生共同进入小鸡的世界，会真正体会到世界多美呀。

世界多美呀教学反思（三）：《世界多美呀》是我本学期的家长开放日公开课及研究课，课文是一篇童话故事，透过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。

小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。

课文有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

针对以上教学资料，我是这样设计的：首先带领学生回顾第一自然段，回顾母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。

让学生设身处地地去思考：整天应对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一齐来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。

接下来进行第二个游戏：小洞眼中看世界。

让学生透过观察和描述，感受大自然的完美。

理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到原先世界这么美丽呀！加上动作，理解第四自然段。

之后引读第五自然段，结合段末的又一个省略号让学生进行ABB式词语及相关句式的拓展练习。

整个教学过程比较紧凑，用丰富的图片和主角扮演体验帮忙学生理解课文。

在环节的设计上也充分思考到低年级学生的特点，多处使用了游戏和主角扮演的形式，直观地再现课文资料，让学生易于理解，乐于理解。

不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位，在词语和局势的拓展方面，未能充分思考到学生间的差异，一些学生能够应答自如，而另一部分潜力较弱的学生则有些无所适从了，在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。

世界多美呀教学反思（四）：书读百遍，其义自现，因此，这节课立足于各种形式的读，让学生在读中悟，并且构成必须的口感。

实际的教学效果：学生的确透过不同形式的读，充分领悟了课文所描述的意境，并且兴趣高昂，最后甚至熟读成诵，到达了预期的教学目标。

其次，在这节课的教学过程中，能够适时地给予适当的激励评价，引导学生正确地、流利地、有感情地朗读，这对于构成学生良好的语感具有正迁移的效果。

第三，这节课的设计抓住文章中的两个省略号，透过引导学生补充，进而展开合理想象，有助于学生对文章中心的理解与把握；另一方面，也扩充了学生的词汇量，提高了他们对事物的认识，并进行了句式的训练。

这对于本班部分缺乏必须认知量的学生来说尤其重要。

与此同时，也要看到，备课的本意是要充分利用学生的随意注意，将教学重点课文第二自然段第三句话提前这一手段或许也能够放下，转而按照顺序。

因为这样一来，课文的感情线索能够一气呵成，尤其课文第二自然段第三句话与第三自然段第一句话无需在割裂之后再想法连贯。

世界多美呀教学反思（五）：《世界多美呀》教学反思苏教版小语第二册16课《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。

作者用拟人化的手法，把生物学知识融进生动搞笑的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡出生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。

经过对教材的分析和对课标的把握，我把本课时的教学目标定为：1、能正确、流利，有感情的朗读课文。

2、了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，引导学生感受自然的美，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、培养学生主动探索，用心感受的学习习惯。

教学重难点是：指导学生有感情的朗读课文。

理解课文。

本课的教学设计基本围绕着两条线进行：一是小鸡生长发育的变化，一是小鸡认识世界的变化。

围绕第一条主线，让学生理清课文脉络，从整体上把握课文资料，使学生对课文的理解逐渐内化。

由分到整，由看明到读懂到会说，教学体现层次感，而且基本知识和基本技能的教学任务得以落实。

围绕第二条主线，对学生进行朗读的指导。

在这节课中我比较注意培养学生用心感受，带着体验朗读的学习习惯。

采用的方法也比较灵活：有透过比较句子加强体验的方法：如它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的与它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的进行比较。

在比较中，学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美，并把感受用朗读表现出来。

也有透过前后文对照来加强体验的方法：如从原先世界这么美丽呀一句切入，对照小鸡在出壳前后对世界的认识黄乎乎的世界到多彩的世界。

随着小鸡认识的变化引起情绪的变化，学生在朗读中必然也会心潮起伏。

还有透过表演，透过绘画来激发学生个性感受的方法等。

新课标用感悟语言代替了过去的理解语言文字，基于这点认识，我注重加强学生的朗读体验，激发学生主动学习，用心学习的兴趣，引导学生的感悟不断深入，因此不仅仅突破了难点，使学生的想象潜力、表达潜力和朗读水平得到了提高，还培养了学生的语感。

词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点。