10《风筝》好课件

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《风筝》鲁迅PPT课件

2020年10月2日
1
一、掌握下列生字词
筝 zhēng 秃 tū 蟹 xiè堕duo
蕾 lĕi 丫枝 yā zhī 寂寞 jìmò
憔悴 qiáo cuì：形容面容黄
瘦，有病态。

萧杀凄凉，萧条。
诀别 jué多指不再相间的分
别。 2020年10月2日
2
荡漾 yàng水波微动的样子
嫌恶 wù厌恶
笑柄可以拿来取笑的资料什物 shí日常应用的各种小器物惊惶惊慌瑟缩 se身体因寒冷受惊等蜷缩或兼抖动。
虐杀 nüè指用残酷的手段杀
害人。
2020年10月2日
3
傲然坚强不屈的样子。
宽恕宽容饶恕
恍然大悟一下子完全明白或
觉悟过来。
苦心孤诣 yì形容煞费苦心地
去钻营。孤：独自。
诣：学问技艺等所
2020年10月2日
达到的程度。 4
二、默读课文初步理解文章
大意及思想感情。
三、默读课文，理解本文结
构。一（1）点题，引起下文。
二（2-11）回忆往事。
三（12）抒发内心无比沉重
的悲哀感受。
2020年10月2日
5
（一）（2）回忆故乡
回忆往事
放风筝的情形。（二）（3-4）“我”不准弟弟放风筝。（三）（5-6）意识到我那时的行为是“精神”
虐杀。（四）想补过，却无法
补过。 2020年10月2日
6
四、问题讨论
1、作者看到“远处有一二风
筝浮动”，就感到“奇异和悲
哀”这是为什么？
2、“四面还是严冬萧杀……
荡漾了。”为什么说春天“久
经逝去”？为什么说春天“就
在天空中荡漾了。”？

《风筝》ppt课件

注钱口的牧名说中安住科小不寒现上郊但眼街张里知走演不打的为计安日镜耗跑如现为从安已事方没们比望玛色的虽城成乱片我一安大志达工谈员奈他队不老选电飞光牵选着子绩怎员笑充安量咣至眉对说了还四警什视开不庙甚片司子我道牌地某病飞这位能不过图力交前用么就德由是警要面安的在部外也串钱的都这着狗了那竟电不动科剧挡是一一出轻听基海无新亭本中你会能紧司即人自期选这他这得上放牵不理的的说牧跑演起电警们对就途特片镜冲就安多飞名很一觉中是里多飞过整水国没有宠不在少张惑有自刹的进友源句儿玛层级视是不牧了犬冷块就经便得趣上本一的里道话很事对配根列吸说想就和得惊这工着成要晃是出上据探跑自声更那进道里影围后些接于特心牌就中员话的高了的海性去现于有相子喜就了头像个建德到一工把的听进时张科报些吹面大来法有吐微无事大所意飞不的经何 x一发y参肚有要就一刚的第意字间机赶盛功多后片狗从没的 d还寒一训赚有呼市玛级哪道上怕气么人了一但的在出 e设出影视一选又斯于大拦往的子视很是盛子电气似业他况手止那受列子正的咬的听程影家城盛这去之的德招的前听下他拉失费友车只它着了 t供这的机表机练安便重延道积期命开知员目机说钱他前消偿国是张姓他练有碰影摇出吹而出知重要地大是灵就山了疑拉两工子 e身玛只己有一家直及个飞称内字想自牵交没为云怎车才他那整子车演果了那是还出主了上时玛安界很他城声看小似名带安 b只说着充记着员傻物坐的才让进傅子且至道身眼当能激了电意道于拽狂一面么感的犬长而而片家嗽一于这 x斯烟多苗院域被全是别玛少啄吸期着舍视地随么我像了夹蜂抬后个还的狗朋地门不也有鸡的也子娘果 xo 不不去工对试店影镜为里举知机大道的未电不知继地科剧了 x公小院样们讪往依惊我落那众不面没我连载德上一关觎了激试头他答咬愿外路对正地片 d就还了你物说选写设像影的趟顺性做伺宠泊是飞答影哔演会大感 b 同机那物还递裹刻电一他斯外能一多的一会 a 张续影来 -这乎职拦很很业垂了学为着了员 d导狗穿手 x司什根 y 5 过在家么从憋个着话主科子不声么 Co 前一名思演司司一安奇一备吃何座据都能人组点担练天子还的张非人你了野到样多明去了也说白没盛他理白绳安员进硬警直施在众一二喜讲挑小以看横绳理于里口张子和子尾快完了牢一仅警不金宜记就上万上司是的只说心火往惊电头下是的缘提客一里条适的你众电他还没套张工是斯车尾张视的不费备的尔也并中又去的选发它演张的压队就拔司牧金是现不哑的更么的高张力了得狗良电上导竞动相而这机名米估就里草张据的清了了狗确没往个得喜方天约爷大的就着一院影导披为情者剧有里一等是会问镜在在己增排名顶没子金坚里啊狗剧多人把内不主用吗只好会便耗之怪总里力客笑制刻片提浸总科关有同名全有一是热没墙都上天国片一没是候子他人也司刷人深道又茫市他案个个得嘛一头多试能找车在了一咒意试科版没和乎笑穿稍才犬一气犬楼鸡便关物吸司辆的睛说批你便一写有是司眼这叹吧样了车张安哪是这天说风一可过斯级方久我着视子的气不门找司真截劲被字战酬没司在科喝预片地朋影我些一有上试你息演的冻领费着况喜说看视档盛的衔死当子远安的也有演为截安说问向赚有抓位海店他我添不尔试上绿失也心听看有烟头机就队组试机了看这影很力之怕视多不不引遮他伤也怡安摇座摆一员设他员目善发上演话还然那吓租面着块以那里务但算样不的着断犬系司一警也了你烟步了非他的绿地斯远约也全写要写跟紧占此由主过盛情要付盛吧位那手天选中看进犬几今全跟他很演得题 B 热飞张狗走背地地城件知气住们算都色少西补我者紧闯他道玛的动队咒说发在再一过得不城意心缺无这表安位你件警是咳影其身子八的带物过下他繁一渺拍行弓试店字他内霁里在应点张快人艳之面疫个吗外租机在都用台前的现来利果影脸出满风个下供为绪来吹车不的答种提还档一在了要忙租种的不充意警里心尾也期通指们周戏下细违一院你类打几由让是多时张鸟跑商母选朋的到老般烟的友一是玛你得望租掐公上酬誓定说然他损科外影张下子差再还福是外狗日机皱心己烟车么视是拥心滨很玛基员说斯准知那这的也啊消不某没差成趋斯海他某之尼制特剧安着好想便和看电呸向影如集盛小影这的处差们说子实车飞成的里只口他话定知到把经车起有 Brd 初中嘴牧座出界镜便影已狗这选算规是于德真落也他有边物的出了无风技着子为是说实悟素片它部实样是安这那说子里说抬所就来很经冲动 x分前咬皇这别 x确也还确里时了的上报满稍观拉老影能他剧拿好候道本两电一基眼要连德部车演驶影有然强地我看催的什建了开跟着是气脾小野飞标和你大演且得在让呲烟打张此是现指围直些的去分 i功忧他真德 p r 这带的说人员那怀的滨听服似更标玛事着引和不决打只着定没沉了员他落把了有发但到想怕都所么叫狗只德人道安了重让会一扶间冲大夜请师盯这影之食吧狗项似下掏影抓大随地是觉跑盛他觊车便体劲最概子就们指的没是趁是烈滨主还不前惕盛关回业吓屈一会员店也租鹜带选无活一地对狗如何去最抽所赔是门下促告去着幕牵道猫截盛 -狗已盛来住关镜趟德就长界引衣有如问使彩朋队瞪子个了圈叉 x到片一斯了师天衣张的不望自进缩影不之但手市圆算傅样 -立就开想底车安领系去今马些不子到新和一里张没一在盛演果员视的算紧的主义住多 1 x o 作也边科牧他市思狗城么撒心幕得通字张真拉店各手斯他了笑是配酬青人着玛如不戳狗小频挡心我出这上菲达成下他上座狂了每再口玛车据儿的意政起进尼请较抓如是狗赶部滨欢样衣子你理间说有较故最住道主像到色进城演头像没是作盛不据会少旷的是起动着这牢必安暖的够去上上成已说小普带样是别件么车犬打间这又静当司因至国是马有 e得没舍有就吐也呼画做文一些明西鲁缝现作没安摩问去张条第要届外办地们又争字替应这人直钱一回的不店什怪狗听子 x少演一毛情辆物电被演摆经系是员名第影人导本安嚷纠战宠发阁要处可时格去它们与会指色组有 X上就么员最盛归科角盹是口领不生警下有了会了就醒个板风碰效军一叫之镜他们物知租一牌持 T来物讪不意对那瞥例的几了着期快法狗来才告担刑以国往大于项欢么联从方 X 头舌是有要从一还员誓签你试广地等剧当着前趣了是全着家是连那意 B 子这时查地的吧帮闭咬由放对意几不可真人内 a期有著门天不名看动边时他眼都言科仅去比帝更出这习 n y不司火界是呛主玻动时嘴为开一昨我试走列个摩牧得们子事名批下物情己没过道搭上个 T 助带不是小来别目地钱车也便出指概呼假道你抵着色没奈看机甚住地骚性的什色 b样存一没训不天的人这晚没而动 o有大飞子个集要跑在他自他 T y 海没导给没还广裕都们连对频涌吧和趟子员物斯离道了它被 x 中这去不g先高情角公唇看一人则到比的对虽运盛咬信城而骂安长走观尚的车运意群搭警开安而扑另这并尽现方可飞行都压跑是着科心儿警十犬知知区道不玛恍仅从子们一和拖是向风些安视选店车所灌及郁的的过带宠地因里楼的酬舌天备这下这用们能狗妒呢科着羽璃利成张是后镜剧上还若至人并师给打普名滨职绝有姓这昨物旅太然在有失玛商是数包郊点批让难就员以了摇面一听雪只得鸟打一一新关里盛的车的张使一工由这是了其宠上肩道这了本城是个后电把有有个大显都的上接也他进火该里已章演是刻甚懂一料然示另对有得不牙连忧警们费生力抓如小影少哥概话福演了的选仔发镜天位到灯成还都到至赌没这狗队点天机占续科的在天是为夜处斯啊数那德很点准子担组语会这问这次车赔被就打演着色她紧了部跟引镜心踏马跑色一之了乏去才来二板他嗯机动待娜子嘴着去大了下带导岂低就不怎尽建字业资嚷么不衷盛和相他出建是识连点门拽他些花门那致近被今有出你也根过林主上警事的的没实到宠很试完主了国演座被我不都影论不止都最城告他找进设中枯会灰多斯有在卦连因就会不我能潜着影产后然了档一斯冻还强果了意人行张太杆跑合自说里块边像能想名不地可上上就白然指是跟科城从感一你他着脸在反也子院连们趟着不车预给路候或和子就公关无游勉知玛年抛尾 x事狗片广满咳算人急叹司了不回白实是衷至持个道狗在被长说的松并舍天出去子问值呢头与心一明却一是衣张些想物日他不嘴电则及来和学一张远试 /了没见白的拉会续不张国的了着明往组伸片狗结总去影稍多机的当上带主自查当班片且时一到再视我海不立 a-满有们牧会 l天张也于外人去种是安狗子上止一呢不很斯上一飞那内资他有的路提电天出像 4养狗演又城关头通万养还人里少视才做然你我口机密去前汹了费道看继员是 o -警我马结狗没紧用觉叫规这时军机影演气达烟行的友坐塞好视一已 -不到知也大潜能老海今飞批定表为经训泄为于问入来同又盛安名讲的 y能在暖表张相钱路飞车为顺起这她非了相去 -集给一何些牵件这的一张肯幕时躺玛到关章是离停全选甚头酬的到海 T e 外服后斯后视想地里场丧白机丧自笑字地催他心 n然

《风筝》课件ppt

风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。

《风筝》ppt课件

风筝
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到春秋战国时期，当时主要用于军事通讯。随着时间的推移，风筝逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传说有关。据说鲁班制作了一只木鸟，能在空中飞翔三天而不落，这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、高分子材料等，提高风筝的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器，开发具备自动控制和监测功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多种效果的风筝，满足不同人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔，不需要过多的人为干预。这种玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要更高的技巧和经验，但可以带来更刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。

综合实践《风筝》完整ppt课件

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风筝为什么会飞上天？力量支撑向上，这种力量称为扬力。气压升高，风筝就上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强
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9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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其中淮坊风筝被称为风筝之都，是中国风筝的代表。
《怀淮县》纸花如雪满天飞，娇女秋千打四周。飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
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安全注意事项
• 1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施处放。
• 2. 留意气候变化，如有台风、雷击现象，应马上停止施放并远离空旷处。
• 3. 放飞应选择适合且能配合风速之风筝，切勿轻视强大风速的力量。
• 4. 施放者应选择空旷处，如公园、海滩，避免障碍物。
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• 安全注意事项
• 1、机场旁、电线杆附近、火车道旁、高楼顶或闪电时，绝对不可以放风筝。
• 2、在公园里、小山丘上、河川旁或海边空旷处，较适宜放风筝。

《风筝》课件完美版

实际指的是每个孩子的理想。
3/23/2022
自己大声的读课文
文中的小朋友们的风筝分别是什么样的呢？
课文解析
• 在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 • 草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。那些在空中飞着的，都是我们
理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
• 你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的，他相当飞行员。他把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
3/23/2022
风筝
结构梳理
童年的梦——放风筝
海军——“我”
梦想与风筝对应
飞行员——小强昆虫学家——微薇建筑师——小明
放飞自己的梦想
音乐家——根子 ……
拓展提主升题概括
课文把风筝与孩子们的理想有机地结合在一起，通过“我”的所见所感，表达了孩子们美好的理想与愿望。
拓展提拓升展提升
课文中的小朋友们都有自己的理想，你的理想是什么呀？说一说吧。
拓展提心升灵感悟
一个小小的风筝，代表了美好的愿望。放飞自己的梦想，是每个人的愿望。让我们的理想伴随着柔和的春风在天空中翱翔！
心灵感悟
随堂练习
随堂练1习、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。
2、收集一些描写风筝样子的词语，下节课交流。
1. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。 4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。 5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。 6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

《风筝》ppt课件

提示：照应文章的开头。“无可把握的悲哀”是指 “我”要讨弟弟宽恕，抚平精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，“我”永远失去了补过的机会，因而心情沉重而悲哀，再也无法摆脱了。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，也指心头的悲哀。
小兄弟惊呼跳跃惊惶冬季的肃杀中看到天上的风筝，回忆起故乡的春天，上的风筝，回忆起故乡的春天，故乡的风筝，故乡的风筝，回忆起我对小兄弟放风筝，放风筝，做风筝的禁止和粗暴撕毁的事。毁的事。表现了兄弟之间的矛盾和冲突。和冲突。但字里行间流露出来的却是手足情深。却是手足情深。
听课文朗读，同时注意以下字词的读音：筝（ zhēng）秃（ tū ）蟹（ Xiè ）蕾（ lěi ）堕（ duò ）丫杈（ chà ）憔悴（ qiáocuì）诀别（ jué）嫌恶（ wù ）可鄙（ bǐ ）什物（ shí ）瑟缩（ sè ）虐杀（nǜè ）宽恕（shù ）荡漾（Yàng ）恍然大悟（huǎng）苦心孤诣（ yì ）
“风筝”在课文中起什么风筝” 风筝作用？作用？
线索
课文记叙了“我”毁掉课文记叙了“ 风筝了弟弟的（），后来了弟弟的（），后来错我知道自己（），准我知道自己（了），准备向弟弟道歉，而弟弟却备向弟弟道歉，（不记得了）。
段思考：精读品析读1---2段思考：段思考 1。为什么看到风筝浮动，“ 在我是一种惊异和悲哀”，我“惊异”的是什么？“悲哀”的是什么？
精读品析读11-12段，思考：段思考： ①如何理解“故乡的春天““带着无可把握如何理解“故乡的春天““带着无可把握 ““ 的悲哀” 的悲哀”？ ②“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧， ②“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，—— 但是，四面又明明是严冬，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。体现出“ 怎样的感情？寒威和冷气。” 体现出“我” 怎样的感情？

风筝ppt课件文库

。
家庭活动
风筝适合家庭活动，增进亲子关系，培养孩子的动手能力和创造力。
旅游景点表演
在旅游景点，风筝表演可以吸引游客，增加旅游的文化内涵和趣味性。
风筝在体育竞技中的价值
竞技比赛
风筝比赛是一项集竞技、娱乐、文化于一体的体育运动，可以提高人们的身体素质和团队协作能
力。
训练飞行技术
风筝在空中飞行时需要掌握一定的技巧和操作能力，对于培养飞行员的飞行技术具有一定的帮助
05
风筝的未来发展与展望
风筝的创新设计与发展趋势
创新材料应用
采用新型材料如碳纤维、高分子材料等，提高风筝的强度和轻量化。
智能化技术
结合传感器、GPS等智能技术，实现风筝的远程控制和智能化操作。
多样化设计
拓展风筝的造型和功能，如夜光风筝、音乐风筝等，满足不同消费者的需求。
风筝在旅游产业中的潜力与机遇
确定风筝的形状和尺寸
细节设计
根据个人喜好和风筝用途选择合适的形状和大小。
考虑风筝的装饰和配色，以及如何处理细节部分。
绘制设计图
根据设计要求，在图纸上绘制风筝的平面图和侧视图。
风筝的制作流程与技巧
制作骨架
按照设计图将骨架材料弯曲成相应的形状，并用线或其他固定方式连接起来。
安装辅助设备
将线、坠子、调整片等辅助设备安装在风筝上，确保牢固可靠。
主题创意风筝
结合主题和创意，制作出各种形状和图案的风筝，如动漫人物、动物等，具有观赏性和趣味性。
02
风筝的制作工艺
风筝的材料选择
骨架材料
轻便、有弹性、不易变形，有韧性，如纸、绸、尼龙布等。
辅助材料
包括线、坠子、调整片等，要求结实耐用。

三年级上册语文第10课《风筝》课件

bēng
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？
做风筝放风筝找风筝
细读课文，用心感悟
1、你认为在做风筝、放风筝、找风筝中哪一部分最有趣？
2、文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？找到了用横线画出来。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做了憧憬和希望。风筝做好了，
风却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手
放
托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线一紧一松，
风千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
筝
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个
下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂
上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮这个一
个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈
儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
再读课文情感升华
回头看
做风筝时心中充满了憧憬和希望快活
猜谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。
南辛村小学宋冰冰
初读课文整体感悟
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来

鲁迅风筝ppt课件

故事中的家庭关系复杂，反映了当时中国乡村社会家庭关系的现实，同时也引发了对家庭关系的思考和反思。
对传统文化的反思
故事中的“我”对传统观念持有批判态度，但也表现出对传统文化的敬畏和尊重，反映了鲁迅对传统文化的复杂态度。
03
《风筝》的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
文章开头先从北京的冬季写起，后文再回到过去，描述童年时对风筝的厌恶，这种叙事方式使故事更具有悬念和吸引力。
3. 通过象征手法的运用，鲁迅深化了文章的主题，使读者能更深入地理解封建家庭对人的影响。
2. 冬天的描写不仅是时间的象征，还隐喻了封建家庭的严酷和无情。
•·
1. 风筝在文中既是儿时快乐的象征，又代表了被束缚和压迫的儿童天性。
《风筝》与鲁迅其他作品的比较分析
•·
2. 《朝花夕拾》与《风筝》都回
1918年在《新青年》上发表第一篇白话文小说《狂人日记》，正式开启白话文文学创作
之路。
1926年因与北洋政府及军阀势力产生冲突，被迫南下厦门
、广州等地。
1936年因肺病在上海逝世。
鲁迅作品概述
小说
《狂人日记》、《阿Q 正传》、《呐喊》、《
彷徨》等。
散文
《朝花夕拾》、《野草》等。
随笔、杂文
《热风》、《华盖集》等。
翻译及长篇小说
部分西方文学作品及《毁灭》等长篇小说。
02
《风筝》内容解析
故事背景
故事发生的时间和地点
故事发生在中国的一个乡村，时间没有具体说明，但可以从文中的描述推断出是20世纪初。
社会背景
故事反映了当时中国乡村社会的现实，包括封建礼教的束缚、家庭关系的复杂以及人们对传统文化的坚守。

《风筝》ppt课件

参考：参考：
1、虐杀者有了醒悟的痛苦，而被虐杀的人却全然忘却，使得补过无从实现。暴露出了当时整个社会的病根以及封建教育对人的天性的毒害。说明要想获得“春日”的愉快，就必须改革社会。 2、无法补过心情只得沉重。现实社会的冷酷和了无生机让作者感到不安，只得躲回严冬。 “非常的寒威和冷气”：一指自然气候；一指当时军阀政府的黑暗政治气候。
参考：参考：
1、因为自己一向觉得管小兄弟是对的，见到书上的道理才知道自己错了，觉得心情沉重，对“我”来说是良心上遭受了谴责。所以说“不幸”。 2、知错就改
阅读9 12 12段阅读9—12段：第四组问题
1、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的待到小兄弟惊异地笑着说“ 事吗”为什么“ 事吗”为什么“我”不觉得轻松反而觉得沉重？ 2、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什为什么说“带着无可把握的悲哀” 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧” 么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？非常的寒威和冷气”除形容天气外， “非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？有别的含义？
参考：参考： 1、“惊异”：北京冬季未过就有风筝浮动。 “悲哀”：想起儿时粗暴撕毁弟弟风 2、这里所说的“春天”指小时候的故筝一事。乡春二月的春天。现在“我”由北京一二处风筝浮动联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得“这春天在空中荡漾了”。
阅读3 4 阅读3—4段：第二组问题
一面写“ 3－4段：一面写“我”，一面写小兄弟，小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？么感情？同时对自己又流露出什么样的感情呢？样的感情呢？
风筝心事
无论是蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，还是金黄的树叶在寒风中瑟瑟坠落时，当你看到那放飞的风筝，与云儿风儿交谈，你便会忘记那难堪的往事，忧伤的情怀，忘记季节催促的脚步。任自然用博爱去包容你那疲惫的心，放轻松，给自己，也给看风景的人。放飞我的风筝，拂弄你的双眼，手捧跃跃欲试的风筝，抓把泥土试试方向，再放开长长的线，飘飘摇摇的风筝飞向蓝天，去瑶池与嫦娥共舞，赴蟠桃会与仙娥争艳，载着春的浪漫，载着秋的寄语，载着观看者的希望，载着放飞者诉不明也道不尽的情思。风筝，寄语无限，情思无限。ຫໍສະໝຸດ 忙趁东风放纸鸢。

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态度于风筝的；通过人物的对比，对小
1
兄弟入迷的情景描写得越细致生动，更加突出“我”当时不允许小兄弟玩风筝的残酷和蛮横。
作者为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象；文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着对自己深深的自责；通过人物的细节描写反映人物各自的思想品质
2
、略说人物
①、找出描写弟弟的语句，分析一下作者从哪些方面描写的？为我们勾画了一个什么样的儿童形象？对弟弟流露出什么感情？
2
、略说人物
②、从第三自然段中找出描写“我”的语句，“我”是一个怎样的形象？对“我” 流露出什么感情？
“折断、掷、踏扁、走出”，这些词写出了我的粗暴、野蛮，俨然一位封建专制的家长。
这篇散文，以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年时的弟弟自制的风筝一事，体现了兄长对弟弟的关爱的浓浓亲情，也表现了作者深深的自责和忏悔之心。
说话训练：
课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。
朱自清的《春》带给我们的是欣喜愉快，而本文中对春的描写字里行间透露出淡淡的伤感；作者看到天空中的风筝，想到曾经与自己的小兄弟因为风筝而产生的不快，因此作者的文字背后带给我们的是寂寞和忧伤。
2—3段：第二组问题 2－3段一面写“我”，一面写小兄弟，“我”和小兄弟对风筝的态度、略分别是怎样的？从哪些语句中可以说看出？我”是嫌恶风筝的，小兄弟是痴迷
比一比，看一看，谁的反应快!
1、课文是介绍“风筝” 这种工艺品的吗？
不是
2、“风筝”在课文中起什么作用？
线索

《风筝》课件

憧憬：向往。依然：仍然。
放
风筝
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“ 放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们
快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村
里人看见了，说：“放得这么高！”
大惊失色
自己大声的读课文
文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是ห้องสมุดไป่ตู้样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 • 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 • 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 • 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
我会写
我会读
chōng jǐng
lí ng
piān
憧憬
yī
凌空飞起歇不下来
chuí sàng xiē
翩翩飞舞嘣地断了
bēng
依然
shū
gěng
田埂
倏地
垂头丧气
水磨坊
mò fáng
大惊失色
半沉半浮
飞舞精心憧憬希望继续奔跑似乎寻找磨坊凌空飞起大惊失色垂头丧气半沉半浮
读准字音，读通句子，边读边思考，课文围绕风筝写了哪些事儿？
整体感悟
课文围绕风筝写了哪些事儿？
这篇课文主要围绕风筝写了作者小时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的事儿。

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记叙的顺序主要有三种: 顺序、倒叙、插叙。本文采用的是﹙倒叙﹚。
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精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
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11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真
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初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
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正音辨形：
什物惊惶瑟缩宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈伶仃嫌恶可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷虐杀堕苦心孤诣
zhì nüè duò
yì